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教學示范�，F(xiàn)場會發(fā)言材料
凝心聚力謀發(fā)展 三自一新譜新篇——2014年濟南市教學示范�，F(xiàn)場會歷城五中發(fā)言材料
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家上午好！首先，我代表歷城五中全體師生對各位領(lǐng)導蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
近兩年來，我校緊緊圍繞“自主學習、自我教育、自覺發(fā)展、教學創(chuàng)新”即“三自一新”整體改革這一主題，在創(chuàng)新教學模式、精簡和優(yōu)化教材內(nèi)容、提高教學效率、強化學生自我養(yǎng)成教育，探索一條實現(xiàn)增效減負、持續(xù)提高教育質(zhì)量的路徑方面，進行積極探索并取得了一定成效�！叭砸恍隆苯逃虒W改革的實施和推進，更新了教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變了教師的教學思想，學生自主學習、合作學習和自我教育的能力得到顯著提升，教育教學質(zhì)量有了大幅度提高，贏得了良好的社會聲譽。下面我向各位領(lǐng)導簡要匯報我�！叭砸恍隆苯逃虒W整體改革的探索與實踐，請各位領(lǐng)導、專家批評指正。
一、適應教育變革的需要，探索薄弱學校發(fā)展之路
1.對高中教學現(xiàn)狀的認識。
高中新課程改革已歷經(jīng)了十年，但是無論學校的管理面貌，還是教師的教育教學行為，并沒有發(fā)生根本性變化。理論上，我們對素質(zhì)教育的理解，對課程改革的認識，始終存在著誤區(qū)和偏差，把素質(zhì)教育和“應試教育”甚至考試制度對立起來。實踐上，高中教學依然沿襲著過時的應試教學對策，在教學內(nèi)容和時間上拘泥于教科書，把死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)作為應對高考的主要手段，只有考試訓練沒有學習評價，大量的無效勞動導致學生課業(yè)負擔繁重，學習效率低下。教學改革雖然潮涌不斷，但常常是東一陣風、西一陣風，改來改去又回到了原點。
2.對教育變革的認識。
當今世界正經(jīng)歷著一場“學習的革命”。它將徹底改變幾個世紀以來人們已經(jīng)習以為常的舊的傳統(tǒng)的教育觀念和教學模式，創(chuàng)造出一種在真正意義上尊重人的主體性，激發(fā)人的創(chuàng)造性，注重開發(fā)人的潛力，促進人與人交際與合作的嶄新的教育功能和學習模式。學校教學研究的重點已從如何“教”，轉(zhuǎn)向如何“學”，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，從機械操練轉(zhuǎn)向知識的理解和運用。所以現(xiàn)在的高考命題也進行了很大的變革，與新課程改革方向保持了高度一致，旗幟鮮明地反對死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，大力加強學習潛能和學科素養(yǎng)的考查，試題設(shè)計完成了由“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)型，加快了由考查學習結(jié)果到考查學習過程的演變，甚至呈現(xiàn)出“遠離教材”的特征。當前高考命題的改革順應了高中課程改革的趨勢，對高中教學改革產(chǎn)生了強有力的反撥作用，這必然促使我們對現(xiàn)行教學進行深刻反思，并尋找學校發(fā)展的新出路。
3.準確定位，尋找學校發(fā)展之路。
我校是一所典型的薄弱普通高中，連續(xù)多年高一新生的入學成績，都在全區(qū)前1000名之外，80%是在3000名以后。近十年來，學校在追求高考升學率方面可以說是全力以赴，但是雖費九牛二虎之力，每年能考上一本的學生仍不理想。就是這樣一個基礎(chǔ)薄弱的學校要想發(fā)展究竟靠什么？當然，加強管理是必要的，適當?shù)募影嗉狱c也無可厚非。但是這些努力只能引起有限的量的變化，不能從根本上改變學校所面臨的處境。因為所有的學校都在強化管理，都盡可能的加班加點擠時間。所以，薄弱學校要大面積提高教育質(zhì)量和教學成績，徹底改變落后狀態(tài)，就必須大刀闊斧地進行改革與創(chuàng)新。經(jīng)過深刻反思和反復論證，我校于2012年9月確定了新的改革思路，決定全面實施“自主學習、自我教育、自覺發(fā)展和教學創(chuàng)新”整體改革工程，從落實學生的自主學習和自我教育入手，探索一條整體轉(zhuǎn)化學習困難學生，大面積提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)薄弱學�？沙掷m(xù)發(fā)展的路子。
二、“三自一新”教學改革的探索與實踐
1. 整體設(shè)計學校的教育教學改革。
過去我們搞的教學改革不少，但是收效甚微，究其原因，大都缺乏整體設(shè)計，所關(guān)注的主要是教學模式、教學方法、教學手段及其課堂形式的變革，而忽視了教學內(nèi)容的優(yōu)化和教學評價的創(chuàng)新。我校實施的“三自一新”教育教學改革工程，就是對教育教學整體性改革進行的探索。(www.gymyzhishaji.com)“三自一新”教改工程，從更新教育觀念、精簡教材內(nèi)容和優(yōu)化教學過程入手，探索薄弱學校通過增效減負，實現(xiàn)科學發(fā)展、持續(xù)提高教育質(zhì)量的有效途徑和方法。為此，我們制定了《歷城五中“三自一新”教改工程實施方案》，確定分四個階段實施和推進。
第一階段：課題立項與初步探索（2012年9月至2013年7月）。
第二階段：教改工程全面展開與實施（2013年7月至2014年6月）。
第三階段：教改工程深化與完善（2014年7月至2015年6月）。
第四階段：教改工程總結(jié)與課題結(jié)題（2015年7月至2016年1月）。
2.大力推進學生的自主合作學習。
①改革課堂形式與結(jié)構(gòu)。我們把傳統(tǒng)的自習課和正課整合為“自主學習課”和“合作學習課”兩種類型：“自主學習課”主要是學生自主獨立學習，完成“導入學習”和“自主學習”兩個階段的學習環(huán)節(jié)；“合作學習課”則是各種形式的合作學習，是自主學習的提升和延伸，完成“合作學習”和“應用學習”兩個階段的學習環(huán)節(jié)。
②開好校本課程“學習技能”。我校依據(jù)學習科學的重要原理，制定了《歷城五中學生自主學習規(guī)程》及學科實施細則，利用每兩周一節(jié)的“學習技能”課，對學生進行關(guān)于自主學習策略、方法、流程的系統(tǒng)培訓和訓練，涉及閱讀、識記、思維、整理、應用、表達等基本學習技能和技巧，通過培訓，使全體學生端正了學習態(tài)度，迸發(fā)出學習熱情，增強了學習信心，逐漸掌握了自主學習、合作探究的方法、技巧和程序，形成較強的自學能力，養(yǎng)成良好的自學習慣。
�、奂訌妼W生課外自主學習的指導。開放圖書館、閱覽室；通過各種學生社團組織，開展多種形式的課外自主學習、合作探究活動和實踐活動。
與此同時，教師教學活動的重點由課堂講授和評卷等轉(zhuǎn)向了研究學情、精簡教材、激發(fā)興趣和改進評價等。
3.全面開展學生的自我教育工程。
①把開發(fā)設(shè)計學生“自我教育主題班會”納入校本課程建設(shè)。該項工作由教科室牽頭成立的校本課程開發(fā)中心負責�！白晕医逃黝}班會”是在班主任指導下主要由學生自主實施完成。為確保班主任指導和組織好每周一次的班會，級部每學期結(jié)合學生實際和不同階段的教育教學情況，選擇設(shè)計主題班會的系列內(nèi)容，形成一定的體系和序列。首先由班主任進行先周集體備課，設(shè)計出指導方案，交給各班委會，由班委會自主設(shè)計該次主題班會的具體方案。主題班會由學生自主組織，能極大地調(diào)動全體學生參與的積極性，還能不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)造性，多方面提高學生的才干和自我教育能力。
�、陂_展班級自我教育競賽活動。班級自我教育競賽，簡稱“賽班”，是我校教育活動的創(chuàng)新�，F(xiàn)代先進教育思想的一個重要主張就是學生的自我教育和自我管理。鑒于此，針對目前我校實際，通過強化學生的自我教育來提高管理水平，是迅速提高學習效率和教學質(zhì)量的重要途徑。賽班活動由政教處全面負責，引導學生會組織全體學生參加，班主任進行必要的指導和輔導。賽班成績與班費和班主任績效工資（補貼）直接掛鉤。賽班活動的核心措施，就是開展學生自我教育和自我管理的“班級每日百分競賽”，競賽內(nèi)容包括學習、生活、紀律、衛(wèi)生等各個方面，突出自主學習能力和獨立人格的發(fā)展。通過賽班活動，激發(fā)了全體學生為集體榮譽而戰(zhàn)的熱情和智慧，合作學習和自我管理的各種新生事物不斷涌現(xiàn)。
③學生每日按時填寫自我教育日省本，反思一天的學習與生活，持之以恒，學生的內(nèi)省能力和個人道德修養(yǎng)不斷提高。
④課前一支歌和課前演講制度化。由學生自主選取積極向上的歌曲，唱響課前一支歌（每月唱兩首），陶冶思想情操。課前一支歌結(jié)束后，每班學生進行3—5分鐘的課前演講，演講以成人、成才、感恩、勵志、惜時、習慣、理想、信念、誠信、友誼、合作等為主題，并結(jié)合每天的學習生活對自己剖析。課前演講不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，而且增強了學生的自信心，是學生自我教育的有效途徑。
4.積極探索學生的自覺發(fā)展模式。
�、俅_定學生的自覺發(fā)展目標。高一高二階段，通過人生理想規(guī)劃，樹立理想與追求，確定階段目標和長遠目標，開展生涯設(shè)計與實踐的系列活動。高三階段，自主組織成年儀式等活動，鎖定升學或創(chuàng)業(yè)目標，引導學生走上人生自覺發(fā)展的道路。
②開展系列活動，為學生搭建自覺發(fā)展舞臺。一年來，我們相繼開展了以下活動：學生自主構(gòu)建班級文化，規(guī)劃人生理想。以“誠信考場”為依托，開展誠信教育，給學生創(chuàng)造了更大的自覺發(fā)展的空間。特邀世界殘疾英雄，我國著名旅行家、作家、詩人尹小星作“培養(yǎng)五自品格，成就美好人生”現(xiàn)場報告，對學生進行積極的人生觀、世界觀教育。開展“弘揚雷鋒精神，推進合作學習”主題月活動，促進學生健康的人際關(guān)系。舉行“走進五中門”、成人儀式、畢業(yè)典禮，對學生進行感恩教育。開展勵志成才系列演講比賽活動。另外，我們還讓學生自主籌辦以“我的青春，我做主”為主題的消夏文藝晚會，自主組織田徑運動會、籃球比賽、拔河比賽、歌詠比賽等系列文體活動。學校通過系列活動的開展，為學生搭建了自覺發(fā)展的舞臺。
5.大膽變革傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新。
①全面貫徹落實“大課堂導學用合一”教學策略。“大課堂”是傳統(tǒng)課堂的延伸和拓展，除原有的課堂教學，還包含自習課堂，甚至具有“翻轉(zhuǎn)課堂”意義的“家庭自學”和課外自學等�！皩W用合一”教學策略是陶行知“教學做合一”教育思想在當前教改形勢下的應用和發(fā)展： “導”是教師的引導和指導，是導學；“學”是學生的自主學習、合作學習以及應用學習；“用”是運用已有知識學習新知識、解決實際問題和未知問題的過程，也是“學”與“導”相結(jié)合的過程，是“導”“學”“用”的統(tǒng)一�；谶@一理念，學校制定了《歷城五中關(guān)于實施“大課堂導學用合一”教學策略，探討和優(yōu)化各科教學范式的意見》，要求各學科組加強教學研究，積極探討和實踐“導學用合一”的課堂教學結(jié)構(gòu)，切實培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，提高課堂教學實效。
�、诩訌娋毣w備課的過程管理。集體備課一直是學校教學管理的難點。然而搞好集體備課是發(fā)揮教師群體智慧、大幅度提高教學水平的重要前提。為此，我們利用校園局域網(wǎng)，建立辦公平臺，實施電子備課，構(gòu)建 “輪流主備——借鑒復備——集體研討——反思修改——形成通案——年級通用”的集體備課模式。主備人備課：主備人根據(jù)分工，備出下一周的教案、學案和課件設(shè)計，及時發(fā)到備課組的公共空間中。個人復備：復備人對公共空間內(nèi)的教案、學案初稿進行復備，形成自己的修改意見供集體備課時交流。集體備課會：由主備人解說教案、學案的設(shè)計思路和內(nèi)容，其他教師根據(jù)個人的復備情況提出修改意見。修改定稿：主備人根據(jù)集體意見進行修改完善，交備課組長簽字認可后，統(tǒng)一印制供集體使用。試做習題：每位教師在課前要把學案中的習題做一遍，并做好必要的批注。課后修訂：教師根據(jù)上課時出現(xiàn)的問題對教案和學案做出修改。教后反思：在課后反思中及時記錄自己課堂教學的得與失。
為防止集體備課走過場，流于形式，各級部通過民主推選產(chǎn)生“教師教學評價委員會”。評價委員會通過定期檢查和不定期抽查的方式，檢查評價各備課組集體備課的過程及其效果，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。抓實抓好教學過程的第一道關(guān)口，就為大面積增強教學的針對性、有效性奠定了基礎(chǔ)。
�、邸傲啞蓖七M，打造和完善“四環(huán)六步”課堂教學范式。“四環(huán)六步”包括導入學習、自主學習、合作學習、應用學習4個環(huán)節(jié)。其中，導入學習和自主學習由學生在自主學習課上根據(jù)學案的要求獨立完成；合作學習與應用學習則由師生在合作學習課上共同完成。在正課的教學中形成“小組交流、匯報展示、點撥提升、質(zhì)疑釋疑、整體建構(gòu)、當堂達標”六個教學步驟。2013年，學校通過六個輪次的教研推動活動，逐步完善各學科“四環(huán)六步”課堂教學范式。
第一輪， 2月25日到3月15日，探索與引領(lǐng)階段。
第二輪，3月20日到3月29日，研究課展示階段。
第三輪，4月8日到4月26日，每人一節(jié)公開課階段。
第四輪，5月6日到5月24日，過關(guān)課（監(jiān)控常態(tài)課堂）階段。
第五輪，9月15日，開展推門聽課活動，全面調(diào)研課堂教學，總結(jié)和提升課堂教學成果，明確“四環(huán)六步”的課堂教學要求。
第六輪，11月2日到12月底，繼續(xù)鞏固教學成果。
�、芫腻N煉新授課、復習課、試卷講評課三種課型模式。2013年暑期，學校結(jié)合山東省高中教師全員遠程研修，利用8月21—23日三個下午時間，安排九個學科共21位教師，就新授、復習、講評三種課型，展示了研究課。學校邀請北京大教育考試評價中心的專家和區(qū)教研室的教研員共同參加了這次活動�；顒又�，執(zhí)教老師和備課組的教師一起精心備課，積極準備。專家和教研員分別對不同課型的教學過程設(shè)計和各環(huán)節(jié)、步驟的實施進行評價與指導，基本達成共識后進行再一輪的備課與展示，評議和完善，使各學科基本構(gòu)建起比較成熟的課型模式。
三、“三自一新”改革的階段性成果與思考
“三自一新”教育教學改革的探索與實施，較好地理順了教育教學系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系，使教與學產(chǎn)生了諧振效應，實現(xiàn)了學生、教師、學校三位一體的和諧發(fā)展。
1.促進了全體學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展。
學校通過“三自一新”教育教學改革，為全體學生提供了全方位的教育教學服務，提供了充分的個性化的交流與展示的機會，使更多的學生感受到了學校教育的人文關(guān)懷。通過專家的鑒定分析，學生的自主學習效果普遍達到70%—90%；學生成為課堂教學的主體和主角，在主動發(fā)現(xiàn)問題、合作學習、探究問題、尋求答案的過程中，課堂上有了“笑聲、掌聲、爭辯聲”；合作學習小組成員在思想、生活、紀律、行為習慣等各方面都互幫互助、共同進步。
“三自一新”整體改革工程實施一年多來，學生的綜合素質(zhì)和學習成績獲得顯著提高。2013年高考，我校高考取得歷史性重大突破，一本、二本數(shù)量顯著提升，本科上線率達到近70%。
2.促進了教師專業(yè)發(fā)展，職業(yè)幸福指數(shù)顯著增加。
在“三自一新”教育教學改革工程中，形成了全體教師“人人有課題、個個都參與”的局面。教師通過課題研究，特別是集體備課，編制高效學習的學案，既優(yōu)化了教學內(nèi)容，又促進了教學協(xié)作，改善了同事關(guān)系；通過問題研討、教學創(chuàng)新、經(jīng)驗交流等活動，增強了提升專業(yè)素養(yǎng)、教學水平和育人能力的迫切感，普遍體驗到讀書學習、集體教研、專業(yè)進修和改革創(chuàng)新的樂趣和成就感，參加市區(qū)優(yōu)質(zhì)課成績斐然；在培養(yǎng)學生自主學習、合作學習能力的過程中，通過生生之間、師生之間的互動與合作，師生關(guān)系明顯改善，促進了共同成長，教師職業(yè)幸福指數(shù)顯著增加。
3.教學改革的再思考。
我校實施“三自一新”整體改革不到兩年，時間雖短，但我們對改革的思考不斷深化。
第一，要有強有力的組織保障。學校的教育教學改革要有成效，堅強有力的領(lǐng)導組織保障不可缺少。我校是校長掛帥，負責指導、督查整個改革工程的實施；各年級、部門負責人牽頭，負責研究、指導、管理和評價本年級改革工程的實施，責任明確，獎罰有度。聘請專家指導小組，負責課題研究的指導、咨詢和評價。有專家指導可以保證方向明確，少走彎路，少交學費。最為重要的是這個領(lǐng)導班子要率先更新觀念，在大事上統(tǒng)一認識，統(tǒng)一思想。
第二，抓住主題活動月這個抓手，狠抓落實。學校教育，質(zhì)量為本。學校管理質(zhì)量、教學質(zhì)量、服務質(zhì)量和學習質(zhì)量構(gòu)成了學校教育質(zhì)量的總和。我校每學年在上學期先后開展“管理質(zhì)量月”、“教學質(zhì)量月”、“服務質(zhì)量月”和“學習質(zhì)量月”活動。下學期先后開展“管理競賽月”、“教學競賽月”、“服務競賽月”、“學習競賽月”活動。因為“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉”，通過系列競賽月活動，可以把師生教與學的激情和能量發(fā)揮到極致。
第三，大力實施名師工程，優(yōu)化師資隊伍。名師培養(yǎng)須立足于校本培訓，與教學科研結(jié)合起來，與教學改革統(tǒng)一起來。除了創(chuàng)造條件“請進來、走出去”，更多的還是校本培訓。一方面是通過常規(guī)制度性的說課、微格教學、公開課、學案評選、教學競賽等教研活動來不斷提高教師的教學水平，另一方面是通過專題研討、課題研究、論文評選等方式促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高其理論修養(yǎng)、科研能力和創(chuàng)新能力。在“三自一新”總課題下近百個子課題，都由骨干教師領(lǐng)銜，其中各學科《大課堂導學用合一課堂教學范式研究》等已在暑假期間總結(jié)定型，目前進入全面推廣階段。
第四，大力開發(fā)校本課程，推動教學創(chuàng)新。積極貫徹新課程理念，大力開發(fā)校本課程，是我校教育教學改革的重要內(nèi)容之一。我校的主題班會課程、高效學習技能課程等就很有特色。
第五，大力推進教育服務創(chuàng)新， 為教改工程提供優(yōu)質(zhì)服務。首先，我校建立了全面促進學生成長的全員服務機制。學校內(nèi)部只有“老師”和“學生”兩種角色的成員，從校長到普通職員，全體教職工都是老師，他們的所有工作都是為學生成長和發(fā)展服務的。這種“教育即服務”的理念和要求應充分體現(xiàn)在學校每個崗位、每位員工的責任目標里面。其次，強化行政后勤為教學服務的意識，建立主動服務、超前服務和善后服務的服務育人機制，提供優(yōu)質(zhì)服務，提高服務質(zhì)量。
各位領(lǐng)導、專家，我校實施“三自一新”教育教學改革，盡管取得了一些成效，學校教學管理、教學工作和教學質(zhì)量都有所提高。但我們深知，目前學校的發(fā)展水平與時代的要求，與同類學校相比較，與各位領(lǐng)導的期待，仍然存在著很大的差距。在今后的工作中，我們將勤奮工作，開拓創(chuàng)新，認真查找自身的問題和不足，深化改革，勇于創(chuàng)新，不斷實現(xiàn)新的跨越！
以上匯報，不當之處，敬請各位領(lǐng)導、專家批評指正。
謝謝大家！
2014年3月14日
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