天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>演講稿>導(dǎo)游詞>學(xué)寫導(dǎo)游詞

學(xué)寫導(dǎo)游詞

時(shí)間:2024-03-21 08:19:11 導(dǎo)游詞 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

學(xué)寫導(dǎo)游詞

  作為一名具備豐富知識的導(dǎo)游,通常需要準(zhǔn)備好一份導(dǎo)游詞,導(dǎo)游詞事實(shí)上是一種對旅游景點(diǎn)進(jìn)行歷史的、文化的、審美的解讀的文體。寫導(dǎo)游詞需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)寫導(dǎo)游詞,希望對大家有所幫助。

學(xué)寫導(dǎo)游詞

學(xué)寫導(dǎo)游詞1

  學(xué)習(xí)要求:寫一份世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過情景教學(xué)讓學(xué)生掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力,搜集和處理信息的能力。

  3、加深學(xué)生對我國的世界遺產(chǎn)的了解,樹立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫法,難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語言特點(diǎn),將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞的實(shí)用性語言。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備《廬山導(dǎo)游詞》習(xí)作范文。

  2、學(xué)生搜集關(guān)于我國的世界遺產(chǎn)的資料。

  3、掛圖、導(dǎo)游證等。

  教學(xué)過程:

  一、模擬情境,初步感受“導(dǎo)游詞”的特點(diǎn)。

  1、猜謎激趣

  師:一張嘴,兩條腿,走遍山山和水水(猜一種職業(yè))

  萬老師從小有兩個(gè)愿望,一個(gè)是當(dāng)老師,一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游。當(dāng)老師的愿望我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。今天我想在課堂上當(dāng)一次導(dǎo)游,帶你們?nèi)ソ鞯拿健獜]山旅游好嗎?

  2、模擬情境

  老師掛好導(dǎo)游證當(dāng)導(dǎo)游,學(xué)生當(dāng)游客。出示廬山風(fēng)景圖如;五老峰、花莖、蘆林湖、錦繡谷、三疊泉等景點(diǎn)導(dǎo)游邊講解邊帶領(lǐng)游客欣賞。

  師:你們想當(dāng)導(dǎo)游嗎?正好雛鷹旅行社委托萬老師對你們進(jìn)行一次筆試,誰寫出了一份較好的導(dǎo)游詞,就可以入選當(dāng)導(dǎo)游。所以這堂習(xí)作課我們來學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞(板書:學(xué)寫導(dǎo)游詞)導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀時(shí)的講解詞。

  二、了解習(xí)作要求:

  1、請大家打開課本104頁,讀一讀本次習(xí)作要求,看看本次習(xí)作向我們提出了怎樣的要求?

  2、生自由讀習(xí)作要求,讀完之后用筆畫出重要信息。,

  3、全班交流,教師適當(dāng)板書。(板書:我國的一處世界遺產(chǎn))

  三、范文引路,學(xué)習(xí)寫法。

  師:剛才我們到廬山一游,廬山的優(yōu)美景色給大家留下了深刻的印象。老師把《廬山導(dǎo)游詞》也拿出來供大家欣賞。請同學(xué)們自由輕聲地讀一讀這篇導(dǎo)游詞,想一想:導(dǎo)游詞該怎么寫?(先寫什么,再寫什么,最后寫什么)

  1、學(xué)生自由讀文,讀后試著同桌間交流。

  2、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  (1)寫導(dǎo)游詞一般在開頭部分要先和游客打一下招呼,對大家的到來表示歡迎,作一下自我介紹。

  是啊,這就是導(dǎo)游詞的第一部分:叫前言(板書:前言)。這一部分內(nèi)容簡短親切又引出下文。例如范文中的第一自然段。要用第一人稱的寫法,注意運(yùn)用禮貌用語。大家用導(dǎo)游的語氣齊讀一下第一自然段。

  (2)中間部分要寫一寫這處景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。這應(yīng)該是導(dǎo)游詞的主要部分。習(xí)作中先對廬山作了一個(gè)總體的介紹,這叫總述(板書:總述)也就是文中的第二自然段。然后具體介紹了三疊泉的美麗景色。這叫分述(板書:分述)也就是文中的第四自然段。

  第一部分是導(dǎo)游詞的正文,咱們可以介紹景點(diǎn)風(fēng)光,可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說等。在寫這一部分內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)該注意哪些問題呢?

  a、要選最有特色的內(nèi)容寫如:老師《廬山導(dǎo)游詞》重點(diǎn)講解了三疊泉的秀麗風(fēng)光。

  B、還可以按一定的順序?qū)。像《頤和園》一文,作者就是按參觀游覽的順序分別介紹了長廊、萬壽山和昆明湖的美麗景色。值得注意的是,景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的,而景點(diǎn)名稱的由來、景點(diǎn)背后的故事、傳說卻鮮為人知,這些內(nèi)容可以為這些景點(diǎn)增加神秘感。像孟姜女哭長城的傳說,廬山白鹿洞的由來等等,這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。

 。3)正文寫完了,最后要什么呢?要和游客告別,要對游客表示祝愿。

  這也是導(dǎo)游詞的最后一部分:(板書:結(jié)尾)在游覽結(jié)束時(shí),要對游覽的.內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和祝愿。請大家讀一下最后一段。

  師:這只是導(dǎo)游詞的一般格式,根據(jù)需要,可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點(diǎn)的名稱,這樣可以一目了然,比如黃山就可以是《黃山導(dǎo)游詞》。

  四、構(gòu)思交流,口頭指導(dǎo)

  本單元我們學(xué)習(xí)了三篇介紹我國的“世界遺產(chǎn)”的課文《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》,課前,老師也要求大家搜集一些世界遺產(chǎn)的資料(出示部分世界遺產(chǎn)的掛圖),本次習(xí)作,你可以寫課文中的內(nèi)容,可以選擇資料中自己喜歡的一處,也可以寫自己曾經(jīng)去過的一處。

  1、請大家靜下心來想一想,你打算介紹哪一處,你打算怎么寫?

  2、全班交流。

  3、模擬當(dāng)導(dǎo)游

  每組派一位代表,分別就前言、總述、分述、結(jié)尾四部分進(jìn)行模擬講解。

  五、學(xué)生動(dòng)筆寫導(dǎo)游詞

  俗話說:祖國風(fēng)光美如畫,導(dǎo)游更想夸一夸。所以導(dǎo)游詞的語言要口語化,我們要將課文或資料中的書面語改成口頭語,感覺就像與游客面對面。特別是一些名勝后面還藏著鮮為人知的民間故事和動(dòng)人傳說呢,大家可以去了解并寫下來,這樣你的導(dǎo)游詞會(huì)更生動(dòng)。同學(xué)們,快拿起筆,寫下你的經(jīng)典導(dǎo)游詞,向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

  學(xué)生寫作,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別和有針對性的指導(dǎo)。

學(xué)寫導(dǎo)游詞2

  張店區(qū)文苑學(xué)校 課前準(zhǔn)備:

  引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集自己感興趣的中國“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料,選擇自己感興趣的或者熟悉的、去過的一處景點(diǎn)收集資料。重點(diǎn)搜集關(guān)于頤和園、秦兵馬俑的有關(guān)資料。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過情境的創(chuàng)設(shè),充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

  2、讓學(xué)生通過例文,知道什么是導(dǎo)游詞,初步掌握導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。

  3、能把課文和資料中的語言,轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用語言。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入話題

  同學(xué)們喜歡旅游嗎?哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?為什么?(指名回答)。

  師抓住導(dǎo)游詞的特點(diǎn)進(jìn)行簡單小結(jié)。

  師:古人說:“讀萬卷書,行萬里路!笨磥砺糜握娴哪茉鲩L見識啊。我們到一個(gè)地方旅游,為了更好地了解景點(diǎn)特色,這個(gè)地方的風(fēng)土人情、歷史變遷,就需要請一位高素質(zhì)的導(dǎo)游,導(dǎo)游員動(dòng)人的解說詞能使游客對景點(diǎn)留下更深刻的印象。今天,我們就一起來學(xué)寫導(dǎo)游詞,也希望每位同學(xué)能創(chuàng)作出自己獨(dú)特的導(dǎo)游詞,給大家留下美好的印象。

  導(dǎo)游詞該怎樣寫呢?下面鄭老師來扮演導(dǎo)游,大家看看我是怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的?

  二、師模擬做導(dǎo)游

  頤和園長廊導(dǎo)游詞:

  親愛的游客小朋友: 大家上午好。

  我是頤和園旅行社的導(dǎo)游員,我姓鄭,大家可以叫我鄭導(dǎo),也可以叫我鄭阿姨。今天就由我來帶領(lǐng)大家游覽頤和園,希望我的講解能夠讓各位游客更多地了解頤和園這一世界文化遺產(chǎn)。

  瞧,這就是頤和園大門(出示圖片、背景音樂)。進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,我們就來到了有名的長廊。大家看一看,是不是一眼望不到頭呀?它全長728米,共273間。長廊是我國園林中最長的游廊,也稱畫廊。因?yàn)樵诶戎杏泻芏嗟牟世L,請大家抬起頭看!每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著:人物、花草、風(fēng)景,幾千幅中沒有哪兩幅是相同的。人物畫多采用我國的古典文學(xué)名著,例如《西游記》《三國演義》《紅樓夢》等,你們看,百合花還沒有謝,菊花就開了,多美呀,在這里我們還能感受到從昆明湖出來的微風(fēng)呢。

  好,下面可以一邊欣賞一邊選取你喜歡的背景拍照留念,請大家注意安全和公園衛(wèi)生,自由活動(dòng)二十分鐘集合,之后我們就要去萬壽山了。

  三、 學(xué)寫導(dǎo)游詞

  師:同學(xué)們,喜歡鄭導(dǎo)的講解嗎?那請同學(xué)們同桌交流交流,如果讓你也做導(dǎo)游,你發(fā)現(xiàn)鄭導(dǎo)的導(dǎo)游詞分為幾部分,分別寫了什么?(出示導(dǎo)游詞)

  學(xué)生交流匯報(bào),老師引導(dǎo)總結(jié):

  1、 自我介紹有個(gè)性

  2、介紹景點(diǎn)抓特點(diǎn)

  3、提示注意事項(xiàng)、禮貌告別

  師:同學(xué)們真不簡單,短短的時(shí)間里就發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的構(gòu)成了。

  師:請同學(xué)們再看看鄭導(dǎo)的導(dǎo)游詞,你認(rèn)為鄭導(dǎo)具體介紹的是哪部分內(nèi)容?(景點(diǎn)介紹) 師:出示景點(diǎn)介紹部分。你看老師的導(dǎo)游詞是不是和課文的描寫一模一樣?(要把資料中的語句變成自己的語言,引導(dǎo)游客去看、去聽)請同學(xué)們仔細(xì)讀讀這段話運(yùn)用了哪些方法來介紹頤和園的長廊的?(列數(shù)字、互動(dòng)交流、舉例子等)

  師小結(jié):看來,要寫好景點(diǎn)部分的導(dǎo)游詞,不但要掌握一定的.資料,在這些資料中篩選最有特色的內(nèi)容向大家介紹,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、等方法講述景點(diǎn),讓游客真正游有所得。

  相機(jī)板書:列數(shù)字 舉例子 引用

  師:導(dǎo)游詞最主要的部分會(huì)寫了,還要有個(gè)引人入勝的開頭,自我介紹要簡潔,語言要風(fēng)趣幽默,讓游客喜歡你。

  師:導(dǎo)游詞要有始有終,最后別忘了有禮貌地向游客道別。我們一起來欣賞一組導(dǎo)游詞的道別部分。(出示一組道別詞。)

  師:現(xiàn)在,我國被聯(lián)和國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有30處,在第五單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已經(jīng)有所了解。為了保證我們初次導(dǎo)游的質(zhì)量,我們可以先從學(xué)過的課文中中選擇一處,作為自己介紹的對象。

  導(dǎo)游詞的題目,一般都是景點(diǎn)的名稱,這樣可以使人一目了然。因此題目也可以是:“×××導(dǎo)游詞”、“××風(fēng)光簡介”等等。

  三、導(dǎo)游詞練筆

  下面我們開始練習(xí)寫導(dǎo)游詞,請大家拿出手中的資料,根據(jù)提示寫好導(dǎo)游詞。

  學(xué)生讀資料、寫導(dǎo)游詞。

  四、我是小小導(dǎo)游員

  師:哪位導(dǎo)游先來?各位游客,欣賞他人可是一種美德,提出建議同樣是一種能力,讓我們仔細(xì)傾聽導(dǎo)游介紹。

  師:誰愿意用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)這位導(dǎo)游的優(yōu)點(diǎn),或者他的導(dǎo)游詞哪兒最吸引你?(學(xué)生點(diǎn)評)

  師:誰有能力對她提出更好的建議?

  師小結(jié):請同學(xué)們學(xué)習(xí)這位導(dǎo)游的優(yōu)點(diǎn),接受同學(xué)們提出的良好建議,修改你手中的導(dǎo)游詞。

  五、作業(yè)布置:

  感謝小導(dǎo)游給我們帶來的精彩解說。我們今天的旅程馬上就要結(jié)束了,但世界遺產(chǎn)的魅力是無窮的。希望大家利用課余時(shí)間做更多的了解,并寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然文化遺產(chǎn)。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f,更加綻放異彩,妙趣橫生。

  板書設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞

  自我介紹,語言幽默。

  抓住景點(diǎn)的特點(diǎn) 列數(shù)字 舉例子 引用

  提示游覽的注意事項(xiàng)

學(xué)寫導(dǎo)游詞3

  教材分析:

  本組教材,圍繞“我國的世界遺產(chǎn)”安排了《長城》《頤和園》《秦兵馬俑》三篇課文。本次習(xí)作內(nèi)容是介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,先確定介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”,然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹,可以寫景點(diǎn)風(fēng)光,也可以寫與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說,還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用性語言。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀看導(dǎo)游解說視頻、對比范文與課文,了解導(dǎo)游詞講究口語化、注重互動(dòng)交流的特點(diǎn),自主練說,初步學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。

  2、在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)表達(dá)的需要,選取搜集的世界遺產(chǎn)景點(diǎn)風(fēng)光、知識或與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說等資料改寫成導(dǎo)游詞。

  3、體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國悠久歷史和燦爛文化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)孩子搜集整理資料的能力,深入了解我國的世界遺產(chǎn),會(huì)寫導(dǎo)游詞。

  教學(xué)難點(diǎn)及對策:

  學(xué)生第一次接觸導(dǎo)游詞這一體裁的寫作,教師要循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo):首先引導(dǎo)學(xué)生將視頻、范文和課文進(jìn)行比對,體會(huì)書面語轉(zhuǎn)化為口語的要領(lǐng),掌握導(dǎo)游詞的特點(diǎn)和寫法;然后反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟知課文撰寫導(dǎo)游詞;最后再進(jìn)行拓展延伸,請學(xué)生自主選擇內(nèi)容撰寫導(dǎo)游詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生了解《世界遺產(chǎn)名錄》,搜集有關(guān)頤和園各個(gè)景點(diǎn)以及我國其他一處“世界遺產(chǎn)”的相關(guān)資料(圖片、風(fēng)光、傳說、故事等),并將有特色、有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行整理。

  2、教師準(zhǔn)備導(dǎo)游解說視頻,制作課件,搜集資料,準(zhǔn)備導(dǎo)游詞例文、資料單和學(xué)習(xí)單。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,明確要求。

  今天老師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾目腿耍胫浪钦l嗎?

  答案就在視頻中。請大家邊看視頻邊注意觀察視頻中的叔叔是干什么的。

  1、播放西安秦兵馬俑館導(dǎo)游員金凱迎接游客時(shí)的一段視頻。

  2、談話導(dǎo)入課題。

  師:都知道?隨著旅游事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)游員越來越多,已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的`講解詞,稱為“導(dǎo)游詞”。(板書:導(dǎo)游詞)

  師:今天,我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書:學(xué)寫)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:盡管家庭旅游越來越時(shí)尚,但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”、“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認(rèn)識。視頻的播放,能夠創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景,對“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。)

  二、對照范文,觀看視頻,探究特點(diǎn)。

  1、師:導(dǎo)游詞到底該怎么寫呢?我們先來欣賞一篇導(dǎo)游詞,大家趕緊打開《秦兵馬俑導(dǎo)游詞》例文,請仔細(xì)閱讀,對照課文,看誰能找出解說詞與課文描寫的異同。

  (1)交流導(dǎo)游詞跟課文的相同點(diǎn)

 。ㄏ鄼C(jī)板書:真實(shí)性)

 。2)交流導(dǎo)游詞跟課文的不同點(diǎn)

  師:那誰發(fā)現(xiàn)了不同的地方呢?不著急,我們先來看一段視頻,相信大家一定會(huì)茅塞頓開。請大家注意觀察解說詞與課文描寫的不同。

  a、課件播放導(dǎo)游員金凱的開場白,了解導(dǎo)游詞開頭有開場白以

  及互動(dòng)性的特點(diǎn)。

  師:是的,你們的觀察真仔細(xì)!導(dǎo)游詞不僅有開場白,還要注意與游客的互動(dòng)。(相機(jī)板書:互動(dòng)性)還有剛剛看的例文中也有很多互動(dòng)的地方,我們一起來找一找,好嗎?

  b、課件播放講解秦兵馬俑的視頻,引生找出導(dǎo)游詞的趣味性。

 。ㄏ鄼C(jī)板書:趣味性)

  c、引生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞語言特點(diǎn)——口語化。

  師:你們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的語言有什么不同了嗎?

 。ㄏ鄼C(jī)板書:口語化)

  c、引生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的結(jié)束語。

  師:還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?

  請?jiān)倏匆欢我曨l。課件播放秦兵馬俑導(dǎo)游的結(jié)束語。

  師:是的,導(dǎo)游詞的結(jié)尾還有結(jié)束語,可以對本次旅游進(jìn)行小結(jié),或者說一些感謝和告別的話。

  2、引生回顧,梳理寫法。

  師:同學(xué)們,通過剛剛的對比探究,結(jié)合我們的旅游經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),導(dǎo)游詞的內(nèi)容既可以真實(shí)的介紹景點(diǎn)的知識或風(fēng)光,還可以穿插有關(guān)景點(diǎn)的故事、傳說或者相關(guān)的歷史,使導(dǎo)游詞妙趣橫生。另外還要注意介紹跟游客的互動(dòng)交流。還要有歡迎詞、提示語、結(jié)束語等。

  (設(shè)計(jì)意圖:欣賞范文,觀看視頻,對照課文,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在對比探究中找出課文與導(dǎo)游詞的異同,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)搭建臺階的同時(shí),打消學(xué)生對習(xí)作的畏難情緒。通過回顧,使學(xué)生對導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體的認(rèn)識,為下一步的寫作做好鋪墊。)

  三、初步改編,交流評點(diǎn),體會(huì)寫法。

  1、學(xué)生自主選擇《頤和園》的一處景點(diǎn),在學(xué)習(xí)單上嘗試改寫一段導(dǎo)游詞,教師巡視指導(dǎo)。

  師:好的,看來大家都明白了導(dǎo)游詞的特點(diǎn)與寫法,你們想不想試一試呢?那就請大家趕緊打開書翻到18課,根據(jù)《頤和園》的課文內(nèi)容,選取其中你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)改寫一段導(dǎo)游詞。請打開學(xué)習(xí)單,老師已經(jīng)為你們寫好了開場白和結(jié)束語,請?jiān)谥虚g的空白處快速補(bǔ)寫一段導(dǎo)游詞吧!注意語言盡量口語化,而且要有與游客的互動(dòng)哦!

  2、匯報(bào)交流,教師適時(shí)點(diǎn)評、指導(dǎo)。

  師:寫好的同學(xué)請舉手示意一下。誰愿意先來嘗試當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游呢?好的,你來吧。請大家認(rèn)真傾聽,待會(huì)我們一起來評價(jià)。

  預(yù)設(shè):

  (1)生1讀,師生評點(diǎn)。

 。2)生2讀,師生評點(diǎn)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過試編,體會(huì)導(dǎo)游詞的特點(diǎn),了解如何把書面語言內(nèi)化為自己的語言,以解決此次習(xí)作的難點(diǎn)問題。另外,“頤和園”是本單元的精讀課文,學(xué)生對其語言已較為熟悉,選它作為訓(xùn)練內(nèi)容,有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。)

  3、教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)寫法。

  師:同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)剛剛你們撰寫的導(dǎo)游詞片段大多數(shù)只是將課文內(nèi)容改寫了一下。要想使你的解說更風(fēng)趣更精彩,我們還得下點(diǎn)功夫啦!我們前面已經(jīng)知道導(dǎo)游詞還可以講講與它有關(guān)的故事或傳說,中間還要注意穿插導(dǎo)游跟游客的互動(dòng),對不對?

  (設(shè)計(jì)意圖:教師的小結(jié)針對學(xué)生初次改寫中的問題進(jìn)行,是對習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo),能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。)

  四、欣賞范文,掌握技巧,再次編寫。

  1、欣賞范文《頤和園長廊導(dǎo)游詞》例文,交流發(fā)現(xiàn),及時(shí)指導(dǎo)。

  2、修改導(dǎo)游詞:打開學(xué)習(xí)單,參考資料單上老師提供的頤和園的景點(diǎn)資料,再結(jié)合自己搜集的一些有價(jià)值的資料,想想怎么修改剛剛撰寫的片段,構(gòu)思一篇獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞。教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同,因此教師的指導(dǎo)除了共性之外,還要有一些個(gè)性。個(gè)性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上,不需要花費(fèi)很多的時(shí)間,教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。)

  3、自評互評,交流修改導(dǎo)游詞。

 。1)對照評價(jià)清單自評。

 。2)對照評價(jià)清單互評。

  (3)全班交流、評價(jià),提出修改建議。

  師:好,請大家停筆了。沒有寫完的同學(xué),等下講評完了以后再寫,好吧?兩人之間的互評沒有評完,趕快評一下。

  師:誰愿意用你的精彩解說帶領(lǐng)這批外國游客游覽頤和園呢?

  學(xué)生展示作品,教師引導(dǎo)學(xué)生交流評價(jià)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:編寫同一篇導(dǎo)游詞,可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。首先通過集體匯報(bào)和師生的即興評改指導(dǎo),可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法,可使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。其次通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào),可使學(xué)生找出自己的差距,從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。)

  五、教師小結(jié),拓展延伸,布置作業(yè)。

  1、教師小結(jié):(點(diǎn)擊孩子們搜集整理資料的圖片幻燈片)強(qiáng)調(diào)寫前搜集整理資料的重要性。

  2、作業(yè)超市:(任選一題)

  (1)將頤和園的導(dǎo)游詞修改、整理好。

  (2)請你選擇一處世界遺產(chǎn),搜集相關(guān)資料,結(jié)合導(dǎo)游詞的特點(diǎn),另寫一篇精彩的導(dǎo)游詞。板書設(shè)計(jì):

  學(xué)寫導(dǎo)游詞

  真實(shí)性、趣味性

  互動(dòng)性、口語化

學(xué)寫導(dǎo)游詞4

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)---?h是國家級歷史文化名城,名勝古跡眾多,而大伾山是名勝古跡中的精品,所以,我們這一節(jié)就來走進(jìn)大伾山,學(xué)寫大伾山導(dǎo)游詞,來做一回大伾山的小導(dǎo)游。

  我們節(jié)假日經(jīng)常去大伾山游玩,課前老師讓大家收集了有關(guān)大伾山的資料,同學(xué)們應(yīng)該很了解大伾山了。但是,如果你遠(yuǎn)方的朋友來游覽大伾山,讓你給他做一次導(dǎo)游,你怎么向朋友介紹呢?

  二、本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣寫導(dǎo)游詞。(示標(biāo))

 。1)、掌握導(dǎo)游詞的寫法,會(huì)寫導(dǎo)游詞。

 。2)、熱愛家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。

 。3)、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,增加社會(huì)實(shí)踐能力。

  三、下面老師先給大家出示“長城導(dǎo)游詞”咱們先學(xué)習(xí)一下人家是怎么寫的。長城導(dǎo)游詞

  大家好!歡迎大家來到八達(dá)嶺景區(qū)觀光旅游,望各位能在八達(dá)嶺度過愉快、難忘的一天。

  長城是世界上七大奇跡之一。它像一條巨龍盤踞在中國北方遼闊的土地上。它是中國古代勞動(dòng)人民的血汗,也是中國古代文化的象征和中華民族的驕傲。游客們,我們已經(jīng)來到了著名的八達(dá)嶺長城,這段長城的墻體是用整齊巨大的條石鋪成,有的條石長達(dá)2米,重?cái)?shù)百斤。墻頂外側(cè)筑有高2米的垛口,上有瞭望孔,下有射擊洞。城墻每隔一段,筑有一個(gè)方形城臺,是守望和住宿的地方,

  也是巡邏放哨的地方。接下來就到了烽火臺,又叫烽燧,狼煙臺。是不和長城相連的'獨(dú)立建筑。一旦敵人來犯,就點(diǎn)燃烽火通報(bào)軍情。

  游客們,現(xiàn)在我們已經(jīng)游完了長城,結(jié)束了今天的長城之旅。感謝大家的支持,我們下次再見!

  四、請大家看大屏幕思考討論四個(gè)問題:

  1、什么叫導(dǎo)游詞?

  2、導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有哪四個(gè)部分?

  3、這四個(gè)部分各指什么?怎么寫?

  4、大伾山導(dǎo)游詞怎么寫?

  展示:1、什么叫導(dǎo)游詞?

  (導(dǎo)游)導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的解說詞叫做導(dǎo)游詞。

  2、導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有哪四個(gè)部分?

  前言、總述、分述、結(jié)尾

  3、這四個(gè)部分各指什么?怎么寫?

  前言:是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前,向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話。總述:是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。分述:是導(dǎo)游詞的重點(diǎn),要按游覽順序,對所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說,使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,留下美好回憶。結(jié)尾:在游覽結(jié)束后,應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。小組交流有關(guān)大伾山景點(diǎn)的資料,探究怎樣寫作大伾山導(dǎo)游詞。

  五、下面老師給大家展示四幅圖片,同學(xué)們結(jié)合自己收集到的資料分小組寫一段導(dǎo)游詞。百猴路導(dǎo)游詞;大石佛導(dǎo)游詞;龍洞導(dǎo)游詞;八卦樓導(dǎo)游詞

  師:通過課件展示上述景點(diǎn)的圖片。

  六、展示評價(jià)先看老師做的各個(gè)景點(diǎn)的串聯(lián):大家再分別介紹四個(gè)景點(diǎn)。

  各位游客:大家好!

  歡迎大家來到浚縣大伾山參觀游覽。大伾山是國家級4A景區(qū),既有秀美壯麗的自然風(fēng)光,又有豐富燦爛的文明古跡。

  現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了正山門“伾山仙境”,我們將沿著百猴路上山,然后到天寧寺參觀大石佛,再游覽龍洞,最后登上大伾山制高點(diǎn)---八卦樓。

  游客們,現(xiàn)在我們已經(jīng)游玩了大伾山,我們沿著青壇路下山,大伾山之旅就要結(jié)束了,在結(jié)束之前,大家評出今天最佳的小導(dǎo)游吧!

  感謝大家的支持,歡迎你們下次再來大伾山旅游。再見!

  七、小結(jié):(板書)

  如何寫好導(dǎo)游詞

  1、占有材料

  2、掌握寫法

  3、抓住特點(diǎn)

  八、老師寄語:

  我們的家鄉(xiāng)是這樣的美麗,歷史文化豐厚,名勝古跡眾多。讓我們深愛我們的家鄉(xiāng),努力學(xué)習(xí),把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好!

  九、作業(yè):準(zhǔn)備寫大伾山游記作文。

學(xué)寫導(dǎo)游詞5

  【習(xí)作要求】

  長城、頤和園、九寨溝、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”,我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”,然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光,也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說,還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

  【目標(biāo)定位】

  在寫作中運(yùn)用自己積累的語言材料,通過學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞,把平時(shí)積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交際能力。

  【要點(diǎn)闡釋】

  通過寫導(dǎo)游詞這種語言實(shí)踐形式促使學(xué)生運(yùn)用課文語言。在具體的導(dǎo)游情景中,學(xué)生有個(gè)性有創(chuàng)意地去激活自己的語言積累,提高表達(dá)能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力,搜集和處理信息的能力。

  2、通過創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言、學(xué)習(xí)語言,提高語言表達(dá)能力和口語交際水平。

  3、加深學(xué)生對我國的“世界遺產(chǎn)”的了解,體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。樹立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫法和格式。

  難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語言特點(diǎn),將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

  【教學(xué)過程】

  一、模擬情境,趣味導(dǎo)入

  同學(xué)們,永定土樓旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游,導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫一段著名的導(dǎo)游詞,并進(jìn)行現(xiàn)場導(dǎo)游服務(wù)。好!我們今天就來個(gè)考

  前培訓(xùn),培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證,有了導(dǎo)游證,哈哈,你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。

  二、口頭構(gòu)思,學(xué)習(xí)技巧

  1、導(dǎo)語引入,親切自然

  師:同學(xué)們,永定客家土樓已列入“世界遺產(chǎn)”名錄,作為土樓小學(xué)的學(xué)生就必須知道自己的土樓以及土樓的有關(guān)知識,希望大家都能成為宣傳土樓的“土樓小導(dǎo)游”。下面跟著老師一起來為土樓導(dǎo)游做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  2、按照順序,口頭作文

  導(dǎo)游詞可以分為:熱情的前言、簡潔的總述、生動(dòng)的分述、親切的告別等幾部分。

 。1)熱情的前言:(導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前,向大家表示問候歡迎和自我介紹的話。)

  女士們、先生們,小朋友們:你們好!永定土樓歡迎你。ǹ图以挘g迎大家光臨永定客家土樓。我是土樓風(fēng)情旅行社的導(dǎo)游,姓林,大家叫我小林就行了。

  (2)簡潔的.總述:(是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。)

  先讀一讀下列導(dǎo)游詞,體會(huì)總述的語言特點(diǎn)。(課件出示)

  “這里就是世界聞名的故宮博物院,一般大家都稱它故宮。顧名思義,故宮就是昔日的皇家宮殿。從明朝的永樂皇帝到清朝末代皇帝愛新覺羅溥儀,共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國長達(dá)500多年。帝王之家,當(dāng)然氣勢宏大,目前,這里是世界上規(guī)模最大,保存最完整的古代皇家宮殿群,已被聯(lián)合國教科文組織評定為世界文化遺產(chǎn)!

  然后以“土樓王子——振成樓”為例,(課件出示“振成樓”圖片)學(xué)習(xí)寫作“總述”部分

  永定客家土樓是福建土樓最重要的組成部分,2010年書記來永定土樓視察,極大的增強(qiáng)了永定客家土樓的知名度。永定土樓是世界上獨(dú)一無二的神奇的山區(qū)民居建筑,是我國古建筑的一朵奇葩。它歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特,規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精巧。土樓分方形和圓形兩種。

  永定客家土樓中,許多土樓是按八卦圖設(shè)計(jì)的,中華傳統(tǒng)文化鉻印深深地銘刻其中。而最為典型的代表當(dāng)屬振成樓。

 。3)生動(dòng)的分述:

  要按游覽順序,對所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說,使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。

  參觀“土樓王子——振成樓”主要抓住“一廳”“二井”“三門”來分述,結(jié)合樓里眾多的楹聯(lián)來講解釋義,結(jié)合“振成樓”圖片講解。

  (4)親切的告別

  在游覽結(jié)束后,應(yīng)對游覽的內(nèi)容做一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。 師:請同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語,了解結(jié)束語的風(fēng)格特點(diǎn)(課件出示)

  各位游客,我們今天的游覽就要結(jié)束了。非常高興能與大家度過這段美好的時(shí)光。對我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處,請您指正,祝大家玩兒得愉快,萬事如意。謝謝!

  3、學(xué)生構(gòu)思,交流討論

  4、穿插故事,引人入勝

 。1)導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝,有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩,往往會(huì)在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容?

 。L(fēng)景背后的神話、傳說,鮮為人知的神秘故事)

 。2)你曾聽到過導(dǎo)游給你講解的什么故事呢?請大家說一說吧!(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)

 。3)讓學(xué)生說一說有關(guān)土樓的傳說或軼聞趣事,以充實(shí)導(dǎo)游詞。

  5、友好提醒,文明游覽

  師:作為導(dǎo)游,應(yīng)該如何讓大家玩得愉快,游覽文明呢?

  要及時(shí)提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng),并向游客提出爭當(dāng)文明游客的要求。如:要愛護(hù)文物古跡,不要亂丟垃圾,不再文化古跡上刻字等等。

  三、分享資料,寫導(dǎo)游詞

  1、分享資料

  小組內(nèi)互相交流收集查閱有關(guān)土樓的資料,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  2、寫導(dǎo)游詞

  同學(xué)們,拿起筆,寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,向人們展示永定客家土樓的神

  奇、獨(dú)特吧。相信這些景點(diǎn)定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f,更加綻放異彩,妙趣橫生。

  四、學(xué)做導(dǎo)游,互相評議

 。、設(shè)置情景,永定土樓旅行社在此招聘導(dǎo)游,感興趣的請到這里參與面試吧! 2、模擬導(dǎo)游

  教師提醒學(xué)生,語氣要口語化,不要讓別人聽著像背誦,要親切自然地給別人講述。

 。、互相評議

  請一部分同學(xué)做評委,給參與面試的同學(xué)打分,并作評議。

  評議時(shí)參考學(xué)到的相關(guān)技巧,既要評議其講述的內(nèi)容,也要評議其口語的技巧。

  【板書】

  導(dǎo)游詞:熱情的前言

  簡潔的總述

  生動(dòng)的分述

  親切的告別

學(xué)寫導(dǎo)游詞6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,

  你們好!

  今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《學(xué)寫導(dǎo)游詞》。下面我從課題地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段和方法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課。

  首先,我對本次課內(nèi)容進(jìn)行分析如下:

  一、說教材的地位和作用:

  《學(xué)寫導(dǎo)游詞》是人教版四年級語文教材第五單元的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容。在此之前,學(xué)生們在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)習(xí)了這一單元的選讀課文,這一單元主要我過的自然景觀和風(fēng)景名勝的文章,這次習(xí)作是對這一單元所學(xué)知識的整理和延伸。因此,本次習(xí)作對學(xué)生們的寫作能力提高具有不容忽視的重要地位。

  本次課的寫作內(nèi)容為導(dǎo)游講解詞,導(dǎo)游講解的成功離不開優(yōu)秀的導(dǎo)游詞。本內(nèi)容包含的一些寫作技巧和課堂所授知識,是將習(xí)作語言向現(xiàn)實(shí)操作的一個(gè)很好鍛煉。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析,結(jié)合著四年級學(xué)生本次習(xí)作課的教學(xué)要求和本科特點(diǎn)。我制定了以下三個(gè)實(shí)質(zhì)有效的教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法。

  2、培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

  3、加深對我國的自然景觀、自然文化的了解。

  三、說教學(xué)的重、難點(diǎn):

  根據(jù)(本課的一些特點(diǎn)以及當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:

  學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫法,難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語言特點(diǎn),將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

  為了講清重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本次課內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  四、說教法、學(xué)法:

  作文特色課教學(xué)方法不同于一般的語文課堂,作文教學(xué)又是主題教學(xué),話題教學(xué)。為使課堂“有趣,有效!笔菇虒W(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖,我準(zhǔn)備采用的教法是講授法、點(diǎn)撥法、引導(dǎo)法,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及課堂上的引導(dǎo)指揮角色。

  學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、談話法、自主學(xué)習(xí)法相結(jié)合,讓學(xué)生在快樂中學(xué),在快樂中學(xué)會(huì)寫。

  ★此外我堅(jiān)持一貫使用的多媒體手段輔助教學(xué)

  五、最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

  為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下個(gè)環(huán)節(jié)展開。

  1、情境導(dǎo)入新課:

  請一學(xué)生扮成導(dǎo)游來班上做宣傳,易引起注意力。引出本次課題,從導(dǎo)游到導(dǎo)游詞的含義,最后到導(dǎo)游詞的學(xué)習(xí)。

  2、講授新課:

  在講授新課的`過程中,分層分布,突出教材重、難點(diǎn)。分三大點(diǎn):

  1、ppt出示范文《黃山導(dǎo)游詞》,分析寫法。選材原因:其一,黃山相對學(xué)生來說不陌生,之前就學(xué)過,再者這是一篇很優(yōu)美的范文,值得一讀!

  2、交流討論,分析導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容:前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分

  3、根據(jù)四個(gè)部分的內(nèi)容逐一分析、講解:(作為重點(diǎn)部分分析)

  口頭練習(xí)與實(shí)際操練結(jié)合訓(xùn)練。

  六、板書設(shè)計(jì):(ppt出示)

  ×××導(dǎo)游詞

  寫導(dǎo)游詞(抓住特點(diǎn))

  要求:①先確定寫什么。見面時(shí)的開頭語

  景點(diǎn)風(fēng)光的介紹

 。ㄟx特色、按順序、融感受)

  離別時(shí)的告別語

  ②選取有特色的內(nèi)容介紹。

 、厶崾居斡[的注意事項(xiàng)。

  七、課堂總結(jié):

  總體概況本課所學(xué)內(nèi)容。作文寫出以后,根據(jù)作文情況,我們會(huì)評最佳導(dǎo)游詞,頒發(fā)“最佳導(dǎo)游”證書!(興趣收尾)

  課堂寫作,最后布置作業(yè)!

  本節(jié)課是根據(jù)四年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,寓學(xué)于樂,以學(xué)生為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)參與,積極參與,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的寫作水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  我的說課完畢,謝謝大家。

學(xué)寫導(dǎo)游詞7

  教材分析

  《學(xué)寫導(dǎo)游詞》是小學(xué)三年級語文下冊第六單元安排的習(xí)作內(nèi)容。本組教材的主題是“我國的世界遺產(chǎn)”,學(xué)寫介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞對于三年級學(xué)生來講難度較大。這就要我們在習(xí)作前需要做大量的“儲備”工作。課前應(yīng)布置學(xué)生多方查找,搜集有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的資料。習(xí)作要求先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”,然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光,也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說,還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。在提高學(xué)生習(xí)作能力的同時(shí),盡可能多地培養(yǎng)學(xué)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情,培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣。

  學(xué)情分析

  三年級的小學(xué)生對導(dǎo)游、導(dǎo)游詞的了解極少,對自己查找的資料不能正確進(jìn)行改編,有的在格式上也不太懂。課堂上需要老師的更多的引導(dǎo)、啟發(fā)。教師課前應(yīng)和學(xué)生一起搜集資料,課堂上出示 “導(dǎo)游詞”的范文,讓學(xué)生感悟?qū)в卧~的寫法;創(chuàng)設(shè)當(dāng)“小導(dǎo)游”的情境,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教師要教會(huì)學(xué)生怎么用資料,實(shí)現(xiàn)資料和自己語言的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí),要把說和寫充分結(jié)合起來,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力,搜集和處理信息的能力。

  3、加深學(xué)生對我國的世界遺產(chǎn)的了解,樹立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫法,難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語言特點(diǎn),將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

  設(shè)計(jì)理念

  沒有方法引導(dǎo)的作文課、偏離學(xué)生生活的作文課都是不成功的。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中突破習(xí)作的難點(diǎn),激發(fā)習(xí)作興趣。習(xí)作教學(xué)要做到“兩充分”“一滲透”:

  一要給學(xué)生充分思考的時(shí)間,進(jìn)行作前構(gòu)思;

  二要給學(xué)生充分交流的時(shí)間,在交流中進(jìn)行思維碰撞,開啟習(xí)作思路。

  教師評價(jià)中要滲透習(xí)作要求。一堂成功的課,應(yīng)該不是老師提出習(xí)作要求,而是通過對話、評價(jià)、指導(dǎo),將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去,這應(yīng)該是作文教學(xué)極力追求的“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)境界。

  教學(xué)過程

  一、模擬情境,初步感受“導(dǎo)游詞”的特點(diǎn)。

  談話導(dǎo)入:親愛的游客們:大家好!歡迎大家來到萊州中心小學(xué),請跟隨我一起參觀一下我們美麗的校園。今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法,下課之后請同學(xué)們當(dāng)一回導(dǎo)游,介紹一下我們美麗的校園風(fēng)光。

  [課始,教師幾句簡單的話語,既很好地組織了教學(xué),營造了良好的課堂氛圍,同時(shí)又讓學(xué)生初步感受了導(dǎo)游詞這一新的內(nèi)容,收效不錯(cuò)。]

  同學(xué)們,如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你去當(dāng)一回導(dǎo)游,過把導(dǎo)游癮,想想你得做什么準(zhǔn)備?

  生1;要了解這個(gè)景區(qū)的景點(diǎn)風(fēng)光的特點(diǎn)。

  生2:要搜集與這處景點(diǎn)有關(guān)的大量資料。

  生3:要準(zhǔn)備一份好的導(dǎo)游詞。

  師:同學(xué)們談得不錯(cuò),導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞。今天我們就來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。

  二、學(xué)習(xí)本單元習(xí)作的要求:

  1、請大家打開課本104頁,找同學(xué)讀一讀本單元的習(xí)作要求,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看本次習(xí)作向我們提出了怎樣的要求?

  2、生自由讀習(xí)作要求,讀完之后用筆畫出重要信息。

  3、全班交流,教師適當(dāng)板書。(板書:我國的一處世界遺產(chǎn))

  [設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫作要求很重要,是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專欣趯W(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求,了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。]

  三、范文引路,學(xué)習(xí)寫法。

  師:學(xué)習(xí)了《頤和園》一文,園中的昆明湖給老師留下了深刻的印象,為了讓更多的人了解頤和園中昆明湖的美景,老師又專門上了“導(dǎo)游網(wǎng)”查了些資料,試著寫了一篇導(dǎo)游詞,就是同學(xué)們手中的《頤和園導(dǎo)游詞》。現(xiàn)在請同學(xué)們自由輕聲地讀一讀習(xí)作,想一想:導(dǎo)游詞該怎么寫?(先寫什么,再寫什么,最后寫什么)

  1、學(xué)生自由讀文,讀后試著同位間交流。

  2、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  生1:寫導(dǎo)游詞一般在開頭部分要先和游客打一下招呼,對大家的到來表示歡迎,作一下自我介紹。

  師:是啊,這即是導(dǎo)游詞的第一部分:(板書:見面時(shí)的開頭語)。這一部分內(nèi)容簡短親切又引出下文。例如范文中的第一自然段,還有老師開始上課時(shí)說的那一段,其時(shí)就是導(dǎo)游詞的開頭語。要用第一人稱的`寫法,注意運(yùn)用禮貌用語。大家用導(dǎo)游的語氣齊讀一下第一自然段。

  生2:中間部分要寫一寫這處景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

  生3:對,這應(yīng)該是導(dǎo)游詞的主要部分。習(xí)作中先對頤和園的作了一個(gè)總體的介紹,然后具體介紹了昆明湖的美麗景色。

  生4:老師,我還發(fā)現(xiàn)您在介紹昆明湖的美麗景色的同時(shí)還引入了一段資料:十七孔橋的由來。

  師:同學(xué)們可真厲害,說得都不錯(cuò),你們剛才談得也就是導(dǎo)游詞的第二部分:景點(diǎn)風(fēng)光的介紹(板書)。這一部分是導(dǎo)游詞的正文,咱們可以介紹景點(diǎn)風(fēng)光,可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說等。在寫這一部分內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)該注意哪些問題呢?

  生:要選最有特色的內(nèi)容寫,還要按一定的順序。像《頤和園》一文,作者就是按參觀游覽的順序分別介紹了長廊、萬壽山和昆明湖的美麗景色。(師相機(jī)板書:選特色、按順序、融感受)

  師:值得注意的是,景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的,而景點(diǎn)名稱的由來、景點(diǎn)背后的故事、傳說卻鮮為人知,這些內(nèi)容可以為這些景點(diǎn)增加神秘感。像孟姜女哭長城的傳說,關(guān)于犀牛海的傳說……這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。

  正文寫完了,最后要寫什么呢?

  生:要和游客告別,要對游客表示祝愿。

  師:這也是導(dǎo)游詞的最后一部分:(板書:離別時(shí)的告別語)在游覽結(jié)束時(shí),要對游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和祝愿,像例文中的最后一個(gè)自然段。請大家齊讀一下最后一段。

  (以上教師的講解結(jié)合范文,少而精)

  師:這只是導(dǎo)游詞的一般格式,根據(jù)需要,可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點(diǎn)的名稱,這樣可以一目了然,你像,寫泰山,題目可以是《泰山導(dǎo)游詞》。

  [導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種,是學(xué)生首次接觸,給出一篇符合本次習(xí)作要求,格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛ǎ懛`活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。在這一過程中,主要讓學(xué)生借助例文,自己發(fā)現(xiàn)方法,教師只作精當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的寫法。]

  四、構(gòu)思交流,口頭指導(dǎo)。

  本單元我們學(xué)習(xí)了四篇介紹我國的“世界遺產(chǎn)”的文章《長城》、《頤和園》、《九寨溝》、《秦兵馬俑》,課前,老師也讓大家搜集了一些關(guān)于我國的“世界遺產(chǎn)”的資料,本次習(xí)作,你可以寫課文中的內(nèi)容,可以選擇資料中自己喜歡的一處,也可以寫自己曾經(jīng)去過的一處。

  1、請大家靜下心來想一想,你打算介紹哪一處,你打算怎么寫?

  [此環(huán)節(jié)要給學(xué)生較充裕的時(shí)間進(jìn)行選材構(gòu)思,為動(dòng)筆快速成文作好鋪墊。]

  2、全班交流。

  生1:我想寫峨嵋山——樂山大佛。我想先寫一寫對游客的問候、歡迎,作一下自我介紹,提示一下注意事項(xiàng),然后具體介紹樂山大佛,結(jié)尾部分表達(dá)一下對游客的祝愿。

  師:你能試著以導(dǎo)游員的身份說一下見面時(shí)的開關(guān)頭語嗎?

  生1:可以!案魑挥慰停蠹液!歡迎大家來到峨嵋山觀光旅游,我是導(dǎo)游員小張,游覽過程中,希望游客注意安全!

  師:將來你肯定會(huì)是一名出色的導(dǎo)游員。誰還能試著說一說見面時(shí)的開頭語?指生交流,加以指導(dǎo)。繼續(xù)交流。

  生2:我想介紹九寨溝。開頭想寫……中間想寫……結(jié)尾想寫……

  師:能具體說一說你正文部分打算怎么寫嗎?

  生2:我想先介紹一下九寨溝的自然風(fēng)光,然后引入關(guān)于犀牛海的傳說。

  師:你能試著說一說嗎?

  [當(dāng)學(xué)生口頭交流很籠統(tǒng)時(shí),如果教師只是為走過場,不加引導(dǎo),這一環(huán)節(jié)將失去意義。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生說具體,起到給其他學(xué)生示范的作用。如果學(xué)生水平較高,習(xí)作前的準(zhǔn)備很充分,課堂上可直接讓學(xué)生口頭作文,進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)。]

  生3:我想介紹泰山風(fēng)景區(qū)。

  師:結(jié)尾部分你打算怎么寫呢?

  生3:“游客朋友們,接下來請大家自由游賞泰山風(fēng)景,祝您旅途愉快!再見!”

  [設(shè)計(jì)意圖:在動(dòng)筆成文之前,給學(xué)生一定的時(shí)間構(gòu)思之后,將導(dǎo)游詞的三部分內(nèi)容分解開來,進(jìn)行口頭交流,一來可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí),有所借鑒,第二通過集體匯報(bào)和教師在此過程中的即興評改,可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法。這樣做,有利于本次習(xí)作重難點(diǎn)的突破。]

  友情提示:有句俗話說,祖國風(fēng)光美不美,全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語言要口語化,我們要將課文或資料中的書面語改成口頭語,感覺就像與游客面對面。例如,課本102頁關(guān)于兵馬俑的神態(tài)的描寫這一段,老師將它進(jìn)行發(fā)這樣的改寫:

  “大家看,這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位,頷首低眉,若有所思,好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人;再看這一位,目光炯炯,神態(tài)莊重,分明在暗下決心,誓為統(tǒng)一天下而戰(zhàn);再看他,緊握雙拳,待命出征……啊,快來看看這位戰(zhàn)士,雙眼凝視遠(yuǎn)方,像不像在思念家鄉(xiāng)的親人?走近一點(diǎn),來,小朋友,有沒有聽到他輕微的呼吸聲?”

  五、動(dòng)筆快速成文,教師巡視指導(dǎo)。

  師:同學(xué)們,拿起筆,寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

  學(xué)生寫作,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別的、有針對性的指導(dǎo)。

【學(xué)寫導(dǎo)游詞】相關(guān)文章:

寫學(xué)喂雞的作文08-12

寫學(xué)扎染的作文08-12

寫學(xué)游泳的作文08-12

寫學(xué)騎車的作文08-12

寫學(xué)騎車的作文08-12

學(xué)兒歌 寫兒歌05-01

導(dǎo)游詞怎么寫08-24

寫校園導(dǎo)游詞01-30

寫黃山導(dǎo)游詞02-10

寫頤和園的導(dǎo)游詞01-14