實驗動物醫(yī)學課程建設(shè)及意義

　　實驗動物醫(yī)學課程建設(shè)及意義

　　張泉，楊玲，王怡，薛整風

　　（揚州大學獸醫(yī)學院實驗動物學系，江蘇揚州225009）

　　摘要：實驗動物是生命科學相關(guān)學科基礎(chǔ)理論研究以及生藥制造，化藥篩選、檢定等必不可少的試驗材料和發(fā)展基礎(chǔ)。實驗動物的生物學特性及其感染情況，不僅直接影響實驗動物本身的發(fā)展，而且還關(guān)系到生命科學基礎(chǔ)理論與應(yīng)用結(jié)果的判定，這些都屬于實驗動物醫(yī)學研究范疇，因此開設(shè)實驗動物醫(yī)學課程，對推動實驗動物科學健康發(fā)展具有積極意義。

　　關(guān)鍵詞：實驗動物；實驗動物醫(yī)學；課程

　　基金項目：本研究由揚州大學2014年校級教育教學研究項目（YZUJX2014—42B）資助

　　實驗動物的質(zhì)量直接關(guān)系到科學研究結(jié)果的準確性、可靠性和可重復性。實驗動物在感染，特別在是隱性感染狀態(tài)下，往往會從免疫調(diào)節(jié)、代謝產(chǎn)物調(diào)節(jié)和與宿主細胞間的相互作用等多個方面導致科學試驗失敗，或?qū)е驴茖W研究結(jié)果不準確和不可重復，造成人力、物力、財力和時間的嚴重浪費，嚴重阻滯了實驗動物行業(yè)的健康發(fā)展。作為我國最早開設(shè)實驗動物專業(yè)的高等院校，揚州大學實驗動物學系在實驗動物專業(yè)設(shè)置、本科教學及人才培養(yǎng)方面進行了大量嘗試，取得了較好的成效。本文結(jié)合揚州大學獸醫(yī)學院實驗動物學系近年來開設(shè)實驗動物醫(yī)學課程的經(jīng)歷，談?wù)剬嶒瀯游镝t(yī)學的研究范疇，課程開設(shè)的目的意義，課程內(nèi)容設(shè)置、講述重點及在課程教學過程中的一些體會，以期為更好地培養(yǎng)實驗動物專業(yè)學生提供一些借鑒。

　　一、實驗動物醫(yī)學研究范疇

　　實驗動物醫(yī)學是美國獸醫(yī)協(xié)會認可的獸醫(yī)學范疇中的一個專業(yè)領(lǐng)域，其職責范圍涉及作為生物醫(yī)學業(yè)務(wù)活動對象的各種動物的疾病診斷、治療和預(yù)防，其中也包括探索盡量減輕科研用動物的疼痛或不適的各種方法，以及鑒定影響利用動物開展科學研究的各種因素。實驗動物是指經(jīng)人工培育和人工改造，對其攜帶的微生物和遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境實行控制，來源清楚、遺傳背景明確，用于科學研究、教學、生產(chǎn)、檢定及其他科學試驗的動物。眾所周知，標準化實驗動物是獲得可靠試驗結(jié)果的有力保障和支撐，絕大多數(shù)重要的生命科學相關(guān)成果的取得都取決于以標準實驗動物進行的動物試驗，也正是動物試驗推動了實驗動物醫(yī)學的發(fā)展，促使了科研工作者對實驗動物病原學、流行病學、診斷措施和防控策略，以及病原感染對科學研究的潛在性干擾，逐步形成了實驗動物醫(yī)學的研究范疇。

　　二、實驗動物醫(yī)學的學習和教育

　　作為一門新興學科，實驗動物醫(yī)學的發(fā)展歷程較短，其發(fā)展主要伴隨實驗動物學的發(fā)展，也是實驗動物學中微生物質(zhì)量控制的延伸、豐富和拓展。目前，國內(nèi)外尚未有專門的實驗動物醫(yī)學教程，實驗動物從業(yè)人員對實驗動物醫(yī)學的學習主要依賴于繼續(xù)教育、會議交流、通訊咨詢、相關(guān)論文雜志、課題研究，以及通過從工作中學習或通過各類交叉學科的培訓等方式，從而達到對實驗動物醫(yī)學相關(guān)內(nèi)容的了解、理解和掌握，并進而推動實驗動物行業(yè)整體健康發(fā)展，近些年來，隨著生命科學的蓬勃發(fā)展，對實驗動物質(zhì)量的日趨嚴格，也加快了實驗動物醫(yī)學的發(fā)展，增加了實驗動物醫(yī)學再教育和自我提高的機會。

　　三、實驗動物醫(yī)學課程設(shè)置的目的和意義

　　為系統(tǒng)性建設(shè)實驗動物專業(yè)課程，推動實驗動物科學事業(yè)更好、更快地發(fā)展，以實驗動物主要易感病原為主體，以實驗動物感染病原后的對科學研究的干擾為抓手，驅(qū)動學生深層次理解實驗動物感染病原微生物對科學研究和生產(chǎn)檢定產(chǎn)生干擾的危害性；促進實驗動物專業(yè)學生深入理解實驗動物微生物檢測國家標準中規(guī)定的必須和必要檢查項目的意義以及標準制定的依據(jù)；推動學生更好地理解實驗動物的環(huán)境要求，實驗動物設(shè)施，實驗動物設(shè)施的建設(shè)及實驗動物的飼料、飲水和墊料管理等授課內(nèi)容；進一步明確實驗動物標準化對生命科學相關(guān)行業(yè)健康發(fā)展的重要意義。

　　四、課程內(nèi)容和設(shè)置

　　1999年，揚州大學依托獸醫(yī)學院，在科技部的大力支持下，在全國率先設(shè)置了實驗動物學專業(yè)，經(jīng)15年的探索和經(jīng)驗積累，已經(jīng)形成了具有鮮明特色的專業(yè)方向，培養(yǎng)了一大批專業(yè)性人才，為我國實驗動物事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻�！秾嶒瀯游飳W》是實驗動物專業(yè)的主干課程，其主要講述實驗動物學相關(guān)概念、實驗動物的環(huán)境與設(shè)施、實驗動物遺傳、繁殖與繁育體系、實驗動物的飼養(yǎng)管理及常規(guī)實驗動物等內(nèi)容。因課時量限制，實驗動物的微生物質(zhì)量控制基本不作講述。然而，近些年來全國實驗動物微生物的質(zhì)量檢查結(jié)果不容樂觀，實驗動物群體如嚙齒類動物感染重要病原的比例仍然較高，且經(jīng)常能聽到客戶對實驗動物質(zhì)量問題的反饋，這已經(jīng)對實驗動物行業(yè)造成了較大的影響。因此，為從實驗動物微生物質(zhì)量角度更好地掌握實驗動物學的內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)實驗動物的微生物和寄生蟲感染，規(guī)避其影響科學研究的風險，減少人、財、物力的浪費，揚州大學實驗動物學系于2010年開設(shè)了《實驗動物醫(yī)學》課程。由于沒有參考教材，講授內(nèi)容主要依據(jù)《Laboratory Animal Medicine2nd edition》和《Natural Pathogens of Laboratory AnimalsTheir effects on Research》兩本英文原版書籍，同時結(jié)合國外著名大學實驗動物機構(gòu)網(wǎng)站以及揚州大學實驗動物學系的相關(guān)研究結(jié)果，自編了《實驗動物醫(yī)學》講義。以嚙齒類動物（大鼠、小鼠、倉鼠、豚鼠和兔）、犬及非人靈長類動物為對象，主要講述病原特性、流行病學（重點講述傳播途徑和易感動物品系）、臨床表現(xiàn)、病理變化、診斷、防控，著重闡述病原感染對科學研究的干擾。目前，課程設(shè)置為40個學時，其中理論課24學時，實驗課16學時，實驗課程緊扣理論課程，實驗課主要以病原模擬感染實驗動物，從臨床表現(xiàn)、診斷和對科學研究產(chǎn)生干擾等方面進一步掌握理論課程所授內(nèi)容，較好地做到了理論與實踐相結(jié)合。

　　五、教學體會

　　自2010年起，揚州大學實驗動物學系自設(shè)了實驗動物醫(yī)學課程，堅持從英文原版書籍及原始文獻中汲取營養(yǎng)，堅持不斷修改教學大綱、完善教學內(nèi)容；堅持以更好地掌握實驗動物專業(yè)內(nèi)容和技能為宗旨，從無到有，由點到面，逐步積累，初步形成了實驗動物醫(yī)學的課程體系，明確了授課的側(cè)重點，有效地補充了本專業(yè)的授課內(nèi)容，豐富了本專業(yè)的教學內(nèi)容，拓展了實驗動物專業(yè)的研究方向。我們認為，要上好實驗動物醫(yī)學這門課，首先要充分了解實驗動物學這門主干課程，實驗動物學課程是本專業(yè)的基石，充分掌握實驗動物學課程內(nèi)容，才能更好地有側(cè)重點地闡述實驗動物醫(yī)學的相關(guān)內(nèi)容；其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，跟蹤實驗動物病原的研究進展，不斷更新和完善教學大綱及授課幻燈，挖掘與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)典案列，活躍課堂，調(diào)動學生的積極性；最后，堅持理論課和實驗課相結(jié)合，理論課講解概念、方法和基礎(chǔ)理論知識，實驗課以動物實驗推動學生進一步理解理論課的內(nèi)容，相輔相成。經(jīng)過5年的探索，我們初步建立了實驗動物醫(yī)學課程的講授體系，促進了學生對實驗動物相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用，師生反映效果較好。

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