德育演講稿（精選12篇）
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在生活中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家整理的德育演講稿（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
德育演講稿1
尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！
今天我演講的題目是：“當(dāng)?shù)旅澜處熛硇腋Ｈ松�，真正的好老師是個(gè)道德教師，她不是教書(shū)匠，她將教學(xué)與德育、心靈與課程、知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)。真正的好老師留給我們的印象不是知識(shí)，而是他們的人格。教師的身上擔(dān)負(fù)著教師的專(zhuān)業(yè)倫理義務(wù)、對(duì)教育的義務(wù)、對(duì)學(xué)生的義務(wù)，以及做為人的道德義務(wù)。
“生活的目的就是幸�！边@是亞里斯多德的名句，幸福存在于生活之中，它是一種感覺(jué)，也是一種心態(tài)，更是追求生活完善的美好過(guò)程，幸福就是心靈愉悅的感受和精神的收獲。作為教師，我們的幸福就蘊(yùn)藏在用我們的道德品格育道德學(xué)生的過(guò)程中，蘊(yùn)藏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育的細(xì)節(jié)里。而這種幸福依賴(lài)于我們的教育智慧，為了更幸福，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，讓這種智慧不斷地增長(zhǎng)，而我們教師的美德是獲得幸福的最重要品質(zhì)，我們每一位老師，都有著高度的職業(yè)責(zé)任感，豐滿(mǎn)的.精神人格、高尚的道德人格，并將學(xué)校建成美好的精神家園，讓學(xué)生在德慧、智慧、行慧、靈慧方面獲得良好的發(fā)展。
作為一名教師，我們應(yīng)成為一名道德教師，以我們的熱情、敏銳、深刻、創(chuàng)造，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這個(gè)生命家園里，幸福地成長(zhǎng)，而我們也在教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)中享受幸福的人生。
我的演講完畢！
謝謝！
德育演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我是xx，32歲，共產(chǎn)黨黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，現(xiàn)任語(yǔ)文科組長(zhǎng)，從化市初三語(yǔ)文中心組成員，《從化教研》特約通迅員。曾獲的榮譽(yù)有：廣東省南粵教壇新秀、從化市教學(xué)新秀、從化市優(yōu)秀班主任、廣州市青年語(yǔ)文教壇新秀、學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀科組長(zhǎng)。廣東省第三期中學(xué)語(yǔ)文骨干教師。
我xx年調(diào)入七中，一直擔(dān)任初三畢業(yè)班工作，個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)綜合全面，勝任平衡班、試驗(yàn)班教育教學(xué)工作，每年會(huì)考語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)名列前茅，班主任工作成績(jī)突出。xx年認(rèn)為語(yǔ)文科組長(zhǎng)，帶頭做好學(xué)科的教育教研工作，個(gè)人多篇論文在《從化教研》上發(fā)表，并在廣州市中學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)做過(guò)專(zhuān)題的發(fā)言，多次承擔(dān)從化市級(jí)的大型公開(kāi)課。語(yǔ)文科組被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀科組。
現(xiàn)我競(jìng)聘的部門(mén)是德育處。我認(rèn)為我有以下的競(jìng)選優(yōu)勢(shì)：
1、我是語(yǔ)文教師。
中華民族的古典思想文化精粹流淌在我的血液中，真善美的道德標(biāo)準(zhǔn)塑造了我的師魂。語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)了我流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力，也確立了我的做人的態(tài)度和為人師表的原則：誠(chéng)實(shí)，善良，勤懇，踏實(shí)，熱情又有同情，能積極進(jìn)取也能開(kāi)拓創(chuàng)新，既有對(duì)事業(yè)的忠心，更有對(duì)工作的'高度責(zé)任心。
2、我有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我從教XX年，有7年的班主任工作歷程，8年的初三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)，能臨危受任、能臨重受托，把握關(guān)鍵，做好重點(diǎn)，出色完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出一流的重點(diǎn)班（如剛畢業(yè)的初三七班，有28人被從化中學(xué)正取、近40人進(jìn)重點(diǎn)線(xiàn)），也能徹底扭轉(zhuǎn)局面較差的平衡班（如去年的初三一班）。有較強(qiáng)的教學(xué)管理能力，有較先進(jìn)的班級(jí)管理理念，以人為本，以制度治班，在班級(jí)制度和班級(jí)文化建設(shè)方面做過(guò)專(zhuān)門(mén)的探究，能協(xié)調(diào)班級(jí)學(xué)生先進(jìn)與后進(jìn)的關(guān)系、做好科任與班主任的溝通工作，處理好社會(huì)家庭與學(xué)校的關(guān)系，能妥善解決學(xué)生中棘手的矛盾沖突。熟悉學(xué)生心理，善于做思想疏導(dǎo)工作。對(duì)問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化、問(wèn)題班級(jí)的治理積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
3、我有對(duì)德育工作的熱誠(chéng)。
德育是對(duì)人思想行為品質(zhì)的養(yǎng)成教育。中國(guó)人以德為首，以才為輔，育人先育德，德立而百善。七中已有科學(xué)的辦學(xué)理念：“以德育為首，科研為先導(dǎo)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才”。
七中屬于城鄉(xiāng)交界的初級(jí)中學(xué)，社會(huì)環(huán)境、生源情況、學(xué)生年齡心理特征決定著七中德育的復(fù)雜性和管理的艱巨性。從事七中德育管理具有挑戰(zhàn)性，我愿意為七中的德育出心出力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，做好組織、協(xié)調(diào)、計(jì)劃、管理、落實(shí)等部門(mén)工作。
現(xiàn)在的七中，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各方面的制度已比較健全，層級(jí)管理、環(huán)環(huán)相扣、步步到位的德育管理模式已成為特色，學(xué)生的思想面貌也有了較大的改觀，七中的德育已步入正軌。目前的任務(wù)是繼承和完善創(chuàng)新，協(xié)助學(xué)�；疖�(chē)頭做好各項(xiàng)工作，保證德育列車(chē)更上一個(gè)檔次，在正常的軌道上越走越快、越走越好。如果我能在這次競(jìng)選中成功，我會(huì)好好的珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，全心全力協(xié)助學(xué)校打造七中的德育魅力，創(chuàng)建一個(gè)文明七中的形象。我會(huì)重點(diǎn)做好幾方面的事：
1、抓校風(fēng)，樹(shù)形象。
抓校風(fēng)從文明著手：重塑學(xué)生的語(yǔ)言思想行為規(guī)范。從學(xué)生多樣化的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展其道德的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，道德判斷能力。讓德育美化心靈，讓德育走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家庭、走進(jìn)社會(huì)，做到學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意。提高七中人的自豪感，培養(yǎng)自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益的意識(shí)，提高社會(huì)對(duì)七中的信譽(yù)度，讓七中成為一所家長(zhǎng)仰慕、學(xué)生向往的學(xué)校，為七中創(chuàng)建廣東省一級(jí)學(xué)校打造良好品牌形象。
2、不斷完善班級(jí)的管理制度。
制度建設(shè)有人文關(guān)懷、有針對(duì)性、重實(shí)效。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)家作主的意識(shí)，讓學(xué)生以主人公的角色參加班級(jí)管理，做到自治自律。分層次對(duì)平衡班、實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行目標(biāo)管理。特別協(xié)助班主任把平衡班的思想管理當(dāng)重頭戲來(lái)抓，改善中后生的精神面貌。
3、開(kāi)展形式多樣的的主題教育活動(dòng)。把中學(xué)德育的具體內(nèi)容以鮮活多彩的主題活動(dòng)深入學(xué)生的心靈，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
4、從嚴(yán)從細(xì)從實(shí)地反復(fù)抓好德育的常規(guī)教育：法制教育、安全教育、特別強(qiáng)化心理健康教育和后進(jìn)生的跟蹤轉(zhuǎn)化教育。
5、繼續(xù)做好德育工作的研究。強(qiáng)化教師德育科研的意識(shí)，將教師卓有成效的研究加以集中提煉，成為解決全校教育問(wèn)題的良好對(duì)策，做好交流宣傳工作，把科研成果迅速變?yōu)樯a(chǎn)力——全校教師管理水平的提高。
過(guò)去的已成歷史，未來(lái)的空間無(wú)限廣闊。一句話(huà)說(shuō)得好：沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。七中是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，三年來(lái)我倍感它的溫馨。腳下的路在延伸，我感恩前路上的鮮花和荊棘，也渴望陽(yáng)光和雨露相伴。謝謝大家！
德育演講稿3
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)孩子是母親的天性，愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班主任的天職。有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。
做了教師我才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生。而且要教育好學(xué)生，你面對(duì)不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的`學(xué)習(xí)還有他們的精神生活和內(nèi)心世界。要用真情和愛(ài)心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠(chéng)，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。農(nóng)村學(xué)生由于交通條件限制，絕大部分學(xué)生在校住宿，離開(kāi)父母的呵護(hù)，來(lái)到學(xué)校獨(dú)立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關(guān)懷：走進(jìn)教室，看看學(xué)生的一日三餐如何，能不能吃飽；晚休時(shí)查看一下宿舍情況，幫學(xué)生掖好被角；起床后，手把手地教給他們整理內(nèi)務(wù)；天冷了，叮囑學(xué)生添加衣服；辦公桌的抽屜里準(zhǔn)備幾盒常用藥，以備不時(shí)之需。
這些看似簡(jiǎn)單平常的小事，卻能使學(xué)生時(shí)時(shí)處處事事感受到班主任的暖暖愛(ài)意，這深深的情意化作無(wú)聲的語(yǔ)言催人奮進(jìn)。班級(jí)里最容易出狀況，同時(shí)也是最需要關(guān)心的莫過(guò)于那些單親或父母離異的學(xué)生，我的班里有這樣一位學(xué)生，他的父母離異后，他跟著父親，一年前父親又結(jié)婚了并且后母帶來(lái)一個(gè)妹妹。該生性格倔強(qiáng)，常孤僻、多疑、自我封閉，對(duì)集體生活疏離感明顯，待人冷淡，各方面都表現(xiàn)出不滿(mǎn)情緒。在家他的父親不允許他犯任何錯(cuò)誤。否則非打即罵，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，便是拳打腳踢，由此他對(duì)父親產(chǎn)生了較強(qiáng)的逆抗心理，并對(duì)學(xué)習(xí)生活煩躁，極其消極，父母束手無(wú)策，漠然待之，也只好聽(tīng)之任之。我一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)網(wǎng)吧了。有一次晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他又沒(méi)來(lái)，于是我便在縣城網(wǎng)吧最集中的地方一個(gè)一個(gè)挨著去找！找到夜里十點(diǎn)多的時(shí)候，終于在一個(gè)不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他那種專(zhuān)注的眼神是學(xué)習(xí)上從來(lái)沒(méi)有的，當(dāng)時(shí)我很生氣，但是劈頭蓋臉地大聲斥責(zé)或施以暴力，無(wú)疑會(huì)激發(fā)起他的逆反心理；冷靜面對(duì)，認(rèn)真尋找原因和研究妥善處理方法，結(jié)果說(shuō)不定會(huì)柳暗花明。過(guò)了僅僅兩個(gè)星期，他又開(kāi)始逃課了。于是我又開(kāi)始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對(duì)我說(shuō)：“老師，你別在他身上費(fèi)心了。對(duì)他，我們都沒(méi)信心了�！睂W(xué)生也勸我說(shuō)：“老師，算了吧。都這么大了，應(yīng)該什么都知道的。你已經(jīng)盡心了。”我卻說(shuō)：不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任。在我的感化下，這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來(lái)，在經(jīng)歷了一翻拼搏之后，最終也順利畢業(yè)，并找到了一份好工作。去年春節(jié)放假回來(lái)，約了幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)看我，向我深深行了禮，他非常感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是真誠(chéng)和愛(ài)！如果不是您，我現(xiàn)在已經(jīng)走在另一條路上了�！�
學(xué)生在畢業(yè)后經(jīng)常發(fā)來(lái)問(wèn)候的信息，還有的學(xué)生說(shuō)“老師孩子那么小，您就別當(dāng)班主任了？”有時(shí)看著懂事的兒子，我也覺(jué)得有些愧疚，沒(méi)有更多的時(shí)間陪他。有一天，我送兒子去幼兒園，兒子高興地說(shuō)，“媽媽我要你天天接送，好不好？”看著兒子稚嫩的臉龐，我不知道說(shuō)什么好。哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，不想陪著孩子？可是作為一名班主任，更是一名黨員教師，我義不容辭的需要把更多的時(shí)間和精力投入到工作中去。
有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方！大愛(ài)無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)痕。
還有比愛(ài)更神奇的法寶嗎？我要將愛(ài)心化作明燈，為學(xué)生照亮通向未來(lái)的道路！
德育演講稿4
大家好，我叫劉xx，來(lái)自金水區(qū)利智學(xué)校。我演講的題目是“特別的愛(ài)給特別的你”。
世上最美麗的人，是心中充滿(mǎn)愛(ài)的人；世上最美麗的時(shí)刻，是心中充滿(mǎn)愛(ài)的時(shí)刻；世上最美麗的光芒，是人心中那道愛(ài)的光芒。為什么我的眼睛放射著光芒——因?yàn)槲以谔厥饨逃@片沃土，把最寶貴的青春奉獻(xiàn)在這三尺講臺(tái)，把特別愛(ài)的給了那些特殊的孩子。我們學(xué)校是金水區(qū)唯一一所特殊教育學(xué)校，老師們每天面對(duì)一群這樣的孩子：他們有的大腦受損、目光呆滯；有的走路蹣跚、說(shuō)話(huà)不清；更有的閉口不語(yǔ)，神智恍惚。雖然如此，我告訴自己，微笑與陽(yáng)光應(yīng)該蕩漾在每一個(gè)孩子的臉上，我們也在盡最大的努力，讓每一個(gè)生活在這里的天使，都能沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露。這讓我感到自己肩上的的責(zé)任更加重大，教育他們要比教育普通孩子付出更多的艱辛。這是發(fā)生在我們學(xué)校的真實(shí)的故事，真實(shí)的令你覺(jué)得不可思議，相信聽(tīng)完這三個(gè)故事你會(huì)覺(jué)得驚恐、哀嘆、可憐。
記得那是20XX年一個(gè)周二的語(yǔ)言課，我正在矯正一凡發(fā)e的音，他是一個(gè)多動(dòng)癥的孩子，情緒有時(shí)候不穩(wěn)定，他剛開(kāi)始學(xué)得也有模有樣，當(dāng)我輕輕伸手想要拉他嘴巴向兩側(cè)咧開(kāi)時(shí)，他竟然揮手照著我的臉就是一巴掌，當(dāng)時(shí)懷孕的我對(duì)突如其來(lái)的襲擊沒(méi)有半點(diǎn)防備，一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒，我愣住了，臉上火辣辣的疼，捂著臉我感到特別的委屈，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)但還是不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。此時(shí)我想發(fā)火教訓(xùn)一下這個(gè)已經(jīng)十二歲的男孩，但是再看看其他上課的孩子我忍住了，他們都是些思維不健全的孩子，是沒(méi)有任何理性和自控能力的智障孩子，我怎么能向他們發(fā)火，況且我真發(fā)火還不知道他會(huì)出現(xiàn)怎樣的更過(guò)激行為。我盡量壓抑著自己平復(fù)著心情對(duì)大家說(shuō)，現(xiàn)在我來(lái)看看誰(shuí)能發(fā)好e這個(gè)音……下課后當(dāng)我把自己挨打這件事情告訴同事時(shí)，他們安慰我說(shuō)上周韋老師在九年級(jí)上音樂(lè)課，一個(gè)孩子非要跑出教室，韋老師想要阻止他的時(shí)候，他竟然一腳把老師跺出了教室，多恐怖，要是跺到你身上孩子非沒(méi)了不可，以后上課一定要注意察言觀色，特別是對(duì)有暴力傾向的自閉癥孩子�？謶至r(shí)襲滿(mǎn)全身，心想教這樣一群孩子以后可得小心。
還有更讓人驚心的事情發(fā)生，我校七年級(jí)的學(xué)生孔壯，是一名自閉癥患者，情緒穩(wěn)定時(shí)都來(lái)學(xué)校上課，若有亂吼發(fā)脾氣，或者自殘行為時(shí)老師會(huì)讓孩子在家調(diào)整，就是在家的某一天，媽媽有急事出去，爸爸在家照顧他，結(jié)果回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)他卻從13樓的窗戶(hù)跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡。老師們聽(tīng)到這個(gè)消息內(nèi)心真的是五味陳雜�？蓢@孩子小小年紀(jì)就結(jié)束了生命，又慶幸幸虧這事沒(méi)有發(fā)生在學(xué)校。
我校的大部分孩子由于沒(méi)有自控能力，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)候外界的一點(diǎn)響動(dòng)就會(huì)使他們的心理就會(huì)產(chǎn)生巨大波動(dòng)造成嚴(yán)重后果。20XX年10月的某天上午，大課間過(guò)后孩子們正在操場(chǎng)上喝奶，不知誰(shuí)一腳踩在空奶盒上，“嘭”的一聲響，把周?chē)娜藝樍艘惶�，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，只見(jiàn)七年級(jí)的學(xué)生任佳華拿起花壇里的一塊碎磚跑到一輛黑色的汽車(chē)前猛砸……周?chē)娜梭@呆了，幾個(gè)反應(yīng)快的老師迅速的跑過(guò)去抱住任佳華。孩子慢慢平復(fù)下來(lái)，在場(chǎng)的人無(wú)不驚出一身冷汗，幸虧是砸汽車(chē)，要是砸到哪個(gè)孩子可怎么辦？就是在這樣的環(huán)境下，每一位老師不斷應(yīng)對(duì)著突發(fā)事件，不斷成長(zhǎng)，完善著自己，使我們變得更加寬容，更加有耐心�；蛟S普通學(xué)校的老師一年內(nèi)也不會(huì)遇到幾次給孩子擦鼻涕，清洗拉有大便的衣褲，但在我們這樣的特殊學(xué)校，這種事情每天都會(huì)不止一次的發(fā)生，我們習(xí)以為常，依然用雙手輕輕為孩子擦去污垢，盡著自己的職責(zé)。
十幾年的特教生涯使我明白，要培養(yǎng)這些智障的孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，就要付出比教正常孩子千倍萬(wàn)倍的努力，我們用最無(wú)私的付出換來(lái)孩子，家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重，我們當(dāng)之無(wú)愧。
語(yǔ)文課上，他們咬不清字、說(shuō)不清話(huà)，我就輔導(dǎo)他們看著的我的口型一遍又一遍練習(xí)，有時(shí)學(xué)生發(fā)音過(guò)猛，唾沫噴到我臉上，但我從來(lái)沒(méi)有責(zé)怪孩子，而是一個(gè)勁的`鼓勵(lì)，孩子，嘴巴張大，雙唇緊閉，用勁呼氣，不錯(cuò)孩子，加油，我們?cè)賮?lái)！一次一次的矯正發(fā)音，一個(gè)一個(gè)的輪流練習(xí)，慢慢使他們發(fā)音正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，但是好難，即使每次都堅(jiān)持練習(xí)，或許仍舊有孩子不能掌握。寫(xiě)字課上，我們班的八個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)學(xué)生會(huì)自己寫(xiě)字，剩下的學(xué)生都需要老師手握手的一筆一畫(huà)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一節(jié)課下來(lái)腰都累得直不起來(lái)，但只要看到學(xué)生能把筆畫(huà)描正確，逐漸寫(xiě)出漂亮的生字時(shí)，感覺(jué)一切的付出都是值得的。能在不舒服的時(shí)候，聽(tīng)到孩子們說(shuō)，老師多喝水；能在教師節(jié)聽(tīng)到孩子說(shuō)老師節(jié)日快樂(lè)，那時(shí)候感覺(jué)自己好偉大，這種滿(mǎn)足或許常人不曾體會(huì)，但我倍感珍惜。
生活課上，創(chuàng)設(shè)情景手把手教他們學(xué)穿衣、學(xué)系扣、學(xué)洗臉、學(xué)刷牙、學(xué)做飯，鍛煉一雙靈巧的手，為他們以后的獨(dú)立生活打下良好的基礎(chǔ)。別人眼中的“傻孩子、笨孩子”在這里一天天學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，在他們舉步維艱時(shí)投給他們信任和微笑，哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)送上贊揚(yáng)的目光、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、、親切的撫摸，在我的微笑、贊揚(yáng)聲中他們一天天自信起來(lái)。
作為一名特殊教育工作者，由于孩子的情況特殊，所以家長(zhǎng)的配合顯得格外重要。班上孩子雖然很少，但需要老師和家長(zhǎng)去做得并不少，比如，語(yǔ)文上認(rèn)識(shí)了衣服，學(xué)會(huì)了認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，那么生活課本上也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的生活知識(shí)，包括認(rèn)識(shí)各種季節(jié)的衣服，學(xué)習(xí)穿脫衣服等，程度好點(diǎn)的孩子課堂上能夠掌握，但是大部分都需要家長(zhǎng)每天輔導(dǎo)，使其在生活中逐步認(rèn)識(shí)各種衣服，學(xué)會(huì)穿脫衣服，慢慢地還要學(xué)習(xí)清洗、整理衣服等，這些瑣碎的知識(shí)對(duì)正常孩子很簡(jiǎn)單，但是對(duì)我們這樣的孩子來(lái)說(shuō)，掌握一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)生活技能，真是很難，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)理解并且密切配合，但我們班的妍妍家長(zhǎng)卻不重視，更看不起老師，感覺(jué)不就是一個(gè)傻孩子的老師嗎，能教出什么來(lái)。通過(guò)將近一年的接觸，我能細(xì)心觀察孩子的情緒變化，有幾次癲癇病發(fā)病的征兆，我準(zhǔn)確判斷，及早聯(lián)系家長(zhǎng)，使孩子的病情及時(shí)得到控制，家長(zhǎng)很是感動(dòng)。加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)，孩子脾氣大，小毛病多，在平時(shí)我也注重糾正和教育，家長(zhǎng)看到了孩子諸多的進(jìn)步，更是相信了老師的真誠(chéng)，知道老師對(duì)孩子是發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)，從那以后，妍妍的家長(zhǎng)對(duì)我和學(xué)校的工作給予了極大的支持和理解，還經(jīng)常為學(xué)校的貧困孩子捐款捐物，我倍感欣慰。
寒來(lái)暑往，風(fēng)雨17年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因?yàn)樵谀母胖�，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，如今，十七年的陪伴、十七年的照料、十七年輔導(dǎo)著這群特殊的孩子，他們的成長(zhǎng)已經(jīng)成了我生活的重要組成部分，我由一個(gè)未諳世事的女孩成長(zhǎng)為一個(gè)受到家長(zhǎng)尊重，孩子喜愛(ài)的教師。我愿繼續(xù)用我溫暖的雙手洗去他們身上的臟污；用我寬容的心包容他們一次次無(wú)心的過(guò)失；用我的愛(ài)心和耐心陪伴孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起面對(duì)。是他們讓我有機(jī)會(huì)能夠奉獻(xiàn)自己的一切，是他們的缺陷讓我看到了自己的富足，是他們讓我對(duì)生活充滿(mǎn)欣慰，對(duì)生命充滿(mǎn)感激。
如果說(shuō)責(zé)任是樹(shù)，那么愛(ài)就是藤，我知道這份不需要理由的愛(ài)與責(zé)任會(huì)一直伴我如影隨形，陪伴我在以后的日子里守護(hù)在這些孩子的身邊，拉緊他們的手，不拋棄，不放棄，把特別的愛(ài)給這些特別的孩子，讓愛(ài)的溫暖撒滿(mǎn)每一個(gè)角落。
德育演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天我能站在這里和大家交流與共勉，我感到萬(wàn)分榮幸，工作十幾年來(lái)要談工作經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，我很慚愧，在我和我的學(xué)生身上沒(méi)有發(fā)生過(guò)多么驚天動(dòng)地、感人涕下的大事，我只是一名普通的小學(xué)老師，沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的教育理想，我只有一個(gè)愿望：能用我的愛(ài)讓孩子們?cè)谛腋Ｖ锌鞓?lè)的成長(zhǎng)。所以我把今天和大家交流的題目定為《用愛(ài)為孩子撐起一片藍(lán)天》。
人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)�！彼缫还筛嗜�，一股熱流，穿透人的心田。而我始終認(rèn)為愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。愛(ài)和責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。更是我們老師的“師德之魂”。今天我就結(jié)合我工作中的幾個(gè)小故事，從三個(gè)方面來(lái)和大家交流。
一、用愛(ài)為孩子導(dǎo)航。
前段時(shí)間，我突然接到一個(gè)電話(huà)，對(duì)方說(shuō)，你是白老師嗎？我說(shuō)是，你是誰(shuí)？他說(shuō)我是張峰��！我總算找到你了。我問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)才知道你的電話(huà)。他說(shuō)他名字，我立馬想起他是我參加工作時(shí)在農(nóng)村學(xué)校帶出的第一屆畢業(yè)生。沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，他就急著問(wèn)：老師，你今晚有時(shí)間嗎？我說(shuō)有。他有點(diǎn)激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)，老師我今晚請(qǐng)你吃飯。吃飯？為什么請(qǐng)我吃飯？我有點(diǎn)疑惑。我問(wèn)他有什么事嗎？他興奮地說(shuō)，老師，我考上教師了！我想請(qǐng)你吃頓飯。你能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我聽(tīng)了也高興地說(shuō)，祝賀你啊，今晚我一定來(lái)！
那晚在一個(gè)很普通的小店，我去后，里面坐著幾個(gè)大孩子，見(jiàn)到我，齊刷刷地站起來(lái)喊我老師，我仔細(xì)一看，原來(lái)都是當(dāng)年我在農(nóng)村任教時(shí)帶出的'孩子�，F(xiàn)在都長(zhǎng)大了，但我一眼都能認(rèn)出他們。
沒(méi)等我開(kāi)口，張峰就笑著問(wèn)我，老師你知道我為什么考教師嗎？我說(shuō)為什么呀？他說(shuō)，是因?yàn)槟阊�！因�(yàn)槲遥课矣悬c(diǎn)糊涂了。他說(shuō)，老師你知道不？你當(dāng)年畢業(yè)分配到我們學(xué)校教我們班，你知道我們有多么開(kāi)心。我們村是我們鄉(xiāng)地形最偏遠(yuǎn)的地方，好多老師分配來(lái)一看學(xué)校轉(zhuǎn)身就找關(guān)系調(diào)走了，即使當(dāng)時(shí)不走的教一年半載也想法設(shè)法調(diào)走了，留下的都是村里的民辦老師，我們經(jīng)常沒(méi)有老師上課。只有你把我們一直教到畢業(yè)，當(dāng)時(shí)我就想，我一定要好好學(xué)習(xí)，以后當(dāng)一名像你一樣的老師。今年我畢業(yè)了，我參加了教師考試，我實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年的愿望。
看著他滿(mǎn)臉的笑容，我覺(jué)得我這個(gè)老師真的很有價(jià)值。
同坐的另一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)，老師我現(xiàn)在在隴東學(xué)院讀大三，馬上要實(shí)習(xí)了，你幫我聯(lián)系下，到時(shí)候我一定來(lái)跟你實(shí)習(xí)。我說(shuō)你應(yīng)該去中學(xué)鍛煉一下，跟我學(xué)不了多少東西呀？他急著說(shuō)，要是沒(méi)有當(dāng)年你教我，幫助我，鼓勵(lì)我，我早就輟學(xué)出去打工了，哪還有上大學(xué)的機(jī)會(huì)？
學(xué)生的話(huà)說(shuō)得我思緒萬(wàn)千，那一晚，我對(duì)自己是一名老師而驕傲。
從這件事我深深感到，老師的愛(ài)，是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。用愛(ài)做支點(diǎn)，學(xué)生就有希望。用責(zé)任做杠桿，就能托起明天的太陽(yáng)。
二、用愛(ài)為孩子撐起一片藍(lán)天
當(dāng)過(guò)老師的都知道，好學(xué)生各方面都很出色，問(wèn)題學(xué)生幾乎各方面都是毛病。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，雖然很令人頭疼，但我始終抱著“不放棄，不拋棄”的態(tài)度去面對(duì)。因?yàn)樗麄兏枰蠋煹年P(guān)愛(ài)。
今年我所帶的畢業(yè)班開(kāi)學(xué)初就從環(huán)縣轉(zhuǎn)來(lái)一名男孩子，學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律更糟，他一來(lái)科任老師叫苦連天，上課搗亂氣得英語(yǔ)老師哭鼻子，下課欺負(fù)同學(xué)惹得家長(zhǎng)向我告狀。我當(dāng)時(shí)也很生氣，都快畢業(yè)了，班級(jí)卻亂得不成樣子了，通過(guò)多次談話(huà)、溝通不見(jiàn)效果后我叫來(lái)了孩子的家長(zhǎng)。還沒(méi)等我話(huà)說(shuō)完家長(zhǎng)就泣不成聲，她向我哭訴，孩子爸爸幾年前進(jìn)了監(jiān)獄，家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這幾年她帶著兩個(gè)孩子到西峰靠打工供孩子上學(xué)，平時(shí)就沒(méi)時(shí)間管孩子……
了解了情況我感覺(jué)這孩子很可憐，我是老師，也是班主任，我一定要幫幫他。
我給幾個(gè)科任老師私下說(shuō)了這孩子的家庭情況，幾個(gè)老師也表示很同情，決定抽空給他補(bǔ)課，并給他做思想工作，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時(shí)我也給班里同學(xué)講道理，鼓勵(lì)他們與這個(gè)同學(xué)做朋友，努力了幾周，情況比以前有所好轉(zhuǎn)，我們幾個(gè)科任老師也稍稍松了口氣……
端午放假，我突然接到董志派出所的電話(huà)，對(duì)方告訴我說(shuō)你班一個(gè)學(xué)生在滑滑輪時(shí)和一名初中學(xué)生打架，把人家打傷了，現(xiàn)在派出所。家長(zhǎng)電話(huà)打不通。我一聽(tīng)名字就知道是他。
掛了電話(huà)我急忙出門(mén)，邊打車(chē)邊給家長(zhǎng)打電話(huà)，竟然打通了，說(shuō)清了情況讓他也往董志派出所趕。去了后才知道原來(lái)孩子不敢說(shuō)家長(zhǎng)電話(huà)告訴了一個(gè)假號(hào)碼。
從派出所出來(lái)，孩子的媽媽摟著孩子放聲大哭，我邊勸邊給孩子講道理，他似乎也明白了一點(diǎn)點(diǎn)。乖乖的跟著媽媽回家了。
第二天上學(xué)后我跟他說(shuō)了很多道理，并且答應(yīng)他這件事就我倆知道，我替你保密。但你必須好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。你能做到嗎？他說(shuō)我一定能！
之后幾個(gè)月直到畢業(yè)，我一刻也沒(méi)放松對(duì)他的管理，他也進(jìn)步很大，逐漸融入到班級(jí)這個(gè)幸福的大家庭里來(lái)。期末考試我教的數(shù)學(xué)還考了70多分。
這個(gè)孩子現(xiàn)在上初中了，我希望他以后在新老師關(guān)心下能做得更好。
我始終認(rèn)為，愛(ài)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要做到平等的對(duì)待班級(jí)的每一名學(xué)生，出色的學(xué)生我們幾乎不用多費(fèi)力，有問(wèn)題的學(xué)生才是老師最需要去關(guān)愛(ài)的對(duì)象。像我班這個(gè)男孩子，如果我當(dāng)初輕易放棄了，后果可想而知。最終的結(jié)果告訴我，問(wèn)題孩子本身也是個(gè)好孩子，他同樣也能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。
三、愛(ài)與責(zé)任一路同行
學(xué)生畢業(yè)了，走出了校門(mén)，但他們依然是我的學(xué)生，只要有利于他們成長(zhǎng)，我都盡力去幫助。我一直把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事來(lái)對(duì)待。
今年暑假我送走了我的六二班，我終于有時(shí)間去上駕校練車(chē)了�？煲荚嚂r(shí)，我的壓力很大，因?yàn)榇蠹叶贾�，現(xiàn)在考個(gè)駕照很難。考試前一天的周末我正在考試中心練車(chē)，我班一個(gè)女學(xué)生家長(zhǎng)著急的打電話(huà)找我，說(shuō)是孩子暑假去北京參加一個(gè)舞蹈比賽，晚上就走，但要學(xué)校開(kāi)個(gè)證明，證明其身份。他去學(xué)校，開(kāi)證明的的老師放暑假?zèng)]上班，也不知道這位老師的電話(huà)。我馬上給我們學(xué)校這位老師打電話(huà)，沒(méi)打通，我就停下練車(chē)跑到這位老師家里請(qǐng)人家到學(xué)校開(kāi)好了證明。一起上駕校的學(xué)員開(kāi)玩笑說(shuō)，學(xué)生都畢業(yè)了你還管這些閑事。我對(duì)他們說(shuō)，畢業(yè)了，還是我學(xué)生呀。
開(kāi)學(xué)領(lǐng)錄取通知書(shū)時(shí)，這個(gè)女同學(xué)抱著獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀來(lái)了，看著她高興的樣子，我也很開(kāi)心。
一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學(xué)生涯，既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水，更有我收獲的喜悅。當(dāng)每天看著孩子們健康的成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己當(dāng)一名老師真的很幸福。
德育演講稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我今天的演講題目是“做最好的自己”。
做最好的自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話(huà)。這是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的，也是說(shuō)給我自己的。
彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過(guò)�；仡櫢胖�，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿(mǎn)腔的愛(ài)心和辛勤的汗水！我無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)槲倚闹杏幸粋�(gè)信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師！
我所說(shuō)“最好的教師”不是與我敬仰的.霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的；我所說(shuō)的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。
但我要和有一個(gè)人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真？上課是不是更精彩？讀的書(shū)是不是更多？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠(chéng)懇？幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心？教育反思是不是更深刻？聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜？……我堅(jiān)信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近�，F(xiàn)在我可以驕傲地說(shuō)，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說(shuō)是“最好的教師”了。但對(duì)于明天而言，和未來(lái)相比，我還不算是“最好的教師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比，因?yàn)椤白鲎詈玫慕處煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。
做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧?kù)o，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
我出生在xx年，隨著年齡的增長(zhǎng)，親眼見(jiàn)證了改革開(kāi)放所帶來(lái)的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó)，和諧社會(huì)，科教興邦，復(fù)興中華，做最好的老師，是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！
一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來(lái)備課？那位歷史老師說(shuō)：對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界！”
我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我覺(jué)得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！
我的演講完畢，謝謝大家！
德育演講稿7
尊敬的各位老師同學(xué)們：
大家好！
我是XXX，今天很高興能在這里與大家共同探討普法工作的重大意義。我演講的題目是：“學(xué)法用法，從我做起”。
談到法律，我想大家都不會(huì)陌生，或多或少的對(duì)它都有一定的了解。21世紀(jì)是一個(gè)法制社會(huì)，所以我們一定要了解法律的重要性。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，沒(méi)有了法律我們的生活將無(wú)法正常的運(yùn)行。也許有些人對(duì)此會(huì)不以為然，認(rèn)為人應(yīng)該擁有自由，而自由是由自己來(lái)決定的�？墒谴蠹矣袥](méi)有想過(guò)，在一個(gè)有規(guī)則、有規(guī)矩的社會(huì)中生活，你能不顧一切地去追求這樣的自由嗎？當(dāng)然不能！做為一個(gè)社會(huì)人，你不能完全以自我為中心，不能隨心所欲、為所欲為。因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)里，并不是只有你一個(gè)人，我們所擁有的自由是在法律約束下的自由，如果沒(méi)有法律，或者不遵守法律，那么我們也不會(huì)擁有自由。法律和我們生活息息相關(guān)，我們所做的每一件事都離不開(kāi)它的束縛。有了法律，社會(huì)才有和平和秩序，否則我們將生活在一個(gè)混亂的世界，想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情啊！既然法律是如此的重要，那我們就應(yīng)該要遵守法律，遵守規(guī)則。
我想通過(guò)這么一說(shuō)，大家都了解了守法的重要性了，那接下來(lái)就應(yīng)該要學(xué)法了。
我們中國(guó)有句古話(huà)叫“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”，就是告訴我們凡事要講道理，如果我們?nèi)巳瞬恢v理，那我們的國(guó)家將是怎樣一副場(chǎng)面，這個(gè)國(guó)家怎能還稱(chēng)其為一個(gè)國(guó)家呢？所以我們一定要培養(yǎng)法律意識(shí)，提高我們的法律素質(zhì)，這是非常有必要的。這就需要我們不但要好好學(xué)習(xí)它，還要合理的運(yùn)用，才能更好的遵紀(jì)守法，維護(hù)自身的利益。
新中國(guó)成立以來(lái)，一直朝著建設(shè)民主法治國(guó)家的方向在努力。國(guó)家一直在開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng)，努力地在提高公民的法律意識(shí)，教育公民自覺(jué)守法，并且學(xué)會(huì)使用法律武器維護(hù)自己的利益。而對(duì)于執(zhí)法機(jī)關(guān)，普法的意義則在于能促使執(zhí)法者更公平、更公正、更合法的行使自己的`工作職能，懲治違法犯罪份子，維護(hù)國(guó)家和人民的利益。
多年來(lái)，我們的普法工作取得了一定的成效，就好像電影《秋菊打官司》里的秋菊一樣，有很多原來(lái)對(duì)法律一無(wú)所知的人，如今都能運(yùn)用法律來(lái)尋求一個(gè)說(shuō)法。隨著普法宣傳教育工作在全國(guó)范圍內(nèi)深入的開(kāi)展，使得人民群眾逐漸接受了法律意識(shí)的培養(yǎng)，并自覺(jué)自愿地運(yùn)用法律。我作為一名社區(qū)工作者，并且從事著基層法制宣傳教育的工作，我沒(méi)有什么更好的心得，我想普法宣傳教育之所以取得這樣的成效，總結(jié)其中的一條經(jīng)驗(yàn)，那就是大家都懂得了“學(xué)法用法，從我做起�！�
應(yīng)該會(huì)有很多人同意我的這個(gè)看法吧？有句古話(huà)說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。點(diǎn)滴小事，積累成山。別看這“學(xué)法用法，從我做起”，說(shuō)著容易，可要真正做到，還是得有很強(qiáng)的法律意識(shí)和覺(jué)悟的。養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，要從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起。不要小看一件小事情，它正是你素質(zhì)修養(yǎng)的體現(xiàn)，或許在不經(jīng)意間你就做了一個(gè)好公民，也或許在不經(jīng)意間你就違反了規(guī)章制度。舉個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的例子，當(dāng)你在過(guò)馬路的時(shí)候，你有沒(méi)有嚴(yán)格按照交通規(guī)則呢？“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的規(guī)定你有沒(méi)有銘記在心呢？這雖然是一件小事，但也能充分體現(xiàn)公民的素質(zhì)和修養(yǎng)。
我想如果人人都能從自己做起，首先自己能學(xué)法用法，遵守法律，進(jìn)而再去要求他人，那就會(huì)形成大家都來(lái)學(xué)法用法，大家都遵紀(jì)守法的大好局面，這樣我們的社會(huì)就會(huì)有越來(lái)越好的治安環(huán)境和社會(huì)秩序，違法犯罪活動(dòng)就會(huì)大大減少，人民群眾就能過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的美好生活，我們的國(guó)家就會(huì)逐步成為健康、文明、法治的國(guó)家，這不正是我們普法的目的所在嗎？
孩子們，為了我們的國(guó)家，為了我們的社會(huì)，為了我們自己，請(qǐng)記住“學(xué)法用法，從我做起”！
我的演講完了，謝謝大家。
德育演講稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好，我演講的題目是甘為鋪路石。
記得還在大學(xué)的時(shí)候，“學(xué)高為師，身正為范”就已深深地烙在了我的心里，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。我躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái)，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)學(xué)生是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，學(xué)生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，學(xué)生比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！而當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲沂侨嗣窠處�！�?dāng)我看到有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的'圣潔時(shí)，我被感動(dòng)了。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。這些同行們，讓我們情愿地、全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上有多少挫折，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我越來(lái)越感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
德育演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：
下午好，參加這次德育研討會(huì)，我感到既欣喜又慚愧。欣喜的是全校的班主任聚在一起交流，我能向這么多的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得；慚愧的是我坐在這里發(fā)言，不免有班門(mén)弄斧之嫌。好在這個(gè)學(xué)年我擔(dān)任班主任的高一（2）班班風(fēng)比較純樸，學(xué)風(fēng)比較踏實(shí)，同時(shí)我也進(jìn)行了一些思考和嘗試，那我就結(jié)合這一段的工作，主要從年輕班主任和新班主任的角度說(shuō)一些膚淺的想法和做法，希望領(lǐng)導(dǎo)、班主任不吝批評(píng)指正。
首先說(shuō)說(shuō)班規(guī)的制定。班規(guī)是班級(jí)文化建設(shè)的起點(diǎn)。富有新意、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的班規(guī)容易被學(xué)生接受，而老調(diào)重彈、語(yǔ)言枯燥冗長(zhǎng)的班規(guī)容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。我覺(jué)得班規(guī)的制定應(yīng)處理好兩組關(guān)系：一是“不準(zhǔn)”和“提倡”的關(guān)系，與其規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)做什么，不如提倡他們應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做。二是“利他”和“利己”的關(guān)系，我們不僅要強(qiáng)調(diào)遵守班規(guī)對(duì)集體的益處，我們更要強(qiáng)調(diào)按規(guī)則辦事對(duì)自己成長(zhǎng)的價(jià)值。
我們班的班規(guī)是這樣的：
�、賹W(xué)會(huì)做人：時(shí)刻牢記自己的責(zé)任、說(shuō)了就要做；
②學(xué)會(huì)做事：按規(guī)則辦事、做事要有計(jì)劃；
�、蹖W(xué)會(huì)合作：及時(shí)感謝別人的幫助、隨時(shí)準(zhǔn)備幫助別人；
�、軐W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：體驗(yàn)專(zhuān)注的快樂(lè)、從細(xì)小問(wèn)題入手。
我把這四個(gè)方面稱(chēng)之為“班級(jí)習(xí)慣”，制定后一步步加以落實(shí)：
第一步要求學(xué)生對(duì)班級(jí)制度了然于胸，在自己做每一件事情之前，想一想這件事情能不能做，符合不符合班級(jí)的要求，若對(duì)然后付出行動(dòng)，努力去做。
第二步闡釋其內(nèi)涵，學(xué)會(huì)做人強(qiáng)調(diào)一種責(zé)任感，學(xué)會(huì)做事強(qiáng)調(diào)一種規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)合作強(qiáng)調(diào)一種協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)一種積極的情緒體驗(yàn)，做人是第一位的，而做人又是通過(guò)做事和與人合作具體表現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)習(xí)則是我們學(xué)生的主要任務(wù)，一個(gè)人其他任何方面的品質(zhì)最終都會(huì)在學(xué)習(xí)品質(zhì)上有所反映，在學(xué)習(xí)成績(jī)中有所體現(xiàn)。一個(gè)負(fù)責(zé)任、守規(guī)則、善合作的人，搞好學(xué)習(xí)是自然而然的事，也是水到渠成。
第三步煽情，我把這四個(gè)方面比作四個(gè)錦囊送給學(xué)生，告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系等方面遇到困惑挫折，打開(kāi)這些錦囊，照著錦囊的提示去做，一定會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)和收獲。
第四步鞏固強(qiáng)化，常規(guī)管理中經(jīng)常性引用這些語(yǔ)句，幫助學(xué)生加深領(lǐng)會(huì)，形成良好的輿論導(dǎo)向。通過(guò)這段時(shí)間的熏陶，效果比較理想，尤其是“按規(guī)則辦事”和“體驗(yàn)專(zhuān)注的快樂(lè)”兩條深入人心，這在學(xué)生的言行中是能感受到的，比“不準(zhǔn)遲到早退”“要及時(shí)完成作業(yè)”之類(lèi)給人的印象要深刻的多，并且更具有啟迪意義。
第二說(shuō)說(shuō)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。我堅(jiān)持這樣兩個(gè)原則：一是盡量讓更多的人參與班級(jí)管理，二是民主和“專(zhuān)制”兩手都要抓，兩手都要硬。開(kāi)學(xué)初評(píng)選班干部，因?yàn)橥瑢W(xué)們之間不熟，我就指定了幾位表現(xiàn)比較好的學(xué)生組建了一個(gè)臨時(shí)的班委來(lái)開(kāi)展班級(jí)的事務(wù)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期學(xué)習(xí)生活，大家相互了解之后，班級(jí)通過(guò)民主選舉產(chǎn)生了新的班委，我先讓學(xué)生評(píng)選出10位班干部人選，當(dāng)場(chǎng)唱票，至于這10位學(xué)生具體擔(dān)任的職務(wù)則由我決定。當(dāng)時(shí)還有幾位學(xué)生得了不少的票，我就聘請(qǐng)他們擔(dān)任“班風(fēng)監(jiān)督員”，配合班干部做好班級(jí)日志的紀(jì)錄，重點(diǎn)監(jiān)督班干部的表現(xiàn)，他們都非常樂(lè)意的接受了。這樣做充分尊重了學(xué)生的民主權(quán)利，體現(xiàn)了“以人文本”的思想，又有利于班主任掌握主動(dòng)權(quán)，組織自己比較滿(mǎn)意的班干部隊(duì)伍。然后再由學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文體委員等負(fù)責(zé)組成學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組、文體小組等等，我這學(xué)期請(qǐng)生活委員組成了物品管理小組，講臺(tái)、拖把、垃圾桶、飲水機(jī)等都由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，總之，學(xué)生樂(lè)意做的事就放手讓他們?nèi)プ�，班干部要用誰(shuí)就用誰(shuí)，讓他們充分行使民主管理班級(jí)的權(quán)利好了。但有些方面該“專(zhuān)制”還是要“專(zhuān)制”，在紀(jì)律方面就一個(gè)嚴(yán)字，不管如何人，大家都一樣，違反了，就按班規(guī)處理，讓學(xué)生之間相互監(jiān)督。這也給我一點(diǎn)啟示，班主任大可以嘗試一些新的東西，或許會(huì)收到意想不到的效果。
第三說(shuō)說(shuō)常規(guī)管理。我覺(jué)得我們年輕班主任尤其要注意愛(ài)與嚴(yán)的關(guān)系。愛(ài)是教育的本質(zhì)，在學(xué)生無(wú)助的時(shí)候，給予支持；在學(xué)生失意的時(shí)候，給予慰藉；在學(xué)生自卑的時(shí)候，給予鼓勵(lì)……但愛(ài)并不需要經(jīng)常掛在嘴邊上，更不能“泛愛(ài)”，當(dāng)學(xué)生為了得到老師廉價(jià)的賞識(shí)和贊美而學(xué)會(huì)“作秀”時(shí)，我們的愛(ài)其實(shí)已經(jīng)成了傷害。愛(ài)也要體現(xiàn)在嚴(yán)格中，只要我們不亂擺教師權(quán)威，不簡(jiǎn)單粗暴，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，嚴(yán)在為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)上，平時(shí)細(xì)致耐心地做思想工作，要求學(xué)生做到的自己首先做到，正所謂“于細(xì)微處見(jiàn)精神”，學(xué)生一定能夠在潛移默化中體會(huì)到嚴(yán)格背后的濃濃師愛(ài)。另外我覺(jué)得我們年輕班主任在常規(guī)管理上既要能“進(jìn)得去”，還要能“出得來(lái)”�！斑M(jìn)得去”說(shuō)的是能滿(mǎn)懷激情投入到工作中去，全面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不斷努力把工作做好。但由于工作太投入，太希望自己的付出得到認(rèn)可，有時(shí)會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)衛(wèi)生的連續(xù)扣分、黑板報(bào)評(píng)比總是拿不到名次這類(lèi)小事而悶悶不樂(lè)，甚至?xí)驗(yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律等方面的問(wèn)題被領(lǐng)導(dǎo)指出來(lái)而對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，這實(shí)際是沒(méi)有能夠“出得來(lái)”，影響了自己的心態(tài)，我們要學(xué)會(huì)把主要精力放在謀劃班級(jí)的發(fā)展上，要靜下心來(lái)要研究班級(jí)現(xiàn)狀，明確哪些方面需要改進(jìn)，下一階段可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，從而制定周密的計(jì)劃，并且一步步付諸實(shí)施。在這個(gè)學(xué)期的不同階段，我用不同的主題思想引導(dǎo)學(xué)生，如春天到了，我提出“春日融融好讀書(shū)”，號(hào)召大家在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中體驗(yàn)專(zhuān)注讀書(shū)的快樂(lè)，如距離期末考不遠(yuǎn)，我提出“非常時(shí)期不采取非常手段是不可能取得非常成績(jī)”的觀點(diǎn)，要求學(xué)生做到“每逢大事有靜氣”，基本能引著學(xué)生按我的思路走下去，自己好像也沒(méi)有以前那么疲憊，至少心態(tài)上輕松了許多。
第四說(shuō)說(shuō)對(duì)特殊家庭學(xué)生的關(guān)注。我覺(jué)得關(guān)心愛(ài)護(hù)離異家庭、貧困家庭學(xué)生有兩層意義：一層是“心靈碰撞心靈”，班主任用真心取得他們的信任，用愛(ài)心撫平他們的創(chuàng)傷，用細(xì)心保護(hù)他們的自尊，用恒心激起他們的勇氣，也一定會(huì)贏得他們深深的感激和愛(ài)戴。另一層是“目光引領(lǐng)目光”，班主任的目光在關(guān)注什么，學(xué)生都默默看在眼里，班主任的目光若老盯著成績(jī)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得你虛偽，若老盯著鈔票，學(xué)生會(huì)說(shuō)你勢(shì)利，那班主任的目光總是真誠(chéng)地在關(guān)注我們身邊需要幫助的人，那學(xué)生只會(huì)更加的尊敬你，向你學(xué)習(xí)去關(guān)心幫助別人。我們班的高同學(xué)很早時(shí)母親去世，幾年后父親在外生活，從此和爺爺奶奶生活在一起，而爺爺奶奶身體不好，由于家里比較困難，在生活方面勤儉節(jié)約，生病了自己堅(jiān)持，小病堅(jiān)持，大病也是一樣，怕生病花錢(qián)，當(dāng)我說(shuō)到住院時(shí)她哭了起來(lái)，堅(jiān)持不住院治療，因?yàn)榧依飳?shí)在困難，想著自己能不能挺過(guò)去。經(jīng)過(guò)我們耐心地勸導(dǎo)，她進(jìn)行了住院治療，現(xiàn)在情況很好。像這樣的單親家庭，在我們班有7位同學(xué)，到目前為止，他們的情況都比較穩(wěn)定，也比較好。我希望以后能給他們帶來(lái)我力所能及的幫助，讓他們快快樂(lè)樂(lè)的完成高中學(xué)業(yè)，有一個(gè)美好的未來(lái)。
最后我覺(jué)得作為班主任的幾個(gè)意識(shí)問(wèn)題：
1、大局意識(shí)。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤(pán)棋的'觀念。我們做事都要以大局為重，不說(shuō)有損大局的話(huà)，不做不利大局的事。
2、責(zé)任意識(shí)。班主任是班級(jí)工作的第一責(zé)任人。班級(jí)帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽(yù)、學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任對(duì)于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的性格直接影響到班級(jí)的性格，影響到每個(gè)學(xué)生的世界觀和追求。班主任對(duì)自己嚴(yán)要求重示范，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)；班主任努力爭(zhēng)先，學(xué)生必然會(huì)處處不甘示弱，非我莫屬。所以班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，每一位班主任要思考你帶班的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個(gè)學(xué)期、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)看到什么實(shí)效。比如每天由學(xué)生輪流抄寫(xiě)勵(lì)志格言，所有學(xué)生記錄并背誦下來(lái)，長(zhǎng)期下來(lái)就是一種潛移默化，更是一種文化的積累。相信有了大家的責(zé)任意識(shí)就會(huì)有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實(shí)招。
3、服務(wù)意識(shí)。我理解“辦人民滿(mǎn)意的教育”中也包含著教育的服務(wù)意識(shí)。班主任對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)也要有服務(wù)的意識(shí)。要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，對(duì)學(xué)生的服務(wù)重培養(yǎng)，要嚴(yán)格、尊重、信任、關(guān)愛(ài)、公平；要為家長(zhǎng)服務(wù)，要把家長(zhǎng)當(dāng)成學(xué)生教育的合作者，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋�，無(wú)論什么職業(yè)的家長(zhǎng)，其實(shí)從孩子出生起，他已經(jīng)承擔(dān)了教育者的重任，只是他可能教育方法不當(dāng)、教育效果不好，所以對(duì)于家長(zhǎng)我們不要居高臨下，要平和尊重，要商量探討共同面對(duì)的學(xué)生教育問(wèn)題。家長(zhǎng)和我們?cè)趯W(xué)生的教育問(wèn)題上絕大多數(shù)想法和意愿應(yīng)該是一致的，所以對(duì)家長(zhǎng)也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的意識(shí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)我們重講事實(shí)擺現(xiàn)象說(shuō)顧慮，少指責(zé)，班主任要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要因?yàn)橐粫r(shí)的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。
4、安全意識(shí)。學(xué)校安全無(wú)小事，班主任要增強(qiáng)所有工作的事前預(yù)見(jiàn)性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說(shuō)到，能多說(shuō)的不少說(shuō)，要有明確的記錄。出現(xiàn)問(wèn)題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。及時(shí)通報(bào)年級(jí)、學(xué)校，把握應(yīng)急事情、突發(fā)事情處理的主動(dòng)權(quán)。
5、創(chuàng)新意識(shí)。我們提倡工作中要勇于創(chuàng)新，形成特色。在常規(guī)管理、養(yǎng)成教育的常抓不懈中，期待著自己形成的帶班特色，可以在創(chuàng)新班會(huì)的實(shí)效性上進(jìn)行模式探討，在家長(zhǎng)會(huì)的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨(dú)特的風(fēng)格等等，讓教育智慧轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng)新之舉。
以上我作為高一班主任在工作中的一些想法和做法，從我主觀上講還是意猶未盡，我還很想和年輕班主任探討主題班會(huì)的話(huà)題，但我深知從客觀上講我在大家面前發(fā)言，就好比在關(guān)公面前舞大刀，說(shuō)的不當(dāng)之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任指正。
謝謝大家！
德育演講稿10
老師們、同學(xué)們：
大家好！
同學(xué)們，我先來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“在你心中什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？”大部分同學(xué)會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)好（考前三名）。到底對(duì)不對(duì)呢？相信同學(xué)們聽(tīng)了這句話(huà)，就不難找到答案了。意大利詩(shī)人但丁說(shuō)：一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)。可見(jiàn)道德比知識(shí)更重要。
當(dāng)你在公交車(chē)上，看到白發(fā)蒼蒼的老人拿著大包小包的東西站著，你忍心不讓座嗎？當(dāng)你看見(jiàn)綠油油的草坪，你忍心去踐踏嗎？當(dāng)小同學(xué)摔倒了，你忍心不幫助他嗎？當(dāng)你在教室里大聲喧嘩時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)這樣會(huì)影響別人；當(dāng)你在路邊折斷花木時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)小樹(shù)也有生命呀，它也會(huì)疼，當(dāng)你吃的零食袋，隨手一扔，在你眼里覺(jué)得是一件小事，可你有沒(méi)有想過(guò)，如果全世界的人都往馬路上扔一團(tuán)廢紙，馬路會(huì)是什么樣子，那樣我們可能都會(huì)生活在垃圾里。
那么，怎樣做一個(gè)有道德的'人呢？要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。意思就是說(shuō)不要認(rèn)為好事很小就不去做，也不要認(rèn)為壞事很小就去做。從身邊的小事做起：保護(hù)學(xué)校的一草一木，愛(ài)護(hù)自己的課桌，尊敬老師，愛(ài)護(hù)公物，關(guān)心集體等等……
有些人認(rèn)為做一個(gè)有道德的人很難，其實(shí)只要你去做了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也很簡(jiǎn)單，道德就是誠(chéng)實(shí)守信，不占小便宜，拾到東西要交公，道德就是在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，幫助他渡過(guò)難關(guān)。道德就是時(shí)刻提醒自己做好事，不做壞事，為人們傳遞正能量。
同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，行動(dòng)起來(lái)吧！做一個(gè)有道德的人，做一個(gè)受人尊敬的人！謝謝大家！
德育演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，評(píng)委們：
大家好！今天我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
幸福是時(shí)下人們討論最多的問(wèn)題之一，作為教師的我們，幸福是什么呢，幸福在哪里呢？
不知大家聽(tīng)過(guò)這個(gè)寓言故事嗎？說(shuō)的是古時(shí)候，歐洲有個(gè)國(guó)王要舉行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集首都希望能得到國(guó)王的獎(jiǎng)賞。出人意料的是國(guó)王竟然頒獎(jiǎng)給了一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老教師，國(guó)王說(shuō)：“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者，也不會(huì)有畫(huà)家醫(yī)生，您是是對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的人……”讀這個(gè)寓言的時(shí)候，我正好念高三，于是我義無(wú)返顧地填報(bào)了師范學(xué)校。
說(shuō)到教師，有人把教師比喻成蠟燭，可我不喜歡這樣的比喻，為什么在照亮別人的同時(shí)卻要耗盡自己，我也不希望自己是園丁用修剪去摧殘生命，我就是一名普通的老師，就只是比學(xué)生們大幾歲的大姐姐，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)自己也在成長(zhǎng)。我更希望成為學(xué)生心目中的良師益友，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。
今年我擔(dān)任的是一年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)，面對(duì)剛剛進(jìn)入新學(xué)校的孩子們，學(xué)校生活是他們嶄新的開(kāi)始。我依然還記得新生入學(xué)時(shí)的那幾天……
早晨第二節(jié)課，我與孩子們?cè)谡n堂上初次見(jiàn)面了。到教室門(mén)口一看，大部分孩子已基本坐好了，有小部分孩子還在那里動(dòng)的動(dòng)，說(shuō)的說(shuō)，各顧各的。看到這種情形，我開(kāi)始提高嗓音說(shuō)：“看誰(shuí)坐得最快，小手放得最好？”教室立馬安靜了下來(lái)。我乘機(jī)表?yè)P(yáng)了坐得最快，小手放得最好的同學(xué)，得到表?yè)P(yáng)的他們小手放得更好了�？墒俏ㄓ械谝唤M最后一個(gè)男孩低著頭不知在畫(huà)什么。其他同學(xué)隨著我的目光都轉(zhuǎn)向了他，同桌也提醒了他，他只是抬頭看了我一眼，又接著畫(huà)。這時(shí)有同學(xué)說(shuō)：“老師，他在大班就是這樣的，別理他�！蔽倚南氩荒茌p易的給哪一個(gè)學(xué)生就這樣定性。我走到他的身邊。一看，一只小蝴蝶畫(huà)的很像，剛上一年級(jí)畫(huà)成這樣真的.不錯(cuò)。我刻意大聲說(shuō)“畫(huà)的挺好的，你一定很喜歡畫(huà)畫(huà)吧？我也很喜歡畫(huà)畫(huà)的？”于是我在他的小蝴蝶旁邊快速地畫(huà)上了一只大蝴蝶，還加了些花草樹(shù)木，這張畫(huà)變得更好看了，我同時(shí)又對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？你這只小蝴蝶是很聽(tīng)我這只大蝴蝶媽媽的話(huà)�！奔偃缒闵险n認(rèn)真、遵守紀(jì)律的話(huà)，你將來(lái)會(huì)是位出色的小畫(huà)家呢！”沒(méi)想到，沒(méi)等我說(shuō)完，他馬上放下筆，坐的很端正了。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，這位同學(xué)期中考試成績(jī)優(yōu)異，他的媽媽都很吃驚，我也感受到了作為教師的幸福所在。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈�(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)�；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下自己，我造就了多少個(gè)遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！面對(duì)眼前充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)。
最后還是與大家共享一篇寓言故事：
小豬問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)腋Ｔ谀睦锇 眿寢屨f(shuō)：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無(wú)論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次铱傋ゲ蛔⌒腋Ｄ亍眿寢屝χf(shuō)：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的……”
同行們！讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！因?yàn)椋挥袌?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福！
德育演講稿12
尊敬的評(píng)委老師們：
您們好！
每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。
長(zhǎng)久以來(lái)，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師，多么神圣的職業(yè)，教師，多么崇高的稱(chēng)號(hào)！古往今來(lái)，理論、發(fā)明，學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造，無(wú)不包含著老師的辛勞！偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個(gè)少得了教師的熏陶！宏偉的`藍(lán)圖，先在教師的心中描繪，知識(shí)的積累，是從老師的跟前起步？
近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯虝�(shū)育人是教師的神圣職責(zé)，這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于，教育者不僅要教給孩子知識(shí)、也要教育孩子學(xué)做人，而愛(ài)是人生至高境界。教師在事業(yè)上有所追求，有所抱負(fù)面臨著諸多困難和誘惑，要守得住心靈的寧?kù)o，要堅(jiān)定信念，振奮精神，發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神，律己精神和科學(xué)精神，用自身的人格魅力和無(wú)私的愛(ài)心去影響學(xué)生，感染學(xué)生，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上，每天工作超過(guò)12個(gè)小時(shí)的老師很多，他們?cè)谟脨?ài)心實(shí)踐自己的責(zé)任。如果我們教師沒(méi)有開(kāi)拓進(jìn)取的朝氣，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)心，就無(wú)法培養(yǎng)出創(chuàng)新進(jìn)取的富有責(zé)任心和愛(ài)心的年輕一代公民，那將影響國(guó)家的發(fā)展和民族的振興。
老師尤其是班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中必須樹(shù)立教師就是為學(xué)生服務(wù)的觀念，自覺(jué)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，把愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心，把愛(ài)家人之情傾注在學(xué)生身上，愛(ài)，不能停留在口頭、表面上；愛(ài)，要作到細(xì)微深處，要愛(ài)地真摯，愛(ài)地深沉。老師要把學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的各種困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當(dāng)需要，時(shí)刻放在心上，擺在重要工作日程上，竭盡全力全心全意地為學(xué)生服務(wù)。甘當(dāng)心上活動(dòng)中的勤務(wù)員、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者；做好學(xué)生的心理醫(yī)生和學(xué)生日常生活的保姆。當(dāng)老師真心誠(chéng)意地學(xué)生他就能借助情感的觸動(dòng)去催化，把自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的要求，而學(xué)生也會(huì)因此聽(tīng)從教導(dǎo)，產(chǎn)生對(duì)老師和班主任的信任。
教師是蠟燭是人梯，在學(xué)生心中點(diǎn)燃希望，并照亮他們的一生。愿我們攜起手來(lái)，用責(zé)任新和愛(ài)心來(lái)促進(jìn)我們祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者健康成長(zhǎng)，并成為知識(shí)和愛(ài)的傳播者。
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