教學經(jīng)驗交流總結（優(yōu)選15篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的教學經(jīng)驗交流總結，希望對大家有所幫助。

教學經(jīng)驗交流總結1

　　今天我們中心園舉行了一次工作經(jīng)驗交流會。像這樣的會議雖然是第一次開展，但是在園領導的帶領下，我們齊聚一堂，暢所欲言，開展的非常順利。會議開始了，園長提出的第一個問題是：

　　老教師怎樣帶新教師？新教師怎樣向老教師學習？兩分鐘以后，老師們開始你一言我一語的討論起來了。有的說：“老教師要以身作則，知無不言”：有的說：“新教師要虛心學習，不恥下問”： 討論的氣氛非�；钴S。最后在園長的總結下，第一個問題結束了。接下來討論的.是：

　　怎樣對待不討人喜歡的幼兒？這個問題一提出，我就想到了我對不喜歡的幼兒平時關心的很少，但到底該怎么做呢？在對這個問題的討論中，我知道了對這樣的幼兒，可以不喜歡，但是不能冷落他。還有怎樣跟家長交流等等？討論了許多問題。

　　在這次會議中，我雖然沒有發(fā)言，但是我從中學到了不少知識，比如：在怎樣跟家長交流這個問題上，我就學的了不少。以前我在這個問題上做的也不是很好，不知道跟家長說些什么。通過這次會議，使我了解到長最關心的是孩子，最感興趣、永遠都不會厭煩的話題也是孩子，與家長交流，就從孩子教育方面著手。要留意每個孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn)，當家長接送孩子的時候，可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長匯報，也可以向家長了解孩子在家的情況，尤其是孩子出現(xiàn)問題的時候，比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類，都可以向家長匯報。除了向家長了解孩子在家表現(xiàn)，也可以了解一下家庭情況，比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯(lián)系方式、孩子有哪些習慣、爸爸媽媽對孩子有什么要求和期望、家長對老師對幼兒園有什么意見和建議等等，都可以作為話題。還有，與家長交談時要注意語言藝術，說話要委婉、客氣，要尊重家長，要表現(xiàn)出自己的真誠，談到孩子時無論是優(yōu)點還是缺點，一定要客觀，就事論事，不必刻意討好家長，也不要責怪家長不會教育孩子，總之，要注意講話的方式方法。

　　我相信，這次工作經(jīng)驗交流會，不光我學的了經(jīng)驗知識，也給老師們提供了一個彼此學習交流、取長補短的機會，能讓老師們吸收更多寶貴的經(jīng)驗。我希望這樣的會議以后還會繼續(xù)開展。

教學經(jīng)驗交流總結2

　　轉眼間，一學期又呼剎而過，又到了期末總結分享的時候，我們又歡聚于一堂，今天我與大家分享一下我是如何與家長開展合作促進家校聯(lián)盟的點滴感受。

　　回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個歷程：一個是初為人師的時候，充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時侯，沒有拍拖，也還沒有組建家庭，更沒有孩子的牽掛，似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學生，所有的時間與精力都花在學生的身上，雖然充實，但那時候年輕，也不懂聯(lián)系家長，依托家長，就憑自己的一身干勁，天天揣著四十多個孩子課內課外地忙乎。當孩子們淘氣的時候，自己就會要求全班學生坐好，不許動，然后進行慷慨陳詞地批評教育，常常會說到動情處，就規(guī)定孩子們坐好，眼睛看著黑板，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時候，當班主任，年輕開心，但有時會覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。

　　第二個歷程，就是后來當學校引入"城中村家庭教育策略的指導"課題，我也帶了兩屆一年級，在學校課題的指引下，我們建立了家長委員會，開始了一系列引導家長開展家庭教育的活動及家庭教育策略指導的講座等活動。我自己也開始思考：如何激發(fā)喚醒家長建立起教育孩子的責任心，如何把家長引入班級管理，讓家長參與到班級活動中，感受，分享孩子們學習、成長的喜與樂。于是我通過組織家長委員會，讓部分積極家長先活躍動起來，組織發(fā)動家長們一起為班級活動、為班級管理出謀劃策。家委會以戴東宏等家長為首，他們分工合作，樂于奉獻，為班級建設，為學校年級開展各種活動出謀獻策，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長給孩子們送來獎品；家委會給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會的支持配合下，熱情活潑、積極向上的二（2）陽光中隊誕生了，還成立了炫風、火焰、飛鷹、神龍四支小隊，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊干......二（2）班的班級文化開始形成。

　　家長們的熱情，家長們的智慧，真的讓我非常感動，非常振奮。這一屆孩子的'家長對孩子的學習、成長也特別用心，我通過家校聯(lián)系，孩子們良好習慣的形成也特別快，特別見效。也許有人會說，老師把家長引入班級管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的精力，給孩子們開展更多的課堂外、書本外的班級活動，如本學期我與家長委員會家長商量、協(xié)調，給每個孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導孩子們多看課外書，做好讀書筆記，培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩70首》、《伊索寓言》和《成語故事》等，成立了"班級圖書角"，指引孩子們建立一套借書制度，開始了"閱讀之星"的評比，我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目，讓孩子自當主持，開展講故事，玩游戲，詞語接龍等活動，鍛煉孩子們口頭表達能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強了，而且變得更開朗樂觀，自信與活躍了，綜合素質也提高了。例如：在電視臺舉辦的"旅游小主播"的競賽中，我們班有5個孩子進入決賽，其中，陳還進入總決賽，取得第四名的好成績；在英語知識競賽中，我們班的張、羅進入決賽，羅在省級競賽中或"最佳表演獎"；在語文知識競賽中，我們班的同時表揚譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎，其中譚和譚進入全國總決賽，可以去北京參加總決賽。還有值得表揚的是唐在參加學校的象棋團體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。

　　在與家長們共同開展活動中接觸中，我與家長們互相信任，互相支持，互相交流經(jīng)驗，互相鼓勵，結下了一份深厚情誼。在我生日的時候家長們會教育孩子送祝�？ㄆ�給老師。本學期，我得了慢性胃炎，看了一個多月的中醫(yī)治療，家長們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議，有的家長還為我介紹了他認識的醫(yī)生，甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......

　　我與大家分享的這些點點滴滴，還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗，更談不上理論，只是，我想跟大家說，相信家長，激發(fā)起家長教育的熱情，加強家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學校領導的指引外，還有一大群年輕熱情，愛創(chuàng)作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托，還有像李永芳、蔡詠詩、藍靖藝等優(yōu)秀副班作輔導，還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們，以及有那班熱情，熱心，又能干的家長們作后盾，我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn)，我真的覺得很幸福，很感動，我要更加努力工作做為給大家的回報，謝謝！

教學經(jīng)驗交流總結3

　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學期開始，在全國上下刮起了”杜郎口風”，在全國掀起了一場 ”杜郎口教學模式”改革，經(jīng)過研究和探索，我認為”杜郎口教學模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經(jīng)驗都不能照搬，必須結合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經(jīng)驗和本校實際想結合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程當中的失誤和錯誤采取寬容的'態(tài)度。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程當中，逐步學會如何學習，做到：

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及給他們介紹實現(xiàn)目標的方法。

　　2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程當中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結合，所以，我將繼續(xù)努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

教學經(jīng)驗交流總結4

　　為更好地推動我校教育教學工作，打好教師校本培訓工作的第一個攻堅戰(zhàn)，提升教師的業(yè)務素質和專業(yè)水平，提高學科教師的教育教學質量，我校開展了教師教學經(jīng)驗交流會。此次交流會，由教育教學成績優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗從而讓更多的教師在獲取教學成功道路上積淀著自己，充實著自己此項工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。

　　上學期開學伊始，學校領導班子第一次行政例會上，便把此項工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最后確定教師通過經(jīng)驗交流的形式使教師的教育教學情況得以交流。本學期，由于提前布置、安排，通過嚴密的合作，細致的分工，保證驗交流工作的有序開展。

　　交流學科覆蓋面廣，參與教師積極性高。

　　為使學科教師在此項活動中都能受益，此次交流會上共安排了許多優(yōu)秀教師參與發(fā)言，參與活動的教師就自己所授學科的一個主題在教學方式、教學方法和如何提高學生學習效率等方面取得成功的經(jīng)驗進行了總結。經(jīng)驗真實可行，點面結合。其一此次經(jīng)驗交流活動，交流教師傾囊相授，用心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得成功的寶貴經(jīng)驗，綜合歸納為以下幾個方面：

　　1在培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣上下功夫。

　　托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”學生的學習興趣是否濃厚，關系著整節(jié)課教師的教學是否成功，所以教師都能夠抓住學生年齡段的特點和所教學科的特點，極大的發(fā)揮著自己的特長，用飽滿的工作熱情，慈母般的關愛，妙趣橫生的'語言，從課堂上的一點一滴抓起，感召著學生，激勵著學生，活躍著課堂，激發(fā)著興趣。

　　2在培養(yǎng)學生的自主學習，變學會知識為會學知識上下功夫。我們的教師都充分認識到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時不在組織、指導、幫助和促進學生的自我學習，教給他們活多變的自學方法、認知方法，發(fā)揮了學生們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生們良好的學習習慣。

　　3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質上下功夫。

　　能夠在課前鉆研教材，查閱相關資料，把新知和舊知進行對照溶合，總結出教學的規(guī)律，找出教學的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅實的基礎！

教學經(jīng)驗交流總結5

　　今天實中開了上一個學期教學質量經(jīng)驗交流會，把我的一點心得和大家分享：

　　一，張級長發(fā)言：1感謝領導和同事對工作的支持，從老師，學生，工作，自己四個方面來談體會。老師，對人真誠，勇挑重擔。學生，人格熏陶，狠抓習慣。學會做人，大氣，坦蕩。抓習慣，困難面前不退縮。對待工作，膽大心細，開拓創(chuàng)新，勤奮齊心協(xié)力。自己：嚴于律己，常懷感恩。

　　二，物理劉老師：踐行四個一精神，創(chuàng)和諧高效科組

　　1切實開展課例研討，努力打造高效課堂。精心準備公開課。2創(chuàng)新學習交流氛圍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。3營造一家人氛圍，促進科組和諧發(fā)展。大家好才是真的好。我們收獲的不止是分數(shù)。不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。和諧才能保證贏得一盤棋。

　　三，班主任李老師：激情工作。1選擇班主任無怨無悔。態(tài)度決定高度。擁有做教師的幸福感。2用真誠來溝通合作。協(xié)助科任全面了解學生，處理好學生和科任老師的關系。介紹科任老師，樹立學生對老師的敬畏。學生與科任老師之間的'糾紛要及時處理。向科任老師推薦尖子生與課代表，落后的學生也主動指出，幫助科任老師看班，收作業(yè)。教會學生合理分配時間文理兼顧。老師同心協(xié)力。班主任人格魅力：有愛心，有童心，有慧心，有童心。熱情，真誠，寬容之心。

　　四：英語老師林老師：工作思路：凝集動力共同制定目標，邁好第一步，對于小學上來的學生，如何過渡好，建立資料庫，面對全體學生，為學生的終身發(fā)展打基礎，學習音標。每周一有專題活動，閱讀技巧指導。聽力技巧指導。

　　五，體育老師陳老師：注重自己的言行動態(tài)，制定合理的目標。心與人格，得到人格得不到心沒有用。得到心就得到人。以優(yōu)美的動作示范學生。示范，鞏固，提高，再提高，多次模擬考試。建立資料庫。

　　從這次交流會上我感受到了，老師們都懷有一顆感恩之心，都很感謝領導的關懷和同事的支持。老師們都在強調這是集體的力量大，而非自己的功勞。從言語中可以感受到在實中所有的科目和老師都受到重視，只要肯付出就一定會有收獲，和諧發(fā)展才是學校的發(fā)展。

　　最后葉校長也做了總結，要建立和諧，書香，幸福的實驗中學。培養(yǎng)學生的主人問意識，學會自我管理，培養(yǎng)自主學習的能力，老師要放手，引導好，要培養(yǎng)學生的自信心，無為而教。聽了總結，不禁想起了我校郭校長的教學理念，我想我們已經(jīng)在理念上和發(fā)達的名校保持一致了，剩下的就是我們應當怎樣去努力了！

教學經(jīng)驗交流總結6

　　在我校開展有效教學研究和實施有效教學策略以來，很多教師積極探索，勇于實踐，取得了一定的成績，也取得了一定的成果。我感慨頗深。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解，結合具體的工作實踐，談談自己一些粗淺的感受：

　　一、設置合理的教學情境，激發(fā)學生學習興趣。

　　我們知道良好的開端是成功的一半，每節(jié)課開始，教師若能結合實際，巧妙地設置懸念性問題，將學生置身于特殊的情境中，可以讓學生產(chǎn)生好奇心，動腦思考，從而激發(fā)學生的學習興趣。因此我根據(jù)學生的認知規(guī)律，按照中學數(shù)學課程標準的要求，圍繞教學內容的重、難點以及數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，課前巧妙設計好自學思考題，并力求做到所設計的問題明確具體，“淺”中見“深”具有啟發(fā)性。例如：在引入“過三點”的圓的新課教學中我創(chuàng)設了這樣的問題情境：先在黑板上畫出圖形，然后提問：有一個圓鏡被打碎，現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡，要不要把所有的碎片都帶去？這個實際問題若從數(shù)學角度去觀察分析，同學們認為可轉化為什么問題？讓學生思考后回答:重新畫一個與原來相等的圓形鏡。又有學生回答，把玻璃殘片補成一個圓。此時老師趁熱打鐵，繼續(xù)發(fā)問要重新畫一個與原來相等的圓，必須知道什么？這樣的數(shù)學情境喚醒了學生的探索欲望，使他們集中精力，開動腦筋，嘗試探尋各種積極的解決方法，靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。

　　二、根據(jù)學生實際，合理構建小組合作。

　　學生在學習數(shù)學過程中不可避免會遇到各種各樣的問題。獨立鉆研的精神誠然可貴，但積極合作，共同探討也是一種必不可少的方法。在數(shù)學教學中，為了更好地合作學習，我做好以下工作：組建合理的學生小組。在組建時，應考慮質和量的兩個因素，可以按照學生的知識水平和能力，由好、中、差三類學生組成，使優(yōu)等生帶動問題生，在學習上共同進步。小組人數(shù)不宜過多，一般為6到8人。選定稱職的小組組長。小組長最好是民主推薦，由責任心強、同學信得過的學生擔任。小組長擔負著聯(lián)絡教師和召集、督促、檢查小組成員的任務，還要組織成員作業(yè)開展討論、分析，使成員之間相互理解，達成共識。合理分配成員任務。為避免搭車、逃避的現(xiàn)象，我督促小組進行成員的角色分工，使每個學生最大程度地參與，分工時要兼顧學生的個性、特點和能力，激發(fā)他們的學習潛能和創(chuàng)造力。小組成員的合理分工有助于培養(yǎng)學生的責任感和成就感，使學生成為學習活動的主人，是學生對數(shù)學進行有效學習的重要支柱。

　　三、有效的課堂練習，幫助學生很好鞏固所學知識。

　　課堂練習是檢查認知目標的主要手段，安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習可以檢查學生的學習效果和教師的教學效果。有效的課堂練習還能為教師提供教學反饋，從而修改教學方案、提高課堂教學效益。實施分層練習具體可以這樣操作：將練習分成a、b、c三個層次，并且對應于不同學習能力的學生。a層為基礎層，要求必須完成；b層為提高層，要求大多數(shù)同學完成；c層為創(chuàng)新能力層，要求學有余力的少數(shù)同學完成。教師要在教學過程中結合有效的課堂練習培養(yǎng)學生反思的習慣和能力。要引導學生思考：為什么會這么想？是否還有其它解題途徑，是否還有更好的解題方法，今天所學知識和以前所學的數(shù)學知識之間有聯(lián)系嗎？總之．有效的課堂練習是學生對數(shù)學進行有效學習的有力保證。

　　四、課堂小結具體化，加深學生理解。

　　課堂小結是新授課必不可少的教學環(huán)節(jié)。我們要盡量回避“本節(jié)課我們學習了什么?”“你有什么收獲？”“你還有什么不懂？”等泛泛而談的“開放式小結”的形式。因為這樣的問題導致學生回答漫無目的，毫無方向性，知識死板地將書上的結論和盤托出罷了。教師應該與學生一起共同具體地歸納本節(jié)課的知識點，應用的數(shù)學思想方法，使解題方法清晰而牢固地留在學生腦海里。因此,課堂小結教師要進行細致、深入、具體,真正的達到既概括知識又總結出學習方法的目的。

　　例如：求二次函數(shù)解析式，課堂小結：“本節(jié)課我們學習了用待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式，關鍵是根據(jù)條件設出恰當?shù)亩�次函�?shù)解析式（設一般式、頂點式、交點式），再根據(jù)已知條件列出方程或方程組，這就要求我們把已知條件中較為陌生的轉化為熟悉的，較復雜的轉化為簡單的，隱含的轉化為明顯的，抽象的轉化為具體的，我們要學會這種轉化工作，這是解決數(shù)學問題的一般思想方法。”

　　五、有效教學須及時檢測，評講到位。

　　數(shù)學考試是學生獨立思考最強的數(shù)學實踐活動，在此過程中學生有很多解題思路，若不及時交流，這些火花一樣的思路就會熄滅。因此測試后應做到及時反饋，及時講評，但是，在實際教學中，有些教師常常為了趕教學進度，往往把試卷講評安排在輔導時間進行，使講評的時間滯后，講評效果大打折扣，試卷的`講評應放在測試后未上新課之前為宜。首先，就學生而言，考試知識點是非常熟悉的而測試后他們不僅急于知道分數(shù)，更急于知道正確的答案，求知欲極強。其次，對教師來說，剛閱完試卷，對學生存在的問題了如指掌，因而此時講評試卷必然會達到事半功倍的效果。教師應思考：學生會有哪些不同的想法？如果大多數(shù)學生束手無策，教師應如何提供幫助？評卷需要方法和技巧，教師應改變“一拖再拖，逐題講解，就題論題，一講到底”的做法。對同一個問題，從不同角度去思考，可得到不同的解題途徑。教師應鼓勵學生打破常規(guī)思維，標新立異，提倡“一題多解”，達到“解答一題，聯(lián)通一片”的目的。教學展開是一個爬坡的過程，挑戰(zhàn)需要設計。怎樣讓數(shù)學富有挑戰(zhàn)性？不要做過多的鋪墊，不要急于為學生思維定向，要敢于把問題直接呈現(xiàn)出來，拉伸學生思維的寬度，暴露學生真實原生態(tài)的想法。

　　總之，課堂教學是教師與學生的雙邊活動，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，不斷學習，努力提高自己的專業(yè)水平，認真上好每一節(jié)課，使得我們的每一個學生在每一節(jié)課中都能有所收獲，使不同的學生有著不同的發(fā)展，使初中數(shù)學課堂教學在單位時間內獲得最大的教學成效。

教學經(jīng)驗交流總結7

　　在7月17日上午，鐵東小學為了切實提高教師們的學習意識、反思意識，提高教師們的教學能力，舉辦了一次“教學經(jīng)驗交流會”。在會上老師們都積極發(fā)言，圍繞“經(jīng)驗、不足、措施、困惑、建議”等幾方面聯(lián)系自己的教學實際深入進行了反思、剖析。。

　　在此次活動中，共有17位教師發(fā)言，她們是萬嬋娟、江濤、于志超、李文宇、楊杰、張南南、馮校鏵、于飛飛、王雪嬌、肖立媛、于廣艷、趙濱莉、邱平、姜文、孫宏語、付偉斌

　　其中表現(xiàn)最好的就是于飛飛、王雪嬌和付偉斌三位老師，尤其是于飛飛老師，完全是根據(jù)自己的教學實際，深入剖析了自己一學期以來的經(jīng)驗與不足，（重點寫的是不足）和今后的措施，真實、深入，符合要求。其他老師的材料寫的雖然很詳細，但是并沒有按照學校事先的要求去寫，重點都是談應該如何教學，缺少聯(lián)系自己工作實際的部分，并且沒有反思自己的'不足、困惑和下學期的打算。

　　同時，由于部分教師請假沒能參加，這實際上是自己的一種損失，希望下次培訓的時候，所有教師能處理好自己的個人問題，不要請假。

教學經(jīng)驗交流總結8

　　20xx年元旦剛過，3日下午中教室召開全區(qū)初中業(yè)務領導會議，全面總結交流本學期各校教學教研工作。

　　會上，七中、八中、十二中、十五中、運河實驗中學、十八中、安居一中、安居二中、喻屯一中、喻屯二中、唐口中學的11位領導分別對本校的教學工作做了全面總結，對下學期的工作，尤其是畢業(yè)（結業(yè)）年級的復習教學工作交流了打算。董主任高度評價了本次活動，雖然布置時間不長，可是大家都進行了認真的準備，以真誠的態(tài)度參加這次交流，他充分肯定了各校教學工作的經(jīng)驗：常規(guī)教學扎實，工作措施得力，教研亮點突出，學校特色明顯，教學成績顯著，工作打算思路清晰，工作建議合理。董主任希望中教室和各校認真總結這次交流活動中的'典型經(jīng)驗，相互學習、相互借鑒、相互啟發(fā)，為做好20xx年的教學工作進行科學的謀劃和精心的安排。孟主任還對近期的教研工作進行了安排，并提出了工作要求。

　　此次會議，為學校搭建了相互交流相互學習的平臺，各校在交流活動中總結了工作，分享了經(jīng)驗，分析了問題，反思了現(xiàn)狀，提出了要求，明確了任務，為20xx年全區(qū)初中教學工作再上新臺階奠定了基礎。

教學經(jīng)驗交流總結9

　　12月14至16日，首屆全國初中數(shù)學課堂教學展示觀摩課評比活動在鄭州舉行，我有幸參加了此次觀摩活動。本次評比共有來自全國各省市的21位教師參評，其中有10位老師展示課堂，共有800多位教師到場觀摩。聽了專家的評課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

　　一、在這次活動中，教師注重創(chuàng)設有效的情景。

　　每一位老師都能根據(jù)課的需要創(chuàng)設具體的生活的情境，讓學生在熟悉的情境中去學習。在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數(shù)學的興趣�！痹诒敬位顒又�，大部分的老師選用學生身邊的生活實際問題，使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。

　　例如，在二元一次方程組（5）里程碑上的數(shù)時，老師就創(chuàng)設了一個父子騎著摩托車，每個一段時間看到的里程碑上的數(shù)的情境，讓學生根據(jù)自己的需要利用方程組解決問題，這樣就調動起了學生的學習欲望，從而使比較復雜的數(shù)字問題變的.簡單了，還有劉翔的號碼牌。以一個故事情節(jié)展開一系列數(shù)學問題，貫穿整個課堂，自然、有趣。

　　專家提出思考：要不要每節(jié)課的導入都有創(chuàng)設情境導入？

　　二、利用合作學習，鼓勵學生自主探究。

　　新課程教學，要求教師為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并發(fā)揮團隊意識，合作解決問題，讓學生獲得成功感，獲得學習數(shù)學的樂趣。多位參加活動的老師在講課的過程中，都是先給學生足夠的時間獨立思考，之后再小組討論、總結。這一次分組最成功的應該是河北的陳麗老師的《生活中的數(shù)據(jù)》一課，她讓學生從估測一步有多長？一萬步有多長？100萬步有多長？探究100萬張紙摞在一起有多高？問題激發(fā)了學生探究、合作的興趣。

　　專家提出思考：在小組交流合作時，給沒有給學先獨立思考的時間，活動是否充分有效。

　　三、課堂教學環(huán)節(jié)完整流暢。

　　我所聽到每節(jié)課的展示都是從情境出發(fā)，提出問題，利用已有知識經(jīng)驗解決問題，得到新知識，再用新知識解決問題，最后總結所學知識。整個課堂給人的感覺是自然流暢，充分體現(xiàn)了數(shù)學化過程、建立數(shù)學模型過程。我想這些教師的課堂教學中表現(xiàn)的這么好是因為他們“備好”教材，還“備好”學生，從知識目標、思想教育目標到學生的技能能力目標，都體現(xiàn)了以教材為依托，以學生為本的教學發(fā)展觀，對基本的概念和技能的處理也都進行了精心的設計。正如專家說的“有美好的預設，才會有完美的生成”。

　　專家提出思考：處理教材要有創(chuàng)新性，例題的處理怎樣進行變式訓練。

　　四、專家的精彩點評。其實這次活動讓我收獲最大的應該是專家的點評。

　　平時我們的評課，指出問題的地方，仁者見仁，智者見智，最后我們會覺得都好，都有道理，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，10節(jié)課專家進行了精彩的點評，他們評課有理論支持，同時所評的都是課堂上發(fā)生的事實。

　　通過觀摩，我的感觸很深，我的數(shù)學課該教什么，怎么教，為什么這樣教？數(shù)學，我們應該抓住數(shù)學的本質，結合生活實際，讓學生去體驗知識的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學課堂更加有數(shù)學的味道。

教學經(jīng)驗交流總結10

　　一、交流幾個觀點

　　1、形成自己的核心的教育理念：用于指導你的行動，體現(xiàn)在你的說課、聽課、評課和上課實踐中。理念可以來自于現(xiàn)代理論，如知識管理理論、多元智能理論，可以來自于教育理論，如建構主義學習理論，也可以多翻翻學科課程標準，從字里行間領悟其精神，如注重學科素養(yǎng)培養(yǎng)、重視經(jīng)歷體驗、強調過程評價、強調問題解決、強調實踐性和綜合性等等。學生的差異可以用多元智能理論來解釋，自主合作探究的教學方式可以用建構主義學習理論來解釋。多翻翻課標，讀通學科課程標準，在字里行間領悟其理念，吃透其精神，比如新課程注重學科素養(yǎng)培養(yǎng)；關注自主合作探究的學習方式；新課程強調過程讓學生經(jīng)歷和體驗，給學生思考空間和表達機會，如知識由學生發(fā)現(xiàn)、問題由學生提出、過程讓學生參與、疑難由學生解決、教學讓學生評判；強調人文性、綜合性、開放性、實踐性。思想和方法是技術的靈魂，給冷冰冰的技術更多人文關懷，滲透一定的人文教育，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，運用在構建主義指導下的任務驅動教學模式，一堂課一個主題，主題中有情境有問題有任務，主題中滲透著教學目標，主題中包含著教學內容。

　　2、教壇新秀評比追求一個“新”字：在教學中允許出現(xiàn)一些問題，但必然有新意，人無我有，人有我新，新課程教學要求立足教材，在以課標為依據(jù)的前提下可以超越教材，所以思路要打開，教學設計要有創(chuàng)新，如趙主課本沒有的演示實驗，呈現(xiàn)的精彩的實驗現(xiàn)象，課堂發(fā)出一片驚嘆聲；另外對評委而言，聽課已經(jīng)厭倦，聽了新意的課精神會為之一振�？梢栽谇榫硠�(chuàng)設、練習、資源、課程.合、評價、拓展、自主合作探究教學和學習方式上求新。

　　3、.清好課的標準是什么：凡參與者都會面臨著這樣一個問題，什么是新課程下的好課，一等獎的課應該是怎么樣的，評委們會認為怎樣的課是好課，理論上學生認為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認為的好課應是一致的，但有時確實是沖突的，討好學生還是討好評委特別是教研員，站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味，如果保守點的，那不要做太過的創(chuàng)新，風險可能會很大。做評委時，雖然有條條框框的評價標準，但基本不用，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比，先.體討論，再民主投票，還是公說公有.，婆說婆有.。

　　4、積累大于個人素質，注重點滴積累熟悉教材，新課程一般是高一高二，高三的教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學進度，教過后心中有底經(jīng)驗足了。建立自己的教學資源.，如評課、說課的模板，新課程教學設計，課件，試題，各類教學參考，教學激勵語。聽課、上課、評課等進行實戰(zhàn)模擬，把每一堂課當作優(yōu)質課來對待和準備，磨課，盡可能改正一些缺點，如手勢、出口腔等教學用語。機會總是給有準備的人，新意也是可以準備的。

　　二、講究評比技巧

　　1、針對借班上課，事先多方面了解學生，如文.、普重，班級里的活躍分子、學科尖子，學生素質對你的上課發(fā)揮大有關系，我的奉化經(jīng)歷，既然參與了，對學生不是可了解不可了解的問題，而是一定要了解的，對自己負責，也對學生負責。

　　2、有機會賽前試講：組內.體出主意，.體智慧，把好的想法匯.再結合個人情況的`，晚自修盡可能試講一次，晚上一點、二點是正常的，事先要休息好

　　3、課件準備：是否有必要(創(chuàng)設情景、抽象事物具體化，內容是第一的，技術性美觀是其次的)，軟件版本(我的二中的經(jīng)歷)，設備檢查，防抄襲，預設好斷電4

　　、至少設計一個高潮：教師在引課和結課上都會動一番腦筋，想辦法讓課動起來，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學生和評委精神，高潮可以是討論中，情感上的，思維上的，場面上的，沖突最緊張，矛盾最尖銳。這一點是特級教師許老師處學來的。

　　5、堅決不拖課：拖課說明不能合.安排時間，影響比賽的公正性，也有可能給評委帶來不便(喝個茶，上個廁所，打個電話)

　　6、調.心態(tài)：別緊張，以一顆平常心來對待，評比中難免出問題，冷靜對待，重在參與，不光為了評，更是以評促教，很好的鍛煉機會，無論能不能得獎，對于你都是成功者。無論是剛才的幾個觀點還是幾個技巧，總結起來幾個字，那就是新課程、新理念、新技術、新方法、新設計、新課堂。以上是我的一點個人想法，希望能給大家有所作用。我想大家一定能取得好成績，大家的個人經(jīng)驗和個人素質總體，學校也很重視，從歷史趨勢來看也該是我們出成績的時候了。

　　最后衷心祝愿大家取得好成績。

教學經(jīng)驗交流總結11

　　一、認真?zhèn)湔n

　　一年的備課，不論是新授課還是復習課、講評課等，我均做到了一下幾個方面：

　　1、備教材

　　認真鉆研教材，包括研究新課程標準、教材和教學參考書，了解教材的結構體系及其與前后課程的關系，明確教材的重難點，并借助有關參考書弄清疑難之處和有關問題的來龍去脈。

　　2、備學生

　　學生是教學的對象，要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務，也就是貫徹因材施教的原則。了解學生的內容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎、思維特點和思維水平、學習方法、愛好和對教學的期望等。在深入了解學生的基礎上，依據(jù)教學的要求和面向全體的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應的教學措施。

　　例如，根據(jù)學生的程度不同，備課時設計適當?shù)膯栴}提問適當?shù)膶W生，使每個學生都能感到教師對自己的關懷和自己在學習上的進步。備課時，我還考慮到如何有意識地結合每次教學，解決一兩個學生的問題，以幫助他們進一步提高學習效果。一次解決一兩個問題，一個學期下來也就能解決不少問題。這對提高教學質量，密切師生關系都有很大的好處。

　　另外，我還注意學生在學習上的愛好、特長，收集學生對教師教學方法的建議和反映。在備課時，根據(jù)學生的合理意見，改進教學方法，使之更切合學生的需要。

　　3、備方法。

　　備方法就是解決如何教的`問題，選擇恰當?shù)慕虒W手段和教學方法以實現(xiàn)教學目標。恰當?shù)慕虒W方法符合學生的認知規(guī)律，使學生可以接受，最終實現(xiàn)了預期的教學目標并收到好的教學效果。

　　4、設計和寫教案。

　　教案是上課的主要依據(jù)，為了加強課堂的目的性和計劃性。在寫教案時我考慮到以下幾個方面：

　�。�1）設置問題。課堂提問是啟發(fā)式教學的施教方法，便于培養(yǎng)學生的思維能力和評議表達能力，因此每一節(jié)教案我都要根據(jù)教學目標和內容認真設置好問題，在課堂上能掌握好提問時機，且難易適度，具有啟發(fā)性，并且注意如何及時評價學生的回答，保持了良好的課堂氛圍。

　　（2）設計好練習。為了更好地了解學生在課堂上對教師所講的內容掌握情況，在編寫教案時我認真設計相應的練習并留有學生動手練習的時間。習題做到精選，有針對性

　�。�3）設計好板書內容。板書是主要教學內容的展示，是知識形成過程的展示，是知識間邏輯關系的展現(xiàn)，因此，每一節(jié)課我都會認真設計好板書，以便于學生記筆記和課后復習。

　　另外，復習課教案，我堅持做到每一章給學生一個復習提綱，對要復習的知識給學生構建好知識網(wǎng)絡，每一章都有一個檢測，讓學生清醒地認識到通過復習這一章的知識點，哪一些自己已經(jīng)掌握好了，哪一些知識點還有問題。

　　課前5分鐘，我堅持做到一天一個中考題，通過做題使學生知道這個題考查的知識點是什么，明確這個知識點在中考時會通過哪些題型來進行考查。另外一個好處是學生天天接觸中考題，使學生對中考不會感到陌生。

　　今年的中考題我已經(jīng)認真的研究過，我想，學生在做題的過程中，對大多數(shù)題目，這種題型不會感到陌生，這與平常日子的做題以及在最后沖刺階段學校劉校長和教導處王主任給了我?guī)追菽�擬題和教研中心戚杰老師給的幾份模擬題是分不開的，從而也使學生在中考中取得了較好成績，有46人及格，23個人達到了優(yōu)秀，其中16個考上威海一中的孩子的物理成績均在86分以上。

　　二、抓好輔導

　　有些學生對一些問題在課堂上不能解決，課后需要老師的幫助，只要是學生找到我，我都給予耐心的講解，直到他們聽懂學會為止。

　　總之，為了提高教學質量，備好課和抓好輔導是兩個重要的環(huán)節(jié)。我堅信：只要在備課和輔導上多花一分精力，在教學里就會多一分收獲。

教學經(jīng)驗交流總結12

　　課堂教學不僅是一門科學，也是一門藝術。

　　本學期，根據(jù)學校安排語文教研組組織教師開展了每人一節(jié)公開課活動，通過本次教學經(jīng)驗交流，我校教師在課堂中的各個方面有了不同的改變和進步：

　　一、教態(tài)的變化

　　教師的教態(tài)有了明顯的變化。教態(tài)的變化是指教師講話的聲音、教學中運用的手勢、眼神、身體運動等變化，這些變化是教師教學熱情及感染力的具體體現(xiàn)。

　　二、目光的變化

　　眼睛是心靈的窗戶，隨時可用于人與人之間的感情交流，并可用來表達多種感情，人的喜、怒、哀、樂均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來。因此，從公開課的整個教學課堂來看教師的'目光不僅僅是以前只關注與優(yōu)等生，而是去關注每一個人不同學情的學生，去通過目光的變化對那些課堂上注意力集中，思維活躍回答問題積極踴躍的學生表示贊許，表揚和鼓勵；對那些聽課不認真、交頭接耳或做小動作的學生暗示批評。教師期待的目光對學生來講是一種莫大的鼓舞，在地理課堂教學中，經(jīng)常由于學生緊張，膽小或不相信自己的能力而不敢開口，這時教師給他們一種親切期待的目光鼓勵、詢問和提示他們，學生很有可能會因為受到鼓勵變的放松、大膽，并對自己充滿信心。同時教師利用學生眼神的變化獲得信息反饋。

　　教師的目光變化自然、親切，使學生感受到教師對自己的愛護和尊重。在講課時，教師不會盯著天花板、窗戶外等，始終把全體學生包攬在自己的視野中，使每個學生都感到老師在注意自己，以提高他們的聽課效果。面對學生的時候，教師始終保持目光明亮，神采奕奕，回給學留下深刻的印象。

　　三、表情的變化

　　在課堂上，教師把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對學生一種鼓舞，他能使學生保持良好的心態(tài)，使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛。就連我們的某些教師，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進教室時，總是面帶微笑。課堂教學中教師的表情總是隨教學內容的變化而變化，帶有感情色彩渲染的講解會使課堂生動、感人，充滿吸引力。

　　教師表情的變化，自然，不做作；適度，沒有過分夸張，更沒有板著面孔、毫無生機，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對學生。

　　四、手勢的變化

　　教師恰如其分的手勢常常使學生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長記憶的長度，增加記憶的強度，突出重點，使學生加深印象。

　　通過各位老師的經(jīng)驗交流，總結課堂中所用基本手勢：

　�。�1）指示性手勢：教師在展示圖片和指揮學生活動時常用此類手勢。

　�。�2）暗示性手勢：在學生回答困難時啟發(fā)學生思維時常用此類手勢。

　�。�3）情感類手勢：指教師在講解內容時配合情感而做出的手勢。如：講到憤怒時揮動拳頭，動情時用手撫胸口。

　　(4)象形性手勢：用來描述人物、形和貌。

　　五、位置的變化

　　教師講課時在講臺上及周圍走動，這樣避免了課堂氣氛單調、沉悶、乏味。教師在組織課堂活動時，根據(jù)課堂內容和要求不斷調整自己的位置，如：教師在講臺上及周圍走動，使學生都能看到黑板的各個部分。當讓學生到講臺前讀圖時，把講臺讓給學生，自己走到學生中間一起欣賞。這樣即避免分散學生的注意力，又可以無形中拉進了師生之間的距離。當學生分組討論時，教師可以走到某一組中間，參與他們的討論，了解他們的情況。個別學生精力不集中時，教師可通過適當?shù)奈恢米兓�給予暗示性批評，即不影響上課，又達到了教育目的。六、師生相互作用的變化

　　1、師生交流方式的變化。在課堂教學中，教師根據(jù)課堂教學任務內容特點講解、觀察、談話、提問等組合。采取多種方式與學生交流，了解學生學習中的問題，以獲得全面的教學信息反饋。

　　2、學生活動安排的變化，如：學生看書、練習、討論、讀圖等不斷交替變化，激勵學生參與、激發(fā)學生學習興趣。

教學經(jīng)驗交流總結13

　　尊敬的校領導，老師們大家晚上好：

　　經(jīng)過一個月緊張而有序的工作，我校的第一次月考已圓滿結束。這次考試，八年級各班數(shù)學都取得了不同程度的進步。今天，我能代表八年級數(shù)學組在這里發(fā)言感到非常榮幸。下面把我對數(shù)學教學的一些看法和大家進行交流討論：

　　一、讓學生對你感興趣。

　　所謂“親其師從而信其道”。我認為想讓學生熱愛一門學科，首先就要喜歡教這一門學科的老師。八年級這個階段的學生慢慢地成熟起來了，表現(xiàn)為不是特別愿意和老師親近，話也少了。而且，他們的自尊心，獨立意識急劇增強，很多事情不愿遵從老師的教導，喜歡另辟蹊徑。所以，我在平時的教學中很少直接對他們講一些大道理，而是先從側面入手和他們交朋友。例如：利用課余時間和他們一起下象棋、五子棋等，并特別重視學困生的參與，讓學生覺得除了課堂教學以外你們還有其它的共同興趣，逐漸的接納你，承認你，從而對你感興趣，進而對你所任教的學科發(fā)生興趣。當學生對某一學科知識發(fā)生興趣的時候，他就會積極主動、心情愉快地去學習。這樣學生才能理解深刻，記得更牢。學習就會更靈活，教師的教學工作也能取得事半功倍的效果

　　二、用良好的課堂紀律做保證。

　　課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的好習慣。創(chuàng)設一個最佳的教學環(huán)境能有效的提高課堂教學效率。可能大家都有這樣一個經(jīng)歷，自己精心準備了一堂課，滿懷信心走進教室，如果，看到學生用期待的眼神等待著你，那這一堂課就覺得充滿了力量，老師教的舒心，學生學的容易。如果，在上課過程中，需要你三番五次的停下來整頓紀律，你也許就會心浮氣躁，想學的學生也因為多次被打斷而喪失了學習的興趣，本堂課的教學任務不能完成就會對后面的教學產(chǎn)生影響，精心準備的一堂課就沒有取得預期效果。

　　那么，怎樣做才能保證良好的課堂紀律呢？這是一個很深的話題，我目前正在從以下幾個方面進行嘗試：

　　1、跟學生做朋友，這樣他就不好意思在你的`課堂上搗亂。

　　2、明確我的課堂要求，對違反的學生要進行相應的處罰。

　　3、對待不同層次的學生，課堂紀律要求也不一樣，逐步提高，讓他們慢慢適應容易接受。

　　4、適當?shù)年P注學困生，但也不要過多的關注，避免讓他認為你是在故意整治他，從而產(chǎn)生對立情緒。

　　三、精心設計、批改作業(yè)，分析、提煉易錯點和難點。

　　作業(yè)可以鞏固學生所學知識，加深對知識的記憶，也是老師了解學生知識掌握程度的一種必要手段。有利于教師準確的確定課堂教學目標。

　　由于學生的個體差異，作業(yè)完成情況就會有所差別，在難以保證作業(yè)的質量的情況下就力圖通過增加數(shù)量來彌補，也許單獨一種作業(yè)不多，但各科作業(yè)合起來就多了。就八年級的學生來說，每天都有4-5科作業(yè)，每科按半小時算也要2-2.5小時。再加上他們自己支配的時間本來就不多，所以一部分學生養(yǎng)成了抄作業(yè)的習慣，甚至還有幾個同學進行分工合作，每人做一科相互抄襲。

　　面對這種情況，我也進行過自我反思。為了留給學生更多的時間去獨立完成作業(yè)，我個人覺得應該從這幾個方面著手：

　　1、作業(yè)應重質量，輕數(shù)量。在布置作業(yè)前教師應該對自己班上學生的學習水平有個準確的把握，所出的作業(yè)就會具有針對性。

　　2、認真批改作業(yè)，及時反饋。對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能一個紅叉了事，要把錯誤的地方指出，有利于學生加深記憶，自己進行改正。

　　3、從作業(yè)中提煉易錯點和難點。作業(yè)是課堂教學情況的反饋，教師可以從作業(yè)當中了解到易錯點和難點，查漏補缺，逐步提高學生的成績。

　　以上幾點是我個人工作的一點不成熟的看法，希望大家批評指正，相互探討，提高我們自身的教育教學水平。

教學經(jīng)驗交流總結14

　　為更好地推動我校教育教學工作，打好教師校本培訓工作的第一個攻堅戰(zhàn)，提升教師的業(yè)務素質和專業(yè)水平，提高學科教師的教育教學質量，我校于20xx年2月24日開展了教師教學工作交流會。此次交流會，由上一個學年度教育教學成績優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗從而讓更多的教師在獲取教學成功道路上積淀著自己，充實著自己。此項工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。

　　一、領導重視，分工明確。

　　上學期開學伊始，學校領導班子第一次行政例會上，便把此項工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最后確定教師通過經(jīng)驗交流的形式使教師的教育教學情況得以交流。本學期，由于提前布置、安排，通過嚴密的合作，細致的分工，保證了經(jīng)驗交流工作的有序開展。

　　二、交流學科覆蓋面廣，參與教師積極性高。

　　為使學科教師在此項活動中都能受益，此次交流會上共安排了數(shù)學、英語、班主任等教師參與發(fā)言，參與活動的教師就自己所授學科的一個主題在教學方式、教學方法和如何提高學生學習效率等方面取得成功的經(jīng)驗進行了總結。經(jīng)驗真實可行，點面結合。其一此次經(jīng)驗交流活動，交流教師傾囊相授，用心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得成功的寶貴經(jīng)驗，綜合歸納為以下幾個方面：

　　1、在培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣上下功夫。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的.不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！睂W生的學習興趣是否濃厚，關系著整節(jié)課教師的教學是否成功，所以教師都能夠抓住學生年齡段的特點和所教學科的特點，極大的發(fā)揮著自己的特長，用飽滿的工作熱情，慈母般的關愛，妙趣橫生的語言，從課堂上的一點一滴抓起，感召著學生，激勵著學生，活躍著課堂，激發(fā)著興趣。

　　2、在培養(yǎng)學生的自主學習，變學會知識為會學知識上下功夫。我們的教師都充分認識到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時不在組織、指導、幫助和促進學生的自我學習，教給他們靈活多變的自學方法、認知方法，發(fā)揮了學生們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生們良好的學習習慣。

　　3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質上下功夫。能夠在課前鉆研教材，查閱相關資料，把新知和舊知進行對照溶合，總結出教學的規(guī)律，找出教學的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅實的基礎。

　　4、在作業(yè)布置和批改上下功夫。學生的作業(yè)最能及時反饋學生對知識的掌握程度，因此，教師們都在作業(yè)的布置和批改上下功夫。每一次的作業(yè)批改，教師們都能做到認真細致，耐心解讀出現(xiàn)的每一個問題，讓孩子們在完成作業(yè)的基礎上增強對知識掌握程度。其二參與討論的教師，以其謙虛的態(tài)度，表述著自己對在教育教學方面取得成功的教師的敬佩之情。交流的教師確實有著豐富的管理及教學的經(jīng)驗并能靈活運用于不同的課堂。交流的教師在教育學生方面都有一顆博愛之心。交流的教師能夠因材施教。交流的教師在工作中都有敬業(yè)精神。

　　總之，教育教學工作的開展是永無止境的。我校將會在上級業(yè)務部門的指導下，從細節(jié)上下功夫，細化實施過程，使教師的專業(yè)素質不斷提高，使教師的教育教學水平不斷地提升，為繼續(xù)開展好教育教學工作奠定基礎。

教學經(jīng)驗交流總結15

　　為了積極推進課程改革，全面實行素質教育，努力提高我校教育教學質量，大力弘揚協(xié)作精神，提高教師的綜合素質，按照年初學校整體工作的安排和計劃，我校經(jīng)過認真的籌備和醞釀，于20xx年10月12日召開了教學經(jīng)驗交流會。

　　這次經(jīng)驗交流會的主題是一切為了學生，促進教學質量的全面提升。

　　本次交流會，我們經(jīng)過了三個階段，即實踐積累階段、撰寫材料階段、召開會議。在籌備過程中，教師能全身心的投入到教學中，不斷的充實自己的教學，在實際教學中注意積累經(jīng)驗，研究新的教育教學理論，與同行一起加強溝通和協(xié)作，積累了大量的教學經(jīng)驗，對新課程改革的理解和認識提高了一個新階段。既而撰寫了有較為研究價值的和能夠值得推賞的經(jīng)驗材料，骨干教師和年輕教師在活動中能級記得起到帶頭作用，發(fā)揮骨干作用。

　　10月12日上午9點，在學校會議室召開了本次教學經(jīng)驗交流會，會議是學校教學校長趙忠會同志主持的，會上，學校王校長就本次會議的目的和意義以及新的形勢下教師的研究型學習和經(jīng)驗引路對教育工作的影響進行了講話。他指出：學校在新課程改革形勢下必須注重典型培養(yǎng)和經(jīng)驗交流，要使全體教師能在工作中培養(yǎng)成合作型教師，研究型教師，專業(yè)化教師，經(jīng)驗交流會就是為了實現(xiàn)這個目標而召開的，大家要珍惜交流會的機會，互相學習，互相借鑒，吸取別人的經(jīng)驗，進一步理解和研究新課程改革的主旨，以起到促進自己能力提升的作用。

　　交流會上，學校骨干教師共6人在會上進行了經(jīng)驗交流報告，他們結合自己在實踐新課程改革教學中的新思路、新的教學體會在會上向大家不保留的進行了介紹。闡述了對課程改革的理解，就如何進行新的教學模式改革進行了分析。

　　通過開展這項活動，我們深深的感到，教師參與課程改革大潮中，必須以高度的事業(yè)心來應對新的形式的需求。必須在實踐中認真的思考，加強對信息的采集和對課程改革精神的.領會，必須邊學習邊實踐，邊實踐邊思索，總結經(jīng)驗，積累資料，把學到的東西再應用到實踐中去這樣才能適應教育發(fā)展的需要。

　　同時，我們也感到，學校的教學工作必須是在經(jīng)驗引路的基礎上，通過交流達到對新的教學思想的引進，才能不斷的提高教師的理論水平和教學能力，才能不斷的提升學校教育教學水平。

　　趙校長對本次交流會作樂詳細的總結講話，她深刻的分析了當前學校教師所面臨的形勢，既是挑戰(zhàn)又充滿了機遇，在這個形勢下，只有邊學習邊實踐，不斷的借鑒新的教學思想，不斷的提升自己的水平，適應新的教育發(fā)展的需要。

　　會議得到了學校各個方面的大力支持，會議取得了預期效果。

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