- 相關(guān)推薦
在大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)會(huì)議上的講話
文章標(biāo)題：在大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)會(huì)議上的講話
各位館長(zhǎng)、同志們：
今天我們?cè)跒H坊召開(kāi)山東省高校圖書(shū)館館長(zhǎng)會(huì)議，首先我代表省教育廳向大會(huì)表示熱烈的祝賀，向與會(huì)的代表并通過(guò)大家向長(zhǎng)期以來(lái)工作在管理第一線全體同志表示誠(chéng)摯的問(wèn)候和衷心的感謝。
我們這次會(huì)議的主要任務(wù)是總結(jié)前期工作，研討我省高校圖書(shū)館發(fā)展所面臨的形勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策，加強(qiáng)研究，進(jìn)一步更新觀念，明確目標(biāo)和任務(wù)，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，不斷地提高圖書(shū)館管理水平。為此，我想借這次機(jī)會(huì)與同志們一起來(lái)回顧一下這幾年來(lái)我省高等教育的發(fā)展情況，也剖析一下我省高等教育所面臨的問(wèn)題和困難，然后再談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
首先，我們來(lái)回顧一下這幾年我省高等教育的發(fā)展情況。
（一）高等教育的規(guī)模逐步擴(kuò)大。
自1998年以來(lái)，在教育部和省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我省高等教育抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，教育結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，教育質(zhì)量和效益逐步提高，教育規(guī)模迅速擴(kuò)大。我省普通高校由1998年的49所發(fā)展到了2004年的97所。普通高等教育在校生的規(guī)模由1998年的18.7萬(wàn)人增加到2004年的92萬(wàn)人。成人高等教育在校生達(dá)到31萬(wàn)人，民辦的其他高等教育機(jī)構(gòu)已達(dá)到了106所，在校生已超過(guò)了16萬(wàn)人；到2003年底，我省在校研究生數(shù)21910人，其中博士生3293人，碩士生18617人。我省高等教育的毛入學(xué)率突破了15，達(dá)到了近16。提前三年實(shí)現(xiàn)了山東省高教發(fā)展的"十五"規(guī)劃目標(biāo)(全國(guó)的平均毛入學(xué)率為17～18)，我們的高等教育已經(jīng)從精英教育發(fā)展到了大眾化教育階段。
（二）辦學(xué)條件進(jìn)一步充實(shí)。
這幾年，我們通過(guò)銀行貸款、后勤社會(huì)化、收費(fèi)多方途徑籌集資金，努力改善辦學(xué)的條件。2003年我省高校占地面積達(dá)到了8618萬(wàn)平方米，比1998年增加了6254萬(wàn)平方米，翻了一番多，年平均增長(zhǎng)29.5；校舍面積達(dá)到了2754萬(wàn)平方米，比1998年增加了1770.9萬(wàn)平方米，年平均增長(zhǎng)22.9；圖書(shū)資料達(dá)到了5421萬(wàn)冊(cè)，比1998年增加了2352萬(wàn)冊(cè)，年平均增長(zhǎng)12.1；教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到了44.7億元，比1998年增加了34.0億元，年平均增長(zhǎng)28.3。
（三）高等職業(yè)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展。
1998年以來(lái)全省新增的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院已達(dá)到53所，高等職業(yè)教育招生數(shù)量也逐年增加，2004年招生21.3萬(wàn)人，占我省招生總數(shù)的67。對(duì)口招生由1998年的2000人增加到今年的3.7萬(wàn)人。2004年，在40所高等學(xué)校進(jìn)行五年一貫制的學(xué)制改革試點(diǎn)的同時(shí)，又繼續(xù)在87所重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了三二連讀的改革試點(diǎn)。初等、高等職業(yè)教育相互銜接、與其他教育相互溝通的職業(yè)教育的體系已具雛形。我省的職業(yè)教育率先走向了市場(chǎng)，打破了政府包辦辦學(xué)的一元化的投資機(jī)制的傳統(tǒng)格局，形成了系統(tǒng)、部門(mén)、企業(yè)、事業(yè)單位以及個(gè)人多渠道的投資模式、多元化辦學(xué)的新格局。從今年的招生上看，大部分的民辦高職的志愿率都很高。
（四）研究生教育工作取得了新的突破。
"九五"以來(lái)，為適應(yīng)我省先進(jìn)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求，立足自身培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，不斷改善培養(yǎng)條件，提高培養(yǎng)質(zhì)量，增建學(xué)位點(diǎn)。在2003年第九批學(xué)位授權(quán)審核工作中，我省新增博士授予單位3個(gè)，新增碩士授予單位3個(gè)，新增博士、碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)12個(gè)，增長(zhǎng)率為63，高于全國(guó)的平均增長(zhǎng)率20；新增博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)46個(gè)，增長(zhǎng)率為84，高于全國(guó)平均增長(zhǎng)率37；新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)277個(gè)，增長(zhǎng)率為56，高于全國(guó)的平均增長(zhǎng)率13。目前，我省博士學(xué)位授權(quán)單位有13個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)單位33個(gè)，博士、碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)31個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)88個(gè)，一級(jí)學(xué)科折合到二級(jí)學(xué)科后博士點(diǎn)總數(shù)達(dá)到222個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)730個(gè)，一級(jí)學(xué)科折合到二級(jí)學(xué)科后碩士點(diǎn)總數(shù)達(dá)到872個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)的覆蓋率達(dá)到了44，碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)的覆蓋率達(dá)到了83。從學(xué)科的角度來(lái)說(shuō)，碩士授權(quán)點(diǎn)的覆蓋率比較高，但是碩士授權(quán)點(diǎn)的覆蓋率還有待于我們繼續(xù)努力。
經(jīng)過(guò)努力，基本建立起了學(xué)科門(mén)類比較齊全的高層次學(xué)位與研究生教育體系，博士、碩士學(xué)位授權(quán)單位和授權(quán)學(xué)科點(diǎn)的大幅增長(zhǎng)，填補(bǔ)了我省研究生培養(yǎng)在某些學(xué)科上的空白，增強(qiáng)了高層次學(xué)科點(diǎn)的互補(bǔ)和支撐作用，研究生的招生能力由1996年的1745人擴(kuò)大到了2003年的10469人，增長(zhǎng)了5倍，其中博士研究生的培養(yǎng)能力增長(zhǎng)了6倍。上星期我省召開(kāi)了研究生培養(yǎng)工作會(huì)議，專門(mén)研究了研究生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。我們目前最關(guān)心的問(wèn)題是，授權(quán)點(diǎn)數(shù)量和培養(yǎng)能力的增長(zhǎng)很快，培養(yǎng)質(zhì)量能否有保障。
（五）學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。
教育廳根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)原則，對(duì)原有的專業(yè)進(jìn)行了改造，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了專業(yè)的適應(yīng)性。首先，我們結(jié)合新
的專業(yè)目錄，遵循"寬口徑、大專業(yè)、多方向、強(qiáng)適應(yīng)"的原則，按照"合并、拓寬、改造、增新"的方針，對(duì)學(xué)校已有的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、改革和建設(shè)。其次，制定了全省專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)全省的需要和教育資源的配置，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)的布局。第三，做好示范性的專業(yè)建設(shè)，開(kāi)展教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、試點(diǎn)課程的立項(xiàng)工作。這些試點(diǎn)專業(yè)、試點(diǎn)課程在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、師資等方面都形成了鮮明的特色，帶動(dòng)了專業(yè)建設(shè)整體水平的提高。從1998年到2004年，全省高校增設(shè)專業(yè)732個(gè)，使全省高校的本科專業(yè)點(diǎn)由1998年調(diào)整以后的515個(gè)增加到了1247個(gè)，增長(zhǎng)率為142.1。目前我省高校共有2758個(gè)專業(yè)點(diǎn)，專業(yè)設(shè)置的門(mén)類齊全，分布基本合理，涵蓋了新專業(yè)目錄中11個(gè)學(xué)科門(mén)類的大部分專業(yè)，部分高校還設(shè)置了專業(yè)目錄以外的如電子商務(wù)、信息安全等與社會(huì)息息相關(guān)、就業(yè)率比較好的新型專業(yè)。經(jīng)過(guò)建設(shè)，基本形成了一個(gè)多學(xué)科的、多層次的、基本能夠適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革發(fā)展的、比較完整的學(xué)科專業(yè)體系。
（六）重點(diǎn)建設(shè)成效顯著。
從"八五"時(shí)期開(kāi)始，我們就在全省高校遴選了118個(gè)重點(diǎn)學(xué)科、69個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)；"十五"期間，又從優(yōu)中選優(yōu)，選擇了44個(gè)重點(diǎn)學(xué)科、35個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行強(qiáng)化建設(shè)。"八五"期間省財(cái)政投入重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費(fèi)為5000多萬(wàn)元，各有關(guān)高校的配套經(jīng)費(fèi)為1000多萬(wàn)元，省與高校共同培植重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。"九五"期間，省財(cái)政投資為6000多萬(wàn)元，重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)高層次人才、穩(wěn)定人才以及對(duì)學(xué)校層次的提高和本科、研究生等等各方面教育的發(fā)展能夠起到非常重要的作用，重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，也培養(yǎng)、吸引和穩(wěn)定了一大批優(yōu)秀人才。
按照山東省政府《03-07年教育振興計(jì)劃》的要求，省教育廳分五個(gè)批次遴選和培養(yǎng)了571名中青年和學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，狠抓了學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)和配備工作，為青年學(xué)者積極創(chuàng)造平等競(jìng)爭(zhēng)、脫穎而出、健康成長(zhǎng)的條件和環(huán)境。各個(gè)高校也采取吸引和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)青年教師攻讀在職碩士、在職博士，改善具有博士、碩士學(xué)位的青年教師的工作環(huán)境和生活條件，培養(yǎng)、引進(jìn)和留住了一大批學(xué)術(shù)骨干，學(xué)歷結(jié)構(gòu)也不斷優(yōu)化。目前，我省師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況是：2003年底，全省高校共有專職教師50757人，比1998年增長(zhǎng)87；教師的職稱結(jié)構(gòu)也有了較大的改善，具有正、副高級(jí)職稱的專職教師的比例由1998年35.5提高到了2003年的40.6；教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也得到了優(yōu)化，2003年具有博士和碩士學(xué)位的教師共有14942人，比1998年增加了8276人；教師的年齡結(jié)構(gòu)也有所優(yōu)化，35歲以下的青年教師共計(jì)25654人，占教師總數(shù)的50.5。經(jīng)過(guò)這幾年的調(diào)整，我省高校教師的結(jié)構(gòu)趨于年輕化、高學(xué)歷化。
（七）教育質(zhì)量的保障體系不斷完善。近幾年來(lái)，我省高校開(kāi)展了"以管理促改革、以管理促建設(shè)、以管理質(zhì)量、以管理促發(fā)展"的活動(dòng)，以逐步走向高校自主辦學(xué)、政府宏觀監(jiān)控、社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)的軌道。
1、建立了教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任制，明確了高校黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人。
2、強(qiáng)化了管理意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理的制度建設(shè)，建立了比較完善的教學(xué)管理規(guī)章制度。通過(guò)國(guó)家級(jí)評(píng)估、省級(jí)評(píng)估、學(xué)校對(duì)學(xué)院的評(píng)估、學(xué)院對(duì)各系的評(píng)估等各種層次的評(píng)估，使得教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制得到落實(shí)，管理意識(shí)和管理的規(guī)章制度得到了進(jìn)一步完善。
3、建立了省、院、系多級(jí)教學(xué)評(píng)估制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治學(xué)。省教育廳按照社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的模式成立了兩個(gè)專業(yè)化的教學(xué)評(píng)估機(jī)構(gòu)，依托山東省教育科學(xué)研究所和山東大學(xué)高等教育研究中心，成立了山東省高等教育評(píng)估中心，承擔(dān)了高等學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)評(píng)估、教學(xué)工作評(píng)估、畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)估等工作。我們從1995年開(kāi)始，對(duì)全省高校進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)。除幾所未下放前隸屬原有關(guān)部委的高校參加部委和教育部的評(píng)價(jià)外，其余的高校都參加了省組織的評(píng)價(jià)。通過(guò)大面積的教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步落實(shí)了教學(xué)工作的中心地位。
4、促進(jìn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化，開(kāi)發(fā)教務(wù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，提高管理效率。
5、加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，選拔了一批熟悉教育教學(xué)規(guī)律，具有較強(qiáng)組織能力和較高學(xué)歷的一線教師來(lái)充實(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍�，F(xiàn)在的教務(wù)處長(zhǎng)隊(duì)伍非常整齊，年輕化、高學(xué)歷化，有很多博士處長(zhǎng)，既有前瞻性，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣一批人才充實(shí)到教學(xué)管理隊(duì)伍中來(lái)，使得我們的管理更具有前瞻性和規(guī)范性。
以上我從七個(gè)方面總結(jié)了近幾年來(lái)我省高等教育發(fā)展的情況。雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但我們?nèi)匀灰逍训乜吹矫媾R的一些問(wèn)題和困難。這些問(wèn)題和困難概括起來(lái)有兩個(gè)，即兩個(gè)基本矛盾：一是人民群眾日益增長(zhǎng)的接受優(yōu)質(zhì)高等教育的需求與有限的高等教育資源供給在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)方面的矛盾，二是高等教育的人才供給與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面的矛盾。當(dāng)然，這兩個(gè)矛盾在全國(guó)大部分省份都存在，但是在我們省更突出。為什么這樣說(shuō)呢？首先從入口上說(shuō)，我省的毛入學(xué)率接近16，比全國(guó)平均毛入學(xué)率（近18）低，也就是說(shuō)，我省能夠上大學(xué)的人的比例還達(dá)不到全國(guó)的平均水平，而北京、上海已經(jīng)超過(guò)50，已接近跨入高等教育的普及化階段。所以說(shuō)，第一個(gè)矛盾在我省尤其突出。這兩個(gè)矛盾可反映出以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題，我省高等教育的整體規(guī)模小，優(yōu)質(zhì)資源少。整體規(guī)模小，優(yōu)質(zhì)資源少，使得我省的毛入學(xué)率低，第一個(gè)矛盾比較突出。今年高考，我省有62萬(wàn)考生，考生數(shù)量位居全國(guó)第一，但我省本科、�？啤⒏呗毮軌蜾浫〉目忌还膊�42多萬(wàn)人，再加上外省在我省錄取的學(xué)生，仍有近30的考生得不到高等教育，因此錄取率不算很高。我們的優(yōu)質(zhì)資源比較少，"211"學(xué)校、"985"學(xué)校、全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科、全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等都比兄弟省特別是江蘇省、浙江省要少，所以這方面有很多工作需要我們?nèi)プ觥?br />第二個(gè)問(wèn)題，結(jié)構(gòu)不合理。首先專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。盡管近幾年我們?cè)趯I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面做了大量的工作，但是還沒(méi)有調(diào)整到最佳形式。從畢業(yè)生就業(yè)情況看，一方面大量通用專業(yè)畢業(yè)生面臨著分配難的問(wèn)題，而另一些緊缺專業(yè)有急需人才。也就是說(shuō)，我們所培養(yǎng)人才與社會(huì)需求的數(shù)量、結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了矛盾。
其次，學(xué)校的層次結(jié)構(gòu)不盡合理�，F(xiàn)在，各個(gè)學(xué)校都在向大、全、綜合方向發(fā)展，以工科見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)校努力發(fā)展文科，以文科見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)校努力發(fā)展工科，高職努力上本科，�？婆ι细呗殹．�(dāng)然，這些發(fā)展是必需的。因?yàn)槲覀兊囊?guī)模還小，需要發(fā)展規(guī)模。但是發(fā)展規(guī)模的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)和特色，不能一味地追求規(guī)模，一定要分清層次，多層次、優(yōu)化地去發(fā)展，因?yàn)樯鐣?huì)上對(duì)人才的需求是分層次的。當(dāng)然，這種不合理是很容易理解的，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的調(diào)整是合理的，但是整個(gè)社會(huì)在發(fā)展，我們要按照與時(shí)俱進(jìn)的精神繼續(xù)調(diào)整。所以，說(shuō)不合理不是否定，而是要調(diào)整、調(diào)整、再調(diào)整，沒(méi)有終結(jié)，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展沒(méi)有終結(jié)。
第三個(gè)問(wèn)題，畢業(yè)生的質(zhì)量問(wèn)題。畢業(yè)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力、發(fā)展能力是整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中造就的，不是簽協(xié)議那幾天造就的，所以我們?cè)谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力、自我發(fā)展能力、創(chuàng)業(yè)能力。
以上，將存在的問(wèn)題簡(jiǎn)單地進(jìn)行了分析。其實(shí)，還有方方面面的很多問(wèn)題。例如，高職院校的定位問(wèn)題、管理的規(guī)范問(wèn)題等等，都需要認(rèn)真地去研究。下面，談一下個(gè)人的幾個(gè)觀點(diǎn)。
1、進(jìn)一步優(yōu)化全省高等教育的結(jié)構(gòu)和布局，在發(fā)展的模式、規(guī)模、質(zhì)量、效益、結(jié)構(gòu)等方面協(xié)調(diào)共進(jìn)。全省各類普通本科院校、�？圃盒！⒙殬I(yè)學(xué)校、成人院校以及遠(yuǎn)程教育學(xué)校都要根據(jù)自己特點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)不同層次、不同類型人才的需求特點(diǎn)來(lái)確定自己的發(fā)展方向，確定自己的定位。學(xué)校的定位應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，也應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。
2、加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，大力發(fā)展與全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)，根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)需求，制定相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)計(jì)劃和規(guī)劃，要重點(diǎn)建設(shè)一批面向我省支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)，以培養(yǎng)復(fù)合型人才、技能型人才為目標(biāo)的專業(yè)。各高等學(xué)校要準(zhǔn)確定位，制定學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，培植優(yōu)質(zhì)學(xué)科，融合交叉學(xué)科，發(fā)展特色專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。
3、逐步實(shí)行學(xué)分制改革，建立現(xiàn)代教學(xué)管理制度，積極推行以學(xué)分制改革為核心的教育教學(xué)改革模式，逐步地、適時(shí)地、結(jié)合自己學(xué)校特點(diǎn)地?cái)U(kuò)大主輔修制、雙專業(yè)制、雙學(xué)位制等教學(xué)模式的范圍。我在這里說(shuō)明一下，要根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)和資源情況，不要不顧自己學(xué)校的條件盲目地推行，一哄而上。在豐富這些模式的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)這些模式的管理，使其逐步走上規(guī)范化。
4、繼續(xù)加快發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育。要突出職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)特色，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)方針，端正辦學(xué)方向，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按照實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐的原則面向職業(yè)技術(shù)工作崗位或者崗位學(xué)習(xí)，分析研究行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的整體要求，合理的、科學(xué)的制定專業(yè)培養(yǎng)方案，突出針對(duì)性和應(yīng)用性。
5、要加大教學(xué)改革力度，進(jìn)一步深化教學(xué)改革內(nèi)容和課程體系的改革，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，突出改革的系統(tǒng)性、整體性和可持續(xù)發(fā)展性。要明確改革的目標(biāo)，不能為了改革而改革。要加強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué)，按照教育部文件的要求，教授和副教授必須講授本科課程，要改變本科生四年沒(méi)見(jiàn)過(guò)校內(nèi)知名專家、教授的現(xiàn)象。要求院士常年委本科生授課不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗麄兊目蒲许?xiàng)目和社會(huì)活動(dòng)太多�？梢赃x擇合適的方式，例如設(shè)立一些短的專題課、小的選修課，請(qǐng)他們集中上幾個(gè)專題。
6、進(jìn)一步完善專升本的制度，使專升本工作達(dá)到既擴(kuò)大本科規(guī)模，又能滿足學(xué)分制改革方向，又不影響高職的辦學(xué)定位等要求，使得方方面都滿足，搭建一座非常合理的立交橋。
7、堅(jiān)持從嚴(yán)治教，規(guī)范管理，依法治教，依法管理。這里包括兩個(gè)方面，一是要建立健全規(guī)章制度，而是要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。一旦制度健全了，并嚴(yán)格執(zhí)行了，管理就會(huì)走上正軌，管理就會(huì)井井有條。
8、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教師培訓(xùn)體系，逐步培養(yǎng)一支適應(yīng)高等教育的各個(gè)層次的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
9、完善高等教育的質(zhì)量保障體系，教育質(zhì)量有保障，有監(jiān)督，有評(píng)價(jià)。
10、進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)觀念教育和創(chuàng)新教育。
11、加強(qiáng)圖書(shū)館工作。今天下午韓子軍秘書(shū)長(zhǎng)對(duì)近期工作有一個(gè)總結(jié)和部署，在這里我簡(jiǎn)單談一點(diǎn)意見(jiàn)。
（1）要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部2002年2月頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》。該規(guī)程與1987年原國(guó)家教委頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》相比，進(jìn)一步肯定和加強(qiáng)了圖書(shū)館在高等學(xué)校的地位。明確指出："高等學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)�？傮w水平的重要標(biāo)志；同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了圖書(shū)館"讀者第一，服務(wù)育人"的辦館宗旨；明顯加強(qiáng)了由傳統(tǒng)圖書(shū)館向現(xiàn)代化圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的導(dǎo)向。我省高校圖書(shū)館要把該規(guī)程作為今后一定時(shí)期的綱領(lǐng)性文件，要組織認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。并依此制定各圖書(shū)館的發(fā)展目標(biāo)和全省高校圖書(shū)館整體發(fā)展目標(biāo)。
（2）要認(rèn)真落實(shí)"讀者第一，服務(wù)育人"的辦館宗旨，進(jìn)一步提高圖書(shū)館服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，這是圖書(shū)館全體館員工作的最終目的。為此，必須強(qiáng)化全體館員服務(wù)意識(shí)，大力加強(qiáng)科學(xué)管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制定一系列切實(shí)可行的落實(shí)措施，保證各項(xiàng)落到實(shí)處。要針對(duì)高等學(xué)校不同的讀者群的特點(diǎn)，采取相應(yīng)方式，開(kāi)展個(gè)性化的服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，最大限度地提高全體讀者的滿意率。
（3）進(jìn)一步加強(qiáng)全省高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共建、共知、共享工作。只有走資源共享之路，才能從根本上解決文獻(xiàn)資源不能滿足讀者需求的問(wèn)題。我省高校圖書(shū)館在這一方面做出了一些富有成效的工作，但水平和規(guī)模還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還必須進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)一些適應(yīng)性比較廣的大型主流數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)該盡量采取集團(tuán)采購(gòu)或全省買(mǎi)斷的形式。對(duì)此，大家一定要發(fā)揚(yáng)互助互利的精神，特別是一些資金相對(duì)充裕一些的大館，要起到帶頭作用。另外，要加強(qiáng)各類型文獻(xiàn)聯(lián)合目錄的建立，加強(qiáng)館際互借和文獻(xiàn)傳遞工作，充分提高文獻(xiàn)資源的利用率。
要加快山東省高等學(xué)校文獻(xiàn)資源保障體系的立項(xiàng)工作，要認(rèn)真組織調(diào)研論證，拿出適合我省高等學(xué)校的、科學(xué)的、切實(shí)可行的建設(shè)方案，爭(zhēng)取早日立項(xiàng)建設(shè)。
（4）要研究信息時(shí)代的圖書(shū)館的管理問(wèn)題，研究在現(xiàn)在"一機(jī)在手，坐擁書(shū)城"的時(shí)代，去圖書(shū)館的讀者的需求。
（5）加強(qiáng)圖書(shū)館的人員素質(zhì)的建設(shè)，提高主動(dòng)服務(wù)的能力和水平。
（6）進(jìn)一步加強(qiáng)自動(dòng)化建設(shè)和數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)工作。目前我省絕大部分高校圖書(shū)館都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)工作的自動(dòng)化管理，但就總體水平來(lái)看，與一些其它省市高校圖書(shū)館的總體水平還有一定差距。對(duì)此，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善和提高自動(dòng)化硬件、軟件和系統(tǒng)管理水平，一些基礎(chǔ)條件好、技術(shù)力量強(qiáng)的圖書(shū)館，要在認(rèn)真調(diào)查研究和充分論證的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)和特色數(shù)據(jù)庫(kù)等方面的建設(shè)。開(kāi)展這項(xiàng)工作，要準(zhǔn)確把握中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系（calis）和其它文獻(xiàn)保障體系中的有關(guān)特色庫(kù)的情況，避免重復(fù)建設(shè)和低水平建設(shè)，要切實(shí)保證其特色性和高水平。在有條件的情況下，要組織群體的力量，開(kāi)展有關(guān)數(shù)字圖書(shū)館相關(guān)課題的研究和實(shí)踐。力爭(zhēng)使我省高校圖書(shū)館的自動(dòng)化建設(shè)和數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。
《在大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)會(huì)議上的講話》來(lái)源于范文先生網(wǎng)，歡迎閱讀在大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)會(huì)議上的講話。
【在大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)會(huì)議上的講話】相關(guān)文章：
在全國(guó)電化教育館館長(zhǎng)會(huì)議的講話08-15
在會(huì)議上的就職講話08-16
大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料08-24
在述廉會(huì)議上的講話08-17
在干部家屬會(huì)議上的講話08-15
在干部會(huì)議上的講話08-16