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九年級班級管理發(fā)言材料
九年級班級管理發(fā)言材料2013年1月7日
尊敬的領導 、老師們：
大家上午好！
作別龍年的好運，迎來蛇年的吉祥，舞出幸福的旋律，譜寫快樂的篇章，首先請允許我給大家送上真誠的祝福：領導、老師們，蛇年吉祥！
今天很榮幸有這么個機會和大家交流。不足之處，敬請各位批評指正。
交流的題目是《再接再厲，迎難而上，再創(chuàng)輝煌》
領導、老師們，教育教學質量是學校的生命線，向管理要質量，以質量求發(fā)展，九年級是初中教學中一個最重要的學段。選擇了九年級，就意味著責任、就意味著考驗。
一學期來，在各級領導的英明指導和親切關懷下，在辛全祝年級主任的親自帶領下，我們群策群力、全心投入、克服困難，抓嚴抓實，成就每一位學生。
作為一名普通的班級管理者和語文教師，我收獲著，幸福著，快樂著。現(xiàn)做如下總結：
一、立足實際，抓好班級管理工作
1、幫助學生樹立正確的德育教育思想。
領導、老師們，“先成人，后成才”，把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口，一個班級就像一個社會，復雜多變�？此票砻嫫届o，其實內部波瀾起伏，只要用心，發(fā)現(xiàn)的問題就比想象的還要多。抓住每一個空隙時間，深入了解班貌。每天力求早7：30，午12：30之前到教室。把握每個學生的思想、學習，生活的動向，教育學生做一個心理健康的人。
學生思想只有穩(wěn)定了，就會把心思放到學習上，麻煩事也會少一些，學期初首先確立了年級口號和年級精神：十年寒窗，決戰(zhàn)今朝，勤學苦練，我必成功。以班級精神“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”來激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，潛心學習。
2、重視對問題學生的轉化與幫扶。
領導、老師們，九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，要把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就第一時間打電話告知家長，對學生進行細致的談心，要作好每次談話的記錄，（不能怕麻煩，可以采取邊談心邊記錄）有時間進行家訪，尋求和家長的溝通。充分利用社會、家庭的教育力量，共同教育學生。做到家長認識到位；家校常溝通、常反饋；互相配合、互相信任、互相支持。
重視對學困生的教育和管理。對后進生做到有愛心、細心、耐心；善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，不要要求太高，要以鼓勵為主，要多關心，拉進距離，產(chǎn)生信任感，起到潛移默化之效果。
3、積極營造中考的氛圍
在年級精神的引領下，分別開展了3期“中學生風采展示”和“狀元360大比拼”活動。特色鮮明的迎考文化建設是風景中美麗的點綴。迎考文化的創(chuàng)設營造了良好的學習氛圍，激發(fā)了同學們的學習熱情，豐富了師生文化生活，增強了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級學生正以高昂的斗志和滿腔的學習熱情投身到中考復習中，“把目標放在心中，將困難踩在腳下”，“聞雞起舞成就拼搏勁旅，天道酬勤走出亮麗人生”，朝著六月夢想，不斷努力進取。
4、做好任課教師的協(xié)調工作，搭好師生的橋梁工作。
到了九年級，各學科的教學時間緊，大家都在抓教學進度，把課堂作業(yè)往課后押。這樣學生僅用可憐的一點自習時間來做六、七科作業(yè)，按質按量按時完成很難。教給學生如何高效的利用時間，分別舉辦開展了12期學法論壇。
“班主任不但尊重學生人格和尊嚴，更要維護任課老師的威信。我經(jīng)常對學生說：“同學們可以不尊重我，但必須尊重我們的科任教師”。當科任老師與學生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學意見，又要如實有策略地反映給任課教師。與此同時，利用各種機會向本班同學介紹任課教師的業(yè)績、特點、特長等來獲得學生對科任教師的好感。進一步融洽了師生之間的關系。
為了形成強大的教育合力，讓任課教師參與到班集體管理當中來，及時聽取他們好的建議，對他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道，班集體需要他們，光靠班主任絕對不行，只要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發(fā)展。
5、九年級是沖剌，明確目標，“抓兩頭 、促中間”，也就是說，在抓尖子生和管理后進生的同時，還得關注中等生。
優(yōu)生是提高班集體和學校的聲譽，所以成了班主任和任課教師的重視對象。為了升學任務，定出目標，不斷地給他們加法碼。作為班主任要注意做好學生學習緊張的緩解工作。
而后進生常被很多人歧視，老師嘆氣，學生瞧不起，家長的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應該尊重、熱愛、理解學生，無論孩子多差，他也一定有自已的特長。雖然我們無法幫助他們提高成績，但我們可以幫助一個孩子克服他們的缺點，鼓勵他們搞好自已的特長。讓他們“先成人，后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點，樹立人生目標，盡可能多學一點，少浪費一點時間，將來做一個有用的人，也為我們以后中職送生打好基礎。
一個班的優(yōu)等生與后進生都很快被班主任發(fā)現(xiàn)，而一些中等生，特別是無學業(yè)、無特長，無個性特點的學生，往往被忽視。我們應當關注和鼓勵這批中等生，有可能有奇跡出現(xiàn)，說不定轉化成優(yōu)生。
6、做好家校溝通工作。
現(xiàn)在的學生大多數(shù)是留守學生，社會影響大，家庭管理不到位，造成了“5＋2≤0”，要了解這部分學生，就得從家訪開始。要做家訪工作，不要唐突和隨便，要讓家長有準備，也避免自已吃閉門羹，要將學生在學校表現(xiàn)不好的責任攬在自已身上，（孩子沒給較好）。塑造良好的交流氛圍；目的要明確，不要散漫無際，無主題，對于學生的個別小問題要適當保留。談話時要講究策略，要尊重學生，不要直指學生本人和家庭的隱私，要從學生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手，了解他們在雙休日的生活和學習安排，以及家長的監(jiān)管力度。提一些建議，商討一些解決方法，但不要過多地占用學生家長的生活、工作時間。只要達到解決問題的根本就行，不引起學生和家長的反感。經(jīng)常要與家長聯(lián)系，建立良好的關系，讓他們感覺到你對他的孩子是真心的關注，這樣，即使有時你工作有些失誤，他們都會諒解你，信任你。
二、瞄準中考，抓好教學環(huán)節(jié)的落實：
精心設計好每一節(jié)課、每一個專題、每一套練習題做到精講精練。精講不是簡要的講，是指以能力為立意，有嚴密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學生思維，彌補學生思維的空白。精練不僅僅是練習數(shù)量的減少，是指練習內容質量高。要處理好講練關系，類型要多，方法要活，使學生思路開闊、靈活，加強發(fā)散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，要做到以下幾點：
1、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據(jù)本屆九年級學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。
2、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學生答題的準確性。這是中考成績提高的增長點。
3、教學中注意分層教學。進行“扶優(yōu)補偏”。這是中考成績提高的能力所在。
4、加強學法指導，提高學習效率
課堂中不斷滲透學法指導，指導學如何適應九年級緊張有序的學習生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證九年級學習的優(yōu)質高效，達到事半功倍的效果。
5、加強研究
認真研究中考命題的特點和規(guī)律，研究中考命題的熱點問題，注意平時就要收集中考信息，認真學習《日照市中考說明》。
用好資料。對于資料的使用，要以一種為主，其它為輔，對所有資料，提前做，刪除廢、錯題。練習扎實，使學生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分
領導老師們，心若在，夢就在，有思想，人生可豪邁。九年級承載著我們的夢想，信心來自以上因素，做好九年級工作是學校的重托，是學生的心愿，家庭的期待，社會關注的焦點，2013年，已拉開帷幕。我們全體九年級教師繼續(xù)發(fā)揚奉獻精神，同心同德，以我校的大局為重，奮力拼搏，緊密團結，以必勝的信心，發(fā)奮的努力，扎實的作風，堅韌的毅力，共同書寫2013年中考的輝煌，共同書寫我校新篇章！
最后恭祝大家：在新的一年里工作順利、萬事如意！
謝謝大家！
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