小學(xué)音樂教學(xué)的有效性

在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中依然存在一些問題，需要當(dāng)下教育工作者予以重視。首先在教學(xué)理念上就存在一定的問題，有些老師會(huì)認(rèn)為小學(xué)音樂課程是一門副課，在教學(xué)中也沒有予以過多的重視，在課堂上也僅僅是將音樂教材上的內(nèi)容按部就班的開展，但并沒有響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下以人為本的教育目標(biāo)，也沒有針對(duì)學(xué)生音樂核心素質(zhì)的培養(yǎng)予以針對(duì)性的教學(xué)規(guī)劃。其次在教學(xué)模式上也存在一定的缺陷，很多時(shí)候小學(xué)音樂教學(xué)都是傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)模式，并沒有引入現(xiàn)代化的教育手段，在課堂中教師也很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣就使得整個(gè)課堂氛圍較為死板，并且也無法突出學(xué)生在課堂上的主體地位。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的諸多問題予以改進(jìn)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)有效性策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要革新教學(xué)理念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提來更好的開展音樂課程。在傳統(tǒng)的模式中，教師往往是用一種音樂器材來開展教學(xué)，而這種單一的教學(xué)方式會(huì)使得整個(gè)課堂氛圍較差，而學(xué)生在這種氛圍中興趣也會(huì)逐漸降低。因此教師要營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，就應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到整個(gè)課堂的豐富性，將一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容帶到課堂上，比如使用現(xiàn)代化教育手段來設(shè)計(jì)多媒體課程，通過視頻圖片等方式將一些音樂素材呈現(xiàn)出來，這樣就可以為學(xué)生營造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，而學(xué)生對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式也會(huì)更感興趣，在課堂上會(huì)注意聽講，注意力非常集中，感受音樂所蘊(yùn)含的美麗意境，并且加深學(xué)生對(duì)于音樂的理解。

（二）與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)

在課堂中教師要巧設(shè)提問，通過與學(xué)生互動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生的音樂思維是在不斷的互動(dòng)中才能夠得到鍛煉的，尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此在課堂上教師要抓住機(jī)會(huì)來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過課堂設(shè)疑的模式讓同學(xué)參與其中，而在參與的過程中就可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，并且靈活的運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)達(dá)到舉一反三的效果，教師可以讓學(xué)生帶著問題去欣賞音樂，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)于音樂的感知能力，也能夠在欣賞過程中去思考，并且調(diào)動(dòng)自己的感官來解決教師布置的問題。

（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是在小學(xué)音樂中更好的實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師需要與學(xué)生保持更加和諧的關(guān)系，才能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中教師要一視同仁，無論學(xué)生音樂基礎(chǔ)高低，都應(yīng)當(dāng)同等重視，并且營造一個(gè)人人平等的學(xué)習(xí)氛圍。在此基礎(chǔ)之上，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在課上可以積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如設(shè)置一些提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，這樣就可以突出學(xué)生在課堂上的主體地位，并且活躍整個(gè)課堂氛圍，同時(shí)在課下也應(yīng)當(dāng)積極的與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，這樣在教學(xué)中就能夠結(jié)合學(xué)生之間存在的個(gè)體差異性有針對(duì)的開展授課，并且充分的運(yùn)用音樂課本中的情感因素，教師要能夠給學(xué)生親切感、信任感，這樣學(xué)生才能夠感覺老師與自己更加親近，并且在授課中教師要始終以更加飽滿樂觀的情緒呈現(xiàn)出來，這樣才能夠通過積極的情緒影響學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)始終具備旺盛的精力、飽滿的熱情。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要充分的結(jié)合音樂課程的特點(diǎn)來提升教學(xué)有效性。教無定法，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為基本教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，通過先進(jìn)的理念作為引導(dǎo)來豐富教學(xué)內(nèi)容，以此不斷提升學(xué)生在小學(xué)音樂課程中的美的感受，進(jìn)而加深對(duì)音樂的理解，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

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