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高中美術鑒賞說課稿
高中美術鑒賞說課稿（一）
一、教材分析
1、教學基本思路
a、本課的教學主要是圍繞民間美術這一主題而展開的，在教學過程中，要讓學生從了解民間美術與普通人的生活之間的重要關系以及它所具有的重要意義入手，讓學生認識到在長期的歷史發(fā)展中，勞動人民創(chuàng)造出了豐富多彩的民間美術作品，這些作品的審美價值與其他美術作品相比毫不遜色。在此基礎上，讓學生進一步深入了解民間美術的一些常見形式、表現(xiàn)手法以及其中的寓意。
B、教學材料分析
教材內容主要包括四個方面：
1.民間美術與人們的生活之間有著密切的關系。
2.民間美術的主要類別。
3.民間美術所具有的審美價值與社會價值。
4.民間美術獨特的形式語言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。
民間美術在中國乃至世界的其他地區(qū)，都有著悠久的歷史和豐富的內涵。它是一種自發(fā)性的美術形式，是人們在長期的生活實踐和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步發(fā)展起來的一種獨特的美術門類。
本課主要圍繞中國的民間美術這一主題來展開教學，目的是讓學生了解民間美術的重要意義和價值，從而能夠自覺地保護這一傳統(tǒng)。教材通過大量的圖片和一些深入淺出的論述，向我們分析了民間美術的內涵以及一些相關的知識。首先指出，民間美術扎根于人們的具體生活，甚至滲透到生活的每一個角落。它與人們對美的要求以及祈求幸福的愿望密切相關。在這方面，教材就民間美術的種類以及與生活的關系列舉了若干圖片，目的是讓學生對此有直觀的認識。在此基礎上，教材進一步指出民間美術的價值：
�、偎茄芯棵袼椎闹匾緩�；
②它體現(xiàn)著勞動人民質樸、自然的創(chuàng)造力，有著專業(yè)美術不可替代的價值；
③它影響著人們的生活，為人們帶來一些風格獨特的生活用品。
�、芩敲袼谆顒拥闹匾M成部分。
�、菟撬囆g家們重要的靈感源泉之一。
接著，教材又進一步深入分析了民間美術獨特的形式語言以及它們的內涵，列舉并分析了一些有代表性的實例。
2、教學目標
理解民間美術與人們的生活之間的密切關系；了解民間美術的主要類別；認識民間美術所具有的審美價值與社會價值；了解民間美術獨特的形式語言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。
3、教學重點、難點及確定依據
a .民間美術所具有的審美價值與社會價值。
b.民間美術獨特的形式語言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。
4、三維教學目標及確定依據
知識與技能：學生要在學習中了解分析類似的美術現(xiàn)象的方法，學會舉一反三。初步掌握基本美術欣賞語言的表達方式和方法，來表達自己的情感和思想。形成美術基本素養(yǎng)。
過程與方法：學生能以個人或集體合作的方式參與欣賞討論，豐富視覺審美經驗，發(fā)展美術鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
5、課程資源的開發(fā)及有機整合
結合學生的生活實際和生活經驗，可以找一些錄像資料來給學生觀看，尤其是關于本地民俗的資料片。或者找一些教材中所列舉的一些中國現(xiàn)代導演拍攝的電影中涉及到民俗與民間藝術的內容，
使學生認識到民間藝術所具有的巨大價值。讓他們在體驗中意識到民間美術的重要價值。在教學中，教師要引導學生認識到民間藝術是中國傳統(tǒng)美術的重要門類，也是中國文化重要的組成部分。我們要認識并且注意保護優(yōu)秀的民間美術作品和形式。
可以建議學生分小組來完成，去圖書館查詢本地區(qū)的資料或者詢問一些長輩。如果條件允許，在本地區(qū)又有很有特色的民間美術形式被保留下來的情況下，教師可以組織學生以集體活動的形式來進行現(xiàn)場調查與體驗。在此基礎上，學生可以運用自己制作或者收集的一些民間美術作品來裝飾自己的居室，然后與同學們交流裝飾居室時的構思與所產生的效果以及自己的感受。
二、學法指導
1、學情分析：學生對本地民間藝術耳聞目染較了解。但對其它民族民間藝術了解甚少。
2、心理調節(jié)的方法指導：,學生可以運用自己制作或者收集的一些民間美術作品來裝飾自己的居室，然后與同學們交流裝飾居室時的構思與所產生的效果以及自己的感受。
3、知識建構的方法指導：了解民間美術也可以激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，促使他們了解多種美術形式。引導學生制作一些簡單的作品，提高他們的興趣。讓學生進一步深入了解民間美術的一些常見形式、表現(xiàn)手法以及其中的寓意。
三、教學方法及手段
教學方法的選擇及依據：主要運用啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生的聯(lián)想和思考能力。
理論依據：〈〈基礎教育課程改革綱要〉〉中指出：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
多媒體課件、圖片等資料進行教學。
四、教學程序
創(chuàng)設問題情景導入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究
1、導入：教師展示一幅中國傳統(tǒng)的文人畫作品以及一幅剪紙作品，請同學們比較二者的不同之處。教師要引導學生從作品的材料、形式以及創(chuàng)作者和作品的服務對象等方面來進行比較。
2.教師總結，對民間美術進行簡單的介紹。
3.教師請同學們認真觀察教材中所列舉的關于民間美術種類的圖片，并且回答：我們在什么場合能夠見到這些民間美術作品？
4.教師要鼓勵學生積極地展開思考，可以將生活中見到的或者在電影、電視以及報紙、雜志上見到的作品都講述出來。
5.教師總結，指出民間美術與我們的生活有著密切的關系。
6.教師請同學們閱讀教材中"民間美術植根于人民生活中"以及"民間美術影響著我們的生活"這兩部分內容以及圖片，并且分小組討論"民間美術與生活的關系"這一問題。
7.同學們起來發(fā)表自己的看法。
�、俳處熆偨Y。
�、诮處熣故疽恍┟耖g美術作品（"民間美術的獨特藝術語言"部分），請同學們對這些作品為什么要表現(xiàn)這些形象發(fā)表一下自己的看法。
10.學生思考并且回答。
11.教師要求學生閱讀教材的"民間美術的獨特藝術語言"部分，對這些作品的內涵有所了解，并且請一些同學起來分析作品的內涵。完成第84頁的"思考與交流".參考答案：喜鵲和梅花的組合是"喜上梅（眉）梢"的意思；石榴代表"多子".
12.教師請同學們拿出剪刀，進行一個簡單的剪紙練習。
13.教師請同學們講一下，自己的剪紙打算用來做什么用。
高中美術鑒賞說課稿（二）
一、教學目標：
通過教學，使學生了解審美觀念\形式法則的產生和一般規(guī)律，以及美術作品的基本含義；培養(yǎng)用審美的眼光去對待美術作品乃至日常生活中各種物品的意識。
二、教學重點與難點：
重點：美的觀念和形式法則是如何產生的？
美術作品的基本內涵是什么？
難點：如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美？結合實例明確如何鑒賞美術作品（重要意義）。
三、教材分析：教材內容主要包括三個層面：1、審美觀念是如何形成的。
2、美術作品的基本含義。3、美術鑒賞的重要意義。
四、設計思路：本課教學主要鼓勵學生參與形式美評判的活動中，感受形式美的法則，從形式美的法則入手，提高鑒賞美術作品的能力。（本PPT的內容較多，教師可以根據自己的想法加以調整、刪除）
五、課時：一課時
六、新課教學：
影視（溫州嫁具）導入揭題—第一課什么是美術作品
審美觀念是如何形成的？
以《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字、《羊》字加"形式美法則",讓學生初步來認識"形式美法則".
"美"并不是憑空產生的，源于生活實踐；
"美’的觀念與形式法則是長期的歷史積淀的結果
彩陶鯢魚紋瓶、永、羊（羊大為美）
美術作品的基本含義什么叫美術
什么叫美術
身邊的美術，
提問學生什么是美？什么是美術作品？
美術是以物質材料為媒介，塑造可視的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。亦稱"造型藝術""空間藝術""視覺藝術".它包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑四大門類圖片
�、诿佬g的特點：與音樂文學相比較
中國古代手藝、工藝、六藝：禮、樂、射、御、書、數
�、�、美術的性質
精神產物具有獨創(chuàng)性意識形態(tài)形式與形式美
美術作品的形式美
意識形態(tài)形式與形式美
①形式與內容關系：內容存在與形式，是內涵，形式是內容物質化體現(xiàn)，是外觀。形式應準確而鮮明地表達內容。形式有獨立審美意味。
②形式美是指藝術語言的合規(guī)律與合目的組合，也就是符合美的與符合審美需要目的的作品。外部形式結構。
馬克思說："有懂音樂的耳朵，能感受形式美的眼睛。"
A、形式美法則
�、俣鄻优c統(tǒng)一
美術作品個別形象，形式要素、語言多樣化、豐富作品的藝術形象，但必須高度統(tǒng)一，構成二種有機整體的形式。
例如：太極圖、最后的晚餐、米洛斯維納斯。
②對立與和諧
對立：使一些可比成分特征更加明顯，更加強烈。
和諧：各個部分或因素之間相互協(xié)調。
例：黑白？
③比例與尺度
比例包括數學的秩序，尺度是標準規(guī)范，包含體現(xiàn)事物的本質特征和美的規(guī)律。（黃金比例1:1、6181:0、618）
例：帕特農神廟、薩平婦女
�、軐ΨQ與均衡
對稱就是指整體的多部分依實際或假想。對稱軸或對稱點，兩側形成等形、等量的對立關系，它具有穩(wěn)定和統(tǒng)一的美感。
均衡是從運動規(guī)律中升華出來的美的形式法則。
例：邊防軍
�、莨�(jié)奏與韻律
節(jié)奏：原指的天黑夜有秩序出現(xiàn)，有條理反復，交替或排列
韻律：動勢、氣韻、有秩序、近似對比因素、交替重復
例：巴黎圣母院、西斯庭圣母
實戰(zhàn)演習：（多幅圖片）學生選擇評判
美術鑒賞的意義
A、為什么要提高審美能力、學會鑒賞。
*馬克思說過"如果愿意欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養(yǎng)的人"
�、偈遣豢扇鄙俚默F(xiàn)代人文結構、美是人們長期積累形成的，也是藝術家長期探索形成的規(guī)律。
中國的四大美女、羅丹雕塑的羅米哀爾、委拉斯開支作品《宮女》的侏儒、等。
從實用物品向美術作品的轉換
要求學生說說身邊的生活用品。美術作品有的實用退化，審美凸顯。（玉文化，木版年畫，月份牌年畫等）
情趣高尚，抵御格調低下，提高精神污染免疫力。
討論和思考：
講一講身邊事物的美
小結
美——在我們生活中無處不在，人們在長期的生產、生活中非常注重營造美的環(huán)境，所以我們要學會去認識這些美好的事物，才能更好地生活；我們要學會鑒賞美術作品，提高審美能力。
高中美術鑒賞說課稿（三）
一、教學目標
通過教學，使學生了解美術作品中形式構成的基本要素（圖象）（美術語言等），以及根據圖象的特點而劃分的三大類別：具象美術、意象美術、抽象美術；掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。
二、教學重點與難點
重點：了解美術語言；突破只能欣賞具象美術作品的局限，了解美術形象的基本種類；理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。
難點：如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據美術作品的圖象特征來劃分三種美術形態(tài)（具象、意象、抽象美術）；從形象人手來理解三種美術形態(tài)的特點。
三、教材分析：本課主要內容是圖象的三種分類：具象美術、意象美術、抽象美術。
四、設計思路：1、以圖象與眼睛的關系（視覺藝術）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語言特色。其實不懂"美術語言",就難看懂圖象的三種分類（具象美術、意象美術、抽象美術）的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現(xiàn)場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。
五、課時：一課時
六、新課教學：
1、導入：對比：委拉斯開支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》
因兩幅畫所用美術語言等不同，所以我們對畢加索的畫難以看懂。
揭題第二課圖象與眼睛
A、美術語言——特殊語言
"人有人言鳥有鳥語"海軍通信兵（旗語）啞巴（啞語）
比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇
藝術語言的分類： 形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。
�、傩误w：點線面體，表現(xiàn)輪廓結構。例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》
②明暗：受光部等。表現(xiàn)體積。例：《側椅的人體》、
�、凵剩汗逃猩l件色、表現(xiàn)性色彩、裝飾性色彩；體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來籬圖》《草垛》
�、芸臻g：實體空間、虛擬空間；創(chuàng)造或再現(xiàn)空間關系。焦點透視、散點透視。
例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》
�、莶馁|、肌理：材質、質地、表面紋理；體現(xiàn)材質美感、加強表現(xiàn)效果。例：大理石
小結：幾張圖片，讓學生討論分析，自主學習，嘗試應用。
4、圖象通過三種類型反映物象
具象——具體而精確的再現(xiàn)，逼真、寫實。（提問：印象、特點如何）
毛主席去安源（劉春華）、靜坐的莫瓦特歇夫人（安格爾）
意象——直覺想象、幻覺等構成表象、理性、怪誕（提問：手法、特點如何）
八大的作品、夏加爾的作品（教師可以自己現(xiàn)場表演）
抽象——對自然對象省略、舍棄、視覺刺激、趨向音樂性、
意蘊的含混性；平面化、視覺沖擊力（提問：形式、特點如何）
康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服裝生活用品的應用）
中國的書法作品
實戰(zhàn)演習：
十多幅圖片學生分組選擇回答屬于那種類型圖象
小結：美術作品因美術語言運用的不同而產生的圖象給人感覺也不同；(www.gymyzhishaji.com)美術作品表現(xiàn)的方法也可以不同，不能用"像不像某種事物"的標準來衡量一切美術作品，即便是具像美術作品也不能等同于照片。針對不同類型的作品要從不同角度欣賞它們。
備用資料
圖象與眼睛"色盲表"、馬格里特《錯誤的鏡子》
眼睛——心靈的窗戶
"西方的微笑"《蒙娜麗莎》、"東方的微笑"《麥積山菩薩》
古人云："神在雙目情在口眉"
"仰視心恭，俯視心慈，平視心直，側視心快。"
2、美術形象與自然中真實原型是否有區(qū)別
照片"長城"與吳冠中的創(chuàng)作"長城"對比 源于生活、高于生活
傳神、氣勢、氣韻、意境、天人合一、人生四種境界、
選擇、提煉、概括、改造、藝術加工
創(chuàng)造藝術典型
教皇英諾森十世面包（柯勒惠支）
生活中是否有藝術典型？
創(chuàng)作方法：
�、僭佻F(xiàn)性偏重于寫實
才烏克西斯巴爾哈西烏斯
特點：文學性內容、典型化靠攏、情感藏于形象背后
《篩谷的婦女》
�、诒憩F(xiàn)性主觀世界的真實性，偏重于感情，不拘泥如實描寫
特點：趨于抽象，拋開解剖、比例、結構、空間平面化、突出形式味
蒙克《吶喊》
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