高考備考會議講話稿
高考備考會議講話稿
大家負責高三的備考工作，辛苦大家了！備考已經(jīng)進入最后的最緊張的90多天了，都埋頭苦干中。這90多天對于高考備考工作是最關(guān)鍵、最重要的，容不得半點放松或者中間有松一口氣這樣的想法。不管是我們的學生還是老師，一定是要以越來越激昂的狀態(tài)去開展備考工作。"一模"之后，教育局就組織教研員和兼職教研員到各個學校檢查備考措施、最后階段的復習備考措施的落實情況，也說明教育局對這個階段的高考復習也是很重視。在我們學校，我想我們也非常重視這個階段工作，因為我講過普通高中的生命力在于高考，沒有生命力的普通高中，高考沒有上得去，社會是不認同的。其他工作做得再好，它的出口它的歸結(jié)都在高考升學率，這是毫無疑問的。因為普通高中的使命就是為了向上一級學校輸送人才，它不是就業(yè)，不像其他中專中職。
最后的90多天時間里，如何提高備考的效率呢？我想向大家提四點意見。
第一，要充分利用湛一模分析會公布的有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)整我們的班級管理策略和學科教學策略方法。其實，市"一模"之后，高考工作就是進入了最后沖刺階段，也就是第二輪、總復習，它絕對不能跟第一輪相同，它肯定是按照第二輪、總復習的特點和規(guī)律，來制定我們的備考措施，確定我們的備考策略方法，確立我們的備考目標的。關(guān)于這一點，首先要重視市"一模"分析會材料里的兩個數(shù)據(jù)。這是我們所有的領(lǐng)導和老師都必須記得的。一個是總分上重點、二本、3A上線的分數(shù)是多少，第二個是各個學科上重點、上本科、上3A的有效分數(shù)，也就是學科的貢獻度分數(shù)，雖然這只是測試，估摸的分數(shù)，但它是有一定的依據(jù)的，它是可以指導我們復習的，人人都應該記住。我看我們年級組發(fā)的分析材料好像沒有這兩個數(shù)據(jù)資料，不知道教導處給大家講了沒有。大家一定要看、記住并用好它們。另外，我再提供一個我一直要求老師作為培養(yǎng)目標的三個分數(shù)段分數(shù)供大家備考參考：每一次考試，普通類學生考得的分數(shù)總在70%左右是可上重點的，在55%以上是可上本科的，體育藝術(shù)學生文化分數(shù)要上本科則大約在50%左右。所以每一次測試，我們老師檢測學生掌握知識、能力的時候，要以這三個分數(shù)段作為檢測學生可以上哪條線的評判標準。市"一模"公布的各個學校的達成率情況，我們原來42個指標，我們達成情況才6個，達成率太低了。如果家長拿到這個數(shù)據(jù)來看，特別是我們學生一看到會失望的，因為這42個它不是按美術(shù)體育音樂分給我們，而是按照高一入學成績來定給我們的目標，也就是說他不是體育美術(shù)，而是普通高考要達到42個學生考上本科的。按照這樣計算我們應該考至少考上42+N個才是實現(xiàn)2016年的高考目標呢。所以我一看到這個數(shù)據(jù)時，我的心就慌了！我為什么慌呢？ 第一我們的學生基礎真有那么差嗎？第二反過來說明我們老師高考沒有經(jīng)驗。因為你沒有辦法大體上判斷是哪個學生能上重點線和二本線，也不會利用分數(shù)來調(diào)控學生的復習心理和復習過程。從數(shù)據(jù)可以看得出，我們老師在這方面非常缺乏經(jīng)驗。我為什么這樣說呢？因為我們不是參加市的統(tǒng)一改卷，我們是自己改卷，有主觀調(diào)控學生的分數(shù)的空間。既然是我們自己改卷，我們就可以按照我剛才講的三個分數(shù)段來調(diào)整學生的得分。所以從這條可以看出我們老師需要多點和有經(jīng)驗的兄弟學校老師交流，學到人家備考的錦囊妙計。希望大家在接下來的復習備考中，將市"一模"的上線總分和學科貢獻分這兩個數(shù)據(jù)和我剛才講的三個目標數(shù)據(jù)，重新思考、反思、調(diào)整復習教學策略和技術(shù)，特別要加強臨界生的指導。那些學生是臨界的，要重新思考評估、考量，把能上本科的對象找出來，有針對性地對這些學生進行強化指導。千萬不能空泛地、毫無目標地、整齊劃一的上課備考了，每一堂課你重點面對那幾個學生，要心中有數(shù)。因為是到這一階段了，你每堂課要講授和訓練的題目，是針對哪些學生的和學生的哪些方面的問題的，要清清楚楚，明明白白。這樣做，才是負責任的老師，才是負責任的教學備考。你千萬不要以為自己在課堂上講得很累，講得很辛苦，就是負責任了，不是的。你教會了多少學生，教會了學生多少個問題、難題，學生在這堂課收獲了多少，進步了多少，問題解決了多少，等等，你都清清楚楚的，這才是負責任的教學。其次，要給學生明確的復習內(nèi)容。到這個時候，不管學生懂不懂，公式定理定義一定要背熟，還不夠，還要背課本、背題，背題目的答案，能背多少是多少，特別是理科的同學。理科的后面的壓軸題大多數(shù)學生他都不會做，但是學生背熟一些題之后，他看到跟平時老師給他做的題類似，他就把答案默寫進試卷里去。當評卷老師一看到學生的卷面寫那么工整，答案寫得那么完整，字也寫得不錯，老師有可能就給分甚至滿分的。所以我們這種學生一定要背題目、背答案，到時候不會就抄進去，默寫進去。這樣就能夠提高我們同學的得分。這是基礎不太好學生的很好的答題策略，特別是對臨界的同學。這個工作老師們一定要做好。其次，要對學生在"一模"中出現(xiàn)的失范現(xiàn)象認真加以糾正，加強學生規(guī)范答題的訓練， 讓學生不因犯非智力因素錯誤而丟分。學生每一次答題凡是有不規(guī)范的， 必須嚴肅的要他糾正，講評試卷的時候要當面指導，不能空泛的站在黑板講臺上泛泛而談。 這個時候一定要認真才行，這是我講得第一個。
第二、要充分利用周測、月考常規(guī)的數(shù)據(jù)來調(diào)控學生的情緒。每次考試學生或者自悲或者自滿。考得理想的，他就滿意；考得不理想，跟愿望不一致時，他就自悲，甚至放棄。所以不管是科任老師還是班主任，一定要對學生的每一次考試周測月考或者其他考試進行充分的了解，找這些學生個別談話，化解他的自悲心理甚至放棄心理。對一些原來已經(jīng)達到某種程度的，但是沒有突破，正處于高原區(qū)的，總是在某個水平線上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的學生，這種一般我們叫他臨界生，必須要幫助他們盡快突破。這其實也是備考工作的重點工作之一。所以我們老師一定要靈活 不要那么死板，工作要認真，但不能陷入固執(zhí)，失去了靈活性，失去了靈活性就是失去靈性。當老師很重要的就是要有靈性，凡是能夠參加省級國家級比賽的老師，你一看他，一站在講臺，一亮出去，他那種靈性就能夠折服別人。所以做老師一定要培養(yǎng)自己的靈性。
第三、要充分解讀考試大綱和考試說明，提高備考的準確性。這個要充分發(fā)揮備課組的作用，認認真真去研究考試大綱和里面的樣題。其實不管是廣東高考獨立命題，還是全國卷，它都是按照考試大綱來命制試題的。怎樣去研讀考試大綱和考試說明呢？首先要做到"五個對照".一是新大綱與舊大綱的對照，看看有無變化。要對照2016年的考綱和2015年考綱，如果沒有變化，就行，如果有變化，變化在哪，你要思考，為什么這個考點發(fā)生變化，是取消了呢，還是增加了新的內(nèi)容。是調(diào)整了呢，它為什么這樣調(diào)整，調(diào)整的理由是什么。你要進行分析。在這個基礎上，老師要很熟考試大綱，考試大綱里的內(nèi)容你能夠背得出來，熟到樣題跟知識點跟課本的關(guān)系你要清清楚楚。如果連考試大綱你都不熟，你說你是備考水平高沒人會相信。自己熟還不算，還要要求學生要熟悉。因為考試大綱提別是知識體系知識內(nèi)容考試范圍，學生必須背熟，背熟才能做到心中有數(shù)。 二是考綱和課程標準的對照�？季V的知識范圍很簡要，對能力要素的考察和羅列很概括，但課程標準對能力要素的培養(yǎng)是很具體的。所以要對照考綱跟課標，從而知道考試范圍和能力要求到什么程度。三是考綱跟教材（教科書）的對照，考綱跟教科書有哪些內(nèi)在聯(lián)系？要搞清楚，指導學生以考綱為依據(jù)，將課本讀厚或讀薄。四是考綱跟教輔的對照。因為每個學生都有教輔，那么教輔跟考綱的關(guān)系要清楚。五是考綱跟各地區(qū)模擬試題的對照。到現(xiàn)在這個時候大家可以利用好我們高考網(wǎng)，高考網(wǎng)那里有大量的試題大家千萬不要整張下載整張試題給學生做，一定要粘貼剪裁復制，重組符合我們學生水平實際的試題。嚴禁整本整張試卷印給學生做，大家一定要有這種負責任的態(tài)度。因為各地的模擬試題都是根據(jù)他們自己學生的情況命制的題目，都有它好的方面和不足。我們一定要經(jīng)過剪裁。 解讀考綱必須要做到五個對照。
其次，將對照出來的成果轉(zhuǎn)化到備考的各個環(huán)節(jié)，包括備課、課堂教學、周測月考等，研究的成果一定要融入剛才所講的備考的各個環(huán)節(jié)。這樣才能提高復習的針對性和效果，復習什么，考什么，練什么等等一定要以考試大綱研究的成果來指導。當然，這種研究一定是依靠備考組的集體力量，建議備課組長要分配考試大綱研究的任務，把這個任務分給各個老師，先分后合，分工合作。這樣既減輕老師單打獨斗的負擔，也能夠發(fā)揮大家的聰明才智，形成一個高品質(zhì)的備考成果。
第三、將解讀成果轉(zhuǎn)變出兩份模擬試卷。在現(xiàn)在就開始考慮，以備課組為單位編寫出兩份我們愛周高中的高考仿真試題。按照高考的題型、題量、廣度和難度，編寫出我們學校內(nèi)部使用的兩份模擬仿真試題，其中一份是在五月中旬我們自己最后一次模擬考試使用，另一份就是在最后一周的停課期間，最后一天或者某一天安排的時候，每一個學科有一節(jié)課使用，作為猜題，明明白白告訴學生高考就考這樣的題。猜題，不管中不中，起碼學生會背熟，能夠鼓舞學生的自信心，讓學生有充滿高度自信的狀態(tài)進入考場。所以這兩份我們學校內(nèi)部使用的仿真題一定要編制好。
最后一個就是要千方百計指導好體育、美術(shù)學生的文化課復習。根據(jù)招生辦的通知，今年我校美術(shù)生的術(shù)科都上本科以上了，體育有一個一本，兩個二本。如何指導美術(shù)體育生的文化課復習備考呢？ 我提兩點意見。第一，繼續(xù)強化學生的復習自信心，讓他天天都感覺到自己能夠上大學。既防止他們過度緊張焦慮的心理，也要防止盲目自信的心理，以為術(shù)科上線了，文化課不難。盲目自信，過度緊張，或者患得患失的心理等等都有害于高考備考。要想辦法使學生淡淡定定地去復習備考。第二，課堂教學的時候，要以練帶講，以問題、題目為中心進行教學備考，練講結(jié)合，每堂課先要先設題目，問題導學，通過題目來引導學生復習課本、學懂課本，在掌握課本知識的基礎上，掌握解題方法，提高解題能力，形成解題規(guī)范。對美術(shù)和體育考生我們更強調(diào)背題和背答案。我們一定不要被某些專家誤導，說某個學科不用背的。死記硬背誰都知道不行，但是不背絕對不行。其實，理科學生要背的東西比文科的多得多，數(shù)學物理化學特別是數(shù)學和物理有多少概念、公式、定理、定義？概念、公式、定理、定義不熟能解得了題嗎？,學生不會做題都是概念公式定理定義不熟，想不起來導致的。當然，平時多做作業(yè)，通過做作業(yè)來背熟、理解了概念公式定理定義而已。我們一定要根據(jù)學生的實際，能背的一定要背熟。 一般來說高素質(zhì)的人記憶力不會差，記憶力差的人不可能是高素質(zhì)的人，你看哪些什么家什么家，哪個記憶力是差的？他們都是記憶的超人。所以要千方百計教學生如何記憶，如何背的方法。
由于時間關(guān)系，我就講到這里。希望我們老師繼續(xù)加把勁，在最后三個月累就累一點，盡量安排好處理好工作跟家庭的關(guān)系，全力以赴，把我們2016年的高考推進新臺階。
高考復習備考研討會發(fā)言
目前，高三文科二輪復習已經(jīng)過半，總體來看，復習狀態(tài)比較平穩(wěn)。但還存在一些問題，主要有：1、復習疲憊，效率低下，苦學、死學現(xiàn)象嚴重；2、做題速度太慢，每次考試做不完，往往剩一兩道大題沒時間寫，這方面歷史受害最深；3、做題能力差，審題不仔細，書寫不規(guī)范，思維不靈活，表達不清楚，答題抓不住要點，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語；4、基礎不扎實，不能準確、全面的對知識進行復述，存在知識的漏洞和盲點；5、知識面狹窄，不深入思考，浮于表面。
針對以上問題，我們后一階段的工作思路主要有以下幾個方面：
一、破而后立，重視知識體系的構(gòu)建
破就是打破原有知識體系，立就是多角度、多層次的建立知識體系，從而二輪復習目標是發(fā)散聯(lián)系、重組知識、完善多維知識體系。以歷史學科為例，教材原有的體系是以政治、經(jīng)濟、文化為體系進行編排的，現(xiàn)在則是以通史加專題的模式進行體系的重建。體系就是思維，思維就是路，建立的多維知識體系就應向發(fā)達道路網(wǎng)一樣，有條條大路通羅馬，就有多維知識體系通答案。
二、在加強高考研究的基礎上理性舍棄
研究考綱、課標、高考題，理性的舍棄一些考點，因為高考雖然說考那么多本書，但文綜就是那么幾道題，每科10多道選擇加上三四道大題，考查的知識點是很有限的，一輪復習我們強調(diào)全面細致，二輪復習我們要有重點的復習，要"舍得".
著力提升做題能力
二輪復習中文科要構(gòu)建應用性知識體系，構(gòu)建實用性答題模式，通過訓練，用答題模式激活知識體系，提高完善答題技能，牢牢把握分數(shù)。
具體思路：精選試題，尤其是高考題的利用和回歸；定時定量訓練，利用好每周二的考練；強化答題規(guī)范的訓練，盡量減少"非智力因素"丟分；用幾節(jié)課做好題型專題的復習工作。
四、試題評講
在后一階段，習題評講課會占據(jù)很大一部分時間，提高習題課的效率至為重要。具體思路和做法：1、選擇題的講評應避免從頭到尾的講評，可根據(jù)情況，對統(tǒng)計中普遍的錯題精講、細講，對試卷上涉及的知識和內(nèi)容進行分析歸類，同一類題一起講，這樣有助于幫助學生形成自己的知識體系；2、綜合題的講評應注意統(tǒng)計中學生出現(xiàn)的問題，對不同的錯誤應有不同的講評重點，如知識不夠全面、扎實時，講評時應重點講解有關(guān)的基礎知識和基本原理；學生粗心大意，審題不慎造成失分的情況應教會學生審題、養(yǎng)成良好的習慣是減少失誤的重要措施；3、講評過程的關(guān)鍵是知識的梳理和拓展及學生審題習慣的培養(yǎng)；4、學生審題過程可以規(guī)范要求，如題目中的關(guān)鍵信息必須用筆做上記號，認真思考問題的考查方向，考查的知識點是什么，答案的方向應該是什么，然后再動筆在答題卷上作答。以避免學生盲目答題，出現(xiàn)答案的方向性錯誤而無法得分的情況。
五、冷靜看待熱點問題
上次高中歷史組備課組活動大家再次討論2014年歷史試題，尋找其與時政熱點的聯(lián)系，并且結(jié)合今年的時政熱點，經(jīng)過討論研究，總結(jié)如下熱點專題：依法治國；一帶一路；亞投行；反腐吏治；戰(zhàn)爭等，并大致討論了其可能考查的知識點。
同時文科組同志一致認為熱點再熱，也是考查主干知識，更多的應用于背景材料或者主題思想蘊含在題目之中，所以二輪熱點復習應著力搭建熱點與知識的橋梁，實現(xiàn)熱點與知識點的對接。
六、優(yōu)化課堂
最后的一個半月，大家還是一致認為，要牢牢抓住課堂。在課堂上不能滿堂灌，講練結(jié)合，結(jié)合文科特點，還要加上提問、默寫等手段，加強落實，尤其是六班基礎不好，學習習慣差，把任務壓在課下，指望學生的自覺性是靠不住的。
七、目標生培養(yǎng)
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作關(guān)系著今年高考的成敗。在常老師的帶領(lǐng)下，我們積極開展這項工作。5班抓兩頭，促中間；6班抓前頭。每個人抓住自己學科的薄弱學生，根據(jù)月考成績及時調(diào)整。具體做法：課下談心；課上提問、關(guān)注；組建突擊隊，單獨布置任務，堅持面批。
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