教學模式學習心得

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的教學模式學習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學模式學習心得1

　　教學模式和課型之間不是一一對應的關系，所以在教學過程中要靈活對待，這就需要我們教師在教學過程中善于總結，善于發(fā)掘自身的優(yōu)點，從而選擇適合自己的教學模式。

　　關于這一點，正如武俠小說中的高手過招一樣，對一門武功，在修煉的初期，往往需要根據(jù)武功秘籍勤加練習，但是到了一定的境界，則可以“境由心生”，在修煉武功的過程中則可以隨意發(fā)揮，因而出現(xiàn)招數(shù)層出不窮的狀態(tài)。而對于武器的選擇，則可以做到飛花即可傷人的境界！所以，我們的教學需要修煉，修煉成什么樣的境界呢？就是上課過程中拋開所謂的模式，拋開所謂的課型，能夠根據(jù)課堂的變化隨時生成新的教學方法！

　　縱觀課改中出現(xiàn)的諸多新的教學模式與課型的理論構建，其共同的特點是：檢視課堂教學中的師生活動，正確處理教師與學生、教于學的辯證關系，從而創(chuàng)立起全新的課堂文化，“以學定教，以教導學”則成為課改中出現(xiàn)的新模式、新課型的核心理念，成為新時期有效課堂教學的主要特征。

　　以學定教，“以學”是指基于學生，為了學生；“定教”主要是指確定教學的內容、目標、方法和策略�！耙詫W定教”要求教師依據(jù)學情確定教學方案，要順應學情，順應學生的學習需求，促進學生的發(fā)展。一言以蔽之，就是教師的教要從學生出發(fā)，把學生的學作為教學的出發(fā)點，把學生的發(fā)展作為教學的終極追求。

　　“以教導學”主要是指教師通過“教”來有效引導學生的“學”，用“教”的智慧與品質豐富并提升“學”的智慧與品質�！耙詫W定教，以教導學”體現(xiàn)了新型課堂應有的教師與學生、教與學的關系。

　　傳統(tǒng)課堂教學模式的范式是“以教定學”。教師主宰課堂，學生圍著教師轉，由此帶來的負面效應已經(jīng)越來越引起人們的重視和反思。在批判傳統(tǒng)的“以教定學”的基礎上，“以學定教”的理念便破土而出。但是，僅僅以“以學定教”來建構新型課堂中教與學的關系是遠遠不夠的，因為這很容易從一個極端走向另一個極端：在強調學生主體作用的同時，放棄了教師的主導作用；在凸現(xiàn)學生的“學”的`過程中，否定了教師的“教”。事實上，教學作為一種存在關系，教與學是互為存在的前提，彼此相互促進的。失去一方，另一方也就失去了存在的價值；教與學是一種和諧互動、共生共榮的整體機制發(fā)揮作用的，簡單的否定了教，就如同簡單的否定了學一樣，對于教學這一整體存在都是有失偏頗的。所以，教學應該是一種有教師指導的學習，“以學定教，以教導學”的理念便很好的凸顯了這一對教學本質的基本認識，即突出了學生的主體地位，亦凸現(xiàn)了教師的主導作用�？梢院敛豢鋸埖恼f，這一理念是具有開創(chuàng)意義的“教”與“學”關系的變革，是“教”與“學”辯證關系的正確反映，遵循這一理念，才能真正創(chuàng)立新的課堂文化。

　　“以學定教”反映了新時期教學中教學的基礎和出發(fā)點，以及教學的最終目的，亦即教學要從學生出發(fā)，了解學情的基礎上才能確定教學內容的難易程度，確定合適的教學方法和選定合適的教學環(huán)節(jié)，同時，教學要一學生的發(fā)展為終極目的。而“以教導學”則是根據(jù)學生學習過程中出現(xiàn)的困難和問題，對學生進行適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生解決在學習過程中遇到的困難，從而讓學生能夠繼續(xù)進行下去，在前行的道路上愈走愈遠。個人認為，現(xiàn)在的孩子由于生活經(jīng)驗有限，以及孩子在思維方式上存在一定的困難，所以在學習過程中往往會因為某一困難而使學習過程難以繼續(xù)下去。所以，這就需要我們幫助孩子搬開前行道路上的絆腳石，使孩子能夠向著更深的領域前進。從這一角度來說，“以教導學”更具有實際意義和價值。同時，“以教導學”也是“以學定教”的另一個角度的反應，其實，“以學定教”是“以教導學”在教學過程中的具體化！

教學模式學習心得2

　　愉悅和諧的課堂教學環(huán)境是啟迪學生思維、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要前提和關鍵。數(shù)學課堂也需要營造寬松、自由的學習氛圍，構建和諧課堂，只有這樣才能有利于學生學習，學生才能樂意學習數(shù)學。在教學中，我采用以下幾種方法營造和諧課堂，培養(yǎng)樂學興趣，受到了較好的教學效果。

　　一、 營造課堂氛圍，煥發(fā)樂學熱情。

　　我們都知道，良好的課堂氣氛能使學生學習的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調動起學生的積極性。因此，要創(chuàng)設和諧愉悅的課堂環(huán)境，促使學生想學習。同時，教師要提供自主學習的時間和空間，使學生能學習。例如，在教學“長方形面積計算”時，我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地磚，商店有25厘米2、36厘米2、64厘米2三種型號的地磚讓學生自由選擇，并要求學生說明理由。這樣，學生學習的熱情就會煥發(fā)起來。

　　二、 鼓勵動手實踐，激活內在動機

　　觀察和實踐是探究數(shù)學的重要方法之一。動手實踐具有綜合的`教育功能，它不僅為學生提供具體、形象、生動的感性材料，構建愉悅和諧的課堂，而且還能培養(yǎng)學生的操作技能，學會用探究的方法去解決問題。例如，在教學“圓椎體的體積”時，為了幫助學生進一步弄清圓椎體的體積公式的推導過程，我事先要求學生用硬紙板各做了一個等底等高的空心圓柱體和圓錐體，課堂上將學生帶到沙堆邊，在老師的引導下，讓學生用黃沙注滿，并反復地倒進倒出，逐步體會圓錐體的體積公式推導過程，通過這樣的實踐操作，使數(shù)學課堂變得寬松，樂學。

　　三、 強化參與意識，提倡合作交流

　　過去，我班的學生參與意識不高，更談不上合作交流，更多的是被動地接受學習，學習效果很不理想。見此狀況，我結合我班實際，做好學生的思想工作和學習指導。讓學生從中感受成功，尋回愿意學習的心態(tài)。

　　下面談一談我班學生數(shù)學學科存在的問題和教學措施。從總體上看，我班學生數(shù)學成績普遍較差，呈現(xiàn)為：沒有優(yōu)生，而后進生比重突出。通過多方面比較和分析，我發(fā)現(xiàn)我班學生對計算方面和數(shù)量關系的理解及應用能力偏低。見此情況，我在整理和引導學生復習的過程中，重點強化學生的計算關，優(yōu)化數(shù)量關系。特別是對后進生進行單獨輔導或強化訓練，遵循從最簡單、最基本的入手，促使他們從練習中得到啟發(fā)或掌握一些基本的計算、應用能力。同時增強他們的學習信心。此外，還安排一些學習相對好的同學幫助他們整理知識和對知識點的再次鞏固或強化。至于對那些成績在中上水平的學生，教師根據(jù)學生存在的問題給予相應的指導和強化訓練。分層次，有步驟地安排他們練習，同時要求他們在練習中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并解決問題，直至掌握必要的知識和方法。

　　總之，我班學生目前存在的實際問題較多，學生所掌握的知識情況也各不相同，基礎相對薄弱，最基本的概念、計算法規(guī)、公式都記不清楚，加上學生間沒有一個好的競爭意識。針對這樣的狀況，我將采取除以上這些方法外，還要對每個學生都嚴格去做。如果這樣做后，還沒有轉變目前的局面，我真的沒有辦法可行了。最后，我真心的希望各位同仁給予我寶貴的建議和方法指導。

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