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校長在全校骨干教師頒證大會上的講話
文章標(biāo)題：校長在全校骨干教師頒證大會上的講話
尊敬的老師們：
大家下午好！
今天我們在這里隆重集會，主要是表彰一批品德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精湛、勤于教書、善于育人的骨干教師，并為他們頒發(fā)榮譽證書。這是我校師生生活中的一件大事、好事，更是一件盛事、喜事。骨干教師評選是我校辦學(xué)歷史上的一件大事。前一階段，由全校教師自由報名、縣局專家評定、校務(wù)委員會審核，產(chǎn)生了我校第一批骨干教師。這些同志不僅是我校全體教師的代表，更是我校的寶貴財富。讓我們以熱烈的掌聲向榮獲我校第一屆“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)標(biāo)兵”、“教學(xué)新秀”的骨干教師們，表示衷心地祝賀！下面，我想講兩個方面的問題：
一、統(tǒng)一思想認(rèn)識，堅定必勝信念，全面認(rèn)清培育骨干教師的重要性和緊迫性
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計�！苯處熓菍嵤┙虒W(xué)的主體，是學(xué)校發(fā)展的根本。
㈠加強骨干教師培養(yǎng)，是加速學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。發(fā)展是硬道理，發(fā)展是第一要務(wù)。作為學(xué)校，建設(shè)一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，是擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提升教育質(zhì)量、提高辦學(xué)效益的關(guān)鍵所在，也是豐富學(xué)校教育內(nèi)涵、堅持可持續(xù)發(fā)展之路、提升辦教育品牌含金量的長效舉措。目前，在教育招生市場競爭日益激烈的今天，對于我們洪澤外國語中學(xué)來說，就更需要擁有一批具有崇高職業(yè)道德、掌握現(xiàn)代教育理念、善于運用教育設(shè)備的高素質(zhì)骨干教師隊伍。他們是宣傳我校良好形象、打造學(xué)校品牌的中堅力量，他們潛能的有效發(fā)揮對我校的改革發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為充分挖掘我校的人才資源，調(diào)動廣大教師的工作積極性，不斷提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，形成具有我校特色的師資培訓(xùn)工作運行體制，逐步建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的政治方向堅定、教育思想領(lǐng)先、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、年齡結(jié)構(gòu)合理、樂于吃苦奉獻(xiàn)、勇于開拓進(jìn)取的科研型、復(fù)合型、學(xué)者型教師隊伍，從而實現(xiàn)我校內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)。
㈡加強骨干教師培養(yǎng)，是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的途徑。教師是一個以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的職業(yè)，知識就是教師的從業(yè)資本，要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅需要有豐厚的知識儲備，更重要的是要不斷地更新知識。只有了解和把握科學(xué)知識發(fā)展前沿的教師，才能教出具有豐富的學(xué)識、開闊的視野、與時俱進(jìn)的態(tài)度和把握時代脈搏的學(xué)生。另外，社會發(fā)展帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生獲取知識的方法、途徑更趨多樣化，開放式、多元化的教學(xué)方式對教師素質(zhì)提出了更高要求；教師和學(xué)生共同成長的理念也催促著教師知識的更新。因此，教師不是一種僅僅通過大學(xué)教育就能一勞永逸的職業(yè)，它需要不斷的挑戰(zhàn)、不斷的更新和發(fā)展。骨干教師評選必將進(jìn)一步促進(jìn)全校教師樹立活到老、學(xué)到老的理念，真正意識到并通過接受再教育來保持自身知識的發(fā)展，才能實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
㈢加強培養(yǎng)骨干教師，是有效實施課程計劃的需要�；A(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場改革給教師帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也為教師提供了發(fā)展平臺。新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)活動的組織者、幫助者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者。教師角色的變化要求教師有更高的專業(yè)知識和素質(zhì)。通過骨干教師評選活動，可以促使廣大教師盡快成為推進(jìn)新課程改革的實力軍，盡快地走進(jìn)新課程，適應(yīng)新“課改”，引導(dǎo)教師通過不斷學(xué)習(xí)與探究，拓展專業(yè)內(nèi)涵，實現(xiàn)新的“蛻變”，達(dá)到新的跨越，成為新課程的實踐者。
㈣加強骨干教師培養(yǎng)，是不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的需求。青年教師是我校未來發(fā)展的根本和希望，青年教師的思想、政治、業(yè)務(wù)等方面的素質(zhì)，將決定我校發(fā)展的前途和命運。近年來，我校教師群體中年青教師比例不斷增大，很多青年教師剛從高校畢業(yè)便投身于育人行列，雖然學(xué)歷高，熱情高，但缺乏經(jīng)驗，方法簡單，基本功還不夠不扎實；而我校高中部又有一些教師雖然有很長的教齡但又缺乏擔(dān)任高中教學(xué)的經(jīng)驗，駕馭高中教學(xué)能力還不夠強等，導(dǎo)致我校高中部分學(xué)科和學(xué)段年青教師比例達(dá)70％以上，形成了高中師資青黃不接局面。學(xué)校實施骨干教師培養(yǎng)計劃，是盡快改變?nèi)＝處熽犖榻Y(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀的正確選擇，也是提高我校教師隊伍總體素質(zhì)的最佳途徑，對加速青年教師的成長成才，達(dá)到一年上路、二年成型、三年合格、四年后步入骨干教師或名優(yōu)推動行列是完全必要的，是非常及時的，必將盡快改變我校教師隊伍中結(jié)構(gòu)不優(yōu)化、整體素質(zhì)不精良的現(xiàn)狀。
二、強化示范引領(lǐng)，注重輻射帶動，充分發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)軍作用
骨干教師既有自身努力的結(jié)果，也有同伴互助的結(jié)果。如何充分發(fā)揮骨干教師的作用，我想主要從以下三個方面著手：
㈠要注重發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。教學(xué)質(zhì)量
是衡量教育水準(zhǔn)的重要參數(shù)，是學(xué)校教育工作的生命線。作為骨干教師，更應(yīng)通過聚焦課堂，輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教育科研是學(xué)校發(fā)展，教師成長的活水源頭。因此，作為骨干教師要成長，要提高學(xué)術(shù)地位，要成為研究型、創(chuàng)造型的教師，就要積極參與教育科研活動。要“學(xué)科引領(lǐng)”首先要是“先鋒”，不論在學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)上或是教育教學(xué)改革中，骨干教師必須作為先鋒，對區(qū)域引領(lǐng)本學(xué)科肩負(fù)起不可懈怠的責(zé)任感和使命感。
㈡要充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識廣博的學(xué)科帶頭人乃至名師名家，你們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學(xué)校將充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓(xùn)工作。學(xué)校還將根據(jù)培養(yǎng)對象的學(xué)科類別、研究方向、個性特點的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對象與骨干教師結(jié)師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和分散研修過程中，對培訓(xùn)對象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮名師效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對象從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。
㈢要注意發(fā)揮骨干教師的輻射作用。為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊伍建設(shè)扎實有效，骨干教師在教育教學(xué)科研中挑重?fù)?dān)，想辦法、出點子，強化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會，了解本學(xué)科課程、教材、大綱改革的前沿信息，學(xué)校將依托骨干教師群體，進(jìn)行教師素質(zhì)實驗研究，課堂教學(xué)模式探索研究，學(xué)生自主型學(xué)習(xí)模式研究，學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造能力教育研究，課程結(jié)構(gòu)改革研究，教學(xué)過程控制研究，教學(xué)手段多媒體教學(xué)研究。激勵教師人人參與，在實踐中研究，在學(xué)習(xí)中研究，以研究促實踐。通過教學(xué)研究來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期通過開展送教下鄉(xiāng)、教改試驗專題研討和教育科研論題答辯、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)論文和試驗報告的交流、發(fā)表和獲獎情況匯報等各項活動，使教師在教學(xué)活動中過程中展技驗?zāi)�，鍛煉提高，最大限度發(fā)揮骨干教師的輻射功能。
同志們，作為一名骨干教師，理應(yīng)志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)，理應(yīng)把重德、重識、重績，求新、求實、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到身邊的每一位教師，理應(yīng)把過硬的教學(xué)、教研功力無私撒向廣大教師的心田，從而實現(xiàn)“一花獨放不是春、萬花競放春滿園”的目標(biāo)，這樣才能無愧于學(xué)校的希望，無愧于師生的信任，無愧于時代的囑托。當(dāng)然，學(xué)校骨干教師評選也將實行動態(tài)管理，每兩年評選一次。本次評選上的同志要再接再厲，沒有評上的同志要積極創(chuàng)造條件，爭取早日成為我校骨干，為我�？焖佟⒔】�、持續(xù)發(fā)展多做貢獻(xiàn)！
謝謝大家！
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