教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)（優(yōu)選15篇）
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)1
今天我們中心園舉行了一次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。像這樣的會(huì)議雖然是第一次開展，但是在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們齊聚一堂，暢所欲言，開展的非常順利。會(huì)議開始了，園長(zhǎng)提出的第一個(gè)問題是：
老教師怎樣帶新教師？新教師怎樣向老教師學(xué)習(xí)？?jī)煞昼娨院�，老師們開始你一言我一語的討論起來了。有的說：“老教師要以身作則，知無不言”：有的說：“新教師要虛心學(xué)習(xí)，不恥下問”： 討論的氣氛非常活躍。最后在園長(zhǎng)的總結(jié)下，第一個(gè)問題結(jié)束了。接下來討論的.是：
怎樣對(duì)待不討人喜歡的幼兒？這個(gè)問題一提出，我就想到了我對(duì)不喜歡的幼兒平時(shí)關(guān)心的很少，但到底該怎么做呢？在對(duì)這個(gè)問題的討論中，我知道了對(duì)這樣的幼兒，可以不喜歡，但是不能冷落他。還有怎樣跟家長(zhǎng)交流等等？討論了許多問題。
在這次會(huì)議中，我雖然沒有發(fā)言，但是我從中學(xué)到了不少知識(shí)，比如：在怎樣跟家長(zhǎng)交流這個(gè)問題上，我就學(xué)的了不少。以前我在這個(gè)問題上做的也不是很好，不知道跟家長(zhǎng)說些什么。通過這次會(huì)議，使我了解到長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子，最感興趣、永遠(yuǎn)都不會(huì)厭煩的話題也是孩子，與家長(zhǎng)交流，就從孩子教育方面著手。要留意每個(gè)孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)，也可以向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，尤其是孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時(shí)不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類，都可以向家長(zhǎng)匯報(bào)。除了向家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)，也可以了解一下家庭情況，比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯(lián)系方式、孩子有哪些習(xí)慣、爸爸媽媽對(duì)孩子有什么要求和期望、家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)幼兒園有什么意見和建議等等，都可以作為話題。還有，與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意語言藝術(shù)，說話要委婉、客氣，要尊重家長(zhǎng)，要表現(xiàn)出自己的真誠(chéng)，談到孩子時(shí)無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，一定要客觀，就事論事，不必刻意討好家長(zhǎng)，也不要責(zé)怪家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子，總之，要注意講話的方式方法。
我相信，這次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不光我學(xué)的了經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，也給老師們提供了一個(gè)彼此學(xué)習(xí)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，能讓老師們吸收更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我希望這樣的會(huì)議以后還會(huì)繼續(xù)開展。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又呼剎而過，又到了期末總結(jié)分享的時(shí)候，我們又歡聚于一堂，今天我與大家分享一下我是如何與家長(zhǎng)開展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。
回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個(gè)歷程：一個(gè)是初為人師的時(shí)候，充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時(shí)侯，沒有拍拖，也還沒有組建家庭，更沒有孩子的牽掛，似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生，所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上，雖然充實(shí)，但那時(shí)候年輕，也不懂聯(lián)系家長(zhǎng)，依托家長(zhǎng)，就憑自己的一身干勁，天天揣著四十多個(gè)孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候，自己就會(huì)要求全班學(xué)生坐好，不許動(dòng)，然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評(píng)教育，常常會(huì)說到動(dòng)情處，就規(guī)定孩子們坐好，眼睛看著黑板，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時(shí)候，當(dāng)班主任，年輕開心，但有時(shí)會(huì)覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。
第二個(gè)歷程，就是后來當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題，我也帶了兩屆一年級(jí)，在學(xué)校課題的指引下，我們建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，開始了一系列引導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動(dòng)。我自己也開始思考：如何激發(fā)喚醒家長(zhǎng)建立起教育孩子的責(zé)任心，如何把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中，感受，分享孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜與樂。于是我通過組織家長(zhǎng)委員會(huì)，讓部分積極家長(zhǎng)先活躍動(dòng)起來，組織發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們一起為班級(jí)活動(dòng)、為班級(jí)管理出謀劃策。家委會(huì)以戴東宏等家長(zhǎng)為首，他們分工合作，樂于奉獻(xiàn)，為班級(jí)建設(shè)，為學(xué)校年級(jí)開展各種活動(dòng)出謀獻(xiàn)策，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級(jí)聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長(zhǎng)給孩子們送來獎(jiǎng)品；家委會(huì)給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會(huì)的支持配合下，熱情活潑、積極向上的二（2）陽光中隊(duì)誕生了，還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊(duì)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊(duì)干......二（2）班的班級(jí)文化開始形成。
家長(zhǎng)們的熱情，家長(zhǎng)們的智慧，真的讓我非常感動(dòng)，非常振奮。這一屆孩子的'家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)也特別用心，我通過家校聯(lián)系，孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快，特別見效。也許有人會(huì)說，老師把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的精力，給孩子們開展更多的課堂外、書本外的班級(jí)活動(dòng)，如本學(xué)期我與家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)商量、協(xié)調(diào)，給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導(dǎo)孩子們多看課外書，做好讀書筆記，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩70首》、《伊索寓言》和《成語故事》等，成立了"班級(jí)圖書角"，指引孩子們建立一套借書制度，開始了"閱讀之星"的評(píng)比，我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目，讓孩子自當(dāng)主持，開展講故事，玩游戲，詞語接龍等活動(dòng)，鍛煉孩子們口頭表達(dá)能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強(qiáng)了，而且變得更開朗樂觀，自信與活躍了，綜合素質(zhì)也提高了。例如：在電視臺(tái)舉辦的"旅游小主播"的競(jìng)賽中，我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽，其中，陳還進(jìn)入總決賽，取得第四名的好成績(jī)；在英語知識(shí)競(jìng)賽中，我們班的張、羅進(jìn)入決賽，羅在省級(jí)競(jìng)賽中或"最佳表演獎(jiǎng)"；在語文知識(shí)競(jìng)賽中，我們班的同時(shí)表揚(yáng)譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎(jiǎng)，其中譚和譚進(jìn)入全國(guó)總決賽，可以去北京參加總決賽。還有值得表揚(yáng)的是唐在參加學(xué)校的象棋團(tuán)體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。
在與家長(zhǎng)們共同開展活動(dòng)中接觸中，我與家長(zhǎng)們互相信任，互相支持，互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)，結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)教育孩子送祝福卡片給老師。本學(xué)期，我得了慢性胃炎，看了一個(gè)多月的中醫(yī)治療，家長(zhǎng)們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議，有的家長(zhǎng)還為我介紹了他認(rèn)識(shí)的醫(yī)生，甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......
我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，更談不上理論，只是，我想跟大家說，相信家長(zhǎng)，激發(fā)起家長(zhǎng)教育的熱情，加強(qiáng)家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外，還有一大群年輕熱情，愛創(chuàng)作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托，還有像李永芳、蔡詠詩、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo)，還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們，以及有那班熱情，熱心，又能干的家長(zhǎng)們作后盾，我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn)，我真的覺得很幸福，很感動(dòng)，我要更加努力工作做為給大家的回報(bào)，謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)3
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學(xué)期開始，在全國(guó)上下刮起了”杜郎口風(fēng)”，在全國(guó)掀起了一場(chǎng) ”杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過研究和探索，我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國(guó)推廣，有其特殊性和先進(jìn)性，另外，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都不能照搬，必須結(jié)合自己的實(shí)際情況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際想結(jié)合，我進(jìn)行了一系列探索。所以，下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的'態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響到英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相輔。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程當(dāng)中，逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實(shí)踐相結(jié)合，所以，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)4
為更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，打好教師校本培訓(xùn)工作的第一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。此次交流會(huì)，由教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著自己，充實(shí)著自己此項(xiàng)工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。
上學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會(huì)上，便把此項(xiàng)工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最后確定教師通過經(jīng)驗(yàn)交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流。本學(xué)期，由于提前布置、安排，通過嚴(yán)密的合作，細(xì)致的分工，保證驗(yàn)交流工作的有序開展。
交流學(xué)科覆蓋面廣，參與教師積極性高。
為使學(xué)科教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都能受益，此次交流會(huì)上共安排了許多優(yōu)秀教師參與發(fā)言，參與活動(dòng)的教師就自己所授學(xué)科的一個(gè)主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)真實(shí)可行，點(diǎn)面結(jié)合。其一此次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，交流教師傾囊相授，用心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，綜合歸納為以下幾個(gè)方面：
1在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，關(guān)系著整節(jié)課教師的教學(xué)是否成功，所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn)，極大的發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，用飽滿的工作熱情，慈母般的關(guān)愛，妙趣橫生的'語言，從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起，感召著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生，活躍著課堂，激發(fā)著興趣。
2在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)上下功夫。我們的教師都充分認(rèn)識(shí)到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時(shí)不在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，教給他們活多變的自學(xué)方法、認(rèn)知方法，發(fā)揮了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫。
能夠在課前鉆研教材，查閱相關(guān)資料，把新知和舊知進(jìn)行對(duì)照溶合，總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律，找出教學(xué)的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)5
今天實(shí)中開了上一個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，把我的一點(diǎn)心得和大家分享：
一，張級(jí)長(zhǎng)發(fā)言：1感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)工作的支持，從老師，學(xué)生，工作，自己四個(gè)方面來談體會(huì)。老師，對(duì)人真誠(chéng)，勇挑重?fù)?dān)。學(xué)生，人格熏陶，狠抓習(xí)慣。學(xué)會(huì)做人，大氣，坦蕩。抓習(xí)慣，困難面前不退縮。對(duì)待工作，膽大心細(xì)，開拓創(chuàng)新，勤奮齊心協(xié)力。自己：嚴(yán)于律己，常懷感恩。
二，物理劉老師：踐行四個(gè)一精神，創(chuàng)和諧高效科組
1切實(shí)開展課例研討，努力打造高效課堂。精心準(zhǔn)備公開課。2創(chuàng)新學(xué)習(xí)交流氛圍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。3營(yíng)造一家人氛圍，促進(jìn)科組和諧發(fā)展。大家好才是真的好。我們收獲的不止是分?jǐn)?shù)。不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。和諧才能保證贏得一盤棋。
三，班主任李老師：激情工作。1選擇班主任無怨無悔。態(tài)度決定高度。擁有做教師的幸福感。2用真誠(chéng)來溝通合作。協(xié)助科任全面了解學(xué)生，處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系。介紹科任老師，樹立學(xué)生對(duì)老師的敬畏。學(xué)生與科任老師之間的'糾紛要及時(shí)處理。向科任老師推薦尖子生與課代表，落后的學(xué)生也主動(dòng)指出，幫助科任老師看班，收作業(yè)。教會(huì)學(xué)生合理分配時(shí)間文理兼顧。老師同心協(xié)力。班主任人格魅力：有愛心，有童心，有慧心，有童心。熱情，真誠(chéng)，寬容之心。
四：英語老師林老師：工作思路：凝集動(dòng)力共同制定目標(biāo)，邁好第一步，對(duì)于小學(xué)上來的學(xué)生，如何過渡好，建立資料庫(kù)，面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)音標(biāo)。每周一有專題活動(dòng)，閱讀技巧指導(dǎo)。聽力技巧指導(dǎo)。
五，體育老師陳老師：注重自己的言行動(dòng)態(tài)，制定合理的目標(biāo)。心與人格，得到人格得不到心沒有用。得到心就得到人。以優(yōu)美的動(dòng)作示范學(xué)生。示范，鞏固，提高，再提高，多次模擬考試。建立資料庫(kù)。
從這次交流會(huì)上我感受到了，老師們都懷有一顆感恩之心，都很感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的支持。老師們都在強(qiáng)調(diào)這是集體的力量大，而非自己的功勞。從言語中可以感受到在實(shí)中所有的科目和老師都受到重視，只要肯付出就一定會(huì)有收獲，和諧發(fā)展才是學(xué)校的發(fā)展。
最后葉校長(zhǎng)也做了總結(jié)，要建立和諧，書香，幸福的實(shí)驗(yàn)中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主人問意識(shí)，學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，老師要放手，引導(dǎo)好，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，無為而教。聽了總結(jié)，不禁想起了我校郭校長(zhǎng)的教學(xué)理念，我想我們已經(jīng)在理念上和發(fā)達(dá)的名校保持一致了，剩下的就是我們應(yīng)當(dāng)怎樣去努力了！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)6
在我校開展有效教學(xué)研究和實(shí)施有效教學(xué)策略以來，很多教師積極探索，勇于實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，也取得了一定的成果。我感慨頗深。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，結(jié)合具體的工作實(shí)踐，談?wù)勛约阂恍┐譁\的感受：
一、設(shè)置合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我們知道良好的開端是成功的一半，每節(jié)課開始，教師若能結(jié)合實(shí)際，巧妙地設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于特殊的情境中，可以讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，動(dòng)腦思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，課前巧妙設(shè)計(jì)好自學(xué)思考題，并力求做到所設(shè)計(jì)的問題明確具體，“淺”中見“深”具有啟發(fā)性。例如：在引入“過三點(diǎn)”的圓的新課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：先在黑板上畫出圖形，然后提問：有一個(gè)圓鏡被打碎，現(xiàn)欲重新配制一個(gè)同樣大小的圓鏡，要不要把所有的碎片都帶去？這個(gè)實(shí)際問題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析，同學(xué)們認(rèn)為可轉(zhuǎn)化為什么問題？讓學(xué)生思考后回答:重新畫一個(gè)與原來相等的圓形鏡。又有學(xué)生回答，把玻璃殘片補(bǔ)成一個(gè)圓。此時(shí)老師趁熱打鐵，繼續(xù)發(fā)問要重新畫一個(gè)與原來相等的圓，必須知道什么？這樣的數(shù)學(xué)情境喚醒了學(xué)生的探索欲望，使他們集中精力，開動(dòng)腦筋，嘗試探尋各種積極的解決方法，靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理構(gòu)建小組合作。
學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不可避免會(huì)遇到各種各樣的問題。獨(dú)立鉆研的精神誠(chéng)然可貴，但積極合作，共同探討也是一種必不可少的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地合作學(xué)習(xí)，我做好以下工作：組建合理的學(xué)生小組。在組建時(shí)，應(yīng)考慮質(zhì)和量的兩個(gè)因素，可以按照學(xué)生的知識(shí)水平和能力，由好、中、差三類學(xué)生組成，使優(yōu)等生帶動(dòng)問題生，在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。小組人數(shù)不宜過多，一般為6到8人。選定稱職的小組組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)最好是民主推薦，由責(zé)任心強(qiáng)、同學(xué)信得過的學(xué)生擔(dān)任。小組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著聯(lián)絡(luò)教師和召集、督促、檢查小組成員的任務(wù)，還要組織成員作業(yè)開展討論、分析，使成員之間相互理解，達(dá)成共識(shí)。合理分配成員任務(wù)。為避免搭車、逃避的現(xiàn)象，我督促小組進(jìn)行成員的角色分工，使每個(gè)學(xué)生最大程度地參與，分工時(shí)要兼顧學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。小組成員的合理分工有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和成就感，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要支柱。
三、有效的課堂練習(xí)，幫助學(xué)生很好鞏固所學(xué)知識(shí)。
課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，安排一個(gè)緊湊、短時(shí)、有效的課堂練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效益。實(shí)施分層練習(xí)具體可以這樣操作：將練習(xí)分成a、b、c三個(gè)層次，并且對(duì)應(yīng)于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。a層為基礎(chǔ)層，要求必須完成；b層為提高層，要求大多數(shù)同學(xué)完成；c層為創(chuàng)新能力層，要求學(xué)有余力的少數(shù)同學(xué)完成。教師要在教學(xué)過程中結(jié)合有效的課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣和能力。要引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)這么想？是否還有其它解題途徑，是否還有更好的解題方法，今天所學(xué)知識(shí)和以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)之間有聯(lián)系嗎？總之．有效的課堂練習(xí)是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的有力保證。
四、課堂小結(jié)具體化，加深學(xué)生理解。
課堂小結(jié)是新授課必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。我們要盡量回避“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?”“你有什么收獲？”“你還有什么不懂？”等泛泛而談的“開放式小結(jié)”的形式。因?yàn)檫@樣的問題導(dǎo)致學(xué)生回答漫無目的，毫無方向性，知識(shí)死板地將書上的結(jié)論和盤托出罷了。教師應(yīng)該與學(xué)生一起共同具體地歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法，使解題方法清晰而牢固地留在學(xué)生腦海里。因此,課堂小結(jié)教師要進(jìn)行細(xì)致、深入、具體,真正的達(dá)到既概括知識(shí)又總結(jié)出學(xué)習(xí)方法的目的。
例如：求二次函數(shù)解析式，課堂小結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式，關(guān)鍵是根據(jù)條件設(shè)出恰當(dāng)?shù)亩魏瘮?shù)解析式（設(shè)一般式、頂點(diǎn)式、交點(diǎn)式），再根據(jù)已知條件列出方程或方程組，這就要求我們把已知條件中較為陌生的轉(zhuǎn)化為熟悉的，較復(fù)雜的轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的，隱含的轉(zhuǎn)化為明顯的，抽象的轉(zhuǎn)化為具體的，我們要學(xué)會(huì)這種轉(zhuǎn)化工作，這是解決數(shù)學(xué)問題的一般思想方法。”
五、有效教學(xué)須及時(shí)檢測(cè)，評(píng)講到位。
數(shù)學(xué)考試是學(xué)生獨(dú)立思考最強(qiáng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在此過程中學(xué)生有很多解題思路，若不及時(shí)交流，這些火花一樣的思路就會(huì)熄滅。因此測(cè)試后應(yīng)做到及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng)，但是，在實(shí)際教學(xué)中，有些教師常常為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往把試卷講評(píng)安排在輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行，使講評(píng)的時(shí)間滯后，講評(píng)效果大打折扣，試卷的`講評(píng)應(yīng)放在測(cè)試后未上新課之前為宜。首先，就學(xué)生而言，考試知識(shí)點(diǎn)是非常熟悉的而測(cè)試后他們不僅急于知道分?jǐn)?shù)，更急于知道正確的答案，求知欲極強(qiáng)。其次，對(duì)教師來說，剛閱完試卷，對(duì)學(xué)生存在的問題了如指掌，因而此時(shí)講評(píng)試卷必然會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)思考：學(xué)生會(huì)有哪些不同的想法？如果大多數(shù)學(xué)生束手無策，教師應(yīng)如何提供幫助？評(píng)卷需要方法和技巧，教師應(yīng)改變“一拖再拖，逐題講解，就題論題，一講到底”的做法。對(duì)同一個(gè)問題，從不同角度去思考，可得到不同的解題途徑。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，標(biāo)新立異，提倡“一題多解”，達(dá)到“解答一題，聯(lián)通一片”的目的。教學(xué)展開是一個(gè)爬坡的過程，挑戰(zhàn)需要設(shè)計(jì)。怎樣讓數(shù)學(xué)富有挑戰(zhàn)性？不要做過多的鋪墊，不要急于為學(xué)生思維定向，要敢于把問題直接呈現(xiàn)出來，拉伸學(xué)生思維的寬度，暴露學(xué)生真實(shí)原生態(tài)的想法。
總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我們的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課中都能有所收獲，使不同的學(xué)生有著不同的發(fā)展，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)7
在7月17日上午，鐵東小學(xué)為了切實(shí)提高教師們的學(xué)習(xí)意識(shí)、反思意識(shí)，提高教師們的教學(xué)能力，舉辦了一次“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。在會(huì)上老師們都積極發(fā)言，圍繞“經(jīng)驗(yàn)、不足、措施、困惑、建議”等幾方面聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際深入進(jìn)行了反思、剖析。。
在此次活動(dòng)中，共有17位教師發(fā)言，她們是萬嬋娟、江濤、于志超、李文宇、楊杰、張南南、馮校鏵、于飛飛、王雪嬌、肖立媛、于廣艷、趙濱莉、邱平、姜文、孫宏語、付偉斌
其中表現(xiàn)最好的就是于飛飛、王雪嬌和付偉斌三位老師，尤其是于飛飛老師，完全是根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，深入剖析了自己一學(xué)期以來的經(jīng)驗(yàn)與不足，（重點(diǎn)寫的是不足）和今后的措施，真實(shí)、深入，符合要求。其他老師的材料寫的雖然很詳細(xì)，但是并沒有按照學(xué)校事先的要求去寫，重點(diǎn)都是談應(yīng)該如何教學(xué)，缺少聯(lián)系自己工作實(shí)際的部分，并且沒有反思自己的'不足、困惑和下學(xué)期的打算。
同時(shí)，由于部分教師請(qǐng)假?zèng)]能參加，這實(shí)際上是自己的一種損失，希望下次培訓(xùn)的時(shí)候，所有教師能處理好自己的個(gè)人問題，不要請(qǐng)假。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)8
20xx年元旦剛過，3日下午中教室召開全區(qū)初中業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，全面總結(jié)交流本學(xué)期各校教學(xué)教研工作。
會(huì)上，七中、八中、十二中、十五中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)、十八中、安居一中、安居二中、喻屯一中、喻屯二中、唐口中學(xué)的11位領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)本校的教學(xué)工作做了全面總結(jié)，對(duì)下學(xué)期的工作，尤其是畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級(jí)的復(fù)習(xí)教學(xué)工作交流了打算。董主任高度評(píng)價(jià)了本次活動(dòng)，雖然布置時(shí)間不長(zhǎng)，可是大家都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，以真誠(chéng)的態(tài)度參加這次交流，他充分肯定了各校教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)：常規(guī)教學(xué)扎實(shí)，工作措施得力，教研亮點(diǎn)突出，學(xué)校特色明顯，教學(xué)成績(jī)顯著，工作打算思路清晰，工作建議合理。董主任希望中教室和各校認(rèn)真總結(jié)這次交流活動(dòng)中的'典型經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互啟發(fā)，為做好20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的謀劃和精心的安排。孟主任還對(duì)近期的教研工作進(jìn)行了安排，并提出了工作要求。
此次會(huì)議，為學(xué)校搭建了相互交流相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，各校在交流活動(dòng)中總結(jié)了工作，分享了經(jīng)驗(yàn)，分析了問題，反思了現(xiàn)狀，提出了要求，明確了任務(wù)，為20xx年全區(qū)初中教學(xué)工作再上新臺(tái)階奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)9
12月14至16日，首屆全國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示觀摩課評(píng)比活動(dòng)在鄭州舉行，我有幸參加了此次觀摩活動(dòng)。本次評(píng)比共有來自全國(guó)各省市的21位教師參評(píng)，其中有10位老師展示課堂，共有800多位教師到場(chǎng)觀摩。聽了專家的評(píng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、在這次活動(dòng)中，教師注重創(chuàng)設(shè)有效的情景。
每一位老師都能根據(jù)課的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的生活的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中無論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”在本次活動(dòng)中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
例如，在二元一次方程組（5）里程碑上的數(shù)時(shí)，老師就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)父子騎著摩托車，每個(gè)一段時(shí)間看到的里程碑上的數(shù)的情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要利用方程組解決問題，這樣就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而使比較復(fù)雜的數(shù)字問題變的.簡(jiǎn)單了，還有劉翔的號(hào)碼牌。以一個(gè)故事情節(jié)展開一系列數(shù)學(xué)問題，貫穿整個(gè)課堂，自然、有趣。
專家提出思考：要不要每節(jié)課的導(dǎo)入都有創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入？
二、利用合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。
新課程教學(xué)，要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作解決問題，讓學(xué)生獲得成功感，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。多位參加活動(dòng)的老師在講課的過程中，都是先給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，之后再小組討論、總結(jié)。這一次分組最成功的應(yīng)該是河北的陳麗老師的《生活中的數(shù)據(jù)》一課，她讓學(xué)生從估測(cè)一步有多長(zhǎng)？一萬步有多長(zhǎng)？100萬步有多長(zhǎng)？探究100萬張紙摞在一起有多高？問題激發(fā)了學(xué)生探究、合作的興趣。
專家提出思考：在小組交流合作時(shí)，給沒有給學(xué)先獨(dú)立思考的時(shí)間，活動(dòng)是否充分有效。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢。
我所聽到每節(jié)課的展示都是從情境出發(fā)，提出問題，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，得到新知識(shí)，再用新知識(shí)解決問題，最后總結(jié)所學(xué)知識(shí)。整個(gè)課堂給人的感覺是自然流暢，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化過程、建立數(shù)學(xué)模型過程。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩模�“備好”學(xué)生，從知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到學(xué)生的技能能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以教材為依托，以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀，對(duì)基本的概念和技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。正如專家說的“有美好的預(yù)設(shè)，才會(huì)有完美的生成”。
專家提出思考：處理教材要有創(chuàng)新性，例題的處理怎樣進(jìn)行變式訓(xùn)練。
四、專家的精彩點(diǎn)評(píng)。其實(shí)這次活動(dòng)讓我收獲最大的應(yīng)該是專家的點(diǎn)評(píng)。
平時(shí)我們的評(píng)課，指出問題的地方，仁者見仁，智者見智，最后我們會(huì)覺得都好，都有道理，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，10節(jié)課專家進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他們?cè)u(píng)課有理論支持，同時(shí)所評(píng)的都是課堂上發(fā)生的事實(shí)。
通過觀摩，我的感觸很深，我的數(shù)學(xué)課該教什么，怎么教，為什么這樣教？數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)10
一、交流幾個(gè)觀點(diǎn)
1、形成自己的核心的教育理念：用于指導(dǎo)你的行動(dòng)，體現(xiàn)在你的說課、聽課、評(píng)課和上課實(shí)踐中。理念可以來自于現(xiàn)代理論，如知識(shí)管理理論、多元智能理論，可以來自于教育理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，也可以多翻翻學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從字里行間領(lǐng)悟其精神，如注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)、重視經(jīng)歷體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)問題解決、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來解釋，自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來解釋。多翻翻課標(biāo)，讀通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在字里行間領(lǐng)悟其理念，吃透其精神，比如新課程注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)；關(guān)注自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；新課程強(qiáng)調(diào)過程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)，給學(xué)生思考空間和表達(dá)機(jī)會(huì)，如知識(shí)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出、過程讓學(xué)生參與、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評(píng)判；強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性、開放性、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷，滲透一定的人文教育，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，運(yùn)用在構(gòu)建主義指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，一堂課一個(gè)主題，主題中有情境有問題有任務(wù)，主題中滲透著教學(xué)目標(biāo)，主題中包含著教學(xué)內(nèi)容。
2、教壇新秀評(píng)比追求一個(gè)“新”字：在教學(xué)中允許出現(xiàn)一些問題，但必然有新意，人無我有，人有我新，新課程教學(xué)要求立足教材，在以課標(biāo)為依據(jù)的前提下可以超越教材，所以思路要打開，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新，如趙主課本沒有的演示實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)的精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課堂發(fā)出一片驚嘆聲；另外對(duì)評(píng)委而言，聽課已經(jīng)厭倦，聽了新意的課精神會(huì)為之一振�？梢栽谇榫硠�(chuàng)設(shè)、練習(xí)、資源、課程.合、評(píng)價(jià)、拓展、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習(xí)方式上求新。
3、.清好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么：凡參與者都會(huì)面臨著這樣一個(gè)問題，什么是新課程下的好課，一等獎(jiǎng)的課應(yīng)該是怎么樣的，評(píng)委們會(huì)認(rèn)為怎樣的課是好課，理論上學(xué)生認(rèn)為的好課或者常態(tài)下的好課與評(píng)委認(rèn)為的好課應(yīng)是一致的，但有時(shí)確實(shí)是沖突的，討好學(xué)生還是討好評(píng)委特別是教研員，站在評(píng)委的角度看課或者先打探打探一下口味，如果保守點(diǎn)的，那不要做太過的創(chuàng)新，風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)很大。做評(píng)委時(shí)，雖然有條條框框的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但基本不用，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評(píng)比，先.體討論，再民主投票，還是公說公有.，婆說婆有.。
4、積累大于個(gè)人素質(zhì)，注重點(diǎn)滴積累熟悉教材，新課程一般是高一高二，高三的教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度，教過后心中有底經(jīng)驗(yàn)足了。建立自己的教學(xué)資源.，如評(píng)課、說課的模板，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，試題，各類教學(xué)參考，教學(xué)激勵(lì)語。聽課、上課、評(píng)課等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，把每一堂課當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待和準(zhǔn)備，磨課，盡可能改正一些缺點(diǎn)，如手勢(shì)、出口腔等教學(xué)用語。機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，新意也是可以準(zhǔn)備的。
二、講究評(píng)比技巧
1、針對(duì)借班上課，事先多方面了解學(xué)生，如文.、普重，班級(jí)里的活躍分子、學(xué)科尖子，學(xué)生素質(zhì)對(duì)你的上課發(fā)揮大有關(guān)系，我的奉化經(jīng)歷，既然參與了，對(duì)學(xué)生不是可了解不可了解的問題，而是一定要了解的，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
2、有機(jī)會(huì)賽前試講：組內(nèi).體出主意，.體智慧，把好的想法匯.再結(jié)合個(gè)人情況的`，晚自修盡可能試講一次，晚上一點(diǎn)、二點(diǎn)是正常的，事先要休息好
3、課件準(zhǔn)備：是否有必要(創(chuàng)設(shè)情景、抽象事物具體化，內(nèi)容是第一的，技術(shù)性美觀是其次的)，軟件版本(我的二中的經(jīng)歷)，設(shè)備檢查，防抄襲，預(yù)設(shè)好斷電4
、至少設(shè)計(jì)一個(gè)高潮：教師在引課和結(jié)課上都會(huì)動(dòng)一番腦筋，想辦法讓課動(dòng)起來，不但活躍了課堂氣氛，而且振奮學(xué)生和評(píng)委精神，高潮可以是討論中，情感上的，思維上的，場(chǎng)面上的，沖突最緊張，矛盾最尖銳。這一點(diǎn)是特級(jí)教師許老師處學(xué)來的。
5、堅(jiān)決不拖課：拖課說明不能合.安排時(shí)間，影響比賽的公正性，也有可能給評(píng)委帶來不便(喝個(gè)茶，上個(gè)廁所，打個(gè)電話)
6、調(diào).心態(tài)：別緊張，以一顆平常心來對(duì)待，評(píng)比中難免出問題，冷靜對(duì)待，重在參與，不光為了評(píng)，更是以評(píng)促教，很好的鍛煉機(jī)會(huì)，無論能不能得獎(jiǎng)，對(duì)于你都是成功者。無論是剛才的幾個(gè)觀點(diǎn)還是幾個(gè)技巧，總結(jié)起來幾個(gè)字，那就是新課程、新理念、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì)、新課堂。以上是我的一點(diǎn)個(gè)人想法，希望能給大家有所作用。我想大家一定能取得好成績(jī)，大家的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人素質(zhì)總體，學(xué)校也很重視，從歷史趨勢(shì)來看也該是我們出成績(jī)的時(shí)候了。
最后衷心祝愿大家取得好成績(jī)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)11
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
一年的備課，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等，我均做到了一下幾個(gè)方面：
1、備教材
認(rèn)真鉆研教材，包括研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)參考書，了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后課程的關(guān)系，明確教材的重難點(diǎn)，并借助有關(guān)參考書弄清疑難之處和有關(guān)問題的來龍去脈。
2、備學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)的要求和面向全體的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。
例如，根據(jù)學(xué)生的程度不同，備課時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}提問適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。備課時(shí)，我還考慮到如何有意識(shí)地結(jié)合每次教學(xué)，解決一兩個(gè)學(xué)生的問題，以幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個(gè)問題，一個(gè)學(xué)期下來也就能解決不少問題。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，密切師生關(guān)系都有很大的好處。
另外，我還注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛好、特長(zhǎng)，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的建議和反映。在備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的合理意見，改進(jìn)教學(xué)方法，使之更切合學(xué)生的需要。
3、備方法。
備方法就是解決如何教的`問題，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生可以接受，最終實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并收到好的教學(xué)效果。
4、設(shè)計(jì)和寫教案。
教案是上課的主要依據(jù)，為了加強(qiáng)課堂的目的性和計(jì)劃性。在寫教案時(shí)我考慮到以下幾個(gè)方面：
（1）設(shè)置問題。課堂提問是啟發(fā)式教學(xué)的施教方法，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和評(píng)議表達(dá)能力，因此每一節(jié)教案我都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容認(rèn)真設(shè)置好問題，在課堂上能掌握好提問時(shí)機(jī)，且難易適度，具有啟發(fā)性，并且注意如何及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，保持了良好的課堂氛圍。
�。�2）設(shè)計(jì)好練習(xí)。為了更好地了解學(xué)生在課堂上對(duì)教師所講的內(nèi)容掌握情況，在編寫教案時(shí)我認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)并留有學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間。習(xí)題做到精選，有針對(duì)性
�。�3）設(shè)計(jì)好板書內(nèi)容。板書是主要教學(xué)內(nèi)容的展示，是知識(shí)形成過程的展示，是知識(shí)間邏輯關(guān)系的展現(xiàn)，因此，每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)好板書，以便于學(xué)生記筆記和課后復(fù)習(xí)。
另外，復(fù)習(xí)課教案，我堅(jiān)持做到每一章給學(xué)生一個(gè)復(fù)習(xí)提綱，對(duì)要復(fù)習(xí)的知識(shí)給學(xué)生構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每一章都有一個(gè)檢測(cè)，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到通過復(fù)習(xí)這一章的知識(shí)點(diǎn)，哪一些自己已經(jīng)掌握好了，哪一些知識(shí)點(diǎn)還有問題。
課前5分鐘，我堅(jiān)持做到一天一個(gè)中考題，通過做題使學(xué)生知道這個(gè)題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，明確這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在中考時(shí)會(huì)通過哪些題型來進(jìn)行考查。另外一個(gè)好處是學(xué)生天天接觸中考題，使學(xué)生對(duì)中考不會(huì)感到陌生。
今年的中考題我已經(jīng)認(rèn)真的研究過，我想，學(xué)生在做題的過程中，對(duì)大多數(shù)題目，這種題型不會(huì)感到陌生，這與平常日子的做題以及在最后沖刺階段學(xué)校劉校長(zhǎng)和教導(dǎo)處王主任給了我?guī)追菽M題和教研中心戚杰老師給的幾份模擬題是分不開的，從而也使學(xué)生在中考中取得了較好成績(jī)，有46人及格，23個(gè)人達(dá)到了優(yōu)秀，其中16個(gè)考上威海一中的孩子的物理成績(jī)均在86分以上。
二、抓好輔導(dǎo)
有些學(xué)生對(duì)一些問題在課堂上不能解決，課后需要老師的幫助，只要是學(xué)生找到我，我都給予耐心的講解，直到他們聽懂學(xué)會(huì)為止。
總之，為了提高教學(xué)質(zhì)量，備好課和抓好輔導(dǎo)是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我堅(jiān)信：只要在備課和輔導(dǎo)上多花一分精力，在教學(xué)里就會(huì)多一分收獲。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)12
課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排語文教研組組織教師開展了每人一節(jié)公開課活動(dòng)，通過本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我校教師在課堂中的各個(gè)方面有了不同的改變和進(jìn)步：
一、教態(tài)的變化
教師的教態(tài)有了明顯的變化。教態(tài)的變化是指教師講話的聲音、教學(xué)中運(yùn)用的手勢(shì)、眼神、身體運(yùn)動(dòng)等變化，這些變化是教師教學(xué)熱情及感染力的具體體現(xiàn)。
二、目光的變化
眼睛是心靈的窗戶，隨時(shí)可用于人與人之間的感情交流，并可用來表達(dá)多種感情，人的喜、怒、哀、樂均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來。因此，從公開課的整個(gè)教學(xué)課堂來看教師的'目光不僅僅是以前只關(guān)注與優(yōu)等生，而是去關(guān)注每一個(gè)人不同學(xué)情的學(xué)生，去通過目光的變化對(duì)那些課堂上注意力集中，思維活躍回答問題積極踴躍的學(xué)生表示贊許，表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)那些聽課不認(rèn)真、交頭接耳或做小動(dòng)作的學(xué)生暗示批評(píng)。教師期待的目光對(duì)學(xué)生來講是一種莫大的鼓舞，在地理課堂教學(xué)中，經(jīng)常由于學(xué)生緊張，膽小或不相信自己的能力而不敢開口，這時(shí)教師給他們一種親切期待的目光鼓勵(lì)、詢問和提示他們，學(xué)生很有可能會(huì)因?yàn)槭艿焦膭?lì)變的放松、大膽，并對(duì)自己充滿信心。同時(shí)教師利用學(xué)生眼神的變化獲得信息反饋。
教師的目光變化自然、親切，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的愛護(hù)和尊重。在講課時(shí)，教師不會(huì)盯著天花板、窗戶外等，始終把全體學(xué)生包攬?jiān)谧约旱囊曇爸校姑總�(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，以提高他們的聽課效果。面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，教師始終保持目光明亮，神采奕奕，回給學(xué)留下深刻的印象。
三、表情的變化
在課堂上，教師把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會(huì)給學(xué)生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對(duì)學(xué)生一種鼓舞，他能使學(xué)生保持良好的心態(tài)，使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛。就連我們的某些教師，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進(jìn)教室時(shí)，總是面帶微笑。課堂教學(xué)中教師的表情總是隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，帶有感情色彩渲染的講解會(huì)使課堂生動(dòng)、感人，充滿吸引力。
教師表情的變化，自然，不做作；適度，沒有過分夸張，更沒有板著面孔、毫無生機(jī)，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對(duì)學(xué)生。
四、手勢(shì)的變化
教師恰如其分的手勢(shì)常常使學(xué)生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長(zhǎng)記憶的長(zhǎng)度，增加記憶的強(qiáng)度，突出重點(diǎn)，使學(xué)生加深印象。
通過各位老師的經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)課堂中所用基本手勢(shì)：
（1）指示性手勢(shì)：教師在展示圖片和指揮學(xué)生活動(dòng)時(shí)常用此類手勢(shì)。
（2）暗示性手勢(shì)：在學(xué)生回答困難時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)常用此類手勢(shì)。
�。�3）情感類手勢(shì)：指教師在講解內(nèi)容時(shí)配合情感而做出的手勢(shì)。如：講到憤怒時(shí)揮動(dòng)拳頭，動(dòng)情時(shí)用手撫胸口。
(4)象形性手勢(shì)：用來描述人物、形和貌。
五、位置的變化
教師講課時(shí)在講臺(tái)上及周圍走動(dòng)，這樣避免了課堂氣氛單調(diào)、沉悶、乏味。教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，根據(jù)課堂內(nèi)容和要求不斷調(diào)整自己的位置，如：教師在講臺(tái)上及周圍走動(dòng)，使學(xué)生都能看到黑板的各個(gè)部分。當(dāng)讓學(xué)生到講臺(tái)前讀圖時(shí)，把講臺(tái)讓給學(xué)生，自己走到學(xué)生中間一起欣賞。這樣即避免分散學(xué)生的注意力，又可以無形中拉進(jìn)了師生之間的距離。當(dāng)學(xué)生分組討論時(shí)，教師可以走到某一組中間，參與他們的討論，了解他們的情況。個(gè)別學(xué)生精力不集中時(shí)，教師可通過適當(dāng)?shù)奈恢米兓o予暗示性批評(píng)，即不影響上課，又達(dá)到了教育目的。六、師生相互作用的變化
1、師生交流方式的變化。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)內(nèi)容特點(diǎn)講解、觀察、談話、提問等組合。采取多種方式與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，以獲得全面的教學(xué)信息反饋。
2、學(xué)生活動(dòng)安排的變化，如：學(xué)生看書、練習(xí)、討論、讀圖等不斷交替變化，激勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)13
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家晚上好：
經(jīng)過一個(gè)月緊張而有序的工作，我校的第一次月考已圓滿結(jié)束。這次考試，八年級(jí)各班數(shù)學(xué)都取得了不同程度的進(jìn)步。今天，我能代表八年級(jí)數(shù)學(xué)組在這里發(fā)言感到非常榮幸。下面把我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法和大家進(jìn)行交流討論：
一、讓學(xué)生對(duì)你感興趣。
所謂“親其師從而信其道”。我認(rèn)為想讓學(xué)生熱愛一門學(xué)科，首先就要喜歡教這一門學(xué)科的老師。八年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生慢慢地成熟起來了，表現(xiàn)為不是特別愿意和老師親近，話也少了。而且，他們的自尊心，獨(dú)立意識(shí)急劇增強(qiáng)，很多事情不愿遵從老師的教導(dǎo)，喜歡另辟蹊徑。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中很少直接對(duì)他們講一些大道理，而是先從側(cè)面入手和他們交朋友。例如：利用課余時(shí)間和他們一起下象棋、五子棋等，并特別重視學(xué)困生的參與，讓學(xué)生覺得除了課堂教學(xué)以外你們還有其它的共同興趣，逐漸的接納你，承認(rèn)你，從而對(duì)你感興趣，進(jìn)而對(duì)你所任教的學(xué)科發(fā)生興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科知識(shí)發(fā)生興趣的時(shí)候，他就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能理解深刻，記得更牢。學(xué)習(xí)就會(huì)更靈活，教師的教學(xué)工作也能取得事半功倍的效果
二、用良好的課堂紀(jì)律做保證。
課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境能有效的提高課堂教學(xué)效率�？赡艽蠹叶加羞@樣一個(gè)經(jīng)歷，自己精心準(zhǔn)備了一堂課，滿懷信心走進(jìn)教室，如果，看到學(xué)生用期待的眼神等待著你，那這一堂課就覺得充滿了力量，老師教的舒心，學(xué)生學(xué)的容易。如果，在上課過程中，需要你三番五次的停下來整頓紀(jì)律，你也許就會(huì)心浮氣躁，想學(xué)的學(xué)生也因?yàn)槎啻伪淮驍喽鴨适Я藢W(xué)習(xí)的興趣，本堂課的教學(xué)任務(wù)不能完成就會(huì)對(duì)后面的教學(xué)產(chǎn)生影響，精心準(zhǔn)備的一堂課就沒有取得預(yù)期效果。
那么，怎樣做才能保證良好的課堂紀(jì)律呢？這是一個(gè)很深的話題，我目前正在從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1、跟學(xué)生做朋友，這樣他就不好意思在你的`課堂上搗亂。
2、明確我的課堂要求，對(duì)違反的學(xué)生要進(jìn)行相應(yīng)的處罰。
3、對(duì)待不同層次的學(xué)生，課堂紀(jì)律要求也不一樣，逐步提高，讓他們慢慢適應(yīng)容易接受。
4、適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)困生，但也不要過多的關(guān)注，避免讓他認(rèn)為你是在故意整治他，從而產(chǎn)生對(duì)立情緒。
三、精心設(shè)計(jì)、批改作業(yè)，分析、提煉易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。
作業(yè)可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶，也是老師了解學(xué)生知識(shí)掌握程度的一種必要手段。有利于教師準(zhǔn)確的確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
由于學(xué)生的個(gè)體差異，作業(yè)完成情況就會(huì)有所差別，在難以保證作業(yè)的質(zhì)量的情況下就力圖通過增加數(shù)量來彌補(bǔ)，也許單獨(dú)一種作業(yè)不多，但各科作業(yè)合起來就多了。就八年級(jí)的學(xué)生來說，每天都有4-5科作業(yè)，每科按半小時(shí)算也要2-2.5小時(shí)。再加上他們自己支配的時(shí)間本來就不多，所以一部分學(xué)生養(yǎng)成了抄作業(yè)的習(xí)慣，甚至還有幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行分工合作，每人做一科相互抄襲。
面對(duì)這種情況，我也進(jìn)行過自我反思。為了留給學(xué)生更多的時(shí)間去獨(dú)立完成作業(yè)，我個(gè)人覺得應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手：
1、作業(yè)應(yīng)重質(zhì)量，輕數(shù)量。在布置作業(yè)前教師應(yīng)該對(duì)自己班上學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有個(gè)準(zhǔn)確的把握，所出的作業(yè)就會(huì)具有針對(duì)性。
2、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能一個(gè)紅叉了事，要把錯(cuò)誤的地方指出，有利于學(xué)生加深記憶，自己進(jìn)行改正。
3、從作業(yè)中提煉易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)是課堂教學(xué)情況的反饋，教師可以從作業(yè)當(dāng)中了解到易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，逐步提高學(xué)生的成績(jī)。
以上幾點(diǎn)是我個(gè)人工作的一點(diǎn)不成熟的看法，希望大家批評(píng)指正，相互探討，提高我們自身的教育教學(xué)水平。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)14
為更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，打好教師校本培訓(xùn)工作的第一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年2月24日開展了教師教學(xué)工作交流會(huì)。此次交流會(huì)，由上一個(gè)學(xué)年度教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著自己，充實(shí)著自己。此項(xiàng)工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確。
上學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會(huì)上，便把此項(xiàng)工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最后確定教師通過經(jīng)驗(yàn)交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流。本學(xué)期，由于提前布置、安排，通過嚴(yán)密的合作，細(xì)致的分工，保證了經(jīng)驗(yàn)交流工作的有序開展。
二、交流學(xué)科覆蓋面廣，參與教師積極性高。
為使學(xué)科教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都能受益，此次交流會(huì)上共安排了數(shù)學(xué)、英語、班主任等教師參與發(fā)言，參與活動(dòng)的教師就自己所授學(xué)科的一個(gè)主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)真實(shí)可行，點(diǎn)面結(jié)合。其一此次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，交流教師傾囊相授，用心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，綜合歸納為以下幾個(gè)方面：
1、在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的.不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，關(guān)系著整節(jié)課教師的教學(xué)是否成功，所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn)，極大的發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，用飽滿的工作熱情，慈母般的關(guān)愛，妙趣橫生的語言，從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起，感召著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生，活躍著課堂，激發(fā)著興趣。
2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)上下功夫。我們的教師都充分認(rèn)識(shí)到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時(shí)不在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，教給他們靈活多變的自學(xué)方法、認(rèn)知方法，發(fā)揮了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫。能夠在課前鉆研教材，查閱相關(guān)資料，把新知和舊知進(jìn)行對(duì)照溶合，總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律，找出教學(xué)的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在作業(yè)布置和批改上下功夫。學(xué)生的作業(yè)最能及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，因此，教師們都在作業(yè)的布置和批改上下功夫。每一次的作業(yè)批改，教師們都能做到認(rèn)真細(xì)致，耐心解讀出現(xiàn)的每一個(gè)問題，讓孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)知識(shí)掌握程度。其二參與討論的教師，以其謙虛的態(tài)度，表述著自己對(duì)在教育教學(xué)方面取得成功的教師的敬佩之情。交流的教師確實(shí)有著豐富的管理及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并能靈活運(yùn)用于不同的課堂。交流的教師在教育學(xué)生方面都有一顆博愛之心。交流的教師能夠因材施教。交流的教師在工作中都有敬業(yè)精神。
總之，教育教學(xué)工作的開展是永無止境的。我校將會(huì)在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，從細(xì)節(jié)上下功夫，細(xì)化實(shí)施過程，使教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，使教師的教育教學(xué)水平不斷地提升，為繼續(xù)開展好教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)15
為了積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，大力弘揚(yáng)協(xié)作精神，提高教師的綜合素質(zhì)，按照年初學(xué)校整體工作的安排和計(jì)劃，我校經(jīng)過認(rèn)真的籌備和醞釀，于20xx年10月12日召開了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的主題是一切為了學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
本次交流會(huì)，我們經(jīng)過了三個(gè)階段，即實(shí)踐積累階段、撰寫材料階段、召開會(huì)議。在籌備過程中，教師能全身心的投入到教學(xué)中，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn)，研究新的教育教學(xué)理論，與同行一起加強(qiáng)溝通和協(xié)作，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程改革的理解和認(rèn)識(shí)提高了一個(gè)新階段。既而撰寫了有較為研究?jī)r(jià)值的和能夠值得推賞的經(jīng)驗(yàn)材料，骨干教師和年輕教師在活動(dòng)中能級(jí)記得起到帶頭作用，發(fā)揮骨干作用。
10月12日上午9點(diǎn)，在學(xué)校會(huì)議室召開了本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)議是學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)趙忠會(huì)同志主持的，會(huì)上，學(xué)校王校長(zhǎng)就本次會(huì)議的目的和意義以及新的形勢(shì)下教師的研究型學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)引路對(duì)教育工作的影響進(jìn)行了講話。他指出：學(xué)校在新課程改革形勢(shì)下必須注重典型培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)交流，要使全體教師能在工作中培養(yǎng)成合作型教師，研究型教師，專業(yè)化教師，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而召開的，大家要珍惜交流會(huì)的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解和研究新課程改革的主旨，以起到促進(jìn)自己能力提升的作用。
交流會(huì)上，學(xué)校骨干教師共6人在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告，他們結(jié)合自己在實(shí)踐新課程改革教學(xué)中的新思路、新的教學(xué)體會(huì)在會(huì)上向大家不保留的進(jìn)行了介紹。闡述了對(duì)課程改革的理解，就如何進(jìn)行新的教學(xué)模式改革進(jìn)行了分析。
通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，我們深深的感到，教師參與課程改革大潮中，必須以高度的事業(yè)心來應(yīng)對(duì)新的形式的需求。必須在實(shí)踐中認(rèn)真的思考，加強(qiáng)對(duì)信息的采集和對(duì)課程改革精神的.領(lǐng)會(huì)，必須邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊思索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，把學(xué)到的東西再應(yīng)用到實(shí)踐中去這樣才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
同時(shí)，我們也感到，學(xué)校的教學(xué)工作必須是在經(jīng)驗(yàn)引路的基礎(chǔ)上，通過交流達(dá)到對(duì)新的教學(xué)思想的引進(jìn)，才能不斷的提高教師的理論水平和教學(xué)能力，才能不斷的提升學(xué)校教育教學(xué)水平。
趙校長(zhǎng)對(duì)本次交流會(huì)作樂詳細(xì)的總結(jié)講話，她深刻的分析了當(dāng)前學(xué)校教師所面臨的形勢(shì)，既是挑戰(zhàn)又充滿了機(jī)遇，在這個(gè)形勢(shì)下，只有邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷的借鑒新的教學(xué)思想，不斷的提升自己的水平，適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要。
會(huì)議得到了學(xué)校各個(gè)方面的大力支持，會(huì)議取得了預(yù)期效果。
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