國(guó)家課題子課題階段性成果展示暨作文教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)

　　子課題階段性成果蘇州會(huì)議發(fā)言稿
　　
　　國(guó)家課題子課題階段性成果展示暨作文教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)
　　
　　蘇州會(huì)議發(fā)言稿
　　
　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師：
　　
　　上午好！
　　
　　我們，是來(lái)自南通師范第三附屬小學(xué)的幾位一線的老師。這次，我們前來(lái)參加會(huì)議的，是兩個(gè)作文課題組的四位代表。他們分別是：趙敏主任、柳紅老師、高林老師和我，王東明老師。
　　
　　昨天下午，和今天上午，我們聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)和老師的專(zhuān)題講座、即興講話發(fā)言，和精彩的作文指導(dǎo)課堂。我們的收獲是非常豐厚的！我們與會(huì)的四位課題組成員，要表達(dá)的是這樣的心聲：那就是：非常感謝省課題部的專(zhuān)家，為我們提供了這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們參與到“國(guó)家課題新課程背景下的小學(xué)母語(yǔ)教育研究子課題階段性成果展示暨習(xí)作教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)”中來(lái)。
　　
　　目前，我們通師三附小共有省課題部下屬的兩個(gè)子課題，分別是：2009年上半年申報(bào)獲批的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“平等互動(dòng)”實(shí)踐研究》，和2010年上半年申報(bào)獲批的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“評(píng)價(jià)方法”實(shí)踐研究》。我們?cè)谑≌n題部徐曉華主任、王萍老師、周彥老師的具體指導(dǎo)、關(guān)心下，目前已經(jīng)取得了一些成績(jī)。比如：在參與我市區(qū)級(jí)優(yōu)秀備課組的評(píng)比中，我們因?yàn)橛惺〖?jí)的作文課題而榜上有名；在校級(jí)的“作文指導(dǎo)”示范課上，因?yàn)槲覀兊睦蠋熡姓n題的指引，(www.gymyzhishaji.com)而與學(xué)生進(jìn)行了別樣的互動(dòng)；因?yàn)檫@兩個(gè)課題，我們的研究員老師，還創(chuàng)造性地提出了自己的教學(xué)法——語(yǔ)文平視教學(xué)法。特別值得自豪的是，我們兩個(gè)課題組的老師，由于在日常作文教學(xué)活動(dòng)中，注重與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)一貫地、持久地和有序地“平等互動(dòng)”“積極評(píng)價(jià)”，且注意至始至終做好細(xì)致的、有層次的實(shí)踐和研究工作，因而在今年8月份省級(jí)第二屆課題評(píng)比中，我們學(xué)校部分課題組成員，分別獲得了該次評(píng)比的一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)的殊榮！……凡此種種，我們都清醒地認(rèn)識(shí)到：是省級(jí)課題的各位專(zhuān)家和老師，在指引著我們，在陪伴著我們，在呵護(hù)著我們課題組的所有成員，在課題研究既平坦又曲折的的道路上前行。
　　
　　這次，我們兩個(gè)作文課題組，共給大家提供了5篇文稿。篇數(shù)可能多了一些，但我們的用心、我們的出發(fā)點(diǎn)、我們的目的是非常明確的——
　　
　　第一，朱家瓏所長(zhǎng)昨天在講話中說(shuō)，學(xué)生作文是生活化的表現(xiàn)；袁浩教授在昨天的專(zhuān)題講座中說(shuō)，“新課標(biāo)”要求學(xué)生“樂(lè)于動(dòng)筆”“易于表達(dá)”。那么，我想：我們的課題組成員，首先就是將這個(gè)精神，這個(gè)最新的理念，深入自己的骨髓：不僅在思想上有這個(gè)認(rèn)識(shí)，更要在自身行動(dòng)中、教學(xué)研究中有所體現(xiàn)。因而，我們課題組老師就提供了這樣五份“有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短”的文稿，期待著在座各位的批評(píng)、指正！
　　
　　第二，這次會(huì)議，我們就是想通過(guò)拋出我們課題研究的這幾塊“磚”，引來(lái)各位專(zhuān)家、老師的“玉”。在學(xué)習(xí)中提升自我；在觀摩中，真正感受作文教學(xué)研究的快樂(lè)！
　　
　　下面，我就將我們提交的五篇論文，作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)給予批評(píng)指正！
　　
　　省級(jí)作文課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“平等互動(dòng)”實(shí)踐研究》論文：胡美娟主任的《品味生活·平等互動(dòng)·快樂(lè)作文》，孫海燕主任的《“平等互動(dòng)”：給“潛能生”一把“會(huì)寫(xiě)”的鑰匙》，王東明老師的《以平視的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的美》。
　　
　　省級(jí)作文課題：《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“評(píng)價(jià)方法”實(shí)踐研究》論文：胡美娟主任的：《多元結(jié)合的“作文評(píng)價(jià)”》，和王東明老師的《合力開(kāi)辟“作文評(píng)價(jià)”嶄新天地》。
　　
　�。ň唧w內(nèi)容略。）
　　
　　回去以后，我們一方面要將這次活動(dòng)的盛況，向我們學(xué)校兩個(gè)省級(jí)課題組負(fù)責(zé)人凌旭東校長(zhǎng)和朱曉芳主任匯報(bào)，向課題組的所有老師傳達(dá)。另一方面，我們通過(guò)昨天學(xué)習(xí)了蘇州金閶外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！靶�學(xué)作文生活化教育策略”的課題研究很受啟發(fā)，也想依據(jù)陶行知先生的“生活教育理論”，來(lái)做一個(gè)《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“生活教育”實(shí)踐的專(zhuān)題研究》。因?yàn)槲覀冋n題組老師研究陶行知先生也有一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這只是我們參加會(huì)議的四位老師的一個(gè)共識(shí)，至于具體如何操作、如何實(shí)施，我們回去后，再作進(jìn)一步思考。
　　
　　總之，我們這一次來(lái)蘇州，可以說(shuō)是滿載而歸。我們要將各位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)帶回去：帶給我們的兩個(gè)課題組的所有成員，帶給我們每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生。讓這些寶貴的成果和經(jīng)驗(yàn)，成為我們師生的好幫手。通過(guò)這次專(zhuān)題研討會(huì)，我們師生也去迎接新的“飛越”（這是借用“金閶外國(guó)語(yǔ)學(xué)�！毙？�刊名上的兩個(gè)字）。
　　
　　謝謝大家！
　　
　�。ㄔ�稿）
　　

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