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課程工作報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告不再是罕見的東西，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的課程工作報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程工作報(bào)告1
xx年秋，武勝縣教育局提出了“以技術(shù)升級為抓手，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，以四課同創(chuàng)為載體，促進(jìn)師生素質(zhì)全面提升”的總體目標(biāo)和“讓課程活起來、讓師生動(dòng)起來”的行動(dòng)目標(biāo)，該縣以“點(diǎn)面結(jié)合、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)”為策略，分“實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)、總結(jié)推廣、全面鋪開”三個(gè)階段有序推進(jìn)。通過三年多的實(shí)踐，課改理念已深入武勝縣師生心中，課改體系基本搭建完成，課改舉措全面實(shí)施。以貫徹培訓(xùn)專家送教活動(dòng)結(jié)束后，一位老教師由衷地感慨。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年武勝縣通過“送出去、請進(jìn)來”等方式大力實(shí)施“萬名人才培訓(xùn)”計(jì)劃，先后組織近300名領(lǐng)導(dǎo)干部、4300余名教師參加片區(qū)級以上培訓(xùn)。各片區(qū)、學(xué)校圍繞構(gòu)建高效課堂定期開展專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、專家講座等活動(dòng)，切實(shí)提升了中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力。
“趁我們年輕，多看一些，多學(xué)一點(diǎn)，將受用終身�！泵褡逍W(xué)的教師唐麗在聽完導(dǎo)師劉芳的示范課后說道。劉芳是武勝縣走出四川獻(xiàn)課的第一人，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，建立起“杏壇芳菲”名師工作室，以其飽滿昂揚(yáng)的工作熱情，篤志研究，潛心摸索教學(xué)規(guī)律，深入推進(jìn)課程改革，走出了富有特色的教育改革之路。名師工作室還充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，開展送教下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶活動(dòng)，推動(dòng)了全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。目前，武勝縣已評選縣級教學(xué)名師300人，確定“專家型校長”培養(yǎng)對象16名，“專家型教師”培養(yǎng)對象19名。
為了深入推進(jìn)課程改革，武勝縣狠抓課研，提升教師科研水平。今年，該縣65項(xiàng)課題被列為省閱讀課題子課題，104項(xiàng)課題獲批市級立項(xiàng)，57項(xiàng)成果獲市第六屆校本課題研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。該縣注重提升課堂教學(xué)實(shí)效，開展了16個(gè)科次的“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽、新課程優(yōu)質(zhì)課展評、誦讀比賽、口語比賽等，以實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促研的目的。今年以來，該縣參加各級各類競賽獲全國二等獎(jiǎng)1人，省一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)5人，市一等獎(jiǎng)8人。三年來，武勝縣實(shí)現(xiàn)了新課程研究與培訓(xùn)的全覆蓋，形成了參與課改、主動(dòng)研究課改的良好局面，培養(yǎng)了一大批懂理念、明方法、樂實(shí)踐、善科研的教師，為該縣“四課同創(chuàng)”探索實(shí)踐凝心聚力、求真務(wù)實(shí)、夯實(shí)質(zhì)量起到了引領(lǐng)示范作用。
提升課堂內(nèi)涵創(chuàng)新推廣模式
課堂上學(xué)生6人或8人圍坐一圈，有的圈點(diǎn)勾畫、有的低頭沉思、有的低聲討論，這是武勝縣烈面初中8年級1班語文課上的情景，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《孤獨(dú)之旅》，老師組織學(xué)生探討“孤獨(dú)”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或評價(jià)，老師只在學(xué)生們說得偏頗或不到位的時(shí)侯，才進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
這樣的自主課堂在武勝縣已經(jīng)成為教學(xué)常態(tài)。武勝縣教研室主任湯繼光說：“各學(xué)校通過加強(qiáng)小組建設(shè)、開展合作探究、完善課堂模式等方式，讓小組合作探究式教學(xué)得以全面實(shí)施�！睘閷�(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)質(zhì)高效的目的，該縣教育局計(jì)劃用一年半時(shí)間，在全縣九年義務(wù)教育階段學(xué)校開展課堂教學(xué)分層達(dá)標(biāo)晉級活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念、教師行為、學(xué)生狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)校教學(xué)管理的達(dá)標(biāo)。各學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出各種成熟的教學(xué)模式，逐漸形成了“既有模而不唯模”的新局面。
說起課程改革，武勝縣教育局局長汪杰對此激情澎湃、信心滿懷，“常態(tài)課研，重在務(wù)實(shí)；自主課堂，重在高效；陽光課間，重在堅(jiān)持；多彩課外，重在求精”�！八恼n”中課堂變革是課程改革最具革命性的環(huán)節(jié)，課堂改革是課程改革的主陣地，因此，在全縣教育改革向內(nèi)涵與質(zhì)量提檔升級的新形勢下，該縣教育局要求各學(xué)校正視現(xiàn)實(shí)，居安思危，凝聚共識，一是如何將教與學(xué)融為一體，二是如何讓學(xué)生的興趣愛好得到激發(fā)，三是怎樣完善科學(xué)的課堂教學(xué)評價(jià)體系。“要想課程改革工作要走出倦怠期，必須繼續(xù)堅(jiān)持以四課同創(chuàng)為載體，在課堂教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展上，細(xì)微著力，提升學(xué)校教育質(zhì)量。”汪杰這樣說道。注重課外實(shí)踐增強(qiáng)課改實(shí)效開展陽光課間活動(dòng)。把陽光課間活動(dòng)納入課程序列管理，逐步形成春季、冬季、晴天、雨天四種模式，廣播操、課間操、趣味游戲、自由活動(dòng)四大板塊。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際自主開發(fā)出了國學(xué)操、交警操、花環(huán)舞、扇子舞、兔子舞、竹竿舞以及鉆山洞、疊羅漢、踩高蹺等30余種項(xiàng)目。開展“3+N”活動(dòng)。“3”指兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)特長，“N”指勞動(dòng)、科學(xué)等方面的技能。“3+N”活動(dòng)實(shí)施課程化組織、社團(tuán)化管理，每周安排2至3節(jié)課集中進(jìn)行，讓學(xué)生“三自四定”（自主參與、自主選擇、自主管理、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師、定內(nèi)容），擁有充分的自主空間。其間，涌現(xiàn)出沿口鎮(zhèn)小學(xué)的川劇、民族小學(xué)的`器樂、城南小學(xué)的陽光課間、舊縣小學(xué)的剪紙藝術(shù)等素質(zhì)教育的成果典范。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。武勝中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地是目前全市最大的綜合實(shí)踐基地，占地500畝。白天，同學(xué)們在這里參與服裝設(shè)計(jì)、手工編制、推豆花等生產(chǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖的勞動(dòng)樂趣。晚上，基地為各類文娛晚會(huì)、篝火晚會(huì)、演講比賽搭建競技平臺(tái)，讓同學(xué)們的藝術(shù)活力盡情迸發(fā)。
打造辦學(xué)亮點(diǎn)提升課改成績武勝縣課改回歸課堂本真的同時(shí)，也提升了學(xué)校的辦學(xué)特色。目前，該縣的自主課堂打造出了“三環(huán)五步”、“導(dǎo)啟自主”、“361”的“三活”高效課堂模式，確立了以“常態(tài)課研創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、自主課堂創(chuàng)高效、陽光課間創(chuàng)活力、多彩課外創(chuàng)特色”的課程改革核心載體，在xx年被列為省教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。xx年12月2日至4日，全國基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)委員會(huì)武勝縣“四課同創(chuàng)”工作研討會(huì)在該縣召開，武勝課改模式得到與會(huì)專家的一致好評；今年4月、5月，全市特色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)、全市義務(wù)教育均衡發(fā)展暨深入推進(jìn)素質(zhì)教育工作現(xiàn)場會(huì)召開。“近年來武勝基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，‘四課同創(chuàng)’已經(jīng)成為全市課改的重點(diǎn)考核范疇，這是武勝縣實(shí)踐課改、享受課改、堅(jiān)持課改的結(jié)果。”市教科所副所長任思惠在推進(jìn)會(huì)上說道。
“我縣計(jì)劃再用兩年時(shí)間完成本輪課改，構(gòu)建完備的課程體系和科學(xué)的教學(xué)模式，規(guī)范師生評價(jià)制度，完善教育管理機(jī)制，用信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)縣域教育均衡發(fā)展。”該縣主管教育的副縣長劉文濤如是說。
課程工作報(bào)告2
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束幾天了.實(shí)訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅僅使我在理論上對網(wǎng)絡(luò)有了全新的認(rèn)識，在實(shí)踐本事上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自我的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自我的觀點(diǎn)。第一次親身感受到理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個(gè)初審吧!這次實(shí)訓(xùn)對于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的幾天中相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的.重要的基石。
作為一名大一的學(xué)生，經(jīng)過差不多一年的在校學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)有了理性的認(rèn)識和理解。所以在實(shí)訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)對我來說是比較抽象的，在這次實(shí)訓(xùn)中，是一次比較真實(shí)的接觸網(wǎng)絡(luò)讓我們親身體會(huì)了什么是網(wǎng)絡(luò)，以及計(jì)算機(jī)軟件、硬件等等。這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和教師，同學(xué)堅(jiān)持良好的關(guān)系是很重要的。三人行必有我?guī)�，其�?shí)同學(xué)也是我們的教師不懂能夠相互問。在這幾天的實(shí)訓(xùn)中能夠說是我們上大學(xué)以來學(xué)的最多有關(guān)專業(yè)的知識，比如說:虛擬機(jī)VMwareWorkstation、局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐、WindowsServer20xx基礎(chǔ)、Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)等等。這次實(shí)訓(xùn)我們真正的學(xué)到了技術(shù)，這些知識基礎(chǔ)而富有內(nèi)涵有助于我們專業(yè)知識的入門，更有助于我們未來的發(fā)展。
這次實(shí)訓(xùn)我們收獲很大，對于剛?cè)腴T的我們一切都是大么的陌生在此期間教師給我們點(diǎn)起了一盞燈指引我們走向光明，這樣的情景下我們也會(huì)面度許許多多的困難，這個(gè)時(shí)候我們感受到了團(tuán)體力量的偉大，我們互幫互助共同完成了實(shí)訓(xùn)工作。我們在虛擬機(jī)上裝系統(tǒng)進(jìn)行雙機(jī)互聯(lián)，我們一齊裝系統(tǒng)一齊互相學(xué)習(xí)，我們一齊感受成功的歡樂，這一刻我們共同成長。
俗話說:走過去前面依然是片藍(lán)天，每一天的太陽都是新的。相反，瞻前顧后，畏首畏尾，往往會(huì)導(dǎo)致自我封閉錯(cuò)失良機(jī)，最終會(huì)導(dǎo)致止步不前一事無成�！皟H有相信自我，別人才能相信你，才能給你機(jī)會(huì)�！苯^對是至理名言。在做調(diào)研的時(shí)候也是一樣，我們擁有了自信去敲門并從我們的行動(dòng)中表現(xiàn)出來，當(dāng)別人從我們身上眼里看到這種自信時(shí)候，他們也就相信了我們自身的本事，就會(huì)給我們機(jī)會(huì)，也就會(huì)配合我們要做的事情，并樂意去做的更好;反之如果你表現(xiàn)的畏首畏尾的話，讓他們看不到我們自身的本事，給他們一瓶子不滿半瓶子逛蕩的感覺，并且還顯得那么幼稚那么的不穩(wěn)重，所以就會(huì)對我們的請求不屑一顧或者隨便找個(gè)借口把你打發(fā)走，而這正是我們做事情所不愿意看到的。所以當(dāng)一個(gè)人擁有自信的時(shí)候一切都再不那么遙遠(yuǎn)!
所以說無論做什么事我們都要充滿自信地去探索去摸索敢于嘗試，真誠合作!
課程工作報(bào)告3
小學(xué)新六藝校本課程研究課題，由原重慶市涪陵城區(qū)教育辦公室自主申報(bào)，于XX年12月經(jīng)重慶市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)，并確定為市級重點(diǎn)課題。XX年4月課題正式開題。本課題在市教育學(xué)會(huì)、區(qū)教科所的指導(dǎo)下，于2xxx年6月以前，在由涪陵城區(qū)教育辦公室（以下簡稱城區(qū)教辦）主持。2xxx年6月涪陵區(qū)行政區(qū)劃調(diào)整后，本課題研究改由涪陵區(qū)敦仁街道教育管理中心（以下簡稱敦仁教管中心）主持。涪陵城一校、城二校、城三校、城五校、城六校、城八校參與了課題研究。
開題以來，歷經(jīng)四年的研究，基本完成了課題研究任務(wù)，并已做好結(jié)題準(zhǔn)備�，F(xiàn)將本課題研究工作報(bào)告如下：
一、 課題研究的背景
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，基礎(chǔ)教育實(shí)行三級課程管理的新模式。除國家課程和地方課程外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開發(fā)和選用校本課程。但是，到XX年，涪陵城區(qū)小學(xué)基本沒有自己規(guī)范的校本課程。這就使開發(fā)校本課程成為涪陵城區(qū)教辦和城區(qū)學(xué)校推進(jìn)新課程改革的緊迫任務(wù)。
回顧十余年來涪陵城區(qū)小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的的教育改革歷程，我們在語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科上實(shí)施了一系列教法改革嘗試，并且走過了一條從開設(shè)第二課堂活動(dòng)，到建設(shè)校園文化，再到創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展道路，受到了積極成效。
但是，由于應(yīng)試教育思想的長期侵蝕，到XX年，我們教育教學(xué)工作中仍然存在一些突出問題。一些對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高有重要作用教育內(nèi)容，如詩詞、寫字、禮儀、器樂、武術(shù)、科技等內(nèi)容未得到應(yīng)有的重視。以人為本的教育理念在學(xué)科教學(xué)中沒有得到有效落實(shí)。學(xué)校和教師往往注重學(xué)科的工具性，忽視學(xué)科的人文性，對學(xué)生的人性關(guān)懷不夠。由于學(xué)校沒有規(guī)范的校本課程為支撐，學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)，教師專業(yè)化發(fā)展，以及學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)都難于取得長足的進(jìn)步。
XX年秋期，根據(jù)市、區(qū)教委部署，涪陵城區(qū)小學(xué)啟動(dòng)新課程改革試驗(yàn)。城區(qū)教辦抓住這一有利時(shí)機(jī)，針對上述問題，提出在涪陵城區(qū)小學(xué)開展新六藝校本課程建設(shè)，并隨即開展了一系列工作。為推動(dòng)這項(xiàng)工作深入、規(guī)范發(fā)展，城區(qū)教辦于XX年10月以“小學(xué)新六藝校本課程研究”為題，向重慶市教育學(xué)會(huì)申請課題立項(xiàng)，并獲批準(zhǔn)。課題研究工作由此全面啟動(dòng)。
二、課題研究目標(biāo)
新六藝校本課程研究的總目標(biāo)是：貫徹化育論理念，深化素質(zhì)教育，構(gòu)建新六藝校本課程體系，并使之與國家課程的協(xié)調(diào)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)師資思想業(yè)務(wù)水平、學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量全面提高。
課題研究的具體目標(biāo)是：
�。ㄒ唬┱n程建設(shè)目標(biāo)：編寫出適用的新六藝校本課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，初步構(gòu)建起與國家課程相協(xié)調(diào)的新六藝校本課程體系。
�。ǘ┙逃|(zhì)量目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；使學(xué)生個(gè)性特長得到有效發(fā)展；為學(xué)生發(fā)展成為具有中國心理、世界眼光、傳統(tǒng)體認(rèn)、現(xiàn)代意識的德、智、體全面發(fā)展的一代新人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；促進(jìn)城區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量全面提高，使城區(qū)學(xué)校在全區(qū)同類別學(xué)校中居領(lǐng)先水平。
�。ㄈ⿴熧Y建設(shè)目標(biāo)：提高教師人文素養(yǎng)，打造一支思想業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的新六藝校本課程骨干教師隊(duì)伍。
�。ㄋ模⿲W(xué)校發(fā)展目標(biāo)：促進(jìn)涪陵城區(qū)學(xué)校形成各自的辦學(xué)特色，創(chuàng)建一批涪陵區(qū)乃至重慶市特色品牌學(xué)校。
三、研究工作進(jìn)程
本課題研究工作經(jīng)歷了四個(gè)基本階段。
第一階段，啟動(dòng)與實(shí)踐探索階段。時(shí)間從２００５年１月——２００６年１月。本階段主要開展了宣傳發(fā)動(dòng)，組織建設(shè)，制度建設(shè)，開題工作，隊(duì)伍培訓(xùn)，課程計(jì)劃研制，課程實(shí)踐探索，研究工作考評和學(xué)生素質(zhì)技能考評等工作等。
第二階段，課程構(gòu)建階段。時(shí)間從２００６年２月——２００７年１2月。本階段主要開展了完善組織、制度，隊(duì)伍培訓(xùn)，課標(biāo)、教材編寫，課程實(shí)踐探索，第二次學(xué)生素質(zhì)技能考評，研究工作總結(jié)、考評、表彰等工作。
第三階段，實(shí)踐驗(yàn)證階段。時(shí)間從２００7年12月——２００８年６月。本階段主要集中開展課程實(shí)踐檢驗(yàn)，組織了第二屆新六藝系列教育教研活動(dòng)。
第四階段，總結(jié)提煉階段。時(shí)間從２００８年7月——２００９年４月。本階段主要繼續(xù)進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，并組織第三次學(xué)生素質(zhì)技能檢測；開展課標(biāo)、教材的修改、編印；研究成果整理，研究工作總結(jié)，研究工作終結(jié)考評，為結(jié)題評審做好準(zhǔn)備。
四、主要工作
四年的`研究工作呈現(xiàn)出螺旋上升的歷程�，F(xiàn)將研究期間的主要工作綜述如下：
（一）宣傳發(fā)動(dòng)工作
城區(qū)教辦和敦仁教育管理中心，將課題研究工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)城區(qū)小學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略措施，開展了深入的宣傳發(fā)動(dòng)。教辦、教管中心利用各種會(huì)議，各種教育教學(xué)活動(dòng)大力宣傳新六藝課題研究的重要意義，宣傳新六藝課程的理念和方法。參與研究的學(xué)校也充分利用各種形式，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。因此，新六藝課題研究得到了學(xué)校絕大多數(shù)干部、教師的認(rèn)同，參與研究的積極性空前高漲。 XX年4月15日，“小學(xué)新六藝校本課程研究”總課題和子課題“小學(xué)新樂教校本課程研究”在城五校同時(shí)開題，開題大會(huì)圓滿成功，拉開了新六藝校本課程研究的序幕。
�。ǘ┙M織建設(shè)、制度建設(shè)工作
以敦仁教管中心（城區(qū)教辦）為龍頭，建立起完善的課題研究組織網(wǎng)絡(luò)。課題研究一開題，就建立起課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和總課題組。課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組由教辦主任任組長，參與研究的六所學(xué)校校長等分任副組長和成員�？傉n題組仍由教辦主任任組長，各校校長、教辦教研員等任副組長或成員，同時(shí)吸收各校干部、骨干教師任成員。各校相應(yīng)組建了本校新六藝總課題組和子課題組。學(xué)�？傉n題均由校長任組長。各子課題組則由學(xué)校干部擔(dān)任，學(xué)校總課題組、子課題組成員均為相應(yīng)學(xué)科的骨干教師。
XX年9月，根據(jù)研究工作的需要，在教辦總課題組之下，又成立了六個(gè)子課題核心研究組。核心研究組由城區(qū)學(xué)校相應(yīng)學(xué)科最優(yōu)秀的干部和骨干教師組成。核心研究組在總課題組直接指導(dǎo)下，每組負(fù)責(zé)新六藝一門課程的研究，對各校子課題研究發(fā)揮引領(lǐng)作用。（參見附件一：新六藝課題研究組織機(jī)構(gòu)示意圖）
新六藝課題研究是涪陵城區(qū)小學(xué)有史以來最大的研究課題，參與人數(shù)之多，研究之深入，成效之顯著，都是以往的研究課題無法比擬的。參與課題研究的干部、教師總計(jì)達(dá)272人，其中總課題組39人，六個(gè)核心子課題組有55人，學(xué)校各類課題組達(dá)266人。課題研究人員基本覆蓋了學(xué)校的中青年骨干教師隊(duì)伍。（參見附件二：涪陵城區(qū)小學(xué)新六藝校本課程研究參研人員統(tǒng)計(jì)表）
2xxx年9月，涪陵城區(qū)行政區(qū)劃調(diào)整，城區(qū)教辦撤銷，成立敦仁教育管理中心，學(xué)校干部也發(fā)生了變化。由敦仁教管中心牽頭，對課題領(lǐng)導(dǎo)小組、總課題組成員進(jìn)行了調(diào)整，保證了研究工作的繼續(xù)進(jìn)行。
為規(guī)范研究工作，在組建研究組織機(jī)構(gòu)的同時(shí)，制定了《新六藝課題研究組織機(jī)構(gòu)設(shè)置意見》、《新六藝課題管理制度》、《新六藝子課題核心研究組管理意見》等一系列制度。形成了比較健全的研究工作制度系統(tǒng)，保證了研究工作規(guī)范有序進(jìn)行。
�。ㄈ┭芯筷�(duì)伍培訓(xùn)工作
為提高研究人員的研究水平，總課題組先后組織了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。如總課題組先后于XX年9月、XX年11月和XX年年4月組織了三次新詩教骨干教師培訓(xùn)。XX年9月總課題組組織了城區(qū)小學(xué)體育教師武術(shù)套路培訓(xùn)�？傉n題組于XX年9月組織了各核心研究組全體人員集中培訓(xùn)。各校也結(jié)合本校實(shí)際，開展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，如：城三校在近幾年內(nèi)先后組織了五次書法教師沙龍活動(dòng)；組織了詩詞知識講座、人品教育講座等多種培訓(xùn)活動(dòng)。又如城六校組織了學(xué)校課題組人員培訓(xùn)；城二校組織了書法、繪畫等多次講座。
（四）開展研究活動(dòng)
各類課題組根據(jù)研究進(jìn)程，采取集中研討與分工合作的方式開展研究活動(dòng)。特別是各子課題核心研究組，根據(jù)總課題組的統(tǒng)一部署，定期集中研究。每次研討活動(dòng)，都有目的，有內(nèi)容，有記錄。每次集中活動(dòng)，做好下階段布置下階段的研究任務(wù)，確定下次集中的時(shí)間和地點(diǎn)。總課題組負(fù)責(zé)人和核心組指導(dǎo)教師都盡量參與各組的集中活動(dòng)，到場進(jìn)行具體指導(dǎo)。
研究期間，既開展了課標(biāo)、教材的研制，還組織了兩屆新六藝教研系列活動(dòng)。第一屆系列活動(dòng)由總課題組直接組織開展。第二屆系列活動(dòng)由總課題組統(tǒng)一部署，由子課題核心研究組具體組織開展。系列教研活動(dòng)開展內(nèi)容有新六藝課程試教，課堂教學(xué)競賽，論文、教案評選，詩歌習(xí)作評選，書法比賽和作品展覽等等。兩屆活動(dòng)共計(jì)上競賽課55節(jié)，評選出論文、教案、活動(dòng)方案共計(jì)284篇。評選教師詩歌231篇。
為提高新六藝教材的質(zhì)量，總課題組組織了一系列集中指導(dǎo)，幫助各核心研究組對教材進(jìn)行反復(fù)修改。教管中心抽調(diào)學(xué)校干部和骨干教師，與教管中心教研員組成教材總編組，對教材進(jìn)行修改和編排。為方便教師教學(xué)，還將新六藝課程全套教材制作成了電子課件。
�。ㄎ澹╅_展教育活動(dòng)
研究期間，圍繞新六藝校本課程，開展課題教學(xué)實(shí)踐，并組織了大量教育主題活動(dòng)。
各�；蚴褂米跃幗虒W(xué)資料，或使用核心課題組編寫的教材開展新六藝校本課程教學(xué)。如城五校每周有3至4天下午在全校開設(shè)新樂教校本課程一節(jié)課；城三校全校各班每周開設(shè)一節(jié)書法課；二校也利用中午或下午開設(shè)書法課和繪畫課。除開展課堂教學(xué)嘗試外，有的學(xué)校還組織新六藝主題教育月活動(dòng)，每月圍繞一門課程開展活動(dòng)。各校還結(jié)合本校實(shí)際，開展了藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、廣場文藝演出等多種大型活動(dòng)。
總課題組和核心研究組還集中組織了兩屆城區(qū)小學(xué)新六藝教育系列活動(dòng)。
第一屆新六藝教育系列活動(dòng)圍繞以“弘揚(yáng)和培育民族精神”為主題，開展了八項(xiàng)活動(dòng)，分別為：城區(qū)小學(xué)生詩歌吟誦會(huì)，詩歌習(xí)作評選，第七屆書畫展，禮儀隊(duì)列評比，“民族精神記在心”主題報(bào)告會(huì)。城區(qū)小學(xué)第一屆新樂教音樂會(huì)，城區(qū)小學(xué)生第一屆尚武大賽，以及“中華之光、領(lǐng)先世界”為主題的涪陵城區(qū)小學(xué)生科普征文評選等。
第二屆新六藝教育系列活動(dòng)以“學(xué)周波，迎奧運(yùn)；為家鄉(xiāng)添彩，為祖國增輝”為主題，開展了城區(qū)小學(xué)生詩歌朗誦會(huì)、詩歌習(xí)作評選；城區(qū)小學(xué)生第八屆書畫展覽和現(xiàn)場書畫比賽；城區(qū)小學(xué)生新禮教學(xué)生征文評選和演講比賽；城區(qū)小學(xué)生第二屆新樂教文藝匯演；城區(qū)小學(xué)生第二屆尚武大賽；城區(qū)小學(xué)生第三屆微機(jī)操作比賽和科技“三小”作品評選等共計(jì)十項(xiàng)活動(dòng)。
結(jié)合新六藝教育系列活動(dòng)，開展了兩屆“新六藝小星”評選。評選為“新六藝小星”的學(xué)生，由城區(qū)教辦分別頒發(fā)“小詩人”、“小畫家”、“小書法家”、“禮儀小星”、“音樂小星”、“尚武小星”、“科技小星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
除上述活動(dòng)，城區(qū)教辦還組織來城區(qū)小學(xué)生廣場書畫大賽，城區(qū)小學(xué)“紅巖班”創(chuàng)建活動(dòng)及其文藝表演等多次大型活動(dòng)。
（六）開展學(xué)業(yè)評價(jià)
研究期間，分別于XX年底、XX年底、2xxx年底開展了三次學(xué)生城區(qū)小學(xué)生素質(zhì)技能檢測，積極開展新六藝校本課程學(xué)業(yè)評價(jià)探索。每次檢測內(nèi)容都以新六藝課程為中心，檢測六到七個(gè)項(xiàng)目。如2xxx年檢測的項(xiàng)目為詩歌朗誦，書法，繪畫，禮儀常規(guī)，簡譜視唱和器樂演奏，少年拳與武術(shù)操，微機(jī)中文錄入與動(dòng)畫制作等七大項(xiàng)。素質(zhì)技能檢測采取學(xué)校全面檢測，教辦或教管中心抽測的方式進(jìn)行。教辦、教管中心每次抽測少則三個(gè)年級，多則五個(gè)年級，每次抽測人數(shù)都在各校抽測年級總?cè)藬?shù)的20%左右。
（七）開展課題管理
城區(qū)教辦（敦仁教管中心）將新六藝課題研究列入重點(diǎn)目標(biāo)，于年底對學(xué)校實(shí)施目標(biāo)考評。研究期間共組織三次年終考評。
區(qū)教科所、區(qū)教科規(guī)劃辦和教育學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下，還組織了一次課題研究評優(yōu)活動(dòng)，兩次課題研究專項(xiàng)考評。
課題研究評優(yōu)活動(dòng)于XX年底進(jìn)行。城三校、城五校、城六校被評為新六藝優(yōu)秀學(xué)校。城一校被評為禮儀教育優(yōu)秀學(xué)校，城二校被評為書畫教育優(yōu)秀學(xué)校，城八校被評為武術(shù)教育優(yōu)秀學(xué)校；評選出優(yōu)秀課題組20個(gè)，優(yōu)秀課題組主持人11人，優(yōu)秀課題組主研教師24人。
XX年5月城區(qū)教辦對各校進(jìn)行了課題研究中期考評。根據(jù)考評結(jié)果，于XX年9月召開了課題研究中期總結(jié)表彰大會(huì)。會(huì)上表彰了評優(yōu)活動(dòng)評選出的課題研究優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀課題組和優(yōu)秀研究人員，并將城三校被命名為書教特色學(xué)校，城五校被命名為樂教特色學(xué)校，城六校被命名為詩教特色學(xué)校。將城一校被命名了禮教特色創(chuàng)建學(xué)校，城二校被命名為書畫特色創(chuàng)建學(xué)校，城八校被命名為武教特色創(chuàng)建學(xué)校。城三校、城五校、城六校三所學(xué)校的校長還在大會(huì)上作了課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。
2xxx年11月，為指導(dǎo)參與研究的各校收集整理研究資料，提煉研究成果，總課題組在城三校召開了新六藝校本課程研究檔案資料建設(shè)現(xiàn)場會(huì)。各校課題負(fù)責(zé)人和資料員觀摩了城三校新六藝研究資料檔案，城三校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上介紹了資料檔案建設(shè)的具體做法和經(jīng)驗(yàn)。
2xxx年12月敦仁教管中心對學(xué)校進(jìn)行了課題研究終結(jié)考評。并于2xxx年2月對被評為課題終結(jié)考評優(yōu)秀學(xué)校的城三校、城五校、城六校、城二校進(jìn)行了表彰。
（八）開展研究協(xié)作
為提高新六藝校本課程研究質(zhì)量，城區(qū)教辦和學(xué)校與長江師范學(xué)院、涪陵區(qū)書法家協(xié)會(huì)、涪陵區(qū)武術(shù)家協(xié)會(huì)、涪陵區(qū)詩詞學(xué)會(huì)、涪陵區(qū)少兒圖書館等單位建立了密切的協(xié)作關(guān)系。各單位對新六藝課題研究給予了大力支持和指導(dǎo)。城二校被長江師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院確定為美術(shù)教育實(shí)踐基地。長師美院干部師生多次到開展活動(dòng)，舉辦講座，培訓(xùn)指導(dǎo)二校教師。區(qū)少兒圖書館是第一家與城區(qū)教辦簽訂協(xié)作協(xié)議的城區(qū)小學(xué)校外教育基地。他們不僅到城區(qū)學(xué)校設(shè)置流動(dòng)圖書室，而且與城區(qū)學(xué)校共同開展了廣場書畫大賽，紅巖班創(chuàng)建等一系列活動(dòng)，積極支持新六藝課題研究。涪陵區(qū)書法家協(xié)會(huì)、詩詞學(xué)會(huì)、武術(shù)家協(xié)會(huì)也與城區(qū)教辦簽訂了教育協(xié)作協(xié)議，經(jīng)常與城區(qū)學(xué)校一道開展活動(dòng)，培訓(xùn)指導(dǎo)教師，支持新六藝課題研究。
�。ň牛┙�(jīng)費(fèi)保障
為保障課題研究的順利進(jìn)行，城區(qū)教辦、敦仁教管中心和各學(xué)校都提供了大量資金。城區(qū)教辦制定了課題研究經(jīng)費(fèi)管理制度。在保證總課題組研究經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，每年都給每個(gè)核心研究組預(yù)算了研究經(jīng)費(fèi)，并設(shè)計(jì)了專用的經(jīng)費(fèi)審批報(bào)銷單。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，四年內(nèi)城區(qū)教辦和敦仁教管中心用于新六藝課題研究活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)總計(jì)在5萬元以上。各校總計(jì)投入研究活動(dòng)經(jīng)費(fèi)在15萬元以上。
五、取得的成果
�。ㄒ唬┗就瓿烧n題研究預(yù)定任務(wù)
通過四年的研究，制定了新六藝校本課程計(jì)劃和六門課程的課標(biāo)，編寫了電子教材46冊，并已交由重慶師范大學(xué)出版社公開出版。還編輯了研究方案、報(bào)告、課程計(jì)劃、課標(biāo)等資料，以及教師論文教案集、師生詩歌習(xí)作選集、書畫作品集等研究成果資料共計(jì)15冊，其中第一冊（研究方案、報(bào)告、課程計(jì)劃、課標(biāo)等資料匯編）已交由出版社公開出版。錄制了研究活動(dòng)影像資料若干碟。研究研究成果集等各校制定了新六藝校本課程實(shí)施方案，將課程排上課表開展教學(xué)。新六藝校本課程的體現(xiàn)在涪陵城區(qū)小學(xué)初步形成，課題研究目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
（二）學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高
通過課題研究活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展，學(xué)生總體素質(zhì)穩(wěn)步提高。一大批學(xué)生被評為“新六藝小星”或“特優(yōu)生”。學(xué)生在各級組織的競賽活動(dòng)中取得優(yōu)良成績。
（三）教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效
由于城區(qū)六所學(xué)校的干部、教師廣泛參與本課題研究，教師隊(duì)伍得到了鍛煉，教育教學(xué)能力、人文科學(xué)素質(zhì)得到提高。許多教師在研究活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；不少教師通過研究活動(dòng)寫出了自己的第一首詩，展出了自己第一幅書畫習(xí)作或科技制作。在課題研究中取得的成績，成為許多教師專技職務(wù)資格晉升的要件。
�。ㄋ模┨厣珜W(xué)校創(chuàng)建取得明顯進(jìn)展
通過課題研究，城三校、城五校已經(jīng)創(chuàng)出了鮮明的辦學(xué)特色。城六校、城二校、八校、城一校在辦學(xué)特色創(chuàng)建方面也取得了長足進(jìn)步。本課題研究及各校的實(shí)踐探索，在涪陵區(qū)乃至重慶市產(chǎn)生了良好的影響。涪陵區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對城三校、城五校的辦學(xué)特色高度評價(jià)。區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)對城區(qū)學(xué)校辦學(xué)特色作過多次表揚(yáng)。市教科院、區(qū)教科所數(shù)次組織外區(qū)縣、本區(qū)學(xué)校干部教師前來考察觀摩。涪陵電視臺(tái)、《巴渝都市報(bào)》等媒體對城區(qū)各校新六藝研究活動(dòng)取得的成效作過多次專題報(bào)道和新聞報(bào)道，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同和好評。
課程工作報(bào)告4
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自XX年9月始，我校實(shí)施了新課程改革實(shí)驗(yàn)，三年多來，我校以新課實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作自查報(bào)告。為了更好地推進(jìn)下階段工作，現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行全面細(xì)致的自查，報(bào)告如下：
一、學(xué)校基本情況
雷甸小學(xué)位于德清縣中南部，學(xué)�，F(xiàn)有61個(gè)教學(xué)班，2286名學(xué)生，118位教職工。設(shè)中心學(xué)校一所，轄設(shè)7所村完小，是一所典型的規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué)。目前，1-4四個(gè)年級40個(gè)班、1386學(xué)生參加新課程改革實(shí)驗(yàn)，參與數(shù)占全校學(xué)生的65%，參加實(shí)驗(yàn)教師有70人，涉及語文、數(shù)學(xué)、校本等7門課程。
近三年來，隨著工業(yè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，加上學(xué)校布局的松散，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，一定程度上也制約了學(xué)校的發(fā)展。但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機(jī)，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革課改，努力為師生營造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評為全國綠色學(xué)校，市科技教育先進(jìn)學(xué)校，縣首屆先進(jìn)校本教研學(xué)校。
二、我們的做法
1、制定方案，確定目標(biāo)和思路
基于對新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，XX年8月，制定了雷甸小學(xué)基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”�？傮w思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)�？畿S式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等諸方面，提出具體目標(biāo)：
從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標(biāo)，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級名師，6名縣級教壇新秀，整改報(bào)告《小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作自查報(bào)告》。
從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。
從學(xué)生層現(xiàn)上講，發(fā)展學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生在各級競賽中獲取好成績。
2、健全制度，加強(qiáng)組織，完善管理。
以“以人為本”的理念樹立起科學(xué)管理的觀念，充分尊重廣大實(shí)驗(yàn)教師，發(fā)揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學(xué)校新課程管理中去。
�、俪闪⒄n改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，下設(shè)實(shí)施系統(tǒng)，由1—6年級所有學(xué)科的.教研組長組成，做到校長親自抓，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抓，教研組具體抓的工作網(wǎng)絡(luò)。
②健全制度，規(guī)范課改活動(dòng)
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們相繼出臺(tái)了《課改理念學(xué)習(xí)制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規(guī)考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課改學(xué)生評價(jià)辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項(xiàng)改革措施實(shí)施有力，調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學(xué)校課改活動(dòng)不斷走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化。
③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導(dǎo)材料的購買，還是在師資培訓(xùn)上，學(xué)校均給予優(yōu)先，3年下來在新課程上共投入經(jīng)費(fèi)達(dá)20萬余元。
3、抓宣傳輿論，營造實(shí)驗(yàn)氛圍
實(shí)施新課程，學(xué)校是主陣地，但同時(shí)需要取得社會(huì)和家長支持與配合，早在XX年5月，我們向家長和社會(huì)作了調(diào)查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實(shí)施新課程不理解、不支持，為此，我們學(xué)校定期召開了家長會(huì)，向家長宣傳課改的意義、目標(biāo)和內(nèi)容，之后定期召開課改成果會(huì)，讓學(xué)長、學(xué)生深切感受新課改的好處，進(jìn)一步增強(qiáng)課改的自主意識，同時(shí)征詢家長、社會(huì)的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。
同時(shí)定期編印實(shí)驗(yàn)信息資料，讓廣大教師及時(shí)了解學(xué)校課改動(dòng)態(tài)。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新課理念
沒有學(xué)習(xí)，認(rèn)識就不會(huì)加深，實(shí)踐也就失去指導(dǎo)。為了提高全校教職工進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的自覺性，組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會(huì)課改的實(shí)質(zhì)，以利于在實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究落實(shí)在教學(xué)過程之中。
�、僖孕閱挝�，每周安排一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)有書面內(nèi)容。
�、谝越萄薪M為單位，每次活動(dòng)安排理論學(xué)習(xí)，做到有時(shí)間，有內(nèi)容。
�、勖繉W(xué)期期末及暑期培訓(xùn)，安排新課程專題培訓(xùn)，形成為聽講座、看錄像。
�、芊e極參與并組織外出培訓(xùn)，三年來共參與新課程外出培訓(xùn)，400余人次，其中市級以上有80人次。
�、菅垖＜�、教研員來我校指導(dǎo)作新課程講座。
5、強(qiáng)化常規(guī)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
�、賴�(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開足開齊各類課程，嚴(yán)格做到“五要五不準(zhǔn)”。
�、诤侠戆才抛飨r(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間在6小時(shí)以內(nèi)，嚴(yán)禁利用學(xué)生休息時(shí)間組織學(xué)生上課。
�、蹏�(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級不布置課外作業(yè)，其它年級課外作業(yè)最不超過30分鐘。嚴(yán)格規(guī)范考試，學(xué)生考試每學(xué)期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學(xué)生排隊(duì)。不組織學(xué)生參加教育部門外組織的各種競賽活動(dòng)。
課程工作報(bào)告5
新一輪中小學(xué)音樂課程改革正在研討熱潮中，一項(xiàng)對于我國普通音樂教育具有里程碑意義的“建立以人為本的音樂發(fā)展觀”的音樂教育科研項(xiàng)目最近已經(jīng)啟動(dòng)。針對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀，許多專家一針見血地指出：九年基礎(chǔ)教育對人一生的發(fā)展是極為重要的，如果在這階段學(xué)生就已形成了一種固定的思維方式，那是非�？膳碌氖虑椤Ｒ虼耍谛乱惠喺n程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，是我們這場討論中得以獲得科學(xué)共識的重要前提：那么，中小學(xué)音樂課程該給學(xué)生一個(gè)什么樣的信息呢?
首先應(yīng)該從課程內(nèi)容談起，我們教育工作者最基本的觀念，即是課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和規(guī)范，不成熟的內(nèi)容是不能進(jìn)入課程的。我們的課程強(qiáng)調(diào)的是打好學(xué)科的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)中的原理部分。因此，我們是教所有人按同一種方法做同一種事情。老師講，學(xué)生去操作，強(qiáng)調(diào)的是記憶、模仿，重現(xiàn)書本知識的間接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽講與接受。幾十年來學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種記憶、接受、模仿的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)寧可要若干個(gè)知識的結(jié)論，也不愿意要知識發(fā)生發(fā)展的過程：一種“唯書、唯上”的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點(diǎn)。
聯(lián)合國科教文組織給教育下的定義是，教育是為了提高每一個(gè)人的生活質(zhì)量。因此西方課程關(guān)注做人的基礎(chǔ)、生活的基礎(chǔ)。西方課程強(qiáng)調(diào)理解和創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)；西方人也有原理，但他們強(qiáng)調(diào)的是從生活中理解原理．強(qiáng)調(diào)學(xué)科中應(yīng)用的部分。他們學(xué)原理是為了應(yīng)用；是為了解決問題，在解決問題中理解原理，尋找原理。他們是從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)中一步一步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，最后獲得知識。也許時(shí)間不夠，也許最后沒有形成共識，但過程的.教育價(jià)值比結(jié)論的教育價(jià)值更為重要。二十世紀(jì)初教育追求的第一價(jià)值是知識擁有的多少；二十世紀(jì)中葉隨著蘇聯(lián)衛(wèi)星的上天導(dǎo)致國際教育和科學(xué)的變化，國際教育的改革運(yùn)動(dòng)引起人們的思考；二戰(zhàn)后隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，知識的更新極為迅速，在學(xué)校時(shí)間內(nèi)獲得的知識是極為有限的。因此，能力比知識更重要。我國中小學(xué)音樂課程改革，應(yīng)該有一種開放的姿態(tài)，使得課程內(nèi)容隨著時(shí)間的發(fā)展，能及時(shí)予以調(diào)整，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和生活，這個(gè)問題應(yīng)該值得我們思考。
對于新一輪的音樂課程改革，我們要從重視學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究開始：正如國際著名的心理學(xué)家皮亞杰所說：“如果沒有精心建立一個(gè)真正的兒童心理或心理社會(huì)學(xué)，就不可能產(chǎn)生新的方法，新方法的存在無疑必須從建立這樣一門學(xué)科之日算起�！笨v觀本世紀(jì)重大的教育改革，無一不是建立在研究兒童心理基礎(chǔ)上的。而音樂學(xué)科中音樂學(xué)習(xí)的心理研究可以說在我國還是一塊有待開墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂教學(xué)的深層次改革，即課程、教材、課堂教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式和評價(jià)等多方面的改革，有礙于二十一世紀(jì)中小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展前景。
課程內(nèi)容只是課程改革中的一部分，是根據(jù)教學(xué)目的來組織的，呈現(xiàn)一定的教學(xué)內(nèi)容和信息，是供教師和學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)的材料，并不完全等于教學(xué)內(nèi)容。因此，新一輪音樂課程改革對我們音樂教育工作者提出了更高的課程要求，教師必須創(chuàng)造性地去使用教材和改善教學(xué)方式。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，改善學(xué)習(xí)方式。教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。音樂課堂教學(xué)的過程不僅是認(rèn)識過程，還是一種心理體驗(yàn)過程和實(shí)踐過程，構(gòu)成教學(xué)方式的思路為，不拘泥于某種教學(xué)模式，以在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，參考建立當(dāng)代心理學(xué)、教學(xué)論等理論基礎(chǔ)上的多種教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)對象的不同特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感的實(shí)際，創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種教學(xué)形式。如目前很多教師在實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)和開發(fā)的教學(xué)形式有：發(fā)現(xiàn)式、情境學(xué)習(xí)式、范例式、問題解決式、資科研習(xí)式、課堂討論式、合作學(xué)習(xí)式、探索情感和解決矛盾式、辯論式、分層自學(xué)指導(dǎo)式、角色扮演式、群體調(diào)查研究式、掌握學(xué)習(xí)式等等。其中分層自主學(xué)習(xí)式是利用編制“人機(jī)交互”型的多媒體課件，由學(xué)生自己操縱計(jì)算機(jī)選擇不同的學(xué)習(xí)方式，從課件的設(shè)計(jì)、大量資料的“引入”、“幫助”等手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體作用的形式。學(xué)生喜歡的是活動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，例如：
1．配合教學(xué)以各種形式欣賞聽音樂，
2．配合教學(xué)搜集音樂資料；
3．老師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)；
4．希望不是老師一人講，學(xué)生也參與教學(xué)；
5．教師參與活動(dòng)，如角色扮演等；
6．研究音樂材料，進(jìn)行間題研究式學(xué)習(xí)等等。音樂課程應(yīng)該給學(xué)生營造一個(gè)多樣化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中走進(jìn)音樂，領(lǐng)悟音樂和人生。因此，“建立以人為本的音樂發(fā)展觀”，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學(xué)方法，加快新一輪音樂課程改革的步伐，是我們?nèi)w音樂教育工作者當(dāng)前十分緊迫的任務(wù)。美國教育家弗雷塔科說過一句話：“只有教師擁有教學(xué)過程中以自己的獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候，教育才有可能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量。”愿此言作為共勉。
當(dāng)然，當(dāng)前這次大面積而迅速的課程改革實(shí)驗(yàn)對我們來講還有些不太適應(yīng)，課改的某些理論還不十分成熟(如，課程標(biāo)準(zhǔn)正在征求意見進(jìn)行修訂)，對于教學(xué)中某些問題還顯得模糊和茫然，在一些操作層面尚存在著和理論相脫節(jié)的現(xiàn)象，甚至在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些這樣或那樣的問題。如：
1．課堂是越“活”越好嗎？
2．表揚(yáng)是越多越好嗎？(程式化和庸俗化的現(xiàn)象)
3．音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的問題(不是可有可無，而是要賦予它新的內(nèi)涵。如必要的識譜教學(xué)的必要性和唱歌方法的習(xí)慣性培養(yǎng)等等)
4．學(xué)科綜合的某些問題(顧彼失此的現(xiàn)象)
5．音樂課的音樂含量的問題(音樂課應(yīng)以聲響為載體，以音樂審美活動(dòng)為核心)
6．如何看待主導(dǎo)與主體的問題
7．音樂教師自身對音樂的情感有多少的問題(只有在教學(xué)中授課者以自己豐富的音樂情感體驗(yàn)和表現(xiàn)才能與學(xué)生一起享受音樂的快樂和美的真諦。)
面向21世紀(jì)，中小學(xué)音樂課程改革涉及的問題還很多，只要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹音樂課程的新理念，不斷探索、總結(jié)音樂課改實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過全體音樂教育工作者的不懈努力，我國的音樂課程改革實(shí)驗(yàn)工作必將取得豐碩的成果。
課程工作報(bào)告6
XX年秋季我縣啟動(dòng)新課程以來，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，為新課程實(shí)驗(yàn)推廣開展了扎實(shí)、有效的工作。但在農(nóng)村地區(qū)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革遇到很多的困難，如教師專業(yè)素質(zhì)整體水平相對不高，教師年齡老化，師資嚴(yán)重缺失，教材內(nèi)容偏多，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后等問題�；A(chǔ)教育課程改革本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也必定是一項(xiàng)漸進(jìn)的工程。在農(nóng)村地區(qū)，如何立足于農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)通過推進(jìn)課改促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展最近生長點(diǎn)，而非好高騖遠(yuǎn)，是我們推進(jìn)課改必須思考的。
為此，我縣小語學(xué)科確定了以“調(diào)研”為途徑，深入一線，重心下移，發(fā)現(xiàn)問題，了解教師需求，依靠“研訓(xùn)”為載體去激活和催生教師專業(yè)成長，以“閱讀”奠定基礎(chǔ)，追求廣大語文教師“快樂教學(xué)、幸福生活”為目標(biāo)。
2010年，我縣小語緊緊圍繞全局教育教學(xué)宗旨，努力踐行教學(xué)研究、引領(lǐng)、服務(wù)的職責(zé)，開展了一些工作，收獲了一些成效。
一、 深入調(diào)研，挖掘問題
語文教學(xué)的目標(biāo)就是通過聽、說、讀、寫致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。小學(xué)語文教學(xué)的癥結(jié)在哪里？尤其是村完小一級的課改現(xiàn)狀如何？都是必須關(guān)注的。因此，我縣教育局非常重視課改推進(jìn)中的調(diào)研工作和課改質(zhì)量分析工作。通過集體調(diào)研、學(xué)科調(diào)研，協(xié)助市教研室開展課改調(diào)研等，教育局多次組織課改調(diào)研工作。同時(shí)，加強(qiáng)了以學(xué)科為主的課改推進(jìn)實(shí)際情況分析。總的說來，通過調(diào)研證實(shí)，課改給農(nóng)村教育教學(xué)帶來了積極的變化，特別表現(xiàn)在對教師專業(yè)素質(zhì)的促進(jìn)和課堂教學(xué)實(shí)踐改革上。同時(shí)，課改中也出現(xiàn)了一些問題，以我縣2010年4月開展的一次以農(nóng)村學(xué)校為主，面向150名一線教師、200名小學(xué)生的課改調(diào)研為例，其中部分結(jié)果如下：
1、在關(guān)于對本次課程改革的態(tài)度上，僅有5人選擇了不支持或無動(dòng)于衷，但是其中只有2人選擇了對課程改革的理念和目標(biāo)“不認(rèn)同”。在對新課程所倡導(dǎo)的評價(jià)理念和方式的態(tài)度上，共有97位（92.38％）教師選擇了“通過創(chuàng)設(shè)一定的條件可以實(shí)現(xiàn)”，有8位教師選擇了“過于理想，難以實(shí)現(xiàn)”。
2、關(guān)于對課程和教材的認(rèn)識，有35人（33.3%）認(rèn)為現(xiàn)在的課程設(shè)置有不合理的地方，新課程教學(xué)中課堂容量較大，現(xiàn)有課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)，并建議能夠增加一些學(xué)科的課時(shí)。教師們普遍認(rèn)為“新教材比舊教材要求高了，難度大了”。
3、關(guān)于教師的教學(xué)行為和教學(xué)方式的調(diào)查。教師在備課時(shí)使用的參考資料中，排在前三位的分別是學(xué)生練習(xí)冊、教參、教材，只有23人同時(shí)選擇了課程標(biāo)準(zhǔn)，僅占21.9%。
4、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，22人（12.94％）表示在教師上課前“每次都有預(yù)習(xí)”，58人（34.12％）表示“有時(shí)預(yù)習(xí)”；而在課堂上“經(jīng)�！敝鲃�(dòng)向老師提問的學(xué)生只有17人，“沒有提過”的達(dá)到42人，絕大多數(shù)學(xué)生只是“偶爾”向老師提問。87人（51.18％）反映，教師每天布置的作業(yè)“１小時(shí)之內(nèi)”就能完成，45人（26.47％）表示需要“1—2小時(shí)”才能完成，僅有個(gè)別學(xué)生需要較長的時(shí)間（2—3小時(shí)）。
2010年秋，縣教研室教研員針對各個(gè)學(xué)科的教學(xué)開展情況開展系統(tǒng)調(diào)研，形成專題調(diào)研報(bào)告。其中小語反映出的主要問題是：
�。ㄒ唬�、重讀寫、輕聽說。
1、學(xué)校硬件上就沒有配備聽力設(shè)備；
2、語文老師在課堂上范讀很少，完小教師更是難以聽見教師讀書的聲音；
3、滿堂灌還是大量存在，尤其是高年級，說的訓(xùn)練在弱化，以致課堂只剩教師的聲音。
�。ǘ┦侵卣n內(nèi)，輕課外。
1、語文教師沒有重視課外閱讀的指導(dǎo)和檢查；
2農(nóng)村閱讀環(huán)境惡略；
3、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，閱讀時(shí)間少；
4、教師缺失閱讀理念。
�。ㄈ�、重技巧、輕訓(xùn)練。
1、重課文的講讀，輕活動(dòng)課的開展；
2、作文教學(xué)評價(jià)及檢測流于形式，走入“盲區(qū)”。
教師課堂教學(xué)暴露的問題，更是引人深思：
1、教學(xué)目標(biāo)空泛，問題設(shè)計(jì)應(yīng)接不暇；
2、教學(xué)內(nèi)容邊緣化，語文課變味；
3、教材處理浮躁化，依靠網(wǎng)上下載，無度拓展；
4、合作學(xué)習(xí)過大，為合作而合作；
5、濫用多媒體，課件成為記事本、備課本，冷落文本；
6、板書設(shè)計(jì)無脈絡(luò)，無主干；
7、問題設(shè)計(jì)簡單化，思維含量低；
8、作業(yè)設(shè)計(jì)隨意化；
9、教師評價(jià)簡單化，沒有指向性。
這些問題是與課改初衷嚴(yán)重違背的。但我們收獲了問題，有問題才能有發(fā)展，問題是基石，它讓我們找到了今后努力的航標(biāo)。
二、 閱讀奠基，夯實(shí)教學(xué)
課改行程的艱難，讓我們清醒地認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)該深深扎進(jìn)閱讀的土壤里。為此，我縣將2010年定為“師生閱讀年”，著力推進(jìn)“書香校園建設(shè)”。目標(biāo)明確，推動(dòng)有力，措施具體有效，活動(dòng)開展，成效日益顯現(xiàn)，影響不斷擴(kuò)大。一路行走，一路收獲。
�。ㄒ唬�、全面啟動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)書香校園工程。為了貫徹落實(shí)“行動(dòng)與研究”教育教學(xué)研討會(huì)精神，營造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的九年義務(wù)教育階段閱讀量應(yīng)在400萬字以上，高中階段閱讀總量150萬字以上的要求，幫助師生形成扎實(shí)的人文素養(yǎng)、豐厚的文化積淀。教體局制定并下發(fā)了《萬安縣師生閱讀指導(dǎo)意見》，方案確立了全縣師生閱讀的四項(xiàng)工作目標(biāo)：
1、在全縣掀起閱讀熱潮，并繼續(xù)致力于書香校園建設(shè)，培養(yǎng)師生廣泛的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。
2、轉(zhuǎn)變思想觀念，拓寬課程視野，探索師生閱讀的有效路徑。
3、在廣泛閱讀的同時(shí)，倡導(dǎo)教師精讀專業(yè)書籍與經(jīng)典書籍，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚持久的`閱讀興趣，掌握正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生“好讀書、讀好書、會(huì)讀書”。
4、不斷強(qiáng)化師生閱讀教育，讓學(xué)生在讀書中豐富知識、提升人格，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，全面提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。并提出建立組織、營造氛圍、樹立榜樣、搭建平臺(tái)、抓好圖書館建設(shè)、加快校園網(wǎng)建設(shè)、推薦閱讀書目、舉辦讀書節(jié)、成立讀書組織、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)、建立激勵(lì)機(jī)制”等工作措施。我縣中小學(xué)書香校園工程由此進(jìn)入了全面實(shí)施階段。
（二）、舉辦讀書報(bào)告會(huì)。為了讓教師開闊眼界，拓展視野，提升思想，提升品味。4月上旬，特邀江西省特級教師、原吉安市教研室主任劉武德老師作了題為《師生共讀師生同樂》的報(bào)告。在長達(dá)二個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，劉老師站在生命成長的高度，高處著眼，小處入手，從讀書走向、誦讀經(jīng)典、讀寫結(jié)合、與思考同行等多角度、多層次闡述了讀書方法、讀書內(nèi)容，從容講來，思考深刻，舉例豐富，分析入理，深深地震撼著人們的心靈。使大家對教師為什么要讀書、如何讀書、應(yīng)該讀哪些書，有了新的、更全面、更深刻的理解。
�。ㄈ�、成功舉辦萬安縣“新華杯”師生讀書知識競賽。為了倡導(dǎo)“閱讀豐富人生，讀書使人智慧，建設(shè)書香校園”的理念，引導(dǎo)廣大師生多讀書、讀好書、愛讀書的良好校園文化氛圍。5月28日——29日成功舉辦萬安縣“新華杯”師生讀書知識競賽。旨在通過讀書知識競賽，讓師生與人類崇高精神對話，與文明對話，與經(jīng)典對話，讓廣大師生從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地�；顒�(dòng)分為兩個(gè)階段：學(xué)校初賽和縣決賽。5月20日以前各校以讀書為媒，建立“學(xué)習(xí)共同體”，緊緊圍繞全縣的總體實(shí)施方案，都制定了各具特色的師生讀書計(jì)劃。一個(gè)個(gè)主題鮮明的讀書活動(dòng)，不但激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，同時(shí)也喚發(fā)了師生的讀書激情，把全縣的讀書活動(dòng)演繹得多姿多彩�？h賽時(shí)，經(jīng)過筆試角逐，實(shí)小、芙小、枧小、窯小、韶小和桂小代表隊(duì)進(jìn)入決賽。決賽采用口頭答題形式，挑戰(zhàn)“四關(guān)”，即“別無選擇”、“舍我其誰”、“信心百倍”和“勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)”。在表彰儀式上教體局局長郭白云對此次讀書競賽活動(dòng)給予了充分的肯定，并提出了三點(diǎn)希望：一是要繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，引導(dǎo)師生愛讀書；二是要?jiǎng)?chuàng)造良好條件，保證師生有書讀；三是要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。
（四）、讓“經(jīng)典”走進(jìn)師生心靈。
每天早晨，各校都安排“讀書時(shí)間”；堅(jiān)持進(jìn)行“聆聽名段，欣賞名作”的感悟經(jīng)典歷程：聆聽中外名曲、古今詩文、經(jīng)典故事、這些經(jīng)典之作經(jīng)日積月累，給予了學(xué)生文化營養(yǎng)，浸潤了傳統(tǒng)道德思想，豐盈了孩子們的精神世界。實(shí)驗(yàn)小學(xué)和桂江小學(xué)制定了《2010年師生共讀經(jīng)典活動(dòng)實(shí)施方案》，要求學(xué)校全體教師和學(xué)生共同參加，低年級學(xué)生以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》為主，中高年級學(xué)生及教師以《論語》為主。通過經(jīng)典背誦競賽、個(gè)人考核過關(guān)的檢測學(xué)生誦讀成績�，F(xiàn)在從一年級到六年級共有24５６名學(xué)生參與到活動(dòng)中來。
教師以背《論語》為主，平時(shí)以自學(xué)為主，利用例會(huì)時(shí)間進(jìn)行抽測或集體測試（集體測試以寫為主）。從校長到同志，從后勤到一線，只要是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師人人都要參與�，F(xiàn)在學(xué)校已檢查完《論語》的第一、二章。誦讀《論語》已作為本年度教師基本功主要內(nèi)容之一，年終必須過關(guān)。
2010年4月23日和6月16日的《井岡山報(bào)》兩期刊登了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師生共讀經(jīng)典”活動(dòng)的報(bào)道。
三、研訓(xùn)結(jié)合，提升素質(zhì)
找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，研訓(xùn)結(jié)合，突出主題，攻破難點(diǎn)是我縣小語開展教學(xué)研討活動(dòng)的宗旨。我們認(rèn)為，教師素質(zhì)的提高依靠“競賽+培訓(xùn)+閱讀”。競賽是錘煉，培訓(xùn)是提高，閱讀是養(yǎng)分。并且形式要?jiǎng)?chuàng)新。我縣在走“主題式教研”發(fā)展之路方面作了努力：
各校從問題入手，尋找教研突破口。以學(xué)科教研組為平臺(tái)，開展了大量“主題式”教研活動(dòng),活動(dòng)程序?yàn)椋骸鞍l(fā)現(xiàn)問題—確定主題—行動(dòng)跟進(jìn)—實(shí)踐探索—揭示問題—尋找對策”。建立一種“包容、共生”的良好人際關(guān)系促進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè)，從而達(dá)成開放性評價(jià)和互助式教研。
為了搭建平臺(tái)，促進(jìn)更多語文教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長�？h教研室09年相繼召開了“小學(xué)語文教師作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽暨觀摩研討會(huì)”、“小學(xué)語文合作教學(xué)競賽”、“小學(xué)語文教師光盤教學(xué)（模式一）優(yōu)質(zhì)課競賽暨觀摩研討會(huì)”等主題教研活動(dòng)。面對的對象有中青年教師和50歲以上的老教師，實(shí)現(xiàn)了老、中、青共參與、共提高的目標(biāo)。其中涉及的主題研討內(nèi)容有：一、二年級的識字教學(xué)、三年級的片段作文教學(xué)、四年級的古詩詞教學(xué)和五、六的閱讀教學(xué)（分精讀和略讀）。讓參會(huì)人員帶著問題來，滿懷信心回�；顒�(dòng)主要采取競賽、培訓(xùn)、研討相結(jié)合的方式推進(jìn)：說課、上課、評課競賽——專題講座——觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課——研討交流——總結(jié)（論文、案例評比）。以此平臺(tái)，營造平等民主的教研氛圍，堅(jiān)持了問題從教師中來，堅(jiān)持了在教學(xué)中研究，堅(jiān)持以研究促教師發(fā)展。我們沒有響亮的口號，靠著樸實(shí)、扎實(shí)的實(shí)干，靠著教師“把自己擺進(jìn)去”的真正參與，促進(jìn)教師成長的真實(shí)變化和課堂的真實(shí)變化。
四、教學(xué)實(shí)踐，親近課堂
“課堂是我們教師的根，教研員永遠(yuǎn)不能脫離教學(xué)一線，要永遠(yuǎn)保持教師的身份。”這句話我們銘記于心，根植于課堂。
1、送課下鄉(xiāng)。為發(fā)揮學(xué)科教研員、市縣級學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，我縣每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織小語學(xué)科送教下鄉(xiāng)。這一活動(dòng)為廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶來了實(shí)實(shí)在在的能體現(xiàn)新課程理念的示范課例。
2、教學(xué)實(shí)踐周。為了引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師更新教育理念，探索切合實(shí)際的教學(xué)模式，我縣經(jīng)常組織教研員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容有兩方面：
（一）是每個(gè)教研員到校后接一個(gè)教學(xué)班的教學(xué)工作；
（二）是教研員站在理論前沿，貼近改革實(shí)踐，在新課程改革理念方面作專題講座。理論與實(shí)踐的磨合，教研員與一線教師的零距離接觸，不僅提升了教研員自身的教學(xué)素能，而且加快了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)成長的步伐。
反思與展望：
根據(jù)課改中出現(xiàn)的一些問題，我縣在今后課改中工作將適時(shí)調(diào)整工作策略，著力加強(qiáng)以下幾項(xiàng)工作，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文課改在我縣的常態(tài)化推進(jìn)。
一、閱讀先行，成立讀書會(huì)。
朱永新教授說過：一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。為此，我們將給廣大教師提供一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)，讓更多有教育思想、有反思精神、有理想激情的優(yōu)秀教師聚集在一起，探討切磋，互助共進(jìn)。讓閱讀成為教師的生活方式和行走的姿態(tài)。
二、抓住關(guān)鍵，分類召開主題教學(xué)研討會(huì)。
1、開展研課活動(dòng)。當(dāng)前，我縣課堂教學(xué)出現(xiàn)了新流弊，課堂好看但教學(xué)空泛了，教學(xué)空間大但學(xué)科本體弱化了，以致學(xué)生忙碌了，學(xué)習(xí)成本提高了，綜合素養(yǎng)卻降低了。為此，尋求解決問題的方略，一切理解從“讀”出發(fā)，一切深度思考從“挖掘”教材開始。
2、召開光盤教學(xué)研討會(huì)。為實(shí)現(xiàn)資源共享，為村小教師實(shí)施有效教學(xué)搭建一座橋梁。
3、召開六年級復(fù)習(xí)研討會(huì)。通過研討積極探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式，同時(shí)深入挖掘傳統(tǒng)教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以活動(dòng)為載體加以推廣，引導(dǎo)廣大教師聚焦課堂，研究課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。
三、樹立身邊的榜樣，以“案例”激發(fā)教師成長。
我縣不乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師。這些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、推廣、應(yīng)用優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本身也是課改工作所關(guān)注和推崇的，是課改工作的一部分,本身就是很有價(jià)值的培訓(xùn)工作。將舉行“小學(xué)語文名優(yōu)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)” 通過展板、執(zhí)教示范課、作專題報(bào)告、同事介紹、教研員點(diǎn)評、對話、研討等全方位地展示了學(xué)科帶頭人和骨干教師多年形成的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、以課題研究助推課改創(chuàng)造性推進(jìn)。
問題即課題。“以科研促課改”是許多地區(qū)的共同做法，也是我們的當(dāng)然選擇。在我縣全面推進(jìn)課改之際，我們將力求通過“重點(diǎn)課題牽動(dòng)一般課題的研究，微型課題豐富重點(diǎn)課題研究”的辦法，做到理念實(shí)、思路清、方法活、形式新。
課程工作報(bào)告7
一、課程評估背景
公司對銷售人員進(jìn)行了銷售技能的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)部進(jìn)行了課程評估。此次課程評估采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，共發(fā)放調(diào)查問卷55份，回收有效問卷50份。
二、課程評估
此次課程評估主要從課程內(nèi)容、課程講授、課程應(yīng)用與啟發(fā)三個(gè)方面進(jìn)行。
�。ㄒ唬┱n程內(nèi)容評估
1、課程內(nèi)容的針對性
根據(jù)回收的50份有效問卷，對課程內(nèi)容的針對性評估如下表所示。
課程內(nèi)容針對性評估表
針對性等級選擇人數(shù)所占比例針對性很強(qiáng)510%針對性較強(qiáng)2550%針對性一般1530%針對性差510%其中，有一半的人認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對性，但是還有30%的人認(rèn)為課程針對性一般，因此應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的針對性。
2、課程內(nèi)容的實(shí)用性
課程內(nèi)容的實(shí)用性主要是分析培訓(xùn)課程是否對開展銷售工作有幫助，具體評估統(tǒng)計(jì)如下表所示。
課程內(nèi)容實(shí)用性評估表
實(shí)用性等級選擇人數(shù)所占比例實(shí)用性很強(qiáng)3060%實(shí)用性較強(qiáng)1326%實(shí)用性一般48%實(shí)用性差36%通過問卷調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)只，有6%的人認(rèn)為此課程的實(shí)用性差，有60%的受訓(xùn)人員認(rèn)為課程的實(shí)用性很強(qiáng)。因此，此次培訓(xùn)課程在實(shí)用性方面的設(shè)計(jì)還是非常成功的。
3、課程內(nèi)容與個(gè)人期望內(nèi)容
通過回收的50份有效問卷，對課程內(nèi)容與個(gè)人期望內(nèi)容調(diào)查結(jié)果如下表所示。
課程內(nèi)容與個(gè)人期望內(nèi)容差距差距等級選擇人數(shù)所占比例差距很大1020%差距一般20xx%有點(diǎn)差距1530%二者基本相符510%由此可見，20%的受訓(xùn)人員認(rèn)為課程內(nèi)容與其個(gè)人期望差距很大，僅有10%的人員期望和課程內(nèi)容相符，我們應(yīng)該重視課程設(shè)計(jì)前的需求調(diào)研工作。
�。ǘ┱n程講授評估
課程講授評估結(jié)果如下表所示。（評估內(nèi)容每項(xiàng)5分制）
課程講授評估結(jié)果
評估內(nèi)容
1、授課水平
2、授課的實(shí)際操作水平
3、授課語言運(yùn)用技巧
4、授課的重點(diǎn)是否突出
5、講師問答提問的準(zhǔn)確性
6、講師講授方法的合理性
7、講師講授方法的靈活性
8、講師的專業(yè)程度及經(jīng)驗(yàn)
平均得分4.8分、3.5分、2.5分、3.6分、4.0分、4.0分、3.9分、3.7分，通過對課程講授的評估，我們可以看出受訓(xùn)人員基本上對課程講授比較滿意，但是在講授語言技巧方面還有待提高。此項(xiàng)評估的最低分為2.5分，離及格分?jǐn)?shù)（3.0分）還有一定差距。因此，如何提高培訓(xùn)講師的語言技巧是下一步工作的重點(diǎn)。
�。ㄈ┱n程應(yīng)用和啟發(fā)評估
課程培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)人員是否會(huì)在工作中應(yīng)用此項(xiàng)課程？此項(xiàng)課程對于受訓(xùn)人員是否有啟發(fā)及啟發(fā)有多大？對此，培訓(xùn)部也進(jìn)行了評估。具體評估結(jié)果如下表所示。
課程應(yīng)用和啟發(fā)評估結(jié)果
應(yīng)用程度課程應(yīng)用選擇人數(shù)所占比例啟發(fā)程度課程啟發(fā)選擇人數(shù)5251010較多應(yīng)用3060%非常大有時(shí)應(yīng)用510%一般偶爾應(yīng)用510%較小不會(huì)應(yīng)用1020%很小所占比例10%50%通過評估，我們發(fā)現(xiàn)60%的人在工作中能較多地應(yīng)用此課程學(xué)到的內(nèi)容，但是也有20%的.人在工作中不會(huì)應(yīng)用此課程相關(guān)內(nèi)容；50%的人認(rèn)為課程的啟發(fā)性一般，只有10%的人認(rèn)為有啟發(fā)。因此，課程在應(yīng)用及啟發(fā)方面還有待加強(qiáng)。
三、課程評估總結(jié)
1、課程在設(shè)計(jì)前期的調(diào)研工作不夠。
2、課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面考慮不夠全面。
3、課程講授方法選擇比較成功，但講授人員的水平還有待提高。
四、課程評估建議
1、加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)前期的需求調(diào)研工作，以加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對性。
2、根據(jù)課程的內(nèi)容及課程學(xué)習(xí)人員采取適當(dāng)?shù)闹v授方式。
3、增加課程試講的環(huán)節(jié)，通過課程試講以期使課程設(shè)計(jì)效果達(dá)到最佳。
課程工作報(bào)告8
我校以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“義務(wù)教育均衡發(fā)展”為職責(zé)，堅(jiān)持依法治校，堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀，著力從教師的整體素質(zhì)、學(xué)生的綜合素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)施的配備等方面入手，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力推進(jìn)義務(wù)教育全面、均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園、平安校園提供強(qiáng)大的人才和智力支持�，F(xiàn)匯報(bào)如下：
一、辦學(xué)基本條件
xx小學(xué)位于xx，輻射5個(gè)自然村，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，440名學(xué)生，20名教職工。學(xué)校占地面積10321㎡，生均用地面積23.5㎡。校舍建筑面積3335.3㎡，生均7.58㎡；操場面積4257.4㎡，生均9.68㎡；實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，面積44㎡，符合省定標(biāo)準(zhǔn)；儀器室面積 87㎡，教學(xué)儀器設(shè)備36.93萬元，生均839萬元；探究實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，符合省定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校計(jì)算機(jī)58臺(tái)，每百名學(xué)生13.18臺(tái)；圖書11180冊，生均圖書25.4冊；學(xué)校專任教師20名，生師比22：1；�？埔陨蠈W(xué)歷教師18人，中師學(xué)歷教師2人，�？萍耙陨蠈W(xué)歷教師比90 %，達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)；適齡學(xué)生全部入學(xué)并在校學(xué)習(xí)，在校生鞏固率100%.
二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，從內(nèi)涵發(fā)展上均衡教師的整體素質(zhì)。
我�，F(xiàn)有專任教師20人，大專以上學(xué)歷18人，中師學(xué)歷2人，專任教師合格率100%。正副校長各一名，均參加了崗位培訓(xùn)，均取得了培訓(xùn)合格證書，合格率100%。教師全員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、省遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，同時(shí)不斷深化師德行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化均衡發(fā)展,大力推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，積極促進(jìn)學(xué)校之間師資的相對穩(wěn)定和均衡。
1、提高教師隊(duì)伍的師德水平。首先，我們把《教師法》、新《義務(wù)教育法》、《師德規(guī)范》等教育法律法規(guī)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在全校范圍內(nèi)開展了教育法規(guī)宣傳教育活動(dòng)；其次，在全體黨員和教師隊(duì)伍中開展師德大討論，撰寫師德心得與體會(huì)，組織全校教師積極參與以“弘揚(yáng)職業(yè)道德，構(gòu)建和
諧社會(huì)”為主題的征文和演講活動(dòng)；再次，根據(jù)市教育體育局的相關(guān)文件規(guī)定，全面開展自查自糾活動(dòng)，堅(jiān)決制止向?qū)W生攤派教輔資料并從中撈取回扣、有償家教、“第二職業(yè)”等教育歪風(fēng)，從而還教育一片凈土，樹立了我校教師良好的師德形象。此外，我們在評優(yōu)評先、評聘晉級中嚴(yán)格實(shí)行“一票否決制”，將師德水平作為評價(jià)其工作思想和工作業(yè)績的首要條件。通過長期深入的師德建設(shè)，廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，以“關(guān)愛每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生”為己任，在教育活動(dòng)中，尊重學(xué)生的人格，公平地對待每一位學(xué)生，從而使每一位學(xué)生都享受到平等受教育的權(quán)利。
2、促進(jìn)教師專業(yè)化均衡發(fā)展。表現(xiàn)為：
（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們加強(qiáng)對全體教師進(jìn)行新課程理論的學(xué)習(xí)教育，力求使每位教師都能盡快地理解新課標(biāo)、領(lǐng)會(huì)新教材，掌握新教法，適應(yīng)新課程改革新形勢的需要。同時(shí)，我們著力推行教師成長和專業(yè)提升計(jì)劃，在注重培養(yǎng)骨干教師的同時(shí)，更加注重對每個(gè)青年教師的培養(yǎng)，加大建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的力度。給每個(gè)青年教師分析定位，定向培養(yǎng)，為青年教師外出學(xué)習(xí)、課題研究提供優(yōu)先權(quán)。通過老帶新、傳幫帶、拜師結(jié)隊(duì)等形式，使每位青年教師都能盡快地跨越教育教學(xué)上的種種障礙，逐步勝任自己的工作，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。
�。�2）強(qiáng)化教學(xué)過程常規(guī)管理，增強(qiáng)質(zhì)量意識。我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，對國家要求開設(shè)的課程做到“開齊、上足、上好”，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們通過巡課、聽課的方式加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理和考核。在教學(xué)管理中，我們注重教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行督促檢查，使教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有很好的質(zhì)量保證。
�。�3）搭建教研平臺(tái)，讓教師在歷練中逐步成長。通過參加學(xué)區(qū)舉辦專題講座、理論學(xué)習(xí)、觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄談體會(huì)，開展隨堂聽課、評優(yōu)課活動(dòng)，以及組織公開課、討論課、觀摩課、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，引導(dǎo)廣大教師狠抓課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造規(guī)范課、特色課、精品課。并且，通過舉行課堂教學(xué)評比，論文、優(yōu)秀案例評比，加強(qiáng)對青年教師的基本功鍛煉，有效地提高他們的綜合素質(zhì)，從而使一些青年教師脫穎而出。
三、加強(qiáng)德育教育，從文化氛圍上構(gòu)建均衡發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教育的均衡化發(fā)展，除了教師整體素質(zhì)的均衡化，還應(yīng)包括學(xué)生素養(yǎng)的均衡化乃至整個(gè)校園文化氛圍的均衡化。為此，我校以構(gòu)建和諧校園文化為目標(biāo)，以升旗儀式、少先隊(duì)活動(dòng)為宗旨，以生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，豐富和活躍校園德育氛圍。
1、以愛國主義、集體主義教育為主題。我校先后舉辦多種內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動(dòng)，如國旗下講話，請北京感恩宣講團(tuán)王躍老師宣講，板報(bào)、手抄報(bào)展等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的民族情感和集體主義觀念，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和志向。
2、融德育教育于校園文化建設(shè)中。學(xué)校努力創(chuàng)建濃郁的文化氛圍，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到文化熏陶。我們認(rèn)真設(shè)計(jì)了學(xué)校樓道文化：門廳東側(cè)是孔子的“九思”： 即“視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”。希望全體師生從視聽感官、神態(tài)表情、言談舉止等方面進(jìn)行多方位的思考，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。學(xué)校一樓東側(cè)是禮儀教育圖片，引導(dǎo)學(xué)生從小講禮儀，懂禮貌；西側(cè)是安全教育圖片，使學(xué)生有安全意識，知道險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)的`一些自救常識；二樓是感恩教育圖片和孝道教育圖片，使學(xué)生懂得感恩，知道孝敬長輩；三樓是立志教育圖片和誠信教育圖片，教育學(xué)生從小立志，誠信做人。
四、多種活動(dòng)促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
我們積極響應(yīng)號召，努力為義務(wù)教育營造和諧、平等、均衡的教育氛圍。首先我們積極參與教體局、學(xué)區(qū)舉行的各種教育教學(xué)活動(dòng)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的管理措施和育人策略。其次，城鄉(xiāng)互動(dòng)，共同提高。我們通過開展參觀學(xué)習(xí)、教研領(lǐng)域內(nèi)的合作等互動(dòng)活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)的均衡發(fā)展。今年，我校選派三名優(yōu)秀的青年教師到任丘第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流學(xué)習(xí)，同時(shí)邀請任丘市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師于遵輝、王艷民、李娟娟三名老師來我校支教，如此舉措使城鄉(xiāng)教育資源得到了優(yōu)勢互補(bǔ)。近年來，我校逐步縮短了與城區(qū)學(xué)校的差距，取得了較為豐碩的教育教學(xué)成果。教師的教研能力明顯提高，先后有孟憲娜、邵新杏、紀(jì)小業(yè)等 多人在全國、省、市級論文評比、主題征文和文藝大賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)，多人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)成功開展了語文、數(shù)學(xué)、思品等學(xué)科的觀摩課教學(xué)。學(xué)生的素質(zhì)教育也頗見成效，多人在市教育局組織的愛國主義讀書活動(dòng)、經(jīng)典朗誦等比賽中初露鋒芒，
五、優(yōu)化資源配置，從硬件上促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
上級財(cái)政部門對我校的教育投入能按有關(guān)政策撥付，并逐年提高。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施及時(shí)到位，“兩免”和貧困生補(bǔ)助費(fèi)全部落實(shí)到位。貧困生每生500元補(bǔ)助款全部發(fā)放到學(xué)生家長手中。國家共投入760多萬元用于新建校舍，添置內(nèi)部設(shè)施，使我校的硬件設(shè)施得到極大的改善。
1、教學(xué)設(shè)施：學(xué)校舍建筑面積共計(jì)3335.3平方米，生均7.58平方米，徹底消除土木結(jié)構(gòu)校舍，無D級危房；有圍墻、大門、旗臺(tái)、旗桿、花園，且布局合理規(guī)范。
2、圖書儀器設(shè)備：設(shè)有圖書室和閱覽室，藏書分類比例達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。共有學(xué)生圖書11180冊，生均25.4冊。學(xué)校儀器配備均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
3、體、音、美、衛(wèi)及電教設(shè)備：體、音、美、衛(wèi)及電教器材配備符合標(biāo)準(zhǔn)。
課程工作報(bào)告9
嚴(yán)格規(guī)范課程設(shè)置，開齊課程,開足課時(shí)
1、按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》和市、縣文件精神的要求，開齊開全了全部義務(wù)教育課程，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的課程教學(xué)計(jì)劃，小學(xué)一至六年級每周30課時(shí)（含綜合實(shí)踐和地方課程），初中七至九年級每周34課時(shí)（含綜合實(shí)踐和地方課程），沒有增減任何一門課程。音體美任課教師，嚴(yán)格按規(guī)定的課時(shí)上課，綜合實(shí)踐和地方課程要求專、兼任教師一律實(shí)行教案、學(xué)案、學(xué)生學(xué)習(xí)筆記三統(tǒng)一，校長室、教導(dǎo)處時(shí)常下班級、開座談、查常規(guī)，督促教師對課程的`執(zhí)行情況，保證了學(xué)生較好的學(xué)習(xí)效果。
1、各年級藝體信息勞技課得到有效加強(qiáng)。我校為全面落實(shí)課程方案，徹底改變傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念，對所有藝體信息教師進(jìn)行了聽評課活動(dòng)，在廣泛研討的基礎(chǔ)上，推出了一系列集體、個(gè)人藝體信息競賽活動(dòng)，促進(jìn)和豐富了學(xué)生的課堂內(nèi)外，使學(xué)生了解體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的健康知識；豐富了學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣；信息、勞技課上，學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
2、根據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，各年級分別開設(shè)了《人生規(guī)劃》、《古詩文誦讀活動(dòng)》、《走進(jìn)齊魯文化》、《安全教育》、《國防教育》、《寫字》等地方課程。任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，取得了良好的效果。
3、我鄉(xiāng)享有“文化之鄉(xiāng)”和“蔬菜之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，文化名人、民間藝人輩出，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，學(xué)校聯(lián)合綠野菇業(yè)公司開設(shè)了《食用菌種植》、《大棚菜種植》、《剪紙技巧》、《珍惜生命》等學(xué)校課程，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、操作，撰寫調(diào)查報(bào)告，取得了良好的效果。
課程工作報(bào)告10
為進(jìn)一步深化課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，規(guī)范我校辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，我們本著全面落實(shí)國家課程、開齊地方課程、開發(fā)校本課程、開足課時(shí)、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育的原則，努力提高我校課程實(shí)施水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，使我校的課程建設(shè)逐步規(guī)范，課堂教學(xué)改革逐步推進(jìn)，取得了良好成效�，F(xiàn)匯報(bào)如下：
一、基本情況
我�，F(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校生550人。教職工51人，其中小學(xué)高級教師18人，占本科學(xué)歷有15人，大專學(xué)歷28人，市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師1名，培養(yǎng)對象４名。
目前學(xué)校教學(xué)設(shè)備在逐步完善中，擁有微機(jī)室、自然實(shí)驗(yàn)室和儀器室、美術(shù)室、音樂室、圖書室、閱覽室、多功能教室和少先隊(duì)室等專用教室，本期已建成班班通工程。
學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)面向”，秉承“為學(xué)生的終生幸福和發(fā)展奠
基”的教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快課程建設(shè)，推進(jìn)課堂改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
二、課改措施與成效
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，認(rèn)識到位
領(lǐng)導(dǎo)重視是推進(jìn)“兩課”順利進(jìn)行的首要因素。每學(xué)期伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召開教研工作會(huì)議，商議本學(xué)期的教研思路。指出學(xué)校發(fā)展一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。學(xué)校成立了以校長饒東南為組長，由學(xué)校分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長徐德剛?cè)胃苯M長的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理和實(shí)施工作。并結(jié)合本校實(shí)際，建立了與課程改革相配套的規(guī)章制度，成立了文理科、藝體科共計(jì)5個(gè)課改實(shí)驗(yàn)組，組織教師開展課標(biāo)培訓(xùn)、課程建設(shè)、課堂改革等活動(dòng)。
�。ǘ┤珕T培訓(xùn)，全體參與，著力抓好隊(duì)伍建設(shè)
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，我們根據(jù)新課程的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用多渠道、多種方式組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，給教師“洗×”、“充電”，徹底更新教師的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式注重四個(gè)結(jié)合：一是集中引導(dǎo)和分散自學(xué)相結(jié)合；二是讀書活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合；三是專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合；四是
堅(jiān)持走出去與請進(jìn)來相結(jié)合。
�。ㄈ╅_齊課程、開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃
我們將課程開設(shè)上升到法律的高度來對待，按照市區(qū)的相關(guān)文件精神開設(shè)各類課程、開齊各類課程，開足各科課時(shí)，堅(jiān)決杜絕隨意增減周課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生，教師個(gè)人課程表與學(xué)�？傉n程表、班級課程表安全一致。學(xué)校每周進(jìn)行不定時(shí)巡查，對違反課程設(shè)置計(jì)劃、私自調(diào)課的現(xiàn)象進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題就地解決，使國家課程、地方課程、學(xué)校課程按要求、按規(guī)定進(jìn)行正常開課，從未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)現(xiàn)象。
�。ㄋ模┱J(rèn)真落實(shí)地方課程，積極研發(fā)校本課程。
按照市區(qū)教育主管部門要求，認(rèn)真落實(shí)地方課程，將環(huán)境教育，法制教育、信息技術(shù)等學(xué)科開齊上好，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和教師工作考核。我們立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，在實(shí)踐活動(dòng)中針對不同年級開設(shè)地方課程、校本課程。近三年來主要開設(shè)了乒乓球、小制作、《一日常規(guī)歌》、《美麗南川我的家》等校本課程，學(xué)生們在小發(fā)明、小制作活動(dòng)中，自己動(dòng)手，搜尋各種廢舊材料，創(chuàng)作了各種器材，且行之有效。學(xué)校乒乓球隊(duì)在區(qū)十屆乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)獲小學(xué)男子團(tuán)體第四名，單打第二名的歷史性好成績。在片區(qū)、區(qū)才藝展示中十幾人次獲獎(jiǎng)，小制作與小論文也有2人在區(qū)獲獎(jiǎng)。按規(guī)劃，來期將開設(shè)群文閱讀指導(dǎo)課這一校本課程。
�。ㄎ澹┥扑忌蒲�，積極開展教科研工作
1.模式引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。在課改小組在培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式這一前提下，探索適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，教科室根據(jù)建設(shè)“生長式卓越課堂”要求，結(jié)合各組研究情況，總結(jié)構(gòu)建了“導(dǎo)、探、撥、練、思”五字課堂教學(xué)模式，作為全校模式推廣。模式要領(lǐng)為：導(dǎo)，即激趣導(dǎo)入。高速度、強(qiáng)有力，有利于知識的遷移和同化。探，即探究新知。大密度，培養(yǎng)自主合作探究精神，指導(dǎo)學(xué)法。探的步驟：①明確研究探討的問題、目的'，創(chuàng)設(shè)探討的條件。②提出引導(dǎo)探討研究的具體指引和要求。③讓學(xué)生循序漸進(jìn)開展探討活動(dòng)。④讓學(xué)生有序有據(jù)地發(fā)表自己研究問題的結(jié)果和意見。撥，即點(diǎn)撥釋疑。在學(xué)生探究過程中適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。練，即鞏固運(yùn)用。設(shè)計(jì)要精，既有針對性，又有充分的練習(xí)量、多層次、大容量。既鞏固新知識又發(fā)展能力。既抓重點(diǎn)又有梯度。思，即反思評價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，歸納知識，自我評價(jià)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.教科研提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓教科研工作，從分析教學(xué)現(xiàn)狀入手，找出教學(xué)工作中急需研究解決的問題，確立研討課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上課，經(jīng)常深入一線聽課、評課，學(xué)校各部門緊緊圍繞課堂教學(xué)改革目標(biāo)開展工作認(rèn)真履行課改職能。
建立了完善的教學(xué)研究制度、研究機(jī)構(gòu)；有針對性地制定操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的教學(xué)研究計(jì)劃；定期開展主題明確的、形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)。如每學(xué)期都進(jìn)行聽評課活動(dòng)、人人一節(jié)公開課活動(dòng)、課堂教學(xué)示范研討活動(dòng)、講課比賽活動(dòng)、課堂教學(xué)質(zhì)量考評活動(dòng)，并詳實(shí)記錄活動(dòng)開展情況，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷積累豐富經(jīng)驗(yàn)，使我校的課堂教學(xué)研究水平不斷提高。教師上課，備課上能夠把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；比較合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
我校先后承擔(dān)了國家、市級規(guī)劃課題子課題。其中重慶市十一五規(guī)劃課題子課題已結(jié)題。僅20xx年下期，教師論文獲重慶市級獎(jiǎng)2篇，獲南川區(qū)級獎(jiǎng)12篇；陳紅參加區(qū)“中小學(xué)公共安全健康教育賽課”獲二等獎(jiǎng)。徐德剛撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力》在國家級刊物《課外閱讀》20xx年第二期發(fā)表。
三、加大經(jīng)費(fèi)投入，為課程改革提供保障
教學(xué)手段的變革，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也對教育環(huán)境提出了新的要求，課改實(shí)驗(yàn)更需要現(xiàn)代化教育技術(shù)力量的支持。幾年來，學(xué)校爭取上級投入建成多媒體教室、班班通工程、六大功能室。
課程工作報(bào)告11
為更好地貫徹落實(shí)省有關(guān)《執(zhí)行新課程設(shè)置方案的通知》，我校按照市教育局、教研室的要求，積極行動(dòng)起來，本著嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開展新課程改革活動(dòng)并力求規(guī)范操作。根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的新課改實(shí)施情況，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。現(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)。
一、課程開設(shè)情況
我校根據(jù)自身的特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)了學(xué)科課程方案，具體做法是，每學(xué)期由學(xué)校教學(xué)部門根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定學(xué)校課程計(jì)劃，討論研究，最后定形課程方案、人事安排方案、落實(shí)課程總表、班級課表和教師課程表。為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。
1、認(rèn)真執(zhí)行課程設(shè)置方案，踐行課改，開足開齊品德、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、信息等學(xué)科，學(xué)校在人員不整師資力量較困難的情況下，精心安排專職教師進(jìn)行上課，專職教師較少的情況下，部分課堂擠占技能學(xué)科的課務(wù)。
2、開齊開足學(xué)科課程，合理安排地方課時(shí)和綜合實(shí)踐課的.內(nèi)容，要求綜合實(shí)踐課以本校特色茶藝天地、鄉(xiāng)土風(fēng)情和校本課程的開發(fā)為主要內(nèi)容，地方課程以毒品知識、環(huán)境教育、公共安全教育為主要內(nèi)容，充分利用社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等教育資源對學(xué)生進(jìn)行教育，努力建設(shè)校本課程。
3、強(qiáng)化活動(dòng)課程
確保每天學(xué)生陽光體育鍛煉一小時(shí)制度，制訂了鍛煉措施，計(jì)劃每天早讀課后安排30分鐘大課間活動(dòng)，當(dāng)天無體育課的再安排25分鐘體育活動(dòng)時(shí)間，做到計(jì)劃、措施、活動(dòng)、教師、課程、內(nèi)容、檢查等七落實(shí)。
4、開發(fā)隱形課程
我校對隱形課程的開發(fā)每學(xué)期都納入學(xué)校的工作計(jì)劃，逐步在隱形課程中強(qiáng)化育人環(huán)境，我校堅(jiān)持了每學(xué)期的環(huán)境教育月活動(dòng)，讀書教育月活動(dòng)。同時(shí)開設(shè)了校園廣播、圖書閱覽室、各種櫥窗、固定標(biāo)牌宣傳等。各功能室，各教室的室內(nèi)宣傳布置到位，特別是教室布置及板報(bào)等都納入班主任管理細(xì)則中。因此我校將思想道德教育、心理健康教育、環(huán)境教育和美育滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，形成了生動(dòng)活潑、和諧共處、開拓進(jìn)取的教育氛圍。
二、常規(guī)管理情況
1、常規(guī)教務(wù)管理
根據(jù)每學(xué)期科組長、班主任和教師可聘任的原則，結(jié)合上級教育主管部門關(guān)于課程設(shè)置文件精神，合理的進(jìn)行課時(shí)分配，由教務(wù)處負(fù)責(zé)教師課程表的安排，在每學(xué)期正式上課之前分發(fā)到各任課教師手中，使教學(xué)工作有序進(jìn)行，每月底，由教務(wù)員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)上報(bào)教師課時(shí)，納入學(xué)校量化管理中。
2、教學(xué)過程管理
我校歷來重視教學(xué)過程管理工作，在過程管理中，有計(jì)劃、有方案、有檢查、有落實(shí)、有兌現(xiàn)、有獎(jiǎng)懲。教學(xué)部門根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了相關(guān)的檢查和管理規(guī)定，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、考試考察、教研活動(dòng)等各個(gè)方面實(shí)行量化管理，比如每學(xué)期有四次教案檢查，并分等級進(jìn)行評比。對上課情況結(jié)合學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行登記劃分。對教學(xué)效果結(jié)合區(qū)、校的質(zhì)量檢測進(jìn)行目標(biāo)責(zé)任管理。
3、課業(yè)負(fù)擔(dān)管理
確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是我校一項(xiàng)長期的工作，我們規(guī)定了教師從上課開始一直到作業(yè)的布置都有時(shí)間和內(nèi)容限制，確實(shí)執(zhí)行市教育局關(guān)于學(xué)生教輔資料的征訂工作的要求，切實(shí)保障減負(fù)規(guī)定得以認(rèn)真執(zhí)行。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)在校時(shí)間不超過六小時(shí)，早晨8：00學(xué)生到校上晨會(huì)，中午11：00放中學(xué)，下午1：40第一節(jié)課，4：35學(xué)生放學(xué)，計(jì)5小時(shí)55分鐘。
三、存在的問題
1、農(nóng)村社區(qū)、家庭教育資源饋乏，教育者素質(zhì)偏低。
2、教師專業(yè)素質(zhì)不高，配備不合理難以勝任各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，教師配合很不合理，雖然依據(jù)課程方案設(shè)置課程，但難以達(dá)到理想的效果。
3、學(xué)校資金短缺，設(shè)施的配備、維修等不能到位。
4、當(dāng)?shù)氐娜宋�、歷史、經(jīng)濟(jì)特色不明顯，較難彰顯特色教育。我們的特色教育正處于剛起步階段。
5、高考、中考指揮棒的重壓，導(dǎo)致學(xué)校和教師和家長從思想上不夠重視技能學(xué)科和實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。
6、課程方案中的課程設(shè)置不大合理，學(xué)校具體執(zhí)行起來困難。
四、整改措施：
1、整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育資源。
2、向課堂要質(zhì)量，把活動(dòng)時(shí)間還給學(xué)生。
3、提升教師的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究，在研究中提升，在實(shí)踐中改進(jìn)，逐步完善課程方案的實(shí)施。
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