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音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育方式
摘要:教師通過(guò)創(chuàng)新教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的教學(xué),對(duì)于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的提升和音樂(lè)創(chuàng)新能力的發(fā)展,有著極大的促進(jìn)作用。文章主要對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義和方式進(jìn)行深入討論,從而為學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力的提升提供一定的幫助,推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新教育;創(chuàng)新能力;意義;方式
創(chuàng)新教育尊重學(xué)生的主體地位,注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能有著極大的影響,有利于更好地展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育,有利于學(xué)生積極主動(dòng)地投入到教學(xué)之中,從而徹底改變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式。本文對(duì)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行研究。
一、音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義
(1)有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,國(guó)家越來(lái)越重視創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,在個(gè)性方面擁有著靈活、開(kāi)放、好奇的特點(diǎn),精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神。進(jìn)行創(chuàng)新性人才的培養(yǎng),有利于促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展。由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的初級(jí)階段,在發(fā)展的過(guò)程中還未形成固定的思維方式,因此通過(guò)創(chuàng)新教育的方式對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),有利于促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的提升,從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績(jī)。(2)有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。音樂(lè)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,如果教師進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)時(shí),幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力,學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)有更為深入的理解,從而積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中,使得自身的音樂(lè)才能得到充分發(fā)展,提高了音樂(lè)修養(yǎng),提升了綜合能力。因此,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,對(duì)于他們綜合能力的提升有著重要的作用。
二、音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的方式
(1)堅(jiān)持以學(xué)生作為教學(xué)主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師作為教學(xué)的主體,并且由于教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí),因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),僅僅依靠既定的教學(xué)大綱進(jìn)行。并且在教學(xué)中,學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所教授的知識(shí),無(wú)法深入到教學(xué)之中,缺乏與教師之間的交流,導(dǎo)致對(duì)于音樂(lè)方面的教學(xué)缺乏興趣,不利于音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。但隨著教育改革的推進(jìn),學(xué)校逐步將創(chuàng)新教育融入到音樂(lè)方面的教學(xué)之中。為了促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展,教師必須堅(jiān)持以學(xué)生作為教學(xué)的主體,并且?guī)熒g要加強(qiáng)交流,從而促進(jìn)師生之間關(guān)系的改善。只有通過(guò)這種方式,才能促進(jìn)學(xué)生積極投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的提升,同時(shí)助力音樂(lè)創(chuàng)新教育的發(fā)展。(2)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的創(chuàng)新教育時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境進(jìn)行教學(xué),有利于在教學(xué)中進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力,從而使他們積極投入到教學(xué)中,促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的發(fā)展。為了能夠讓學(xué)生積極地投入到音樂(lè)方面的教學(xué)活動(dòng)中,教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前可以為學(xué)生講解相關(guān)的歌曲背景知識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)積極的課堂討論,獲得更多音樂(lè)方面的知識(shí),這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展也有極大的幫助。(3)運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的音樂(lè)方面的教學(xué)活動(dòng),僅僅是以口頭傳述為主。教師通過(guò)演唱對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo),讓他們根據(jù)教師的方式進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)時(shí),通常采用清唱的方式,形式單一,容易感到枯燥,不利于提高學(xué)習(xí)興趣。但隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展,教師為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,可通過(guò)創(chuàng)新教育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方式的教育活動(dòng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),可將多媒體設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)之中,并且在教學(xué)時(shí)逐步增加樂(lè)器教學(xué)的比例,使教學(xué)方式更加多樣化,這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展有著極大的幫助。教師通過(guò)使用這些設(shè)備,可幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)能夠更好地掌握音調(diào),從而防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)走調(diào)的現(xiàn)象,有利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提升,從而獲得更多的音樂(lè)知識(shí),為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之,只有運(yùn)用創(chuàng)新教育,才能真正推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn),教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí),逐步將創(chuàng)新教育融入到教學(xué)之中,有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,有利于學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提升,而且對(duì)于教師教學(xué)水平的提升也有一定的幫助。
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