初中思想品德說課稿

　　初中思想品德說課稿（一）

　　各位老師，我說課的題目是《理解我們的老師》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)共7個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

　　一、教材分析：

　　《理解我們的老師》是蘇人版八上第四課第二框的教學(xué)內(nèi)容。在第一框"了解我們的老師"的基礎(chǔ)上，本框進(jìn)一步"理解我們的老師",從而為第三框"尊敬我們的老師"作好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生懂得：老師也是普通人；處理好師生關(guān)系的重要性，把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友；要正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。教材在這一部分安排了三個(gè)"探究",從個(gè)人理解老師的苦衷，自覺反省自我，到主動(dòng)與老師溝通，再到組織小組或班級(jí)的主題活動(dòng)，層層遞進(jìn)，達(dá)到增進(jìn)與老師感情交融的目的。本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流和溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系有很大的幫助。

　　二、學(xué)情分析：

　　一般而言，學(xué)生心目中的老師的形象應(yīng)該是高大的，但老師的做法在那么多學(xué)生的心里不可能都得到認(rèn)可，因而，師生之間不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和沖突。有些學(xué)生不善于與教師進(jìn)行有效的交往和溝通，不利于建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。但在日常學(xué)校生活中，由于教師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)的影響，有些學(xué)生不善于以積極的方式增進(jìn)與教師的感情。對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（思想政治課是中學(xué)德育的主渠道，把情感態(tài)度價(jià)值觀放在首位是為了體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。）

　　培養(yǎng)尊師、敬師的情感，學(xué)會(huì)通過有效方式主動(dòng)與老師溝通。

　　知識(shí)與能力：

　　1、全面的理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，在老師處理問題可能有偏差或失誤時(shí)，記住"老師也是普通的人".

　　2、學(xué)會(huì)換位思考，提高與教師交往的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解老師，學(xué)會(huì)與老師溝通。

　　難點(diǎn)：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

　　五、教學(xué)方法：

　　多媒體教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組討論法。借助多媒體的教學(xué)手段，通過情境教學(xué)法、討論法、親身體驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上方法會(huì)在實(shí)際教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋有所取舍。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　我們都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，都期待著老師溫柔的目光投注在我們身上。

　　討論交流：我們心目中的好老師是什么樣的？

　　目的是利用討論交流快速將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境。

　　2、新課教學(xué)，分六步進(jìn)行。

　　第一活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說

　　鼓勵(lì)學(xué)生將自己實(shí)際遇到的師生交往中的困惑，感受和經(jīng)歷大膽地傾訴出來(lái)。例如：老師偏心好學(xué)生；老師拖課；老師對(duì)學(xué)生的穿著打扮看不慣；被老師誤解；老師態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴；有些老師喜歡找家長(zhǎng)；對(duì)老師講課速度不適應(yīng)等。老師耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)時(shí)你是如何看待和處理的？請(qǐng)另一同學(xué)評(píng)價(jià)你和老師的做法。通過同學(xué)的評(píng)價(jià)，你現(xiàn)在又是怎么想的？通過這一活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生親身感受，一方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：事實(shí)上老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。另一方面，也可以了解自己在與學(xué)生交往中還有哪些有待改進(jìn)、完善和提高的方面，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

　　第二活動(dòng)：小品表演

　　設(shè)置一師生沖突情境材料，讓學(xué)生表演。請(qǐng)表演學(xué)生和老師的學(xué)生分別談?wù)劯惺�。這一設(shè)計(jì)，是為了鼓勵(lì)學(xué)生"換個(gè)眼光""換個(gè)想法""換種態(tài)度"看待老師的做法。這樣處理有利于幫助學(xué)生理解老師，學(xué)會(huì)換位思考，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　第四活動(dòng)：小辯論

　　學(xué)生討論"一日為師，終身為父"的觀點(diǎn)。通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代的師生關(guān)系已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的教育者與被教育者的關(guān)系，其內(nèi)涵更加豐富。把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友。

　　第四活動(dòng)：小調(diào)查

　�。�1）最讓你難以忘懷的表?yè)P(yáng)是什么？老師為什么表?yè)P(yáng)你？當(dāng)時(shí)的感受如何？

　�。�2）最讓你難以忘懷的批評(píng)是什么？老師為什么批評(píng)你？當(dāng)時(shí)的感受如何？

　�。�3）老師在批評(píng)的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他在想（說出三個(gè)設(shè)想）

　　通過談感受，讓學(xué)生自覺反省自我，有利于幫助學(xué)生正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)。知道受到表?yè)P(yáng)時(shí)，該怎么辦？受到批評(píng)時(shí)，又該怎么辦？通過對(duì)老師想法的設(shè)想，學(xué)會(huì)換位思考，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　第五活動(dòng)：露兩手

　　語(yǔ)文課上，老師正在講課，同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽課。這時(shí)，教室后面，有人大叫一聲，老師很生氣，點(diǎn)名批評(píng)了小明。其實(shí)，不是小明叫的，小明很想和老師解釋，卻不知怎么說？作為你的同學(xué)，幫他出出主意，怎么和老師解釋？

　　英語(yǔ)老師總是拖堂，急得下節(jié)課的數(shù)學(xué)老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是英語(yǔ)課代表，大家委托你去跟英語(yǔ)老師"談判",你敢去嗎？你怎么和老師"談判"?

　　這一設(shè)計(jì)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力方面的要求，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中，嘗試主動(dòng)與老師溝通，提高與教師的交往能力。

　　第六步：課堂小結(jié)

　　本環(huán)節(jié)是這樣安排的：組織學(xué)生共同討論，同桌之間分享本節(jié)課學(xué)到了什么？在認(rèn)識(shí)上有哪些提高？在行動(dòng)上有什么打算？老師在一旁指導(dǎo)并總結(jié)歸納。對(duì)待老師的正確方法：換位思考；自我反��；原諒老師錯(cuò)誤；主動(dòng)與老師溝通。

　　作業(yè)布置：老師，我想對(duì)你說。（請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠(chéng)的的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議……）

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　我采用提綱式板書，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。

　　板書內(nèi)容：

　　理解我們的老師

　　一、老師也是普通人

　　二、處理好師生關(guān)系，把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友

　　三、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)

　　初中思想品德說課稿（二）

　　一 說教材

　　1   本框地位和作用

　　《身邊的誘惑》 是《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第四單元過健康、安全的生活中第一框，本框的教學(xué)在本單元的教學(xué)中起著關(guān)鍵性作用，在全書中占有重要地位。因?yàn)椋阂皇瞧吣昙?jí)學(xué)生的主要心理特點(diǎn)：他們正處于人生的花季，生機(jī)勃勃，他們探索人生、幻想未來(lái)，對(duì)周圍的世界充滿好奇。二是面臨的主要社會(huì)生活，我們身處的社會(huì)有精彩、新奇，充滿著無(wú)限的情趣，但生活中也有來(lái)自方方面面的誘惑。因此，在青少年學(xué)生的思維水平日益提高的同時(shí)，分析判斷能力還不成熟，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和同齡人的相互影響，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種誘惑時(shí)，往往不知所措，難于克服虛榮心，很容易脫離正常的人生軌道，釀成終身遺憾。本框分析了種種誘惑及其表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、造成的影響，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)為下一框的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。

　　2        教學(xué)目標(biāo)

　　1） 知識(shí)與能力目標(biāo)：知道身邊的種種誘惑及誘惑的影響，掌握不良誘惑的危害。

　　2） 過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用辯證的方法分析事物。

　　3） 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。

　　3        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1） 突出重點(diǎn)：分析成功的誘惑和賭博的誘惑過程中的體驗(yàn)

　　2） 突破難點(diǎn)：游戲機(jī)的誘惑

　　二 說方法

　　1 教法

　　1）調(diào)查的方法：和學(xué)生一起明確在生活中常見的不良誘惑。

　　2）實(shí)例分析法：讓學(xué)生理解不良誘惑帶來(lái)的危害，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

　　3）講故事的方法：補(bǔ)充發(fā)生在身邊的真實(shí)事例，增強(qiáng)說服力。

　　4）角色扮演法：設(shè)計(jì)小品表演，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)感受，從而達(dá)到教育目的。

　　2 學(xué)法

　　1）脈絡(luò)學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把本框知識(shí)脈絡(luò)化，懂得知識(shí)的前后聯(lián)系。

　　2 ） 協(xié)作學(xué)習(xí)法： 生生互動(dòng)彼此合作，共同嘗試解決問題。

　　3） 綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)法： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解比較分析歸納總結(jié)創(chuàng)新能力， 然后找出解決社會(huì)實(shí)際問題的方法， 達(dá)到學(xué)以致用。

　　三 說教程

　　<一>設(shè)置情景， 導(dǎo)入新課

　　調(diào)查了解學(xué)生觀看體育比賽，特別是奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播情況，體育健兒正是為了祖國(guó)的榮譽(yù)而拼博。設(shè)置問題： 想不想走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是自己？當(dāng)那國(guó)歌奏響，國(guó)旗冉冉升起的一刻，你有何感想？導(dǎo)入新課： 身邊的誘惑

　　<二> 身邊的誘惑（板 書）

　　（學(xué)生分組討論）在我們身邊，對(duì)我們有很大吸引力的事物很多，希望學(xué)生歸納列舉出來(lái)，并且思考這些有吸引力的事物對(duì)我們的學(xué)習(xí)，生活有何影響？學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)分析，誘惑是吸引、招引的意識(shí)。 這些誘惑有些能起促進(jìn)作用，有些會(huì)帶來(lái)危害。我們一定要正確分析對(duì)待。

　　1 領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑

　　（課前準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)單元檢測(cè)優(yōu)勝者）

　　設(shè)問：1）走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的感受是什么？（激動(dòng)） 2）想走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)必須如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望（刻苦努力，開拓創(chuàng)新） 在這過程中，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)起了什么作用？（激勵(lì)） 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生追求理想的目標(biāo)。名牌大學(xué)也是很多人夢(mèng)寐以求，她正向同學(xué)們頻頻招手。從而突出誘惑對(duì)學(xué)習(xí)能起促進(jìn)作用，必須通過積極上進(jìn)，刻苦努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　2 金錢和游戲機(jī)的誘惑（板書）

　　金錢是我們的學(xué)習(xí)和生活不可缺少的東西。但是君子愛財(cái)，取之有道。這里的"道"包涵獲取錢財(cái)?shù)恼��?dāng)途徑和道德、法律的框框。漫畫 "同富不同路 、共奔富裕路",

　　讓學(xué)生明確通過合法經(jīng)營(yíng)，正當(dāng)途徑獲取金錢，享受幸福生活。如果通過不正當(dāng)途徑獲取金錢，如偷、搶、騙等，那就是違法犯罪，最終害人害自己。

　　對(duì)我們具有很大誘惑力的除了金錢，還有如電視、游戲機(jī)。重點(diǎn)分析游戲機(jī)的誘惑，電子游戲是中小學(xué)生娛樂的一種方式，但沉迷于玩電子游戲有很多危害。列舉身邊典型事例，沉迷玩游戲的學(xué)生從品學(xué)兼優(yōu)變成后進(jìn)生甚至流浪漢，最后走上違法的道路。通過 事例引導(dǎo)學(xué)生客觀辯證地看待網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀兊挠绊�，從而適度地把握自己，既大膽接受新事物，開發(fā)智力，鍛煉眼耳手腦并用能力，又能自覺抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響。

　　3 黃賭毒與邪教的誘惑

　�。�1）隨著信息時(shí)代的發(fā)展，信息垃圾也泛濫成災(zāi)，尤其是一些不法網(wǎng)站，充斥著暴力、色情等不良信息，毒害著人們的精神。（2）重點(diǎn)突出發(fā)生在學(xué)生身邊的常見的賭博造成的 危害 .賭博是一種惡習(xí)，滋長(zhǎng)不勞而獲的思想，賭博之風(fēng)屢禁不止，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)危害極大。借助課文漫畫"三部曲",以"賭博"為話題學(xué)生進(jìn)行對(duì)話小品表演。農(nóng)村留守孩子多，賭博惡習(xí)更容易滋長(zhǎng)在這些孩子身上，抵制賭博誘惑，任務(wù)非常艱巨。（3）毒品是一種麻醉劑，吸毒上癮，麻木不仁。吸毒一口，掉入虎口。它不僅使人傾家蕩產(chǎn)，甚至葬送性命。漫畫"招魂幡",

　　魔鬼正用毒品在引誘青少年，使他瘦骨伶仃。引用江澤民的題詞"珍愛生命，拒絕毒品"

　�。�4）導(dǎo)致很多人死亡，影響社會(huì)穩(wěn)定的""   .它制造遙言，迷惑人心，是威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全瞬社會(huì)穩(wěn)定的毒瘤，要堅(jiān)決切除。

　　這些誘惑都不同程度地對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活造成影響，帶來(lái)危害。 就象非洲的"殺人蝙蝠",讓人舒舒服服地上當(dāng)，不知不覺中成為它的俘虜。 學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制它們的誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活。否則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。

　　<三>小結(jié)并布置 作業(yè)：

　　小結(jié)：

　　用情景分析法讓學(xué)生置身于成功的誘惑所帶來(lái)的喜悅中，從而努力爭(zhēng)取；列舉典型事例，讓學(xué)生用客觀辯證的思維，正確對(duì)待金錢以及游戲機(jī)的誘惑 ;漫畫顯示，角色扮演，讓學(xué)生懂得不良誘惑造成的危害，堅(jiān)決抵制。

　　作業(yè)：

　　1、討論迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲可能發(fā)展的結(jié)果。

　　2、調(diào)查了解周圍存在的像"殺人蝙蝠"的不良誘惑造成的危害，如何才能不上當(dāng)呢？

　　布置的作業(yè)既鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨別誘惑，又提示下節(jié)課的內(nèi)容，不良誘惑可以抵制。

　　四   說板書

　　板書體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來(lái)，使其更具有系統(tǒng)性、邏輯性，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地、科學(xué)地掌握這節(jié)課的基本知識(shí)，有利于提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。

　　五、說評(píng)價(jià)

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，有機(jī)地結(jié)合教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，通過事例分析培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析判斷能力。整個(gè)過程遵循以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際能力水平出發(fā)，教師點(diǎn)撥為主，培養(yǎng)學(xué)生"樂學(xué)""會(huì)學(xué)""善學(xué)""能用"等學(xué)習(xí)品質(zhì)，鍛煉學(xué)生自學(xué)、表演、分析、綜合應(yīng)用等多種能力。

　　初中思想品德說課稿（三）

　　我是來(lái)自張家口市第七中學(xué)的牛永軍，我說課的題目是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一課《我愛我家》。雖然本課內(nèi)容不多，職位地方卻很緊張，對(duì)學(xué)生以后生活圈的擴(kuò)展來(lái)說，是一塊奠定石。家庭生活是學(xué)生生活的緊張構(gòu)成部門，憑據(jù)對(duì)學(xué)生的課前問卷觀察發(fā)明，許多學(xué)生受到怙恃的庇護(hù)卻不知道溫暖，而學(xué)會(huì)感覺愛、奉獻(xiàn)愛，是統(tǒng)統(tǒng)美德的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是修養(yǎng)學(xué)生品德的底子。以是應(yīng)在思品課中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，使他們領(lǐng)會(huì)到怙恃的愛心與支付，進(jìn)而孝順怙恃和尊長(zhǎng)。據(jù)此根據(jù)《課程尺度》中"明白生命是怙恃付與的，感悟怙恃為扶養(yǎng)自己支付的辛苦，要孝順怙恃"的要求，并聯(lián)合學(xué)生近況我建立了以下的講授目的及重難點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛家庭，熱愛父母的情感并主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，培養(yǎng)權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

　　能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：對(duì)于"家"有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。（展示課件）

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母愛心，感受家庭溫馨

　　教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，與父母一起營(yíng)造幸福的家

　　教法：活動(dòng)探究情感體驗(yàn)設(shè)置情景

　　學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法

　　我認(rèn)為思想政治課應(yīng)從"生活中來(lái)，到生活中"去，注重學(xué)生情感的體驗(yàn)與交流。為此本節(jié)課的設(shè)計(jì)通過以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成。

　　第一環(huán)節(jié)：愛的疑惑——導(dǎo)入篇

　　學(xué)生家庭現(xiàn)狀分析（展示課件）

　　問卷調(diào)查（調(diào)查對(duì)象：初二14班，共65人，）

　　在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過調(diào)查，討論、訪談的活動(dòng)，在合作和分享中豐富擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自我成長(zhǎng)的需要。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生。請(qǐng)他們以小組為單位來(lái)思考、分析、歸納調(diào)查表中所反映出來(lái)的問題。結(jié)果使大家感到不可思議：相當(dāng)一部分同學(xué)的家庭中，親子關(guān)系極不融洽；在一半以上同學(xué)的情感世界中，父母沒有排在第一位；8名留守兒童中有6人對(duì)父母很冷漠；竟無(wú)一人崇拜自己的父母。在講究孝道的中國(guó)，這不能不引起我們的深思，針對(duì)這些問題我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，尋求解決辦法。

　　第二環(huán)節(jié)：愛的傾注-感悟篇

　　新課標(biāo)建議教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析解決問題，有利于讓學(xué)生理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程。培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等一系列的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我教育和自我提高。根據(jù)問卷調(diào)查顯示出的問題，我把這個(gè)環(huán)節(jié)定為本課的重難點(diǎn)�？斩吹恼f教不如現(xiàn)實(shí)的故事，我設(shè)置了兩個(gè)情景來(lái)請(qǐng)學(xué)生參與。

　　情景一陶女士的壯舉（展示課件）

　　通過兩次懸念的設(shè)置，使學(xué)生體會(huì)到了母愛的偉大與無(wú)私。為了使孩子們更深入的理解父母對(duì)自己的呵護(hù)，我們?cè)購(gòu)纳磉叺膼壅勂稹?/p>

　　情景二我與父親的故事（展示課件）

　　請(qǐng)本班的趙玉峰同學(xué)向同學(xué)們講述他與父親的故事。開學(xué)初他不慎把腳扭傷，為了不耽誤學(xué)業(yè)，父親每天騎車接送他。其實(shí)他很不情愿這樣，原因有二：一是父親給別人打工很辛苦，二是父親那破舊的自行車容易讓同學(xué)看出他的家境窘迫。一次下雨，校門口停滿了接學(xué)生的車，他特別希望父親不要來(lái)接，寧愿自己走回家去。父親依然出現(xiàn)了，似乎看出了點(diǎn)什么，給了他7元錢讓他打車。從出租車的后窗看到了父親費(fèi)力騎車的身影，他倍感羞愧，但猶豫再三，終未下車。此事已困擾他許久了，今天給大家講出來(lái)，頓覺輕松。大家被這位父親的行為深深的打動(dòng)了，這時(shí)我又播放了幾張放學(xué)后父母接孩子回家的照片，來(lái)勾起同學(xué)們對(duì)往事的美好回憶。因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景他們都經(jīng)歷過，同學(xué)們紛紛發(fā)言，講述當(dāng)年父母接送自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。父母的愛就像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，需要孩子們從細(xì)微處入手，用心品味，才不再飄散。

　　了解了這位同學(xué)家中的故事，我把學(xué)生分成三個(gè)大組，分別思考探討、廣泛交流以下的一個(gè)問題：（展示課件）

　　父母最讓你感動(dòng)的地方是什么？

　　對(duì)父母你最愧疚的地方是什么？

　　你認(rèn)為什么樣的愛才是真正的父愛、母愛？

　　這樣做的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，全面感受家庭的溫暖，父母的親情。這種心靈的感悟能讓學(xué)生體會(huì)原來(lái)未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感，促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行自主性和合作性的學(xué)習(xí)，使他們既學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，展示自我，又學(xué)會(huì)交流合作，共同探索。既培養(yǎng)了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神與合作學(xué)習(xí)的能力，在與其他同學(xué)的和諧互動(dòng)中，反思自我，多角度地領(lǐng)悟到父愛和母愛的無(wú)私和博大。

　　第三環(huán)節(jié)：愛的傾訴——贊美篇

　　鮮花可以枯萎，滄海可變桑田。但父母的愛，卻永遠(yuǎn)留在我們的心間！請(qǐng)學(xué)生用飽含深情的語(yǔ)言，說幾句贊美"家"的話，要求盡量簡(jiǎn)練，有點(diǎn)詩(shī)意最好……（展示課件）全班交流點(diǎn)評(píng)。這樣便水到渠成的達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)，使孩子們對(duì)家有了全面的認(rèn)識(shí)。深入理解了家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃和第一所學(xué)校。家是我們情感的棲息地、天然學(xué)校、物質(zhì)來(lái)源、娛樂的天地，身體保健和發(fā)展的大本營(yíng)。（展示課件）

　　父母為我們付出了那么多，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀窟M(jìn)入本課第四環(huán)節(jié)。

　　第四環(huán)節(jié)：愛的回報(bào)——行動(dòng)篇

　　在感激父母的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們把最想對(duì)父母說的幾句話寫出來(lái)，然后請(qǐng)幾位當(dāng)眾宣讀。這時(shí)我拿出這些同學(xué)父母的寄言讀給他們聽（新學(xué)期伊始開家長(zhǎng)會(huì)之時(shí)，已請(qǐng)每一位家長(zhǎng)都給子女寫了寄言，由我保存）。我的舉動(dòng)完全出乎孩子們的意料。聽父母寄言的神態(tài)是那樣的專注，表情是那樣的豐富：甜蜜、幸福、凝重、驚奇、欣喜┄┄。

　　只有擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心動(dòng)不如行動(dòng)，我請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考作為家庭成員該為自己的父母、為家庭做些什么呢？（展示課件）

　　分擔(dān)家務(wù)活，學(xué)會(huì)整理自己的房間，(www.gymyzhishaji.com)洗自己及父母的衣服。爸爸媽媽回來(lái)時(shí)，迎接他們的是一塊清涼的毛巾、一碗甜津津的綠豆湯，一句溫馨的問候語(yǔ)，給父母夾菜、為父母捶背，與父母溝通，關(guān)注他們的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日等等，用自己的行動(dòng)為父母消除疲勞。讓孩子從"受愛"到"施愛"的轉(zhuǎn)變，從知恩到報(bào)恩的轉(zhuǎn)變，才能逐漸形成良好的道德品質(zhì)。

　　這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在"做"中加深體驗(yàn)，并暗示對(duì)學(xué)生的行為指引，將情感外化為行動(dòng)。學(xué)生通過活動(dòng)達(dá)到知、信、行的統(tǒng)一，難點(diǎn)得以解決。同時(shí)使學(xué)生與父母的心靈相碰撞，相溝通。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。無(wú)論我們走到哪里，家永遠(yuǎn)是我們溫馨的港灣，父母的愛永遠(yuǎn)牽掛著我們。作為兒女，我們應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛。永遠(yuǎn)用一顆愛之心來(lái)對(duì)待家庭，對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人。為此我布置了如下作業(yè)：（展示課件）

　　當(dāng)父母發(fā)生了矛盾，我們做子女的應(yīng)該怎么做？

　　當(dāng)?shù)弥�父親下崗的消息，我們得做些什么？

　　為了使家庭更美滿，我們還應(yīng)該做些什么？

　　在MV?相親相愛的一家人？（展示課件）創(chuàng)設(shè)的充滿濃濃愛意和振奮人心的情境中結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。

　　這節(jié)課我的計(jì)劃始終表現(xiàn)以人為本的教育理念，駐足學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，注意學(xué)生的自主體驗(yàn)、自主探究、交換互助，重要運(yùn)用設(shè)置情境，運(yùn)動(dòng)探究和情緒體驗(yàn)等要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生積極自動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感恩（感悟愛）、知恩（稱贊愛）和報(bào)恩（奉獻(xiàn)愛）。這也是我在本節(jié)課中的板書計(jì)劃。

　　末了應(yīng)該指出的是"家和萬(wàn)事興，家齊國(guó)安定",家庭作為社會(huì)最根本的細(xì)胞，干系到每小我私家的幸福，干系到社會(huì)的康健有序，干系到國(guó)度的安定連合。社會(huì)的每個(gè)"細(xì)胞"都調(diào)和了，調(diào)和社會(huì)也就離我們不遠(yuǎn)了。

　　我的說課到這兒就結(jié)束了，懇請(qǐng)專家、老師批評(píng)指正。

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