榮辱觀演講-繪出心靈美麗的畫

　　首先，請(qǐng)?jiān)�諒我冒昧的給大家做一個(gè)心理測(cè)試，請(qǐng)老師們和我一起假想這樣的情景，在我們走向講臺(tái)的時(shí)候，我們的講臺(tái)桌上鋪著一張巨大的白紙，一陣春風(fēng)吹來，白紙上突然顯現(xiàn)出一幅畫，你覺得這幅畫畫的是什么呢？A.明媚的陽光下，一望無垠的綠色中點(diǎn)綴著朵朵繁花。B.雷雨交加的夜晚，空蕩黑暗的城市。C.陰霾泥濘的叢林里，出沒著兇猛的野獸。

　　我相信，絕大多數(shù)老師和我一樣選擇了A，大家不覺得那張巨大的白紙正像我們面前一個(gè)個(gè)尋求知識(shí)，尋求人生方向的學(xué)生嗎？而作為老師，我們又是多么渴望在給他們廣博知識(shí)的同時(shí)，在那張不經(jīng)修飾的白紙上繪出美麗的畫呀！這是我們畢生的事業(yè)！可是，不知道大家想過沒有，一個(gè)畫家要想畫出美麗的畫，他的心靈中必須充滿著美麗的素材……。

　　連日來，胡錦濤在看望全國(guó)政協(xié)委員時(shí)對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的精辟闡述，在社會(huì)各界和廣大青少年中引起強(qiáng)烈反響，這一理論的提出，具有鮮明的時(shí)代特征，在改革開放取得舉世矚目的成就，物質(zhì)生活日益豐富的今天，這“八榮八恥”對(duì)社會(huì)主義思想道德建設(shè)和青少年健康成長(zhǎng)提出了明確的要求，同時(shí)也對(duì)我們教師提出了要求。我認(rèn)為，那就是，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)是與非，善于惡，美與丑，我們必須首先具備正確的榮辱觀。

　　一位詩(shī)人說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們作葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭”。轉(zhuǎn)眼從教六年有余了，在一片片葉的綠蔭下，我看到了淡薄名利、默默耕耘的背影；我也看到了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的胸襟。

　　他們沒有岳飛“精忠報(bào)國(guó)”、文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯烈；他們沒有黃繼光奮力堵槍眼、董存瑞舍身炸碉堡的英勇；他們更沒有“兩彈一星”“載人航天”的轟轟烈烈；然而，在我不長(zhǎng)的教育生涯中，在我每日工作的環(huán)境中，我卻分明看到了一個(gè)又一個(gè)平凡卻光榮的形象：我看到了賀麗艷老師在滿載榮譽(yù)時(shí)，埋頭鉆研，一絲不茍的查閱資料；我聞到了化學(xué)組門口經(jīng)常傳來實(shí)驗(yàn)時(shí)的刺激性氣味，這些人以崇尚科學(xué)為榮；我又看到江紅老師帶著疾病，拖著沙啞的嗓音，帶著胸麥堅(jiān)持上課；楊之蘊(yùn)、楊慧玲等多位老師傷、病未愈卻惦念班級(jí)的學(xué)生提前上班，他們以默默奉獻(xiàn)為榮；我也看到了我們的韓校長(zhǎng)、孫主任和舒主任，在進(jìn)行學(xué)校管理的同時(shí)還依然戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，有的教畢業(yè)班，還有的當(dāng)班主任，他們以服務(wù)學(xué)生為榮；我更看到在學(xué)校面臨嚴(yán)峻困難時(shí)，王曄老師、劉振軍老師、劉笑男老師，馬詠紅老師二話不說，勇挑重?fù)?dān)，以最大的熱情投入工作，他們以辛勤勞動(dòng)，毫無怨言為榮；我還看到了教師里，辦公室里，甚至走廊上，操場(chǎng)上時(shí)時(shí)可見搭檔們交流學(xué)生情況，交流教育方法，他們以團(tuán)結(jié)互助為榮；甚至，在我每天辦公的三人小屋里，我抬頭便會(huì)看到陶紅老師在翻閱各種資料，精心備課；李智老師在用螺絲和橡皮泥改裝著實(shí)驗(yàn)器材，他們，以樸實(shí)平凡、默默追求為榮……。

　　他們?cè)谟米约旱难孕性忈屩�人生最大的光榮，感化著幼小心靈中的驕橫、多疑、自私和冷漠。

　　生命在一批又一批孩子身上延續(xù)，樂趣在一代又一代孩子身上尋找，幸福在一年又一年的工作中獲得。

　　回首自己的六年半教育工作歷程，有兩年是在奮力學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)、努力適應(yīng)環(huán)境中度過的，有四年是在畢業(yè)班緊張而忙碌的教學(xué)中度過的；有的同志和我開玩笑，說雪梅呀，你的工作太有效率了，教了一年畢業(yè)班，利用假期抽空兒結(jié)了個(gè)婚，又教了一年畢業(yè)班，利用假期抽空兒生了個(gè)孩兒，生完把孩子放在家，抽空兒又去教畢業(yè)班。是啊，回想起來，好像總是在忙碌，孩子小，愛人忙在部隊(duì)，我自己身體弱，加上婆婆一個(gè)人且常年患病，這一切使我感到更加忙碌，然而我卻從不輕易給學(xué)生丟一節(jié)課，從不把倦容帶到任一節(jié)課，課堂上我永遠(yuǎn)是神采奕奕的，我要讓我的熱情感染每一個(gè)學(xué)生。

　　雖然，我沒有取得更多的轟轟烈烈的成績(jī)，但我是光榮的，在精神寄托方面我有“育天下英才”的自豪感；在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面我有自求自得的充實(shí)感；在人際溝通方面我有師生相處融洽和諧的親切感。

　　我們是光榮的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給學(xué)生無限的快樂？

　　我們也許平凡，我們也許清貧，我們也許操勞，但是我們光榮，我們是在為著祖國(guó)，為著人民，為著未來，為著希望，也為著我們自己的心靈在耕耘。

　　讓我們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去感受，并把我們感知到的是與非、善與惡，美與丑告訴我們的學(xué)生，用我們自身的實(shí)際行動(dòng)幫助他們樹立正確的榮辱觀，把我們心靈中最美麗的畫繪在學(xué)生心靈的畫布上！

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