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藥學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃淺析
藥學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃淺析——以陜西科技大學(xué)藥學(xué)系為例王 謙，楊 建（陜西科技大學(xué) 生命科學(xué)與工程學(xué)院，西安 710021）
摘 要：目前藥學(xué)類大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀存在諸多問題。為此，我們需要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，充分重視大學(xué)生的個(gè)體化差異，引導(dǎo)大學(xué)生能夠更好地了解自身優(yōu)勢、劣勢，社會發(fā)展的新需要以及整個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀以及就業(yè)觀念，建立切實(shí)可行的人生目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：藥學(xué)；畢業(yè)生；就業(yè)狀況；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）02-0298-02
伴隨著社會的不斷發(fā)展與變革，高等教育得到了長足發(fā)展。自1997年高等教育改革以來，高等教育在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中起到了重要的推動作用。但是，我們在看到高等教育改革所取得的成就同時(shí)，還需要注意到一些較為突出的弊端。例如，由于高等教育發(fā)展之中的不協(xié)調(diào)，大學(xué)生就業(yè)率逐漸下降。同時(shí)，由于高等教育擴(kuò)大招生范圍，進(jìn)而導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量的下降，復(fù)合型人才、實(shí)用型人才以及具有較高創(chuàng)新能力的人才變得相對較少。尤其是近些年來，大量的大學(xué)畢業(yè)生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，直接反映出我國高等教育改革所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。藥學(xué)類大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀亦是如此。下面結(jié)合陜西科技大學(xué)生命科學(xué)與工程學(xué)院藥學(xué)系的就業(yè)工作實(shí)踐，對如何做好藥學(xué)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)分析。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。如今知識經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致就業(yè)機(jī)制和方式的根本轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變最終必然要更新傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，樹立新的擇業(yè)就業(yè)觀念。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以促成大學(xué)生成功地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。大學(xué)生最終還將融入社會，只有在社會中尋求和爭取到最適合自己的位置，才能獲取到競爭優(yōu)勢，以充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自我價(jià)值。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭力和創(chuàng)造力。第四，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能有效地控制人才的高流動狀況及流動的無序性。第五，職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于提升大學(xué)生的主體意識。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的在于尋找適合自身發(fā)展的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的合理、科學(xué)匹配，盡可能最大程度地體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、藥學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿲W(xué)院藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)去向
通過對近三年來，陜西科技大學(xué)藥物制劑和制藥工程學(xué)生就業(yè)去向的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)該院藥學(xué)類學(xué)生的畢業(yè)去向分布如下表1。
從上表可知：第一，從就業(yè)類型上來看，畢業(yè)生就業(yè)多以去企業(yè)為主，且比例逐年下降；第二，考研升學(xué)的比例逐年升高；第三，藥學(xué)本科畢業(yè)生在醫(yī)藥生產(chǎn)、流通企業(yè)呈逐年下降趨勢，但從事銷售工作和在醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)的比例穩(wěn)定增長；第四，同時(shí)從事研究工作的比例也在不斷上升，特別是最近兩年；第五，近三年來無人自主創(chuàng)業(yè)。
（二）藥學(xué)類畢業(yè)生去向新趨勢
1.就業(yè)流向仍趨于傳統(tǒng)的生產(chǎn)、流通企業(yè)，但從事服務(wù)崗位增長較快
從表1中可以看出，藥學(xué)類本科畢業(yè)生就業(yè)去向主要以醫(yī)藥企業(yè)為主，約占40%多；從事醫(yī)藥銷售的人數(shù)逐漸增多，其中藥物制劑專業(yè)從9.5%達(dá)到14.3%；同時(shí)，隨著大型醫(yī)藥外包企業(yè)入駐西安，從事藥物研發(fā)的人數(shù)增長迅速；而相對比較穩(wěn)定的崗位（如藥監(jiān)、衛(wèi)生系統(tǒng)），經(jīng)過前幾年的快速補(bǔ)充，這類單位的醫(yī)藥人才狀況得到了根本的改善，甚至還出現(xiàn)了飽和或超編。很多公辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)用人指標(biāo)受限，不可能接受較多的本科畢業(yè)生。
2.就業(yè)區(qū)域由大城市流向小城鎮(zhèn)，中小型醫(yī)藥單位的需求很大
隨著政策的調(diào)整，我國醫(yī)療行業(yè)改革進(jìn)入一個(gè)全新時(shí)期，基層醫(yī)療單位面臨著前所未有的機(jī)遇�？h市級醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)級醫(yī)療機(jī)構(gòu)對醫(yī)藥類大學(xué)生有非常強(qiáng)烈的需求，基層單位、民營醫(yī)藥企業(yè)對人才的渴求強(qiáng)烈，但由于環(huán)境差、待遇低、機(jī)會少，相當(dāng)部分的大學(xué)生不愿意選擇這些單位工作。
�。ㄈ┧帉W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育之中存在的大量問題
從諸多研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查之中，我們可以發(fā)現(xiàn)，由于大量因素的影響，例如，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增長過快、世界經(jīng)濟(jì)尚處在筑底時(shí)期等，直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。但是，需要我們注意，其實(shí)大學(xué)生自身存在的一些問題同樣也加劇了就業(yè)難問題。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃普遍存在如下問題。
1.就業(yè)觀念脫離社會實(shí)際需求
目前，從學(xué)生的就業(yè)的觀念來看，雖然大學(xué)生面對著嚴(yán)峻的就業(yè)形式。但是，在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之中，仍然存在著就業(yè)觀念嚴(yán)重脫離社會實(shí)際需求的現(xiàn)狀。雖然，與文科學(xué)生就業(yè)相比，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生具有相對較高的就業(yè)率。(藥學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)但是，從藥學(xué)專業(yè)本科就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際工作內(nèi)容來看，卻存在著“理論性闡釋過多，能力培養(yǎng)過少”等現(xiàn)狀。大量的就業(yè)指導(dǎo)工作，往往是對于就業(yè)現(xiàn)狀的簡單闡釋、講解，而忽略了對于理論與實(shí)踐的結(jié)合。這直接導(dǎo)致目前許多學(xué)生的就業(yè)觀念與社會實(shí)際需求之間存在著較大的差異性，進(jìn)而直接影響到其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。
2.就業(yè)期望值與社會實(shí)際需求存在很反差
大多數(shù)畢業(yè)生都希望到一線城市、大醫(yī)院或大企業(yè)工作，認(rèn)為只有在大環(huán)境中才能施展自己的才華、干出一番理想的事業(yè)。這部分人幾乎占到70%，甚至更多。但目前我國相對發(fā)達(dá)地區(qū)，人才飽和，競爭壓力很多。相反，廣大中西部地區(qū)發(fā)展迅猛的中小企業(yè)和廣大基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)卻招不到人才，而這些單位往往分布在廣大的中小城鎮(zhèn)和邊遠(yuǎn)地區(qū)。目前國家真正需要人才的正是這些地區(qū)和單位。這些地區(qū)和單位卻招不到、留不住人才，錯失發(fā)展良機(jī)。而大學(xué)生也失去了在“小天地”里，實(shí)現(xiàn)自己“大夢想”的機(jī)會。
3.“自我中心嚴(yán)重”，定位失衡
目前，由于社會傳統(tǒng)觀念的影響，大學(xué)畢業(yè)生還存在著較大的“榮譽(yù)性”。這直接導(dǎo)致許多學(xué)生“自我中心嚴(yán)重”，進(jìn)而導(dǎo)致對自己的定位失衡。眾所周知，社會時(shí)刻處于不斷發(fā)展與變化之中，市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，并不是依靠學(xué)歷的高低進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，而是依托于社會的整體發(fā)展需要進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的。這就要求我們的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)能夠去積極地探索社會發(fā)展的新需要，而不是拘泥于自身的學(xué)歷。目前，部分大學(xué)生始終以自己的理想為中心，脫離社會的實(shí)際需求和自身的特點(diǎn)，最終使得自己陷入“高不成低不就”窘境。
三、藥學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑探討
從目前我國醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國醫(yī)藥行業(yè)對于具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的復(fù)合型人才具有較大的需求性。這就需要我們改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，充分重視大學(xué)生的個(gè)體化差異，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)、合理地規(guī)劃自己的職業(yè)人生。
首先，積極引導(dǎo)大學(xué)生能夠提升自身素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。在大學(xué)教育階段之中，學(xué)生們往往會接受人生之中較為系統(tǒng)與完善的知識與技能。在此階段，也正處于職業(yè)理想發(fā)展的重要時(shí)期。伴隨著學(xué)校學(xué)習(xí)與社會需要之間的相互補(bǔ)充，通過大量的實(shí)踐活動，許多學(xué)生已經(jīng)能夠合理地將自己所學(xué)專業(yè)知識與技能與職業(yè)相互聯(lián)系起來。部分學(xué)生能夠根據(jù)自身的優(yōu)勢進(jìn)行自己職業(yè)前景的積極規(guī)劃。此時(shí)，如果能夠通過我們的職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行合理促進(jìn)，進(jìn)而加強(qiáng)對其個(gè)人專業(yè)特長、性格特征分析、興趣愛好的歸納與疏導(dǎo)，則可以幫助其迅速準(zhǔn)確地自我定位，逐步理清自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向，形成比較明確的就業(yè)意向，為今后自己的職業(yè)發(fā)展畫出藍(lán)圖。
其次，加強(qiáng)對于藥學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的深入性分析與引導(dǎo)。從目前我國就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際來看，往往在于強(qiáng)調(diào)大學(xué)生畢業(yè)的一次就業(yè)率問題，而缺失對于藥學(xué)生終身職業(yè)生涯規(guī)劃的深入性分析與引導(dǎo)。缺少主動將大學(xué)生推向社會的理念。職業(yè)生涯規(guī)劃教育所提供的指導(dǎo)和服務(wù)也不盡完善。這直接導(dǎo)致許多大學(xué)生在畢業(yè)之后，匆匆忙忙找到一份工作，之后的一兩年之內(nèi)，則會因?yàn)楫?dāng)初的選擇，而放棄既得工作。同時(shí)，由于我國就業(yè)指導(dǎo)工作的“一次性”特征，使得其功利性特征更為突出。這是與大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃教育設(shè)置的初衷相背。
第三，確立職業(yè)生涯規(guī)劃的全程服務(wù)意識。我國高等院校就業(yè)指導(dǎo)工作的最終目標(biāo)在于能夠使接受的高等教育的大學(xué)畢業(yè)生，能夠?qū)⑺哂械闹R與能力，結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)，更好地服務(wù)于社會。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃本身并不是僅僅依靠幾節(jié)課的指導(dǎo)進(jìn)行的，而是應(yīng)當(dāng)確立全程化服務(wù)意識，在學(xué)生所處的不同時(shí)期，應(yīng)當(dāng)采用形式多樣、貼緊90后大學(xué)生思維的教育模式和引導(dǎo)方式。例如，通過舉辦模擬專場招聘會，幫助學(xué)生掌握應(yīng)聘技巧，真正提高應(yīng)聘能力。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情，學(xué)院成立了科技創(chuàng)新協(xié)會，培養(yǎng)學(xué)生把專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)的創(chuàng)新意識，在鼓勵學(xué)生積極參加科技作品設(shè)計(jì)大賽的同時(shí)，為學(xué)生提供專門創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。
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