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在區(qū)中小學(xué)德育工作會議上的講話
強基重教 立德樹人--在榆陽區(qū)中小學(xué)德育工作會議上的講話
榆陽區(qū)教育局局長 劉巨廣
�。�2013年5月14日）
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
從2011年10月起，我們先后召開了全區(qū)教育工作會議、全區(qū)初中教育教學(xué)工作現(xiàn)場會和全區(qū)教科研工作會議，出臺了一系列促進教育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，有力推動了全區(qū)教育事業(yè)快速高效發(fā)展。今天我們在此召開全區(qū)中小學(xué)德育工作會議，目的就是要全面推進全區(qū)中小學(xué)實施精細(xì)化管理，促進內(nèi)涵化發(fā)展。上午，我們實地參觀了市一小、市二小、市星小、市一中分校、市蘇州中學(xué)和市十二中6所學(xué)校德育工作，切身感受了6所學(xué)校濃厚的德育工作氛圍、鮮活的德育理念和富有實效的德育活動。會上， 6位校長從不同角度對學(xué)校德育工作作了經(jīng)驗交流，表彰獎勵了德育工作先進集體和個人，增崗局長代表區(qū)教育局，對近年來全區(qū)中小學(xué)德育工作開展情況做了專題報告，報告全面總結(jié)了成績，深入分析了存在的問題，并對今后工作做了安排部署，報告客觀詳實，具有很強的指導(dǎo)性和可操作性，我完全同意，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，抓好落實。下面，我再講兩個方面的意見：
一、認(rèn)清形勢，正視現(xiàn)實，增強搞好德育工作的緊迫感和責(zé)任感
近年來，我們在大力推進素質(zhì)教育、全力深化課程改革的同時，全面加強了中小學(xué)德育工作。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新了德育工作思路、強化了德育工作措施，豐富了德育活動載體，拓寬了德育教育領(lǐng)域，推出了一批德育工作先進個人和先進集體，德育工作亮點紛呈，成績有目共睹。市一小構(gòu)建“兩基地”、開展“兩活動”、進行“兩誦讀”，市二小構(gòu)建“五五三二一”德育工程、晨會月份教育機制化，市星小細(xì)微之處見德育、特色之處求實效，市一中分校成立三大組織機構(gòu)、形成六大自主管理新機制，蘇州中學(xué)短發(fā)素面、簡裝雅興和特色化班級管理教育，市十二中主題教育活動系列化、深入開展持久化等德育教育模式都具有可取之處，值得學(xué)習(xí)借鑒。其他學(xué)校也有不少典型經(jīng)驗和亮點工作，希望大家多學(xué)習(xí)、多參考。
在充分肯定成績的同時，我們必須清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前我區(qū)中小學(xué)德育工作還面臨很多困難和值得深思的問題。比如，學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐的傾向尚未完全扭轉(zhuǎn)；德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象依然存在；暴力犯罪和庸俗網(wǎng)絡(luò)媒體影響較為嚴(yán)重；社會、學(xué)校和家庭德育教育合力還不夠強大；學(xué)校德育工作本身的吸引力、感染力還有待提高。這些因素制約了德育工作高效開展。因此，我們要充分認(rèn)識到搞好德育工作的長期性、復(fù)雜性和艱巨性，要始終堅持以改革創(chuàng)新和求真務(wù)實的精神推動工作，查找薄弱環(huán)節(jié)，狠抓任務(wù)落實。
多少年來，高考中考均側(cè)重于考察學(xué)生文化課知識，大學(xué)和高中招生均以學(xué)生升學(xué)考試成績?yōu)橐罁?jù)，學(xué)校和教師急功近利，淡化德育，強化智育。德育工作走過場、應(yīng)付檢查現(xiàn)象較突出。這種本末倒置的做法，助推了高分低德、畸形發(fā)展現(xiàn)象的出現(xiàn)。我們都是搞教育的，都知道教育的目的是育人，育人的宗旨是培養(yǎng)情趣高雅、品德高尚、人格完善、對社會有用的人。教育能夠升華思想，思想決定行為，行為造就品質(zhì)。一個人的能力高低，對國家和社會僅僅是貢獻(xiàn)大小而已；如果一個人道德缺失，則是禍害國家和社會的嚴(yán)重問題。近年來校園里的兇殺、自殺、投毒等案件頻發(fā)，暴露出學(xué)校德育工作的薄弱。因此，我們要深刻認(rèn)識德育工作的至關(guān)重要性，切實將德育擺在五育之首，抓緊抓實抓好德育工作。
德育不僅對學(xué)生成長具有重要意義，而且對教育改革發(fā)展也具有十分重要作用。當(dāng)前全國各地都在積極探索教育改革發(fā)展的新機制新模式，尤其是山東、河北和江蘇等地打造出許多特色鮮明、實用高效的課改新樣板，學(xué)校迅速崛起壯大，成為了課改明星學(xué)校�？v觀濰坊、蘇州、衡水等名校的成長史，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的共同點就是認(rèn)真落實黨的教育方針，始終堅持“教育為本，德育為首”的辦學(xué)原則，真正做到了一切工作以提高學(xué)生道德品質(zhì)為基礎(chǔ)，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目的，以強化師德師能為抓手，以打造高效課堂為突破口，課改取得了成功，質(zhì)量獲得了提升，學(xué)校辦出了特色。我區(qū)課改工作進行了整10年，但我們的課程改革成效還不夠顯著，高中教育質(zhì)量與我們的區(qū)位優(yōu)勢不夠匹配。其中原因固然有很多，但我想關(guān)鍵之一就在于人家把德育工作實實在在當(dāng)做推動教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)性工作認(rèn)真實施，而我們對待德育工作主觀上重視不夠，工作上舉措不力，方法上運用不當(dāng)，理念上不夠新穎。實事證明：推動教育改革，首先要解決好人的思想認(rèn)識問題，思想問題得不到有效解決，課程改革工作就難以邁出實質(zhì)性步伐。因此，課改要成功，教育觀念必須要轉(zhuǎn)變，德育工作必須要強化。在座的大家務(wù)必要高度重視，以實際行動推動學(xué)校德育工作又好又快發(fā)展。
二、圍繞中心，強化舉措，努力提高德育工作的針對性和實效性
針對當(dāng)前德育工作面臨的新形勢、新問題和新要求，今后一個時期，全區(qū)中小學(xué)德育工作要圍繞“一個中心”，突出“兩項任務(wù)”，做到“三個貼近”，抓好“四項工作”。多途徑、多舉措使德育工作在教學(xué)中滲透，在日常中養(yǎng)成，在體驗中感知，在實踐中強化，在評價中導(dǎo)向，全面形成德育工作組織網(wǎng)絡(luò)化、管理規(guī)范化、目標(biāo)系列化、內(nèi)容具體化、評價多樣化的德育工作體系，切實增強中小學(xué)德育工作的時代性、針對性和實效性。
“一個中心”是指德育工作要緊扣時代要求和學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀，以社會主義核心價值體系為中心，以先成人后成才為教育目標(biāo)，將德育工作切實融入到課堂教學(xué)、各項活動和校園文化建設(shè)等各個層面工作中，形成一切工作皆育人，時時處處在育人的良好氛圍。
做好“兩項任務(wù)”，首先要在養(yǎng)成教育上下功夫。葉圣陶曾說：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就能極大減輕教師和家長在管理上的負(fù)擔(dān)，孩子也會受益終生。由于孩子父母的文化層次、道德修養(yǎng)、家庭背景和所處的社會環(huán)境不盡相同，每個孩子的思想性格和行為習(xí)慣千差萬別，就像旁逸斜出的樹木，凌亂不堪。作為教師，我們就應(yīng)擔(dān)當(dāng)園藝師的角色，按照標(biāo)準(zhǔn)，不斷進行修剪梳理，促其健康成長。開展養(yǎng)成教育要時時處處突出“實”、“細(xì)”、“ 小”和“新”字。大到學(xué)校工作計劃的制定，小到每天瑣碎工作的安排， 都要把這項工作貫穿于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面， 貫穿于教師工作的點點滴滴。對學(xué)生既要有總體要求，又要細(xì)化目標(biāo)，跟進落實。尤其是班主任要眼勤、手勤、腿勤和嘴勤，開展工作有布置、有落實、有檢查、有評比、有總結(jié)。不同個性的學(xué)生，需要不同的教育方式，切忌搞一刀切、一個模式。教育特殊學(xué)生要動腦筋、想辦法、出新招、下氣力，教育方式方法要有生命力、吸引力和感召力， 要“讓我做”轉(zhuǎn)變成“我要做”， 并逐步內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為習(xí)慣。
其次要在體驗和實踐教育上下功夫。處于青春期的中學(xué)生好奇好動、自制力差、逆反心理強。早戀、上網(wǎng)、打架、吸煙、酗酒、厭學(xué)、逃學(xué)等一系列并發(fā)癥會隨之而來，如果方法不對、管理不當(dāng)，學(xué)生極容易墮落，極容易和學(xué)校教師分庭對抗。面對這些學(xué)生，在態(tài)度上我們既不能熟視無睹、見慣不怪，也不能氣急敗壞、大驚小怪；要處驚不變、泰然處之；要從尊重、理解的角度出發(fā)，多一些坦誠溝通，少一些責(zé)備處罰；多一些人文關(guān)懷，少一些冷面相待。要積極利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日、入團入隊、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等節(jié)日，精心設(shè)計，精心組織，全員參與，充分發(fā)揮好體驗教育作用；要充分發(fā)揮黨、團和隊組織在學(xué)生成長中的重要作用，通過班團隊會、主題班會等活動，明確個人責(zé)任，培養(yǎng)合作精神，增強團隊意識，強化自主體驗；要大力開展多種類型的興趣小組、學(xué)生社團、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動，培養(yǎng)問題學(xué)生興趣愛好，促其健康成長；要廣泛開展主題教育、社會調(diào)查、成人宣誓、形勢教育大講堂等形式，將理想、立志、誠信、愛心、合作、感恩等做人的基本道德素質(zhì)，細(xì)化為讓學(xué)生看得見、聽得著、摸得到、入心入腦的實踐活動，增強學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。開展養(yǎng)成教育工作不可能一蹴而就，需要長期堅持、一以貫之。
“三個貼近” 是指德育教育要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代。只有豐實的現(xiàn)實教育，才能震撼心靈，引起共鳴，收到良好的教育效果。而我們部分學(xué)校開展德育教育，人云亦云、隨波逐流，沒有明確的針對性和實效性。如清明掃墓，事先不對學(xué)生進行革命教育，學(xué)生沒有深刻領(lǐng)會掃墓的重要意義，掃完墓就完了事，事后也不進行跟進教育，一次很好的主題教育活動成了形式主義教育。有的老師開展勵志教育，不以現(xiàn)實鮮活的事例和豐富的活動為載體，總愛講述自己曾經(jīng)在如何艱苦的年代里怎樣寒窗苦讀，次數(shù)多了，學(xué)生都逆耳，教育效果不言而喻。因此，我認(rèn)為德育工作要開展好，德育內(nèi)容要現(xiàn)實，教育方式要新穎。耳聽不如眼見，眼見不如實踐。在這方面市一小、市十二中、市一中分校和市七中等學(xué)校做的比較好。市一小每年暑期組織學(xué)生進行軍事夏令營活動，讓學(xué)生和軍人同吃同住同訓(xùn)練，每年組織學(xué)生進社區(qū)，去敬老院，學(xué)生切身感受勝過了千言萬語的口頭教育。市十二中和市一中分校成立了層層自主管理委員會，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)管理者角色，切身感受到了管理工作的艱辛不易，同時也培養(yǎng)了學(xué)生組織和管理能力。市七中將戒毒所干警和吸毒人員請進校園，讓當(dāng)事人進行現(xiàn)身教育，教育效果遠(yuǎn)勝老師和學(xué)校苦口婆心的教導(dǎo)。
抓好隊伍建設(shè)、改進工作方式、完善考核評價機制、建好校園文化等四項工作是做好德育工作的根本保證。在隊伍建設(shè)方面，一要加強校長隊伍建設(shè)。校長對德育工作的認(rèn)識程度和管理水平，直接關(guān)系著學(xué)校德育工作的實效和成效。今天我們參觀的6所學(xué)校，他們的德育工作搞的有聲有色、鮮活獨特，在一定程度上反映了校長的重視程度和創(chuàng)新能力。作為校長，要切實扛起德育工作責(zé)任，立足實際，精心謀劃，準(zhǔn)確定位，要像關(guān)注教學(xué)質(zhì)量一樣重視德育工作，把德育工作作為常規(guī)管理的重點，精力上高度關(guān)注，物質(zhì)上舍得投入，領(lǐng)導(dǎo)上靠前指揮。二要加強德育管理者隊伍建設(shè)。德育副校長、政教主任、團委書記、少隊輔導(dǎo)員是學(xué)校德育工作的重要力量。他們的理念、方法和措施在某種程度上反映了學(xué)校德育工作水平和工作能力。學(xué)校要多聽取他們的建議和意見，多組織他們外出培訓(xùn)考察，不斷拓寬他們的工作視野、更新工作理念、掌握先進方法，創(chuàng)新工作思路，提升工作水平。三要加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育工作的中堅力量，班主任的道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、工作能力和工作藝術(shù)決定著學(xué)校德育工作能否扎實開展和高效開展。學(xué)校在配置班主任時，首先要把好入口關(guān)。要把思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強的優(yōu)秀教師選配到班主任崗位上，對品行低劣、工作敷衍、不思進取的班主任，要及時調(diào)整。其次要加強班主任培訓(xùn)。要制定班主任培訓(xùn)計劃，抓好崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓(xùn)，定期交流班主任工作經(jīng)驗，定期對班主任工作熱點和難點問題進行深入研究，不斷促進班主任專業(yè)化成長。其三要建立班主任激勵機制。在表彰獎勵、評優(yōu)樹模、晉職晉升等方面，要優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任和長期從事班主任工作的教師。對工作事跡典型，工作成效顯著的班主任要積極借助媒體進行大力宣傳報道，樹立典型，激發(fā)班主任的工作熱情，從根本上改變一些教師不想做、不會做、不愿長期做班主任的現(xiàn)狀。
在改進工作方式方面，我認(rèn)為開展德育工作，要遵循青少年的個性特點。因為廣大中小學(xué)生，成長環(huán)境、家庭背景、認(rèn)知能力、思維方式、性情秉賦、興趣愛好等方面各有差異，這就要求我們在育人過程中，必須要做到因人施教，對癥下藥，堅決杜絕工作方式簡單粗暴，工作方法機械單一；堅決杜絕因教育不當(dāng)對學(xué)生造成身心傷害。我們有的班主任和科任教師，不顧學(xué)生和家長的感受，對成績和表現(xiàn)較差的學(xué)生，不是想方設(shè)法轉(zhuǎn)化提高，而是以盛氣凌人態(tài)度和咄咄逼人的語氣和學(xué)生、家長較勁，輕則把家長找來訓(xùn)斥一頓，重則把學(xué)生攆回家讓閉門思過，筑起了隔膜，激化了矛盾，在這方面，我們經(jīng)常接到家長和學(xué)生舉報。作為學(xué)校，我們要像集納百川的大海，氣量要博大，胸懷要寬廣，不因濁流而拒之，不因清流而愛之。每一個學(xué)生猶如大樹的每一片樹葉，看似相似，但絕不雷同。作為教育者，我們就像是樹底的根，為不同樹葉輸送不同的營養(yǎng)，確保每一片樹葉常青常綠。我們無法把握學(xué)生的人生，但我們能夠為他們的人生奠基；我們不能包辦他們的生活，但我們可以幫助他們學(xué)會生活。對待學(xué)生，我們要真心呵護，因勢利導(dǎo)，讓他們切身感受到校園就是一個溫暖的家，老師具有仁父慈母的情懷。我們不僅要做到招得進，留得住，更要做到教得好，育成才。
健全考核評價機制是保證德育工作有效落實的關(guān)鍵。學(xué)校要結(jié)合自己的制度、目標(biāo)和規(guī)劃，切實將德育工作落實在常規(guī)管理和常規(guī)教學(xué)工作中，并對德育工作的開展落實情況，如實進行量化考核。要定期公布考核結(jié)果，定期總結(jié)德育工作得失，并將考核結(jié)果作為科任教師、班主任和中層領(lǐng)導(dǎo)表彰獎勵、提拔任用和評優(yōu)樹模的重要依據(jù)，使考核真正具有約束、激勵、懲戒的作用。要嚴(yán)格按照《榆陽區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案要求》要求，成立學(xué)生考核評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，采取學(xué)生自評與互評、班主任與科任教師、學(xué)校與家長共同評價的方式，對學(xué)生思想道德和行為習(xí)慣進行全面評價，評價結(jié)果記入學(xué)生檔案中，作為評選優(yōu)秀和表彰獎勵的主要依據(jù)。要通過完善考核評價機制，切實扭轉(zhuǎn)教師、學(xué)生和家長重智育輕德育的思想認(rèn)識。
良好的育人環(huán)境是學(xué)生潛移默化接受教育的無聲老師。各學(xué)校開展校園文化建設(shè)，要科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，做好校園綠化、美化、凈化和書香文化等工作，精心設(shè)置藝術(shù)長廊、宣傳櫥窗、墻壁文化、班級文化和景觀文化，進一步健全校訓(xùn)、校歌、校旗等內(nèi)容，深入開展經(jīng)典誦讀和主題教育活動，真正做到讓每一堵墻都“說話”，每一個角落都育人。要積極利用校園網(wǎng)站、校園廣播、校報校刊，大力宣傳報道發(fā)生在校園內(nèi)外先進事跡；廣泛開展 “道德大講堂”和優(yōu)秀學(xué)生評選活動，營造氛圍，推出典型，努力形成全面育人、全員育人、全程育人和全心育人的良好環(huán)境。
同志們，陶行知曾說：“道是做人的根，德是做人的本，根本一壞，學(xué)問和本領(lǐng)再大，為非作惡就會愈大�！钡掠ぷ饕饬x重大，影響深遠(yuǎn)。它事關(guān)全區(qū)85000多名青少年終身健康發(fā)展，事關(guān)我區(qū)教育改革能否快速推進，事關(guān)榆陽社會未來和諧穩(wěn)定。搞好德育工作，需要各位同心協(xié)力，同謀共進；需要全體教育工作者群情奮起、群策群力。我希望通過本次會議，各學(xué)校要進一步增強認(rèn)識，凝聚力量，強化舉措，創(chuàng)新思路，為全面推動全區(qū)中小學(xué)德育工作邁上新臺階，開創(chuàng)新局面，作出新的更大的貢獻(xiàn)。
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