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初中學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)
關(guān)愛(ài)孩子，從“中國(guó)狼爸”教育子女中汲取營(yíng)養(yǎng)——在2011年家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)
曹斌鋒
各位家長(zhǎng)：
大家下午好！感謝各位在百忙之中參加我們學(xué)校組織的家校交流活動(dòng)，今天參會(huì)率很高，說(shuō)明大家對(duì)教育非常關(guān)心和支持，這里我表示深深的感謝！今天我和大家交流兩個(gè)話(huà)題：一是我們學(xué)校的教學(xué)狀況。二是關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
一、學(xué)校的教學(xué)狀況
1.近幾年的教學(xué)成績(jī)。自2004年新課程實(shí)施以來(lái)，我校積極探索課堂教學(xué)的新途徑，先后嘗試“引探啟練悟”五字教學(xué)法、“先學(xué)后教，當(dāng)堂鞏固”的四清教學(xué)法和“30+15”課堂教學(xué)模式，連續(xù)七年榮獲縣委縣政府“教育質(zhì)量先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，每年升學(xué)率均超全縣均線(xiàn)二十個(gè)百分點(diǎn)以上，靈臺(tái)一中前二十名至少進(jìn)入十名以上學(xué)生。
2.落實(shí)“30+15”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。為積極推行素質(zhì)教育，聚焦課堂，提升課堂內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我校提出“30+15”課堂教學(xué)模式，“30+15”教學(xué)模式是根據(jù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間和教師講授時(shí)間來(lái)確定的一種教學(xué)模式。“30”：學(xué)生自主≥30（分鐘）：“15”：教師講解≤15（分鐘）。為了尋求有效課堂教學(xué)模式和理論支持，我校鄭校長(zhǎng)曾先后兩次赴山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。第一次鄭校長(zhǎng)用崔其升的“學(xué)生學(xué)習(xí)的敵人在于依賴(lài)，教師教學(xué)的最大悲哀在于包辦”的話(huà)來(lái)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，封了老師的愛(ài)講的一言堂的口，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與。他還用杜郎口中學(xué)的一副對(duì)聯(lián)“課堂是學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，教室是學(xué)生自由求知的殿堂”來(lái)描述杜郎口中學(xué)的課堂忙而不亂，活而有序。第二次他用為什么全國(guó)人民都起勁得偷菜來(lái)形象的指導(dǎo)小組評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，為“30+15”課堂教學(xué)模式的提出注入了新的活力。“30+15”課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)為：自主、合作、探究、展示，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，逐步向高效課堂轉(zhuǎn)變。通過(guò)課前出示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)前移，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究交流，形成知識(shí)技能，當(dāng)堂展示講評(píng)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。它倡導(dǎo)凡是學(xué)生能獨(dú)立完成的盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成，凡是學(xué)生合作能解決的問(wèn)題盡可能讓學(xué)生合作去解決，盡最大可能的把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，只有學(xué)生通過(guò)合作無(wú)法解決的問(wèn)題教師再做適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。一年來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)改革，大部分的課堂活了起來(lái)， (演講稿 www.gymyzhishaji.com) 學(xué)生掙著搶著上黑板展示自己的學(xué)習(xí)成果，一改過(guò)去老師一言堂的局面，各班級(jí)也涌現(xiàn)出了更多的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和展示之星，細(xì)心的家長(zhǎng)一定在年級(jí)組專(zhuān)欄里看到了你孩子的小組或名字。通過(guò)課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展示，一方面培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力，另一方面也培養(yǎng)了孩子的思維推理能力，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生至少也是一個(gè)能言善辯的人，我們會(huì)不斷研究和完善這種教學(xué)模式，使它成為我校的一種有效的教學(xué)模式。
3.加強(qiáng)校本研訓(xùn)，提高教育理念。為盡快適應(yīng)課堂教學(xué)改革，我校積極加強(qiáng)校本研訓(xùn)：一是堅(jiān)持開(kāi)展每學(xué)年一次的教學(xué)評(píng)賽活動(dòng)。采用全新的“30+15”課堂教學(xué)模式理念進(jìn)行評(píng)價(jià)，全體老師人人“備一份優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)評(píng)賽課”，第一學(xué)期評(píng)出優(yōu)勝者上引領(lǐng)課，第二學(xué)期再次展示交流評(píng)賽，評(píng)出3-5名優(yōu)勝老師上示范課。旨在引領(lǐng)全校老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成知識(shí)技能。二是加強(qiáng)集體備課制度，通過(guò)變教案為導(dǎo)學(xué)案，更適合“30+15”教學(xué)模式，通過(guò)固定時(shí)間的集體備課組交流反思會(huì)，明確本周教學(xué)的得與失和下周教學(xué)的重難點(diǎn)，統(tǒng)一了思想，明確了思路。三是積極實(shí)施青年教師培訓(xùn)規(guī)劃，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)同上一節(jié)課、下海做題等活動(dòng)，使青年教師盡快上路，成為教學(xué)的主力軍。四是加強(qiáng)有針對(duì)性的教學(xué)研究和集體學(xué)習(xí)，通過(guò)課題研究、講座輔導(dǎo)、外出培訓(xùn)，更新了老師的教學(xué)理念和提升了老師的教學(xué)水平。
二、關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣更重要。一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣，興趣可以讓一個(gè)人為此付出一生的努力，興趣可以讓一個(gè)人為此著迷。如果我們的家長(zhǎng)能把孩子對(duì)學(xué)習(xí)的追求培養(yǎng)成他的學(xué)習(xí)興趣，并不斷對(duì)其強(qiáng)化，何愁孩子會(huì)厭學(xué)，甚至棄學(xué)。興趣的培養(yǎng)在于慧眼的爸爸和媽媽?zhuān)朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并把它盡可能的放大，使孩子由愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣使孩子養(yǎng)成認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度和鍥而不舍的精神。我校2010屆有一名學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)較為吃力，是大家公認(rèn)的學(xué)困生，但這個(gè)孩子喜歡地理歷史知識(shí)，硬是憑著對(duì)地理和歷史的強(qiáng)烈興趣，他以三限生的身份考入了靈臺(tái)一中，正是這個(gè)強(qiáng)烈的興趣，是他開(kāi)始對(duì)其他學(xué)科也慢慢的產(chǎn)生了興趣，如今的他已經(jīng)是高二文科班的姣姣者，是大家崇拜的偶像。這就是興趣的魔力。
2.學(xué)習(xí)的主陣地在課堂。學(xué)生每天到學(xué)校究竟為什么，會(huì)在什么活動(dòng)中度過(guò)大部分時(shí)間，相信愛(ài)思考的家長(zhǎng)一定會(huì)有一個(gè)準(zhǔn)確的回答，那就是課堂，只有學(xué)生在課前對(duì)老師出示的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題稍加預(yù)習(xí)，明確一節(jié)課的重難點(diǎn)，課堂上積極思考，主動(dòng)參與交流展示，善于傾聽(tīng)學(xué)生老師的精講點(diǎn)評(píng)，搞清每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，相信會(huì)收到事半功倍的效果，要比在課堂哄哄欲睡，課后題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)效果強(qiáng)好多倍，這也是許多孩子平時(shí)看起來(lái)很用功，結(jié)果考試成績(jī)不理想的一個(gè)主要原因。
3.好孩子是夸出來(lái)的。自信是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，一個(gè)充滿(mǎn)自信的人做事成功的概率要比懦弱怕事的人高出幾倍，學(xué)習(xí)也是如此。因此我們的家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的自信，你說(shuō)你的孩子能考上一中，將來(lái)能考個(gè)大學(xué)一本，他才有考上一中和一本的可能；如果連孩子的父母都說(shuō)孩子一定考不上一中和大學(xué)一本，那孩子還有什么希望。只有在家長(zhǎng)和老師的暗示下，你真行，他還就真的行。有一位心理學(xué)教授做了這樣一項(xiàng)試驗(yàn)，他到一所初中讓班主任老師拿出班級(jí)的花名冊(cè)，隨便點(diǎn)了十位同學(xué)的名字，并且告訴老師這十名孩子將來(lái)一定能考上大學(xué)，并囑咐班主任把他的預(yù)言告訴這些孩子，結(jié)果六年后這十名孩子都考上了大學(xué)，這就是自信的力量，因?yàn)檫B教授都說(shuō)我能考上大學(xué)我為什么不行呢，這也就是自信的魔力所在。
4.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。一要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子的學(xué)習(xí)能力是孩子的一種重要能力，它關(guān)乎到孩子對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇，而學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要表現(xiàn)就是考試成績(jī)，您一定要關(guān)注您孩子的考試成績(jī)，要始終激勵(lì)孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和上進(jìn)心。我們學(xué)校每期進(jìn)行一次中期和一次期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試，每月組織部分學(xué)科的月清測(cè)試，請(qǐng)各位家長(zhǎng)經(jīng)常和各科任老師聯(lián)系，及時(shí)了解您孩子的學(xué)習(xí)情況，我們學(xué)校的家長(zhǎng)接待日是每周星期三，您可以全天在上班時(shí)間隨時(shí)到校了解您的孩子學(xué)習(xí)等各方面的情況。二要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣可以讓一個(gè)人受益終生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先表現(xiàn)為能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，初中學(xué)生的家庭作業(yè)平時(shí)主要有配套練習(xí)、老師布置的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，從第十一周開(kāi)始雙休日語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)每周都有周清作業(yè)，建議家長(zhǎng)平時(shí)多檢查孩子的配套練習(xí)和老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，雙休日能當(dāng)一次監(jiān)考官，監(jiān)督您的孩子完成周清作業(yè)，每科限時(shí)100分鐘，看完成數(shù)量或質(zhì)量。因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在星期日下午照抄別人的周清作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還表現(xiàn)在高效率的學(xué)習(xí)和規(guī)范整潔的作業(yè)習(xí)慣，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，很大程度取決于學(xué)習(xí)效率的高低，因此，建議您督促孩子能在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還孩子更多的玩耍和讀書(shū)時(shí)間。凡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，作業(yè)一般都很規(guī)范整潔，建議您能在假期指導(dǎo)孩子臨帖，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子創(chuàng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要看電視、上網(wǎng)、閑聊，陪孩子看看書(shū)，以免影響孩子的注意力。另外要看孩子的交往，常言說(shuō)得好，近朱者赤，近墨者黑，如果您的孩子經(jīng)常和不思上進(jìn)的學(xué)生在一起，您一定要注意他的變化并及時(shí)指導(dǎo)他。
5.辯證的審視“中國(guó)狼爸”的教育理念。2009年，香港商人蕭百佑的兒子蕭堯、女兒蕭君同時(shí)考上北大，老三蕭簫2011年也被北大錄取，創(chuàng)造了“一門(mén)三北大”的奇跡。小女兒蕭冰目前在中央音樂(lè)學(xué)院附中讀高中。他自詡有一套特殊的家教，是什么呢？有人為他總結(jié)了一句口號(hào)叫“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，他也被稱(chēng)為“中國(guó)狼爸”。蕭百佑將三個(gè)孩子送進(jìn)北大，是繼“美國(guó)虎媽”后有一個(gè)以“打”為法寶的成功教育典型，再次掀起對(duì)中國(guó)教育模式的討論。受“美國(guó)虎媽”蔡美兒的啟發(fā)，他自稱(chēng)“中國(guó)狼爸”。在快速促成孩子懂事和成長(zhǎng)方面，蕭百佑覺(jué)得藤條具有“十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義”。蕭百佑堅(jiān)定地認(rèn)為，只有中國(guó)傳統(tǒng)教育才是最正統(tǒng)、最優(yōu)秀的教育方式。這或許也是他與“虎媽”的共識(shí)之一。當(dāng)自己的教育理念被一幫朋友群起攻之時(shí)，相信棍棒下出才子的他大聲反駁道：“孩子不對(duì)，就要打，打，他們才能記住�！边^(guò)去十余年中，蕭百佑無(wú)數(shù)次從家中的仿古花瓶里取出藤條，殺氣騰騰地立于兒女面前。沒(méi)有任何商量余地，孩子犯了錯(cuò)誤，必然要打。他的打法被自己總結(jié)成七條：一、初中以后少打，因?yàn)樾愿褚呀?jīng)定型，但在幼兒、小學(xué)時(shí)期，定要嚴(yán)厲管教；二、只用藤條或雞毛撣，傷皮肉不傷筋骨；三、只打手和小腿，身體其他部位不打；四、打前先訓(xùn)話(huà)，講明錯(cuò)誤之處再打；五、一個(gè)孩子犯錯(cuò)，其他孩子必須站在一旁聽(tīng)從教誨，看著兄弟姐妹挨打；六、打之前告訴孩子這次要打幾下，讓孩子自己數(shù)，不多打不少打，數(shù)錯(cuò)一下罰十下；七、孩子必須主動(dòng)伸手挨打，不能縮手躲避，不能喊疼，縮手一下多打一下，喊疼打得更重。孩子們上學(xué)后，與同學(xué)的交往一直被嚴(yán)格限行。蕭百佑認(rèn)為孩子在上大學(xué)之前不需要朋友。因?yàn)檫@“為孩子們?cè)谕瑢W(xué)圈中圈起了一個(gè)最純潔、最安全的環(huán)境”。在孩子接到大學(xué)錄取通知書(shū)前，蕭百佑也不給一分零花錢(qián)，因?yàn)橛辛肆慊ㄥX(qián)便會(huì)有新鮮好玩的東西，對(duì)學(xué)習(xí)也就越發(fā)沒(méi)有興趣。對(duì)孩子離家出走的原因蕭百佑認(rèn)為絕不是傳統(tǒng)教育背景下的嚴(yán)苛、責(zé)罰，而是父母沒(méi)有為家庭調(diào)出愛(ài)和善的底色。如果一個(gè)有愛(ài)、有善的家庭，再?lài)?yán)苛的責(zé)罰都是有條理和準(zhǔn)則的，絕不會(huì)留下怨與恨，更沒(méi)有苦與悲。沒(méi)有目的、沒(méi)有方法、沒(méi)有分寸的責(zé)罰不是教育而是發(fā)泄，那出走的何止是孩子，破碎的何止是夢(mèng)想。蕭百佑認(rèn)為他的責(zé)罰都是在陽(yáng)光下的，打在皮肉之上，烙在心頭之上，沒(méi)有陰影。父母的強(qiáng)勢(shì)是以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的，因此不考慮孩子會(huì)變得懦弱，我絕不無(wú)緣無(wú)故打，絕不突然襲擊打。我是在朗朗乾坤中示理，在凜凜威儀下施治，君臨天下，萬(wàn)眾稱(chēng)臣，只會(huì)出現(xiàn)盛世而非弱主。蕭百佑認(rèn)為教育是一個(gè)社會(huì)范疇的課題，我們的老祖宗對(duì)教育早有規(guī)制。他只是堅(jiān)守他所能堅(jiān)守的那些規(guī)矩。就其核心而言，就是無(wú)論是獨(dú)生子女還是多孩子家庭，父母必須認(rèn)定一條，用最傳統(tǒng)的最堅(jiān)決的管教方式來(lái)管教孩子。
“狼爸”的兩條語(yǔ)錄也許給我們有些孩子的教育有所啟示：第一句，我用自己的親身經(jīng)歷告訴父母?jìng)儯鹤鳛楦改福菚r(shí)候翻身做“皇帝”了。家中可以有“皇帝”，但這個(gè)“皇帝”絕對(duì)不能是孩子，而應(yīng)該是父母，父母如果沒(méi)有一定的威嚴(yán)，那又如何有能力去管教自己的孩子呢？第二句，是的，現(xiàn)在的獨(dú)生子女們是太自由了，自由到可以當(dāng)街打罵父母，可以為了零花錢(qián)與父母頂嘴翻臉，可以在學(xué)校里辱罵老師，可以年紀(jì)輕輕便談戀愛(ài)甚至未婚先孕……飯菜父母做著，重物父母提著，錢(qián)父母給著，許多孩子進(jìn)了大學(xué)，不會(huì)洗碗、不會(huì)洗衣服，連最基本的生活常識(shí)都沒(méi)有，不能再讓子女成為小皇帝，高高在上的孩子長(zhǎng)不大。如果計(jì)劃生育是一項(xiàng)不得不執(zhí)行的基本國(guó)策，那么隨之帶來(lái)的一個(gè)不得不接受的結(jié)果，便是無(wú)數(shù)家庭中“小皇帝”、“小太陽(yáng)”的誕生。家庭是孩子管教的地方，學(xué)校是孩子行為矯正的空間，因此，家長(zhǎng)要嚴(yán)格管理孩子，我們的周?chē)褪侨鄙倭诉@樣的“虎媽狼爸’，才是我們的學(xué)生學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，不能按時(shí)回家，經(jīng)常打架斗毆。也正是我們身邊的“虎媽狼爸’，才是我們又多了幾位優(yōu)秀的孝順的大學(xué)生。
各位家長(zhǎng)，教育是一個(gè)很大的話(huà)題，由于時(shí)間關(guān)系，這里就不一一展開(kāi)說(shuō)了。由于本人水平有限，講的不對(duì)的地方請(qǐng)批評(píng)指正。再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持！
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