鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在舞蹈基訓(xùn)課堂的作用

　　鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在舞蹈基訓(xùn)課堂的作用

　　【摘要】鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)已成為舞蹈基訓(xùn)中不可或缺的環(huán)節(jié)，與舞蹈者的訓(xùn)練效果密不可分，如何將二者完美結(jié)合，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，已成為舞蹈教學(xué)的重中之重。在實(shí)際教學(xué)中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的實(shí)際作用并未被完全發(fā)揮出來(lái)，大多數(shù)舞蹈專業(yè)師生只是將藝術(shù)指導(dǎo)當(dāng)作簡(jiǎn)單的鋼琴伴奏，在這種情況下，對(duì)鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中的調(diào)查研究就有其必要性。

　　【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏；藝術(shù)指導(dǎo)；舞蹈基訓(xùn)

　　鋼琴，音域范圍極廣，幾乎囊括了樂音體系中的全部樂音。演奏者通過按下鍵盤上的琴鍵，牽動(dòng)鋼琴里面包著絨氈的小木槌，繼而敲擊鋼絲弦發(fā)出聲音，音樂強(qiáng)弱變化由觸鍵力度大小所決定。優(yōu)美的旋律、富有變化的聲音色彩、豐富多變的和聲織體，共同構(gòu)建了鋼琴音樂豐滿的表現(xiàn)力，因此鋼琴普遍用于獨(dú)奏、重奏、聲樂獨(dú)唱合唱的伴奏、交響樂協(xié)奏曲、舞蹈伴奏等音樂表演活動(dòng)。隨著現(xiàn)代音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鋼琴音樂在各領(lǐng)域的功能作用逐步細(xì)化，鋼琴伴奏被廣泛運(yùn)用到聲樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)中。

　　一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與舞蹈教學(xué)

　　舞蹈和音樂密不可分，音樂是舞蹈的精髓，舞蹈是肢體語(yǔ)言的藝術(shù)，但舞蹈基訓(xùn)課往往是枯燥乏味的，最初只是需要音樂伴奏增強(qiáng)趣味性，舞者根據(jù)音樂的節(jié)拍來(lái)練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作技術(shù)類型。故鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要具備很強(qiáng)的技能技巧和音樂天賦，他會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何更好地與音樂融合，更好地把握音樂的旋律、節(jié)奏、風(fēng)格，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈基訓(xùn)的積極性。其對(duì)舞蹈教學(xué)的水平起著關(guān)鍵作用，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。隨著現(xiàn)代音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鋼琴伴奏在舞蹈基訓(xùn)練習(xí)中增加了前奏、間奏、收尾等獨(dú)奏的音樂片段，此舉使鋼琴伴奏在伴奏過程中增加了表現(xiàn)的比重，確立了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與舞蹈基訓(xùn)課教師之間的平等性，大大提高了鋼琴伴奏者最初的輔助地位。1999年，鋼琴伴奏者在我國(guó)首次被正名為“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”。

　　二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在舞蹈教學(xué)中的作用

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)舞者的樂感。在舞蹈教學(xué)中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)起著不可或缺的重要作用，鋼琴伴奏以優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏、多變的音色來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈基訓(xùn)動(dòng)作的練習(xí)積極性，通過指導(dǎo)舞者把握音樂的節(jié)奏、旋律的呼吸、音樂的風(fēng)格來(lái)達(dá)到更完美的合作。

　�。ǘ�）增強(qiáng)舞者的自信心和舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力。鋼琴伴奏要想和舞蹈動(dòng)作配合得天衣無(wú)縫、相得益彰，這就對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的鋼琴?gòu)椬嗉寄芴岢隽溯^高的要求，需要通過音樂的配合來(lái)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的形象，選取適合的音樂曲目可以增強(qiáng)舞者的自信心和舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力。

　�。ㄈ�）提升舞者的音樂素養(yǎng)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要在鋼琴伴奏的前奏中，把音樂的基本節(jié)奏和風(fēng)格傳達(dá)給舞者，因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)提高了舞者對(duì)音樂的感知能力，進(jìn)而提高了舞者的音樂素養(yǎng)。

　　三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需具備的能力

　�。ㄒ唬┰鷮�(shí)的鋼琴演奏技巧。人們往往對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)存在誤解，認(rèn)為他們是配角，無(wú)足輕重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如鋼琴獨(dú)奏表演來(lái)得重要。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)大錯(cuò)特錯(cuò)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅要求鋼琴?gòu)椬嗾呔哂袖撉侏?dú)奏表演般的技術(shù)技巧，甚至在某些方面還要有超越對(duì)獨(dú)奏表演的要求。比如，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不是一個(gè)人在表演，而是在和舞者合作，在演奏的精準(zhǔn)度上有極高的要求，杜絕錯(cuò)音現(xiàn)象，因?yàn)殄e(cuò)音會(huì)對(duì)舞者的心理和舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力產(chǎn)生不可估量的影響。

　�。ǘ�）海量舞蹈伴奏曲目的練習(xí)。舞蹈基訓(xùn)課的教學(xué)中，每一個(gè)技術(shù)類型動(dòng)作的練習(xí)，都需要匹配不同風(fēng)格不同類型的伴奏音樂，這就要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必須掌握海量的舞蹈伴奏曲目，以便在課堂教學(xué)需要時(shí)迅速找到合適的曲目并完整流暢地演奏出來(lái)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)相關(guān)知識(shí)。為使舞蹈與音樂更好地融合起來(lái)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必須具備相關(guān)的舞蹈學(xué)知識(shí)，這樣才能更好地做好選曲工作，根據(jù)動(dòng)作技巧的要求來(lái)決定最適合音樂的風(fēng)格、節(jié)奏等。在演奏樂曲時(shí)，也能更好地體現(xiàn)伴奏音樂的特色。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)作能力和即興伴奏的能力。舞蹈的風(fēng)格和動(dòng)作多種多樣，這就要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)還應(yīng)具有即興伴奏的能力。在舞蹈基訓(xùn)課堂上，根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)及對(duì)音樂的要求，采用適當(dāng)?shù)暮吐暟樽嘁粜�，即興演奏樂曲來(lái)作為舞蹈動(dòng)作的伴奏。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的即興伴奏能力，對(duì)舞蹈基訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量起著很大的影響作用。

　�。ㄎ澹┟翡J的思維和快速反應(yīng)能力。在舞蹈基訓(xùn)課堂或考試中，與舞者配合演奏中，要有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和舞者配合的節(jié)奏是否有不符現(xiàn)象，及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是一門較年輕的音樂專業(yè)，發(fā)展前景很大，目前擔(dān)任鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的多是鋼琴專業(yè)教師，未受過鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)相關(guān)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而恰巧鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)演奏者的綜合素質(zhì)和能力要求極高，這就要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)根據(jù)需求積極努力提升自己，更好地適應(yīng)舞蹈基訓(xùn)課堂的需求，使音樂和舞蹈達(dá)到水乳交融的完美效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]衛(wèi)英.關(guān)于舞蹈基訓(xùn)課鋼琴伴奏的幾點(diǎn)思考[J].西藏藝術(shù)研究，2009(3).

　　[2]張晶.論舞蹈基訓(xùn)課教學(xué)中鋼琴伴奏教師應(yīng)具備的能力[J].黃河之聲，2015(21).

　　作者:衛(wèi)華 單位:晉中學(xué)院音樂學(xué)院

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