小學(xué)五年級家長會(huì)發(fā)言稿
小學(xué)五年級家長會(huì)發(fā)言稿（一）尊敬的各位家長：
大家好！首先，我代表53名學(xué)生對每一位參加這次家長會(huì)的家長表示忠心的感謝！因?yàn)閷⒆觽儊碚f，只要自己的家長能來參加會(huì)議，這就是幸福就是鼓勵(lì)，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。
一、召開家長會(huì)的目的
各位家長，小學(xué)五年級，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了高年級。這次家長會(huì)可以說是期待已久了，因?yàn)殚_學(xué)初甲流問題不允許大規(guī)模集會(huì)，學(xué)校請示上級單獨(dú)召開五年級家長會(huì)。其實(shí)，我已經(jīng)通過不同的方式和部分家長交流了；通過學(xué)生的反饋，我和家長們早已不再陌生了。首先自我介紹一下，畢業(yè)于，教齡11年，多年教高年級及畢業(yè)班。今年，由我來擔(dān)任五二的班主任，我們的目標(biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子！”
相信有了大家的支持，我的工作會(huì)做得更好。
二、匯報(bào)本學(xué)期前段班級各項(xiàng)情況：
本學(xué)期，班里的學(xué)生有了較大的進(jìn)步，他們在文明禮貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校的要求，努力學(xué)會(huì)自我約束、管理。學(xué)習(xí)的自覺性有了較大的進(jìn)步，成績比較穩(wěn)定。
但個(gè)別同學(xué)自控力需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏恒心，與其他學(xué)生距離逐漸拉大，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正；另外，個(gè)別家長給予孩子的具體指導(dǎo)太少。
本學(xué)期的教學(xué)、教育工作中，我從以下幾項(xiàng)入手：
（一） 從細(xì)節(jié)入手注重常規(guī)養(yǎng)成
“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話很好，我在班級管理是對學(xué)生常規(guī)要求十分細(xì)致。如：衛(wèi)生方面衛(wèi)生工具擺放整齊，規(guī)定每位同學(xué)座位周圍歸本人負(fù)責(zé)，如果有紙屑，有該生負(fù)責(zé)清理；人走之后凳子放入課桌下面；紀(jì)律方面，做操是要按口令整齊步伐帶入帶出；立正時(shí)手型有具體規(guī)定；學(xué)習(xí)方面，讀書姿勢朗讀和默讀都 有不同規(guī)定。養(yǎng)成習(xí)慣，老師放手。
將學(xué)生在校應(yīng)做到的各個(gè)方面均包含其中，并每周組織進(jìn)行評比，評比的結(jié)果及時(shí)公布。
�。ǘ╅_展多樣活動(dòng)。
“寓教于樂”是小學(xué)教育的一大特點(diǎn)。“班干部競選活動(dòng)”使部分學(xué)生能充分展示自我，在競爭中合作，在合作中競爭�！伴喿x大課間論語論壇”活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣。開展的“綜合實(shí)踐”的系列活動(dòng)中（網(wǎng)絡(luò)陷阱、預(yù)防近視、甲流知識、酒后駕駛危害），學(xué)生自定課題，通過調(diào)查、研究、填表，學(xué)會(huì)觀察社會(huì)現(xiàn)象。參加區(qū)科技節(jié)，多名同學(xué)獲獎(jiǎng)：邊小涵、孫凱、李家良、周藝軒、仉欣琪。
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1、11月10日，濰州路交行從來一封表揚(yáng)信，本班的周藝軒、劉子凡、劉驍飛同學(xué)在交行門口撿到錢包，交還失主。這種拾金不昧的作風(fēng)得益于家長的良好引導(dǎo)。
2、我們的教室環(huán)境也是學(xué)生自己動(dòng)手布置的，也要感謝家長的大力支持。焦文哲、仉欣琪、劉玉廷、李兆宇、賈子涵的家長幫助孩子寫毛筆字，畫國畫；為美化教室環(huán)境，李榮華、孫月涵、韓靜怡、仉欣琪、李兆宇、邊小涵、譚琪嚴(yán)等主動(dòng)帶花來校。李昊俊、鄭志偉分別從家里拿來棉花、松緊帶、王雨薇的家長還幫著縫罩。培養(yǎng)了孩子關(guān)心集體的積極性。
�。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
1、重視朗讀與背誦的訓(xùn)練，常言道“會(huì)讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，可見讀與背的重要。除語文課文中要求背誦的段落外，我們班每天推薦一首詩，充分利用學(xué)生手中的《中華寶典誦讀》每天課前全班吟誦，為學(xué)生今后上初中打下良好的基礎(chǔ)。
2、開展經(jīng)典誦讀《論語》，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)，為學(xué)生生命奠基。利用閱讀課等時(shí)間，引發(fā)學(xué)生讀論語的興趣。12月23日準(zhǔn)備舉行語文素養(yǎng)（論語）展示活動(dòng)。
�。ㄎ澹┳灾骰ブ�，捆綁式評價(jià)
開展小伙伴互助活動(dòng)，實(shí)行小組捆綁式評價(jià)。四人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一種具有象征意義的花命名自己的小組，班級就是一個(gè)大花園。為促使小組同學(xué)互相幫助，對小組整體進(jìn)行評價(jià)。從“紀(jì)律、發(fā)言、傾聽、衛(wèi)生、作業(yè)、互助”等六個(gè)方面對小組進(jìn)行評價(jià)，每周評選明星小組和優(yōu)勝小組，用互助的方式促進(jìn)后進(jìn)生更大的進(jìn)步。
（六）存在問題：
1、部分學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)（**），或忘帶作業(yè)。
2、個(gè)別同學(xué)經(jīng)常遲到：（**）；干值日遲到：（**） 。
3、大部分男同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲“賽爾號”等，影響干值日、甚至上課看書（**）
4、我的觀點(diǎn)是首先培養(yǎng)學(xué)生良好品德，學(xué)習(xí)可以有差距，但品德一定要好。個(gè)別現(xiàn)象：多次找事。拿東西。
三、本學(xué)期后段的要求
1、現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，督促孩子每天靜心讀書20分鐘，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。
2、本學(xué)期推薦課外閱讀讀物有：《主題學(xué)習(xí)叢書》7本，《水滸》《三國演義》《伊索寓言》《昆蟲記》《童年》等，配合背誦《論語》、《中華寶典誦讀》古詩詞等。最好試著和孩子一起背，做到堅(jiān)持不懈，均會(huì)從中受益。
3、針對學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。留下電話、開放我的博客，家長并與家長建立飛信。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活語言中說經(jīng)典、用經(jīng)典的實(shí)例，請及時(shí)發(fā)短信或發(fā)博客評論。
4、甲流每天及時(shí)測體溫，家長簽名。孩子如生病，及時(shí)短信請假，并到正規(guī)醫(yī)院就診。
5、對學(xué)校老師工作如有建議或意見，學(xué)校已下發(fā)《家校聯(lián)系表》，可先與我反映，如不方便可與分管中層聯(lián)系。
四、結(jié)束語。
為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起。最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福。愿我們的學(xué)生都能健康成長。
小學(xué)五年級家長會(huì)發(fā)言稿（二）
各位家長：下午好！
首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學(xué)校活動(dòng)，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問題。感謝大家對我們學(xué)校工作的支持。感謝您對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你 們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。在座的有些家長我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對來說對我和孩子們的了解就少一些。今天我們想通過這次家長學(xué)�；顒�(dòng)使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長
下面，我就先將本班學(xué)生本次期中檢測情況向各位家長做簡單的匯報(bào)：平均分69、63分，最高分黃玉嬌88分，前五名的分別是……黃鑫鑫、劉金艷、楊錦濤、趙萍與上學(xué)期相比，名次上升比較多的是周東……下降的有……
考試成績只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，作為我們老師和家長，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語文學(xué)習(xí) 主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀 。
下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報(bào)：
上課：是語文學(xué)習(xí) 成績好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的�？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講，但認(rèn)真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如黃玉嬌、楊景濤、曹輝、黃鑫鑫 、趙平等，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成績不太理想的，大多數(shù)上課容易開小差，比如李仁義、賀厚文、殷建波、楊曉東等。
作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如李仁義、曹炎、殷劍波等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度 問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績。比如班上字跡最馬虎的謝志梵 和袁燦燦，應(yīng)該說都有點(diǎn)小聰明，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成績總上不去，就是因?yàn)閼B(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。
作文：是語文成績最重要的一個(gè)方面。成績是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語文成績優(yōu)異的同學(xué)黃玉嬌、劉金艷等就是因?yàn)樽魑谋容^好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫好作文，上中學(xué)在語文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。剛才提到的幾個(gè)同學(xué)，他們就有堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學(xué)生寫日記的興趣，并把它寫好，我采用了小組循環(huán)日記的形式，四個(gè)人為一小組，每周每人寫一篇，每周都進(jìn)行一次評比。他們在寫的時(shí)候都能認(rèn)真對待，因?yàn)檫�要給別人看，寫不好會(huì)被本組成員批評，不會(huì)寫的還可以看看別人怎么寫。所以這個(gè)方法對大家作文水平的提高是很有好處的。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。
課外閱讀 ：在語文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外�！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀 中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。
背誦：學(xué)生語文素養(yǎng) 的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首 ，不會(huì)做來也會(huì)吟�！睕]有豐富的語言積累，學(xué)生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句 ，成語，古詩等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學(xué)習(xí) 特別是作文就不用擔(dān)心了。
以上各個(gè)方面的表現(xiàn)，我都采用計(jì)分的形式分組做了記錄，并在全班開展了語文學(xué) 習(xí)競賽活動(dòng)。競賽的主要規(guī)則是……每周的評比結(jié)果我都將通過家校通 知發(fā)個(gè)各位家長，請家長及時(shí)了解，并給予表揚(yáng)或教育。
剛才，我談了作為語文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績，最重要的還是要家長的培養(yǎng)。我們許多家長有一個(gè)錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就不關(guān)自己的事了。還有的家長看到孩子成績不理想，就送到家教那里去。在這里，我要說的是，這些做法其實(shí)是這些家長一種不負(fù)責(zé)任的做法。我讀過許多家教方面的文章，凡事有所作為的人大多是有著良好的家教，比如世界 發(fā)明大王愛迪生 就是由母親培養(yǎng)的。在發(fā)達(dá)國家，包括在我國的城區(qū)，家長都是非常注重家教的，比如我們城區(qū)的學(xué)校，學(xué)生回去的作業(yè)家長都必須要指導(dǎo)檢查并簽名的，如果有錯(cuò)誤老師還會(huì)打電話給家長。這里我也不是給學(xué)校推卸責(zé)任，因?yàn)槲覀兝蠋熓墙桃粋�(gè)班，有幾十個(gè)學(xué)生，我們只能從整個(gè)班出發(fā)，去進(jìn)行教育教學(xué)工作，不能很好的注意到個(gè)體，不能真正做到因材施教 。而現(xiàn)在的家長大多數(shù)是一個(gè)孩子，而且有一定知識文化，要指導(dǎo)小學(xué)的一些知識，還是有一定能力的。
以前在我們學(xué)校的曾老師、勛老師，她們孩子的成績是非常優(yōu)秀的。張老師孩子上五年級了，成績也不錯(cuò)。這并不是她們天分好，而是因?yàn)樗齻冎兰彝ソ逃?的重要性，一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，除非你的孩子有特別的天分，應(yīng)該說我們的孩子都不屬于那種。所以我們就應(yīng)該在后天努力。我們有的家長有時(shí)間打牌，有時(shí)間看電視，有時(shí)間到處閑逛，就是沒時(shí)間陪陪孩子，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。比如我是從來不打牌的，每天回家我都會(huì)抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子，每天的作業(yè)是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺得這些都是我們家長應(yīng)該做的，不要等到孩子成績差了，考不得好的學(xué)校了，才責(zé)罵孩子不爭氣。那么，我倒要問問你家長，孩子小，不懂事，就需要大人的指導(dǎo)教育，那么你有沒有盡到自己的責(zé)任？在這里，我要說，孩子成才與否，跟你的家庭教育 有絕大部分的關(guān)系。
在這里，我希望家長們以后要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議；
�。�2）、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)；
�。�3）、讓孩子多讀健康有益的課外書；
�。�4）、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在）。
�。�5）、要規(guī)定孩子放學(xué)后 必須做完作業(yè)，同時(shí)家長必須檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨�，如果家長只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)�痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。
�。�6）、培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農(nóng)機(jī)具 ，打撲克 、下象棋 、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒問孩子學(xué)校的事，一會(huì)兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。
在平時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常聽到家長說孩子不聽話，造成這種現(xiàn)象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長聽聽孩子說說為什么不好好聽家長話的原因：
1、他們對我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。
2、他們曾傷害過我的自尊心。
3、我對他們不服氣。
4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。
5、我根本不相信他們說的話是真的。
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。
8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。
9、他們對我說話時(shí)態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。
11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對抗心理。
12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢！
13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。
14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進(jìn)去。
15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。
16、家長遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵�，所以我很生氣�?br />
以上這些，希望我們的家長以后一定要注意，不能以凌駕于孩子之上，而應(yīng)該真正的與孩子平等對話的形式，才能讓現(xiàn)在的孩子接受你的教育。
為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力。
謝謝大家！
小學(xué)五年級家長會(huì)發(fā)言稿（三）
各位家長，下午好！
在這里，我要代表學(xué)校感謝你們在百忙之中，抽空來參加這個(gè)家長會(huì)。我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。
文學(xué)大師魯迅先生說過，要勇于批評與自我批評。對于孩子出現(xiàn)的問題，我覺得我們首先要學(xué)會(huì)自我批評，善于從自身找原因。因此我要講的第一點(diǎn)是家長要克服心理上的四大誤區(qū)。
目前，由于家長對子女的期望值越來越高，因而易產(chǎn)生四種不正常心理，對孩子的健康成長影響很大。
一、攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不
到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就批評、指責(zé)孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強(qiáng)。這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。
二、補(bǔ)償心理。很多家長由于小時(shí)侯沒有好的讀書環(huán)境，感到十分遺憾，因此往往會(huì)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理；有些家長自己孩提時(shí)代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨(dú)立生活能力。
三、放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會(huì)交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往出現(xiàn)在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問題“老黃傘”一撐，長此以往，使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。
四、從嚴(yán)心理。有些家長把嚴(yán)格要求理解為不斷地批評和訓(xùn)斥，
甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時(shí)間用來學(xué)習(xí)。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。
家長只有克服以上四大心理誤區(qū)，針對孩子的特點(diǎn)對癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。那么如何使家長們克服心理的誤區(qū)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮。
一，要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況。他不斷訴說孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。 正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽兩喜蝗ゾ腿P否定孩子。
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們沒位家長也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實(shí)上，我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。
當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表揚(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。
二，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里�！蔽矣幸粋�(gè)女兒，在她1歲半的時(shí)候…… 在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學(xué)校選送到美國某名牌大學(xué)深造。誰知該大學(xué)生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學(xué)校取回去清洗。
很顯然，這位大學(xué)生是在父母的過分保護(hù)下成長起來的。所謂過分保護(hù)，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護(hù)小雞兒一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動(dòng)的范圍完全限制在自己的視線之內(nèi)。在某些地方，他們對子女行了直接的甚至完全的控制，用各種清規(guī)戒律來約束孩子的意志和行動(dòng)，沒完沒了地糾正的指責(zé)，生怕孩子越出雷池一步。
過分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，守分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為；第六是性心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。
以上種種表現(xiàn)不能不令人擔(dān)憂。守分保護(hù)目前已成為兒童教育中的重要問題，成為教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及醫(yī)學(xué)等兒童研究專題的焦點(diǎn)。糾正父母對子女過分保護(hù)的不正確教育態(tài)度，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。
在發(fā)達(dá)國家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。
美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓勵(lì)孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無能之輩，著力培養(yǎng)孩子的自食其力精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。因?yàn)槿鹗坑兄v道地工區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。掌握了這些語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。
德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。
日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩�！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背�！贝髮W(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。
三，真正關(guān)愛孩子
現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平時(shí)父母經(jīng)常買些禮物送給孩子，可是經(jīng)過筆者的調(diào)查，卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛。
�。ㄒ唬�、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。
2、每天花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂中積累了詞匯，豈不一舉兩得？
3、和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。
4、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相到交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
�。ǘ�、把你愛撫送給孩子
當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的親吻送給孩子，那將是對他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
�。ㄈ�、把你的信任送給孩子
根據(jù)孩子的年齡，讓他們適當(dāng)參與你的工作，他們會(huì)對你有所幫助，并分擔(dān)你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會(huì)做得比其他任何一件事情都認(rèn)真。
把你的時(shí)間、你的家撫、你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí)，你會(huì)是一位成功的家長。
�。ㄋ模�、從精神上善待孩子。
虐待一詞用在父母身上，聽起來有些聳人聽聞，其中一些是故意的，法律上明確規(guī)定了的，比如毒打；有些則是沒有明確的法律規(guī)定的，但是這些行為對孩子的身心發(fā)展很不利，我們也稱之為虐待，包括精神上的虐待。父母往往物質(zhì)上對孩子無微不至。以下的做法，對孩子的精神發(fā)展非常不利。
1.冷漠--愛的剝奪
愛的剝奪對孩子的心靈傷害至深。有的父母不缺孩子的吃穿，卻對孩子不管不問，不擁抱孩子，不和孩子一起玩，視孩子為負(fù)擔(dān)，把孩子扔給保姆或者爺爺奶奶。這樣的條件下長大的孩子感到生活根本就沒有意義，對人缺乏信任，冷漠，破壞欲強(qiáng)。容易和其他遭遇相似的孩子混在一起，形成犯罪小團(tuán)伙。也容易被其他的成年犯罪分子所謂的關(guān)心拉下水。一個(gè)缺衣少食，干重活的孩子，如果有溫暖的家庭，不會(huì)造成心理上的不健康，而如果情況相反，孩子的人格發(fā)展極有可能出現(xiàn)問題。對孩子幼小的心靈來說，"有奶未必就是娘"。
2.隔離
美國曾經(jīng)有一個(gè)極端的案例，一個(gè)出生后1年多就被關(guān)在小廁所間的女孩，在10多歲被發(fā)現(xiàn)時(shí)，身體發(fā)育、智力發(fā)育只相當(dāng)于幾歲的孩子，連說話都不會(huì)了�，F(xiàn)在有些父母擔(dān)心孩子出外不安全，把孩子關(guān)在家里，孩子孤單的不得了。在幼兒園、小學(xué)階段，孩子們就可能受到人際關(guān)系問題的困擾。
3.剝奪孩子玩游戲
孩子的天性就是愛玩游戲，在游戲中，孩子得到快樂�，F(xiàn)在的父母往往對子女期望很高，讓孩子每天都是要么做作業(yè)，要么參加各種各樣的輔導(dǎo)班，讓孩子每天忙的喘不過氣。不讓孩子玩的另一個(gè)后果是導(dǎo)致孩子厭倦學(xué)習(xí)。父母剝奪了孩子游戲的快樂，也使得學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知識的快樂變成了負(fù)擔(dān)。
4.忽略孩子的進(jìn)步
在孩子看來，每當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步，就值得好好高興一番。有的父母不懂從孩子的角度來看問題，或者擔(dān)心孩子聽到表揚(yáng)之后驕傲，就老是批評孩子，不把孩子的進(jìn)步當(dāng)回事兒，久而久之，孩子也會(huì)認(rèn)為自己真是沒有用，喪失進(jìn)步的動(dòng)力。
5.在其他人面前損傷孩子自尊
有些父母在孩子的同伴面前，毫不留情的數(shù)落孩子，揭孩子的短，讓孩子感到無地自容，也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對象。社會(huì)心理學(xué)有個(gè)術(shù)語叫做"標(biāo)簽效應(yīng)",意思是說，對人的看法就象一個(gè)標(biāo)簽一樣，使得此人以后做出與標(biāo)簽相符合的行為。父母當(dāng)眾說，孩子調(diào)皮不聽話，就是給孩子貼一個(gè)標(biāo)簽，以后即使孩子有了改變，別人對孩子的看法還是很難改變。
6.離婚后，遷怒于孩子
有的夫妻因愛成仇，離婚后不許孩子和另一方接觸，在孩子面前辱罵另一方。孩子看到自己最親愛的兩個(gè)人如此相待，哪里還會(huì)相信有真正的關(guān)愛？還有的夫妻，每當(dāng)看到孩子，就想起對方，不由得怒從心中來，責(zé)罵孩子。孩子會(huì)覺得自己是多余的。這樣的孩子，缺乏安全感，容易出現(xiàn)行為問題。將來到了談婚論嫁的年齡，雖然心中渴望愛情，但是又心懷恐懼。在感情問題上非常敏感，也容易出現(xiàn)問題。
7.破壞孩子心愛的東西
小孩子往往有個(gè)百寶箱，里面裝滿了他心愛的東西。另外，孩子對小動(dòng)物的喜愛、親近更是一種天性。父母在看待這些東西時(shí)，往往會(huì)覺得那簡直就是一堆破爛。有的父母不僅自己動(dòng)手，有時(shí)還逼著孩子親自扔掉、破壞掉這些東西�，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多，這些玩具、寵物有的時(shí)候扮演了孩子的朋友的角色，孩子無微不至的照顧寵物，對玩具娃娃小心呵護(hù)，實(shí)際上是在鍛煉如何去關(guān)愛。很多父母都抱怨，孩子長大后不知道如何愛別人，不懂得體貼別人，卻沒有想一想，在孩子小的時(shí)候，父母有沒有有意識地引導(dǎo)他如何關(guān)愛？
�。ㄎ澹�、學(xué)會(huì)和孩子溝通。
溝通的通常方式是談話。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子是最厭惡的談話方式有下列幾種：
嘮叨型。某個(gè)道理孩子明明已經(jīng)知道，可家長的絮叨沒完沒了，這就把他們看低了。從心理學(xué)的角度上講，這種絮叨是一種重復(fù)的刺激，會(huì)在大腦皮層上產(chǎn)生保護(hù)抑制，你越說，他越聽不進(jìn)。
遷移型。把別人身上出現(xiàn)的不良傾向和壞事，遷移一自己孩子的身上，想當(dāng)然地左叮嚀、右囑咐。這就把孩子看壞了，從而把孩子的感情推向?qū)α⒚�。他們�?huì)對你的說教充耳不聞，甚至反唇相譏。
提審型。剛發(fā)現(xiàn)一些苗頭，便大驚小怪地孩子單獨(dú)審問，這就把孩子看死了。他們會(huì)因?yàn)槟阊赃^其實(shí)和妄加推斷而大為惱火，以致拂袖而去。
揭丑型。對于確有錯(cuò)的孩子，有些家長愛在吃飯時(shí)進(jìn)行訓(xùn)話，或當(dāng)著同學(xué)、親友的面大加數(shù)落，以泄心中之火，這就把孩子看扁了。這樣做會(huì)挫傷孩子希求保密、諒解和寬恕的心情，從而傷害自尊心，很容易產(chǎn)生破罐子破摔的思想，進(jìn)而我行我素，無所顧忌。
“爸媽問話不耐煩，只愿獨(dú)居小房間”。許多學(xué)生與家庭成員間的“親情淡化”。他們從不主動(dòng)與家人談心，或只是偶爾才跟家人談心。家長，感覺與孩子存在“距離”與“隔膜”，有時(shí)甚至無從溝通。
現(xiàn)代家長都渴望與孩子交朋友，但事實(shí)卻非人愿。為何你和孩子成不了朋友？和孩子交朋友你有何好辦法？
1，用心靈去接近
現(xiàn)在的孩子已有點(diǎn)獨(dú)立精神，對父母不像小時(shí)候那么依賴了，有時(shí)對父母的言語表現(xiàn)出逆反心理。這時(shí)，父母只要和孩子友好、平等相處，用心靈接近孩子，還是能和孩子交朋友的。
我覺得尊重孩子的獨(dú)立個(gè)性很重要。仔細(xì)想想，孩子很聽話不見得好，有獨(dú)立判斷能力倒是好事情。只有引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展，他們才能超越我們。我讓他們自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，很多事情上放“權(quán)”給他們，這倒培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。
要和孩子交朋友，要多站在他們的立場想問題，體會(huì)他們年齡狀況下的一種心態(tài)，才能做到以心交流。比如像上課講話等問題，我們都要站在他們的角度分析給他們聽。只有在同一立場上規(guī)勸才有效。這里有一例：有一次，老師反映，我女兒上課吃泡泡糖。我先問明原因，才知老師懷疑她抄同桌作業(yè)，暗地里調(diào)查她，她很委屈，就在該老師的課上故意搗蛋。我感受到她的苦惱，站在她的角度勸她，你只有一趟趟用好成績給老師看，老師才明白真相。而用吃泡泡糖這種無聊辦法，更讓老師覺得你不聰明。后來她果然這科成績出類拔萃。
學(xué)點(diǎn)新新人類語言
小孩子為什么不樂意跟自己父母說心里話？那是覺得上一輩的人一定不會(huì)理解自己的處境和心情。而一些父母，老是固執(zhí)地抓著過去的“育兒”道理不放，沒考慮過“代溝”出現(xiàn)的原因和解決方法。
時(shí)代的確不同了，但一些人生經(jīng)驗(yàn)卻是很有意義的，只是孩子們往往看不到這一點(diǎn)。既然他們有這樣的誤解，那就解除它們，多學(xué)點(diǎn)時(shí)尚的東西，增加點(diǎn)年輕人的活力，時(shí)不時(shí)也能冒出點(diǎn)“帥氣”、“酷畢了”、“I服了YOU”這樣的青春專用語，一定能讓孩子眼前一亮——老爸老媽好像并不像他們所想象的那樣死板不開化。從言行上有認(rèn)同感之后，孩子們自然在思想上也會(huì)漸漸產(chǎn)生認(rèn)同感，也就愿意把自己不開心、不理解、不明白的事情跟父母說出來，而對父母的建議也就不會(huì)再有那么大的抵觸情緒了。
多給孩子發(fā)言權(quán)
與孩子保持良好的心靈溝通并非是一件難事，最主要的是看你是否把孩子當(dāng)作自己的朋友。在我國，受傳統(tǒng)理念的束縛，很多家長在主觀意識上存在著嚴(yán)重的父權(quán)、母權(quán)的思想。動(dòng)不動(dòng)就說“大人的事，小孩別管”，“大人講話，小孩別插嘴”之類的言語，這怎么能不產(chǎn)生代溝，這怎么能讓孩子與你暢所欲言？
把孩子當(dāng)作自己的朋友必須賦予其發(fā)言權(quán)，不管他的論點(diǎn)是否正確，想法是否單純。
從小培養(yǎng)溝通習(xí)慣，消除相互間的隔閡。
一位家長是這么做的：最近，我看到報(bào)紙上講，很多父母和子女不知道彼此的優(yōu)點(diǎn)，我提議和兒子互相找優(yōu)點(diǎn)。兒子寫我的優(yōu)點(diǎn)為：有愛心、善于理解別人、學(xué)習(xí)刻苦、興趣廣泛。我寫兒子的優(yōu)點(diǎn)為有正義感等。叫他爸爸作評議，結(jié)論是，我們母子能相互了解。
我兒子才讀小學(xué)五年級，我們間像朋友一樣，無話不談。這種溝通習(xí)慣在他懂事起就開始了。雖然他上幼兒園時(shí)我工作很忙，但我沒送他全托，再苦再累也自己帶他。那時(shí)我除了照顧好他，更多時(shí)候是他的玩伴。他上小學(xué)后，我選擇身邊發(fā)生的有意義、他感興趣的事講給他聽，他也會(huì)把學(xué)校里發(fā)生的事告訴我。后來報(bào)上的新聞也能成為我們的談資。晚飯桌上，我們的所見所聞、喜怒哀樂表露無遺。如果哪一天不交流，像缺了點(diǎn)什么。因?yàn)楸舜藷o隔閡，對他的教育都能落到“點(diǎn)子”上。
如果小時(shí)候缺乏和孩子溝通，等孩子長大了，特別到了高中的敏感年齡，想要做他的朋友，我覺得那是不大可能的。
�。�、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會(huì)說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必。也許有的家長會(huì)說，題目我自己都不會(huì)，叫我怎么教？
面對這些情況，家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)、看小說、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。
第三是仔細(xì)檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課。
�。ㄆ撸�、正確處理孩子出現(xiàn)的不良行為。
撒謊，孩子為什么要撒謊，請聽下面一例：她早晨到菜市場去買菜，發(fā)現(xiàn)錢包里少了十塊錢！
錢包里就這么點(diǎn)錢，每天就這么點(diǎn)開支，她自信不會(huì)記錯(cuò)。
她上班很少帶錢包，經(jīng)常將錢包放在家里，可從來沒有少過錢。
買了菜回來，她問兒子：“你在我錢包里拿錢沒有？”
兒子說：“沒有��！”她眼睛盯著兒子：“真的沒有？”“真、真的沒有�！眱鹤诱f話開始結(jié)巴起來�！白蛱旒依餂]來外人，我的錢我有數(shù)的，錢不見，你沒拿，它自己長腿跑了呀？！”她嚴(yán)厲地責(zé)問�！拔�、我——”“你老實(shí)說，拿還是沒有拿？只要你承認(rèn)了，我不打你�！薄拔�、我拿了�！薄澳昧硕嗌�？”“就十塊�！薄鞍彦X交出來！”“我、我花完了�！薄盎ㄍ炅�？一個(gè)晚上就花完了？買了什么？”“我沒有買東西，我去上網(wǎng)了。”“上網(wǎng)？一個(gè)晚上就花完十塊錢？”她想起自己在飯店里給人家洗盤子，從早干到晚，一天的工資才十來塊錢，竟然被兒子一個(gè)晚上上網(wǎng)花完了，她越想越氣，抬手給了兒子一個(gè)耳光，“你這個(gè)敗家子，我打死你！”“你、你打我？”“我打你又怎么樣？！”說完，又給了兒子一個(gè)耳光。
兒子雙手捂著臉，無聲地哭了。這之后沒多久，她又發(fā)現(xiàn)錢包里少了十塊錢。她問兒子：“你是不是又在我錢包里拿了錢？”
這一次，兒子老老實(shí)實(shí)承認(rèn)了：“我們班上一個(gè)女同學(xué)得了癌癥，昨天晚自習(xí)時(shí)間要為她募捐，你昨天下班得晚，我沒來得及說�！薄澳悄阋膊灰枋畨K錢��！(www.gymyzhishaji.com)捐個(gè)三塊兩塊的，也就夠了！”“下一次我就知道了�！�
過了幾天，她遇到了兒子的班主任。她問：“劉老師，你們班上得癌癥的是誰家的孩子？”“得癌癥？我沒有聽說��！”“你們上個(gè)星期不是還為她搞了募捐活動(dòng)嗎？”“沒有的事��！”……
她知道一定是兒子撒了謊。晚上，兒子放學(xué)后，她拿出一塊搓衣板，往兒子面前一丟，“你給我跪下！”
兒子耷拉著腦袋，跪下了�！澳阏f，你為什么要撒謊？”“我怕你打我�！薄澳闳鲋e我就不會(huì)打你嗎？”“我不撒謊你也會(huì)打我的�！眱鹤有÷曕止镜溃骸澳阋遣恢牢艺f了謊，我不就能逃過這一劫了嘛！”你看孩子為什么撒謊，怕打！其實(shí)孩子的一些不良行為習(xí)慣恰恰是由于我們處理不當(dāng)造成的�！肮靼簟苯逃呀�(jīng)行不通了，我們必須謹(jǐn)慎處理。前不久，我們班一位同學(xué)丟了60元錢……有的孩子不僅上課小動(dòng)作多，做作業(yè)丟三落四，平時(shí)還不時(shí)的擠眉弄眼、吵架出事兒，父母師長為之可謂傷透了腦筋！試想，孩子情感失控、心理變態(tài)、行為失常，做家長的誰不揪心？！然而這些問題的背后是什么呢？有心理學(xué)研究表明：愉悅、舒展的心情往往會(huì)產(chǎn)生理解、接納與合作的行為取向，而抑郁、緊張的心情又多產(chǎn)生封閉、排斥、自行其事的行為態(tài)度。所以，父母或師長平時(shí)應(yīng)多關(guān)注孩子的心理變化，及時(shí)幫助他們排解內(nèi)心深處陰郁、沮喪、哀怨等情感障礙。
一、分析孩子出錯(cuò)的動(dòng)因，主動(dòng)關(guān)心，不放縱也不亂打棍子，要掌握“火候”，以理服人，指出其可能出現(xiàn)的后果及相關(guān)的危害性，并讓孩子自己提出改過補(bǔ)救的辦法。
二、也有的可能平日對父母師長及社會(huì)的行為“偏向”憤憤不平，如希望父母師長不要長時(shí)冷落自己。因而，做家長的必須找準(zhǔn)原因，多為“問題孩子”提供一些進(jìn)取的機(jī)會(huì)和可能。其實(shí)，“頑皮”、“任性”的孩子往往是最富創(chuàng)造力的，只要我們用滿腔的熱情去教育感化他們，是有很大的潛力可挖的。
三、對于有冒險(xiǎn)心理、攻擊性行為的孩子（包括沉迷網(wǎng)吧等），一方面不能為了“息事寧人”而妥協(xié)；另一方面，也不能揮舞“棍子”，妄潑“冷水”。一般需以冷靜的態(tài)度，商討、論理的辦法曉之以理，也可通過身邊的案例讓孩子感知問題的嚴(yán)重性，同時(shí)應(yīng)設(shè)法安排一些健康有益的活動(dòng)來幫助孩子消解心中的“壓抑感”和“孤獨(dú)感”，讓孩子旺盛的精力有“用武”之地。
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