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體育教學(xué)心得體會(huì)精選15篇
我們心里有一些收獲后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的體育教學(xué)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
體育教學(xué)心得體會(huì)1
新課程改革如火如荼的進(jìn)行中,但對(duì)于我們農(nóng)村體育教師正真享受到改革的春風(fēng)還是從最近幾段時(shí)光中開始的。觀摩幾節(jié)課聽幾段教學(xué)理論也許對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)教學(xué)起的作用不大,但是我卻感覺到了壓力,感覺到最自己的不足,坐井觀天害死人那。我們之前的體育教學(xué),完全是放羊式教學(xué),什么教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),正真能在教學(xué)中體現(xiàn)的又有多少呢,我們的現(xiàn)在的教學(xué)取個(gè)名字應(yīng)該叫“45分鐘不流汗”教學(xué)。
我平時(shí)一直在思考一個(gè)問題,游戲課該怎么上才好。拿我教的兩個(gè)初一班作比較,三班的學(xué)生活潑特別喜歡上游戲課,聽到做游戲他們就搶著問什么游戲,他們喜歡不停的更換游戲玩,并能邊游戲邊改造,不斷出現(xiàn)新的游戲方法。學(xué)生特別喜歡那種有競爭刺激性的游戲,形成很活躍的課堂氣氛。而四班的學(xué)生卻很冷清,上課感覺一點(diǎn)精神勁都沒有,一聽到做游戲?qū)W生就會(huì)說又做游戲啊,有一次我讓他們自由活動(dòng),竟然發(fā)現(xiàn)這個(gè)班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天,這讓我很震驚。同樣的教學(xué)怎么會(huì)出現(xiàn)這么大差異。后來我自己找原因,學(xué)生沒有錯(cuò),問題還是在我自己身上,三班一開始紀(jì)律好,跟我建立了很友好的師生關(guān)系,他們班都以學(xué)生自身為主導(dǎo),根據(jù)他們的要求來完成教學(xué),這樣他們自己喜歡了,就有了興趣和激情,順其自然的這節(jié)課就很流暢,目標(biāo)任務(wù)容易實(shí)現(xiàn)。反之,四班由于一開始班級(jí)秩序混亂,我不管放任他們自由,上課都以我的要求來強(qiáng)加實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù),這樣導(dǎo)致了他們的厭學(xué)情緒,學(xué)生本身處理青春期,我無情地壓抑了他們的激情,久而久之,他們就失去了體育的興趣,只是為上體育課而上體育課。我總結(jié)為:興趣激情很重要,師生情誼不能少,生主師引不能倒,快快樂樂把課教。
新課程改革如火如荼的進(jìn)行中,但對(duì)于我們農(nóng)村體育教師正真享受到改革的春風(fēng)還是從最近幾段時(shí)光中開始的。觀摩幾節(jié)課聽幾段教學(xué)理論也許對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)教學(xué)起的作用不大,但是我卻感覺到了壓力,感覺到最自己的不足,坐井觀天害死人那。我們之前的體育教學(xué),完全是放羊式教學(xué),什么教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),正真能在教學(xué)中體現(xiàn)的'又有多少呢,我們的現(xiàn)在的教學(xué)取個(gè)名字應(yīng)該叫“45分鐘不流汗”教學(xué)。
我平時(shí)一直在思考一個(gè)問題,游戲課該怎么上才好。拿我教的兩個(gè)初一班作比較,三班的學(xué)生活潑特別喜歡上游戲課,聽到做游戲他們就搶著問什么游戲,他們喜歡不停的更換游戲玩,并能邊游戲邊改造,不斷出現(xiàn)新的游戲方法。學(xué)生特別喜歡那種有競爭刺激性的游戲,形成很活躍的課堂氣氛。而四班的學(xué)生卻很冷清,上課感覺一點(diǎn)精神勁都沒有,一聽到做游戲?qū)W生就會(huì)說又做游戲啊,有一次我讓他們自由活動(dòng),竟然發(fā)現(xiàn)這個(gè)班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天,這讓我很震驚。同樣的教學(xué)怎么會(huì)出現(xiàn)這么大差異。后來我自己找原因,學(xué)生沒有錯(cuò),問題還是在我自己身上,三班一開始紀(jì)律好,跟我建立了很友好的師生關(guān)系,他們班都以學(xué)生自身為主導(dǎo),根據(jù)他們的要求來完成教學(xué),這樣他們自己喜歡了,就有了興趣和激情,順其自然的這節(jié)課就很流暢,目標(biāo)任務(wù)容易實(shí)現(xiàn)。反之,四班由于一開始班級(jí)秩序混亂,我不管放任他們自由,上課都以我的要求來強(qiáng)加實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù),這樣導(dǎo)致了他們的厭學(xué)情緒,學(xué)生本身處理青春期,我無情地壓抑了他們的激情,久而久之,他們就失去了體育的興趣,只是為上體育課而上體育課。我總結(jié)為:興趣激情很重要,師生情誼不能少,生主師引不能倒,快快樂樂把課教。
體育教學(xué)心得體會(huì)2
太來小學(xué):何濤在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的`樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。
三、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生
之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
體育教學(xué)心得體會(huì)3
作為一名初中體育教師,我只感覺自己在工作當(dāng)中還是非常能堅(jiān)持的,我也一直都認(rèn)為在工作方面這些是可以做的更加的到位,在教學(xué)工作當(dāng)中所有事情都是能夠去進(jìn)一步完善的,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束,我感觸深刻,在這方面我做好了很多細(xì)節(jié)方面的事情,現(xiàn)在我也是能夠堅(jiān)持去搞好自己的工作,從事體育教學(xué)工作不是一兩天了,這讓我確實(shí)對(duì)自己各個(gè)方面有著深刻的了解,作為一名初中老師,我也一定會(huì)在接下來的工作持續(xù)做的更好。
這段時(shí)間以來我也在認(rèn)真教導(dǎo)好學(xué)生,我相信我是可以搞好學(xué)習(xí),作為一名體育教學(xué)工作我真的是能夠嘗試去做好更多的準(zhǔn)備工作,這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,我堅(jiān)持自己的想法,和別的體育教師交流經(jīng)驗(yàn),每一次在上課的時(shí)候我都是非常輕松地,和學(xué)生們待在一起讓我感覺很舒適,提高學(xué)生的體質(zhì),這是非常的關(guān)鍵,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中這些也是我應(yīng)該去思考的事情,作為一名體育教師我是對(duì)自己有著非常端正的態(tài)度,我以后也一定會(huì)努力去搞好自己的工作,和學(xué)生們相處的非常的不錯(cuò)。
在這方面的我一定會(huì)堅(jiān)持做好的分內(nèi)的工作,作為一名初中教師我也是感覺在這樣的環(huán)境下面我是能夠得到進(jìn)步的,上體育課也是讓學(xué)生們放松一下,平時(shí)的學(xué)習(xí)緊張,這需要放松一下精神狀態(tài),二來也是鍛煉學(xué)生們的'身體,在學(xué)校每天都是上課,學(xué)習(xí)什么的,所以說每一次上體育課都是學(xué)生們所喜歡所期待的,我也是認(rèn)真的在搞好教學(xué)方式,在這方面我也一直在堅(jiān)持做好,這一點(diǎn)是一定的,我在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中堅(jiān)持去搞好學(xué)習(xí),以后我會(huì)做的更好的,初中階段的教學(xué)工作讓我也是有著非常多的提高,每一次都會(huì)做好備課,認(rèn)真的計(jì)劃好每一次的教學(xué)。
當(dāng)然我也是感覺很有成就感,同比別的班的體育成績還是比價(jià)高的,學(xué)生們也是喜歡上體育課,這讓我感覺非常的有成就感,在這一點(diǎn)上面我也是非常清楚的,我需要能夠繼續(xù)提高教學(xué)工作能力,帶好學(xué)生,糾正自己不足之處,我也是有一些問題需要提高,現(xiàn)在我也是慢慢的進(jìn)步了很多,我會(huì)認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí)的,保持一個(gè)好的狀態(tài),在下個(gè)學(xué)期努力提高教學(xué)能力,提高學(xué)生們的體育成績,這也是是一種動(dòng)力,我相信接下來是可以做的更好。
體育教學(xué)心得體會(huì)4
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的,F(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個(gè)子又高,跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完),別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué),不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng),做練習(xí)時(shí)總是往后溜,摸底測(cè)驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動(dòng)?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,可我長得這么胖,做起動(dòng)作來很吃力,又不好看,同學(xué)們會(huì)笑話我,所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說:“不管誰在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),都不可能做得很好,再說對(duì)于你,重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動(dòng)作也就好看了。老師相信你,你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,找到體育活動(dòng)的樂趣。”在后來的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅(jiān)持到底。久而久之,在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時(shí)表揚(yáng)了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng),同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績也有了相應(yīng)的.提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,反復(fù)練習(xí),同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。總之,“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂,獲得成功”。
一.課的構(gòu)思:
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過程中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,直觀的體驗(yàn)和感受,并先提出問題,讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發(fā),點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同練習(xí)方法,使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時(shí),還能拓展學(xué)生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,激發(fā)了學(xué)生愛國,愛軍的高尚思想。
二.教學(xué)過程:
準(zhǔn)備:在課的開始部分,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動(dòng)腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)用多中教學(xué)手段,采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。教師即使點(diǎn)撥,誘導(dǎo),使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí),變成主動(dòng)思考,自主活動(dòng),自主創(chuàng)造,自我管理的活動(dòng)方式,同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習(xí)的,通過比賽,提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三.結(jié)束:
讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。
由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
體育教學(xué)心得體會(huì)5
[學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)]——讓學(xué)生享受體育的快樂課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地,帶來了令人鼓舞的變化:教育觀念發(fā)生了變化;課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化;參與、支持課程改革的氛圍逐步形成…讓人欣喜不已,學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,作為體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題,通過對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施,頗有些感悟與收獲。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了健康第一的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn),對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的`思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。快樂體育簡而言之就是愚教于樂,在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革,走進(jìn)學(xué)生心靈,尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉,傳統(tǒng)的體育教學(xué),教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成,忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象,體育新課標(biāo)的實(shí)施,使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,突出以學(xué)生為本,所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇,建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容,這才是增進(jìn)健康的第一步,心得體會(huì)《學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)》。
在新課程改革實(shí)施中,我深切地體會(huì)到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施,改變了以往的那種師道尊嚴(yán),新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中,讓學(xué)生自信地想,大膽地說,給他們一片自由的天空,經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng),通過讓學(xué)生做小老師,喊口令,做示范,教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員,學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn),學(xué)生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì),并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操,讓全班同學(xué)一起喊口令,既整齊,又使學(xué)生易于集中注意力,為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等,使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目;在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí),我在教完兩遍后,給5分鐘的自由時(shí)間,讓同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)本節(jié),然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí),這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,學(xué)會(huì)快且不易忘記,在進(jìn)行游戲競賽時(shí),充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的要求提高了,體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,以新的角色和學(xué)生相處,樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念,把選擇權(quán)讓給學(xué)生,授于魚不如授于漁,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想,促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性,突出學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓我們的課堂都能夠追求一份詩意,讓我們的孩子都能享受到體育的快樂!
體育教學(xué)心得體會(huì)6
一、如何改變教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)
1、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及余暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn),每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
3、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系,是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件,新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。
要建立新型的師生關(guān)系,教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫助他們,成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系,是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者,體育活動(dòng)的組織者,成績的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者,而且,總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”,根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如,在上一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課時(shí),我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式,采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)中,學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳,雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生通過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,在老師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用,如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的'激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。
5、改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)
我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”,其表現(xiàn)形式為:開始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分,這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一,組織形式死板,忽視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養(yǎng),學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài),如在準(zhǔn)備過程中,體育教師一般采用慢跑,跑完之后就是做徒手操,無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響,限制了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間,阻障了學(xué)生間的交流與合作,使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)散失興趣,不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。
新課改的全面實(shí)施,對(duì)陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑,要求教師改變?cè)袉我、陳舊的教學(xué)模式,建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如:我在一年級(jí)《投擲》一課教學(xué)中,改變以往:開始部分(宣布課的要求)→準(zhǔn)備部分(徒手操)→基本部分(教師講解,學(xué)生練習(xí))→結(jié)束部分(放松)的四階教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動(dòng)規(guī)律,將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成以下模式:引導(dǎo)→激發(fā)興趣→增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力→學(xué)習(xí)技術(shù)→發(fā)展身體素質(zhì)(滿足活動(dòng)愿望)→放松與恢復(fù)等六個(gè)階段。課的開始,我將課堂喻作大森林,帶著學(xué)生在動(dòng)物世界里自由地玩耍,模仿動(dòng)物作各種動(dòng)作、學(xué)習(xí)飛行(引導(dǎo)→激發(fā)興趣)。接著,讓學(xué)生在預(yù)先設(shè)計(jì)好的飛機(jī)場內(nèi)練習(xí)擲紙飛機(jī),引導(dǎo)學(xué)生帶著問題:飛機(jī)怎樣才能飛得高飛得遠(yuǎn)(增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力→學(xué)習(xí)技術(shù))。學(xué)生基本掌握飛行方法后,要求學(xué)生將飛機(jī)摟成紙球,比一比誰擲得遠(yuǎn)(發(fā)展身體素質(zhì),滿足活動(dòng)愿望)。最后,學(xué)生在樂曲聲中歡快地結(jié)束活動(dòng)(放松與恢復(fù))。新的課堂教學(xué)模式,改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動(dòng)作的辦法,使學(xué)生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了投擲動(dòng)作,課堂上學(xué)生學(xué)得開心,玩得有趣,個(gè)個(gè)滿懷激情地大膽表現(xiàn),身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、新課程改革的幾點(diǎn)建議:
1、加強(qiáng)專職體育教師的配備
目前學(xué)校體育師資隊(duì)伍存在數(shù)量不足,業(yè)務(wù)素質(zhì)不高的問題,體育教師兼職人員較多,一些學(xué)校往往安排部分無法勝任其它學(xué)科教學(xué)工作的老師任體育教學(xué),從而影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高和課改的順利進(jìn)行。國家規(guī)定必須保證學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,每周開設(shè)3-4節(jié)體育課,由于師資的缺乏,無法按要求安排課程。
2、提高教師地位和待遇。
受長期應(yīng)試教育的影響,體育教師的地位一直以來得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,第一線的教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校的“兩操”工作和學(xué)生課余訓(xùn)練,每周還得任12-16課時(shí)的課堂教學(xué),體育教師的工作量相對(duì)都是最高的,而相當(dāng)部分學(xué)校在教師發(fā)展和業(yè)務(wù)提高上仍未能給予足夠的重視,從而影響教師的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情,這樣,不利于教師自身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)水平的發(fā)展。
3、對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
重視教師的培訓(xùn)工作,利用多種方式組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把握新課改的基本理念,并在參與實(shí)踐、研究和學(xué)習(xí)中逐步提高對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)同,進(jìn)一步改善教育行為,全面提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平。
4、落實(shí)學(xué)校場地器材的配套。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容和方法上給予學(xué)校和教師以更大的選擇余地和自主的空間,大大降低了對(duì)特定場地和器材的依賴。但是,由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,許多地方對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入十分不足,造成體育場地、器材的嚴(yán)重缺乏。
5、改變大班化的現(xiàn)象。
由于教育資源分配的不均衡和人口流動(dòng)等原因,目前,我區(qū)大部分中小學(xué)大班化的現(xiàn)象仍然十分普遍,這為按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行體育改革帶來了不小的困難。
總之,我們體育教師要改變觀念,解放思想,運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法,挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素,不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力,造就“四肢發(fā)達(dá),頭腦同樣發(fā)達(dá)”的新型人才。
體育教學(xué)心得體會(huì)7
一、更新觀念,提高認(rèn)識(shí)
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過程,在這個(gè)過程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校,不是被動(dòng)接受知識(shí),而是主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng),學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個(gè)性得到發(fā)展。
2、樹立“分健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué),情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、改革評(píng)價(jià)體系,改變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。
5、積極進(jìn)行校本課程的開發(fā),探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。這里要指出校本課程應(yīng)是學(xué)校的集體行為,而不是教師的個(gè)人行為。
6、課程是經(jīng)驗(yàn),課程不僅僅是教科書,而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。課程不僅包括了知識(shí),而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過程,課程知識(shí)是在充滿生機(jī)的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。
7、教材是范例,以往我們總把教材看作是學(xué)科知識(shí)體系的'濃縮和再現(xiàn),教材是學(xué)科知識(shí)的載體。這種觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)是“教材即知識(shí)”,因此,教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是定論、共識(shí)或某一領(lǐng)域公認(rèn)的原理、法則、定理,排除有爭議的問題,不給學(xué)生發(fā)揮空間和討論的余地。這種遠(yuǎn)離生活情境的“學(xué)科中心”或“學(xué)術(shù)中心”的教材觀,與基礎(chǔ)教育新課程的理論相去甚遠(yuǎn),隨著新課程的發(fā)展,對(duì)教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”即把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展,生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例,不是學(xué)生必須完全接受的對(duì)象和內(nèi)容,面是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介,是案例或范例。
二、實(shí)踐過程
通過暑期的培訓(xùn),回到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)從心里上有了底。這學(xué)期我所帶的是畢業(yè)班,因此根據(jù)實(shí)際情況,在實(shí)踐過程中我做到了如下幾點(diǎn):
1、從自己制定的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果,對(duì)照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期目標(biāo)。如:實(shí)心球的教學(xué),根據(jù)場地器材條件、學(xué)生興趣等因素,各種姿勢(shì)的投擲方法在初二年級(jí)基本完成,而在初三年級(jí)則以鞏固提高為主。
3、確定評(píng)價(jià)方案,根據(jù)課改要求,考慮要操作性,確定體育與健康評(píng)價(jià)方案。
4、努力適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校教育的教學(xué)要求,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)摸索出學(xué)生喜歡的課堂形式。本學(xué)期上課至今,在上課期間男生比較喜歡球類運(yùn)動(dòng),而女生則對(duì)游戲、墊上運(yùn)動(dòng)比較感興趣。根據(jù)此特點(diǎn)有計(jì)劃的開展教學(xué),取得了較好的效果。
三、實(shí)踐后的體會(huì)
1、課堂的觀念變了
、、課堂不在是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。過去,常常把教師的課堂教學(xué)類比為舞臺(tái)表演藝術(shù),把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺(tái),只要教師表演到位就可以了。其實(shí)不然,表演可以無互動(dòng)、無交往,而教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中,學(xué)生獲取知識(shí)才是“內(nèi)化”了的,增長的能力才是“貨真價(jià)實(shí)的,養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。因此,衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只在于教師的行為舉止是否大方,時(shí)間控制是否合理,而更多在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平,交往、互動(dòng)的方式與成就。
、凇⒄n堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣。
、邸⒄n堂不只是傳授知識(shí)的場所,而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值,牢固樹立終身體育的觀念。
、、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動(dòng),應(yīng)情景而動(dòng),課堂才會(huì)生動(dòng),有活力。
2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。
3、評(píng)價(jià)方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評(píng)價(jià)采用自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合,重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過實(shí)踐,學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。
4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)。
5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長,為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好。
6、教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,以提高教學(xué)實(shí)效。
四、遇到的問題
在實(shí)際際教學(xué)中,要借鑒、參考的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。由于是新事物,現(xiàn)有資料、方法少,不禁產(chǎn)生疑問:新課程到底該怎樣教。不過從另一角度看,對(duì)我們每一位教師又是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇,我們?nèi)ヌ剿、嘗試,所形成的做法、思想,也就是課改的經(jīng)驗(yàn)和成果。
體育教學(xué)心得體會(huì)8
在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不只能充沛發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中發(fā)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,小朋友們,今天我們來看天。小朋友們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把小朋友們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的'講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們發(fā)明性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂走進(jìn)課堂,促進(jìn)體育教學(xué)氛圍
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比方:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束局部用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。
這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不只是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味,教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng),寓教于樂。
三、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。
四、師生一起參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和小朋友們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生一起參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。保守的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不時(shí)提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不時(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平,才干促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才干使快樂體育真正快樂起來。
體育教學(xué)心得體會(huì)9
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們班舉行一個(gè)籃球比賽,就因?yàn)闋幰粋(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說:友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
三、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的`興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力!扼w育教學(xué)心得體會(huì)》這一教學(xué)反思,來自網(wǎng)!
體育教學(xué)心得體會(huì)10
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界的一個(gè)熱門話題,素質(zhì)教育的核心就是以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生在教育教學(xué)中必須處于主體地位。這才符合教育的本義和宗旨,才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的最根本的要求。素質(zhì)教育提出這許多年來,在語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”的教育觀念、教學(xué)方法上改進(jìn)不少,有些已基本扭轉(zhuǎn)了“應(yīng)試教育”的局面。但在一些“副科”中,尤其是體育教學(xué)中,卻還存在很大的問題,如教學(xué)方法不夠現(xiàn)代化、對(duì)體育課的重視不足。這主要是因?yàn)椴糠纸逃ぷ髡邔?duì)素質(zhì)教育還未真正理解深,理解透。素質(zhì)教育的本質(zhì)是要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,所謂“全面發(fā)展”包括德、智、體、美、勞等諸方面。體育是其中不可缺少的重要組成部分。第三次全教會(huì)通過的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣!比绾螌(shí)現(xiàn)這一決定,我們認(rèn)為,關(guān)鍵一點(diǎn)就是要在體育教育中貫徹素質(zhì)教育的思想,保證以學(xué)生為主體。
在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體性,是我們接受《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題主要研究的問題!端刭|(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵涸诂F(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)作息制度下,保證全體學(xué)生每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,使學(xué)生的體質(zhì)得以增強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過程中既能提高學(xué)生能水平,又能有助于掌握《大綱》規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容,從而確!秲深愺w育課程整體改革方案》貫徹實(shí)施。要實(shí)現(xiàn)這一目的,勢(shì)必要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。為此,我們作了以下實(shí)驗(yàn)研究工作:
一、提高認(rèn)識(shí),加深理解
教學(xué)是師生雙邊的共同活動(dòng),而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師通過自己的教指導(dǎo)學(xué)生學(xué),使學(xué)生不但學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué)。它就要求我們?cè)诮虒W(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)性、主動(dòng)性。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教育家陶行之說過:“授之以魚莫若授之以漁。授之以魚,只供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮!睂(duì)于居住在深圳特區(qū)城市的學(xué)生,生活條件相對(duì)比較優(yōu)越,但身體素質(zhì)和心理素質(zhì)卻反而較差,這主要是因?yàn)槲覀冊(cè)隗w育教學(xué)中尚未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生還不會(huì)玩。現(xiàn)代都市里的孩子課余娛樂主要是玩電腦、看電視、聽音樂、逛街等,能在玩中使體魄同時(shí)得到鍛煉的游戲幾乎是零,這就造成身體素質(zhì)下降的趨勢(shì)。另一方面,現(xiàn)代都市里的孩子娛樂項(xiàng)目,有很多是趨向現(xiàn)代化、高科技的東西,基本上可以獨(dú)立進(jìn)行,或者由家長指導(dǎo),群體性的娛樂很少,這就造成孩子之間溝通、合作較少,有部分學(xué)生較內(nèi)向、甚至有少部分學(xué)生的性格較為孤僻、憂郁。而家長們的過分保護(hù)、順從、溺愛,也使現(xiàn)在的學(xué)生變得敏感、脆弱。為使學(xué)生健康、活潑地成長,我們有必要通過系列的體育活動(dòng),讓學(xué)生增強(qiáng)體魄、發(fā)展身心。
我們以《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題為契機(jī),使科研促教,貫徹學(xué)生主體性原則,滲透到課題研究的每一個(gè)環(huán)節(jié),讓研究成果推動(dòng)、促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、121健力操實(shí)驗(yàn)
121健力操是《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》一項(xiàng)重要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。接到任務(wù)以后,我校馬上成立了專門課題小組,集中力量,多方科研、實(shí)驗(yàn),制定課題實(shí)施方案,各課題組成員分工合作。先選取幾個(gè)班為試點(diǎn),經(jīng)過一學(xué)期實(shí)驗(yàn),測(cè)試數(shù)據(jù)表明,121健力操對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有明顯效果。目前已在全校推廣普及。1999年8月,我校8人組健力操隊(duì)赴京參加第一屆全國部分地區(qū)121健力操“永林杯”比賽,獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)。1999年11月我校由600人組成的121健力操隊(duì)參加運(yùn)會(huì)開幕式表演,贏得同行學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
1.實(shí)驗(yàn)時(shí)間、對(duì)象與方法
1.1時(shí)間:1998年10月至1999年10月
1.2對(duì)象:三(1)、(4)班、五(1)、(4)、(3)班。其中男150人,女150人。
1.3方法:
1.3.1 文獻(xiàn)資料法:《小學(xué)體育教學(xué)大綱》、教材和《學(xué)校體育》有關(guān)資料。
1.3.2問卷調(diào)查法:采用課題組的統(tǒng)一問卷,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,由體育教師向?qū)W生發(fā)放問卷共計(jì)300份,回收率100%。
1.3.3 數(shù)據(jù)測(cè)驗(yàn)法:數(shù)據(jù)測(cè)驗(yàn)由體育教師、校醫(yī)等教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試得出結(jié)果。
1.3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法:通過電腦對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,體育教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。
2.實(shí)驗(yàn)討論與分析
2.1前、中、后期三次數(shù)據(jù)相比較,身體各項(xiàng)指標(biāo)明顯升高。(圖示1)
學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高,不單表現(xiàn)在各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)的升高上,而且還表現(xiàn)在:以前每次早上集會(huì)時(shí),總會(huì)有四、五個(gè)學(xué)生會(huì)頭暈不適的現(xiàn)象,現(xiàn)在,這種現(xiàn)象已經(jīng)很少出現(xiàn)了。在今年的校運(yùn)會(huì)開幕式上,歷時(shí)一個(gè)多小時(shí),頂著烈日,卻沒有一個(gè)學(xué)生暈倒。由此可見學(xué)生在121健力操的作用下,體質(zhì)得到明顯提高。
2.2前、中、后期三次數(shù)據(jù)與同期一個(gè)非試驗(yàn)班相比較,試驗(yàn)班的各項(xiàng)指標(biāo)明顯比沒有試驗(yàn)的班高得多。兩班測(cè)試數(shù)據(jù)相比較,得出結(jié)果是:
2.2.1在肺活量方面,試驗(yàn)班的增長率(以三年級(jí)男女生平均率為例,下同)為6.73%,非試驗(yàn)班(以三(3)班學(xué)生為例,下同)的增長率為2.34%。由于在做121健力操的過程中運(yùn)動(dòng)量增加消耗養(yǎng)料(能量)和氧氣,排出大量的廢氣(主要是co2),使心肺(呼吸系統(tǒng))機(jī)能得到增強(qiáng),心肺功能的增強(qiáng),使呼吸肌增強(qiáng)。因而使胸圍增大。同時(shí),呼吸肌增強(qiáng)也自然使肺活量增大。所以試驗(yàn)班肺活量6.73%的增長率和非試驗(yàn)班肺活量2.34%的增長率,是實(shí)驗(yàn)的必然結(jié)果。(圖示2)
2.2.2在做121健力操過程中,上身活動(dòng)較多,四肢、腰部、腹部平衡用力,健力器的伸縮、擴(kuò)長力量由小到大,上肢力量的增加比徒手操鍛煉效果更明顯。在斜向引體測(cè)試中,試驗(yàn)班一年中增長率為14.46%,非試驗(yàn)班的增長率為7.83%。(圖示3)
2.2.3在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目上,試驗(yàn)班的增長率為7.06%,非試驗(yàn)班的'增長率為6.82%。(圖示4)
說明121健力操下肢克服各種力量彎曲較容易,消耗較少的能量,對(duì)下肢力量增長不太
明顯。希望能針對(duì)此問題加強(qiáng)研究,克服這一矛盾,使學(xué)生身體各機(jī)能平衡發(fā)展。
2.3三年級(jí)試驗(yàn)班后期數(shù)據(jù)與五年級(jí)試驗(yàn)班前期數(shù)據(jù)相比較:(圖示5)
從圖中可以明顯看到,三年級(jí)后期數(shù)據(jù)除肺活量與五年級(jí)前期數(shù)據(jù)非常接近外,其余均超過五年級(jí)前期數(shù)據(jù)。這有力說明了121健力操是學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的關(guān)鍵所在:參加了121健力操訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)明顯要好于未經(jīng)訓(xùn)練的五年級(jí)學(xué)生。
淺談素質(zhì)教育中的體育教學(xué)
2.4存在問題:121健力操對(duì)柔韌素質(zhì)提高不太明顯。柔韌素質(zhì)主要決定于運(yùn)動(dòng)幅度的大小,而從測(cè)試情況來看,不管是三年級(jí)還是五年級(jí),在經(jīng)過121健力操的訓(xùn)練后,柔韌度的變化不大。說明121健力操的運(yùn)動(dòng)幅度不大,有待進(jìn)一步研究改進(jìn)。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)證明:學(xué)校實(shí)行121健力操使學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大提高,精神面貌也發(fā)生了顯著的變化。對(duì)121健力操鍛煉身體的方法應(yīng)給予充分的肯定和推廣。但現(xiàn)行這套操仍存在不足,如對(duì)下肢及柔韌度的鍛煉不足,應(yīng)進(jìn)一步研究加以改進(jìn),以期使學(xué)生身體各部分機(jī)能均能得到均衡發(fā)展。
三、“421”學(xué)校體育模式
學(xué)校體育模式要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生“體”、“心”全面發(fā)展,而不是單純追求某一方面!421學(xué)校體育模式“就是根據(jù)深圳特區(qū)學(xué)生身心發(fā)展的需求,結(jié)合我校實(shí)際情況,因地制宜設(shè)計(jì)出來的學(xué)校體育模式。具體來說是保證每周三節(jié)體育課、一節(jié)形體課,廣播操和健力操,以及一節(jié)以年級(jí)為單位的活動(dòng)課。
1.體育教學(xué)課與特色教學(xué)在體育教學(xué)課上,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西既要繼承下來,又要努力濃度創(chuàng)新;既要注重上好每周三節(jié)最基本的教學(xué)課,又要以《教學(xué)大綱》為指導(dǎo),改革教法。我們根據(jù)《大綱》和實(shí)驗(yàn)規(guī)定的內(nèi)容,結(jié)合此次模式的實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)課堂教學(xué)作了新的調(diào)整嘗試。改變以往較陳舊的教學(xué)方式,實(shí)行技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相結(jié)合的原則,課堂教學(xué)以技能教學(xué)為主,體能訓(xùn)練和快樂體育為輔進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容和方法豐富起來,在課堂教學(xué)中穿插快樂體育(如呼拉圈、踢毽球、顛羽毛球等一些簡單的游戲)和一些衛(wèi)生與健康基本常識(shí)。我們盡可能地創(chuàng)造條件,完善各項(xiàng)設(shè)備、設(shè)施建設(shè),采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,利用多媒體(如音像教育、利用幻燈分解動(dòng)作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)等)進(jìn)行教學(xué)。以些使學(xué)生的情感得到陶冶,并可借助多媒體教學(xué)適當(dāng)?shù)亟o予品德教育,讓學(xué)生們感受到體育精神、崇高的道德風(fēng)尚和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣體育課越來越受學(xué)生歡迎,學(xué)生越來越愿意上體育課。問卷調(diào)查顯示:喜歡上體育課的人數(shù)由原來的83%,上升到現(xiàn)在的92%;每周喜歡上三節(jié)體育課的人數(shù)由原來的77%,上升到現(xiàn)在的88%。學(xué)生的課外活動(dòng)主要內(nèi)容也由原來的看電視、打游戲機(jī)、聽音樂為主,增加了豐富多彩的體育活動(dòng),如乒乓球、羽毛球、跳繩、游泳等。
我們還留意到小學(xué)生中普遍存在寫姿、坐姿、站姿 、走姿不正確的問題,雖經(jīng)校醫(yī)、班主任教師一再糾正、強(qiáng)調(diào),或是穿戴糾正體形的“背背佳”,效果仍不明顯。為此,我們?cè)谝恢寥昙?jí)中每周開設(shè)了一節(jié)形體課,由學(xué)校體育老師自編一套形體教材。在40分鐘的體育課時(shí)間里,設(shè)置一個(gè)體育舞臺(tái),配上柔婉的音樂,編排一些以柔韌度訓(xùn)練為主、力度訓(xùn)練為輔的動(dòng)作,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。既糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,使學(xué)生儀態(tài)翩翩,又使學(xué)生從中受到美的教育,同時(shí)也達(dá)到了強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)的效果,成為我校體育教學(xué)的一大特色。
2.廣播操和健力操兩操指早晨的廣播操和121健力操。課題組為了抓好早操,用了走出去請(qǐng)進(jìn)來的辦法,參觀了兄弟學(xué)校的早操情況,根據(jù)本校實(shí)際制定了嚴(yán)格的廣播操管理細(xì)則。以“快靜齊準(zhǔn)”四字為要領(lǐng),從出隊(duì)的時(shí)間、路線到準(zhǔn)備動(dòng)作、早操、歸隊(duì)時(shí)間、線路都有詳盡、嚴(yán)格的規(guī)定。這一工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持和配合,常抓不懈,真正實(shí)現(xiàn)了課題組“使廣播操成為校園一道亮麗的風(fēng)景線”的承諾。在此基礎(chǔ)上,我們又在全校推廣普及了121健力操,并在做完廣播操后加做一套121健力操。這樣加大了早上的體育鍛煉量,學(xué)生的身體素質(zhì)明顯得到提高,學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)中保持旺盛的精力。從任課老師、家長、學(xué)生反饋回來的信息說明,兩操的實(shí)行是個(gè)非常好的發(fā)展方向。
3.自由活動(dòng)課針對(duì)我校實(shí)際情況,我們?cè)O(shè)計(jì)別開生面的,以年級(jí)為單位的每周一節(jié)自由活動(dòng)課,以保證學(xué)生平均每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。在課堂教學(xué)中,我們是體現(xiàn)教師的教、學(xué)生的學(xué)“雙主體性”為主,但在自由活動(dòng)課中,我們更多的是體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)、玩“單主體性”。在活動(dòng)中,我們給予學(xué)生充分的自由,以讓學(xué)生學(xué)會(huì)玩為主,學(xué)生在課堂上所學(xué)會(huì)的游戲都可以分組或獨(dú)立玩?zhèn)痛快,秩序由班干部維持,教師只作安全指導(dǎo)和看護(hù)。這樣學(xué)生放得開,玩得歡,結(jié)果在活動(dòng)中不僅鍛煉了身體,放松了精神,還在活動(dòng)中逐漸學(xué)生了“五自能力”,即自我鍛煉、自我組織、自我管理、自我控制、自我評(píng)價(jià)的能力,從而與終身體育接軌。學(xué)生在自由活動(dòng)中嘗到了甜頭,大大提高了積極性,還經(jīng)常啟動(dòng)腦筋,開發(fā)思維,為教師出謀劃策,想出許多有趣的游戲。目前,我;顒(dòng)課的游戲主要有:一、二年級(jí)的乒乓球、顛球、投準(zhǔn)、頭頂物跑、雙人跑;三、四年級(jí)的呼拉圈、乒乓球、投準(zhǔn);五、六年級(jí)的呼拉圈、投籃、踢毽球、顛羽毛球等。有這樣的成績,可以說我們的體育活動(dòng)課已經(jīng)打開了一個(gè)新的局面。我們決定在現(xiàn)有的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上增設(shè)春季快樂體育運(yùn)動(dòng)會(huì),并在學(xué)生中征集比賽項(xiàng)目,學(xué)生反應(yīng)非常踴躍,已設(shè)計(jì)了諸多項(xiàng)目。
我校試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,學(xué)生今年的發(fā)病率比去年降低了2.1%,學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)考核合格率也增長了2%,優(yōu)秀率增長 0。9%。這些都證明了只有在體育教學(xué)上大大改善學(xué)生的主體地位,才能使體育教學(xué)朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展,讓學(xué)生不論是身體素質(zhì),還是心理素質(zhì)都得到全面發(fā)展。
體育教學(xué)心得體會(huì)11
首先,在課堂教學(xué)工作中,過多的注重了學(xué)生的主體地位,淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課經(jīng)常是學(xué)生喜愛按照自己的愛好愛好來選擇課的內(nèi)容,而不樂意按照教師的安排來學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動(dòng)的投入到鍛煉中去,甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來,學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)甚少,取不到全面提高身體素養(yǎng)的目的。
造成這種局面的主要原因:一是受整個(gè)大環(huán)境的影響,周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥不能夠提起學(xué)生的愛好,致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過思量,我決定在以后的教學(xué)中,努力擺脫外界的干擾,廣泛的學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷的挖掘教材,創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式,使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來,從不同的角度激發(fā)學(xué)生的愛好愛好,使每一個(gè)學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。
其次,在教研工作中下得力度不深,成果不夠顯著。幾年來,只顧著教學(xué)練習(xí)而忽視了反思和總結(jié),致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中,要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜,能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷的.提高自己的理論水平,使自己教學(xué)更進(jìn)一步。
最后,經(jīng)過幾年的工作發(fā)明自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在足球籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢(shì),但是在一些諸如羽毛球毽球等小球項(xiàng)目中,技術(shù)水平較差,有待進(jìn)一步提高。
功夫不負(fù)有心人,憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛,憑借著自己一顆上進(jìn)的心,我相信通過自己的不斷努力,我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的提升,同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素養(yǎng)得到全面的提高,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
體育教學(xué)心得體會(huì)12
走向新課程,小學(xué)體育教學(xué)的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中,心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課,單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率,不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度,而且要提高到另一個(gè)高度——學(xué)生的主動(dòng)配合。因此,要求教學(xué)組織者具備另一種能力:注重學(xué)習(xí)過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。
在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的心境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力:
第一,精心設(shè)計(jì)環(huán)境。
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛,如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué),不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,課堂就是一潭死水,毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì)、布局、形式等因素,創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境,就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài),為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。
第二,細(xì)心培養(yǎng)情緒。
這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤菜好看好聞而不中吃,會(huì)令人不得不中途?,要使人越嘗越有味,越吃越想吃,需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運(yùn)用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下,教師充分發(fā)揮其聰明才智,運(yùn)用多變的教學(xué)形式,巧妙的組織手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入,認(rèn)識(shí)主題?梢哉f準(zhǔn)確優(yōu)美的示范,生動(dòng)形象的`講解,必要的教具圖解,有效的游戲比賽,多變的練習(xí)形式等等,都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對(duì)這個(gè)問題有了真正的認(rèn)識(shí),每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會(huì)有自己的創(chuàng)造。
第三,準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)。
每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)時(shí),教師必然向?qū)W生作了講解,但往往在這個(gè)時(shí)間學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)只停留在感性上,對(duì)教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn),難以有理性的認(rèn)識(shí)。所以,有些知識(shí)未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過程中,某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過程對(duì)這方面顯示需要的時(shí)刻)再向?qū)W生提示,肯定效果大不相同。教師如果把握好這個(gè)時(shí)機(jī),能使學(xué)生對(duì)教材有更快更深的認(rèn)識(shí)和理解,或者說能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,說明學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生了興趣,但在由感性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)的過程中(也就是一次又一次的練習(xí)過程中)有些人嘗到甜頭,有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī),有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),提出重點(diǎn)難點(diǎn),指出易犯錯(cuò)誤及糾正方法,必要時(shí)選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演練講解,既有利于加深理解,提高認(rèn)識(shí),又是理想的課間情緒調(diào)整,有利于清醒頭腦,達(dá)到加強(qiáng)后半段的練習(xí)效果。
第四,做到有的放矢。
學(xué)生的體能之間有差別,興趣愛好不相同,接受的程度也就不相同。因此,在練習(xí)過程中,各種心理動(dòng)態(tài)無不盡情顯現(xiàn):有人興致勃勃,有人馬馬虎虎,有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察,不能忽視各種心理動(dòng)態(tài)。只有這樣,才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,有的放矢的進(jìn)行不同類型的要求與輔導(dǎo),鼓勵(lì)好的更上層樓,消除后進(jìn)者的,想辦法幫他們樹立斗志和信心,使教學(xué)順利進(jìn)行。
總之,我認(rèn)為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中,重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用,在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無疑是一門重要的課題。
體育教學(xué)心得體會(huì)13
這本書內(nèi)容新,思路寬,確實(shí)對(duì)我們廣大體育教師,在提高自身專業(yè)理論水平和充實(shí)豐富理論教學(xué)內(nèi)容上起到積極的作用,并對(duì)日后我們的體育教學(xué)實(shí)踐也具有啟示和指導(dǎo)意義。通過本書的學(xué)習(xí),幫助我解決了許多教學(xué)中困惑的地方,下面,我就將從書中看到、學(xué)到的結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì):
一、為什么教
“為什么教”,是一切問題的核心,這也是體育學(xué)科的必要性和價(jià)值的問題,書中對(duì)這個(gè)問題用一個(gè)假設(shè)來講述,即如果有一天體育課消失了,會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢?我認(rèn)為學(xué)生自然形成的體育能力與我們有計(jì)劃地培養(yǎng)的體育能力是有差距的。他們可能會(huì)鍛煉但不科學(xué),能打球但不知如何為打球,不知如何有效地與人友好相處。我們的體育教學(xué)應(yīng)是指向培養(yǎng)學(xué)生具有鍛煉身體和體育娛樂的能力。
二、體育教學(xué)的目標(biāo)
書中講述,教學(xué)目標(biāo)要注重學(xué)段目標(biāo)上有所突破。學(xué)段目標(biāo)是有特點(diǎn)的,第一,應(yīng)該在總目標(biāo)的指導(dǎo)下,不同學(xué)段的目標(biāo)有其各自特性,也各有其側(cè)重點(diǎn)。第二,有的目標(biāo)只在一個(gè)學(xué)段出現(xiàn),有的目標(biāo)持續(xù)很長一段時(shí)間才能實(shí)現(xiàn),這個(gè)目標(biāo)在不同學(xué)段指明其實(shí)現(xiàn)的不同程度。所以低年齡段,主要是體育興趣培養(yǎng)問題。另外,養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)、姿態(tài),掌握基本的體育動(dòng)作,如做一個(gè)側(cè)平舉時(shí)對(duì)時(shí)空概念的建立等;學(xué)習(xí)體育保健常識(shí),初步建立衛(wèi)生安全的觀念;發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力;通過體育培養(yǎng)孩子們的自尊心、自信心、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新、競爭意識(shí)。
三、教材選擇內(nèi)容的依據(jù)
選擇教材時(shí),首先要考慮目標(biāo)的`需要,要從目標(biāo)引發(fā)到教學(xué)內(nèi)容選擇上,這是很有好處的和符合邏輯的。首先是目標(biāo)設(shè)計(jì)得合適不合適,再考慮教材內(nèi)容體系哪些內(nèi)容選得多,哪些選得少,以及難易程度,考慮到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。我認(rèn)為,體育教材的選擇就具有如下一些特點(diǎn):一是健身性;二是文化性;三是娛樂性;四是典型性;五是基礎(chǔ)性;六是民族性;七是時(shí)代性。
四、教學(xué)方法
書中講述教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。我國的體育教學(xué)方法具有如下一些特色:以理施教與以情導(dǎo)教相結(jié)合,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與發(fā)揮學(xué)生的主體作用相結(jié)合、嚴(yán)密的課堂組織紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合、激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神相結(jié)合、集中指導(dǎo)與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合。
從教學(xué)實(shí)踐和書中的一些講述,使我感到,小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)方法多種多樣,如小學(xué)的情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。另外,還要注意因材施教,區(qū)別對(duì)待,使不同水平的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有所成。
體育教學(xué)心得體會(huì)14
一名教育工作者,要結(jié)合自身實(shí)際情況,把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與體育教學(xué)工作結(jié)合起來,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生提供形式多樣、科學(xué)有效的鍛煉方法,確!敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄(shí)處。
一.實(shí)現(xiàn)重教法向重學(xué)法觀念的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)教學(xué)方法偏重于教師的教,重教法研究,而忽視了學(xué)生的學(xué),輕學(xué)法研究。教師是導(dǎo)演、學(xué)生是演員。教師是中心,學(xué)生圍繞著教師轉(zhuǎn),被動(dòng)的機(jī)械的模仿練習(xí)。重教輕學(xué)的弊端是助長了學(xué)生依賴教師的惰性,形成被動(dòng)、消極接收知識(shí)的心理定勢(shì),使學(xué)生喪失研究學(xué)習(xí)的精神與創(chuàng)造力。社會(huì)發(fā)展需要人具有終身學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這就要求教學(xué)方法改革,由重教向重學(xué)方向轉(zhuǎn)變。變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”,教學(xué)生去學(xué),學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)下,積極主動(dòng)的去探索,獲取新知識(shí),并大膽的運(yùn)用。學(xué)生敢于質(zhì)疑問難,求新求異。教師要正確處理好教與學(xué)的辯證統(tǒng)一,從根本上轉(zhuǎn)變觀念,從學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這一原理出發(fā),重視學(xué)法研究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。
二.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)體育教育視學(xué)生為知識(shí)容器,練習(xí)的機(jī)器,采用的是強(qiáng)制式、灌輸式的教學(xué)方法,忽視了學(xué)生主體作用,主觀能動(dòng)性和學(xué)生的情感,容易造成“厭學(xué)”情緒的產(chǎn)生,造成《喜歡體育》不喜歡體育課的局面,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此,我要從學(xué)習(xí)內(nèi)容上提供多種選擇的學(xué)習(xí)方法,從深層激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地自主學(xué)習(xí),由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué),正式成為學(xué)習(xí)的主人。例如:在蹲踞式跳遠(yuǎn)的騰空動(dòng)作教學(xué)中,教師就可以問:“騰空步動(dòng)作完成后怎樣才能使身體晚落地?在落地前怎樣才能使自己跳的再遠(yuǎn)一點(diǎn)?”這樣學(xué)生就會(huì)動(dòng)腦思考問題、回答問題。然后教師在總結(jié)“上舉大腿、貼胸,向前蹬伸小腿等動(dòng)作要領(lǐng)! 既開發(fā)了學(xué)生的思維又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,提高了教學(xué)效果,更利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三.注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體現(xiàn)個(gè)性化教育。
傳統(tǒng)教學(xué)法運(yùn)用,注重的是技術(shù)的傳授,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,追求的目標(biāo)是跑得更快、跳得更高、投得更遠(yuǎn)、動(dòng)作如何做得更規(guī)范,忽視學(xué)生的自信心和個(gè)性與差異性。自信是生命的靈魂,是一種無敵的精神力量,是人心理健康的重要標(biāo)志之一。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的`第一個(gè)鼓舞者,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中初次獲得成功的感受,才能建立起他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信。也就是:偶然成功——建立自信心——更大的成功。這是一條促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步的有效途徑。例如:有的學(xué)生彈跳能力較好但耐久跑的能力較差,因此對(duì)耐久跑沒有興趣,甚至放棄。教師就應(yīng)該抓住學(xué)生跳躍能力好的優(yōu)點(diǎn),創(chuàng)造條件使他在此方面成功,并促使其產(chǎn)生遷移,來提高對(duì)耐久跑的興趣。在教學(xué)過程中要在發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化的教育,即面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都得到充分發(fā)揮,獲得最大限度的進(jìn)步。為此,必須依據(jù)學(xué)生體育認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好、體育基礎(chǔ)、身體發(fā)展水平、接受能力、性格特征選用教法,做到因材施教。
四.提高多種教學(xué)法綜合運(yùn)用能力。
體育教育需要教學(xué)法的運(yùn)用由單一教學(xué)法運(yùn)用向多種教學(xué)法綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)變,因?yàn)槿魏我环N教學(xué)法都有它的長處與不足,沒有萬能的教學(xué)法,只有多種教學(xué)法綜合運(yùn)用,才能適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)下的體育教育的需要,并將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課程教學(xué),使之取長補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),教學(xué)質(zhì)量才能有質(zhì)的突破。要求體育教師要更新教學(xué)觀念,重視教學(xué)方法改革。在教學(xué)過程中,只有堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體性,保證體育學(xué)習(xí)的全體性,加強(qiáng)體育教學(xué)過程中的認(rèn)知性學(xué)習(xí),重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的良性情感體驗(yàn)和社會(huì)性發(fā)展,注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及其能力的培養(yǎng)和多種體育教學(xué)方法運(yùn)用的整合效應(yīng),體育教學(xué)方法的改革才會(huì)深化,“健康第一”的基本理念才會(huì)更好得以實(shí)現(xiàn)。
教師就要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,良好的工作能力,創(chuàng)新能力和自律能力;學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事,提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問題、分析問題、處理問題的能力,不斷加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造,塑造教師特有的人格魅力,以人格的力量影響和推動(dòng)教學(xué)工作的落實(shí)。
體育教學(xué)心得體會(huì)15
20xx年秋冬兩季的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了,在這半年的教學(xué)工作中,既收獲了成功的喜悅,也留下了不少的疑惑,需要我進(jìn)一步地去深思、去探究、去解決。
忙碌了一個(gè)學(xué)期,偶爾翻出幾張榮譽(yù)證書,嘴角也會(huì)露出一絲的笑容,也算是給了自己一點(diǎn)安慰與自信,高興之余不禁慢慢回顧自己到底收獲了什么?
一、教學(xué)工作已經(jīng)能夠按要求做到得心應(yīng)手。
在接近五年的教學(xué)過程中,通過不斷的摸索,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,總結(jié)出一套科學(xué)的課堂管理方法。它能夠在課堂上,使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極、主動(dòng)、愉快地參與到體育鍛煉中去,整個(gè)課堂教學(xué)即規(guī)范,又不缺少活力與歡樂。要做到這一點(diǎn),要求教師首先要有高度的責(zé)任感,其次要善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,只有學(xué)生對(duì)一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去,科學(xué)地鍛煉、愉快地學(xué)習(xí),為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、在學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練中,進(jìn)一步積累了經(jīng)驗(yàn),提高了訓(xùn)練水平。
在20xx年暑假,對(duì)學(xué)校男子籃球隊(duì)進(jìn)行了系統(tǒng)的.訓(xùn)練,并取得了亞軍后,今年暑假又擔(dān)任了學(xué)校的田徑訓(xùn)練中的整個(gè)徑賽項(xiàng)目訓(xùn)練工作,通過整整一個(gè)暑假的不懈努力,取得了九中田徑比賽歷年來的最好成績--團(tuán)體第七名。其中釋寶怡獲得初中女子組400米第二名,李月明獲100米第三名,鞏帥獲3000米第一名,朱志杰獲1500米第三名等,自己也因此被評(píng)為優(yōu)秀教練員。
三、在裁判工作中收獲頗多。
在中學(xué)生籃球聯(lián)賽中,裁判工作突出,被評(píng)為優(yōu)秀裁判員,并頒發(fā)了籃球國家一級(jí)裁判員證書。在湖北省宜昌市第六屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中,被評(píng)為優(yōu)秀裁判員。在宜昌市羽毛球裁判工作中,刻苦認(rèn)真,虛心學(xué)習(xí),得到了同行前輩的一致認(rèn)可。
四、在教科研方面,逐漸步入正軌。
通過對(duì)多年教學(xué)工作不斷地探索和總結(jié),逐漸地整理出一些文章,自己的論文《淺談中學(xué)生籃球訓(xùn)練與比賽》獲宜昌市二等獎(jiǎng)。
五、對(duì)學(xué)校工會(huì)組織的活動(dòng),積極參與并取得了一定的成績。
下半年,學(xué)校工會(huì)承擔(dān)了西陵區(qū)籃球比賽的任務(wù),我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教工籃球隊(duì)的組建與籌備工作,并在比賽中取得了第三名的好成績。
成功使我無比的高興和快樂,它既是對(duì)我辛勤付出的一種回報(bào),也是對(duì)我教學(xué)能力的認(rèn)可,使我更加熱愛我教育工作,使我更加自信、更加努力的去工作,爭取更大的成功。興奮之余,不禁又沉靜下來,在這半年中似乎還留下很多疑惑,需要我進(jìn)一步地去深思,去探究,去解決。
首先,在課堂教學(xué)工作中,過多的注重了學(xué)生的主體地位,淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生喜歡按照自己的興趣愛好來選擇課的內(nèi)容,而不樂意按照教師的安排來學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動(dòng)的投入到鍛煉中去,能夠很好的應(yīng)對(duì)體育中考,甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來,學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)甚少,取不到全面提高身體素質(zhì)的目的。
造成這種局面的主要原因:一是受整個(gè)大環(huán)境的影響,周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、不能夠提起學(xué)生的興趣,致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過思考,我決定在以后的教學(xué)中,努力擺脫外界的干擾,廣泛的學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷的挖掘教材,創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式,使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來,從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,使每一個(gè)學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。
其次,在教研工作中下得力度不深,成果不夠顯著。幾年來,只顧著教學(xué)、訓(xùn)練而忽視了反思和總結(jié),致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中,要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜,能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷的提高自己的理論水平,使自己教學(xué)更進(jìn)一步。
最后,經(jīng)過幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在排球、籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢(shì),但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項(xiàng)目中,技術(shù)水平較差,有待進(jìn)一步提高。
功夫不負(fù)有心人,憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛,憑借著自己一顆上進(jìn)的心,我相信通過自己的不斷努力,我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的提升,同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提高,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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