媽媽的心說(shuō)課稿（精選5篇）

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的媽媽的心說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　媽媽的心說(shuō)課稿 1

各位老師：

　　上午好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第5課的歌曲——《媽媽的心》， 這首歌曲《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。

　　本單元的五首作品以"媽媽的歌"為專題，表現(xiàn)了"音樂(lè)與人"這一主題，反映了不同時(shí)代、不同民族的少年兒童對(duì)媽媽深切的愛(ài)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品德。學(xué)生通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)媽媽的愛(ài)有了很深的感悟。本節(jié)課學(xué)生需要知道歌曲用媽媽來(lái)比喻祖國(guó)，來(lái)表現(xiàn)兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。培養(yǎng)對(duì)學(xué)生生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。

　　基于上述學(xué)情，并結(jié)合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)、階段目標(biāo)及本單元目標(biāo)的要求，我制定了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　1、用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的`心》表達(dá)幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。

　　2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂(lè)中的作用、意義，掌握其基本使用方法。

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立通過(guò)歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽那種天真純潔的愛(ài)是本課的重點(diǎn)，在演唱實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符是本課的難點(diǎn)。

　　本節(jié)課以音樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)祖國(guó)的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生充分感受愛(ài)國(guó)主義情感。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我還采用了聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生",倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組合作、即興表演、跟隨音樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。

　　根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中我預(yù)設(shè)了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、激趣導(dǎo)入，旋律練習(xí)

　�。�1）我用"猜謎語(yǔ)"的形式導(dǎo)入新課：首先出示"四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。"請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜，這是什么呀？問(wèn)題簡(jiǎn)單易猜，學(xué)生很快就進(jìn)入了本課創(chuàng)設(shè)的情境之中。（出示圖片國(guó)旗）告訴孩子它可是我們祖國(guó)媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)有61周歲了，可是她卻越來(lái)越美麗�。ㄅ錁�(lè)欣賞祖國(guó)山河風(fēng)光圖）這樣的祖國(guó)媽媽，你們喜歡嗎？

　　（2）接下來(lái)我用歌聲來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽，表達(dá)我快樂(lè)的心情！

　　范唱歌曲的高潮部分：

　　5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 — |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 — ||啦……啦……

　　請(qǐng)喜歡祖國(guó)媽媽的小朋友們，跟老師一起來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽嗎？也來(lái)表達(dá)一下快樂(lè)的心情吧！

　　學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。

　　這樣的設(shè)計(jì)過(guò)渡自然，并分散了歌曲的難點(diǎn)，讓音樂(lè)與情感融為一體。

　　2、歌曲欣賞

　　接著我利用多媒體出示心形國(guó)旗圖片，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他是怎么贊美我們的祖國(guó)媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？

　　學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。

　　3、范唱導(dǎo)入，學(xué)習(xí)休止符

　　教師范唱歌曲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師在歌曲的什么地方停頓了一下？再請(qǐng)同學(xué)們討論：音樂(lè)停頓在歌譜上是怎樣表示的？

　　學(xué)生回答后我出示四分休止符，并講解：樂(lè)曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有"0"休止符要記住"紅燈停一停",這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

　　出示節(jié)奏：

　　X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||

　　拍手 握拳

　　仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。

　　四分休止符是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)討論及趣味練習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲

　　（1）學(xué)唱第一段。

　　聆聽(tīng)琴聲伴奏，學(xué)生用 "m" 輕聲哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒學(xué)生"紅燈停一停" .）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。

　�。�2）自學(xué)第二段。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱結(jié)束句，說(shuō)說(shuō)這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？

　　對(duì)比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。

　　（3）完整跟琴聲輕聲唱全曲。

　　師生共同用親切，自然的聲音來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽！

　�。�4）用你喜歡的方式給自己伴奏。

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來(lái)給歌曲伴奏。

　　X — | X — | X — | X — ||

　　有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。因此，我在歌曲處理上采用了引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)歌曲，從而達(dá)到富有感情地演唱全曲。讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　5、拓展延伸，欣賞樂(lè)曲

　　播放《愛(ài)我中華》學(xué)生圍成圈，隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　在教學(xué)的尾聲我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感得到升華，這是本課情感價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。

　　6、總結(jié)教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)媽媽，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。

　　謝謝大家！

　　媽媽的心說(shuō)課稿 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)欣賞歌曲《媽媽的心》視頻，使學(xué)生能夠進(jìn)一步的體驗(yàn)和感受歌曲中充滿的母子間的情感。運(yùn)用正確的聲音，富有感情地來(lái)學(xué)唱歌曲《媽媽的心》，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)媽媽的一片熱愛(ài)之情。

　　二、過(guò)程與方法：

　　在教學(xué)中，將運(yùn)用討論法、創(chuàng)設(shè)情境法，欣賞歌曲，表演歌曲等一系列的教學(xué)方法，讓學(xué)生在聽(tīng)，看，說(shuō)，演等角度多方面的感受歌曲《媽媽的心》，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和熱愛(ài)，并且感受音樂(lè)節(jié)奏的松、緊變化，從而激發(fā)他們對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。

　　三、知識(shí)與技能：

　　學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂(lè)中的作用、意義，掌握其基本使用方法，并用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的，生動(dòng)的演唱歌曲，體會(huì)兒童對(duì)祖國(guó)媽媽那種天真純潔的愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在演唱過(guò)程中能夠準(zhǔn)確的理解和表現(xiàn)休止符的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、隨著老師的琴聲自編動(dòng)作進(jìn)入教室。（要求自創(chuàng)動(dòng)作，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)拍和節(jié)奏）

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：演唱上節(jié)學(xué)過(guò)的歌曲。（師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲，可以加上你們編的動(dòng)作。）

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)嗎？生：我們。）

　　2、播放視頻《媽媽的心》（我將媽媽的心和一段有關(guān)媽媽如何關(guān)心兒女的視頻相結(jié)合。讓學(xué)生在看和聽(tīng)中感受歌曲）。（師：看完視頻后我要同學(xué)們說(shuō)出《媽媽的.心》講了怎么樣的故事？應(yīng)該用什么速度來(lái)演唱？聽(tīng)后分小組討論。）出示視頻《媽媽的心》。

　　3、出示大歌譜《媽媽的心》（師：這就是剛才短片里的歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)的再次聆聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲講了哪些內(nèi)容。自己跟著音樂(lè)輕聲哼唱。）聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。

　　注意區(qū)分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│

　　媽 媽 的 心里

　　3、發(fā)現(xiàn)四分休止符（問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有個(gè)" 0"?）板書(shū)"0"簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用"0"表示，"0"是四分休止符。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。（師：當(dāng)我們唱到0的時(shí)候要停下來(lái)休息一下，那要休息幾拍��？生：一拍。）

　　4、練習(xí)：（1）念與拍手：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖噠噠 （點(diǎn)頭） 噠噠（點(diǎn)頭）（點(diǎn)頭）噠噠

　�。�2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱

　　（3）討論：這首歌中的休止符"0"起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？（這里我會(huì)出示語(yǔ)文當(dāng)中媽媽關(guān)心兒女的一段話，用省略號(hào)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解休止符的含義。師朗誦這段話。）結(jié)論：這里四分休止符和剛才的省略號(hào)是一樣的作用都是表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情

　�。�4）師：豎笛演奏《媽媽的心》旋律

　　（5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）

　　5、教師范唱，學(xué)生分段練唱再連起來(lái)演唱。（教師彈主旋律，學(xué)生用身體各自做著不同的動(dòng)作進(jìn)行演唱）。（注：在演出過(guò)程中注意提示學(xué)生休止符的作用。）

　　6、運(yùn)用打擊樂(lè)曲給歌曲伴奏：

　�。�1）將學(xué)生分成三大組（a組用三角鐵，b組用響板，c組用手鈴）X XX |X XX | X XX |X XX ||

　�。�2）教師指揮，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。

　�。�3）一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，表演《媽媽的心》

　　三、奇思妙想

　　將學(xué)生分成四小組讓他們隨著音樂(lè)自由的表演。

　　1、要求每組要到教室中間表演。

　　2、可以運(yùn)用教師里一切可以用的東西來(lái)輔助表演。

　　3、要每個(gè)組員都參加活動(dòng)。

　　4、由老師當(dāng)裁判評(píng)出魅力小組、活躍小組、可愛(ài)小組、激進(jìn)小組。

　　四、課堂小結(jié)：

　　鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)各個(gè)小組，并指出個(gè)別小組的不足之處和這樣讓表演更加的生動(dòng)有趣。最后，播放音樂(lè)讓學(xué)生在演唱音樂(lè)中走出教室。

　　媽媽的心說(shuō)課稿 3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材：《媽媽的心》選自人音版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。

　　2、教材分析：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè)作品中通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。

　　學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè)作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

　　引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　4、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，音樂(lè)知識(shí)：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　二、說(shuō)教法

　　1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。

　　3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，不但牢固的掌握了知識(shí)，而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂(lè)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作歌詞、節(jié)奏練習(xí)等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┯媚缸娱g的情感創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、，激發(fā)學(xué)生情感。

　�。ǘ�）抒發(fā)情感使學(xué)生初步感知歌曲的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）新課講授：

　　1、激趣設(shè)疑，情感導(dǎo)入

　　2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)邊拍邊讀，使他們提前掌握歌曲的'歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)唱歌曲

　�。�1）播放歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

　�。�2）用“啦”模唱歌曲的旋律。

　�。�3）分段隨琴學(xué)唱歌曲

　�。�4）邊唱邊為歌曲伴奏。

　�。�5）聽(tīng)歌曲，邊唱邊根據(jù)對(duì)歌詞的理解加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　（6）小小展示臺(tái)

　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)展示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　�。�7）改編歌詞唱一唱。

　�。�8）鞏固

　　學(xué)生討論，采用怎樣的形式來(lái)演唱使歌曲更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)？

　�。ㄟ\(yùn)用多種形式來(lái)演唱歌曲，在一定程度上體現(xiàn)了低視生與全盲生的合作精神。）

　　五、課堂小結(jié)

　　媽媽的心說(shuō)課稿 4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！很高興能有這樣一次機(jī)會(huì)，跟大家共同交流和學(xué)習(xí)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版第五冊(cè)教材第五課《媽媽的歌》當(dāng)中的《媽媽的心》一課。下面，我將重點(diǎn)圍繞有效聆聽(tīng)、情感滲透在歌曲教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析。

　　一、說(shuō)教材：（要有自己的理解，切忌抄教參。很慚愧，我就是抄的教參。）

　　在本單元中，學(xué)唱歌曲《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整,曲調(diào)流暢,主題鮮明的兒童歌曲.它以第一人稱的內(nèi)心表白,充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情.歌曲為2/4拍、宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一個(gè)樂(lè)段在四個(gè)樂(lè)句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂(lè)句到第二樂(lè)句的八度跳進(jìn)，及第四樂(lè)句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂(lè)段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。

　　根據(jù)我對(duì)教材的分析和理解，確立了以下３個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo):（目標(biāo)要小，最好能當(dāng)堂檢測(cè)。上升到思想高度的目標(biāo)最好不要出現(xiàn)，太空洞且無(wú)法檢測(cè)。很慚愧，我的教學(xué)目標(biāo)里也出現(xiàn)了�。�

　　１、感受歌曲在音調(diào)節(jié)奏上的松、緊變化以及歌曲不同樂(lè)段情緒對(duì)比的特點(diǎn)。

　�。�、能夠用親切地聲音，有感情的演唱歌曲《媽媽的心》，并能準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的附點(diǎn)八分音符和休止符。

　　３、在感受音樂(lè)作品旋律節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)伴奏、表演等綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)兒女熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。

　　二、說(shuō)教學(xué)思路：（思路要清晰，最好有小標(biāo)題，可一目了然。）

　　本課總的設(shè)計(jì)思路是以“媽媽的歌”為主題，通過(guò)多遍有目的的有效聆聽(tīng)，感受歌曲的特點(diǎn)；以不同樂(lè)段情緒對(duì)比的方式學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的變化；以伴奏、表演等多種參與性、創(chuàng)造性藝術(shù)展示活動(dòng)，將學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)與感受展示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)長(zhǎng)輩的崇高品格。為此，我預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：

　　１、聽(tīng)一聽(tīng)——以多遍聆聽(tīng)為手段，通過(guò)設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲、打擊樂(lè)器伴奏的形式，感受歌曲的節(jié)奏、旋律、情緒特點(diǎn)。

　�。�、唱一唱——采用歌譜接唱、小組動(dòng)作創(chuàng)編等多種形式，學(xué)唱歌曲《媽媽的心》，體驗(yàn)歌曲的情感特點(diǎn)。

　�。�、演一演——以獨(dú)唱齊唱多種演唱形式相結(jié)合、小組為單位唱奏演于一體綜合表現(xiàn)歌曲的形式，創(chuàng)設(shè)參與性、創(chuàng)造性綜合藝術(shù)展示平臺(tái)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

　　介紹一下具體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　開(kāi)課伊始，我將以泰戈?duì)柕脑?shī)歌《仿佛》切入本課，以一首深情的表現(xiàn)媽媽的詩(shī)歌奠定感情基調(diào)導(dǎo)出本課的主題“媽媽的歌”。導(dǎo)入處選擇的詩(shī)歌不作為學(xué)生理解的內(nèi)容，僅讓學(xué)生感受到詩(shī)歌中飽含的深情即可。

　　我不記得我的母親

　　只是在游戲中間

　　有時(shí)仿佛有一段歌調(diào)

　　在我玩具上回旋

　　是她在晃動(dòng)我的搖籃

　　所哼的那些歌調(diào)

　　我不記得我的母親

　　但是在初秋的早晨

　　合歡花香在空氣中浮動(dòng)

　　廟里晨禱的馨香

　　仿佛向我吹來(lái)

　　像母親的氣息

　　我不記得我的母親

　　只是當(dāng)我從臥室的窗里

　　外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天

　　我仿佛覺(jué)得母親

　　凝住我的目光

　　布滿了整個(gè)天空

　　“媽媽總是我們內(nèi)心最溫暖的港灣,今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于媽媽的歌——《媽媽的心》�！�

　�。�、聽(tīng)一聽(tīng)——

　　第一遍聆聽(tīng)，提出設(shè)問(wèn)“歌曲帶給你怎樣的感受？主要在歌曲的哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍、速度等基本音樂(lè)要素，以及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。第二遍聆聽(tīng)，學(xué)生可在心里輕輕跟著范唱哼唱，同時(shí)提問(wèn)“歌曲在節(jié)奏的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？歌曲中的停頓是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生感受了解休止符，并作講解，音符中有休止符表示停頓，四分休止符與四分音符的時(shí)值都是一樣的，都是一拍。第三遍聆聽(tīng)，提問(wèn)“通過(guò)聆聽(tīng)，你感受到歌曲有什么不同？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的呢？”引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的不同樂(lè)段，并感受樂(lè)段之間鮮明的情緒變化，點(diǎn)明歌曲的主題。第四遍聆聽(tīng)，主要目的是在實(shí)踐中感知休止符。此處作為關(guān)鍵處處理一，將在后續(xù)詳細(xì)闡述。

　�。�、唱一唱——

　　上一部分的有效聆聽(tīng)，學(xué)生對(duì)歌曲的曲調(diào)旋律也比較熟悉了，唱一唱部分，主要帶領(lǐng)學(xué)生在唱會(huì)的基礎(chǔ)上更加注意歌曲情感的渲染，引導(dǎo)學(xué)生能夠有感情地從容自如地演唱歌曲。我把歌曲的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)部分：

　　（1）分樂(lè)段學(xué)唱。第一樂(lè)段：采用歌譜接唱的形式，讓學(xué)生接唱第一樂(lè)段中比較容易的后一小節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱積極性同時(shí)注意休止符。請(qǐng)老師們配合我一起來(lái)試一下吧！然后，分析歌譜中出現(xiàn)了mp做講解p為弱mp為中弱，也出現(xiàn)很多附點(diǎn)八分音符，演唱時(shí)帶附點(diǎn)的音符要唱的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，后面跟著的小尾巴要唱的.短一點(diǎn)。歌譜演唱熟練后，加上歌詞演唱，注意休止符的停頓。

　　第二樂(lè)段：首先分析第二樂(lè)段出現(xiàn)了mf做講解f為強(qiáng)mf為中強(qiáng)，結(jié)尾處出現(xiàn)1、2兩個(gè)小房間，第一樂(lè)段的結(jié)尾要唱第1個(gè)小房間，第二段的結(jié)尾即全曲的結(jié)尾要唱第2個(gè)小房間，注意全曲的結(jié)尾出現(xiàn)了漸強(qiáng)符號(hào)，這是全曲的高潮，歌曲的主題在這里深化，演唱時(shí)情緒要飽滿聲音要放開(kāi)。第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)結(jié)合旋律線給學(xué)生以更直觀的感受，先演唱曲譜，再演唱歌詞。注意樂(lè)句的連貫，情緒的宣泄，并再次強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句句首休止符的演唱，輕輕握拳唱在心里。

　�。�2）通過(guò)用豐富的肢體語(yǔ)言、身體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用情歌唱。此處作為關(guān)鍵處處理二，將在后續(xù)詳細(xì)闡述。

　�。�、演一演——

　　表現(xiàn)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)獨(dú)唱、齊唱演唱形式的變化以及唱奏演相結(jié)合表現(xiàn)歌曲的形式，加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)，從而進(jìn)一步感受歌曲的魅力。同時(shí)，大膽激發(fā)學(xué)生表演潛能及創(chuàng)造性潛能，開(kāi)展綜合藝術(shù)展示活動(dòng)。

　　以上是我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路的闡述，依據(jù)本課的教材分析和教學(xué)目標(biāo)，我確立了兩個(gè)教學(xué)關(guān)鍵處：

　　一、準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的休止符節(jié)奏。

　　二、能夠用自然、優(yōu)美、親切地聲音展示歌曲不同樂(lè)段的情緒對(duì)比，表現(xiàn)歌曲愛(ài)媽媽從而愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　詳細(xì)介紹一下幾個(gè)關(guān)鍵處的處理手段：

　　本課關(guān)鍵處一：準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的休止符的節(jié)奏。關(guān)于休止符的處理我采用了以下手段。

　　1、在聽(tīng)一聽(tīng)的最后聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，小組討論“歌曲中的休止符可以用怎樣的身體語(yǔ)言表達(dá)？”“輕輕點(diǎn)頭”“輕輕握拳”等，加深學(xué)生對(duì)休止符的理解，休止符表示停頓，這里的節(jié)奏不出聲音唱在心里。并請(qǐng)學(xué)生思考“休止符為歌曲的情感表達(dá)起到了怎樣的作用？”（這里的停頓表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心）引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地理解歌曲表達(dá)的情感。

　　2、出示設(shè)計(jì)帶有休止符的節(jié)奏，以拍手和打舌的方式練習(xí)打節(jié)奏，進(jìn)一步感知休止符。

　　A：X 0 X 0（拍手）

　　B：0 XX 0 XX（打舌）

　　在練習(xí)打節(jié)奏的同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化，拍手的節(jié)奏要強(qiáng)一些，打舌的節(jié)奏要弱一些。（請(qǐng)老師們互相配合一起來(lái)練習(xí)一下吧）

　　3、通過(guò)打擊游戲的進(jìn)行，進(jìn)而加入打擊樂(lè)器碰鈴、雙響筒為歌曲伴奏。

　　這里也請(qǐng)幾位老師配合我一起來(lái)為歌曲伴奏吧！（由于時(shí)間的關(guān)系我們就配合到這里吧，謝謝各位老師�。�

　　新課標(biāo)中明確闡述了：3——6年級(jí)學(xué)生應(yīng)樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)，并能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)作品的情緒。所以這節(jié)課我首先設(shè)計(jì)了用身體語(yǔ)言表現(xiàn)休止符的方式初步感知，然后設(shè)計(jì)帶有休止符的節(jié)奏型進(jìn)一步感知，最后加入打擊樂(lè)器伴奏。由簡(jiǎn)到難、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱休止符。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生能夠在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏感知休止符的同時(shí)進(jìn)行有效的打擊樂(lè)器伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手合作的能力。

　　本課關(guān)鍵處二：能夠用自然、優(yōu)美、親切地聲音展示歌曲不同樂(lè)段的情緒對(duì)比，表現(xiàn)歌曲愛(ài)媽媽從而愛(ài)祖國(guó)的情感。對(duì)此關(guān)鍵處的處理我采用了以下手段：

　　1、本課開(kāi)始的聽(tīng)一聽(tīng)部分，通過(guò)感受基本音樂(lè)要素、了解休止符、對(duì)比歌曲不同樂(lè)段的情緒、實(shí)踐感知休止符，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中循序漸進(jìn)地體會(huì)歌曲，理解歌曲表達(dá)的情感。

　　2、在唱一唱環(huán)節(jié)，分樂(lè)段學(xué)唱的過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)“通過(guò)對(duì)不同樂(lè)段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為每樂(lè)段的情緒是怎樣的？你會(huì)用怎樣的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)呢？”分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，一樂(lè)段停頓平緩，表達(dá)對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心，二樂(lè)段連貫激昂，表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)深深的愛(ài)。通過(guò)討論、表演，引導(dǎo)學(xué)生用真情表現(xiàn)歌曲。巧妙的肢體語(yǔ)言能夠使演唱“錦上添花”。以情帶聲，引導(dǎo)學(xué)生在腦海里“畫(huà)出美妙的畫(huà)”來(lái)。唱準(zhǔn)曲譜后，再演唱歌詞，通過(guò)演唱驗(yàn)證自己所“畫(huà)”的作品的美妙，使學(xué)生領(lǐng)略用情歌唱的魅力。

　　3、通過(guò)演一演環(huán)節(jié)中唱奏演三位一體表現(xiàn)歌曲，獨(dú)唱、齊唱不同演唱形式的轉(zhuǎn)換以及互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制的輔助下，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)成果集中展示，把課堂變成學(xué)生展示表演的舞臺(tái)，學(xué)生自主合作，可以將歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　設(shè)計(jì)意圖：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，是3~6年級(jí)在演唱方面提出的學(xué)段目標(biāo)。此關(guān)鍵處圍繞從歌曲的學(xué)習(xí)的第一部分聆聽(tīng)開(kāi)始滲透，直至最后目標(biāo)的達(dá)成，在實(shí)踐中感受歌曲、理解歌曲，從而更好地演唱歌曲。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上是我對(duì)本課的一點(diǎn)設(shè)計(jì)思路和想法。有效聆聽(tīng)，打開(kāi)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的智慧之門；情感滲透，為美妙的歌聲插上翅膀。讓我們乘著歌聲的翅膀共同研究、共同探討、共同收獲！

　　謝謝大家。

　　總之，一篇好的說(shuō)課稿，一定要注重課堂的時(shí)效性，花樣環(huán)節(jié)不可太多，最主要是其可實(shí)現(xiàn)性，實(shí)用、有效果最重要，歌唱課就是以唱為主要目的。以此說(shuō)課稿與大家共同學(xué)習(xí)！

　　媽媽的心說(shuō)課稿 5

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　上（下）午好！

　　我是XX號(hào)考生。今天我要說(shuō)課的題目是《讀懂爸爸媽媽的心》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容。本單元以愛(ài)作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景，感受和體驗(yàn)家人對(duì)自己的成長(zhǎng)所付出的辛苦及其蘊(yùn)涵著的深深的愛(ài)；使學(xué)生在感受家人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)體諒家人、并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。

　　由于現(xiàn)階段的孩子有很多是獨(dú)生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛(ài)下生活和成長(zhǎng)起來(lái)的，由此，造成了一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛(ài)的海洋中卻感受不到。對(duì)他人，甚至對(duì)自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。為此，設(shè)置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛(ài)的同時(shí)，豐富他們的道德情感和對(duì)生活的道德敏感性，學(xué)會(huì)關(guān)注和體諒別人。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

　　體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，進(jìn)一步加深對(duì)父母的熱愛(ài)之情。

　　【能力目標(biāo)】

　　了解父母的喜怒哀樂(lè)和愿望，增強(qiáng)與父母交流溝通的能力；能夠用自己的`行動(dòng)為父母分憂。

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　學(xué)習(xí)從多個(gè)角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼；懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛(ài)。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　懂得父母愛(ài)的不同方式，能夠用自己的行動(dòng)為父母分憂。

　　【難點(diǎn)】

　　在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了角色扮演法、小組討論法等教學(xué)方法。

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