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快樂成長(zhǎng)廣播稿廣播稿成長(zhǎng)

時(shí)間：2023-11-22 08:17:44 廣播稿我要投稿

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快樂成長(zhǎng)廣播稿廣播稿關(guān)于成長(zhǎng)

　　如果你是學(xué)校廣播站的播音員，肯定會(huì)知道大家廣播前都會(huì)提前做好廣播稿，一份一流的廣播稿能提高節(jié)目效果，那么寫廣播稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的快樂成長(zhǎng)廣播稿廣播稿關(guān)于成長(zhǎng)，歡迎大家分享。

快樂成長(zhǎng)廣播稿廣播稿關(guān)于成長(zhǎng)

快樂成長(zhǎng)廣播稿廣播稿關(guān)于成長(zhǎng)1

　　一、開場(chǎng)白

　　甲：點(diǎn)擊生活故事，感受校園精彩；

　　乙：放飛童年夢(mèng)想，打造陽光生活。

　　合：在這優(yōu)美而又溫暖的音樂聲中，湖塘橋中心小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面啦！希望大家能喜歡。

　　乙：我是五（7）班的xxx。

　　甲：我是五（7）班的xxx。

　　合：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家下午好！

　　甲：又是一年春風(fēng)來。

　　乙：又是一年桃花開。

　　甲：經(jīng)過漫長(zhǎng)的寒冬，我們迎來了充滿生機(jī)與活力的春季。請(qǐng)欣賞散文：走進(jìn)春天

　　二、走進(jìn)春天

　　乙：園中的花香沁人心脾，窗外的綠色流光溢彩，走進(jìn)你，我的心頓時(shí)輕舞飛揚(yáng)。藍(lán)天，白云，碧草，如此美麗的畫卷！我們攜手來到花園中，促膝長(zhǎng)談，會(huì)心的微笑與眼神的靈犀，讓我不由得久久地陶醉其中。

　　甲：你說你不愛單調(diào)。于是，藍(lán)天中白云被風(fēng)拂動(dòng)得千變?nèi)f化，碧草中花苞競(jìng)相艷放，素帶似的流水在陽光下美如彩綢，杏花雨中楊柳霧圍煙繞。鶯鳥吐脆字字璣珠，群蝶漫飛萬千瑰麗，然而，主色調(diào)——綠仍沒有變，與其它色彩交相輝映更顯生機(jī)盎然。

　　乙：你說你喜歡詩意。于是，有了你“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的靈性，有了“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的溫柔，有了“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”的.綺麗，有了“游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離”的嫵媚，同時(shí)，你惹得詩人“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊詩雨細(xì)如愁”的眼淚與“明年春草綠，王孫歸不歸”的鄉(xiāng)愁，更是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的驚嘆！

　　甲：你說你象征希望。于是，你用柔柔的風(fēng)親切地教誨莘莘學(xué)子“一寸光陰一寸金”，你用濃濃的綠感染勞苦農(nóng)民“春天的禾苗，秋天的果實(shí)”，你用淡淡的云安慰失意之人“桃紅又是一年春”，你用清清的露水映出了人們臉上一張張燦爛如花的笑臉，你啊，是大自然的仙子，你是愛的精靈！

　　乙：啊！你溫柔而又睿智，嫻靜而又活潑，你是天使，你是希望！

　　合：帶著滿心的愛戀，滿懷的希翼，讓我們一起走進(jìn)春天！

　　三、一周要聞

　　甲：時(shí)事縱橫

　　乙：縱橫天下

　　甲：秀才不出門

　　乙：便曉天下事

　　甲：接下來請(qǐng)關(guān)注《一周要聞》

　　乙：3月31日，我校開展了“紅領(lǐng)巾義賣”活動(dòng)，此活動(dòng)真是盛況空前，意義非凡呀。全校3000多名師生集中在操場(chǎng)上參加此次活動(dòng)，1個(gè)小時(shí)的義賣，共籌得善款（16）。

　　甲：4月1日，我國內(nèi)地除西藏外，其它省、自治區(qū)、直轄市部分地區(qū)及東海海域空氣中均監(jiān)測(cè)到來自日本核事故釋放出的極微量人工放射性核素碘－131，其對(duì)公眾可能產(chǎn)生的附加輻射劑量小于巖石、土壤、建筑物、食物、太陽等自然輻射源形成的天然本底輻射劑量的十萬分之一。

　　乙：“善”不是說出來的，而是做出來的。同學(xué)們，我們學(xué)校的“愛心網(wǎng)店”開張啦！奚校長(zhǎng)、莊惠芬副校長(zhǎng)捐出自己寫的書，張玲瓏等老師和李涵、陳煜，張文菲等優(yōu)秀學(xué)生熱心地捐獻(xiàn)出他們珍藏的佳作。開張第一天，就籌得愛心基金220元，希望同學(xué)們有空上去逛逛喲。

快樂成長(zhǎng)廣播稿廣播稿關(guān)于成長(zhǎng)2

親愛的老師、同學(xué)們：

　　大家好！

　　在人生旅途中，只有單調(diào)的陽光，只會(huì)讓大地干涸，而那酸澀的雨滴，才能讓大地恢復(fù)生機(jī)，從而鋪上一條五彩的路。

　　在迷惘無知的童年，難免會(huì)有挫折，一些細(xì)鎖的煩心事如尖利的鵝卵石，可你只要踏過這堆鵝卵石，一條平整溫暖的路就會(huì)在你眼前，歷經(jīng)磨難，才懂得享受甘甜，人生，何嘗不是？現(xiàn)在，我把筆落在角落的那張考卷上，細(xì)細(xì)的吮指品嘗酸澀的挫折。

　　“叩叩”老師走進(jìn)教室，教室里的氣氛凝重了。老師面如土色地訓(xùn)斥了我們一番，便開始發(fā)考卷。

　　“鄧嘉濼！倒數(shù)第一！”老師薄薄的鏡片掩蓋不住眼中的熊熊怒火，同學(xué)們?nèi)缤荏@的兔子，一個(gè)個(gè)呆若木雞。

　　正當(dāng)老師手里只剩下薄薄的一沓試卷，我心里正得意，卻聽老師用機(jī)械的聲音念道：“樂彤，94.5分！”我的心一直往下坐。世界一片黑白，目光空洞地上去領(lǐng)試卷，老師在我耳邊耳語，“你退步很嚴(yán)重！”我又被冰雹擊中，心一落千丈。

　　試卷發(fā)下來后，有人驚喜有人憂，放學(xué)，我獨(dú)自一人奔出校園，不知要到何處。

　　我漫無目的快步走著，樹兒搖曳著它巴掌大的樹枝，似乎在挑釁著，路旁的花兒落寞地垂著腦袋，任涼風(fēng)襲來，也只毫無抗拒地耷拉著，街角的磚頭墻掉了幾塊磚頭，再加上那猙獰的丑陋窗戶，被冷風(fēng)吹得瑟瑟地一開，一關(guān)，“咯吱咯吱”聲，仿佛一位老人在嘆息。

　　正當(dāng)我沉浸在悲傷與永無止境的茫然之中時(shí)，我無意中發(fā)現(xiàn)了一只孤獨(dú)向樹干上爬的蝸牛。我并沒有太留意，把手中攥得皺皺的試卷揉成一團(tuán)，又張開，揉成一團(tuán)，又張開�？赡谴萄鄣年柟夥瓷渲萄鄣姆�?jǐn)?shù)，后面的“退步”兩個(gè)字深深烙在我冰涼涼的心里，怎么也改變不了。我想把這一切發(fā)泄在無辜的小蝸牛身上。于是我拿起一根樹枝，正想要把蝸牛敲成稀巴爛時(shí)，見小蝸牛一步，一步艱難地爬行，突然升起了憐憫之心，陽光透過樹葉之間的縫隙，聚焦在小蝸牛那黯淡的灰色殼上，蝸牛努力挪動(dòng)著，毫不見長(zhǎng)的，過了一會(huì)兒，它似乎累了，我也口干舌燥了，但它仍努力挪動(dòng)渺小的身軀，灰色的'殼成了它的負(fù)擔(dān)，它磨蹭著粗糙干燥的樹皮，在身后留下了白白的粘液——這就是奮斗的見證。此時(shí)，刮來一陣寒風(fēng)，樹后的屋檐似乎忍耐不住了，不耐煩地拍擊著屋梁，我的衣角和發(fā)絲輕輕撩起，蝸牛停住不動(dòng)了，我還一位它會(huì)縮進(jìn)殼里，可它并沒有，從它那脆弱的外殼下似乎可以看到它微微發(fā)抖的身軀和它那堅(jiān)定的眼神。它不再停滯，而是頂著狂風(fēng)爬行，每一步都那么艱難、痛苦。時(shí)間艱澀地流逝，夕陽西下，五彩的晚霞余暉即將落幕，小蝸牛仍如死命拼的戰(zhàn)士一般，往上“沖”！

　　我抬頭望望稀疏枯黃的葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)往下飄落，翩翩起舞，猶如在跳一支久違了的圓舞，似乎在期待春天的新芽和大地潮濕的懷抱，蝸牛什么時(shí)候才能爬到呢？也許要耗費(fèi)一生吧！這時(shí)，我仿佛聽見風(fēng)兒輕聲譏笑：“你死也爬不到的！”而蝸牛則用行動(dòng)來回復(fù)：“我一定爬得到的！”不畏一切的勇者終究必贏！”我不禁無比感慨，渺小的蝸牛，那么不起眼，可它堅(jiān)持不懈的精神呢？正是我們所缺少的，從真正意義上來說，我們才是最渺小的。我正激情感慨之時(shí)，一個(gè)問題油然而生：為什么蝸牛不去追求在泥土里的葉子呢？這也許是它對(duì)自己人生的考驗(yàn)，也是它對(duì)藍(lán)天的向往，是它拋棄輕易的幸福，而舍身奮斗那來之不易的幸福，這是它對(duì)峙人生的方式。而我，為一張?jiān)嚲肀阒欢脗�，為何不振作起來，把一滴遺憾的淚挽救回來呢？我為何不像蝸牛那樣堅(jiān)持不懈地奮斗，離自己的成功目標(biāo)越來越近呢？我振作起來，對(duì)這還在向上爬的蝸牛說了聲“謝謝”，努力回家拼搏去吧！

　　我把目光收了回來——我要開始奮斗了！

　　“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹�！蔽逸p聲哼著這首歌，是��！我們就像蝸牛，歷經(jīng)千辛萬苦，仍堅(jiān)持不懈，終究會(huì)乘著一片理想的葉子，飛向遼闊藍(lán)天，而人生也有風(fēng)雨，那樣才能讓心里的苗兒茁壯成長(zhǎng)——正是溫室的花朵沒有野花艷，正因?yàn)樗?jīng)歷風(fēng)雨！下次我若要考好，就得汲取教訓(xùn)——奮斗吧！讓我們飛向理想的藍(lán)天！

快樂成長(zhǎng)廣播稿廣播稿關(guān)于成長(zhǎng)3

老師們、同學(xué)們：

　　大家中午好！

　　今天為你們編播的是4年3班編播小組。今天我們將和大家一起來了解一下有關(guān)心理健康的常識(shí)。心理健康是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài)，大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

　　一般常態(tài)心理表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn)，適應(yīng)能力強(qiáng)，善于與別人相處，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng)，具有調(diào)節(jié)情緒的能力。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。

　　輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。若主動(dòng)調(diào)節(jié)或通過心理輔導(dǎo)專業(yè)人員的幫助，就會(huì)消除或緩解心理問題，逐步恢復(fù)常態(tài)。

　　嚴(yán)重病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理適應(yīng)失調(diào)，不能維持正常的生活、工作。如不及時(shí)治療就有可能惡化，成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病。

　　學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：智力正常；情緒穩(wěn)定、意志正常；適應(yīng)良好；良好的自我意識(shí)。

　　現(xiàn)在，當(dāng)個(gè)小學(xué)生其實(shí)挺難的，每天背著沉重的書包上學(xué)，還要經(jīng)歷小考、中考、大考以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等。如果考得成績(jī)好，那么日日的辛苦就算沒有白費(fèi)；如果考得不好，那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了：老師的批評(píng)，同學(xué)間的攀比，特別是家里父母親的責(zé)難，就會(huì)一股腦兒地?fù)鋵⑦^來，讓你躲都沒處躲�，F(xiàn)在，社會(huì)上父母?jìng)儗?duì)于孩子的教育都非常上心，可是到底小學(xué)生們?cè)鯓颖３中睦斫】的兀?/p>

　　首先增強(qiáng)自信克服自卑。

　　有這樣一個(gè)小學(xué)生，他是個(gè)男孩子，在家里是個(gè)懂事、孝順的孩子，會(huì)干不少家務(wù)活兒，也能關(guān)心家里的`人。但是他不太善于講話，上課不敢舉手發(fā)言，即使會(huì)回答的問題，問到他也是一言不發(fā)。為此，常常受到老師的批評(píng)。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，他就有了一些變化，變得更加內(nèi)向，不愛與同學(xué)、老師打交道，不能按時(shí)完成作業(yè)，最后發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度。當(dāng)媽媽的為此著急，和他談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)他覺得自己什么都不行，老師也不喜歡，甚至覺得活著也沒什么意思，還不如死了。這樣自卑以至悲觀厭世的灰暗想法，出自一個(gè)稚嫩的孩子之口，實(shí)在讓媽媽吃了一驚快。

　　從這個(gè)男孩子身上反映出了心理健康上的問題，一種嚴(yán)重的自卑心理。

　　自卑心理是指一個(gè)人嚴(yán)重缺乏自信時(shí)的心理，是自信心的大敵。自卑心不是天生而來的，往往是因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)不恰當(dāng)而逐漸形成的，客觀上講是由于個(gè)人的某些缺陷或者屢遭失敗而造成的。

　　自卑心理有以下種種表現(xiàn)：

　　1、遇到困難時(shí)，首先懷疑自己的能力。

　　2、辦起事來優(yōu)柔寡斷，總怕把事情辦錯(cuò)而被人譏笑。

　　3、常拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比。

　　4、做事總愛后悔，總覺辦得不如意。

　　克服自卑心理，就要建立自信心。有自信心的表現(xiàn)如下：

　　1、相信自己經(jīng)過努力，一定可以把事情做好。

　　2、對(duì)自己的能力有比較正確的估計(jì)。

　　3、不怕挫折，不怕失敗，做事能夠堅(jiān)持到底。

　　當(dāng)我們樹立了自信心，就可以逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并且改善和建立良好的人際關(guān)系。