- 相關推薦
儒家德治思想內(nèi)涵論文及其實踐意義
儒家德治思想內(nèi)涵論文及其實踐意義內(nèi)容摘要：儒家德治思想在中國封建社會治國安邦中發(fā)揮了重要作用，對當代中國治國實踐仍有一定借鑒意義。儒家德治思想內(nèi)涵可以從德制、德政、德教和社會理想四個方面來論述。
關鍵詞：儒家 以德治國
中華文明孕育了儒家德治思想，儒家德治思想又推動中華文明向前發(fā)展。儒家德治思想產(chǎn)生于奴隸社會，幾經(jīng)曲折，最終成為中國封建社會的正統(tǒng)思想，統(tǒng)治中國兩千多年。儒家德治思想在中國封建社會治國安邦中發(fā)揮了重要作用，且具有當代性。儒家德治思想內(nèi)涵豐富，本文從德制、德政、德教和社會理想四個主要方面予以論述。
一、德制
儒家推行以德治國方略，建立了一套制度，保障其德治思想順利實施。這套制度，姑且稱之為德制。德制的具體表現(xiàn)形式，就是“禮”.《禮記》是儒家“五經(jīng)”之一。禮，甲骨文形狀是一個器具里裝著兩串玉。古人常以盛玉之器以奉神人，作為獻給神的禮物。禮產(chǎn)生于祭祀活動，其本義是宗教的祭祀。殷商時代，祭神是神權政治的一部分，因而祭神禮儀不僅被宗教化，而且被政治化。不同社會地位的人在祭神活動中有不同的祭禮資格，并由此而逐漸演化出帶有濃厚政治色彩的等級秩序及其相應的行為規(guī)范。這樣，禮就不僅僅是一種日常的生活禮儀、禮節(jié)，而成為一種維護神權統(tǒng)治的政治謀略和手段。作為我國奴隸制時代政治文化核心本體的殷周之禮便由之而形成，由之而完備，由之而擴散。從古老的祭祀活動中延伸出來的具有政治意義的禮，隨著社會發(fā)展，逐漸演繹為一整套用以規(guī)范人們行為的政治法則和倫理規(guī)范。
禮，起源于治國。古人對于禮的起源，有不同的說法。有的把禮的起源說成是天意的安排，有的說成是人的原有本性。荀子是儒學的集大成者，曾經(jīng)建立了完備的禮學體系，他對“禮”的論述較為精當，對后世影響很大。荀子這樣論述“禮”的起源：“禮起于何也？曰：人生而有欲；欲而不得，則不能無求；求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。先王惡其亂也，故制禮義以分之，以養(yǎng)人之欲、給人之求。使欲必不窮乎物，物必不屈于欲，兩者相持而長。是禮之所起也�！盵1]荀子認為人生來都是有欲望的，如果人們的欲望得不到滿足，就會產(chǎn)生爭奪，爭奪則會引起社會混亂和貧困，因此，統(tǒng)治者就制定了“禮”.荀子又說：“故禮者，養(yǎng)也�！币鉃椤岸Y”是用來調(diào)節(jié)人們的欲望、滿足人們需要的。荀子認為，禮起源于圣人對人之所欲的調(diào)節(jié)，禮不是天生的，而是后天形成的，即“圣人化性而起偽，偽起而生禮義，禮義生而制法度。” “凡禮義者，是生于圣人之偽，非故生于人之性也�！�
禮，是統(tǒng)治者維護社會秩序的一種制度。荀子認為，制禮的目的就是為了“明分”,即辨明貧富貴賤等級界限，使人們各有差等。荀子說：“分均則不偏，勢齊則不壹，眾齊則不使。有天有地而上下有差，明王始立而處國有制。夫兩貴之不能相事，兩賤之不能相使，是天數(shù)也。勢位齊，而欲惡同，物不能澹，則必爭，爭則必亂，亂則窮矣。先王惡其亂也，故制禮義以分之，使有貧、富、貴、賤之等，足以相兼臨者，是養(yǎng)天下之本也。《書》曰：‘維齊非齊�！耸侵^也�！避髯硬毁澇扇巳似降�，因為人人平等必然導致誰也制服不了誰，于是爭亂泛起，社會動蕩。為此，必須用禮來規(guī)范各人的本分，保持貧、富、貴、賤的等級界限，這就叫“維齊非齊”.“維齊非齊”出自《尚書·周書·呂刑》，主要辨明同與不同的關系，要做到同就得有不同，要做到齊就得有不齊。荀子的意思是要說明，保持國家的整齊秩序，就得有貧富貴賤的等分，而禮就是用以規(guī)范這種等分的行為標準。“分”作為禮的實質(zhì)，主要有兩層意義：一是“區(qū)分”之分，即通過禮把人們區(qū)分為各種互不相同的等級；二是“本分”之分，即通過禮來規(guī)定人們的本分和職責。把人們區(qū)分為各種不同的等級，就意味著各自都有其固守的本分；人們能固守其本分，其實也就意味著人們之間是有分別的，而且這種分別是合理的。荀子關于禮的實質(zhì)的論述，其實是著眼于宗法制度下對人們的政治權力和財產(chǎn)待遇的一種分配和確定，并以此來表明每一個人在社會的政治生活和經(jīng)濟生活中所扮演的角色，即人的身份，而這種身份確立的依據(jù)則是宗法血緣關系。而禮的現(xiàn)世功能也主要依據(jù)這種宗法血緣關系而定，即所謂的“君君、臣臣、父父、子子。”如所謂：“君臣、上下、父子、兄弟，非禮不定” .“夫禮者，所以定親疏、決嫌疑，另同異、明是非也�！避髯诱f：“先王案為之制禮義以分之，使有貴賤之等，長幼之差，知愚、能不能之分，皆使人載其事而各得其宜，然后使愨祿多少厚薄之稱，是夫群居和一之道也。”董仲舒說：“禮者，繼天地，體陰陽，而慎主客，序尊卑貴賤大小之位，而差內(nèi)外遠近新舊之級者也�！保ā洞呵锓甭丁罚┑燃壷剖擒髯印岸Y”的核心內(nèi)容。荀子明確地指出，禮者，“貴賤有等，長幼有差，貧富輕重皆有稱者也。” “禮”有貴賤的等級，有明確和嚴格的是非標準�！吨杏埂防镎f：“禮儀三百，威儀三千�！薄盾髯印し窍唷分姓f：“分莫大于禮”.這樣的“禮”,也就是這樣的等級制度，實際上是一種社會的秩序�！岸Y”實際上是統(tǒng)治者維護社會秩序的一種制度。
禮，是治國之根本�！抖Y記》上說：“凡治人之道，莫急于禮�！避髯诱f：“人之命在天，國之命在禮�！盵10]認為“禮”事關國家的命運，又說“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧�！盵11]指出了為人、辦事、治國都必須依靠“禮”.“國無禮則不正。禮之所以正國也，譬之，猶權衡之于輕重也，猶繩墨之于曲直也，猶規(guī)矩之于方圓也，既錯之而人莫之能誣也。”[12]認為國家沒有禮儀就不能很好地治理，治國的禮法標準既已確定，那就任何人都不能進行欺騙了。荀子認為，“禮”是養(yǎng)民富民的根本，荀子提出用“禮義”道德節(jié)制人欲，從而達到養(yǎng)民富民的最終目的，他說 “故人莫貴乎生，莫樂乎安；所以養(yǎng)生安樂者，莫大乎禮義。”[13]宋元時期，治國方略基本是沿續(xù)儒家的政治主張，最為典型的代表是朱熹。朱熹一貫主張德治。他仔細探討政刑德禮的相互關系，認為德禮為治國之本，政刑為治國之具。他說：政者，為治之具，刑者，輔治之法；德禮，則所以出治之本，而德又為禮之本也；此其相為終始，雖不可以偏廢，然政刑能使民遠罪而已。德禮之效，則有以使民日遷善而不自知，故治民不可徒恃其末，又當深探其本也。朱熹所講的德是指父子有親、君臣有義、夫妻有別、長幼有序、朋友有信的倫理道德觀念，統(tǒng)治者實行德治，就是通過修德以使民眾感化，然而單純的道德感化還不能使民眾達到完全至善，這就需要以禮齊之，禮在這里可以看作是為維護道德而制定的外在的行為規(guī)范，禮是德的保障，禮治能夠協(xié)調(diào)君臣、父子、夫妻等各種社會關系，維護社會秩序的穩(wěn)定。
儒家德治思想是以一套完整制度為載體而推行的，在制度強制執(zhí)行下，統(tǒng)治階級的治國思想在一定程度上得以實現(xiàn)。這種通過強制執(zhí)行制度以推行統(tǒng)治階級治國思想的治國理念及實踐，可以稱之為法治。德治與法治，從根本上是相通的。道德約束相對于法律約束而言，顯得有些軟，實施德治離不開制度作保障（法律是制度的一種形式）；法律約束是強硬的，其規(guī)范的內(nèi)容許多是道德底線。德治思想及德治實踐，法治思想及法治實踐，都是人之所生，人之所履，都是人治。講德治，要把德治思想以法律等形式貫穿到治國實踐中；講法治，也要把德治思想充分吸納到依法治國實踐中，只有把依法治國與以德治國有機結合起來，才能制定出科學的治國方略。
二、德政
儒家主張以德治國，對統(tǒng)治者提出了很高的要求，集中表現(xiàn)為“為政以德”.孔子說：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之�！盵14]諭示以“德”來治理國家，就會像北極星一樣，自己處在一定位置上，別的星星都會環(huán)繞著它轉。當政者如果能為政以德的話，四方之民自然會歸附。他還說：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格�！盵15]
儒家德政的核心是“仁政”.孟子以一種積極的社會參與感和“知其不可而為之”的入世心態(tài)，把人們的價值導向引到以“仁義”為核心的理想人格完善之路后，又擴而充之到政治領域，形成了其著名的“仁政”思想。孟子的“仁政”思想，基本意義與孔子所闡發(fā)的德政思想是一致的。孟子說：“以德行仁者王”[16].孟子還說：“以德服人者，中心悅而誠服也”[17].這就從心理根源上把德政看做是治世良方。儒家仁政思想主要體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、法律等方面。
儒家“仁政”思想在政治方面體現(xiàn)得很充分。孟子具有古代民本思想，他說：“君行仁政，斯民親其上、死其長矣�！盵18]又說：“民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民而為天子”[19]孟子之重視民眾，我們還可以從他把人民連同土地、政事視為諸侯的“三寶”得到確認。在孟子看來，國君、社稷都是可以“變置”的，惟有人民是不變的，民心之向背是政權是否穩(wěn)定的基礎。孟子還以齊國和燕國間的戰(zhàn)爭為例來說明民眾在戰(zhàn)爭中的重要作用。孟子認為，齊國之所以打敗實力并不亞于自己的燕國，燕民之所以簞食壺漿以迎王師，是因為燕國的老百姓要“避水火也”.此外，對于齊王想要攻取燕國的想法，孟子答復說：燕民悅則取之，不悅則勿取。可惜齊王并沒有真正理解這些話的含義，殘酷地對待燕國人民，最后遭到了燕民的群起反抗。孟子舉這個例子意在說明人民在戰(zhàn)爭乃至政治中的地位和作用。孟子認為，“民之為道也，有恒產(chǎn)者有恒心，無恒產(chǎn)者無恒心。茍無恒心，放僻邪侈，無不為已�！盵20]這里提出的是“養(yǎng)民”問題。又說：“昔者文王之治岐也，耕者九一，仕者世祿，關市譏而不征，澤梁無禁，罪人不孥�！耐醢l(fā)政施仁，……王如好貨，與百姓同之，于王何有？……王如好色，與百姓同之，于王何有？”[21]孟子主張對那些鰥寡孤獨者實行社會救助，使其各有所安、各有所養(yǎng)。孟子還主張統(tǒng)治者要“與民同樂”,要用“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的推恩方法來治理民眾；用“樂民之樂，憂民之憂；樂以天下，憂以天下”的同情心理來愛護民眾。孟子把孔子所謂的“利民”、“富民”、“教民”的“德治”思想推進到“保民”、“愛民”、“與民共苦樂”的“仁政”上，在政治上似乎更能吸引人們的注意力，最終使老百姓有“恒產(chǎn)”,然后使老百姓做到“仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡�！盵22]孟子主張對“殘民”行為進行抨擊，“民之憔悴于虐政，未有甚于此時者也�！盵23]面對“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩”的嚴酷社會現(xiàn)實，孟子告誡統(tǒng)治者這是一種“率獸而食人”的做法。其結果就會像“為淵驅(qū)魚”、“為叢驅(qū)雀”那樣，把人民趕到死路上去。孟子針對當時各諸侯紛爭的局面，對歷史經(jīng)驗進行了總結，他說：“桀紂之失天下也，失其民也。失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣�！盵24]孟子對上古及當世之君主做了劃分：即有名有實之君主與有名無實之君主。桀紂則為無德之君的代表，是有君之名而無君之實，因此當齊宣王問“臣弒其君，可乎？”時，孟子的回答言簡意賅，蕩氣回腸：“賊仁者謂之‘賊’，賊義者謂之‘殘’。殘賊之人謂之‘一夫’。聞誅一夫紂矣，未聞弒君也。”[25]孟子對諸侯間的爭戰(zhàn)給予強烈譴責，認為戰(zhàn)爭給人民帶來了深重的災難，他說：“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城，此所謂率土地而食人肉，罪不容于死�！盵26]孟子還提出“不嗜殺人”而“王天下”的想法，這是孟子一貫主張的“尊王道抑霸道”思想的表現(xiàn)。孟子竭力宣傳其“王道”主張，認為以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也。孟子“以德服人”的觀點是其仁政思想的重要內(nèi)容之一。孟子還對“不嗜殺人”而“王天下”的觀點進行了說明。孟子見梁襄王，出，語人曰：“望之不似人君，就之而不見所畏焉。卒然問曰：‘天下惡乎定？’吾對曰：‘定于一。'’孰能一之？‘對曰：’不嗜殺人者能一之。‘’孰能與之？‘對曰：’天下莫不與也�！淙缡牵肽苡�？今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也。如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領而望之矣！誠如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰能御之？‘”[27]不嗜殺人者意即不要戰(zhàn)爭，不要戰(zhàn)爭，便是要君王能修心養(yǎng)性，提高心性才能夠不以殺人為務，從而取得“王天下”的資格。天下的人君如果“不嗜殺人”,那么人民就會“引領而望之”,就會像“水之就下”一樣紛紛前來歸順。孟子告誡統(tǒng)治者“保民而王，莫之能御也�！盵28]孟子進一步提出，“保民而王”的關鍵就是要時刻關注老百姓的生產(chǎn)、生活，達到“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣�！盵29]的目標。孟子認為，一個政權能否建立和鞏固，完全取決于民心之向背，這是他仁政思想的出發(fā)點和歸宿。“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之掌上�！盵30]“堯、舜之道，不以仁政，不能平治天下。”[31]這是孟子的“仁政”思想所確立的一個基本思路，先有“不忍人之心，后有不忍人之政”這一過程即是從“修心”到“仁政”的轉化�！叭�，人心也”;“仁，人之安宅也”.“仁”是“心”的反映，而“心”是決定“仁”的內(nèi)在根源，而“有仁”與“無仁”又是“仁政”與“暴政”的區(qū)別所在。這里孟子把道德倫理上“心”的作用，由人的自在性修為擴充到外在的治理國家之上，從而形成了以性善論為基礎的“仁政”理論，以“重民”、“不嗜殺”、“行仁之教化”等方式來說明。孟子之后，仁政思想被歷代儒家所繼承，成為儒家治國理論中的根本主張。賈誼說：“仁義不施，而攻守之勢異也。”（《賈誼集》）戴震說：“人者，生生之德也，’民之質(zhì)矣，日用飲食‘，無非人道所以生生者。一人遂其生，推之而與天下共遂其生，仁也�！保ā睹献幼至x疏證》卷下）
儒家“仁政”思想還體現(xiàn)在經(jīng)濟方面。戰(zhàn)國時期井田制已遭到徹底破壞，很多農(nóng)民失去土地，孟子迫切地希望解決農(nóng)民的土地問題。他把土地問題看作是仁政的首要問題，“夫仁政，必自經(jīng)界始�！盵32]經(jīng)界就是地塊之間的邊界，即指土地。孟子恢復井田制的主張固然過于理想化，不合時宜，但孟子建議的實質(zhì)是要求解決農(nóng)民的土地問題。孟子的主張基本符合歷史進程，是同情人民的進步思想。孟子繼承了孔子節(jié)用愛人的思想，主張輕徭薄賦，希望統(tǒng)治者“施仁政于民，省刑罰，薄稅斂”[33].孟子多次談到不違農(nóng)時的重要性，說：“不違農(nóng)時，谷不可勝食也�！盵34]他說：“賢君必恭儉禮下，取于民有制�！盵35]他要求“薄稅斂”,怒斥奢侈揮霍、不顧人民死活的統(tǒng)治者是率獸之輩：“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也。”[36]孟子提出了保護工商的思想。他認為工商是社會生產(chǎn)和交換不可缺少的。針對戰(zhàn)國時林立的關卡和沉重的賦稅對工商業(yè)發(fā)展的制約，孟子提出：市，廛而不征，法而不廛。意思是說，在市場上給商人提供儲藏貨物的地方，不征收貨物稅；如果滯銷，依法征購，不讓它長久積壓。對各地設立的關卡，孟子要求只稽查而不征稅，“關，譏而不征”[37].
儒家“仁政”思想在法律方面也有所體現(xiàn)。孟子針對當時刑罰嚴苛的局面，提出省刑罰的主張。孟子反對株連，提出“罪人不孥”[38].這一主張貫徹了儒家仁愛思想，對中國歷史和民族文化性格的形成具有重大影響。
儒家“仁政”思想能夠治國安邦。儒家認為，仁政可以籠絡民心，使民順從；保尊守位，不失王權；君臣共仁，德一邦興�！抖Y記·大學》中說：“堯舜帥天下以仁而民從之�！枪剩佑兄T己而后求諸人；無諸己而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也”.堯和舜以仁德加修于身，以仁慈對待人民，所以受到了人民的擁戴，堯舜之為歷代稱頌之賢君，概源于此�！吨杏埂分姓f：“力行近乎仁……則知所以修身，知所以修身，則知所以治人；知所以治人，則知天下國家矣”.也就是說，“守仁”可以“治人”,“治人”則可以定國，這是儒家一以貫之的治國思想�！睹献印す珜O丑上》說：“萬乘之國行仁政，民之悅之，猶解倒懸也”.唐太宗李世民，對隋末農(nóng)民起義中民眾在社會歷史中所顯示的力量和重大作用，有親身的感受，特別是在唐初國庫空虛、經(jīng)濟凋敝、人民極度貧困的情況下，統(tǒng)治者稍有放縱，便會激起百姓的反抗，所以李世民特別關注君和民、民和國的關系，提出了君依于國、國依于民的重民思想。李世民說，為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃，君富而國亡。故人君之患，不自外來，常由身出。夫欲盛則費廣，費廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪矣。李世民反復引用荀子的話來告誡臣下和太子，舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。君主失去民眾，就不成為君主，而民眾沒有君主依然還是民眾。把民眾看作是國家的根本，提醒太子諸王，如果不重視民眾的利益，必將失去民心，亦即喪失統(tǒng)治的社會基礎，招致家破國亡的命運。他把從民意、順民心的重民思想作為制定國策方略的出發(fā)點。正是在這種重民思想的指導下，實行開明政治，納諫任賢，才使得貞觀年間，君臣關系協(xié)調(diào)，整個統(tǒng)治集團的作用得到充分發(fā)揮，出現(xiàn)了歷史上有名的“貞觀之治”.
儒家德治思想的精神內(nèi)核是以民為本。統(tǒng)治階級要實現(xiàn)治國安邦，維護其統(tǒng)治地位，不得不對決定其統(tǒng)治地位能否牢固確立的根本力量——人民大眾的力量予以重視。在中國古代，這種民本思想遇上明君，則能付諸實踐，給廣大老百姓帶來福音，也為其維護統(tǒng)治增添力量；如果遇上昏君，這種民本思想則只能成為廣大民眾的美好愿望，實現(xiàn)起來就缺乏保障。儒家德治思想雖然有德制作為其推行的保障，但是這種德制是由統(tǒng)治階級單方面制定的，普通民眾不能參與這種德制的制定，只有執(zhí)行的義務，這種德制不能代表民眾的意志。中國古代在制度執(zhí)行過程中，力度不可謂不大，但是，一種好的治國思想如果不能在其制度中充分體現(xiàn)，其制度執(zhí)行力度再大，也是無法將這種思想貫徹到治國實踐中去的。
三、德教
儒家德治思想強調(diào)道德教育。中國古代統(tǒng)治階級深深懂得，統(tǒng)治集團和廣大民眾如果道德水平不高，統(tǒng)治階級即使本領再大，其治國方略也難以實現(xiàn)。只有普天之下的人們都具有了較高的道德素質(zhì)，才能實現(xiàn)治國平天下。統(tǒng)治階級在對各級官吏提出嚴格道德要求的同時，也十分重視對老百姓進行道德教育�！疤斓刂當�(shù)，不能獨以寒暑成歲，必有春夏秋冬；圣人之道，不能獨以威勢成政，必有教化。”[39]孟子說：“善政不如善教之得民也。善政民畏之，善教民愛之。善政得民財，善教得民心�！盵40]就是說，用行政手段，只能使老百姓害怕，而用道德教化卻能得到老百姓愛戴；用行政手段，只能得到老百姓的財物，而用道德教化卻能爭得民心。賈誼說：“道之以德教者，德教洽而民氣樂”（《漢書·賈誼傳》）。又說：“夫民者，諸侯之本也。教者，政之本也。道者，教之本也。有道，然后教也。有教，然后政治。政治，然后勸民也。民勸之，然后國豐富也。故國豐且富，然后君樂也”（《新書·大政》）。這里，把德教提高到了“政之本”的高度，把德教看做是治國富國的一項根本措施。
儒家認為，實施德教有兩種形式，一種是通過專門的師長在學校進行的道德傳授和訓戒。孔子是中國儒家學派的創(chuàng)始人，他的德治思想對后世的影響很大�？鬃佑质侵袊鴼v史上最早設壇公開講學的人，他十分重視道德教育。他教學的內(nèi)容主要是文、行、忠、信，其中行、忠、信都是道德方面的內(nèi)容，可見，孔子是把道德教育看得很重的�？鬃诱f：“不學禮，無以立�！盵41]孔子還身體力行地采用樂來教化百姓，陶冶情操，收到了很好的效果。孟子也是非常重視道德教育的。孟子說：“設為庠序?qū)W校以教之。庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，學則三代共之，皆所以明人倫也。人倫明于上，小民親于下。有王者起，必來取法，是為王者師也。”[42]《禮記》云：“立太傅、少傅以養(yǎng)之，故其知父子君臣之道也。太傅審父子君臣之道以示之，少傅奉世子以觀太傅之德行而審喻之。太傅在前，少傅在后；入則有保，出則有師，是以教喻而德成也。師也者，教之以事，而喻諸德者也。保也者，慎其身以輔翼之，而歸諸道者也。”[43]又說：“祀先賢于西學，所以教諸侯之德也�！盵44]興校教德之風歷來為統(tǒng)治者所重視。“聞三代之道，鄉(xiāng)里有教：夏曰校，殷曰序，周曰癢。其勸善；顯之朝廷；其懲惡也，加之刑罰。故教化之行也，建首善自京師始，由內(nèi)及外”（《史記》卷121《儒林傳序》）。古代的學校，主要是進行道德訓戒，傳授知識在其次。倫理訓戒的內(nèi)容主要是代表統(tǒng)治階級利益的倫理道德。
另一種則是通過統(tǒng)治者言傳身教和大力倡導等形式來實現(xiàn)的倫理風化�？鬃诱f：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格�！边@里所說的“道之以德”,就是講要從道德教化的角度去為人們提供行為導向。董仲舒說：“質(zhì)樸之謂性，性非教化不成。人欲之謂情，情非制度不節(jié)。是故王者上謹于承天意，以順命也；下務明教化民，以成性也”.他還說：“夫萬民之從利，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。是故教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化廢而奸邪并出，刑罰不能勝者，其堤防壞也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務”（《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚┏填椪f：“百姓安業(yè)，衣食足而有恒心，知孝悌忠信之教，率之易從，勞之不怨，心附于上，固而不可搖也；化行政肅，無奸宄盜賊之患，沒有之，不足為慮，蓋有殲滅之備，而無響應之虞也�！保ā抖涛募肪砦濉稙榧揖龖紊嫌⒆诨实蹠罚┚推鋵嵸|(zhì)而言，德教與德化并無多大區(qū)別。其最終目的都是為了治國安民，維護封建統(tǒng)治秩序。
一種治國思想要落到實處，必須有廣泛的群眾基礎。德教，就是中國古代在實施以德治國方略中逐漸總結出來的一種統(tǒng)一廣大民眾思想認識的有效方法和手段。這種探索，不僅在形式上漸趨完善，而且在內(nèi)容上與時俱進，為當代中國治國實踐提供了借鑒。
四、社會理想
儒家的社會理想，集中表現(xiàn)為“大同”.《禮記·禮運篇》載：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。”
儒家倡導“天下為公”,鼓勵人們獻身于公共事業(yè)，向往沒有私有財產(chǎn)的社會制度。所謂“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”,就是沒有私有財產(chǎn)的體現(xiàn)。強調(diào)“選賢與能”,其主旨在于破除奴隸制的世襲制。主張“講信修睦”,旨在建立高尚的人際關系，人與人相互交往講究誠實守信，長久和睦共處。主張改造奴隸制以血緣關系為紐帶的“親親”傳統(tǒng)，推行“不獨親其親，不獨子其子”的新觀念，其本意在于由“親親”擴大到“親其所非親”、“子其所非子”.強調(diào)完善社會保障系統(tǒng)，使“老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)”.主張“男有分（職分），女有歸”.其意是說，男子應有職分，女子應當有所歸依。向往沒有欺詐、沒有刑事犯罪發(fā)生的太平盛世。這個盛世“謀閉而不興”,無人搞陰謀詭計；“盜竊亂賊而不作”,沒有偷盜、搶竊等刑事犯罪現(xiàn)象發(fā)生；“外戶而不閉”,人們在夜間不用關門也可以睡安穩(wěn)覺。
有理想才有現(xiàn)實。儒家德治思想為中國古代社會描繪了美好前景，激勵中國人民上千年為之奮斗不息。這個美好理想，有些目標已經(jīng)變成了現(xiàn)實，有些目標離人們越來越近，人們?nèi)栽跒橹恍概�。理想總是會有的，人們的追求是無限的，人類社會將會越來越美好。
參考文獻：
[1][10][11][12][13]《荀子》，山東友誼出版社2001年第1版，第484、484、612、612、182、78、484、397、24、267、404頁。
《曲禮·禮運》，廣州出版社2001年第1版，第4、3頁。
[14][15][41]《論語》，山東友誼出版社2001年第1版，第13、13、229頁。
[16][17][18][19][20][21][22][23][24][25][26][27][28][29][30][31][32][33][34][35][36][37][38][40][42]《孟子》，山東友誼出版社2001年第1版，第62、62、43、294、98、33-34、15、51、142、38、146、11、12、15、66、135、99、10、6、98、8、64、33、268、99頁。
[39]董仲舒：《春秋繁露》，山東友誼出版社2001年第1版，第407頁。
[43][44]《禮記》（上、下），岳麓書社2001年第1版，第283、631頁。
【儒家德治思想內(nèi)涵論文及其實踐意義】相關文章：
淺談《禮記·樂記》體現(xiàn)的儒家樂教思想及其當代意義08-18
淺談儒家道德思想及其當代價值08-05
儒家思想的作文07-26
淺析儒家管理思想對學校德育管理的啟示論文08-13
將儒家思想引入大學生法治教育的意義08-17
儒家孝倫理及其當代價值08-17
感恩教育的實踐意義及其實施方法08-22