備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿6篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編為大家整理的備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位高三同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友們：
大家下午好！
高三已開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，在學(xué)校和高三學(xué)部的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作都有了進(jìn)一步的提升�，F(xiàn)在我就把我們高三備課組的復(fù)習(xí)思路和一些做法向各位匯報(bào)一下：
在學(xué)部的統(tǒng)一指導(dǎo)和要求下，各備課組主要做了以下工作：
一、定好基調(diào)，做計(jì)劃
第一輪復(fù)習(xí)定下的基本基調(diào)是： "實(shí)、準(zhǔn)、穩(wěn)".
實(shí)：依綱據(jù)本梳理課本知識(shí)，穿插小專(zhuān)題。延伸和加深要適度，照顧全體學(xué)生，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，講得實(shí)在，練到實(shí)處，達(dá)到實(shí)效。
基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點(diǎn)，講究效果。除了重點(diǎn)內(nèi)容要訓(xùn)練外，要求重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練，狠抓錯(cuò)題過(guò)關(guān)，提倡"小題大做".
在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中總結(jié)提高，讓學(xué)生通過(guò)自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺(jué)意識(shí)。 "準(zhǔn)",就是要瞄準(zhǔn)考綱，準(zhǔn)確定位，把準(zhǔn)難度，講練準(zhǔn)確。
"穩(wěn)",就是穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)中取勝。不求進(jìn)度，以知識(shí)是否掌握到位為基本依歸。
二、研究考綱，分析考點(diǎn)。
備課組的各位教師，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和考綱，領(lǐng)會(huì)相關(guān)的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點(diǎn)，充分發(fā)揮集體的智慧，備好上好每一節(jié)課，備考工作要做實(shí)做細(xì)，盡量用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的成績(jī)。
三、加強(qiáng)合作，統(tǒng)一節(jié)奏。
加強(qiáng)合作，體現(xiàn)在集體備課和互相聽(tīng)課評(píng)課。每周備課組活動(dòng)一次，集體備課時(shí)定出每節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及高考可能考點(diǎn)。互相聽(tīng)課評(píng)課，互幫互學(xué)，共同提高。統(tǒng)一節(jié)奏，體現(xiàn)在高三備課組內(nèi)做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)。
作業(yè)的布置是合理，及時(shí)批改，做到全批全改。經(jīng)常向?qū)W生了解教學(xué)情況，及時(shí)改進(jìn)了存在問(wèn)題。每次測(cè)驗(yàn)后認(rèn)真做好質(zhì)量的分析工作，找出存在問(wèn)題和制訂出整改的措施，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)退步較大的學(xué)生進(jìn)行談心，了解有關(guān)原因，幫助其趕上。
四、面向全體，提優(yōu)補(bǔ)差。
面向?qū)W生全體：高三第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，全面推進(jìn)，指導(dǎo)后進(jìn)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把握基本線(xiàn)索。提優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)尖子生的培養(yǎng)，定時(shí)間定內(nèi)容，智力投資，從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心他們，并與年級(jí)組簽訂輔優(yōu)協(xié)議，責(zé)任到人。
五、對(duì)外交流，收集信息。
積極作好信息的收集工作，還加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的聯(lián)系以及業(yè)務(wù)的進(jìn)修。參加室主辦的一系列研討活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，為我所用。
六、強(qiáng)化訓(xùn)練
能力的提高，不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要在練習(xí)中進(jìn)一步提高，學(xué)生練習(xí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
A、根據(jù)高考時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的時(shí)間限制；
B、認(rèn)真考查研究高考試題答案，了解答題要求；
C、注意答題規(guī)范，
D、講練結(jié)合，及時(shí)反饋，練習(xí)講通講透。
我們相信，在學(xué)校和學(xué)部科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)我們共同的努力，今年我校的高考成績(jī)一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。
備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿2
各位組員們：
非常榮幸能成為大家的同事，非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，學(xué)校教科研問(wèn)題。從教以來(lái)，我沒(méi)有當(dāng)過(guò)教研組長(zhǎng)，沒(méi)有當(dāng)教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有體會(huì)過(guò)教研組長(zhǎng)的酸甜苦辣。但在多年學(xué)校管理,培訓(xùn)中心管理的實(shí)踐中，我深深的感到學(xué)校教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。所以以前在培訓(xùn)中心的時(shí)候,為了貫徹建設(shè)全面高素質(zhì)教育的精神,準(zhǔn)備過(guò)組織教研組長(zhǎng)骨干培訓(xùn),后來(lái)因?yàn)榕c教研室的工作有沖突,就放棄了.今天借開(kāi)會(huì)之機(jī),我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研組建設(shè)一些想法，一些思考，說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、教研組長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)
歸結(jié)起來(lái)，作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;第二、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教學(xué)特色;第三、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
三大任務(wù)，具體到職責(zé)，在我們學(xué)校有15條，備課組長(zhǎng)職責(zé)10條，與教務(wù)，教科部門(mén)聯(lián)系的比較多。
與我們教科研聯(lián)系要相對(duì)多一點(diǎn)。我校教科研工作也很多，五位領(lǐng)導(dǎo)也是忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�？偨Y(jié)一下我校的教科研工作：一校：(一個(gè)目標(biāo)：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高;一支隊(duì)伍：教研組長(zhǎng)隊(duì)伍)青年教師發(fā)展學(xué)校;二刊：《×××》和《××××報(bào)》;三層次的骨干教師的評(píng)選和培育：名師，學(xué)科帶頭人，教壇新秀(教學(xué)能手);四類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展;教研活動(dòng)(備課組活動(dòng))，聽(tīng)課活動(dòng)，閱讀摘抄，撰寫(xiě)理論綜述(論文、反思、隨筆);五類(lèi)培訓(xùn)：師德，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)理論培訓(xùn)，教學(xué)基本功培訓(xùn)，學(xué)科培訓(xùn)，骨干培訓(xùn);六類(lèi)課題研究：師訓(xùn)，教學(xué)，教育，管理，學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)的。等。已經(jīng)基本形成了完整的體系和特色。成效也相當(dāng)顯著。
而這些工作成效取得，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的積極支持和辛勤勞動(dòng)，在此我代表學(xué)校代表教科處表示真誠(chéng)的感謝，同時(shí)也真誠(chéng)地期望組長(zhǎng)們繼續(xù)以創(chuàng)造性的工作支持我們的工作，齊心協(xié)力，高質(zhì)量的做好學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)和教科研工作。
二、對(duì)教研組長(zhǎng)建議和期望：
1、要全面貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念
×××校長(zhǎng)在教師節(jié)《××日?qǐng)?bào)》上的題詞(學(xué)校網(wǎng)站上還有)：尊重全體，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé);尊重未來(lái)，對(duì)學(xué)生的終身成功負(fù)責(zé);尊重個(gè)體，對(duì)學(xué)生的潛能發(fā)展負(fù)責(zé)。我覺(jué)得這是吳校長(zhǎng)辦學(xué)理念的概括。我理解為：實(shí)施尊重教育，對(duì)師生的一切負(fù)責(zé)。這是切合我們學(xué)校實(shí)際的教育新理念，其實(shí)質(zhì)：“就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！苯逃吕砟钤谖覀儗W(xué)校的具體化。那我們?cè)诮萄薪M管理中，就要落實(shí)“實(shí)施尊重教育，對(duì)師生的一切負(fù)責(zé)�！辈还苁莻湔n、上課、布置作業(yè)，聽(tīng)課、評(píng)課，等等，一切教育教學(xué)，教科研工作都要貫徹落實(shí)。我在參加的一些聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，多數(shù)落實(shí)比較好，也看到過(guò)一些不和諧的現(xiàn)象。如，我曾經(jīng)看到過(guò)的教研組評(píng)課，把老師說(shuō)的一無(wú)是處，臉色紅了變白，白了變紅，直至低下頭為止。這既可以說(shuō)教研組成員間親密無(wú)間，關(guān)系融洽，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，關(guān)心同事的成長(zhǎng)進(jìn)步。也可以說(shuō)是我們一些老師不懂得受評(píng)者的心理。我當(dāng)時(shí)就不停地冒出一個(gè)故事：農(nóng)夫相牛的故事：一位官員微服私訪(fǎng)，看見(jiàn)一個(gè)農(nóng)夫趕著兩頭牛正在耕地，便問(wèn)農(nóng)夫：“這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”農(nóng)夫看著他，一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛到一旁去吃草，農(nóng)夫附在官員的耳邊，低聲說(shuō)：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些�！惫賳T奇怪地問(wèn)：“你干嗎用這么小的聲音跟我說(shuō)話(huà)呢?”農(nóng)夫答道：“牛雖然是畜類(lèi)，但心和人是一樣的。我要是大聲說(shuō)，它們能從我的眼神、手勢(shì)和聲音中分辨出我的評(píng)論，那頭不夠優(yōu)秀的牛，心里是會(huì)很難過(guò)的。”
農(nóng)夫尚且能如此善待“那頭不夠優(yōu)秀的�！保螞r我們老師呢?事后我很想私底下鼓勵(lì)一下老師，但至今沒(méi)有機(jī)會(huì)。我也想學(xué)校設(shè)置幾個(gè)議課室，在議課室里，問(wèn)題可以談深談細(xì)，又可以照顧到老師心理。
我也聽(tīng)到過(guò)有的年級(jí)組長(zhǎng)主持召開(kāi)的晨會(huì),面對(duì)上千的學(xué)生,破口大罵,恐嚇學(xué)生,”說(shuō)什么他有太多的方法懲罰學(xué)生,讓學(xué)生小心點(diǎn)�！�
我覺(jué)得這些與實(shí)施尊重教育，對(duì)師生的一切負(fù)責(zé)的理念是格格不入,我希望各位組長(zhǎng)在貫徹理念時(shí)要加以注意。
2、要在精細(xì)化管理上要質(zhì)量
精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一種管理理念，它是社會(huì)分工的.精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理，打開(kāi)了國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)，被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”。它成功的秘訣就在于“精”和“細(xì)”。學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的也已經(jīng)不少，帶來(lái)的效果就是質(zhì)量提高，學(xué)校知名度提高。如江蘇的栟茶中學(xué)，洋思中學(xué)從三流生源的農(nóng)村中學(xué)一躍而為全國(guó)名校。汶川地震中的最牛校長(zhǎng)葉志平，就是在學(xué)校安全、教學(xué)管理上實(shí)施了精細(xì)化管理。學(xué)校精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體到教研組精細(xì)化管理，我粗略談一下。要求“發(fā)展有目標(biāo)，改革有思路，推進(jìn)有辦法”，工作方式是：有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。要制定計(jì)劃，逐步推進(jìn)。第一步是完善各項(xiàng)制度，從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實(shí)際，必須重新審視，逐條核對(duì)。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過(guò)程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié)，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習(xí)多少等等都可以進(jìn)行研究。當(dāng)然要進(jìn)行教研組精細(xì)化管理還要好好組織學(xué)習(xí)、研究精細(xì)化管理的理論。
總之，在教研組管理中，在教學(xué)中要想細(xì)、做細(xì)，認(rèn)真落實(shí)要求，研究課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量要效益，
3、要在創(chuàng)新上要質(zhì)量
從大道理上說(shuō)，江同志強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。只要我們敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)擁有不竭的動(dòng)力，教研組發(fā)展也會(huì)擁有不竭的動(dòng)力。
從新課改來(lái)說(shuō)，新一輪課程改革啟動(dòng)以來(lái)，新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，在這一過(guò)程中，也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，如：教師難以把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對(duì)教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺(jué)得困難較大，甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來(lái)形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問(wèn)題呢?創(chuàng)新
從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，學(xué)校大，教師多，教師組成成分復(fù)雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽(tīng)課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn)，需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng)新。如聽(tīng)評(píng)課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，主題研討，這些都需要去思考，去研究。
總之，教研組的活動(dòng)、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。
4、要有咬定青山不放松的精神
在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：如
事務(wù)性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動(dòng)內(nèi)容、傳達(dá)會(huì)議精神、進(jìn)行試題命制等等，而缺乏對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究，
活動(dòng)性多，活動(dòng)內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實(shí)透過(guò)現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是“活動(dòng)目的不明確，活動(dòng)主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動(dòng)過(guò)后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況，
分散性多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)：在現(xiàn)實(shí)中，組員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見(jiàn)，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
褒揚(yáng)性多，評(píng)課氛圍保守：在實(shí)際的教研組活動(dòng)中存在著“只講好話(huà)，不講缺點(diǎn)”即“褒揚(yáng)性多而糾正性少”的現(xiàn)象，特別是在評(píng)課過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間沉默的現(xiàn)象。即使有些能夠主動(dòng)發(fā)言，也是環(huán)顧左右而言它，評(píng)課不痛不癢、泛泛而談，或只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、或只說(shuō)普遍性(如教態(tài)、板書(shū)、語(yǔ)言表達(dá)等)問(wèn)題。對(duì)于上課中存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評(píng)課方式，其實(shí)對(duì)于上課和聽(tīng)課的教師都是不利的，因此這種“評(píng)課氛圍保守的狀況”是應(yīng)該特別值得重視的，必須加以盡快和徹底的改變，否則會(huì)大大地阻礙教師業(yè)務(wù)水平的總體提高。
只有有咬定青山不放松的精神，頑強(qiáng)的堅(jiān)忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話(huà)教研組長(zhǎng)任務(wù)重，責(zé)任大，需要我們?nèi)プ鼍?xì)的工作，要有創(chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿3
指導(dǎo)思想：以新課程改革研究及高三教學(xué)研究為工作重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為研究核心，以教研組和備課組教研方式的改善為抓手，促進(jìn)教師課改實(shí)施的水平和教學(xué)能力的提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教改課改的實(shí)施。
一、抓好抓實(shí)常規(guī)工作，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面
在我們這樣的普通中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)不太好，沒(méi)有搞花架子的優(yōu)勢(shì)，只有努力抓好抓實(shí)常規(guī)工作，才能取得一定的成績(jī)。本學(xué)期我們將繼續(xù)進(jìn)一步明確職責(zé)，嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。
二、加強(qiáng)常規(guī)工作
1.嚴(yán)格教學(xué)秩序。教師必須嚴(yán)格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。有早自習(xí)和輔導(dǎo)課的相關(guān)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到崗到位，完成本職工作。
2.各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校及上級(jí)教育部門(mén)的意見(jiàn)制訂好工作計(jì)劃，各備課組也應(yīng)按本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按規(guī)定統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)對(duì)此要定期進(jìn)行協(xié)調(diào)，以保證計(jì)劃的順利實(shí)施。非統(tǒng)考科目在期末結(jié)束前兩個(gè)星期結(jié)束，統(tǒng)考科目要留出兩周的時(shí)間進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。特別是本學(xué)期有會(huì)考的學(xué)科，高二的物理、化學(xué)、英語(yǔ)在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要從緊安排，留出足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)。高三的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)在會(huì)考前要留出一定的時(shí)間有針對(duì)性復(fù)習(xí)。其他學(xué)科在安排計(jì)劃的時(shí)候，要一學(xué)年統(tǒng)籌安排。
3.細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。
(1)嚴(yán)禁無(wú)教案上課，要嚴(yán)抓集體備課，統(tǒng)一備課要求，青年教師要求詳案，并要寫(xiě)好課后反思，所有老師不準(zhǔn)用現(xiàn)成教案。
(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。上課要注意學(xué)生的接受能力和上課狀態(tài)，不一味追求速度和進(jìn)度。課堂內(nèi)容體現(xiàn)多活動(dòng)、勤反復(fù)和高效率。教導(dǎo)處將會(huì)同教研組繼續(xù)推進(jìn)隨機(jī)聽(tīng)課制度，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
(3)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改必須做到“四精”(精選、精講、精練、精批)和“五必”(有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)、有錯(cuò)必就糾);切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，同一備課組的老師在作業(yè)的布置上要統(tǒng)一。
(4)加強(qiáng)考試管理工作，嚴(yán)格監(jiān)考制度。認(rèn)真做好各種考試的命題、批閱及試卷分析。重點(diǎn)要把好命題關(guān)，命題老師要把握好試卷的三度：“信度”、 “難度”、“區(qū)分度”以及得分率和錯(cuò)題所占比例，使好中差三類(lèi)學(xué)生都有成就感，為檢驗(yàn)教學(xué)效果提供合理而可靠的依據(jù)。由學(xué)校統(tǒng)一組織的自行命題的考試，在考試之前要由命題人填寫(xiě)命題難度預(yù)測(cè)表，考試結(jié)束后，教導(dǎo)處將協(xié)同年級(jí)組對(duì)試卷命題情況作出評(píng)價(jià)，作為考核命題人教學(xué)能力的一個(gè)方面。
(5)加強(qiáng)資料征訂的規(guī)范化，原則上高一、高二年級(jí)不征訂其他資料，凡是確因教學(xué)需要，需要征訂報(bào)紙、練習(xí)、復(fù)習(xí)資料的，均須事先向教導(dǎo)處提出書(shū)面申請(qǐng)，教導(dǎo)處審核后負(fù)責(zé)與經(jīng)銷(xiāo)人員確定單價(jià)等有關(guān)事項(xiàng)。高三年級(jí)一輪、二輪的復(fù)習(xí)資料由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)征訂，具體的操作辦法是：教導(dǎo)處根據(jù)經(jīng)銷(xiāo)人員提供的樣本，綜合書(shū)本的質(zhì)量及價(jià)格等因素，擬出一份征訂清單，然后送各備課組挑選，備課組長(zhǎng)選定后，把樣書(shū)交給教導(dǎo)處。
三、加強(qiáng)集體備課工作
集體備課加強(qiáng)管理，積極探索。一方面我們?nèi)耘f沿用過(guò)去的定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人數(shù)，但是從上個(gè)學(xué)期的實(shí)施情況看，各備課組的執(zhí)行情況不太平衡，有些組一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持了下來(lái)，但是有些組沒(méi)有開(kāi)展幾次。為了保證集體備課的實(shí)效性。本學(xué)期采取大組每周一次，小組每?jī)芍芤淮危笮〗M以每周課時(shí)的多少來(lái)區(qū)分，周課時(shí)三節(jié)以下(含三節(jié))為小組，周課時(shí)四節(jié)以上(含四節(jié))為大組。每次活動(dòng)前在各年級(jí)主任處做好登記工作，主要是活動(dòng)時(shí)間，參加人員等基本情況。集體備課有備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指定專(zhuān)人作專(zhuān)題發(fā)言，對(duì)單元重難點(diǎn)、采取的方法做分析，在集體備課時(shí)間段內(nèi)，每個(gè)備課組必須充分利用時(shí)間討論教學(xué)方案，讓我們每一老師真正參加到集體備課這一活動(dòng)中來(lái)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，備課組長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容作好記錄。教導(dǎo)處將在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)活動(dòng)次數(shù)和活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行考核，作為評(píng)選先進(jìn)備課組的依據(jù)。
四、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)
1、我校教研氛圍不濃，還需要更好地發(fā)揮組長(zhǎng)的學(xué)科引領(lǐng)作用，各教研組每學(xué)期至少要開(kāi)展四次以上的教研組活動(dòng)，每次活動(dòng)要圍繞主題進(jìn)行分析，要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，要利用好學(xué)校為教師訂閱的相關(guān)雜志，拓寬組員視野，促使每位組員健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)每個(gè)組的戰(zhàn)斗力，凝聚力，及時(shí)完成學(xué)校布置的教學(xué)工作。教研組長(zhǎng)要在學(xué)業(yè)上，人品上追求品位，以人格魅力去感染組員，切切實(shí)實(shí)地做出成績(jī)，使各教研組的建設(shè)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
2、公開(kāi)課每學(xué)年每位教師至少開(kāi)設(shè)一節(jié)，教研組要協(xié)調(diào)各位教師，要開(kāi)設(shè)不同類(lèi)型的課，在制定教研組計(jì)劃時(shí)，要按周次安排好組內(nèi)開(kāi)課的教師，同時(shí)要發(fā)揮名師和骨干教師的引領(lǐng)作用，多開(kāi)設(shè)一些示范課，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的.研究，開(kāi)設(shè)研究課，對(duì)課堂教學(xué)的模式和效率開(kāi)展研討。每次公開(kāi)課，開(kāi)課教師須通知教導(dǎo)處備案。每個(gè)教研組每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一節(jié)研究課，要安排組內(nèi)教師交流，說(shuō)課、評(píng)課，研討課堂模式。
3、每位教師要經(jīng)常聽(tīng)課，特別是同年級(jí)老師的課，每學(xué)年至少聽(tīng)課20節(jié)，三年內(nèi)的新教師每學(xué)年至少聽(tīng)課40節(jié)，見(jiàn)習(xí)期教師每學(xué)年聽(tīng)課至少60節(jié)，聽(tīng)課要有記錄。教研組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)教師的公開(kāi)課情況要做好記錄。
4、培優(yōu)補(bǔ)差，真抓實(shí)干。根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，為了使每個(gè)學(xué)生都有成就感，必須重視分層教學(xué)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)要做到集中輔導(dǎo)與平時(shí)“添料”相結(jié)合，靈活輔導(dǎo)，讓尖子生吃得飽，吃得好。補(bǔ)差工作要求教師思想重視，情感投入，及時(shí)激勵(lì)和指導(dǎo)，對(duì)優(yōu)生和進(jìn)步顯著的差生要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要在學(xué)科競(jìng)賽和會(huì)考兩個(gè)層面都有大的收獲。
5、關(guān)心幫助青年教師成長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)要經(jīng)常深入到青年教師的課堂中去，承擔(dān)培養(yǎng)新教師的老教師每周至少要聽(tīng)新教師的一節(jié)課。通過(guò)課堂觀察，及時(shí)了解新教師教學(xué)中的問(wèn)題，促成新教師盡快成長(zhǎng)，新教師要擠出時(shí)間，主動(dòng)聽(tīng)課。 總之，各位教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)都是各學(xué)科的佼佼者，是學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)人，望各位組長(zhǎng)在做好自己教學(xué)工作的同時(shí)，為自己的教研組、備課組的建設(shè)多下力氣。
備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
首先向各位介紹的是我們數(shù)學(xué)備課組的工作質(zhì)態(tài)。
我們數(shù)學(xué)備課組共有10位教師，老教師2名，中青年骨干3位，年青教師5位。年青教師好學(xué)上進(jìn)，中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高，老年教師關(guān)心愛(ài)護(hù)年青教師，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧昂揚(yáng)向上的集體。組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真進(jìn)行課后輔導(dǎo)，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和周結(jié)，在辦公室中，我們研究教法，研究學(xué)法，真正體現(xiàn)了在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中合作，在合作基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍�？傊�，我們數(shù)學(xué)備課組，組風(fēng)正，教風(fēng)好，是一支特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能勝利的團(tuán)隊(duì)。開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái)，突出的人和事：
�。�1）管永健、顧文軍能主動(dòng)承擔(dān)對(duì)外公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)；
�。�2）孫霞等年青教師積極參加備課組的工作，他們打字速度快，圖畫(huà)的美觀、大方，教學(xué)中肯鉆研、善思考，教學(xué)效果明顯提高；
�。�3）王瑞丁等年青教師，利用中午或晚自習(xí)等休息時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生；
其次說(shuō)明半學(xué)期以來(lái)本備課組教育教學(xué)中存在的`不足
�。�1）、學(xué)習(xí)新考綱、新教材的主動(dòng)性不夠，教材把握不夠準(zhǔn)，題目做的少，教學(xué)深度不夠，重點(diǎn)難點(diǎn)教不到位。
�。�2）、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，不能妥善處理好嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系，少數(shù)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范，遲交甚至不交作業(yè)，對(duì)他們的教育和督察力度不夠。同時(shí)糾錯(cuò)工作不到位。
（3）、課堂教學(xué)效率不高，抓不住學(xué)生，教法陳舊。
第三，今后工作的思考：
�。�1）學(xué)習(xí)：向大綱學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)，改變舊觀念；
�。�2）提高課堂教學(xué)效率，我們將嚴(yán)格按照“讀、思、議、論”課堂模式上課，真正實(shí)施教學(xué)重心前置；課堂上要做到重點(diǎn)的要精講，難點(diǎn)要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講；
�。�3）抓輔導(dǎo)，抓糾錯(cuò)，抓答疑：利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做好補(bǔ)差工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，堅(jiān)信讓每個(gè)學(xué)生成功；提高錯(cuò)題集的使用工作，做到有錯(cuò)必糾，有批必評(píng)；借助答題卡了解學(xué)情，掌握學(xué)生的需求，從而縮小班級(jí)之間的差距；
�。�4）開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，進(jìn)行尖子生培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。韓炳華教授有一句名言：人生的競(jìng)爭(zhēng)就是高考的競(jìng)爭(zhēng)，高考的競(jìng)爭(zhēng)就是語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng)，語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng)就是數(shù)學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)。新高考對(duì)我們數(shù)學(xué)教師提出來(lái)更高的要求，我們深知領(lǐng)導(dǎo)的要求，也深知學(xué)生家長(zhǎng)的期盼，更深知自己的壓力和責(zé)任，我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力，做到愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，相信在由領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，由徐校長(zhǎng)的坐鎮(zhèn)指揮，更有我們組內(nèi)教師的工作熱情和干勁，我們一定能夠出色的完成本屆高一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為本屆學(xué)生的高考成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝！
備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿5
各位組長(zhǎng)：
大家好!
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞與否，除了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)模式正確與否，關(guān)鍵在于各學(xué)科的建設(shè)的強(qiáng)弱與否。學(xué)科建設(shè)起決定作用的是教研組，由此可見(jiàn)，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在學(xué)校的教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)形之中已經(jīng)落在了我們?cè)谧纳砩�。在座的各位都是我們學(xué)校教研上的中堅(jiān)力量，也是我們學(xué)科教學(xué)上骨干教師。今天，把大家集中起來(lái)，希望大家能做到一下幾點(diǎn)：
1、高度認(rèn)識(shí)教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的'重要作用。必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)和內(nèi)容上保證教研組的活動(dòng)。我們的教研組長(zhǎng)要能緊密團(tuán)結(jié)本組成員認(rèn)真地開(kāi)展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，做到能從根本上解決一些問(wèn)題，提高教研組教研活動(dòng)水平，保證教研組活動(dòng)的質(zhì)量，做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù)，不能搞形式主義，不能走過(guò)場(chǎng)。
2、要廣泛吸納本組成員的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn)，針對(duì)性地制定好本組的工作計(jì)劃，計(jì)劃要做到周密詳實(shí)，淡化理論、明確目標(biāo)、強(qiáng)化策略、靠實(shí)措施，要有月、半學(xué)期和學(xué)期工作目標(biāo)等，相關(guān)工作要便于檢測(cè)，要注意在行動(dòng)中改進(jìn)，在周密安排的基礎(chǔ)上注重計(jì)劃的落實(shí)到位、資料的收集整理，每次活動(dòng)做好記錄。
3、要充分調(diào)動(dòng)教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有目標(biāo)，全組一盤(pán)棋，分工不分家。我們各個(gè)組長(zhǎng)要針對(duì)本組成員不同的特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù)，同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。
4、每個(gè)組里都有名師和骨干教師，結(jié)合師徒對(duì)接，組長(zhǎng)要利用契機(jī)，提升組員的能力。同時(shí)要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。各個(gè)組要積極爭(zhēng)取市局、區(qū)局教研室支持，注重提高學(xué)校教師知名度，讓我們的教師能參加校外的公開(kāi)課，對(duì)于一些公開(kāi)課活動(dòng)能積極主動(dòng)參與，能收到效果。各組可以結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng)，如語(yǔ)文組可以組織詩(shī)文誦讀比賽、書(shū)法比賽，數(shù)學(xué)組可以組織解題速度大賽、數(shù)學(xué)習(xí)題編制大賽，英語(yǔ)組可以開(kāi)展英語(yǔ)短文朗讀大賽，英語(yǔ)小短文撰寫(xiě)大賽，物理組可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)大賽，音體美組可以組織全校教師的獨(dú)唱比賽、乒乓球比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學(xué)效率的提高，促教師精神面貌的改變。
5、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規(guī)工作正常做(無(wú)特殊情況不得更改)，應(yīng)急工作及時(shí)做(隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核)，重大工作協(xié)商著做(例如校級(jí)以上的公開(kāi)課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作)
各位組長(zhǎng)，希望大家能與教導(dǎo)處全湛然主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教教研工作的第一步。我相信，在我們的共同努力下，我們學(xué)校的教學(xué)科研建設(shè)，教師的能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在這里，我向各位組長(zhǎng)表示衷心感謝，謝謝大家!
備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿6
各位組長(zhǎng)，學(xué)校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊(duì)伍，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，一支是備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，保證教師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮的五種作用談一談：
1、發(fā)揮示范榜樣作用
在工作紀(jì)律、教研活動(dòng)、公開(kāi)課開(kāi)設(shè)、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時(shí)顧全大局，與校長(zhǎng)室保持高度一致。
2、發(fā)揮紐帶橋梁作用
一是上情下達(dá)，要傳達(dá)貫徹上級(jí)關(guān)于教學(xué)的要求以及校長(zhǎng)室的要求;二是下情上達(dá)，把一線(xiàn)教師的訴求、心聲及時(shí)傳遞給教務(wù)處和校長(zhǎng)室，他們的聲音是最真實(shí)的聲音，也是最有價(jià)值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問(wèn)題的策略。
3、發(fā)揮科研引領(lǐng)的作用
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。誠(chéng)然如此，備課組長(zhǎng)都有是業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，就是學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。課程改革，教學(xué)改革，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場(chǎng)上的“一傳”。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，平時(shí)要多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多反思，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)科特色。學(xué)科強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)。
4、發(fā)揮教學(xué)過(guò)程管理的作用
(1) 督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、
課后作業(yè)(補(bǔ)充習(xí)題)，功在學(xué)案，效在鞏固案，力在教案
(2) 作業(yè)做到四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必發(fā)，有錯(cuò)必糾。
(3) 課堂做到三不講：會(huì)的'不講，討論能解決的不講，講了也不會(huì)的不講。
(4) 完成三級(jí)備課：自備—研備—復(fù)備
(5) 加強(qiáng)對(duì)三案六模塊的研究
(6) 在提優(yōu)輔差上下功夫
(7) 注意教學(xué)資料的收集與整理
(8) 加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系
5、發(fā)揮責(zé)權(quán)擔(dān)當(dāng)作用
守土有責(zé)，要活得有尊嚴(yán)。要勇于挑戰(zhàn)困難，要敢于承擔(dān)責(zé)任。我的崗位我負(fù)責(zé)，我的崗位請(qǐng)放心。生命因責(zé)任而高貴，工作因責(zé)任而精彩。
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