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站也輝煌坐也輝煌
一提起老師，人們也許就會(huì)不由自主地想到，他們就是那些站在黑板下，手執(zhí)教鞭，教書(shū)育人，孜孜不倦，任粉筆染白頭發(fā)的人類(lèi)靈魂工程師。
可坐著給學(xué)生上課的老師，你們見(jiàn)過(guò)嗎？在我縣，還真有這么一位坐著給學(xué)生上課的老師�？h優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，省優(yōu)秀班主任……這是一位有著十多項(xiàng)光榮稱號(hào)的老師，他所任教的班級(jí)每屆中考成績(jī)都名列全縣前茅。
說(shuō)到這兒，也許人們會(huì)想，這位老師坐著給學(xué)生上課，是不是就是一種獨(dú)特而又行之有效的教學(xué)方法呢？錯(cuò)了。他是一名重病纏身的老師，因不能久站而堅(jiān)持坐著上課已經(jīng)好多年了。
他，就是德化一中教師、共產(chǎn)黨員鄭輝煌。
１９９７年８月，鄭輝煌兩腿疼得厲害，實(shí)在忍不住了，來(lái)到縣醫(yī)院檢查。檢查結(jié)果出來(lái)后，大伙都驚呆了。鄭老師得了肝腫大、膽囊炎、高血壓等多種疾病，尤其是下肢患有嚴(yán)重的血栓閉塞性脈管炎，這可是醫(yī)學(xué)界所說(shuō)的“二號(hào)癌癥”�。‘�(dāng)時(shí)，給他檢查的縣醫(yī)院黃副院長(zhǎng)清楚，如果再不住醫(yī)院治療，就有雙腳截肢的危險(xiǎn)！他忍不住沖著鄭老師的妻子吼道：你們?cè)趺床辉缧﹣?lái)呀！
是的，怎么不早些來(lái)？面對(duì)醫(yī)生的責(zé)怪，鄭老師的妻子又能說(shuō)什么呢？丈夫是一個(gè)把全部精力傾注于教育事業(yè)的人，不是到了實(shí)在站不住的時(shí)候，他是不會(huì)去醫(yī)院看病的啊！
從此，鄭老師成了醫(yī)院的�？汀Ｖ委煹倪^(guò)程漫長(zhǎng)而艱苦。為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，他總是舍不得請(qǐng)一天假。每天，他總是白天堅(jiān)持上課，晚上再匆忙趕到醫(yī)院掛瓶輸液，從沒(méi)落下過(guò)一節(jié)課。在醫(yī)院里，人們常常可以看到這位瘦弱的中年人，把病床當(dāng)辦公桌，左手正在打著點(diǎn)滴，右手卻在備課或批改作業(yè)。此情此景，誰(shuí)看了不為之動(dòng)容？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，醫(yī)生、護(hù)士和病人們說(shuō)話、走動(dòng)時(shí)總是盡量地小心翼翼，生怕打擾了這位特殊的病人。
脈管炎患者病程極長(zhǎng)，痛苦巨大。只要站上二十分鐘，雙腳就鉆心般地疼。校長(zhǎng)怕他上課站疼了，只好在講臺(tái)上放一張高腳靠背椅，讓他坐著上課。其實(shí)坐久了，兩腳也一樣會(huì)疼，他就站一會(huì)兒，坐一會(huì)兒，邊講課邊移動(dòng)……日子久了，原來(lái)成直角的靠背椅前沿竟被磨損成光滑的橢圓！
上課時(shí)，鄭老師經(jīng)常病情發(fā)作，血液堵塞不通，皮膚發(fā)紫變黑，雙腳腫脹欲裂，好像烈火焚燒，萬(wàn)箭穿心，豆大的汗珠像斷線的珠子從他的額上一顆一顆地滾落下來(lái)。學(xué)生們看在眼里，痛在心里，都禁不住掉下了眼淚，有的學(xué)生急忙上去扶住他，要送他上醫(yī)院，可他卻總是咬一咬牙，輕輕地?fù)崦p腳，強(qiáng)忍著疼痛，臉上帶著微笑，一直硬撐著，硬撐著……
就這樣，幾年如一日，鄭老師帶著病痛堅(jiān)持坐著上課，他常常拖著沉重、蹣跚的步子，風(fēng)里來(lái)，雨里去，“宿舍——教室——醫(yī)院”，成了他生活的“三重奏”。許多人對(duì)他的行為難以理解，問(wèn)他時(shí)，他總是笑了笑說(shuō)：“別人身強(qiáng)力壯能發(fā)１００瓦、２００瓦的光亮，我是一名黨員，雖然能力有限，也要發(fā)５瓦、１０瓦的光亮！”多么樸實(shí)的一句話，卻體現(xiàn)了一個(gè)教師、一個(gè)共產(chǎn)黨員對(duì)黨的教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心！
這些年來(lái)，鄭老師為了治病，已經(jīng)花掉了好幾萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)，本來(lái)就十分困難的家庭更是一貧如洗。前年春季，長(zhǎng)期患肺心病的父親因無(wú)錢(qián)醫(yī)治而過(guò)世；他上有年愈七十的母親，下有年僅十五的孩子，全家上上下下所有開(kāi)支都靠他一個(gè)人的工資收入，有時(shí)連最基本的生活費(fèi)用也無(wú)法得到保障，成了地地道道的“特困教師”。
盡管背負(fù)著沉重的債務(wù)包袱，忍受著肉體病痛的折磨，鄭老師卻總是微笑著面對(duì)每一天。在德化一中，鄭老師可是個(gè)有口皆碑的熱心人。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和潛心鉆研，他成了學(xué)科中的“領(lǐng)頭雁”。誰(shuí)工作中遇到攔路虎了，人們總是第一個(gè)想起他：“走，找鄭老師去�！闭l(shuí)生活上遇到不順心的事了，人們還是第一個(gè)想起他：“走，找鄭老師去！”課余時(shí)間，他的小屋里總是熱熱鬧鬧的，擠滿了年輕的老師和學(xué)生，討經(jīng)驗(yàn)，查資料，訴苦惱……鄭老師總是樂(lè)呵呵地接待他們，他說(shuō)，幫了別人，心寬了，病自然也會(huì)好得快了。
真心換得真情，真情贏得信任。鄭老師就是這樣，以自己的人格力量感染著身邊的每一個(gè)人。目前在師范學(xué)院就讀的一位學(xué)生，上初中時(shí)曾因厭學(xué)想退學(xué)，被鄭老師給勸了回來(lái)。他在給鄭老師的信中這樣寫(xiě)道：“忘不了，教室里，您強(qiáng)忍著病痛給我們上課，豆大的汗珠在您蒼白的臉上翻滾；忘不了，辦公室內(nèi)，面對(duì)我的荒唐可笑，幼稚單純，您循循善誘，苦口婆心；忘不了，操場(chǎng)上，我們暢談理想，探討人生，是您為我撥開(kāi)云霧，指點(diǎn)迷津……您常說(shuō)‘當(dāng)教師就要當(dāng)好教師’，不久，我也將成為一名老師，會(huì)把您的話永遠(yuǎn)記在心底……”
德化一中校長(zhǎng)告訴我們：這么多年來(lái)，鄭老師從來(lái)沒(méi)有向?qū)W校提過(guò)生活上、待遇上的要求，他提出的唯一要求就是工作。是的，病痛阻止不了鄭老師對(duì)事業(yè)的追求，他以常人沒(méi)有的毅力創(chuàng)造著令人難以置信的奇跡�。保梗梗材曛锌�，他所教的兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到１００％，創(chuàng)下了德化一中歷年中考語(yǔ)文成績(jī)最高紀(jì)錄；１９９６年中考，他所擔(dān)任班主任的那個(gè)班級(jí)，錄取首批重點(diǎn)高中的學(xué)生達(dá)３１人；１９９９年中考，語(yǔ)文成績(jī)上１００分的全縣只有１４人，而他教的學(xué)生就占了５人，并取得單科最高分；他撰寫(xiě)了幾十篇具有較高水平的教育教學(xué)論文，還先后受到市委、市政府、縣政府等二十多次表彰……數(shù)字是枯燥的，枯燥的數(shù)字折射出的卻是一個(gè)大寫(xiě)的人！
“站也輝煌，坐也輝煌。”這輝煌的背后，幾多的心血，幾多的付出，無(wú)人知曉。但這讓我們看到的是一個(gè)普通教師的無(wú)私，一個(gè)共產(chǎn)黨員的情懷�。ù烁瀚@德化縣“機(jī)關(guān)黨建文化節(jié)”演講比賽一等獎(jiǎng)）
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