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學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞
作為一名具備豐富知識(shí)的導(dǎo)游，通常需要準(zhǔn)備好一份導(dǎo)游詞，導(dǎo)游詞事實(shí)上是一種對(duì)旅游景點(diǎn)進(jìn)行歷史的、文化的、審美的解讀的文體。寫(xiě)導(dǎo)游詞需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞1
學(xué)習(xí)要求：寫(xiě)一份世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景教學(xué)讓學(xué)生掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。
3、加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的了解，樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法，難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞的實(shí)用性語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備《廬山導(dǎo)游詞》習(xí)作范文。
2、學(xué)生搜集關(guān)于我國(guó)的世界遺產(chǎn)的資料。
3、掛圖、導(dǎo)游證等。
教學(xué)過(guò)程：
一、模擬情境，初步感受“導(dǎo)游詞”的特點(diǎn)。
1、猜謎激趣
師：一張嘴，兩條腿，走遍山山和水水（猜一種職業(yè)）
萬(wàn)老師從小有兩個(gè)愿望，一個(gè)是當(dāng)老師，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游。當(dāng)老師的愿望我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。今天我想在課堂上當(dāng)一次導(dǎo)游，帶你們?nèi)ソ鞯拿健獜]山旅游好嗎？
2、模擬情境
老師掛好導(dǎo)游證當(dāng)導(dǎo)游，學(xué)生當(dāng)游客。出示廬山風(fēng)景圖如；五老峰、花莖、蘆林湖、錦繡谷、三疊泉等景點(diǎn)導(dǎo)游邊講解邊帶領(lǐng)游客欣賞。
師：你們想當(dāng)導(dǎo)游嗎？正好雛鷹旅行社委托萬(wàn)老師對(duì)你們進(jìn)行一次筆試，誰(shuí)寫(xiě)出了一份較好的導(dǎo)游詞，就可以入選當(dāng)導(dǎo)游。所以這堂習(xí)作課我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞）導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀時(shí)的講解詞。
二、了解習(xí)作要求：
1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本104頁(yè)，讀一讀本次習(xí)作要求，看看本次習(xí)作向我們提出了怎樣的要求？
2、生自由讀習(xí)作要求，讀完之后用筆畫(huà)出重要信息。，
3、全班交流，教師適當(dāng)板書(shū)。（板書(shū)：我國(guó)的一處世界遺產(chǎn)）
三、范文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
師：剛才我們到廬山一游，廬山的優(yōu)美景色給大家留下了深刻的印象。老師把《廬山導(dǎo)游詞》也拿出來(lái)供大家欣賞。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀一讀這篇導(dǎo)游詞，想一想：導(dǎo)游詞該怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么）
1、學(xué)生自由讀文，讀后試著同桌間交流。
2、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�1）寫(xiě)導(dǎo)游詞一般在開(kāi)頭部分要先和游客打一下招呼，對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，作一下自我介紹。
是啊，這就是導(dǎo)游詞的第一部分：叫前言（板書(shū)：前言）。這一部分內(nèi)容簡(jiǎn)短親切又引出下文。例如范文中的第一自然段。要用第一人稱的寫(xiě)法，注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。大家用導(dǎo)游的語(yǔ)氣齊讀一下第一自然段。
（2）中間部分要寫(xiě)一寫(xiě)這處景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。這應(yīng)該是導(dǎo)游詞的主要部分。習(xí)作中先對(duì)廬山作了一個(gè)總體的介紹，這叫總述（板書(shū)：總述）也就是文中的第二自然段。然后具體介紹了三疊泉的美麗景色。這叫分述（板書(shū)：分述）也就是文中的第四自然段。
第一部分是導(dǎo)游詞的正文，咱們可以介紹景點(diǎn)風(fēng)光，可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)等。在寫(xiě)這一部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
a、要選最有特色的內(nèi)容寫(xiě)如：老師《廬山導(dǎo)游詞》重點(diǎn)講解了三疊泉的秀麗風(fēng)光。
B、還可以按一定的順序?qū)�。像《頤和園》一文，作者就是按參觀游覽的順序分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖的美麗景色。值得注意的是，景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)、景點(diǎn)背后的故事、傳說(shuō)卻鮮為人知，這些內(nèi)容可以為這些景點(diǎn)增加神秘感。像孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō)，廬山白鹿洞的由來(lái)等等，這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。
�。�3）正文寫(xiě)完了，最后要什么呢？要和游客告別，要對(duì)游客表示祝愿。
這也是導(dǎo)游詞的最后一部分：（板書(shū)：結(jié)尾）在游覽結(jié)束時(shí)，要對(duì)游覽的.內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和祝愿。請(qǐng)大家讀一下最后一段。
師：這只是導(dǎo)游詞的一般格式，根據(jù)需要，可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以一目了然，比如黃山就可以是《黃山導(dǎo)游詞》。
四、構(gòu)思交流，口頭指導(dǎo)
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇介紹我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》，課前，老師也要求大家搜集一些世界遺產(chǎn)的資料（出示部分世界遺產(chǎn)的掛圖），本次習(xí)作，你可以寫(xiě)課文中的內(nèi)容，可以選擇資料中自己喜歡的一處，也可以寫(xiě)自己曾經(jīng)去過(guò)的一處。
1、請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想，你打算介紹哪一處，你打算怎么寫(xiě)？
2、全班交流。
3、模擬當(dāng)導(dǎo)游
每組派一位代表，分別就前言、總述、分述、結(jié)尾四部分進(jìn)行模擬講解。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)導(dǎo)游詞
俗話說(shuō)：祖國(guó)風(fēng)光美如畫(huà)，導(dǎo)游更想夸一夸。所以導(dǎo)游詞的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，我們要將課文或資料中的書(shū)面語(yǔ)改成口頭語(yǔ)，感覺(jué)就像與游客面對(duì)面。特別是一些名勝后面還藏著鮮為人知的民間故事和動(dòng)人傳說(shuō)呢，大家可以去了解并寫(xiě)下來(lái)，這樣你的導(dǎo)游詞會(huì)更生動(dòng)。同學(xué)們，快拿起筆，寫(xiě)下你的經(jīng)典導(dǎo)游詞，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。
學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別和有針對(duì)性的指導(dǎo)。
學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞2
張店區(qū)文苑學(xué)校 課前準(zhǔn)備：
引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集自己感興趣的中國(guó)“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料，選擇自己感興趣的或者熟悉的、去過(guò)的一處景點(diǎn)收集資料。重點(diǎn)搜集關(guān)于頤和園、秦兵馬俑的有關(guān)資料。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、讓學(xué)生通過(guò)例文，知道什么是導(dǎo)游詞，初步掌握導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。
3、能把課文和資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題
同學(xué)們喜歡旅游嗎？哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？為什么？（指名回答）。
師抓住導(dǎo)游詞的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
師：古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”看來(lái)旅游真的能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)啊。我們到一個(gè)地方旅游，為了更好地了解景點(diǎn)特色，這個(gè)地方的風(fēng)土人情、歷史變遷，就需要請(qǐng)一位高素質(zhì)的導(dǎo)游，導(dǎo)游員動(dòng)人的解說(shuō)詞能使游客對(duì)景點(diǎn)留下更深刻的印象。今天，我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，也希望每位同學(xué)能創(chuàng)作出自己獨(dú)特的導(dǎo)游詞，給大家留下美好的印象。
導(dǎo)游詞該怎樣寫(xiě)呢？下面鄭老師來(lái)扮演導(dǎo)游，大家看看我是怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的？
二、師模擬做導(dǎo)游
頤和園長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞：
親愛(ài)的游客小朋友： 大家上午好。
我是頤和園旅行社的導(dǎo)游員，我姓鄭，大家可以叫我鄭導(dǎo)，也可以叫我鄭阿姨。今天就由我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園，希望我的講解能夠讓各位游客更多地了解頤和園這一世界文化遺產(chǎn)。
瞧，這就是頤和園大門（出示圖片、背景音樂(lè)）。進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，我們就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。大家看一看，是不是一眼望不到頭呀？它全長(zhǎng)728米，共273間。長(zhǎng)廊是我國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊，也稱畫(huà)廊。因?yàn)樵诶戎杏泻芏嗟牟世L，請(qǐng)大家抬起頭看！每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著：人物、花草、風(fēng)景，幾千幅中沒(méi)有哪兩幅是相同的。人物畫(huà)多采用我國(guó)的古典文學(xué)名著，例如《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》等，你們看，百合花還沒(méi)有謝，菊花就開(kāi)了，多美呀，在這里我們還能感受到從昆明湖出來(lái)的微風(fēng)呢。
好，下面可以一邊欣賞一邊選取你喜歡的背景拍照留念，請(qǐng)大家注意安全和公園衛(wèi)生，自由活動(dòng)二十分鐘集合，之后我們就要去萬(wàn)壽山了。
三、 學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞
師：同學(xué)們，喜歡鄭導(dǎo)的講解嗎？那請(qǐng)同學(xué)們同桌交流交流，如果讓你也做導(dǎo)游，你發(fā)現(xiàn)鄭導(dǎo)的導(dǎo)游詞分為幾部分，分別寫(xiě)了什么？（出示導(dǎo)游詞）
學(xué)生交流匯報(bào)，老師引導(dǎo)總結(jié)：
1、 自我介紹有個(gè)性
2、介紹景點(diǎn)抓特點(diǎn)
3、提示注意事項(xiàng)、禮貌告別
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，短短的時(shí)間里就發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的構(gòu)成了。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯脆崒?dǎo)的導(dǎo)游詞，你認(rèn)為鄭導(dǎo)具體介紹的是哪部分內(nèi)容？（景點(diǎn)介紹） 師：出示景點(diǎn)介紹部分。你看老師的導(dǎo)游詞是不是和課文的描寫(xiě)一模一樣？（要把資料中的語(yǔ)句變成自己的語(yǔ)言，引導(dǎo)游客去看、去聽(tīng)）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀這段話運(yùn)用了哪些方法來(lái)介紹頤和園的長(zhǎng)廊的？（列數(shù)字、互動(dòng)交流、舉例子等）
師小結(jié)：看來(lái)，要寫(xiě)好景點(diǎn)部分的導(dǎo)游詞，不但要掌握一定的.資料，在這些資料中篩選最有特色的內(nèi)容向大家介紹，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、等方法講述景點(diǎn)，讓游客真正游有所得。
相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字 舉例子 引用
師：導(dǎo)游詞最主要的部分會(huì)寫(xiě)了，還要有個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，自我介紹要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，讓游客喜歡你。
師：導(dǎo)游詞要有始有終，最后別忘了有禮貌地向游客道別。我們一起來(lái)欣賞一組導(dǎo)游詞的道別部分。（出示一組道別詞。）
師：現(xiàn)在，我國(guó)被聯(lián)和國(guó)教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有30處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。為了保證我們初次導(dǎo)游的質(zhì)量，我們可以先從學(xué)過(guò)的課文中中選擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。
導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”、“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”等等。
三、導(dǎo)游詞練筆
下面我們開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞，請(qǐng)大家拿出手中的資料，根據(jù)提示寫(xiě)好導(dǎo)游詞。
學(xué)生讀資料、寫(xiě)導(dǎo)游詞。
四、我是小小導(dǎo)游員
師：哪位導(dǎo)游先來(lái)？各位游客，欣賞他人可是一種美德，提出建議同樣是一種能力，讓我們仔細(xì)傾聽(tīng)導(dǎo)游介紹。
師：誰(shuí)愿意用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)這位導(dǎo)游的優(yōu)點(diǎn)，或者他的導(dǎo)游詞哪兒最吸引你？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）
師：誰(shuí)有能力對(duì)她提出更好的建議？
師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這位導(dǎo)游的優(yōu)點(diǎn)，接受同學(xué)們提出的良好建議，修改你手中的導(dǎo)游詞。
五、作業(yè)布置：
感謝小導(dǎo)游給我們帶來(lái)的精彩解說(shuō)。我們今天的旅程馬上就要結(jié)束了，但世界遺產(chǎn)的魅力是無(wú)窮的。希望大家利用課余時(shí)間做更多的了解，并寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的世界自然文化遺產(chǎn)。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。
板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞
自我介紹，語(yǔ)言幽默。
抓住景點(diǎn)的特點(diǎn) 列數(shù)字 舉例子 引用
提示游覽的注意事項(xiàng)
學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞3
教材分析：
本組教材，圍繞“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”安排了《長(zhǎng)城》《頤和園》《秦兵馬俑》三篇課文。本次習(xí)作內(nèi)容是介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，先確定介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹，可以寫(xiě)景點(diǎn)風(fēng)光，也可以寫(xiě)與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用性語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看導(dǎo)游解說(shuō)視頻、對(duì)比范文與課文，了解導(dǎo)游詞講究口語(yǔ)化、注重互動(dòng)交流的特點(diǎn)，自主練說(shuō)，初步學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。
2、在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)表達(dá)的需要，選取搜集的世界遺產(chǎn)景點(diǎn)風(fēng)光、知識(shí)或與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)等資料改寫(xiě)成導(dǎo)游詞。
3、體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子搜集整理資料的能力，深入了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)，會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。
教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策：
學(xué)生第一次接觸導(dǎo)游詞這一體裁的寫(xiě)作，教師要循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)：首先引導(dǎo)學(xué)生將視頻、范文和課文進(jìn)行比對(duì)，體會(huì)書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)的要領(lǐng)，掌握導(dǎo)游詞的特點(diǎn)和寫(xiě)法；然后反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟知課文撰寫(xiě)導(dǎo)游詞；最后再進(jìn)行拓展延伸，請(qǐng)學(xué)生自主選擇內(nèi)容撰寫(xiě)導(dǎo)游詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生了解《世界遺產(chǎn)名錄》，搜集有關(guān)頤和園各個(gè)景點(diǎn)以及我國(guó)其他一處“世界遺產(chǎn)”的相關(guān)資料（圖片、風(fēng)光、傳說(shuō)、故事等），并將有特色、有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行整理。
2、教師準(zhǔn)備導(dǎo)游解說(shuō)視頻，制作課件，搜集資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞例文、資料單和學(xué)習(xí)單。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，明確要求。
今天老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人，想知道他是誰(shuí)嗎？
答案就在視頻中。請(qǐng)大家邊看視頻邊注意觀察視頻中的叔叔是干什么的。
1、播放西安秦兵馬俑館導(dǎo)游員金凱迎接游客時(shí)的一段視頻。
2、談話導(dǎo)入課題。
師：都知道�。侩S著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的`講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。（板書(shū)：導(dǎo)游詞）
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：盡管家庭旅游越來(lái)越時(shí)尚，但很多學(xué)生對(duì)“導(dǎo)游員”、“導(dǎo)游詞”還是沒(méi)有更多具體的認(rèn)識(shí)。視頻的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的情景，對(duì)“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。）
二、對(duì)照范文，觀看視頻，探究特點(diǎn)。
1、師：導(dǎo)游詞到底該怎么寫(xiě)呢？我們先來(lái)欣賞一篇導(dǎo)游詞，大家趕緊打開(kāi)《秦兵馬俑導(dǎo)游詞》例文，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，對(duì)照課文，看誰(shuí)能找出解說(shuō)詞與課文描寫(xiě)的異同。
�。�1）交流導(dǎo)游詞跟課文的相同點(diǎn)
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：真實(shí)性）
�。�2）交流導(dǎo)游詞跟課文的不同點(diǎn)
師：那誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了不同的地方呢？不著急，我們先來(lái)看一段視頻，相信大家一定會(huì)茅塞頓開(kāi)。請(qǐng)大家注意觀察解說(shuō)詞與課文描寫(xiě)的不同。
a、課件播放導(dǎo)游員金凱的開(kāi)場(chǎng)白，了解導(dǎo)游詞開(kāi)頭有開(kāi)場(chǎng)白以
及互動(dòng)性的特點(diǎn)。
師：是的，你們的觀察真仔細(xì)！導(dǎo)游詞不僅有開(kāi)場(chǎng)白，還要注意與游客的互動(dòng)。（相機(jī)板書(shū)：互動(dòng)性）還有剛剛看的例文中也有很多互動(dòng)的地方，我們一起來(lái)找一找，好嗎？
b、課件播放講解秦兵馬俑的視頻，引生找出導(dǎo)游詞的趣味性。
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：趣味性）
c、引生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞語(yǔ)言特點(diǎn)——口語(yǔ)化。
師：你們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的語(yǔ)言有什么不同了嗎？
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：口語(yǔ)化）
c、引生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的結(jié)束語(yǔ)。
師：還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
請(qǐng)?jiān)倏匆欢我曨l。課件播放秦兵馬俑導(dǎo)游的結(jié)束語(yǔ)。
師：是的，導(dǎo)游詞的結(jié)尾還有結(jié)束語(yǔ)，可以對(duì)本次旅游進(jìn)行小結(jié)，或者說(shuō)一些感謝和告別的話。
2、引生回顧，梳理寫(xiě)法。
師：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的對(duì)比探究，結(jié)合我們的旅游經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)游詞的內(nèi)容既可以真實(shí)的介紹景點(diǎn)的知識(shí)或風(fēng)光，還可以穿插有關(guān)景點(diǎn)的故事、傳說(shuō)或者相關(guān)的歷史，使導(dǎo)游詞妙趣橫生。另外還要注意介紹跟游客的互動(dòng)交流。還要有歡迎詞、提示語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等。
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞范文，觀看視頻，對(duì)照課文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比探究中找出課文與導(dǎo)游詞的異同，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)搭建臺(tái)階的同時(shí)，打消學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒。通過(guò)回顧，使學(xué)生對(duì)導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，為下一步的寫(xiě)作做好鋪墊。）
三、初步改編，交流評(píng)點(diǎn)，體會(huì)寫(xiě)法。
1、學(xué)生自主選擇《頤和園》的一處景點(diǎn)，在學(xué)習(xí)單上嘗試改寫(xiě)一段導(dǎo)游詞，教師巡視指導(dǎo)。
師：好的，看來(lái)大家都明白了導(dǎo)游詞的特點(diǎn)與寫(xiě)法，你們想不想試一試呢？那就請(qǐng)大家趕緊打開(kāi)書(shū)翻到18課，根據(jù)《頤和園》的課文內(nèi)容，選取其中你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)改寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。請(qǐng)打開(kāi)學(xué)習(xí)單，老師已經(jīng)為你們寫(xiě)好了開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谥虚g的空白處快速補(bǔ)寫(xiě)一段導(dǎo)游詞吧！注意語(yǔ)言盡量口語(yǔ)化，而且要有與游客的互動(dòng)哦！
2、匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
師：寫(xiě)好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意一下。誰(shuí)愿意先來(lái)嘗試當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游呢？好的，你來(lái)吧。請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，待會(huì)我們一起來(lái)評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：
�。�1）生1讀，師生評(píng)點(diǎn)。
�。�2）生2讀，師生評(píng)點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)試編，體會(huì)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，了解如何把書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，以解決此次習(xí)作的難點(diǎn)問(wèn)題。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。）
3、教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法。
師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)剛剛你們撰寫(xiě)的導(dǎo)游詞片段大多數(shù)只是將課文內(nèi)容改寫(xiě)了一下。要想使你的解說(shuō)更風(fēng)趣更精彩，我們還得下點(diǎn)功夫啦！我們前面已經(jīng)知道導(dǎo)游詞還可以講講與它有關(guān)的故事或傳說(shuō)，中間還要注意穿插導(dǎo)游跟游客的互動(dòng)，對(duì)不對(duì)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師的小結(jié)針對(duì)學(xué)生初次改寫(xiě)中的問(wèn)題進(jìn)行，是對(duì)習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）
四、欣賞范文，掌握技巧，再次編寫(xiě)。
1、欣賞范文《頤和園長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞》例文，交流發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)。
2、修改導(dǎo)游詞：打開(kāi)學(xué)習(xí)單，參考資料單上老師提供的頤和園的景點(diǎn)資料，再結(jié)合自己搜集的一些有價(jià)值的資料，想想怎么修改剛剛撰寫(xiě)的片段，構(gòu)思一篇獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞。教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個(gè)性。個(gè)性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對(duì)習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費(fèi)很多的時(shí)間，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。）
3、自評(píng)互評(píng)，交流修改導(dǎo)游詞。
�。�1）對(duì)照評(píng)價(jià)清單自評(píng)。
�。�2）對(duì)照評(píng)價(jià)清單互評(píng)。
�。�3）全班交流、評(píng)價(jià)，提出修改建議。
師：好，請(qǐng)大家停筆了。沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，等下講評(píng)完了以后再寫(xiě)，好吧？?jī)扇酥g的互評(píng)沒(méi)有評(píng)完，趕快評(píng)一下。
師：誰(shuí)愿意用你的精彩解說(shuō)帶領(lǐng)這批外國(guó)游客游覽頤和園呢？
學(xué)生展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：編寫(xiě)同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。首先通過(guò)集體匯報(bào)和師生的即興評(píng)改指導(dǎo)，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫(xiě)作方法，可使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。其次通過(guò)同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。）
五、教師小結(jié)，拓展延伸，布置作業(yè)。
1、教師小結(jié)：（點(diǎn)擊孩子們搜集整理資料的圖片幻燈片）強(qiáng)調(diào)寫(xiě)前搜集整理資料的重要性。
2、作業(yè)超市：（任選一題）
�。�1）將頤和園的導(dǎo)游詞修改、整理好。
�。�2）請(qǐng)你選擇一處世界遺產(chǎn)，搜集相關(guān)資料，結(jié)合導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，另寫(xiě)一篇精彩的導(dǎo)游詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞
真實(shí)性、趣味性
互動(dòng)性、口語(yǔ)化
學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞4
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)---�？h是國(guó)家級(jí)歷史文化名城，名勝古跡眾多，而大伾山是名勝古跡中的精品，所以，我們這一節(jié)就來(lái)走進(jìn)大伾山，學(xué)寫(xiě)大伾山導(dǎo)游詞，來(lái)做一回大伾山的小導(dǎo)游。
我們節(jié)假日經(jīng)常去大伾山游玩，課前老師讓大家收集了有關(guān)大伾山的資料，同學(xué)們應(yīng)該很了解大伾山了。但是，如果你遠(yuǎn)方的朋友來(lái)游覽大伾山，讓你給他做一次導(dǎo)游，你怎么向朋友介紹呢？
二、本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)導(dǎo)游詞。（示標(biāo)）
�。�1）、掌握導(dǎo)游詞的寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。
�。�2）、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。
�。�3）、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，增加社會(huì)實(shí)踐能力。
三、下面老師先給大家出示“長(zhǎng)城導(dǎo)游詞”咱們先學(xué)習(xí)一下人家是怎么寫(xiě)的。長(zhǎng)城導(dǎo)游詞
大家好！歡迎大家來(lái)到八達(dá)嶺景區(qū)觀光旅游，望各位能在八達(dá)嶺度過(guò)愉快、難忘的一天。
長(zhǎng)城是世界上七大奇跡之一。它像一條巨龍盤(pán)踞在中國(guó)北方遼闊的土地上。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的血汗，也是中國(guó)古代文化的象征和中華民族的驕傲。游客們，我們已經(jīng)來(lái)到了著名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，這段長(zhǎng)城的墻體是用整齊巨大的條石鋪成，有的條石長(zhǎng)達(dá)2米，重?cái)?shù)百斤。墻頂外側(cè)筑有高2米的垛口，上有瞭望孔，下有射擊洞。城墻每隔一段，筑有一個(gè)方形城臺(tái)，是守望和住宿的地方，
也是巡邏放哨的地方。接下來(lái)就到了烽火臺(tái)，又叫烽燧，狼煙臺(tái)。是不和長(zhǎng)城相連的'獨(dú)立建筑。一旦敵人來(lái)犯，就點(diǎn)燃烽火通報(bào)軍情。
游客們，現(xiàn)在我們已經(jīng)游完了長(zhǎng)城，結(jié)束了今天的長(zhǎng)城之旅。感謝大家的支持，我們下次再見(jiàn)！
四、請(qǐng)大家看大屏幕思考討論四個(gè)問(wèn)題：
1、什么叫導(dǎo)游詞？
2、導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有哪四個(gè)部分？
3、這四個(gè)部分各指什么？怎么寫(xiě)？
4、大伾山導(dǎo)游詞怎么寫(xiě)？
展示：1、什么叫導(dǎo)游詞？
（導(dǎo)游）導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的解說(shuō)詞叫做導(dǎo)游詞。
2、導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有哪四個(gè)部分？
前言、總述、分述、結(jié)尾
3、這四個(gè)部分各指什么？怎么寫(xiě)？
前言：是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話。總述：是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。分述：是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，留下美好回憶。結(jié)尾：在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。小組交流有關(guān)大伾山景點(diǎn)的資料，探究怎樣寫(xiě)作大伾山導(dǎo)游詞。
五、下面老師給大家展示四幅圖片，同學(xué)們結(jié)合自己收集到的資料分小組寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。百猴路導(dǎo)游詞；大石佛導(dǎo)游詞；龍洞導(dǎo)游詞；八卦樓導(dǎo)游詞
師：通過(guò)課件展示上述景點(diǎn)的圖片。
六、展示評(píng)價(jià)先看老師做的各個(gè)景點(diǎn)的串聯(lián)：大家再分別介紹四個(gè)景點(diǎn)。
各位游客：大家好！
歡迎大家來(lái)到�？h大伾山參觀游覽。大伾山是國(guó)家級(jí)4A景區(qū)，既有秀美壯麗的自然風(fēng)光，又有豐富燦爛的文明古跡。
現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了正山門“伾山仙境”，我們將沿著百猴路上山，然后到天寧寺參觀大石佛，再游覽龍洞，最后登上大伾山制高點(diǎn)---八卦樓。
游客們，現(xiàn)在我們已經(jīng)游玩了大伾山，我們沿著青壇路下山，大伾山之旅就要結(jié)束了，在結(jié)束之前，大家評(píng)出今天最佳的小導(dǎo)游吧！
感謝大家的支持，歡迎你們下次再來(lái)大伾山旅游。再見(jiàn)！
七、小結(jié)：（板書(shū)）
如何寫(xiě)好導(dǎo)游詞
1、占有材料
2、掌握寫(xiě)法
3、抓住特點(diǎn)
八、老師寄語(yǔ)：
我們的家鄉(xiāng)是這樣的美麗，歷史文化豐厚，名勝古跡眾多。讓我們深愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，努力學(xué)習(xí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好！
九、作業(yè)：準(zhǔn)備寫(xiě)大伾山游記作文。
學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞5
【習(xí)作要求】
長(zhǎng)城、頤和園、九寨溝、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。
【目標(biāo)定位】
在寫(xiě)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞，把平時(shí)積累的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。
【要點(diǎn)闡釋】
通過(guò)寫(xiě)導(dǎo)游詞這種語(yǔ)言實(shí)踐形式促使學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言。在具體的導(dǎo)游情景中，學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地去激活自己的語(yǔ)言積累，提高表達(dá)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際水平。
3、加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的了解，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法和格式。
難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
一、模擬情境，趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，永定土樓旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫(xiě)一段著名的導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游服務(wù)。好！我們今天就來(lái)個(gè)考
前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證，有了導(dǎo)游證，哈哈，你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。
二、口頭構(gòu)思，學(xué)習(xí)技巧
1、導(dǎo)語(yǔ)引入，親切自然
師：同學(xué)們，永定客家土樓已列入“世界遺產(chǎn)”名錄，作為土樓小學(xué)的學(xué)生就必須知道自己的土樓以及土樓的有關(guān)知識(shí)，希望大家都能成為宣傳土樓的“土樓小導(dǎo)游”。下面跟著老師一起來(lái)為土樓導(dǎo)游做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2、按照順序，口頭作文
導(dǎo)游詞可以分為：熱情的前言、簡(jiǎn)潔的總述、生動(dòng)的分述、親切的告別等幾部分。
（1）熱情的前言：（導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候歡迎和自我介紹的話。）
女士們、先生們，小朋友們：你們好！永定土樓歡迎你�。ǹ图以挘g迎大家光臨永定客家土樓。我是土樓風(fēng)情旅行社的導(dǎo)游，姓林，大家叫我小林就行了。
�。�2）簡(jiǎn)潔的.總述：（是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。)
先讀一讀下列導(dǎo)游詞，體會(huì)總述的語(yǔ)言特點(diǎn)。（課件出示）
“這里就是世界聞名的故宮博物院，一般大家都稱它故宮。顧名思義，故宮就是昔日的皇家宮殿。從明朝的永樂(lè)皇帝到清朝末代皇帝愛(ài)新覺(jué)羅溥儀，共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國(guó)長(zhǎng)達(dá)500多年。帝王之家，當(dāng)然氣勢(shì)宏大，目前，這里是世界上規(guī)模最大，保存最完整的古代皇家宮殿群，已被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)定為世界文化遺產(chǎn)�！�
然后以“土樓王子——振成樓”為例，（課件出示“振成樓”圖片）學(xué)習(xí)寫(xiě)作“總述”部分
永定客家土樓是福建土樓最重要的組成部分，2010年書(shū)記來(lái)永定土樓視察，極大的增強(qiáng)了永定客家土樓的知名度。永定土樓是世界上獨(dú)一無(wú)二的神奇的山區(qū)民居建筑，是我國(guó)古建筑的一朵奇葩。它歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特，規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精巧。土樓分方形和圓形兩種。
永定客家土樓中，許多土樓是按八卦圖設(shè)計(jì)的，中華傳統(tǒng)文化鉻印深深地銘刻其中。而最為典型的代表當(dāng)屬振成樓。
（3）生動(dòng)的分述：
要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。
參觀“土樓王子——振成樓”主要抓住“一廳”“二井”“三門”來(lái)分述，結(jié)合樓里眾多的楹聯(lián)來(lái)講解釋義，結(jié)合“振成樓”圖片講解。
�。�4）親切的告別
在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語(yǔ)，了解結(jié)束語(yǔ)的風(fēng)格特點(diǎn)（課件出示）
各位游客，我們今天的游覽就要結(jié)束了。非常高興能與大家度過(guò)這段美好的時(shí)光。對(duì)我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處，請(qǐng)您指正，祝大家玩兒得愉快，萬(wàn)事如意。謝謝！
3、學(xué)生構(gòu)思，交流討論
4、穿插故事，引人入勝
（1）導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝，有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩，往往會(huì)在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容？
�。L(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)，鮮為人知的神秘故事）
�。�2）你曾聽(tīng)到過(guò)導(dǎo)游給你講解的什么故事呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生暢所欲言）
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)土樓的傳說(shuō)或軼聞趣事，以充實(shí)導(dǎo)游詞。
5、友好提醒，文明游覽
師：作為導(dǎo)游，應(yīng)該如何讓大家玩得愉快，游覽文明呢？
要及時(shí)提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng)，并向游客提出爭(zhēng)當(dāng)文明游客的要求。如：要愛(ài)護(hù)文物古跡，不要亂丟垃圾，不再文化古跡上刻字等等。
三、分享資料，寫(xiě)導(dǎo)游詞
1、分享資料
小組內(nèi)互相交流收集查閱有關(guān)土樓的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、寫(xiě)導(dǎo)游詞
同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示永定客家土樓的神
奇、獨(dú)特吧。相信這些景點(diǎn)定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。
四、學(xué)做導(dǎo)游，互相評(píng)議
�。�、設(shè)置情景，永定土樓旅行社在此招聘導(dǎo)游，感興趣的請(qǐng)到這里參與面試吧！ ２、模擬導(dǎo)游
教師提醒學(xué)生，語(yǔ)氣要口語(yǔ)化，不要讓別人聽(tīng)著像背誦，要親切自然地給別人講述。
�。场⒒ハ嘣u(píng)議
請(qǐng)一部分同學(xué)做評(píng)委，給參與面試的同學(xué)打分，并作評(píng)議。
評(píng)議時(shí)參考學(xué)到的相關(guān)技巧，既要評(píng)議其講述的內(nèi)容，也要評(píng)議其口語(yǔ)的技巧。
【板書(shū)】
導(dǎo)游詞：熱情的前言
簡(jiǎn)潔的總述
生動(dòng)的分述
親切的告別
學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，
你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞》。下面我從課題地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段和方法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先，我對(duì)本次課內(nèi)容進(jìn)行分析如下：
一、說(shuō)教材的地位和作用：
《學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文教材第五單元的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)學(xué)習(xí)了這一單元的選讀課文，這一單元主要我過(guò)的自然景觀和風(fēng)景名勝的文章，這次習(xí)作是對(duì)這一單元所學(xué)知識(shí)的整理和延伸。因此，本次習(xí)作對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作能力提高具有不容忽視的重要地位。
本次課的寫(xiě)作內(nèi)容為導(dǎo)游講解詞，導(dǎo)游講解的成功離不開(kāi)優(yōu)秀的導(dǎo)游詞。本內(nèi)容包含的一些寫(xiě)作技巧和課堂所授知識(shí)，是將習(xí)作語(yǔ)言向現(xiàn)實(shí)操作的一個(gè)很好鍛煉。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生本次習(xí)作課的教學(xué)要求和本科特點(diǎn)。我制定了以下三個(gè)實(shí)質(zhì)有效的教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法。
2、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、加深對(duì)我國(guó)的自然景觀、自然文化的了解。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：
根據(jù)（本課的一些特點(diǎn)以及當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：
學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法，難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。
為了講清重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本次課內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
作文特色課教學(xué)方法不同于一般的語(yǔ)文課堂，作文教學(xué)又是主題教學(xué)，話題教學(xué)。為使課堂“有趣，有效�！笔菇虒W(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍覝�(zhǔn)備采用的教法是講授法、點(diǎn)撥法、引導(dǎo)法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及課堂上的引導(dǎo)指揮角色。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、談話法、自主學(xué)習(xí)法相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)寫(xiě)。
★此外我堅(jiān)持一貫使用的多媒體手段輔助教學(xué)
五、最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
1、情境導(dǎo)入新課：
請(qǐng)一學(xué)生扮成導(dǎo)游來(lái)班上做宣傳，易引起注意力。引出本次課題，從導(dǎo)游到導(dǎo)游詞的含義，最后到導(dǎo)游詞的學(xué)習(xí)。
2、講授新課：
在講授新課的`過(guò)程中，分層分布，突出教材重、難點(diǎn)。分三大點(diǎn)：
1、ppt出示范文《黃山導(dǎo)游詞》，分析寫(xiě)法。選材原因：其一，黃山相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不陌生，之前就學(xué)過(guò)，再者這是一篇很優(yōu)美的范文，值得一讀！
2、交流討論，分析導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容：前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分
3、根據(jù)四個(gè)部分的內(nèi)容逐一分析、講解：（作為重點(diǎn)部分分析）
口頭練習(xí)與實(shí)際操練結(jié)合訓(xùn)練。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（ppt出示）
×××導(dǎo)游詞
寫(xiě)導(dǎo)游詞（抓住特點(diǎn)）
要求：①先確定寫(xiě)什么。見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)
景點(diǎn)風(fēng)光的介紹
（選特色、按順序、融感受）
離別時(shí)的告別語(yǔ)
②選取有特色的內(nèi)容介紹。
③提示游覽的注意事項(xiàng)。
七、課堂總結(jié)：
總體概況本課所學(xué)內(nèi)容。作文寫(xiě)出以后，根據(jù)作文情況，我們會(huì)評(píng)最佳導(dǎo)游詞，頒發(fā)“最佳導(dǎo)游”證書(shū)�。ㄅd趣收尾）
課堂寫(xiě)作，最后布置作業(yè)！
本節(jié)課是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，寓學(xué)于樂(lè)，以學(xué)生為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，積極參與，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的寫(xiě)作水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞7
教材分析
《學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞》是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元安排的習(xí)作內(nèi)容。本組教材的主題是“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”，學(xué)寫(xiě)介紹我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講難度較大。這就要我們?cè)诹?xí)作前需要做大量的“儲(chǔ)備”工作。課前應(yīng)布置學(xué)生多方查找，搜集有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的資料。習(xí)作要求先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。在提高學(xué)生習(xí)作能力的同時(shí)，盡可能多地培養(yǎng)學(xué)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情，培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。
學(xué)情分析
三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)導(dǎo)游、導(dǎo)游詞的了解極少，對(duì)自己查找的資料不能正確進(jìn)行改編，有的在格式上也不太懂。課堂上需要老師的更多的引導(dǎo)、啟發(fā)。教師課前應(yīng)和學(xué)生一起搜集資料，課堂上出示 “導(dǎo)游詞”的范文，讓學(xué)生感悟?qū)в卧~的寫(xiě)法；創(chuàng)設(shè)當(dāng)“小導(dǎo)游”的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教師要教會(huì)學(xué)生怎么用資料，實(shí)現(xiàn)資料和自己語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí)，要把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。
3、加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的了解，樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法，難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念
沒(méi)有方法引導(dǎo)的作文課、偏離學(xué)生生活的作文課都是不成功的。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中突破習(xí)作的難點(diǎn)，激發(fā)習(xí)作興趣。習(xí)作教學(xué)要做到“兩充分”“一滲透”：
一要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，進(jìn)行作前構(gòu)思；
二要給學(xué)生充分交流的時(shí)間，在交流中進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)啟習(xí)作思路。
教師評(píng)價(jià)中要滲透習(xí)作要求。一堂成功的課，應(yīng)該不是老師提出習(xí)作要求，而是通過(guò)對(duì)話、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去，這應(yīng)該是作文教學(xué)極力追求的“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)境界。
教學(xué)過(guò)程
一、模擬情境，初步感受“導(dǎo)游詞”的特點(diǎn)。
談話導(dǎo)入：親愛(ài)的游客們：大家好！歡迎大家來(lái)到萊州中心小學(xué)，請(qǐng)跟隨我一起參觀一下我們美麗的校園。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法，下課之后請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹一下我們美麗的校園風(fēng)光。
[課始，教師幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，既很好地組織了教學(xué)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，同時(shí)又讓學(xué)生初步感受了導(dǎo)游詞這一新的內(nèi)容，收效不錯(cuò)。]
同學(xué)們，如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你去當(dāng)一回導(dǎo)游，過(guò)把導(dǎo)游癮，想想你得做什么準(zhǔn)備？
生1；要了解這個(gè)景區(qū)的景點(diǎn)風(fēng)光的特點(diǎn)。
生2：要搜集與這處景點(diǎn)有關(guān)的大量資料。
生3：要準(zhǔn)備一份好的導(dǎo)游詞。
師：同學(xué)們談得不錯(cuò)，導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。
二、學(xué)習(xí)本單元習(xí)作的要求：
1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本104頁(yè)，找同學(xué)讀一讀本單元的習(xí)作要求，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看本次習(xí)作向我們提出了怎樣的要求？
2、生自由讀習(xí)作要求，讀完之后用筆畫(huà)出重要信息。
3、全班交流，教師適當(dāng)板書(shū)。（板書(shū)：我國(guó)的一處世界遺產(chǎn)）
[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作前明確寫(xiě)作要求很重要，是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉�，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫(xiě)作要求，了解撰寫(xiě)導(dǎo)游詞的基本方法。]
三、范文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
師：學(xué)習(xí)了《頤和園》一文，園中的昆明湖給老師留下了深刻的印象，為了讓更多的人了解頤和園中昆明湖的美景，老師又專門上了“導(dǎo)游網(wǎng)”查了些資料，試著寫(xiě)了一篇導(dǎo)游詞，就是同學(xué)們手中的《頤和園導(dǎo)游詞》。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀一讀習(xí)作，想一想：導(dǎo)游詞該怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么）
1、學(xué)生自由讀文，讀后試著同位間交流。
2、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
生1：寫(xiě)導(dǎo)游詞一般在開(kāi)頭部分要先和游客打一下招呼，對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，作一下自我介紹。
師：是啊，這即是導(dǎo)游詞的第一部分：（板書(shū)：見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)）。這一部分內(nèi)容簡(jiǎn)短親切又引出下文。例如范文中的第一自然段，還有老師開(kāi)始上課時(shí)說(shuō)的那一段，其時(shí)就是導(dǎo)游詞的開(kāi)頭語(yǔ)。要用第一人稱的`寫(xiě)法，注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。大家用導(dǎo)游的語(yǔ)氣齊讀一下第一自然段。
生2：中間部分要寫(xiě)一寫(xiě)這處景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
生3：對(duì)，這應(yīng)該是導(dǎo)游詞的主要部分。習(xí)作中先對(duì)頤和園的作了一個(gè)總體的介紹，然后具體介紹了昆明湖的美麗景色。
生4：老師，我還發(fā)現(xiàn)您在介紹昆明湖的美麗景色的同時(shí)還引入了一段資料：十七孔橋的由來(lái)。
師：同學(xué)們可真厲害，說(shuō)得都不錯(cuò)，你們剛才談得也就是導(dǎo)游詞的第二部分：景點(diǎn)風(fēng)光的介紹（板書(shū)）。這一部分是導(dǎo)游詞的正文，咱們可以介紹景點(diǎn)風(fēng)光，可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)等。在寫(xiě)這一部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
生：要選最有特色的內(nèi)容寫(xiě)，還要按一定的順序。像《頤和園》一文，作者就是按參觀游覽的順序分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖的美麗景色。（師相機(jī)板書(shū)：選特色、按順序、融感受）
師：值得注意的是，景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)、景點(diǎn)背后的故事、傳說(shuō)卻鮮為人知，這些內(nèi)容可以為這些景點(diǎn)增加神秘感。像孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō)，關(guān)于犀牛海的傳說(shuō)……這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。
正文寫(xiě)完了，最后要寫(xiě)什么呢？
生：要和游客告別，要對(duì)游客表示祝愿。
師：這也是導(dǎo)游詞的最后一部分：（板書(shū)：離別時(shí)的告別語(yǔ)）在游覽結(jié)束時(shí)，要對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和祝愿，像例文中的最后一個(gè)自然段。請(qǐng)大家齊讀一下最后一段。
�。ㄒ陨辖處煹闹v解結(jié)合范文，少而精）
師：這只是導(dǎo)游詞的一般格式，根據(jù)需要，可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以一目了然，你像，寫(xiě)泰山，題目可以是《泰山導(dǎo)游詞》。
[導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛�，并將�?xiě)法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。在這一過(guò)程中，主要讓學(xué)生借助例文，自己發(fā)現(xiàn)方法，教師只作精當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。]
四、構(gòu)思交流，口頭指導(dǎo)。
本單元我們學(xué)習(xí)了四篇介紹我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的文章《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《九寨溝》、《秦兵馬俑》，課前，老師也讓大家搜集了一些關(guān)于我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的資料，本次習(xí)作，你可以寫(xiě)課文中的內(nèi)容，可以選擇資料中自己喜歡的一處，也可以寫(xiě)自己曾經(jīng)去過(guò)的一處。
1、請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想，你打算介紹哪一處，你打算怎么寫(xiě)？
[此環(huán)節(jié)要給學(xué)生較充裕的時(shí)間進(jìn)行選材構(gòu)思，為動(dòng)筆快速成文作好鋪墊。]
2、全班交流。
生1：我想寫(xiě)峨嵋山——樂(lè)山大佛。我想先寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)游客的問(wèn)候、歡迎，作一下自我介紹，提示一下注意事項(xiàng)，然后具體介紹樂(lè)山大佛，結(jié)尾部分表達(dá)一下對(duì)游客的祝愿。
師：你能試著以導(dǎo)游員的身份說(shuō)一下見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)關(guān)頭語(yǔ)嗎？
生1：可以�！案魑挥慰停蠹液�！歡迎大家來(lái)到峨嵋山觀光旅游，我是導(dǎo)游員小張，游覽過(guò)程中，希望游客注意安全�！�
師：將來(lái)你肯定會(huì)是一名出色的導(dǎo)游員。誰(shuí)還能試著說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)？指生交流，加以指導(dǎo)。繼續(xù)交流。
生2：我想介紹九寨溝。開(kāi)頭想寫(xiě)……中間想寫(xiě)……結(jié)尾想寫(xiě)……
師：能具體說(shuō)一說(shuō)你正文部分打算怎么寫(xiě)嗎？
生2：我想先介紹一下九寨溝的自然風(fēng)光，然后引入關(guān)于犀牛海的傳說(shuō)。
師：你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？
[當(dāng)學(xué)生口頭交流很籠統(tǒng)時(shí)，如果教師只是為走過(guò)場(chǎng)，不加引導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)將失去意義。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體，起到給其他學(xué)生示范的作用。如果學(xué)生水平較高，習(xí)作前的準(zhǔn)備很充分，課堂上可直接讓學(xué)生口頭作文，進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。]
生3：我想介紹泰山風(fēng)景區(qū)。
師：結(jié)尾部分你打算怎么寫(xiě)呢？
生3：“游客朋友們，接下來(lái)請(qǐng)大家自由游賞泰山風(fēng)景，祝您旅途愉快！再見(jiàn)！”
[設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)筆成文之前，給學(xué)生一定的時(shí)間構(gòu)思之后，將導(dǎo)游詞的三部分內(nèi)容分解開(kāi)來(lái)，進(jìn)行口頭交流，一來(lái)可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，有所借鑒，第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師在此過(guò)程中的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫(xiě)作方法。這樣做，有利于本次習(xí)作重難點(diǎn)的突破。]
友情提示：有句俗話說(shuō)，祖國(guó)風(fēng)光美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，我們要將課文或資料中的書(shū)面語(yǔ)改成口頭語(yǔ)，感覺(jué)就像與游客面對(duì)面。例如，課本102頁(yè)關(guān)于兵馬俑的神態(tài)的描寫(xiě)這一段，老師將它進(jìn)行發(fā)這樣的改寫(xiě)：
“大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)莊重，分明在暗下決心，誓為統(tǒng)一天下而戰(zhàn)；再看他，緊握雙拳，待命出征……啊，快來(lái)看看這位戰(zhàn)士，雙眼凝視遠(yuǎn)方，像不像在思念家鄉(xiāng)的親人？走近一點(diǎn)，來(lái)，小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)到他輕微的呼吸聲？”
五、動(dòng)筆快速成文，教師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。
學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。
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