學(xué)校干部培訓(xùn)班講話
學(xué)校干部培訓(xùn)班講話
提高執(zhí)行力增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力
剛才，大家觀看了余世維教授關(guān)于提高執(zhí)行力的講座，我聽(tīng)了以后很受啟發(fā)。四川省委書記張學(xué)忠向領(lǐng)導(dǎo)干部推薦一本書，這本書的書名叫《執(zhí)行力》。書的封面上寫了一段話，就是：執(zhí)行力確實(shí)太重要了。我們制定了那么多遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略，宏偉的藍(lán)圖，提出了那么多的好思路、好辦法，如果不能得到堅(jiān)定的執(zhí)行，不能得到認(rèn)真的貫徹落實(shí)，又有什么意義？因此我認(rèn)為：一個(gè)企業(yè)、一個(gè)學(xué)校，要有競(jìng)爭(zhēng)力，必須提高執(zhí)行力。
目前，我們學(xué)校處在一個(gè)特殊階段，這個(gè)時(shí)期既有巨大壓力，又有良好的發(fā)展機(jī)遇，如果我們抓住了機(jī)遇，就會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，反之，結(jié)果令人遺憾。我們應(yīng)該反思一下，在實(shí)際工作中，往往學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定的事情，結(jié)果與目標(biāo)之間有沒(méi)有很大的差距的情況。在高度上，決策方案在執(zhí)行的過(guò)程中，標(biāo)準(zhǔn)有沒(méi)有逐漸降低、甚至完全走樣的情況？在速度上，學(xué)校的計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程中有沒(méi)有經(jīng)常延誤，甚至有些工作不了了之的情況？在力度上，學(xué)校制定的一些政策在執(zhí)行過(guò)程中，有沒(méi)有力度越來(lái)越小，許多工作做的虎頭蛇尾，沒(méi)有成效的情況？如果有，我們的問(wèn)題出在哪里呢？答案就是：執(zhí)行力不夠或者沒(méi)有執(zhí)行力。那么到底“執(zhí)行力”是什么呢？余博士講的很清楚，“執(zhí)行力”就是“按質(zhì)按量按時(shí)完成自己的工作”。
學(xué)校要發(fā)展、規(guī)模要擴(kuò)大、管理要提升，除了要有好的決策班子、好的發(fā)展戰(zhàn)略、好的管理體系外，更重要的是要有中層的執(zhí)行力。中層干部既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者。其作用發(fā)揮得好，是高層聯(lián)系基層的一座橋梁；發(fā)揮得不好，是橫在決策層與基層之間的一堵墻。學(xué)校決策層對(duì)各種方案的認(rèn)可，需要得到中層的嚴(yán)格執(zhí)行和組織實(shí)施。如果學(xué)校全體中層隊(duì)伍的執(zhí)行力很弱，與決策方案無(wú)法相匹配，那么學(xué)校的各種方案是無(wú)法成功實(shí)施的。要改善部門的執(zhí)行力，就要把工作重點(diǎn)放在這個(gè)部門的管理者身上。可以這樣說(shuō)：一個(gè)好的執(zhí)行部門能夠彌補(bǔ)決策方案的不足，而一個(gè)再完美的決策方案，也會(huì)葬送在滯后的執(zhí)行部門手中，從這個(gè)意義上說(shuō)，執(zhí)行力是學(xué)校管理成敗的關(guān)鍵。
如何提升管理者的執(zhí)行力呢？我認(rèn)為必須從以下五個(gè)方面做起：
一、提高計(jì)劃能力。執(zhí)行任何任務(wù)都要制定計(jì)劃，把各項(xiàng)任務(wù)按照輕、重、緩、急列出計(jì)劃表，一一分配，落實(shí)到人，在計(jì)劃的實(shí)施時(shí)，要預(yù)先掌握關(guān)鍵性問(wèn)題，分清輕重緩急，不能因瑣碎的工作，而影響了應(yīng)該做的重要工作。同時(shí)要監(jiān)控追蹤考核，確保目標(biāo)達(dá)到、計(jì)劃落實(shí)。我們學(xué)校全年有工作計(jì)劃，每月有工作重點(diǎn)，部門有工作制度，個(gè)人有崗位職責(zé)，如果該誰(shuí)分管的事，就由誰(shuí)來(lái)解決，不當(dāng)二傳手，不踢皮球，不推諉扯皮，能辦的及時(shí)辦，有困難的想辦法辦，不能辦的給一個(gè)答復(fù)，交辦的事情給一個(gè)回應(yīng)，我們就沒(méi)有辦不好、辦不成的事情。范文先生版權(quán)所有
二、提高指揮能力。好的指揮不但能激發(fā)部屬的意愿，而且能夠提升其責(zé)任感與使命感。指揮部屬，首先要考慮工作分配，要檢測(cè)部屬與工作的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也要考慮指揮的方式，在安排工作前，應(yīng)該給下屬講清搞好工作的重要意義，完成情況對(duì)全局工作的影響，再次提出明確的目標(biāo)和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)要求，最后就是要以身作則起帶頭示范作用，要求職工做的中層干部帶頭去做，要求職工不做的，中層首先不做。
三、增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。任何工作，如能照上述所說(shuō)的要求，制定完善的計(jì)劃、再下達(dá)適當(dāng)?shù)拿�、采取必要的控制，工作理�?yīng)順利完成，但事實(shí)上，部門主管的部分時(shí)間都必須花在協(xié)調(diào)工作上。協(xié)調(diào)包括內(nèi)部上下級(jí)、部門與部門之間的共識(shí)協(xié)調(diào)，也包括工作與生活之間的利益協(xié)調(diào)，任何一方協(xié)調(diào)不好都會(huì)影響執(zhí)行計(jì)劃的完成。如果我們的勁能夠往一個(gè)方向使，那就是促進(jìn)生產(chǎn)力，那就是解放生產(chǎn)力；如果我們的勁沒(méi)有形成合力，甚至四分五裂，那就是影響生產(chǎn)力，阻礙生產(chǎn)力發(fā)展。
四、提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是衡量一個(gè)人、一個(gè)學(xué)校是否有核心競(jìng)爭(zhēng)能力的重要標(biāo)志。要提高執(zhí)行力，除了要具備以上這些能力外，更重要的還要時(shí)時(shí)、事事都有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，這就需要不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)與大學(xué)里那種單純以掌握知識(shí)為主的學(xué)習(xí)是很不一樣的，它要求大家把工作的過(guò)程本身當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要清楚創(chuàng)新無(wú)極限，唯有創(chuàng)新，才能生存。
五、注重落實(shí)能力。任何一項(xiàng)宏偉戰(zhàn)略，即使有很好的計(jì)劃和方案，也有具體的措施，而沒(méi)有按照計(jì)劃和措施一步一步去抓好，沒(méi)有堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，不注重結(jié)果，再好的計(jì)劃也是一張廢紙。所以，我們一定要在落實(shí)計(jì)劃的時(shí)候，要注重過(guò)程，注重細(xì)節(jié)，注重效果，只有這樣，才能確保學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，才能體現(xiàn)計(jì)劃的正確與否，才能推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。
上一次例會(huì)，各部門在協(xié)調(diào)工作時(shí)談了很好的想法，比如召開(kāi)座談會(huì)，總結(jié)考教分離的經(jīng)驗(yàn)；走出去聯(lián)系學(xué)生就業(yè)、參觀交大食堂；主動(dòng)征集意見(jiàn)，改進(jìn)工作作風(fēng)；制定緊急預(yù)案，確保學(xué)校穩(wěn)定安全，都是一個(gè)很好的開(kāi)端，體現(xiàn)了部分中層干部善
于思索，不斷創(chuàng)新的精神。同志們，只要我們善于學(xué)習(xí)，不斷思索，積極進(jìn)取，嚴(yán)格從以上五個(gè)方面加強(qiáng)鍛煉，我們自身素質(zhì)就有提高，我們的干部隊(duì)伍就能打硬仗，各項(xiàng)工作就會(huì)做出新成績(jī)，學(xué)校就會(huì)具有競(jìng)爭(zhēng)力，就會(huì)不斷壯大和發(fā)展。
于思索，不斷創(chuàng)新的精神。同志們，只要我們善于學(xué)習(xí)，不斷思索，積極進(jìn)取，嚴(yán)格從以上五個(gè)方面加強(qiáng)鍛煉，我們自身素質(zhì)就有提高，我們的干部隊(duì)伍就能打硬仗，各項(xiàng)工作就會(huì)做出新成績(jī)，學(xué)校就會(huì)具有競(jìng)爭(zhēng)力，就會(huì)不斷壯大和發(fā)展。
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