三公開，助我成長演講稿

　　燃燒激情     飛揚個性
　　
　　——三公開，助我成長
　　
尊敬的各位評委、各位同仁大家好！
　　
　　2010年5月，高瞻遠矚的鐵嶺市教育局為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，深化課堂教學改革，提高廣大教師實施素質教育的能力和水平，全面提高教育教學質量，在全市開展了至今讓我受益匪淺的“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動。
　　
　　秉承著“把教育做精做實”的理念，我們三小校領導潛心研究文件的每一份內容，明確每一項工作要求，理清工作思路，組織教師學習文件，領會文件精神，并將三公開活動與問題引導教學法這一教學模式緊密結合，成立領導小組，制定考核方案，激勵教師人人上公開課，天天上公開課。
　　
　　因為校領導的信任，我有幸成為了參與這項活動的第一人。剛剛開學，王校長就找到了我，讓我準備兩節(jié)語文課，參加組內教研課。當時我對“五環(huán)三步一中心”的問題引導教學法還不能夠完全理解，更別提在課堂上自如運用了，但我想只有擁有過硬的教學本領，才無愧于心，無愧于求知若渴的學生，無愧于信任我的家長，而此次活動也是提升自己的絕佳契機，所以我欣然答應了。面對這一挑戰(zhàn)，我絲毫不敢懈怠，沐浴著全新的教學模式之風，我積極準備，認真學習三公開活動實施方案，領會精神；從學校圖書室借閱了《小學語文》和《小學數(shù)學》，空余時間就鉆在書海里，自己潛心攻讀，孜孜以求地去拜讀、思考，并結合實際的教學工作不斷地加以實踐、發(fā)展。對于不理解的地方，我就去請教校領導，他也不厭其煩地給我講解。
　　
　　一周的時間匆匆而過，我的第一次試講開始了，信心十足的我卻遇到了難題，學生對于我提出的問題理解的不清楚，課堂氣氛沉悶，一節(jié)課下來，不要說學生，我自己都感到很郁悶。內心里悄悄地打起了退堂鼓，但我深知：一個人的成長過程，恰似蝴蝶破繭的過程，在痛苦的掙扎中，意志才能得到鍛煉，力量才能得到加強，心智才能得到提高，生命方能在痛苦中得到升華。在王校長的指導下，我重新設計了問題，修改了教案。夜深了，我仍然在腦海中想象上課時的情景，一遍一遍地問自己這么問學生會怎么回答，學生會在什么地方生成問題，在什么地方有疑問，我如何解決。我又查閱了大量的相關資料，不放過任何一個細節(jié)……
　　
　　正式的組內公開課開始了。當學生在大問題的引導下進入課文的研讀、主動提出問題時，我懸著的心終于落地了。接下來，我根據(jù)學生的反應及時調控課堂，學生在我的引導下自主探究，組內交流，一節(jié)語文課有聲有色，穩(wěn)扎穩(wěn)打地結束了。校領導的鼓勵讓我更加堅信要借“天天公開課，人人公開課”這一契機提高自己的教學水平，上好每一節(jié)課、上出高質量的課。
　　
　　千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，機會總是會留給那些有準備之人，由于推門課、評價課的突出表現(xiàn)，學校領導決定讓我上校內的大型公開課。我一次又一次地試講，每次試講后都會迸發(fā)出新的靈感，于是我一遍一遍地修改著教案和課件。就這樣我的課不斷地趨向成熟，不斷地變得豐富，我的自信心也逐漸地增加。最終我上了一堂和諧的、精彩的、生動的課。
　　
　　三公開活動不僅給了我一個展示自我的平臺，更為我提供了與同事互相學習切磋的機會。同時，我更感到一種緊迫感，認識到不學習就會被他人甩下的現(xiàn)實。于是我更加認真地研讀教材，教參，準備教具，課件，設計適合學生的教學方式。課上，學生們暢所欲言，大膽表達個人見解的時候是我最享受的時刻。
　　
　　在“天天公開課，人人公開課”的歷練之下，我逐漸走上了語文課改之路，逐漸成長為一名富有激情、大膽創(chuàng)新的教師，我的課愈發(fā)受到了學生的歡迎。一次次上校級公開課，并受到了聽課教師的一致好評，在教學上我形成了自己獨特的風格。梅花香自苦寒來，由于有了平時的積淀，在鐵嶺市小學語文三公開巡回活動中我執(zhí)教的《紀昌學射》被評為，并展示說課標，說教材。
　　
　　長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海，我會繼續(xù)借著“校校公開課、人人公開課、天天公開課”的東風，做一名用心追求理想的跋涉者，一個腳踏實地的課改實踐者，一個充滿人格魅力的教育者，燃燒無限激情，飛揚真我個性！

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