[優(yōu)秀]教研組長會議發(fā)言稿

　　在當(dāng)下社會，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的教研組長會議發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研組長會議發(fā)言稿1

同志們:

　　大家下午好!

　　為了全面提升教研組長專業(yè)能力，切實提高學(xué)校校本教研質(zhì)量，夯實高效課堂建設(shè)基礎(chǔ)，教師進(jìn)修學(xué)校組織為期一年的全市中小學(xué)教研組長系列培訓(xùn)活動。我代表教育局向培訓(xùn)班的如期開班表示熱烈祝賀!

　　教研組長是學(xué)校教學(xué)計劃的執(zhí)行者、教研活動的組織者、教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者。教研組長作用發(fā)揮得好壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，提高教研組長專業(yè)能力是加強(qiáng)教研組建設(shè)的關(guān)鍵。特別是當(dāng)前全市高效課堂建設(shè)遇到很多實際問題，正處在高原期，我們必須借助于教研組這樣的團(tuán)隊平臺，研究解決課改瓶頸問題，創(chuàng)新適合圖們實際的《學(xué)案(問題)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。下面我代表教育局提出以下幾點意見。

　　一、統(tǒng)一思想，全面認(rèn)識加強(qiáng)教研組建設(shè)的重要意義

　　在學(xué)校教學(xué)行政格局中，教研組是學(xué)校教學(xué)行政的延伸，主要是執(zhí)行與落實學(xué)校教學(xué)行政指令的一級組織。因此，我們必須充分認(rèn)識加強(qiáng)教研組建設(shè)的重要意義。

　　一是加強(qiáng)教研組建設(shè)是新形勢下教育發(fā)展的迫切要求。圍繞教研組建設(shè)，近幾年各校都作了大量的實踐與探索。但反思我們的研究和實踐，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題和困惑，尤其是對如何發(fā)揮教研組的作用，務(wù)實校本研究過程，豐富校本研究方式，有效解決課程實施過程中遇到的教學(xué)問題 , 缺少有效的方法，影響了校本研究的質(zhì)效。因此，為深化校本教研工作，落實有效研究、有效教學(xué)和有效管理，推進(jìn)我市的課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，必須加強(qiáng)教研組建設(shè)。

　　二是加強(qiáng)教研組建設(shè)是完善管理、強(qiáng)化研究的重要措施。、

　　教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織，是學(xué)校開展研究活動的最基本單位，學(xué)校所制定的教學(xué)計劃，都離不開教研組的具體落實。加強(qiáng)教研組建設(shè)，建立健全完善的教研組織和管理網(wǎng)絡(luò)，有利于規(guī)范學(xué)校的常規(guī)教研和教學(xué)秩序，提高管理的有效性;有利于強(qiáng)化教師的個體研究意識和群體研究欲望，形成研究的習(xí)慣和常態(tài)化的研究狀態(tài)，提高校本研究質(zhì)效，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平，豐厚學(xué)校的文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　三是加強(qiáng)教研組建設(shè)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的主要途徑。

　　教研組是教師專業(yè)成長的基地，教研組是教師間“有效互動”、“合作共進(jìn)”的最有效組織。教研活動的有效開展，能幫助教師學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)技術(shù)，提高專業(yè)素養(yǎng)和施教水平。同時，利用教研組這一載體，有利于創(chuàng)設(shè)激勵教師主動發(fā)展的氛圍，搭建教師交流互動的平臺，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)反思與合作研究的習(xí)慣，使廣大教師走上一條快速成長的科研之路，在學(xué)習(xí)中提高，在研究中成熟，在合作中成長。因此，加強(qiáng)教研組建設(shè)，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長、打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的主要途徑。

　　二、明確任務(wù)，充分發(fā)揮教研組的職能作用

　　隨著課程改革的深入，我們有必要重新審視一下教研組的職能，只有這樣，才能有助于問題的解決，才能更好地發(fā)揮教研組在學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展中的作用。教研組在以下幾方面發(fā)揮應(yīng)有的作用：

　　一是落實教學(xué)常規(guī)，保證正常的教學(xué)秩序。

　　作為學(xué)校最基礎(chǔ)的教學(xué)研究和管理單位，教研組的基本責(zé)任是組織學(xué)科教學(xué)研究，抓好教學(xué)常規(guī)落實。因此，教研組要嚴(yán)格按照課程方案要求和學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討等教研活動的指導(dǎo)，并協(xié)助學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)的管理與檢查，及時發(fā)現(xiàn)、反饋、矯正教學(xué)教研過程中的不當(dāng)行為，樹立先進(jìn)典型，推廣成功的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗;同時協(xié)助做好本組學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，包括命題、成績分析等，保證學(xué)校教學(xué)、教研工作的正常運轉(zhuǎn)。

　　二是組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐厚教師的專業(yè)理論。

　　根據(jù)課程改革要求和教師專業(yè)化發(fā)展的需要以及教育教學(xué)實踐中遇到的真實問題，采取多種形式組織教師學(xué)習(xí)課程理論和教育教學(xué)理論，不斷提升課程意識，更新教學(xué)觀念，探索教學(xué)規(guī)律;不斷更新和充實本學(xué)科的專業(yè)知識，提升研究問題、分析問題、解決問題的能力，提高專業(yè)素養(yǎng)和施教水平。結(jié)合學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)和讀書活動的開展，在促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時，組織學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)和人文知識，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊。

　　三是搭建研究平臺，開展豐富的教研活動。

　　以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式、提高課程實施水平為重點，開展集體備課、聽評課、課例研究、專題研究、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流等多種活動，搭建起同伴互助和交流研究經(jīng)驗和實踐智慧的平臺。在開展以上研究活動的同時，還要充分注意學(xué)科資源庫建設(shè)，儲備積累教學(xué)資源，為教學(xué)工作的順利有效開展提供便利;積極組織本組教師參加各類教學(xué)競賽活動，為教師專業(yè)成長做好服務(wù)。教研組要研究制定本教研組的發(fā)展規(guī)劃和教研活動計劃，突出研究重點，落實工作措施，扎實有效地開展各種教學(xué)研究活動，逐步形成本組教學(xué)特色和教研文化。

　　四是開展課題研究，提升教師的科研素養(yǎng)。課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，要組織學(xué)科教師學(xué)習(xí)用科研的方法研究解決教學(xué)問題的策略，倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究，積極承擔(dān)教科研部門和學(xué)校指定的科研任務(wù)，選擇課程改革和教學(xué)實踐中的難點和熱點問題，確立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的研究課題，凝聚集體的智慧和力量，開展教育教學(xué)改革的實踐探索。同時積極撰寫教育教學(xué)論文，及時總結(jié)、推薦教改經(jīng)驗和科研成果。

　　五是建設(shè)合作文化，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊。

　　教研組是教師合作文化建設(shè)的有效載體。要通過多種途徑創(chuàng)設(shè)相互信任、相互支持的和諧人際關(guān)系，努力營造人人能講話、人人講實話的學(xué)術(shù)研究氛圍，在教學(xué)實踐與研究中自覺地進(jìn)行有效的對話，建立良好的合作互動關(guān)系。以此為基礎(chǔ)，扎實做好“師帶徒”、“結(jié)對子”、“團(tuán)隊帶教”等教師培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮“本土專家”的引領(lǐng)作用，讓教師在群體的學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思中，不斷突破自己的能力上限，實現(xiàn)個體的迅速成長與發(fā)展，提高群體的工作績效，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊。

　　三、準(zhǔn)確定位，全力提升教研組長教學(xué)研究與管理的履職能力

　　在座的.各位教研組長是學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)管理的帶頭人和責(zé)任人，是落實教研組工作的關(guān)鍵少數(shù)人，更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)名師。因此，多年來各校都在高度重視教研組長的選聘工作，選拔出思想品德好、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、有較高的群眾威望、有一定組織和協(xié)調(diào)能力的骨干教師擔(dān)任教研組長。我們教研組長必須準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校中的角色 。

　　一是組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。

　　只有組長自己愛學(xué)習(xí)，才能要求和督促組員學(xué)習(xí)。以自己的愛學(xué)精神，去激勵周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。有什么樣的組長就有什么樣的教研組風(fēng)氣。組長的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專業(yè)成長的程度。所以，每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念。生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達(dá)，結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛讀書，踏踏實實，步步為營的人最終很少會“輸”。

　　二是組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。

　　我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點、教齡長一點。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點上講，組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負(fù)責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐。唯有此，我們的組長這個沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能引領(lǐng)起你的教研來!

　　三是組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實踐者。

　　教研組長要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。用行動感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著!

　　四是組長應(yīng)是一個合作者。

　　教研組長上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學(xué)會尊重和接納，要學(xué)會“求大同，存小異”，要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是組長的精誠合作，才使整個組在組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補(bǔ)短，相互借鑒，其樂融融。

　　五是教研組長應(yīng)是一個無私者。

　　這是一個角色定位問題。關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。我們組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。

　　六是組長應(yīng)是一個服務(wù)者。

　　具有服務(wù)意識。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識。為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。 對學(xué)校管理層來說,要高度認(rèn)識到組長是教研組建設(shè)的核心，是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強(qiáng)化組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動他們的工作積極性，才能提高教研活動的實效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

　　四、端正態(tài)度，自覺重視教研組長自身專業(yè)水平的培訓(xùn)提升。

　　全市中小學(xué)教研組長培訓(xùn)，這是近幾年來的第一次培訓(xùn)。對于我們中小學(xué)教研組長是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。希望大家一定要端正態(tài)度，躬下身來，按時參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，要遵守培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定，專心聽專題講座，積極參加各種研討，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)作業(yè)，不斷提升自己的教研組長業(yè)務(wù)能力和水平，為我市教育改革和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　最后，預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。也預(yù)祝培訓(xùn)班圓滿成功。

教研組長會議發(fā)言稿2

各位老師：

　　教研組備課組是學(xué)校教學(xué)活動的重要組織，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，對學(xué)校來說，教研組、備課組統(tǒng)領(lǐng)著全校教師的教學(xué)與教育研究，而教研組長、備課組長則更是學(xué)校教學(xué)科研研究的精英，是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)與主力。所以在在座的每一位的努力下，我們盡量做到以課堂教學(xué)研究為重點，做到教研工作主題化、系列化、特色化，不斷提升精品意識和合作意識，大步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　由于時間關(guān)系，這次會議我主要把本學(xué)期的工作作一些安排。

　　一、常規(guī)工作

　　1、制訂教研組計劃和備課組授課計劃表及集體備課計劃

　　明天下午的教研組會議，請制訂好教研組計劃，備課組會議請制訂好本學(xué)期授課計劃（教學(xué)進(jìn)度）及集體備課計劃表（一式兩份）。教研組計劃請于xx天上交，便于教學(xué)處及時制訂校教學(xué)工作計劃。而備課組的授課計劃請在xx日上交。明確要求同年級同課程教師教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度一致；實際教學(xué)進(jìn)度要與授課計劃及教學(xué)日志填寫基本一致。在期初安排教學(xué)進(jìn)度時要稍留有余地。

　　教研組計劃內(nèi)容包括各年級學(xué)科競賽，一學(xué)年要求各備課組至少一次，盡量要有學(xué)科特色，同時能激發(fā)學(xué)生興趣。如以前的科學(xué)知識搶答賽，社會知識搶答賽，名著知識競賽等，真正做到了寓教于樂。體音美的活動非常有活力，請堅持并完善。為了保證期末復(fù)習(xí)，活動在十七周前完成。

　　公開課要求每個教師每學(xué)年開公開課一節(jié)，其中教齡5年以下（含5年）以及在本校工作2年以下（含2年）的教師須每學(xué)期開課至少一節(jié)。按慣例，前幾周應(yīng)盡量先安排新教師上課。為了有充足的時間進(jìn)行教研，每次開課盡量安排一位教師。開課時間放在教研活動的時間，以便教研組聽課；教研組長（備課組長）在上課前用小黑板寫上授課教師，班級，放于教學(xué)樓底樓，便于全校老師聽課學(xué)習(xí)（包括體音美和信息技術(shù)）。開課過后教研組長一定要組織聽課老師評課。

　　教研組長請認(rèn)真如實及時填寫公開課記錄表，這張表格將直接關(guān)系到教師的年終考核，如開課，如聽課，缺席的，就寫上缺席，因公的因病的請假，也寫上。教研的也一樣，要及時，不要在期末，均寫上齊字了事。強(qiáng)調(diào)如實，以顯示公平。

　　2、聽課：校內(nèi)聽課量規(guī)定如下：每學(xué)期中層及教研組長15節(jié)以上，備課組長12節(jié)以上，教研組長及備課組長每學(xué)期應(yīng)聽齊備課組內(nèi)各教師的課。其它教師10節(jié)以上，教齡5年（含5年）以下的教師不得少于20節(jié)，掛鉤結(jié)對中新教師每學(xué)期聽老教師課不得少于20節(jié)，老教師不少于15節(jié)。聽課任務(wù)未達(dá)標(biāo)的，在年終考核中每少一節(jié)扣0.1分。要求在校舉辦的本學(xué)科各種類型的公開課研討會，同學(xué)科的其它教師均盡量參加。隨堂聽課的老師及時填寫聽課登記卡并上交年級主任，每星期五教學(xué)處收齊后統(tǒng)一登記，掛鉤結(jié)對的在聽課卡上也注明，聽課卡將直接作為期末考核的依據(jù)。另外聽課時一定不要在下面大聲討論，也不要遲到。

　　3、教研活動

　　（1）時間：教研活動每2周活動一次，本學(xué)期排課時給每個教研組留了固定的教研活動時間，語文：周一下午，數(shù)學(xué)、英語：周二下午，社政周二下午，科學(xué)周四下午，體音美及信息技術(shù)請組長定好后上報教學(xué)處：以保證各教研組教研活動的正常開展。

　�。�2）要求：教研內(nèi)容應(yīng)為教學(xué)探討和理論學(xué)習(xí)相兼顧，每次應(yīng)有一定時間的.理論學(xué)習(xí)時間。每次學(xué)習(xí)內(nèi)容要記錄，存檔。各教研組長要制定本學(xué)期每次教研活動的主題，活動要根據(jù)計劃圍繞主題展開交流討論，真正將教研活動落到實處（要有簽到和活動記錄），形成良好的教研活動氛圍，從而促進(jìn)教師尤其是青年教師的日常教學(xué)水平和科研活動。如語文組可就作文教學(xué)主題展開系列活動�？梢栽谥朴営媱潟r，確定中心發(fā)言人，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。我們通過學(xué)習(xí)一些前瞻性的教學(xué)理論，以教研活動這個載體來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。評課應(yīng)盡量做到認(rèn)真，不避丑，不走過場，大家應(yīng)本著對事不對人原則，對有研究性的問題、有爭議的問題應(yīng)盡量做到暢所欲言，仁者見仁，智者見智，使教學(xué)研討呈現(xiàn)熱烈的研討氛圍，讓組員們受益無窮。根據(jù)了解教研工作仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。課堂教學(xué)及對教材研究把握與市內(nèi)的一些名校相比，仍有很大的距離。有時有些教研組兩周一次的教研組活動并不能很正常開展，教研活動基本圍繞聽評課轉(zhuǎn)，理論學(xué)習(xí)仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　�。�3）每位教師每學(xué)年做到讀2本或以上教育教學(xué)專著，每學(xué)期必須完成1萬字的讀書筆記（包括摘抄及讀書心得），每學(xué)年須撰寫一篇質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)或教學(xué)反思，完成情況納入年終考核。本學(xué)期末將在初中部范圍內(nèi)舉辦一次教育教學(xué)論壇。

　　二、重點工作

　　1、教學(xué)常規(guī)檢查

　�。�1）加強(qiáng)落實集體備課的有效性。集體備課仍堅持“四定”方針：定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定研討內(nèi)容。主要從教學(xué)進(jìn)度、教材分析、教法選擇、訓(xùn)練內(nèi)容、課件使用以及學(xué)情分析和作業(yè)布置等方面予以研討，嚴(yán)防流于形式或走過場。教研組長、備課組長是教研組備課組的靈魂，作為組長一定要發(fā)揚無私奉獻(xiàn)毫無保留的精神。我們的老師往往不重視集體備課，認(rèn)為沒有效果，這也說明集體備課組織得不夠理想，沒有讓老師嘗到甜頭。本學(xué)年教師期末考核的備課項目中的3分，其中備課組集體備課效果在0.5分內(nèi)賦分，個人在備課組中的貢獻(xiàn)在0.5分內(nèi)賦分。

　�。�2）加強(qiáng)對教師教案的檢查

　　根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定，任課教師要有備課提前量。不滿30歲的青年教師要求寫詳案，老教師不能使用舊教案，不能無教案進(jìn)教室上課。本學(xué)年重點抽查教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性，避免教案中的形式主義，堅決杜絕課后補(bǔ)抄教案現(xiàn)象。除了常規(guī)檢查外，隨堂聽課的校領(lǐng)導(dǎo)及中層聽課后將抽查教案。

　　本學(xué)期的教案檢查除了常規(guī)檢查之外，將更注重平時的抽查。教研組長進(jìn)行檢查評分時不應(yīng)考慮職稱是否已上的問題，認(rèn)真的就是認(rèn)真的，不然就不能體現(xiàn)公平了。

　�。�3）結(jié)對工作

　　我的意見是結(jié)對就安排在同一個備課組內(nèi)，根據(jù)以往，不同備課組的結(jié)對形同虛設(shè)。一經(jīng)結(jié)對，請結(jié)對雙方嚴(yán)格按照結(jié)對協(xié)議進(jìn)行。上學(xué)期的匯總發(fā)現(xiàn)，材料上交的沒有，認(rèn)真聽課的極少，結(jié)對中聽課造假的很嚴(yán)重。希望組長能在組內(nèi)強(qiáng)調(diào)一下這個問題。

　�。�4）自編練習(xí)

　　切實減輕學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對學(xué)科輔導(dǎo)資料進(jìn)行總體控制，作業(yè)類資料必須由備課組統(tǒng)一，年級主任審批后才能征訂（報教學(xué)處存檔），違反此程序的一切后果由任課老師負(fù)責(zé)。一學(xué)科只能有一本配套作業(yè)，允許自選。本學(xué)年要求所有測試試卷必須一律自編。各教研組建立試題庫。

　　語文學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)作文教學(xué)，本學(xué)年將嚴(yán)格作文批改的檢查。大作文每學(xué)期應(yīng)有7篇以上（不含考試作文），由教師全批全改并進(jìn)行講評。

教研組長會議發(fā)言稿3

老師們：

　　一、你們領(lǐng)導(dǎo)的教研組，有怎樣的教研文化？教研組教師的教研水平在一個什么層次上？

　　xx校長私聊中委婉地表露：“……交流很真實，只是因為缺少了我們初中的龍頭教師參與，對祁門教師水平彰顯稍稍有些遜色。交流很真實，就是交流中老師們提出的問題暴露出的真的不僅是觀念和思想上的，有基礎(chǔ)知識的甚至有思維的�！�

　　整個段落中，兩次出現(xiàn)“交流很真實”，作為“龍頭”的二中教師——真的不僅是觀念和思想上的，有基礎(chǔ)知識的甚至有思維的。——是我們（組長）自身不能愧對“組長”這一崗位，需要作出行動的。

　　二、教研方式與教學(xué)方式的教學(xué)文化變革的可能性；

　　關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”，從去年到上星期前，我和周校一直持謹(jǐn)慎態(tài)度，因為不想被一陣陣的運動式教學(xué)改革搞的沒有了方向�，F(xiàn)在也僅僅說說“可能性”。也是我們到了江蘇北郊中學(xué)，在他們的“翻轉(zhuǎn)課堂”中，我看到很微弱的一點點希望。也就是他們教研組的團(tuán)隊合作行動發(fā)生了，他們教室里的小組合作有了一個生活化的工作機(jī)制，運轉(zhuǎn)起來了，這在大的“教學(xué)政治文化”角度看，具有了一致性的可能。

　　三、“看學(xué)生”的教學(xué)研究維度；

　　離開方式的支撐，可以說，我們的教學(xué)活動大多是教師個人的學(xué)養(yǎng)和修養(yǎng)主宰的，這里我用了一個非常不好的修辭，也是大多數(shù)教師沉浸在自己的教師神話當(dāng)中。主宰，對應(yīng)于學(xué)生的選擇，我們不知道學(xué)生的“選擇”性什么時候可以在中國生根，但知道李希貴北京十一中教改的老師，一定知道十一中教改的一個重要文化內(nèi)涵就是“選擇性”�！胺�轉(zhuǎn)課堂”的落地，大家應(yīng)該能夠想象出學(xué)生在資源平臺上選擇自己需要的“微課程”了吧？如果，個人的網(wǎng)上學(xué)習(xí)是“個體學(xué)習(xí)”，那么回到“翻轉(zhuǎn)后”的課堂，依然要承接學(xué)生學(xué)習(xí)中具體的'問題，形成合作教學(xué)的課堂教學(xué)文化。

　　比較安徽、浙江、江蘇的三堂課。從學(xué)生“說、寫、操作”等現(xiàn)場活動看去，安徽的課有了“談吐”，沒有“學(xué)習(xí)單”、“導(dǎo)學(xué)案”，這可能是我們安徽賽課場不足的東西，沒有考問到不同學(xué)生的“具體困境”，使教師陷入表演，這是教師的悲傷。（至少我個人是這么看的）。

　　與楊xx、錢xx、傅xx的“文本解讀功力”的要求相比較。我個人以為，就“美學(xué)修養(yǎng)”而言止于作秀，那就是我們二中教師的悲傷了，也就兌現(xiàn)了胡校長所言：……不僅是觀念和思想上的，有基礎(chǔ)知識的甚至有思維的。（我加一句，行動上的全面落后）

　　說“功力”，就張xx老師這堂課，也還是讓人們查覺出不足的，在我看來，在解讀學(xué)生繪畫時，對學(xué)生重構(gòu)的藝術(shù)結(jié)構(gòu)不能充分肯定（或是美術(shù)評價力的不足）；文本的時間序止于被繪畫取代等等。也有此，我仍然在基于教師的課堂行動，考慮師生行動一體的生存化的“行為藝術(shù)創(chuàng)造（生成）”而區(qū)別于楊樺的（個人化的）“語文教師的美學(xué)修養(yǎng)”，也是師生在本文召喚結(jié)構(gòu)中所引發(fā)的生態(tài)語文。

　　我個人以為，從“翻轉(zhuǎn)”的非此即彼的認(rèn)識上，不如從課堂師生交互行為的發(fā)生，和具體學(xué)習(xí)探索的困境中去看待———教學(xué)。這樣具體地研究我們的課堂，研究我們合作的行動和方式本身，從而根本上形成二中“寬容”的、具有選擇性與多樣性的校本教學(xué)教研文化。

教研組長會議發(fā)言稿4

　　一、教研組長任重道遠(yuǎn)

　　歸結(jié)起來，作為一個學(xué)科的教研組長，肩負(fù)著三大任務(wù)：、提高本組教師的水平，促進(jìn)本組每一個教師的發(fā)展；、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，形成本學(xué)科教學(xué)特色；第三、提高本學(xué)科的教學(xué)。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地、探索、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三大任務(wù)，具體到職責(zé)，在我們有15條，備課組長職責(zé)10條，與教務(wù)，教科聯(lián)系的比較多。

　　與我們教科研聯(lián)系要相對多一點。我校教科研也很多，五位也是忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。總結(jié)一下我校的教科研工作：一校：（一個：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高；一支隊伍：教研組長隊伍）教師發(fā)展學(xué)校；二刊：《×××》和《××××報》；三層次的骨干教師的評選和培育：名師，學(xué)科帶頭人，教壇新秀（教學(xué)能手）；四類的；教研活動（備課組活動），聽課活動，撰寫理論綜述（論文、反思、隨筆）；五類：，教師專業(yè)理論培訓(xùn)，教學(xué)基本功培訓(xùn)，學(xué)科培訓(xùn)，骨干培訓(xùn)；六類課題研究：師訓(xùn)，教學(xué)，教育，學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)的。等。已經(jīng)基本形成了完整的體系和特色。成效也相當(dāng)顯著。

　　而這些工作成效取得，離不開教研組積極支持和辛勤，在此我學(xué)校代表教科處表示真誠的感謝，同時也真誠地期望組長們繼續(xù)以創(chuàng)造性的工作支持我們的工作，齊協(xié)力，高質(zhì)量的做好學(xué)校的教師隊伍和教科研工作。

　　二、對教研組長建議和期望：

　　1、要全面貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念

　　×××校長在《××日報》上的題詞（學(xué)校網(wǎng)站上還有）：尊重全體，對的成長負(fù)責(zé)；尊重未來，對學(xué)終身成功負(fù)責(zé)；尊重個體，對學(xué)生的潛能發(fā)展負(fù)責(zé)。我覺得這是吳校長辦學(xué)理念的概括。我理解為：實施尊重教育，對師生的一切負(fù)責(zé)。這是切合我們學(xué)校實際的教育新理念，其實質(zhì)：“就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！苯逃�新理念在我們學(xué)校的具體化。那我們在教研組管理中，就要落實“實施尊重教育，對師生的一切負(fù)責(zé)。”不管是備課、上課、布置作業(yè)，聽課、評課，等等，一切教育教學(xué)，教科研工作都要貫徹落實。我在參加的一些聽課、評課活動中，多數(shù)落實比較好，也看到過一些不和諧的現(xiàn)象。

　　如，我曾經(jīng)看到過的教研組評課，把組員說的一無是處，臉色紅了變白，白了變紅，直至低下頭為止。這既可以說教研組成員間親密無間，關(guān)系融洽，知無不言，言無不盡，關(guān)心同的成長進(jìn)步。也可以說是我們一些老師不懂得受評者的心理。我當(dāng)時就不停地冒出一個：農(nóng)夫相牛的故事：一位官員微服私訪，看見一個農(nóng)夫趕著兩頭牛正在耕地，便問農(nóng)夫：“這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫看著他，一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛到一旁去吃草，農(nóng)夫附在官員的耳邊，低聲說：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些�！惫賳T奇怪地問：“你干嗎用這么小的聲音跟我說話呢？”農(nóng)夫答道：“牛雖然是畜類，但心和人是一樣的。我要是大聲說，它們能從眼神、手勢和聲音中分辨出我的評論，那頭不夠的牛，心里是會很難過的。”

　　農(nóng)夫尚且能如此善待“那頭不夠優(yōu)秀的�！保�何況我們老師呢？事后我很想私底下鼓勵一下老師，但至今沒有機(jī)會。我也想學(xué)校設(shè)置幾個議課室，在議課室里，問題可以談深談細(xì)，又可以照顧到老師心理。

　　我也聽到過有的組長召開的晨會，面對上千的學(xué)生，破口大罵，恐嚇學(xué)生，”說什么他有太多的方法懲罰學(xué)生，讓學(xué)生小心點�！�

　　我覺得這些與實施尊重教育，對師生的一切負(fù)責(zé)的理念是格格不入，我希望各位組長在貫徹理念時要加以注意。

　　2、要在精細(xì)化管理上要質(zhì)量

　　精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國家的一種管理理念，它是分工的精細(xì)化以及質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理，打開了國內(nèi)國際市場，贏得了良好的社會信譽(yù)，被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細(xì)”。學(xué)校實施精細(xì)化管理的也已經(jīng)不少，帶來的效果就是質(zhì)量提高，學(xué)校知名度提高。如江蘇的栟茶，洋思中學(xué)從三流生源的中學(xué)一躍而為全國名校。汶川地震中的最牛校長葉志平，就是在學(xué)校、教學(xué)管理上實施了精細(xì)化管理。學(xué)校精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體到教研組精細(xì)化管理，我粗略談一下。要求“發(fā)展有目標(biāo)，改革有思，推進(jìn)有辦法”，工作方式是：有、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。要制定計劃，逐步推進(jìn)。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強(qiáng)的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評比細(xì)則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細(xì)節(jié)，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習(xí)多少等等都可以進(jìn)行研究。當(dāng)然要進(jìn)行教研組精細(xì)化管理還要好好組織學(xué)習(xí)、研究精細(xì)化管理的理論。

　　總之，在教研組管理中，在教學(xué)中要想細(xì)、做細(xì)，認(rèn)真落實要求，研究課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量要效益

　　3、要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

　　從大道理上說，強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。只要我們敢于創(chuàng)新，勇于，學(xué)校的發(fā)展也會擁有不竭的`動力，教研組發(fā)展也會擁有不竭的動力。

　　從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)，走進(jìn)師生的，教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題，如：教師難以把握各點之間的內(nèi)在聯(lián)系和課程的教材編排體系；課程資源不足；科學(xué)課程的廣博性、多樣性和性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學(xué)時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求，尤其是一些年齡稍些教師，多年來形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要改顯得比較難。那么該解決這些問題呢？創(chuàng)新

　　從學(xué)校實際情況來說，學(xué)校大，教師多，教師組成成分復(fù)雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等的工作層面等。都需要改進(jìn)，需要深化。改進(jìn)？怎樣深化？創(chuàng)新。如聽評課，新的就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，研討，這些都需要去思考，去研究。

　　總之，教研組的活動、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。

　　4、要有咬定青山不放松的

　　在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：如事務(wù)性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容、傳達(dá)會議精神、進(jìn)行試題命制等等，而缺乏對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思和研究，活動性多，活動內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況，分散性多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。

　　褒揚性多，評課氛圍保守：在實際的教研組活動中存在著“只講好話，不講缺點”即“褒揚性多而糾正性少”的現(xiàn)象，特別是在評課過程中，往往會出現(xiàn)長沉默的現(xiàn)象。即使有些能夠主動，也是環(huán)顧而言它，評課不痛不癢、泛泛而談，或只說優(yōu)點、或只說普遍性（如教態(tài)、板書、表達(dá)等）問題。對于上課中存在的實質(zhì)問題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式，其實對于上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應(yīng)該特別值得重視的，必須加以盡快和徹底的改變，否則會大大地阻礙教師業(yè)務(wù)水平的總體提高。

　　教師情況復(fù)雜，容易得罪人等等。只有有咬定青山不放松的精神，頑強(qiáng)的堅忍不拔的精神，才能做好工作。

　　總之，一句話教研組長任務(wù)重，責(zé)任大，需要我們?nèi)プ鼍��?xì)的工作，要有創(chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。

教研組長會議發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!今天，非常榮幸代表我們英語教研組在這里發(fā)言。英語教研組的全體老師在過去的一學(xué)期里精誠團(tuán)結(jié)，同心協(xié)作，教學(xué)、教研工作踏

　　踏實實，備課組活動井然有序，老教師起到了率先垂范，以身作則的示范作用。年輕老師虛心好學(xué)，真誠地向老教師請教，教育教學(xué)水平有了長足的發(fā)展，教學(xué)經(jīng)驗得到了進(jìn)一步的提升，教學(xué)成績的有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。這些成績的取得，離不開教務(wù)處的悉心關(guān)心、重視和指導(dǎo)，更是我們?nèi)�組教師和全體學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力拼搏的結(jié)果。我們的做法不足為道，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會，是想要鞭策我們英語組繼續(xù)努力，今后我們定會不負(fù)眾望�，F(xiàn)在我將我們一些不成熟的做法匯報給在座的各位，真誠地希望得到大家的指正和幫助。觀點不同之處，敬請諒解!

　　一、制定嚴(yán)密合理的教研組工作計劃

　　按照計劃分步實施組織英語教學(xué)研討工作學(xué)期初，我們英語教研組就開始按照市、縣教研室的有關(guān)文件精神，根據(jù)校長室和教務(wù)處的計劃、安排，制定適合英語教研組的工作計劃，對一學(xué)期的教研工作進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排，盡量做到合情、合理、合適。把學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)方法作為教學(xué)研討的重要部分。對于計劃安排的內(nèi)容，如果因為其他的因素被沖擊掉的，也會利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會或者是在下一次的教研活動時進(jìn)行彌補(bǔ)。盡量做到計劃的全面實施。確保教研組工作計劃的有效性!在平時教研活動以及備課組活動的時候，我們首先要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，文章有的是我們自己寫的，也有的是從網(wǎng)上下載的，還有的是報刊雜志上面的論文。但是在下載或者是學(xué)習(xí)之前，要進(jìn)行充分的修改，盡量做到切合我們教研活動的內(nèi)容。

　　二、正視現(xiàn)實，進(jìn)行課堂改革

　　扭轉(zhuǎn)落后面貌英語是語言學(xué)科、也是基礎(chǔ)學(xué)科，語言教學(xué)涉及的知識面廣，可以說，學(xué)生英語成績的高低直接關(guān)系到每一屆學(xué)生的高考命運。我們這幾年學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實，厭學(xué)已經(jīng)是不爭事實。不少學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有任何的興趣可言。教研組在活動的時候，對這方面的問題展開了熱烈的探討和研究。大家經(jīng)過比較，覺得在學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)英語的興趣下滑的情況下，只有通過堅持不懈的努力，通過強(qiáng)

　　化對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)，才能確保學(xué)生不掉隊。不拖后腿或者是少拖后腿!盡自己最大的努力來改變比較困難的英語教學(xué)現(xiàn)狀。

　　三、定期開設(shè)具有針對性的公開課、組織全體老師聽課、評課，研討。

　　為了搞好教研活動，不搞花架子。扎扎實實地做點事情。英語教研組定期進(jìn)行大組活動。每月舉行一次集體活動，由三個年級組輪流承擔(dān)。針對實際教學(xué)中的某一個具體問題進(jìn)行探討。由備課組確定研討的內(nèi)容，指定專人準(zhǔn)備，拿出具體的教學(xué)方案。再由備課組全體老師共同分析教案，確定上課的方式，教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點，甚至是教學(xué)的過程中所要使用的教學(xué)語言，都進(jìn)行細(xì)致的推敲、確定。然后利用公開課的形式，展現(xiàn)在所有老師的面前!通過教學(xué)研討、全體老師能夠得到實實在在的收益和提高。教學(xué)水平得到很大的提升。特別是一些參與上課的`年輕的老師，在老教師的督促、輔導(dǎo)、幫助之下，膽子練得更大了，臉皮更堅韌了，水平和經(jīng)驗也豐富了。而那些沒有上課的老師，通過自己的觀摩學(xué)習(xí)，再加上聆聽一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師們的精彩的點評，受益匪淺，他們對英語教研活動的理解、支持的程度也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

　　在教研活動時，我們并不是簡單的、一味地通過說好話來進(jìn)行評課，而是采取嚴(yán)格的程序。首先，由上課的老師用5-10分鐘的時間來說課，談?wù)勛约旱氖窃趺礃?gòu)思、安排這一節(jié)課的。當(dāng)初有什么打算，在其他老教師的點撥之后，有什么想法，做法;通過一節(jié)課的備課、修改，再備課，上課、有哪些收獲。然后分別由每個備課組安排一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師和一位年輕的教師分別代表各自備課組進(jìn)行發(fā)言。認(rèn)真剖析教學(xué)的閃光點和不足之處。并且深刻地談?wù)勛约郝犝n以后的感受和體會。一般說來，即使就是一個非常年輕的沒有任何教學(xué)經(jīng)驗的老師，通過這樣的2-3年的訓(xùn)練和培養(yǎng)，肯定會成為淮海中學(xué)高中英語教學(xué)的一面旗手!

　　四、做好教學(xué)六認(rèn)真的檢查督促。

　　英語教學(xué)的實質(zhì)是進(jìn)行足夠的有實際成效的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，學(xué)生可以反饋自己的學(xué)習(xí)的得與失。由于時間的限制，五嚴(yán)禁令的發(fā)布，不少教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容難以及時完成。因此充分發(fā)揮英語教師的主觀能動性，加快工作的節(jié)奏和效能，確保教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)的及時完成。這就勢必要求全體學(xué)生能夠積極主動地配合老師，做好教學(xué)的相關(guān)工作。作為教研組，主要是做好對教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和提醒，幫助教師及時做好教學(xué)備課、上課、批閱、輔導(dǎo)、考試、講評工作。與大家一起抓好業(yè)務(wù)，提高教師的教學(xué)成績。按照教務(wù)處的指令，定期對教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并做好記錄，做好上傳下達(dá)的作用。確保教學(xué)工作的正常開展。

　　五、組織實施青藍(lán)工程

　　充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用在我們英語教研組，我們嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求，強(qiáng)化對年輕老師的業(yè)務(wù)的指導(dǎo)和幫助。特別是沒有高中教學(xué)經(jīng)驗的老師和教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺的老師實行青藍(lán)工程。師傅聽徒弟的課每周不少于一節(jié)，徒弟每周至少要聽指導(dǎo)老師兩節(jié)課。并且在聽課筆記上要寫出聽課的實際感受!自己對課堂設(shè)計的評價等等，在上學(xué)期，經(jīng)過近年來的青藍(lán)工程的培養(yǎng)，xxx、xxx、xxx、xxx等一批年輕的老師成為高中英語教學(xué)的骨干。他們的教學(xué)的成績有了突飛猛進(jìn)的提高，甚至超過了自己的指導(dǎo)老師!老教師犧牲自己、甘為人梯的精神值得我們?nèi)�體英語教師的敬佩。

　　六、備課組每一位教師團(tuán)結(jié)合作

　　有計劃、高效率努力拼搏高三年級的英語教學(xué)是我們教研組工作的主力線，全體高三英語老師為了淮海中學(xué)20xx年高考的成功，在李成斌、徐周文兩位備課組長的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)教學(xué)的研討，制定出高三年級組的英語教學(xué)進(jìn)度計劃和復(fù)習(xí)計劃。利用一切可以利用的方法和手段，強(qiáng)化對學(xué)生雙基能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶、背誦和默寫。通過對學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練和聽力技能的培養(yǎng)，來提高學(xué)生的成績。在日常教學(xué)的

　　過程中，年輕教師主動分擔(dān)各種繁雜的工作，老教師們細(xì)心關(guān)懷幫助年輕教師的成長。高三年級學(xué)生參加全國中學(xué)生英語廣播電視口語大賽獲得二等獎。這些工作成績都是全體高三英語老師通力協(xié)作的結(jié)果!他們的辛勤勞動，必將為淮海中學(xué)20xx年的高考立下汗馬功勞。

　　高二年級英語組在杜鳳伯組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致向前看。大家齊心協(xié)力，共同謀劃。鄭遠(yuǎn)、李錦榮、顏兆順、程永春、蔣其國、劉桂榮等老字輩的老師具有全局意識、能嚴(yán)格按照備課組的布置，按時完成教案電子稿的編寫工作。能主動分擔(dān)練習(xí)的編寫、印制、分發(fā)工作。高二年級英語備課組的各項教學(xué)工作得以順利的開展，既要歸功于杜鳳伯組長的人格魅力，全體老教師的以身作則，更要感謝的是全體老師的合作精神。

　　高一年級英語備課組在唐x和羅x兩位組長的帶領(lǐng)下，緊密合作，大家心往一處想、勁往一處使，積極配合備課組工作，對于備課組分配的任務(wù)積極、主動、按時完成。許多老師不講價錢，記得上次，周云老師上公開課，全體英語老師通力協(xié)作，對教案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、提出各種各樣合理的建議和修改的意見，周云老師本人放棄吃午飯和午休，在辦公室里面修改教案。莊倩倩老師能夠認(rèn)真地閱讀集體備課教案，把握教學(xué)的重點和難點，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，切合班級的具體實際，大膽地對集體備課教案進(jìn)行整編組合、公開課上得精彩，上出了特色，得到了同行們的好評。他們的刻苦精神真的令人感動、令人欣喜，更值得我們大家的學(xué)校和效仿。同時也充分地說明并代表了淮海中學(xué)英語教研組的全體老師的工作熱情、個人的內(nèi)涵，以及努力拼搏的精神。

　　雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越!面對過去，我們感慨萬千!面對未來，我們豪情滿懷!今后，我們將一如既往、準(zhǔn)確定位、扎實工作，為迎接更加輝煌燦爛的明天而努力奮斗!謝謝大家!

教研組長會議發(fā)言稿6

各位指導(dǎo)專家教師們：

　　大家上午好！

　　按照慣例，先表表心情：

　　第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對的是全縣語文教學(xué)線上的一線教師代表，更是誠惶誠恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了！第二是感謝：感謝教研室李教師的抬愛，讓我能有這個時機(jī)與各位同仁交流學(xué)習(xí)。

　　第三是慚愧：只不過一介凡夫，沒有什么鴻篇巨論，只有一點個人的心得體會，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說的不周之處，還希望各位寬宏大量，批評指正！

　　表完心情，下面我想先談一談我們語文教師，二句話：想說愛你不容易！愛你真的好難！語文宛如在水一方，我們?nèi)绾尾拍茏呓�她�?/p>

　　第一我們應(yīng)該有敬業(yè)精神，千萬不可妄自菲薄。假設(shè)說教師是弱勢群體，那么語文教師又是這個弱勢中的弱勢。語文是最被歧視的，因為漢語是我們的母語，誰都會，開口就是，容易讓人麻木，產(chǎn)生熟悉的陌生。于是那些功利性較強(qiáng)的學(xué)科，譬如數(shù)學(xué)、英語等自然會引起更多人的'關(guān)注，這種急功近利的風(fēng)氣已經(jīng)蔚然，語文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補(bǔ)習(xí)班，卻鮮有補(bǔ)習(xí)語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文教師懶惰嗎？不是。因為我們語文教師傳統(tǒng)的良心道德尚未泯滅，在堅守著我們心中的那道底線。因為我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來了，也奈何語文沒法。 “冰凍三尺非一日之寒�！闭Z文是個慢功夫。假設(shè)把數(shù)理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術(shù)。如今還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時俱進(jìn)，變得更加世故圓滑。數(shù)學(xué)有奧數(shù)，英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國這個日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當(dāng)傳統(tǒng)受到冷落，我們的信仰也就隨著衰敗。

　　沒有信仰，道德的底線就會淪喪，物欲便會泛濫。在物欲一統(tǒng)的天下，語文就成為天下最廉價的商品。有人戲謔，中學(xué)生有三怕：一怕文言文；二怕寫作文；三怕周樹人。聽后，無法可想。仿佛語文是摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)�。文言文，國之精粹，可惜太遙遠(yuǎn)，太難啃，誰還有這份誠心，就是學(xué)好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學(xué)好一門外語，到時大有用場。寫作文，又不想成為作家，再說也沒有這份閑心獨述性靈，教師在叮囑，家長在嘆息，無非就是為了那幾非常，一個字俗；關(guān)于周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣為難的存在著。我在外面，假設(shè)有人問我，我不會說我是語文教師。

　　假設(shè)有人問我是教什么的，我羞于答復(fù)我是語文教師，從這點上說，我不是一名稱職的敬業(yè)的語文教師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學(xué)科。在課堂上我會聚精會神，全力以赴，為了教好每堂課，我會與同事們討論商議。在課余，我也會絞盡腦汁為一堂課進(jìn)展多種預(yù)設(shè)。只有此時，我才會體會到作為一個語文教師的價值所在：因為學(xué)生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲。作為一個語文教師，我覺得有這些就應(yīng)該心滿意足了。在意識形態(tài)上，在大環(huán)境下，我可能背叛語文，但在語文教學(xué)上，我會傾注我所有的熱血與心血，做一個稱職的讓學(xué)生銘記的語文教師。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細(xì)流，終可匯成江海。我們?nèi)缃裎ㄒ荒茏龅模�也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文教師那顆業(yè)已羸弱的心，用敬畏去成就敬業(yè)精神，讓精神使我們內(nèi)心強(qiáng)大！

教研組長會議發(fā)言稿7

尊敬的xx：

　　首先感謝各位一學(xué)期來的辛勤工作，感謝各位對學(xué)校工作的支持，感謝各位對團(tuán)隊成員的協(xié)調(diào)與引領(lǐng)。一學(xué)期來，學(xué)校的各項工作再上了一個新臺階，軍功章里有你們的辛勞與奉獻(xiàn)。

　　如果說學(xué)校是一個大家，那么教研組、年級組就是一個小家，每一個教師就是一位家庭成員，“家”的安寧、“家”的秩序、“家”的聲譽(yù)需要每一位家庭成員去精心地維護(hù)。在這些家庭成員中，他們有的任教時間長些，有的剛剛踏上工作崗位，有的有一技之長，有的則實績平平。個性不同、優(yōu)勢不同、水平不一。教研組長、年級組長是這個小家的家長和核心人員，引領(lǐng)每一位家庭成員主動去分擔(dān)“家庭”的重?fù)?dān)，熱心去解決“家庭”的困難，精心去維護(hù)“家庭”的.聲譽(yù)，是擺在我們面前的一大難題和必須要解決的課題。我們要思考的是：如何調(diào)動她們工作的積極性和主動性？如何讓每一位教師的聰明才智得到充分發(fā)揮？如何打造出一支優(yōu)質(zhì)的教師工作團(tuán)體？

　　一、凝聚人心力量，打造和諧家園

　　中國古代：以和為貴和氣生財天時地利人和。

　　東洲中學(xué)：不做海灘上的沙子相互摩擦，要做天上的星星相互照亮。

　　教研組、年級組：教師個性不同，脾氣各異，10個人對同一問題也許有10種不同想法和理解。

　　每天我們與同事共事的時間多，與家人相處的時間少。如果團(tuán)隊不和諧，則心情不舒暢，工作不開心，效率提不高。影響身體、影響工作。

　　要求：挑重?fù)?dān)、大肚熱心，折服大多數(shù)人，率先垂范。

　　樹正氣、公平處事，贏得大多數(shù)人，求同存異。

　　講合作，相互體諒，團(tuán)結(jié)大多數(shù)人，和諧共進(jìn)。

　　二、關(guān)注專業(yè)發(fā)展，打造精神家園

　　科技的發(fā)展，使新知識、新思想、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，必然會反映到專業(yè)教學(xué)中來。要適應(yīng)這些變化，就要求教師不斷加強(qiáng)自身能力的提高，積極進(jìn)行各項繼續(xù)教育和專業(yè)學(xué)習(xí)，用終生學(xué)習(xí)的觀念帶頭創(chuàng)建學(xué)習(xí)型集體，打造教師專業(yè)成長的精神家園。

　　要關(guān)注組內(nèi)教師的專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展。不學(xué)習(xí)就會落后，不反思就會淘汰。

　　年輕教師要學(xué)習(xí)反思，年長教師要充電進(jìn)修。農(nóng)村教師的素質(zhì)提升、領(lǐng)雁工程確實培養(yǎng)了一批人、造就了一批人。理念新、激情足、敢創(chuàng)新。

　　要在組內(nèi)形成學(xué)習(xí)、研究的氛圍和風(fēng)氣。良好的風(fēng)氣催人奮進(jìn)。讓教研組、年級組成為教師專業(yè)成長的搖籃。

　　吳xx的理想：影響了學(xué)校一段時間的良性發(fā)展

　　呂老師的帶頭：英語組名師高級教師云集

　　沈觀的寫作：社會組受益了一批人

　　顧忠民的生活作文：受益的不僅僅是學(xué)生

　　盛壽林的敬業(yè)與專業(yè)：影響了一批人

　　這些受益者：就是我們今天在座的各位。

　　歷史的車輪又將奮斗的旗幟交給了我們，在我們的手中能否有更多的受益者。我常常惴惴不安，真的怕耽誤了老師。

　　組長（包括我）：

　　1、引領(lǐng)：上課拿得起，質(zhì)量拿得出，教育有一套，科研有一手。

　　勤學(xué)習(xí)，會總結(jié)，鉆研求進(jìn)，永葆教學(xué)能力的提升，永存教學(xué)藝術(shù)的鮮活，永具教研科研的風(fēng)格。

　　2：督促和鼓勵、倡導(dǎo)

　　最后以書記在教育局特級教師、名師、學(xué)科帶頭人座談會上的一段話與大家共勉：俯視腳下、環(huán)顧四周、仰望星空。

教研組長會議發(fā)言稿8

　　為了使教研組、備課組活動制度化，規(guī)范化，實效化，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，提高教研和備課效率，今天這個會議的目的就是使大家明晰責(zé)任，更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，立即行動，以更加飽滿的熱情投入到教研教學(xué)活動中去，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

　　新課程實施以來，備課組的作用及意義正在得到加強(qiáng)，備課組其實是縮小版的教研組，但教研組和備課組既有其從屬的關(guān)系、又有不同的側(cè)重。教研組是教學(xué)管理的縱線，側(cè)重點在宏觀上，抓教學(xué)研究、教學(xué)方向、特色創(chuàng)建、教學(xué)培訓(xùn)、教師培養(yǎng)，服務(wù)各備課組。備課組是教學(xué)管理的橫線，側(cè)重點在于微觀，備課組要組織好年級的學(xué)科的教學(xué)工作，直面年級和具體的學(xué)生，抓好具體教學(xué)任務(wù)的落實，完成常規(guī)教學(xué)要求，確保教學(xué)質(zhì)量落到實處。

　　一.組長的作用

　　教研組、備課組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的專業(yè)成長。而在學(xué)校的教學(xué)研究活動中，組長有著舉足輕重的作用。人們常說一個好組長就是一個好學(xué)科。

　　(一)職責(zé)

　　教研組長、備課組長不是學(xué)校工作的傳聲筒和事務(wù)員。組長的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作，作為組長，要更多地去思考如何建設(shè)教研組、備課組文化，如何開展教學(xué)研究，更多地去考慮如何提高教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)教研能力和教學(xué)質(zhì)量，把自己對教育的激情與理想傳遞給組內(nèi)的每一位教師;把思想的光芒散布在組內(nèi)的每一位教師的心頭;憑借自己的感召力把組內(nèi)的每一位教師凝集成一個整體。使這個整體成為學(xué)校建設(shè)、質(zhì)量提升的一個個的增長點。

　　具體講組長有以下幾個職責(zé)：

　　1、組長必須能以身作則，做出榜樣。人們常說榜樣的力量是無窮的，有什么樣的組長就有什么樣的教師，組長如果不能以身作則，就很難領(lǐng)導(dǎo)好本組教師開展工作。

　　2、負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。教研組、備課組建設(shè)包括組員的思想建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。組長要樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶領(lǐng)全組成員不斷學(xué)習(xí)，積極工作，使之成為一個團(tuán)結(jié)向上的集體。團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出效益，團(tuán)結(jié)出競爭力。組長要深入了解每一位教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)特長、工作過程，掌握第一手資料，這就要求組長要經(jīng)常聽課，經(jīng)常檢查教師的教案作業(yè)，只有了解真實情況，才可以用好每一個教師，發(fā)揮好每一個教師的作用。組長要確定教研組、備課組建設(shè)的遠(yuǎn)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，制定具體實施的規(guī)劃，監(jiān)控實施過程，努力達(dá)成預(yù)期目標(biāo)(包括教師業(yè)務(wù)水平的整體提高、名師和青年教師的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和競賽等次提升、教研組特色創(chuàng)建和教科研成果等等)。

　　3、抓好教學(xué)研究。根據(jù)教學(xué)實際，組織本組全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論。積極主動落實學(xué)校的教研任務(wù)，主動抓好過程的指導(dǎo)和管理，形成可推廣性的教研成果。目前，我校教研的著力點、落腳點在于提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，扎實推進(jìn)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點在于以實際教學(xué)當(dāng)中的難題疑點作為研究課題，組織教師群策群力，攻堅克難，研究出解決辦法，同時要注意總結(jié)提煉，使教科研深深扎根于教學(xué)實際的沃土，使其具有真正的生命力。

　　4、高效組織本組教學(xué)活動。組長要把握本學(xué)科教學(xué)的方向和目標(biāo)。為實施本組建設(shè)的各項目標(biāo)，積極主動地設(shè)計科學(xué)的活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人。備課組長要特別重視集體備課，克服備課活動的形式主義，以踏石留印，抓鐵有痕的工作精神，抓好教學(xué)常規(guī)的具體落實。

　　5、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。我校青年教師培養(yǎng)猶為緊迫。青年教師是我校今后教育教學(xué)工作的主力軍，根據(jù)青年教師可塑性強(qiáng)的特點，對青年教師的管理要嚴(yán)慈相濟(jì)，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的專業(yè)成長。平時，也要對他們多講講為人處事的道理，要給他們壓擔(dān)子、搭臺子、引路子，促使他們快速成長。立足于課堂，抓好常規(guī)，從基本功要求做起是青年教師培養(yǎng)的唯一途徑。

　　總之，每一位組長要心中有責(zé)任，手中有本事，行動見成效，要未雨綢繆促使工作的有序開展;精心打造教研組民主、和諧的教研和工作氛圍;科學(xué)引領(lǐng)本組教學(xué)研究的順利推進(jìn)。

　　二、對組長自身及工作的要求：

　　(1)組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。只有組長自己愛學(xué)習(xí)，才能要求和督促組員學(xué)習(xí)。以自己的勤學(xué)精神，去激勵周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。有什么樣的組長就有什么樣的教研風(fēng)氣。一個不學(xué)無術(shù)、不愛學(xué)習(xí)鉆研、工作不嚴(yán)謹(jǐn)，游來蕩去的組長必定帶出一個“土郎中”式的教師。

　　(2)組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點、教齡長一點。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)組長應(yīng)該是本校的“領(lǐng)軍人物”。從這點上講，組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的老師，他要和教師共同成長，他要與學(xué)生共同發(fā)展，他要負(fù)責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐。正如教育家蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。

　　(3)組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實踐者。組長要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。在現(xiàn)實教學(xué)問題中探尋破解難題的突破點，在教育理論中尋覓教學(xué)探究的支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉改革創(chuàng)新的拓展點，這應(yīng)該成為教師專業(yè)成長的.重要方式。

　　(4)組長應(yīng)是一個合作者。組長面對的教師形形色色，對于不同、差異、甚至另類的教師要學(xué)會尊重和接納，要學(xué)會“求大同，存小異”，要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是通過組長的精誠合作，才使每個教師在組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補(bǔ)短，相互借鑒，共享發(fā)展成果。

　　(5)組長應(yīng)是一個無私者。這是組長的角色定位。一個只知道自己利益的組長是不可能得到群眾擁護(hù)的，當(dāng)然他也就得不到教師的尊重和愛戴，他的領(lǐng)導(dǎo)能力就會大打折扣。組長應(yīng)該關(guān)注組內(nèi)教師的利益、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。我們要求組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。

　　(6)組長應(yīng)是一個服務(wù)者。組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識。為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。

　　組長是教研組、備課組建設(shè)的核心，是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強(qiáng)化組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮各位組長的能動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)組長不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動組長的工作積極性，才能提高教研活動的實效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

　　三.教研組、備課組開展活動的程序：

　　1.精心準(zhǔn)備。每一次活動前，組長要根據(jù)工作計劃，精心策劃，不打無準(zhǔn)備之仗。該自己準(zhǔn)備的自己準(zhǔn)備，該讓教師準(zhǔn)備的讓教師準(zhǔn)備。活動前進(jìn)行審核，做到安排緊湊，言簡意賅，切中要害，努力讓每一個參加教研活動的教師有收獲，讓有缺席的教師感到遺憾，讓所有教師對教研活動成為一種期待。

　　2.精彩過程，精彩源于細(xì)節(jié)

　　(1)、要加強(qiáng)理論和經(jīng)驗學(xué)習(xí)。新課程體系的構(gòu)建，新理念、新思維、新策略的產(chǎn)生都需要學(xué)習(xí)。 “知識共享”需要一個平臺，而教研組、備課組就是一個平臺。它可以是一篇文章，也可以是幾篇文章中特別有用的部分，可以是外面的教學(xué)經(jīng)驗，也可以是本組教師的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例。不管來自哪里，主講人必須做過精心準(zhǔn)備，必須是具有共鳴的東西。

　　(2)、搞好聽課評議。聽課評議，首先由施教者簡述設(shè)計過程和施教感悟，然后主評人從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)重點和難點、教學(xué)策略，施教過程等方面指出施教者的亮點，缺點或改進(jìn)部分，其他教師補(bǔ)充，重點談不足部分或只談不足部分。教師的課堂可以有錯誤，但不可以沒有亮點;有效提問的檢驗標(biāo)準(zhǔn)是不是有信息溝通;集體回答效果的差異;思維訓(xùn)練的時間和空間夠不夠，教學(xué)中能否貼近學(xué)生生活實際、社會熱點、最新科技等;半開放性和開放性問題探討有沒有，教學(xué)設(shè)計是否合理等等,都應(yīng)該作為評議的重點。

　　(3)、要研究教師的主導(dǎo)性;教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂和應(yīng)對水平、應(yīng)對能力的提高;重視課堂教學(xué)過程中生成性問題的解決。

　　(4)、布置作業(yè)的研究

　　現(xiàn)在學(xué)生抄作業(yè)情況比較嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)?發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。如果是個案就要找學(xué)生談話研究;如果是普遍性的問題就是老師的責(zé)任了。

　　對于作業(yè)我們要求：(343)

　　三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。

　　四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學(xué)生不會的作業(yè)。

　　三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。

　　(5)、抓常規(guī)落實的研究

　　1、三清：日清、周結(jié)、月過關(guān)。

　　2、抓好糾錯過關(guān)，落實好隔日練和二次過關(guān)滿分答卷。

　　3、規(guī)范訓(xùn)練：訓(xùn)練必須目的明確，要有針對性。如易錯題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書寫規(guī)范訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等。

　　(6)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

　　1、結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點，定期作學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學(xué)中，有針對性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

　　3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　本學(xué)期主要工作：

　　1、制定教研組、備課組工作計劃、個人教學(xué)工作計劃。周五前將電子稿、紙質(zhì)稿交教務(wù)處。

　　2、組織好第五屆北中大講堂活動。

　　3、各備課組組內(nèi)聽評課活動。高三示范課。

　　4、理化生體育學(xué)科教學(xué)觀摩課活動。

　　5、高效課堂推進(jìn)活動。

　　6、青年教師業(yè)務(wù)測試。

教研組長會議發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家新年好!新學(xué)期好!

　　有副這樣的春聯(lián)：爆竹聲聲辭舊歲，歡天喜地迎新年。對于我們老師來說，可能是喜憂參半吧!或許可以說：年年難過年年過，事事難成事事成。送走了“13”，迎來了“14”，我們注定這一生一世要與教育結(jié)緣，俗話說：在其位謀其職，在其職盡其責(zé)，所以我們必須收心歸位，用智慧、用憧憬新的目標(biāo)。

　　在新的學(xué)期里，我們將以教研室和學(xué)校的“一主兩推三公開”的總體思路開展教學(xué)和教研工作。(一主即抓住一條主線，抓常規(guī)，促課改，提質(zhì)量。兩推即實施“行政推動與課題推進(jìn)”相結(jié)合，通過新課堂公開教學(xué)展評和教學(xué)能手考評活動，推動課堂教學(xué)改革走向?qū)W科化、常態(tài)化。以“五字學(xué)導(dǎo)”課題研究為引領(lǐng)，因科施改、因生施改，探究適合我校的教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革深化提質(zhì)。三公開即開展“校校公開課、周周公開課、科科公開課”活動，促進(jìn)教師常態(tài)教學(xué)像公開課一樣認(rèn)真實施，提高每一節(jié)課的教學(xué)效益。)

　　數(shù)學(xué)教研組的工作將如何進(jìn)展呢?下面我從以下五個方面大致向大家作一匯報：

　　1、學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)教研室和我們學(xué)校的教學(xué)工作整體規(guī)劃、教學(xué)工作方案，讀書看報學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)我�！拔遄帧睂W(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法等。

　　2、方案

　　每個教師制定出自己的新學(xué)期教育教學(xué)工作方案、學(xué)科教學(xué)方案、課改工作方案，教研組長制定出數(shù)學(xué)組的教研組工作方案，并按方案實施。

　　3、把關(guān)

　　教師要把好自己的教學(xué)常規(guī)關(guān)(備講輔批改)，踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作(如帶教案按時按課表按新課堂模式上課)，教研組長要把好教師的壓周備課關(guān)，繼續(xù)實施組長簽字制度。協(xié)助教導(dǎo)處做好各種筆記、教學(xué)案、作業(yè)、反思、心得等的抽查。

　　4、教研

　　結(jié)合教研室和學(xué)校的安排，通過“四課聯(lián)動”(研課、練課、議課、賽課)系列活動，開展“三公開”教學(xué)課和教學(xué)能手考評活動，落實日日小課、周周中課、月月大課的備講評議等教研活動，推動“五字”學(xué)導(dǎo)教學(xué)模式，有效提升課改效益，并收集和網(wǎng)絡(luò)上傳每次活動的資料等。

　　我們組因著有年輕有為的領(lǐng)導(dǎo)畢敏波主任、鄭勝利主任、劉耀波干事作領(lǐng)頭雁，因著有經(jīng)歷豐富、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的梁天元老師、韓豐娥老師作典范，因著有思想活絡(luò)、活力四射的張早霞老師、郭芳芳老師、茍彩艷老師、魏國鋒老師注入蓬勃的`朝氣，我們數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)成績才有了起色，教學(xué)質(zhì)量才有所提升，在新的學(xué)期里，我期待和大家一起一如既往，以堅決的信心，頑強(qiáng)的毅力，更加努力，更加奮進(jìn)地做好教育教學(xué)工作，創(chuàng)造一個更加豐碩的xx年。讓我們攜手共進(jìn)，握拳共勉!

　　謝謝大家!

教研組長會議發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)專家老師們：

　　大家上午好！

　　按照慣例，先表表心情：

　　第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對的是全縣語文教學(xué)線上的一線教師代表，更是誠惶誠恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了！

　　第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個機(jī)會與各位同仁交流學(xué)習(xí)。

　　第三是慚愧：只不過一介凡夫，沒有什么鴻篇巨論，只有一點個人的心得體會，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說的不周之處，還希望各位寬宏大量，批評指正！

　　表完心情，下面我想先談一談我們語文老師，二句話：想說愛你不容易！愛你真的好難！語文宛如在水一方，我們?nèi)绾尾拍茏呓�她�?/p>

　　第一我們應(yīng)該有敬業(yè)精神，千萬不可妄自菲薄。如果說老師是弱勢群體，那么語文老師又是這個弱勢中的弱勢。語文是最被歧視的，因為漢語是我們的母語，誰都會，開口就是，容易讓人麻痹，產(chǎn)生熟悉的陌生。于是那些功利性較強(qiáng)的學(xué)科，譬如數(shù)學(xué)、英語等自然會引起更多人的關(guān)注，這種急功近利的`風(fēng)氣已經(jīng)蔚然，語文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補(bǔ)習(xí)班，卻鮮有補(bǔ)習(xí)語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎？不是。因為我們語文老師傳統(tǒng)的良心道德尚未泯滅，在堅守著我們心中的那道底線。因為我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來了，也奈何語文沒法。

　　“冰凍三尺非一日之寒。”語文是個慢功夫。如果把數(shù)理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術(shù)。現(xiàn)在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時俱進(jìn)，變得更加世故圓滑。數(shù)學(xué)有奧數(shù)，英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國這個日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當(dāng)傳統(tǒng)受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落。

　　沒有信仰，道德的底線就會淪喪，物欲便會泛濫。在物欲一統(tǒng)的天下，語文就成為天下最廉價的商品。有人戲謔，中學(xué)生有三怕：一怕文言文；二怕寫作文；三怕周樹人。聽后，無法可想。仿佛語文是摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)�。文言文，國之精粹，可惜太遙遠(yuǎn)，太難啃，誰還有這份誠心，就是學(xué)好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學(xué)好一門外語，到時大有用場。寫作文，又不想成為作家，再說也沒有這份閑心獨述性靈，老師在叮囑，家長在嘆息，無非就是為了那幾十分，一個字俗；關(guān)于周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣尷尬的存在著。我在外面，如果有人問我，我不會說我是語文老師。

　　如果有人問我是教什么的，我羞于回答我是語文老師，從這點上說，我不是一名稱職的敬業(yè)的語文老師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學(xué)科。在課堂上我會聚精會神，全力以赴，為了教好每堂課，我會與同事們討論商議。在課余，我也會絞盡腦汁為一堂課進(jìn)行多種預(yù)設(shè)。只有此時，我才會體會到作為一個語文老師的價值所在：因為學(xué)生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲。作為一個語文老師，我覺得有這些就應(yīng)該心滿意足了。在意識形態(tài)上，在大環(huán)境下，我可能背叛語文，但在語文教學(xué)上，我會傾注我所有的熱血與心血，做一個稱職的讓學(xué)生銘記的語文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細(xì)流，終可匯成江海。我們現(xiàn)在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文老師那顆業(yè)已羸弱的心，用敬畏去成就敬業(yè)精神，讓精神使我們內(nèi)心強(qiáng)大！

教研組長會議發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天，能在這里就六年級英語統(tǒng)測工作與大家進(jìn)行交流，我深感榮幸。首先，我代表學(xué)校感謝賀老師給我們學(xué)校提供這次機(jī)會。這次成績的取得與黃家小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視分不開，與我們學(xué)校的教研活動分不開，也與片區(qū)活動中老師們的交流分不開，在此，表示特別感謝。

　　下面，我代表學(xué)校就從兩方面談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中的點滴體會和具體做法，如有不妥之處，敬請批評指正。

　　一、學(xué)校教育教學(xué)管理方面：

　　學(xué)校圍繞一個目標(biāo)、兩個重心開展各項教育教學(xué)活動。

　　一個目標(biāo)：高效管理，提高質(zhì)量。學(xué)校把提高管理質(zhì)量，為取得高質(zhì)量的教育教學(xué)效果作為管理工作的主要目標(biāo)。學(xué)校要求全體教師統(tǒng)一思想，了解學(xué)生的需求，抓實，抓細(xì)，落實到具體的教育教學(xué)工作中。具體措施：

　　1、搭建平臺，提高教師教學(xué)水平。學(xué)校每年度通過“走出去，請進(jìn)來”的教研活動，更新教師的教學(xué)理念。如：聘請教研員來校指導(dǎo)，請優(yōu)秀班主任進(jìn)校講座等等方式，提高教師的教育教學(xué)水平。

　　2、開展班子隨堂聽課周活動。班子成員帶上教研組長到班級聽課，課后及時與任課教師交流、反饋，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、聽課習(xí)慣等方面進(jìn)行交流指導(dǎo)。任課教師在教學(xué)中的困惑進(jìn)行交流。

　　3、扎實有效的開展教研活動。學(xué)校要求各教研組定期、定時、定點開展教研活動，根據(jù)計劃中的活動落實各項教學(xué)活動。每次教研活動要有計劃，有研討的問題，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑開展交流，尋找解決的對策。如：英語學(xué)科的背誦單詞，因為學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，家長的素質(zhì)并不高，大部分家長無力輔導(dǎo)，針對此現(xiàn)象，學(xué)校要求教師在�？沼鄷r間給學(xué)困生開展輔導(dǎo)，班干部協(xié)助監(jiān)督學(xué)生背誦單詞。

　　4、任課教師和班主任配合，進(jìn)行教學(xué)活動。因為英語教師涉及所教的班級多，學(xué)校要求班主任與任課教師合作，利用晨間、課余時間督促學(xué)生學(xué)習(xí)。如：英語老師把學(xué)生此段時間要求學(xué)生背的單詞或語法給班主任，班主任配合英語教師開展教育，督查。列一張名冊，完成的打鉤，沒有完成的進(jìn)行監(jiān)督，英語老師也把課堂中學(xué)生的表現(xiàn)與班主任交流，達(dá)到無縫隙對接教育。

　　兩個重心：指的是學(xué)校管理中的兩個重要部門——教導(dǎo)處和教科室。這兩個部門在學(xué)校管理工作中起到樞紐、集散、中轉(zhuǎn)等作用，為了使這兩個部門在學(xué)校管理中發(fā)揮更大作用，學(xué)校根據(jù)實際情況采取以下具體措施：

　　1、提高課堂的實效性。課堂40分教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，學(xué)校要求教師精心備課、精心做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每節(jié)課，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，學(xué)校在每月定期與不定期的進(jìn)行教學(xué)檢查。

　　2、有效開展檢測反饋工作。學(xué)校每學(xué)期根據(jù)檢測的.情況，召開質(zhì)量分析會，各教師根據(jù)自己所交的課程的檢測情況及平時教學(xué)暢所欲言，查找原因，尋找對策。

　　3、落實各年段的銜接工作。英語這門學(xué)科每個年段的要求不一樣，學(xué)校要求英語教師做好三至六年級的英語知識點的銜接工作，把握每個年段的重難點開展教學(xué)。做細(xì)、做實。在上新一學(xué)期的內(nèi)容時，要及時鞏固以前的學(xué)習(xí)知識，而且要檢查到位，保證學(xué)生的知識對接。

　　4、規(guī)范作業(yè)批改。英語作業(yè)批改要按照要求批改，打上日期、等級，并要做好二次批改工作，要做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天清。

　　5、創(chuàng)設(shè)平臺，開展趣味賽。通過校園廣播臺、藝術(shù)節(jié)等活動是給優(yōu)等生一個展示的平臺，提高他們的能力，同時也要多關(guān)顧中等生，學(xué)困生，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、教師的教育教學(xué)方面：

　　著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！币虼耍�培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

　　1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所占的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。有的同學(xué)在書寫時，常常把h寫成n，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對等，他們錯誤地認(rèn)為這樣寫無所謂，只要自己能看清就行了。對此，英語教師從小處著眼，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，書寫習(xí)慣還貫徹在新授知識的鞏固上。從四年級開始，英語教師就讓學(xué)生養(yǎng)成每天中午聽寫5個單詞的習(xí)慣，即使一個星期有幾天沒英語課，但英語仍然和他們在一起，不知不覺，他們的腦海中就增強(qiáng)了每天學(xué)英語的意識。雖然每天的單詞不多，但是，長久以來，我發(fā)現(xiàn)每天積累的班級英語成績要好得多。而且在六年級的復(fù)習(xí)階段，他們也要輕松很多。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

　　“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。在教學(xué)中，英語教師充分利用每星期兩個早自修的時間，讓課代表帶著大家讀，先讀剛學(xué)過的知識，再復(fù)習(xí)舊知識。接著，課代表有針對的進(jìn)行抽讀，抽背，特別是課文中的重點句型和四會詞匯。這不僅有利于老師掌握班級里差生的情況，進(jìn)行有的放矢，而且也使大部分學(xué)生對這些知識滾瓜爛熟。在他們寫作文的時候，就能信手拈來。當(dāng)然，這也是學(xué)校英語教師在以后的教學(xué)中需要延續(xù)的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

　　單詞的記憶是一個關(guān)鍵。有很多學(xué)生不是因為他真的不會，而是不去做。對差生而言，讓他們能把課文讀下來已經(jīng)是一件難事了，更何況去記？針對這些學(xué)生，英語教師將單詞進(jìn)行歸類，讓他們就專門記單詞，會背一個寫一個，一個一個積累。此外，在我四年級接手畢業(yè)班開始，我就特別重視根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)記憶單詞的方法，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，日積月累學(xué)生就會慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，除了多讀多背，多寫也必不可少，簡單實用。每天，我都會給學(xué)生布置抄寫的作業(yè)，有的抄寫內(nèi)容都寫了好幾遍了，甚至有的時候?qū)W生都要和我抱怨“老師，不是抄過了啊？”，可是僅僅寫一遍又有什么用呢？特別是差生過個一兩天就忘了。多抄多背對提高中、差生的成績效果比較好。

　　4、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。 經(jīng)常和學(xué)生講一句話：上課40分鐘一定要把握好，其它課余時間只是補(bǔ)充。在課堂上，需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點撥的抓住時機(jī)、適時點撥，需要在課堂上讓學(xué)生識記的、體會的絕不留在課后；要求學(xué)生會讀的、會寫的，必須讀會、寫會；要求能說的、能背的，必須說好、背過。在實施過程中，也花費了很多精力，特別是差生和中等生，要時刻盯牢。每節(jié)課上課前五分鐘，我對上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行聽寫，錯的學(xué)生本子全給我，下課后要求他們到我這重新聽。下課前5分鐘進(jìn)行所學(xué)知識的整理與鞏固，作業(yè)本當(dāng)堂做，有的學(xué)生動作快，我當(dāng)堂批閱。

　　教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿�；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)��?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名小學(xué)英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們學(xué)校將繼續(xù)努力，站好三尺講臺，不斷取得優(yōu)異成績。以上所談，談不上經(jīng)驗，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點粗淺認(rèn)識及教學(xué)實踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。

教研組長會議發(fā)言稿12

　　今天坐在這里的，是學(xué)校精心選拔出來的教研組長和備課組長，是學(xué)校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。我們這一批人員的素質(zhì)和強(qiáng)弱，直接體現(xiàn)了學(xué)校教師的整體水平和將來的 發(fā)展。

　　新學(xué)期，給大家提一些建議和希望：

　　一、高瞻遠(yuǎn)矚，注重自身素質(zhì)提高:

　　1、定目標(biāo)，明方向，為自己的成長和團(tuán)隊的發(fā)展做出合理的短期規(guī) 劃。

　　學(xué)生在不斷更換，我們每年卻面對幾乎同樣的知識，學(xué)生在不斷成長，我們是否仍在重復(fù)往年的故事?我們是否有變化，是否有進(jìn)步，是否有長進(jìn)?您想成為怎樣的老師，心中一定有希望，只是，是否因為繁忙迷失了自己的方向?時不我待，年華飛速地溜走，新學(xué)期，我們必須重拾目標(biāo)，明確方向，到學(xué)期末，給年齡一份厚禮，給自己一個交 代。

　　2、求上進(jìn)，勤積累，為自己成為名師、專家型的教師而努力。 假設(shè)一下：如果N年后有一天，我們也需要坐在數(shù)千人面對的主席臺上講我們自己的教學(xué)經(jīng)驗，講我們自己的班主任管理經(jīng)驗，我們，是否能同那些名師一樣，厚積薄發(fā)，講得讓人頻頻點頭，讓人心花怒放?講得聽者豁然開朗，掌聲雷動?了解很多名師的成長歷程，學(xué)習(xí)、鍛煉、反思、文字是他們不可缺少的四項法寶。我們，現(xiàn)在也在寫博文，是否有一天，當(dāng)我們需要寫論文或辦講座或著書，需要充實時，那些精心記下的積累了很多年的`日志能否作為我們復(fù)制、粘貼、編輯的最可靠的、最鮮活的第一手材料?我們每天花時間記下的東西，是不是經(jīng)過反思和提煉的，對自己對別人有用的知識?我們這周較上周有什么進(jìn)步?我們是否反思我們?nèi)鄙偈裁矗�我們在哪些方面還需完善?我們是否還能做得更完美?所以，只有不斷學(xué)習(xí)，用心發(fā)現(xiàn)，教研組長才能夠引領(lǐng)本組教師成長，才能更好地團(tuán)結(jié)教師建設(shè)名學(xué)科。教研組長所組織、開展和參與的教研活動才容易是反省性的，有價值的，所研討的內(nèi)容才能具有普遍性，取決于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。

　　二、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)團(tuán)隊水平共同提高

　　1、不獨秀，促團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

　　教研組長和備課組長要共同努力，使教師間結(jié)成“學(xué)習(xí)共同體”，并通過教研組群體間的合作、交流、對話，更有效地解決問題，營造出一種相互合作的文化氛圍。我們一個人的力量有限，但我們一個團(tuán)隊的力量卻可以倍增。我們每個人都單獨努力，可能因方向不同而耗費精力，也可能因努力路上困頓而暫時消沉、停歇，但我們一齊努力，就會互相支持，互相鼓勵，攜手前行，實現(xiàn)團(tuán)隊的最優(yōu)化效果。我們的目標(biāo)不能狹隘地放在超過同學(xué)科老師的目標(biāo)上，我們的目標(biāo)是協(xié)同同學(xué)科老師，風(fēng)雨兼程，共同問鼎本學(xué)科教育的巔峰。

　　2、精準(zhǔn)備，重成效，把日常工作落到實處。

　　教研和集體備課是學(xué)科教師共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師知識水平的提高，而且有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)方法的改進(jìn)，使個人鉆研和集體智慧得到充分的發(fā)揮。我們要求教研組每次教研都要有中心發(fā)言人，每次確定一個中心，研究一個問題，不搞花架子。集體備課組要勇于面對教學(xué)中的難題，要把教研組和備課組的集體備課活動真正落到實處。

　　職教中心給大家提供了一個的舞臺，每位教師都是這個舞臺上的舞者，愿新學(xué)期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創(chuàng)造屬于自己和我們大家的輝煌!

教研組長會議發(fā)言稿13

各位教研組長：

　　大家好！

　　在年級組的推薦下，教導(dǎo)處經(jīng)過深思熟慮，決定約請在座的各位為教研組長、備課組長。教研組長、備課組長是黌舍進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、組織、實施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質(zhì)量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。

　　首先我對在座的各位提幾點要求：

　　1、教研組長、備課組長要做本科教學(xué)的帶頭人。教研組長要想做好本科教研工作，應(yīng)該以自身的，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，優(yōu)秀的教育教學(xué)成績來感召人、折服人、帶動人。

　　2、教研組長應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。

　　教研組長應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)工作，以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長還應(yīng)該主動給他們上示范課，以自己的教學(xué)給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。

　　3、教研組長應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的組織者。教研組長工作的最大成功，是創(chuàng)出教研組的特色，打造出教研組的＂品牌＂。教研組長作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，通過全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實際、本校教學(xué)實際的教學(xué)新路。

　　2、落實教學(xué)常規(guī)六個一。每周定時定點定人定內(nèi)容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動流程：課例研討-理論研究-亮點回顧-下周說課-疑點交流。教導(dǎo)處將在活動時間地點檢查，校領(lǐng)導(dǎo)將不定時參加教研活動。同時教研活動不能局限于規(guī)定的時間，有問題就可以隨時開，有重要的會議精神就要及時傳達(dá)，如今天的重要精神就要及時召開會議。每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括備課（學(xué)案或教案）、教學(xué)工作手冊、作業(yè)批改（征訂了資料的`納入檢查范圍）。每兩月一次教情反思、每兩月一次學(xué)情反饋，建立在每天、每周的反思上。

　　為推動我校高效課堂建設(shè)，從本周開始，每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開課并進(jìn)行評課，請部分年級組長、備課組長、同學(xué)科教師加入。

　　3、布置高效課堂的具體操作

　　我校高效課堂以＂任務(wù)式導(dǎo)學(xué)＂模式為突破口。課堂活動包括研究目標(biāo)、研究過程和研究評價，每一個活動都有相應(yīng)的任務(wù)：高效課堂的研究目標(biāo)的任務(wù)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨，課堂活動緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動的方向性，針對性和有效性。研究過程的任務(wù)學(xué)生是研究的主體，必須重視調(diào)動研究主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛，以引導(dǎo)學(xué)生主動地研究，變＂被動研究＂為＂自主研究＂，變＂要我學(xué)＂為＂我要學(xué)＂。研究評價的任務(wù)是評判課堂教學(xué)過程中學(xué)生的研究主體性是否得到了體現(xiàn)，學(xué)生的研究積極性是否得到了充分調(diào)動，學(xué)生達(dá)到＂三學(xué)＂，即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會。

教研組長會議發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長:

　　非常高興能與大家坐在一起交流學(xué)校的教研組工作。擔(dān)任教研組長五年來，我深深的感到教研組長這支隊伍的重要性，是學(xué)校教學(xué)研究的落實者，是教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在這五年里，面對連26個英文字母都說不上來的學(xué)生時，我曾倍感失落;面對沒有專業(yè)的先輩指導(dǎo)，我曾倍感無助;面對漠不關(guān)心也不知如何關(guān)心的家長時，我曾倍感氣憤;面對無從下手的教研組工作時，我曾倍感困惑。曾記得學(xué)校推薦我參加國培計劃時，一邊是我可以在大學(xué)學(xué)習(xí)教授的課程的幸福感，一邊是無人接替工作的焦慮感;還記得接到區(qū)教研室李主任的電話讓我準(zhǔn)備出國考試時，一邊是有機(jī)會去一個全新的環(huán)境學(xué)習(xí)的興奮感，一邊是面對從未經(jīng)歷過的考試的恐慌感。就是在這樣的一路迷茫一路無奈又一路驚喜中，我逐漸成長，逐漸成熟。不過說來愧疚，這么多年沒有形成一套完整的經(jīng)驗體系，只是在工作中的一點點做法跟大家交流，有不足之處還望批評指正。

　　一、服務(wù)奉獻(xiàn)意識

　　任何領(lǐng)導(dǎo)都是為群眾服務(wù)的，教研組長也是這樣。時刻秉著服務(wù)奉獻(xiàn)之心，組內(nèi)任何人有任何教學(xué)上的問題，教研組長都應(yīng)及時提供幫助及個人見解。我們組這么些年來參加比賽的老師不在少數(shù)，她們?nèi)魏我粋�人去參加比賽，我必然會幫助她們磨課、組織其他老師聽評課、組團(tuán)陪同參賽，使得每一個參賽教師都能發(fā)揮得更好，展現(xiàn)個人素質(zhì)、團(tuán)隊精神和學(xué)校風(fēng)采，所以我校英語教師參賽基本上都是各級一等獎。

　　二、團(tuán)隊大局意識

　　之所以編組，是為了更高效的教學(xué)、更優(yōu)質(zhì)的.教研。教研組長首先要有團(tuán)隊意識才能更好地組織教研組工作。在平常的聽評課和參加比賽時，我會盡量要求每位組員參加，并認(rèn)真組織評課，人人發(fā)言，在其他組員發(fā)現(xiàn)亮點的同時我會多提改進(jìn)意見和個人看法，甚至幫助做課件;在期末考試或是中考時，我會組織同年級組的備課老師準(zhǔn)備復(fù)習(xí)提綱和題庫，研究考試動態(tài)和趨勢，積極迎考，所以我校英語教師成長很快，學(xué)生的英語成績也有所進(jìn)步。

　　三、學(xué)習(xí)提升意識

　　在很大程度上，教研組長的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，教研組長的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度，教研組長的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低、.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。這么些年，在沒有專業(yè)的前輩手把手指導(dǎo)的情況下，我勤于學(xué)習(xí)，不放過每一次外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，不放過每一次參加教研活動共同研討的機(jī)會。同時我積極閱讀，從書本中學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗做法并積極運用到自身的教學(xué)中。只有教研組長自己能力提升了，理論水平上去了，才能帶領(lǐng)全組教師走好科研發(fā)展之路。

　　總之，教研組長任道而重遠(yuǎn)，必須靜下心來教書，潛下心來研究，才能提高自己的教學(xué)教研水平，才能讓學(xué)校的發(fā)展更上一個臺階!

教研組長會議發(fā)言稿15

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教研組長：

　　大家好！

　　在這我首先要作一下自我檢討，因為忙于應(yīng)付教導(dǎo)處的一些雜務(wù)，本來這一會議是要在9月份開的，一直拖到了現(xiàn)在。今年吳老師一直忙于“雙基”的驗收，所以從開學(xué)到現(xiàn)在，我已安排了200多節(jié)的代課，至此一直就沒從教研上下多大的功夫。也算是“不務(wù)正業(yè)“了。

　　在此我要感謝各位教研組長的關(guān)心和支持。

　　學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞與否，除了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)模式正確與否，關(guān)鍵在于各學(xué)科的建設(shè)強(qiáng)弱與否。學(xué)科建設(shè)起決定作用的是教研組，由此可見，教研組長的在學(xué)校的教學(xué)組織實施過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。做好學(xué)科建設(shè)和教研組建設(shè)就是抓好教師的隊伍建設(shè)，而教研組要靠制度，靠組長，沒有一套行之有效，簡約明了的制度，教研組建設(shè)就是一句空話。所以我們制定了一份《教研組考核辦法》，這一份辦法我們已經(jīng)試行了幾個學(xué)期，總的來說效果是比較顯著的，但是也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，有的教研組像是為了應(yīng)付而去完成任務(wù)。在剛剛教研室調(diào)研反饋上老師們提了17條建議，這些建議當(dāng)中就有許多是值得我們借鑒和深思的。當(dāng)中提到我們的教研活動不要空洞，泛泛而談，而要切合實際，要具有可操作性和實效性。因些，我認(rèn)為我們教研組建設(shè)可從以下幾個方面來抓。

　　1、必須在時間、地點、人數(shù)和內(nèi)容上保證教研組的活動。切實落實教研組的月活動和周活動報表制度，通過這一制度促進(jìn)教研組的教研活動，提高教研組教研活動水平，保證教研組活動的質(zhì)量。這個學(xué)期的月活動計劃還有四次，十月份的內(nèi)容是教學(xué)活動設(shè)計，下個月是課堂展示活動，學(xué)校會作統(tǒng)一安排，剩下的兩次各教研組要根據(jù)自己本組的實際制定好內(nèi)容報到教導(dǎo)處�；顒拥牡攸c安排如下：

　　時間教導(dǎo)處會在通知大家。周活動的計劃各教研組要提前一周把內(nèi)容寫到活動記載上，并在規(guī)定的時間內(nèi)保證人數(shù)到位進(jìn)行活動。比如語文的定好那個時間組里成員在適當(dāng)?shù)臅r候都沒有課的定好時間，活動時間不少于一個小時。音體美可定在星期幾上午的第一二節(jié)課等。每個教研組根據(jù)具體情況把本組的活動時間報到教導(dǎo)處，周活動的內(nèi)容我們可以以討論下周教材內(nèi)容或重點、交流工作經(jīng)驗，進(jìn)行集體備課等。教導(dǎo)處將根據(jù)各組報上來的時間到辦公室抽查活動效果。

　　不要把活動報表流于形式。

　　2、教研組長對教研組的活動要在學(xué)校整體安排的前提下，有思路、有措施、有目標(biāo)，教研組長要發(fā)揮教研組的帶頭作用，要把教研組工作搞好，首先要把教研組建設(shè)成一個團(tuán)體協(xié)作的整體，充分調(diào)動組員的積極性，激發(fā)每個組員的工作熱情，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，使他們?nèi)�身心的投入工作，這是搞好一切工作的基礎(chǔ)和保證。所以我們教研組長把各項工作不要看作是自己一個人的事，充分發(fā)揮組員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能在我們的教研過程中提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。其次我們也要把提高組員能力當(dāng)作是一個首要的任務(wù)，尤其是課堂授課能力，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　3、要形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，我們組長要創(chuàng)新活動形式，來實在的，不要浪費大家的`時間和感情。

　　4、每個組里都有名師和骨干教師，結(jié)合師徒對接，組長要利用契機(jī)，提升組員的能力。

　　5、教研組長也要督促檢查組內(nèi)教師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃的執(zhí)行和備課、作業(yè)情況，教導(dǎo)處的檢查只是一時性的，也不可能時時看到每個教師的教學(xué)過程，而教研組長是和教師共同參與教學(xué)的，是最能了解情況的。

　　另外，這個學(xué)期的教導(dǎo)工作計劃我放在我的共享文件當(dāng)中，大家可到網(wǎng)上查看，在這我要提醒一下，我們有的老師還不懂得怎樣有效的利用我們現(xiàn)有的條件，既然學(xué)校為我們準(zhǔn)備了這么好的硬件，我們沒有任何理由不使用它，電腦不是來給我們聊天游戲用的。

　　這個學(xué)期的學(xué)科計劃請各教研組長把它粘貼到我共享文件里的學(xué)科計劃文件夾里，教導(dǎo)處以后就不在用發(fā)下來的紙叫大家填寫了。上個學(xué)期就有幾個組是用這個方法報到我這的。所以大家也要學(xué)著操作。

　　最后，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在我們的共同努力下，我們學(xué)校的教學(xué)科研建設(shè)，教師的能力會有一個質(zhì)的飛躍。

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