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淺談如何培養(yǎng)新畢業(yè)護士的健康教育能力

時間:2022-08-05 09:43:07 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)論文 我要投稿
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淺談如何培養(yǎng)新畢業(yè)護士的健康教育能力

  淺談如何培養(yǎng)新畢業(yè)護士的健康教育能力
  
  【關(guān)鍵詞】  新畢業(yè)護士;健康教育
  
  健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動,促使人們自愿地采取有利于健康的行為,消除和減少危險因素,降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率,提高患者的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量,并對教育的后果做出評價的一門學(xué)科。健康教育需要強調(diào)知識-信念-行為的統(tǒng)一,它既是一門學(xué)科,又是一種方法學(xué),是衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容和各級各類醫(yī)務(wù)人員的職責(zé)。在臨床工作中,健康教育已成為整體護理的一個重要組成部分。新畢業(yè)護士基礎(chǔ)護理理論較扎實,但缺乏系統(tǒng)的臨床護理工作經(jīng)驗,尤其是如何對住院患者的健康教育能力。
  
  1方法
  
  1.1健康教育目標(biāo)的確定在確定目標(biāo)時,新畢業(yè)護士把每位患者作為一個獨立的個體看待,根據(jù)患者的個人特征,如職業(yè)、家庭、年齡、文化層次、性格特點、心理狀況、社會背景、情感需要等,明確患者是否處于學(xué)習(xí)狀態(tài)和需要的內(nèi)容,與患者及家屬共同商討制訂目標(biāo),調(diào)動患者實現(xiàn)目標(biāo)的積極性,這樣患者更愿意去達到這些目標(biāo)。
  
  1.2健康教育的內(nèi)容健康教育內(nèi)容主要包括病因預(yù)防教育,防止疾病發(fā)展教育,臨床預(yù)防教育3個方面。概括起來講:(1)宣講入院須知;(2)疾病知識(病因誘發(fā)因素,并發(fā)癥的預(yù)防)以及對疾病的正確認識;(3)藥物介紹,各種檢查治療的目標(biāo)及配合;(4)出院健康指導(dǎo);(5)康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo);預(yù)防疾病復(fù)發(fā)的指導(dǎo)。
  
  1.3健康教育方法的選擇
  
  1.3.1教與學(xué)的方式采取群組教育,個體教育或二者相結(jié)合的教與學(xué)方式,指導(dǎo)護士特別注重不同個體的需求,充分考慮患者的病情、心理狀況、文化水平、理解判斷能力和視、聽、語言狀況,選擇有針對性的個體化教育方式。盡管這種教育方式的所需人力,時間較多,但它在護患之間可最直接具體的接受和反饋信息,新畢業(yè)護士可掌握患者對健康教育的動態(tài)反應(yīng),及時采取相應(yīng)指導(dǎo),是最受患者歡迎的教育方式。
  
  1.3.2教育的形式可采取授課、討論、角色扮演、自學(xué)等方式。很多作者強調(diào)自學(xué)的重要性,并特別指出計算機輔助教學(xué)是今后教學(xué)的方向。新畢業(yè)護士應(yīng)根據(jù)患者的理解能力,采用易被患者接受的教育方式。
  
  1.3.3學(xué)習(xí)的媒介采取文字、圖片、小冊子、壁報、錄像、幻燈片等視聽教材,提高患者、家屬的學(xué)習(xí)興趣。
  
  1.4制訂健康教育評估表包括宣教方式、患者評價、綜合評價幾方面,自我評價和綜合評價內(nèi)容包括科學(xué)性、針對性、通俗性、教育性、藝術(shù)性5個方面,以優(yōu)、良、中、差來評價;颊咴u價包括滿意、不滿意兩個方面。
  
  2評價
  
  對患者講解完后,先進行自我評價,然后再由患者組織評價,上級主管護師根據(jù)新畢業(yè)護士填寫的健康評估表,到患者處進行現(xiàn)場反饋,了解患者掌握的程度和效果,按要求進行綜合評價。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)突出以患者為中心,重點對新畢業(yè)護士的工作評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷颊叩玫綄嶋H效果的評價,圍繞病人對健康教育的知、信、行衡量患者是否受益為原則,注重實效。健康教育的結(jié)果評價應(yīng)著眼于提高患者的健康指數(shù)和生活質(zhì)量。
  
  3健康教育效果
  
  3.1提高新畢業(yè)護士的工作能力新畢業(yè)護士剛剛接觸社會,人際交往能力較差,由于膽怯或者準(zhǔn)備的不充分,在宣教時往往詞不達意,結(jié)結(jié)巴巴,有時照本宣科,采取說教式和書本式的方式,過多地用醫(yī)學(xué)術(shù)語,語言不通俗,患者往往莫名其妙,要求新畢業(yè)護士將課堂上學(xué)到的人際溝通知識運用到實際工作中來,在進行健康教育時首先要做好心理調(diào)適,相信自己有能力幫助患者解決問題,做到冷靜沉穩(wěn),利用專業(yè)的知識充分了解和全面評估患者,是大多數(shù)患者和家屬能從疾病的病因、發(fā)病機理、治療、護理及轉(zhuǎn)歸等方面全面了解自己疾病的有關(guān)知識,學(xué)習(xí)和練習(xí)必要地康復(fù)和家庭護理技能,發(fā)現(xiàn)和改變不良的生活方式,從而達到促進疾病康復(fù),預(yù)防疾病復(fù)發(fā),提高自身保健的目的。
  
  3.2提高新畢業(yè)護士的健康教育技能在健康教育實踐過程中,組織新畢業(yè)護士學(xué)習(xí)有關(guān)行為科學(xué)、傳播學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等知識,豐富健康教育內(nèi)容,開拓健康視野,除要求新畢業(yè)護士有豐富的專業(yè)邊緣學(xué)科知識外,必須掌握一定的宣教內(nèi)容和技巧,對患者要有愛心和耐心。宣教中要注意觀察患者的表情、神態(tài),以此來判斷患者是否明白。必要時要改變宣教技巧,為健康教育的實施打下良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)新畢業(yè)護士按照護理程序的步驟進行健康教育,體現(xiàn)健康教育計劃的評估、計劃、實施、評價這一原則。是新畢業(yè)護士掌握為患者提供健康生活方式和建立良好的心理健康狀態(tài)的技能,提高健康教育的準(zhǔn)確性和實踐能力。

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