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教研課心得體會(huì)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的教研課心得體會(huì),歡迎大家分享。
教研課心得體會(huì)1
20xx年5月28日,我校高一語文備課組趕z中學(xué),參加教學(xué)開放日活動(dòng),并與z中學(xué)、廣東二師附中三校共辦“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“高效課堂”為核心,通過“同課異構(gòu)”方式來開展。旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)相同的教材和課題,采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)方法,展示不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格,塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學(xué)內(nèi)容,各自從不同的角度對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化的解讀。德順區(qū)語文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語文教師參加了聽課、評(píng)課活動(dòng)。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛,踐行求真務(wù)實(shí);杜絕了教師一言堂,追求師生互動(dòng)探究;杜絕了生硬灌輸,追求師生合作,產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨(dú)辟蹊徑,以小組合作學(xué)習(xí)、探究成果展示、學(xué)生評(píng)講、老師點(diǎn)撥的方式開展教學(xué),充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導(dǎo)的課改特色。另外,借用老子“無之以為用”的'思想導(dǎo)入,從“無”和“有”的角度對(duì)文章深入解讀,更是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。該節(jié)課準(zhǔn)備充分,組織嚴(yán)密,在試教過程中,受到了廣東廣雅中學(xué)校長、廣東省人民政府督學(xué)、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、廣東省中學(xué)語文特級(jí)教師黃永光的高度評(píng)價(jià):“定位準(zhǔn),立足點(diǎn)高,是一個(gè)師生、生生積極互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的真實(shí)有效的課堂,教師充沛的教育激情激發(fā)了學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣!”
評(píng)課過程中,區(qū)教研員曾曉英老師也對(duì)張娟老師的成長給予了充分的肯定。課后,張娟老師也非常激動(dòng)地說:課堂因生成而美麗,作為教師,我因勒流中學(xué)學(xué)生的精彩表現(xiàn)而感動(dòng)!
本次活動(dòng)充分展示了我校與其他學(xué)校青年教師的教學(xué)特色和精神風(fēng)貌。多方借助平臺(tái),青年教師可以不斷更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)行為,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了教研交流合作,實(shí)現(xiàn)了資源共享。
教研課心得體會(huì)2
通過這次的聽課評(píng)課活動(dòng),讓我受益匪淺。聽完這xxx和xx老師的課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
一、小學(xué)英語教師的基本功
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個(gè)方面:語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的`流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個(gè)單詞,每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子,我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、情境的設(shè)置
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡
這兩節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
四、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,提高了整節(jié)課的課堂效率。
教研課心得體會(huì)3
我的設(shè)計(jì)思路來源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動(dòng)《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里,雖然幼兒對(duì)有些聲音比較敏感,但卻未必有意識(shí)的仔細(xì)聆聽、分辨聲音的來源;而在平日的音樂活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯,班內(nèi)大部分的幼兒不能準(zhǔn)確的隨音樂打節(jié)拍,興趣也不高。因此,設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)課,目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動(dòng)中了解聲音的來源、音色的不同,培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣;同時(shí),讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動(dòng)中感知音樂節(jié)奏的美感。。
《身體是件小樂器》這節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后,我的感悟是:
1.完美的導(dǎo)入,讓孩子跟著感覺走。
常言道,良好的開端是成功的一半,它恰如其分地提醒我們,上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師通過豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的興趣,能吸引幼兒,可以營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。對(duì)于作為幼兒老師的我們來說上課時(shí)完美的導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2.活動(dòng)時(shí)要充分放手,給孩子施展的空間。
讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí),我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音?”這句話作為引導(dǎo),留給孩子探索思考的自主權(quán),孩子們都興奮的`以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位,每找到一個(gè),孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪,在積極熱烈的探索氛圍中,孩子的思維特別活躍,找到了越來越多的制造聲音的方法。
3.適當(dāng)?shù)慕處熞龑?dǎo),拓展孩子的想象空間。
在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí),由于幼兒的思維能力的限制,孩子開始時(shí)只找出來如:拍手、跺腳、拍頭等幾個(gè)制造聲音的方法,很多發(fā)音的部位沒有找出來,如何開拓孩子的想象空間呢?于是在活動(dòng)中,我做了一個(gè)“打舌”的動(dòng)作。于是,孩子的思維一下被解放了。
這節(jié)課的反思:
律動(dòng)部分的《稍息立正站好》調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的。后來進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)了問題:(1)歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了,至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時(shí)間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打,更何況還有一個(gè)休止符;(2)在課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動(dòng)課的效果會(huì)更好;(3)頭飾的出現(xiàn)也沒能起到調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性;(4)組織活動(dòng)的時(shí)候,孩子沒有參與活動(dòng)的意愿,因?yàn)樗麄儧]有兩人一組做過游戲,都是7、8個(gè)人的小組來進(jìn)行游戲的,所以孩子不能夠理解我的想法;(5)教學(xué)目的的重心偏移。
總的來說就是準(zhǔn)備不夠充分,沒有認(rèn)真理解這一節(jié)課的目的,
這次教研活動(dòng)讓我收獲很大,張春榮老師的一節(jié)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新,也是值得學(xué)習(xí)的。看似簡單的一節(jié)數(shù)學(xué)課,課堂氣氛生動(dòng)靈活、輕松幽默。教學(xué)課件也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密,環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終,別說是幼兒,就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。
劉宇丹老師的“對(duì)數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深,數(shù)學(xué)課像做游戲一樣,幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí),同時(shí)還獲得了成功的喜悅。
通過我園的這次教研活動(dòng),讓我感到自己和一個(gè)幼兒教師還有一定距離,我會(huì)在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì),縮短自己和這一崗位的距離。
教研課心得體會(huì)4
20xx年12月4日,我們一行四人赴參加XX市“送課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。來自義橋中學(xué)的盧**老師和運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王**老師為我們奉獻(xiàn)了兩節(jié)精彩的示范課,市教研室鄧?yán)蠋煛⒖h教研員劉老師和來自于各學(xué)校的老師們都做了精心的點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)收獲頗多,現(xiàn)將最深刻之處如下。
一、嘗試板塊教學(xué)
板塊教學(xué)是歷史教學(xué)的新趨勢。本次活動(dòng)的兩節(jié)課都采用了板塊教學(xué),也收到了很好的效果。鄧?yán)蠋煂iT對(duì)板塊教學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問題做了細(xì)致的介紹。板塊教學(xué)告訴我們,對(duì)教學(xué)的把握要從整體入手,在理解內(nèi)容、吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的實(shí)際等將教學(xué)內(nèi)容從不同的角度有序安排,呈板塊狀呈現(xiàn)。這樣就避免了教學(xué)內(nèi)容的雜亂無章,使教學(xué)思路、線索更加清晰,有利于更加合理安排內(nèi)容。當(dāng)然,鄧?yán)蠋熞惨辉購?qiáng)調(diào),并不是強(qiáng)制推行板塊教學(xué),只是供各位老師借鑒參考。
二、注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)
在教學(xué)中,我們不能低估學(xué)生能力,但是也不是太高估學(xué)生能力。初中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的`時(shí)間還短,對(duì)于如何學(xué)習(xí)歷史沒有清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)于學(xué)習(xí)也沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,所以在教學(xué)中我們要及時(shí)給予學(xué)生該有的指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。如提示學(xué)生標(biāo)記、記錄,難寫、易錯(cuò)的字隨手寫一寫,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有很多。但是假如學(xué)生上完一節(jié)課,連最基礎(chǔ)的知識(shí)都不能掌握,甚至字還不會(huì)寫,這節(jié)課絕對(duì)不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識(shí)的落實(shí),這相比好多公開課、優(yōu)質(zhì)課重形式、輕落實(shí)的做法,無疑是一個(gè)很大的進(jìn)步。
三、注重史料教學(xué)
歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括史實(shí)、史觀、史論等,其中史實(shí)占到了絕大部分。如果僅僅將史實(shí)內(nèi)容平鋪直敘的講給學(xué)生聽,那么學(xué)生即使知道了、記住了相關(guān)內(nèi)容,對(duì)于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們在教學(xué)中必須注重史料教學(xué),提供適合于教學(xué)、多種形式的的材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生引入具體的歷史情境,讓學(xué)生融入歷史,感悟歷史,提高領(lǐng)悟能力,培養(yǎng)探究精神。再者教材上提供的材料都是經(jīng)過千挑萬選的,是最有說服力和實(shí)用價(jià)值的,我們一定要重視起來,用好這部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟風(fēng)
近年來在教學(xué)上一直存在盲目跟風(fēng)的情況,去各地、各校學(xué)習(xí)所謂的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。固然,這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學(xué)習(xí),但是引進(jìn)的這些經(jīng)驗(yàn)要符合本地、本校的學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際。如鄧?yán)蠋煂iT提到了小組的座位問題,明確質(zhì)疑學(xué)生這樣坐真的好嗎?再比如某校學(xué)習(xí)杜郎口后,舍棄了已使用多年的多媒體,轉(zhuǎn)而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學(xué)習(xí)的不僅僅名校的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn),更要學(xué)習(xí)他們創(chuàng)新的精神和意識(shí)。
教研課心得體會(huì)5
最近,我參加了一場初三物理觀摩課。觀摩課上,老師通過豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的講解方式,激發(fā)了我們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,也給我們帶來了很多收獲和啟發(fā)。下面我將從觀摩課的全過程、學(xué)習(xí)方法、課堂氛圍和問題解答四個(gè)方面談?wù)勎业挠^摩課心得體會(huì)。
首先,觀摩課的全過程非常精彩。觀摩課中,老師用多媒體工具展示了生活中常見的物理現(xiàn)象,如電流的傳導(dǎo)原理、光的反射定律等,讓我們見識(shí)到物理知識(shí)的奇妙之處。既有理論知識(shí)的講解,又有豐富的實(shí)驗(yàn)操作,使我們在課堂上感受到物理知識(shí)的真實(shí)和實(shí)用性。同時(shí),老師還通過課堂活動(dòng)和小組競賽的形式,讓我們參與其中,加深了對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。整個(gè)觀摩課過程生動(dòng)有趣,讓我們有了對(duì)物理課程的更好期待。
其次,觀摩課給我們指出了更好的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,老師強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):理解、聯(lián)系和應(yīng)用。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)方法往往是死記硬背,很難理解和聯(lián)系實(shí)際生活。而通過觀摩課,我意識(shí)到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理論和實(shí)踐相結(jié)合的過程,只有把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,才能更好地理解和記憶。因此,我決心在今后的學(xué)習(xí)中,加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和完整思維能力。
此外,觀摩課的課堂氛圍也給我留下了深刻印象。在課堂上,每位同學(xué)都積極參與討論和提問,課堂氣氛緊張而又輕松。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力,鼓勵(lì)我們提出問題和獨(dú)立思考。而不是機(jī)械地接受知識(shí)。這樣的課堂氛圍讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和自信,也讓我更加喜歡物理這門學(xué)科。我相信,在這樣的課堂中,我們能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí),積極探索和發(fā)現(xiàn)物理的奧秘。
最后,觀摩課中的問題解答也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。在課堂上,老師經(jīng)常與我們進(jìn)行互動(dòng),引導(dǎo)我們主動(dòng)思考和解決問題。通過反復(fù)講解和討論,我逐漸學(xué)會(huì)了從不同角度考慮問題,思維變得更加開闊。同時(shí),老師還分享了一些解題的技巧和方法,提高了我們解題的`效率和準(zhǔn)確性。這讓我深刻感受到物理學(xué)習(xí)需要不斷探索和實(shí)踐,只有通過實(shí)際運(yùn)用,才能夠真正掌握物理知識(shí)。
總的來說,這次初三物理觀摩課給我留下了深刻的印象。通過觀摩課,我不僅學(xué)到了物理知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用,也領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)物理的方法和技巧。同時(shí),觀摩課還激發(fā)了我對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了我對(duì)物理學(xué)科的信心與探索的欲望。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加努力地學(xué)習(xí)物理知識(shí),不斷追求進(jìn)步與創(chuàng)新。
教研課心得體會(huì)6
第一段引言:介紹音樂觀摩課教研的背景及目的(150字左右)。
音樂觀摩課教研是指教師通過觀摩其他教師的課堂,學(xué)習(xí)其他教師在音樂教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn),提高自身教學(xué)水平。音樂觀摩課教研的目的在于啟發(fā)教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量,增加教學(xué)樂趣。
第二段觀摩教研體會(huì):描述音樂觀摩課教研的過程及所得收獲(250字左右)。
在音樂觀摩課教研中,我有幸觀摩了若干次其他教師的音樂課。我從中學(xué)會(huì)了很多新的教學(xué)方法和技巧,如如何用簡單的語言向?qū)W生解釋樂理知識(shí),如何把音樂和常識(shí)聯(lián)系起來,讓學(xué)生更好地理解音樂等,F(xiàn)在我的音樂課也變得更加生動(dòng)有趣。通過觀察其他教師的課程,我也更加重視了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性,因此我現(xiàn)在更加注重對(duì)學(xué)生的考核。
第三段音樂課堂改進(jìn):針對(duì)觀摩教研得出的建議和改進(jìn)措施(350字左右)。
通過參加音樂觀摩課教研,我發(fā)現(xiàn)自己在音樂教學(xué)的某些方面存在不足之處,需要進(jìn)行改進(jìn)。例如,我曾經(jīng)存在內(nèi)容過于單調(diào),需要增加音樂元素的問題,此外,我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法方面需要進(jìn)行創(chuàng)新,讓學(xué)生更加溫故知新。因此,我開始利用音樂素材來豐富我的課程內(nèi)容,并結(jié)合多媒體手段展示,鼓勵(lì)學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。同時(shí)我也在積極引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)掘音樂中的美,從而使他們對(duì)音樂的喜愛達(dá)到一種新的高度。
第四段教學(xué)反思:通過音樂觀摩課教研所進(jìn)行的教學(xué)反思(250字左右)。
進(jìn)行教學(xué)反思是音樂觀摩課教研不可或缺的一部分。在我進(jìn)行反思時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己存在一些問題,比如僅僅依賴課本、筆頭作業(yè)等學(xué)習(xí)材料,不重視注重音樂的感性訓(xùn)練,等等。明確了問題,我就開始了反思,調(diào)整了自己的心態(tài),尤其是在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)方面,我更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,通過多樣化的考核方式使我的學(xué)生得以獲得更好的'成長。
音樂觀摩課教研是一種非常有效的教育方式,可以激發(fā)教育者的學(xué)習(xí)興趣,和提高專業(yè)素養(yǎng)。在整個(gè)音樂觀摩課教研的過程中,我們可以不斷地進(jìn)行反思,創(chuàng)新教學(xué)方法,共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí),這個(gè)過程也有利于促進(jìn)跨年級(jí)、跨學(xué)科的交流,提升教學(xué)水平和質(zhì)量。當(dāng)我再次回顧這個(gè)過程,我意識(shí)到,音樂觀摩課教研的中心思想不是教育者一個(gè)人的專業(yè)成長,而是學(xué)校教育整體的進(jìn)步。
教研課心得體會(huì)7
4月28日在鎮(zhèn)教委組織下,我校中層人員和各班班主任到xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí),此行上午我聽了兩節(jié)語文課,一節(jié)綜合實(shí)踐課,觀看了大課間活動(dòng),并與講課教師進(jìn)行了交流,教研交流課聽課體會(huì)。下午聽了學(xué)校教導(dǎo)主任的講座,觀看了學(xué)校各項(xiàng)檔案。經(jīng)過一天的參觀學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng),感受甚深,不虛此行,收獲很大。非常感謝鎮(zhèn)教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。
良好的育人環(huán)境,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,這是進(jìn)入學(xué)校首先給我的第一感覺。學(xué)校教學(xué)樓并不豪華,但透露著書香的氣味。學(xué)校操場不是塑膠,卻干凈整潔,旁邊的綠蔭走廊,剛長出嫩葉的一排風(fēng)景樹,頗讓操場增添幾分品味。其次吸引我的是一條條醒目的標(biāo)語:學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)健身;優(yōu)秀源自習(xí)慣,細(xì)節(jié)助我成功等等,從中我可以看出他們以人為本,全面發(fā)展的辦學(xué)思想,以及學(xué)校對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視。這或許也是他們成功中的一個(gè)比較好的定位吧。再看教室內(nèi)的班訓(xùn)和宣傳標(biāo)語,更是讓人耳目一新,不像我到其他一些學(xué)校所看到的陳詞濫谷的標(biāo)語,而是學(xué)校從學(xué)生自身出發(fā),比較切合實(shí)際,能給學(xué)生一份自信,一份力量,一個(gè)目標(biāo),一個(gè)動(dòng)力,一種享受,一種超越。讓學(xué)生在其中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義,學(xué)習(xí)的方法,成功的秘訣。讓學(xué)生在幸福中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。如:不比智力比努力,給自己一個(gè)目標(biāo);不比起點(diǎn)比進(jìn)步,讓生命為它燃燒;我努力,我進(jìn)步;我行我拼壯志在心,我想我做成功在握;把我參與的今天,成就美好的明天;有大目標(biāo),須有大作為,有大追求,須有大改為;合作探究,攜手共進(jìn);學(xué)識(shí)與思想齊飛,成績與品德同進(jìn)等等。
激情課堂,我心飛揚(yáng)。我聽了兩節(jié)語文課,這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂,課堂上學(xué)生自主參與,積極合作探究,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙,學(xué)習(xí)目標(biāo)簡潔明了,整個(gè)學(xué)案分為三大環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課,明確目標(biāo);課堂探究;鞏固提升。課堂探究環(huán)節(jié)中分為四步進(jìn)行:一是自主學(xué)習(xí),二是合作研討,三是展示講解,四是課堂小結(jié)。自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題,針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問題比較容易,一般學(xué)生自己就能夠完成,合作研討中的問題有一定深度,有時(shí)容易混淆,或產(chǎn)生分歧,需要學(xué)生交流探討,合作完成,這樣既讓學(xué)生突破了難點(diǎn),又讓學(xué)生對(duì)該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題,主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固,拓展延伸。這兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),人人參與,看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生,這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中,隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。最讓我心動(dòng)的是學(xué)生展示講解環(huán)節(jié),學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,學(xué)生發(fā)言毫無做秀之勢,卻顯的老練沉穩(wěn),每個(gè)學(xué)生站起了發(fā)言不是千篇一律,而是獨(dú)具匠心,精彩紛呈,甚至有時(shí)學(xué)生和老師意見不統(tǒng)一,便針鋒相對(duì)辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決,先由學(xué)生推薦一名學(xué)生上前講解,然后其他學(xué)生在發(fā)表自己的看法。學(xué)生面對(duì)全班學(xué)生,分析的有條有理,頭頭是道,猶如大學(xué)教授在講演一樣,對(duì)其他學(xué)生的補(bǔ)充分析還進(jìn)行實(shí)時(shí)的`評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)的輕松,老師教的也省力,更主要的是通過學(xué)生的合作交流探討,打開了學(xué)生的思路,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,訓(xùn)練了學(xué)生的思維敏捷性。
大課間活動(dòng)扎實(shí)開展,鍛煉了學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣。觀看了xx課間活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了兩大亮點(diǎn):一是自由活動(dòng)有序進(jìn)行,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體已養(yǎng)成習(xí)慣。下課后各班學(xué)生自覺站在指定位置自覺鍛煉,有轉(zhuǎn)呼啦圈的,有跳大繩的,有雙人花樣跳繩的等。每一樣運(yùn)動(dòng)不僅僅是會(huì)做,還會(huì)玩花樣,玩出了水平,呼啦圈隨著學(xué)生的擺動(dòng)在腰間來去自如,十幾人跳雙股大繩如燕子一樣上下翻飛靈活敏捷。可以看出學(xué)生已經(jīng)喜歡上了運(yùn)動(dòng),并養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣;二是廣播操、踏步行進(jìn)上千名學(xué)生動(dòng)作卻是整齊劃一,尤其是踏步行進(jìn),學(xué)生隨著旋律起伏擺動(dòng)著手臂,每個(gè)人動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),擺動(dòng)一致,很有氣勢,讓我感受到學(xué)生在享受運(yùn)動(dòng)。在我眼里他們是一支訓(xùn)練有素的部隊(duì)。這樣的隊(duì)伍何愁打不勝仗呢?
檔案見證學(xué)校發(fā)展歷程,學(xué)習(xí)理論是推動(dòng)改革的催化劑。下午我們看了學(xué)校的各種的檔案,我認(rèn)為可以分為兩大類:一類是學(xué)校課改檔案。我一進(jìn)檔案室,室內(nèi)桌子上堆滿了各種各樣的檔案,有集體備課,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),導(dǎo)學(xué)案評(píng)比,教師課堂教學(xué)考核,常規(guī)督促等資料,從XX年至今分類裝訂整齊擺放,從教師的批改完善的一行行字中,讓我看到了xx中學(xué)這幾年走過的艱難歷程。在這里每位教師都是改革者,每位教師對(duì)于課改方面來說都是一本書,都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去探討;另一類是教師學(xué)習(xí)資料及理論成果;蛟S這也是他們改革成功原因之一吧。《高效課堂22條》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》、《高效課堂九大“教學(xué)范式”》這些書都是xx中學(xué)教師必讀書,打開這些書,里面的批注密密麻麻,這些都是教師看后留下的痕跡,或許也可以說是教師智慧的花朵吧。正是這些理論學(xué)習(xí)為他們學(xué)校的課改打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為我們每一位教師必須多學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)理論方面的書籍,這樣我們才能更好的去處理課堂教學(xué),而不是靠我們?nèi)タ匆豢淳湍軌驅(qū)W來。
教研課心得體會(huì)8
音樂科教學(xué)一直是教育界中關(guān)注的熱點(diǎn)之一,而音樂觀摩課教研活動(dòng)則是一種全新的教學(xué)方式,旨在通過教師間的相互學(xué)習(xí)、共同探討和交流,提高音樂教師的教學(xué)水平。此次音樂觀摩課教研旨在鼓勵(lì)教師進(jìn)行深度交流,分享音樂教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而形成有效的教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量。
作為參與者之一,我參加了此次音樂觀摩課教研活動(dòng),受益匪淺。我感受到了其他教師對(duì)音樂教學(xué)的對(duì)話,也了解到了其他學(xué)校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀。在教師們的實(shí)際示范授課中,我學(xué)會(huì)了許多新的教學(xué)方法和技巧,也探索了更多適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)模式。同時(shí),我也學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建一個(gè)富有互動(dòng)和參與感的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生更加積極地參與到音樂教學(xué)中來。
第三段:分享一下收獲到的實(shí)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過學(xué)習(xí)和交流,我意識(shí)到了在音樂教學(xué)中需要注意個(gè)性化的教學(xué)與課程設(shè)置。以我的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自由地進(jìn)行音樂表現(xiàn),同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。此外,我還發(fā)現(xiàn)教師需要通過創(chuàng)新的方式提高教學(xué)質(zhì)量,自己不斷的學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式和教學(xué)材料,可以為自己的教學(xué)帶來更加豐富的價(jià)值。
我認(rèn)為此類音樂觀摩課教研活動(dòng)是非常有價(jià)值的,因?yàn)樗軌蜃尳處熡袡C(jī)會(huì)對(duì)不同質(zhì)量的音樂教學(xué)進(jìn)行直接觀察、學(xué)習(xí)和研究。這種集體學(xué)習(xí)和交流的方式幫助我們拓寬了教育思路、拓寬了我們的教學(xué)方法。未來我們可以通過這種方式,持續(xù)提高我們的教育質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓大家的音樂教學(xué)達(dá)到更高的水平。
總的來說,此次音樂觀摩課教研活動(dòng)對(duì)我來說是非常有意義的`。它讓我了解到了其他學(xué)校和教師對(duì)音樂教學(xué)的看法和實(shí)踐,讓我學(xué)習(xí)到了一些新的教育技巧和方法,同時(shí)也能夠分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和交流的方式無疑是一種非常有效的提高教育質(zhì)量的方法,我也希望這種方法可以得到更多廣泛的推廣和應(yīng)用。
教研課心得體會(huì)9
20xx年11月27日 參加了揚(yáng)州舉行的全國典型初中同課異構(gòu)聽課活動(dòng),深有感觸!
同課異構(gòu)。意思是同一節(jié)的內(nèi)容(同課都是“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這個(gè)內(nèi)容),由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解,自己備課并上課。由 于 老師的不同,所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格,所采取的教學(xué)方法和策略各有不同,這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強(qiáng)力推進(jìn)課程改革,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)期對(duì)教師的要求!澳阌幸粋(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”!巴n異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果。
我聽的'四節(jié)課內(nèi)容是:“線段、射線、直線”上課老師分別是:第一節(jié):揚(yáng)州教育學(xué)院附中: 高亮榮 老師第二節(jié):洋思中學(xué): 封濤 老師第三節(jié):宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué) 詹慧 老師 第四節(jié):杜郎口中學(xué) 劉桂喜 老 師四位 老師各自給我們展現(xiàn)了同一內(nèi)容卻進(jìn)行不同教學(xué)方法的精彩課堂感受如下:
1、精彩的課堂需要飽滿的精神和熱情及親和力。
2、對(duì)課堂生成資源的利用
在第二節(jié)課中, 封濤 老師處理方式值得我們學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)一個(gè)男生每次都舉手回答問題,他說“你們班是不是這個(gè)男生最聰明?”我想 封濤 老師會(huì)說大家要跟這位男生學(xué)習(xí),沒想到他卻說:“我覺得這位男生是很聰明,但并不是最聰明的,還有許多同學(xué)比他聰明,只不過有點(diǎn)含羞而已!
3、注重材料的積累、收集、知識(shí)的拓寬、延深,不是就知識(shí)講知識(shí)而是把知識(shí)融于生活、融于社會(huì),讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。
4、課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍,這都是為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。
5、授課語言經(jīng)典、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默,體現(xiàn)了超凡脫俗,有的老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情,都給學(xué)生留下了難忘的印象。
6、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā),體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
7、大都注重了教學(xué)方式的改變,讓學(xué)生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想,放開手腳大膽的做。
總之“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”,讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個(gè)性,是繼承和批判的統(tǒng)一,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)。
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十年的時(shí)間,見證了課程改革的輝煌成果,見證了一代名師的成長歷程,見證了教學(xué)體制的變遷,也見證了XX小學(xué)從起步到興旺的全部里程。20xx年9月26日,我有幸參加了學(xué)校組織的十年課改教研活動(dòng),感覺收獲頗豐。
一、本次活動(dòng)共有三個(gè)板塊:觀課議課,研培花絮,課改沙龍。三個(gè)板塊各具特色,令人耳目一新。
在第一板塊中我們欣賞了XXX老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》以及XXX老師執(zhí)教的《母親的帳單》。兩位老師充分展示了個(gè)人風(fēng)采,真正讓我們看到了教學(xué)不僅是學(xué)問,更是一門藝術(shù)的真諦。課堂上老師講的聲情并茂,學(xué)生學(xué)得樂在其中,教師引導(dǎo)靈活,學(xué)生學(xué)法多樣,這才是我們想要的新課堂,更是學(xué)生需要的新課堂。之后的XXX主任等所作的精彩點(diǎn)評(píng)更使這一活動(dòng)主題深化,讓大家對(duì)這兩節(jié)的課領(lǐng)悟由感性認(rèn)識(shí)到了理性研究,使我們真正得到我們所需要的東西。
在第二板塊我們聆聽了XX老師等人給我們帶來的成長歷程與有感悟,通過他們的一個(gè)個(gè)的故事中我們也理解了每個(gè)人的成長收獲都是在自己的經(jīng)歷中通過努力的探索而進(jìn)步的,他們的成功都是凝結(jié)了辛勤的汗水和無私的奉獻(xiàn)的,他們的.經(jīng)驗(yàn)也是我們寶貴的財(cái)富。
在第三板塊中我們分享了XXX老師等的研討活動(dòng)。在他們的疑惑與解答中我們似乎也身在其中,因?yàn)樗麄兯P(guān)心的也是我們所關(guān)心的,他們所講解的也是我們想知道的,這使我們實(shí)實(shí)在在得到了益處。
二、課改是一種全新的體驗(yàn),也是我們教學(xué)的必經(jīng)之路,通過這次活動(dòng),我深切的體會(huì)到我還要在如下方面多下功夫去學(xué)習(xí)去研究:
1、怎樣作好師生互動(dòng)
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。一堂課可以有不同的教法,但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),保證學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)的成功,關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗(yàn)。課堂上教師要讓學(xué)生去想象,這樣為學(xué)生提供了獨(dú)立的思考空間,尊重了學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)教師對(duì)那些積極參與抽象造型游戲的學(xué)生以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。例如:你的想象力真豐富、你的畫法很有創(chuàng)造力等。讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受到成功的喜悅和自豪感。同時(shí)也讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),聽取學(xué)生的意見,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)中樹立自信心。
2、如何尊重學(xué)生的主體地位
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。
3、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存!泵绹探缒持耸康倪@一感嘆,無疑給教育提出了新的命題:必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí),不僅增長了學(xué)生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處,促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí),讓他們并肩作戰(zhàn),一起完成任務(wù),這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性,體會(huì)到集體智慧的力量,從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,讓他們樂于與人交往,善于與人交往。
4、面對(duì)學(xué)生的“玩”
兒童最“喜”的莫過于玩了,抓住他們的這一特性,讓他們玩自己親手制作的東西,在玩中增長知識(shí)。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,并能究其根源,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了知識(shí)面。
5、合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)
在新課程“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說,模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏,更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞,讓他們一起討論、評(píng)價(jià),取長補(bǔ)短,能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的,也可以是課后的。我們應(yīng)更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整,從而取百家之長,釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之,新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們在教學(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)
教研課心得體會(huì)11
正文:
一、獲得啟發(fā)。
這次活動(dòng)給我?guī)淼淖畲髥l(fā)是,觀摩其他老師上課可以激發(fā)我更多的創(chuàng)新靈感。在觀摩過程中,我發(fā)現(xiàn)有些老師使用了特別的音樂工具,例如百葉窗、喇叭、口哨、手語等等,通過這些嶄新的音樂形式,引起孩子們的積極參與和學(xué)習(xí)興趣,令人嘆服。這種獨(dú)特的音樂教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的參與度,而且可以通過新奇的方式來激發(fā)孩子們的音樂潛能。尤其是那些男女唱K的環(huán)節(jié),更是讓孩子們興奮不已,這讓我想到可以將唱K這種形式融入到我們的音樂課上,讓孩子們既能玩樂又能學(xué)習(xí)到音樂知識(shí),同時(shí)也能在寓教于樂中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
二、感受到團(tuán)結(jié)力量。
我們這次觀摩課教研活動(dòng)規(guī)模比較大,有20多名年輕的中學(xué)音樂老師參與其中,而每一個(gè)老師都帶來了自己的獨(dú)特音樂理念和教學(xué)方法。在互相觀摩交流的過程中,我們彼此加深了解,也看到了自己的不足之處。在討論環(huán)節(jié),大家紛紛討論如何改進(jìn)自己的課堂教學(xué),分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。通過這次參觀和交流,我認(rèn)為我們彼此學(xué)習(xí)互補(bǔ),互相鼓勵(lì)和幫助,激發(fā)出了我們作為教師的潛能和創(chuàng)造力。這次音樂觀摩課教研活動(dòng)是對(duì)我們團(tuán)結(jié)力量的一個(gè)生動(dòng)體現(xiàn)。
三、取得收獲。
這次教研活動(dòng)讓我得到了意想不到的收獲:我更加清楚了學(xué)生們的.特點(diǎn),學(xué)習(xí)了如何更有效地把它們整合到自己的教學(xué)中。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了如何抓住學(xué)生的注意力,提高他們對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)他們的音樂素養(yǎng)。同時(shí),我從其他老師身上看到了更多的教學(xué)技巧和方法,學(xué)習(xí)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)更多地極大的啟發(fā)學(xué)生并對(duì)老師自身也有很大的提升空間。我也嘗試了一些令人驚訝的方法,例如使用非音樂教材、創(chuàng)造性地利用課堂時(shí)間,來達(dá)到音樂教學(xué)的目的。
四、加強(qiáng)交流。
在教學(xué)實(shí)踐中,教師要與學(xué)生定期進(jìn)行交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,如此才能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同樣,在教師交流中也是如此。我們是獨(dú)立且經(jīng)常的工作者,在這種情況下,改善和加強(qiáng)交流可以拓寬我們的思路和觀點(diǎn),讓我們更好地與他人合作。在此次研討會(huì)上,我們跟其他老師進(jìn)行了交流討論,更開闊了視野,也獲得更多新的教學(xué)思路,這將對(duì)提高我們教學(xué)的質(zhì)量和水平有著極大的幫助。
五、提高自我。
總體上,這次音樂觀摩課教研活動(dòng)不僅讓我們進(jìn)一步了解現(xiàn)代音樂課程的內(nèi)容和方法,更幫助我們磨練自己的教學(xué)技巧和知識(shí)。同時(shí),還起到了培養(yǎng)教師研究自身教學(xué)成果的意識(shí)和方法。因此,我在此次交流中有所收獲,更有信心和動(dòng)力在今后的教學(xué)中取得更大的成功。
總結(jié):
這次音樂觀摩課教研活動(dòng)讓我受益匪淺,我感受到了與更多優(yōu)秀的教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)的必要性。觀摩其他老師的教學(xué)方法和課程策略,對(duì)于我們的教學(xué)方法的補(bǔ)充和十分需要,使我們的教學(xué)方法更多樣且創(chuàng)新性更豐富。通過這個(gè)新的視野和更廣闊的思路,我將能夠獲得更多的教育機(jī)會(huì),并更加有信心地教學(xué)。這將使我們的課堂變得更精彩,也將提高我們教學(xué)成果的質(zhì)量和水平。因此,我期待著更多這樣的活動(dòng),以加強(qiáng)音樂教師之間的交流,在更廣泛的范圍內(nèi)研究和分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和見解。
教研課心得體會(huì)12
高中教研觀摩課是指教師們相互觀摩和學(xué)習(xí)的一種方式,通過觀摩他人的授課,借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法,以提升自己的教學(xué)水平與教學(xué)效果。這種交流與分享的方式對(duì)于教師的個(gè)人成長以及整個(gè)學(xué)校的教研工作都具有重要意義。在這次高中教研觀摩課中,我有幸參與其中,并從中受益匪淺。
在這次觀摩課中,我主要選擇了物理學(xué)科的課堂進(jìn)行觀摩。這位教師的教學(xué)方式新穎獨(dú)特,注重學(xué)生的主體地位,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他的課堂氣氛活躍,學(xué)生們積極參與,課堂討論熱烈。通過觀摩,我不僅學(xué)到了物理知識(shí)的教學(xué)方法,還鍛煉了自己的授課技巧。同時(shí),我也意識(shí)到了教師的角色不僅是教書,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
教研觀摩課為教師提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。通過觀摩他人的授課,教師可以看到不同的教學(xué)方式和方法,更好地了解不同課堂的教學(xué)目標(biāo)與需求。在這個(gè)過程中,教師能夠反思自己的教學(xué)模式,并與他人進(jìn)行分享和交流。這種互動(dòng)和碰撞,不僅有助于教師的.進(jìn)一步提升,也能夠激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),使教育教學(xué)工作更加富有活力。
教研觀摩課作為一種集體學(xué)習(xí)的模式,對(duì)于學(xué)校的教研工作具有積極的影響。通過觀摩他人的授課,我們可以及時(shí)了解教師們的教學(xué)水平和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),有利于形成共享資源的教研氛圍。同時(shí),教師們的交流和互動(dòng)也能夠促進(jìn)教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新,提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效果。因此,持續(xù)開展教研觀摩課不僅是教師個(gè)人成長的需要,更是學(xué)校教研工作的必然要求。
段落五:總結(jié)教研觀摩課給我的啟示和展望。
通過這次教研觀摩課,我認(rèn)識(shí)到作為一名高中班主任,我不僅要關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué),更要了解其他學(xué)科的教學(xué)。不同學(xué)科的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)都能夠?yàn)槲业慕虒W(xué)提供有益的啟示。因此,我計(jì)劃將來積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí),我也希望能夠通過自己的努力,影響到更多的教師,讓教研觀摩課成為學(xué)校教研工作中的一項(xiàng)常態(tài),推動(dòng)教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。
總結(jié):
教研觀摩課的重要性不言而喻,它為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流和提高的平臺(tái)。通過觀摩他人的授課,我們能汲取別人成功的經(jīng)驗(yàn),更好地反思自己的教學(xué)方式,提高自身的教學(xué)水平。同時(shí),教研觀摩課也對(duì)學(xué)校的教研工作具有積極的促進(jìn)作用,為教師提供共享資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),持續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。因此,我們應(yīng)積極參與教研觀摩課,不斷提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生們帶來更好的教育。
教研課心得體會(huì)13
我們學(xué)校每學(xué)期開學(xué)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng),如何達(dá)到聽評(píng)課的目的,實(shí)現(xiàn)雙贏就值得我們思考,我個(gè)人認(rèn)為:評(píng)課者評(píng)課時(shí)要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、實(shí)事求是的精神、坦率誠懇的熱情,用發(fā)展的眼光看待被評(píng)者,用學(xué)習(xí)的心態(tài)看待自己,要把握好以下幾個(gè)方面:
一要把握好導(dǎo)。
要有意識(shí)地體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念,要鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新、提倡教學(xué)個(gè)性,引領(lǐng)教師朝先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念方向去發(fā)展。
二要實(shí)事求是。
評(píng)課只是一種教學(xué)范圍內(nèi)的評(píng)價(jià)、討論和交流活動(dòng),不能涉及人情世故等其他外在因素,評(píng)課者要有責(zé)任意識(shí),不能因?yàn)轭櫦懊孀印⑶榫w等其他因,要知無不言。
三要有激勵(lì)性。
評(píng)課者在評(píng)課過程中不僅要時(shí)刻維護(hù)教師的教學(xué)自信,還要通過評(píng)課來幫助教師尋找自信、培養(yǎng)自信、強(qiáng)化自信,評(píng)課時(shí)要“優(yōu)點(diǎn)談足,缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”,要評(píng)出特色、點(diǎn)出創(chuàng)新。對(duì)于某些優(yōu)點(diǎn)很少的課,不妨將優(yōu)點(diǎn)拆大為小分開評(píng)、缺點(diǎn)歸類分開抓主要的說。要為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧的交流的空間。
四要突出重點(diǎn)。
評(píng)課不可能面面俱到,要根據(jù)課型和要解決的主要問題,抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評(píng)論。不能要求過多過細(xì)而抑制了教師對(duì)教學(xué)個(gè)性的'追求和教學(xué)創(chuàng)造力的發(fā)揮。要有理有據(jù)。
五要換位思考。
對(duì)授課教師的不足,換位思考自己能否避免。給授課教師提出的意見,換位思考自己能否做到,不能求全責(zé)備。要充分尊重教學(xué)的獨(dú)特性,倡導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)造性,發(fā)揚(yáng)教學(xué)的藝術(shù)性,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。
六要互利共贏。
評(píng)課是一個(gè)多方受益、互利共贏的活動(dòng),除被評(píng)者和旁聽者之外,評(píng)課者也要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與,要取他人之長補(bǔ)自己之短,要通過評(píng)課來豐富和完善自己的教學(xué)理論,提高自身的理論素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
教研課心得體會(huì)14
為了促進(jìn)“生本教育”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的開展,從根本上強(qiáng)化教師特別是我們青年教師的“生本”理念。前段時(shí)間,我們學(xué)校進(jìn)行了為期一月的青年教師“賽課”活動(dòng)。我有幸參加了這次“賽課”,踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷了“文本解讀——獨(dú)立設(shè)計(jì)——課堂實(shí)踐——比較創(chuàng)新——總結(jié)提升”的研討過程。這一過程中,既欣賞到了教師個(gè)人的風(fēng)采,又感受到了集體智慧的魅力,在比對(duì)整合中,促進(jìn)了專業(yè)水平的發(fā)展。
一、存同——“生本”理念無聲潤澤
“同課異構(gòu)”中,“同課”是教學(xué)的基礎(chǔ),即同一文本,相同的教學(xué)內(nèi)容,它保證教師有一個(gè)共同的基礎(chǔ),便于進(jìn)行比較式的研討。而我這里所談的“存同”中的“同”,是存在于積極倡導(dǎo)“聚焦生本,致力改課”這一大環(huán)境下的,學(xué)校形式多樣的教研活動(dòng),讓我們一次次接受“生本”這場春雨無聲地洗禮,我們的思想站在了同一高度,我們會(huì)用同樣的理念來支撐教學(xué)。在這次賽課中,我們四人雖然設(shè)計(jì)不同,但都滲透了“生本”理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力營造寬松、明快的教學(xué)氛圍,針對(duì)文本阿聯(lián)酋今昔環(huán)境的鮮明對(duì)比,運(yùn)用“對(duì)比閱讀”的方法,鼓勵(lì)學(xué)生讀有所思,發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋變化之大,激發(fā)學(xué)生探究興趣,繼而再次深入文本,探究原因,獲得新的情感體驗(yàn)。我們都接受著“生本”理念的潤澤,并實(shí)踐于教學(xué),這樣的“同”,是理念的飛躍,思想的提升,讓我們感受到的是更上一層樓后極目遠(yuǎn)眺的愉悅。
教師“生本”理念的同,在實(shí)踐中就會(huì)悄然摒棄原先學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的“同”,利用話題討論的形式逐步引導(dǎo)學(xué)生開拓學(xué)習(xí)空間,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,于是“同”又在學(xué)生的身上體現(xiàn)了出來,在這次同課異構(gòu)的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)四個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師平日創(chuàng)設(shè)的自主、合作的氛圍下,已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,逐漸學(xué)會(huì)質(zhì)疑,通過自主感悟和小組交流來商討問題,在小組的匯報(bào)與組際間的補(bǔ)充中解決問題,有些學(xué)生還會(huì)合理選擇相關(guān)文章加深感悟,學(xué)生更多參與課堂活動(dòng),學(xué)習(xí)過程更具時(shí)效性,這樣的“同”,體現(xiàn)了改課“理論說的通,實(shí)踐有效果”的無限魅力。
同課異構(gòu)的教研過程中,我看到了存在于我們課堂上更多的“同”性,這些“同”讓我們看到了“生本”理念先進(jìn)性在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)效性,更堅(jiān)定了我們改課的決心,同時(shí),同一理念下不同的展現(xiàn)形式則更有可比性,同課異構(gòu)的價(jià)值有所體現(xiàn)。
二、求異——個(gè)性思維彰顯風(fēng)采
在同課異構(gòu)的教研過程中,雖然有著許多“同”,但由于教師個(gè)性、能力等方面存在差異,所以教師即是面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,在自己的獨(dú)立思考后,也會(huì)呈現(xiàn)出不同的.面貌,在如教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題的提出等各處,都會(huì)表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn),同課異構(gòu)正是給了教師展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。“異”讓我的課堂綻放光彩!
1、個(gè)性化的文本解讀:
眾所周知《沙漠中的綠洲》中,作者用沙漠環(huán)境的惡劣來襯托出綠洲的多和美,畫面的對(duì)比閱讀凸顯的阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的勇氣和智慧。研讀建設(shè)綠洲這一部分內(nèi)容時(shí),我發(fā)現(xiàn)全段圍繞三句話展開,總起句:“這里的每一株小樹、每一棵小草,都是國家花很大的代價(jià)培植的!边^渡句:“惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民!敝行木洌骸叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草,生活才更美麗!痹谶@一過程中,我關(guān)注過渡句的作用——承上啟下,承的是什么?是環(huán)境的惡劣:沒有土、沒有水、沒有花草和樹苗,啟的是什么?是阿聯(lián)酋人民的行動(dòng):三個(gè)“買來”以及“挖去”、“填上”、“埋下”,我稍做整理,發(fā)現(xiàn)圍繞“代價(jià)”,以缺什么為經(jīng),買什么為緯,縱橫交錯(cuò),就可整合成一個(gè)體系,體現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的執(zhí)著追求——“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更美麗。”
2、整體性的教學(xué)設(shè)計(jì):關(guān)于同課異構(gòu)教研活動(dòng)的心得體會(huì)
鑒于我對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和課時(shí)的需求,我以話題架構(gòu)學(xué)生、文本、課堂,營造寬松、明快的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生探究興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn);以“比較閱讀”推進(jìn)教學(xué)流程:
、、在單元文本的比對(duì)中,感受“綠洲”
以小云雀的心愿導(dǎo)入,勾連單元組主題,在與單元課文的比對(duì)當(dāng)中,激發(fā)活用學(xué)生已知內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建綠洲不僅存于小云雀的內(nèi)心世界,還存在于所有人的期盼當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生探索交流的欲望。
、啤⒃谂f知新識(shí)的比對(duì)中,走近“綠洲”
將學(xué)生課前預(yù)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣相連,融于小組合作的策略中,先學(xué)后交,通過新舊知識(shí)的比對(duì),學(xué)生主體得到充分發(fā)揮,既達(dá)到了課內(nèi)外的有效銜接,更利于有效教學(xué)效果的形成,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,詞、文、課外資料的有機(jī)結(jié)合,便于學(xué)生對(duì)綠洲的形成有整體上的認(rèn)識(shí)。
、、在鮮明畫面的比對(duì)中,欣賞“綠洲”
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生結(jié)合畫面(昔日阿聯(lián)酋和現(xiàn)今阿聯(lián)酋的對(duì)比),運(yùn)用己有生活的感知經(jīng)驗(yàn),通過沙漠、綠洲兩幅畫面的對(duì)比閱讀,在讀中有所感,感受阿聯(lián)酋變化之大,由感引發(fā)思,思考變化原因,由感促讀,讀中有悟,潛移默化中受到阿聯(lián)酋人民人定勝天精神的熏陶。
、取⒃凇按鷥r(jià)”的比對(duì)中,升華“綠洲”
圍繞“為什么說阿聯(lián)酋人民付出了巨大的代價(jià)?”這一話題,給足時(shí)間,讓學(xué)生自主進(jìn)行與文本的對(duì)話,并運(yùn)用已有的知識(shí)策略,如讀句、圈詞、批注、賞讀等自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在反復(fù)閱讀過程中,構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí),感知課文內(nèi)容,再通過和我們生活實(shí)際中種植花草樹木所付出的代價(jià)比對(duì),最終感悟出阿聯(lián)酋人民所花費(fèi)的代價(jià)之大,同時(shí),針對(duì)學(xué)生的回答,我相機(jī)整理出板書,以缺什么為經(jīng),買什么為緯,將學(xué)生個(gè)性的回答整理成一個(gè)體系,從中感受阿聯(lián)酋人民為了追求美好的生活不惜一切代價(jià)的勇氣。
、伞⒃谌宋暮亲o(hù)的比對(duì)中,追求更美的“綠洲”
通過老師激情的語言,促使學(xué)生去進(jìn)一步對(duì)大話題進(jìn)行思考和感悟,在感受阿聯(lián)酋人民的智慧和勤勞的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的向往,從而受到情感的熏陶,環(huán)保意識(shí)的滲透,追求于創(chuàng)建自己心中的“綠洲”。
3、明快的教學(xué)節(jié)奏:
我希望我的課堂節(jié)奏是明快的,這樣能夠符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。所以,在課堂上,出現(xiàn)了這樣的朗讀環(huán)節(jié):這里沒有土,但惡劣的自然環(huán)境沒有難倒阿聯(lián)酋人民,他們——買!這里沒有水,但惡劣的自然環(huán)境沒有難倒阿聯(lián)酋人民,他們——買!這里沒有植物,但惡劣的自然環(huán)境沒有難倒阿聯(lián)酋人民,他們——買!爽爽快快的三個(gè)買,不正能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民克服困難的勇氣和花費(fèi)的財(cái)力代價(jià)之大嗎?這種明快的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍了課堂氣氛。這種變式朗讀方式是我在一次無意間的交談中聽到的,設(shè)計(jì)時(shí)我就設(shè)想,在我的教學(xué)中是否能夠創(chuàng)設(shè)這種教學(xué)情境呢?在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)文章的句式很有特點(diǎn)“土是咸的,水是咸的”“買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草”句式是如此的整齊,明快!于是教學(xué)中,我就將變式朗讀融入其中“泥土沒有——買,買來后挖去;淡水沒有——買,買來后埋上,植物沒有——買,買來后種上!边@樣,我以缺什么為經(jīng),買什么為緯,縱橫交錯(cuò),將學(xué)生的思維整合成一個(gè)體系,簡單的回整,變式的朗讀,讓課堂節(jié)奏愈發(fā)明快起來,難點(diǎn)就在這整合之間得以突破。
同課異構(gòu)的教研過程中,我追求課堂上更多的“異”性,這些“異”讓我們欣賞了“百花齊放 春色滿園”的美景,當(dāng)然,我們追求的是“異”并不是一味地標(biāo)新立異,創(chuàng)新思維也要有度,一位追求的個(gè)性如果目無原則,欠缺實(shí)效則毫無意義,異構(gòu)不同展現(xiàn)開拓了視野,同課異構(gòu)的價(jià)值更加鮮明。
三、共融——多元發(fā)展海納百川
在同課異構(gòu)的教研過程中,“同”的存在指引和激勵(lì)你的發(fā)展,“異”的追求,只為“采得百花釀成蜜,博采眾長功自成”。 我們應(yīng)該在這個(gè)過程中,存同求異,在專題學(xué)習(xí)中不斷提升理論水平,在公開教學(xué)中將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)施,觀課議課;在方案修正中進(jìn)行說課評(píng)課,比較鑒別、存同求異;在行為跟進(jìn)中以問題解決為核心,優(yōu)化策略;在總結(jié)提高中反思教學(xué)得失,提升智慧。
蘇霍姆林斯基曾說:“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己!
教研課心得體會(huì)15
近年來,教研觀摩課已成為高中教育改革的重要一環(huán)。作為一名高中教師,我有幸參與了一次教研觀摩課的活動(dòng)。通過這次經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了教研觀摩課對(duì)于教師提升教學(xué)水平的重要性。以下是我對(duì)于這次觀摩課的心得體會(huì)。
首先,教研觀摩課為教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,我們可以看到各種類型的優(yōu)秀課堂,了解不同的教學(xué)理念和方法。我觀摩了一堂語文課,老師巧妙地運(yùn)用了多媒體技術(shù),讓學(xué)生們參與其中,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我深受啟發(fā),我意識(shí)到不同的教師有不同的特長,大家可以借鑒學(xué)習(xí)別人的長處,取長補(bǔ)短,提升自己的教學(xué)水平。
其次,教研觀摩課有助于加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。高中教育是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的教育階段,教師需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和廣泛的素質(zhì)教育能力。通過觀摩一些優(yōu)秀的課堂,我意識(shí)到教師除了要對(duì)學(xué)科內(nèi)容掌握深度,還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在這次觀摩課中,一位講師通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。我深受鼓舞,決心增強(qiáng)自己的素質(zhì)教育能力,將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
再次,教研觀摩課能夠拓寬教師的.教學(xué)思路。在平時(shí)的教學(xué)過程中,我們常常囿于教科書和傳統(tǒng)的教學(xué)方式,很難有創(chuàng)新。而觀摩一些優(yōu)秀的課堂,可以讓我們看到不同的教學(xué)觀點(diǎn)和思路。這次觀摩課中,一位講師采用了以學(xué)生為中心的探究式教學(xué)方法,通過讓學(xué)生去實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。我覺得這種教學(xué)方式很新穎,我決心在今后的教學(xué)中嘗試將其應(yīng)用進(jìn)去,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
最后,教研觀摩課可以促進(jìn)教師間的交流與合作。在這次觀摩課中,我不僅有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,還和他們一起參與了對(duì)課堂的分析和討論。通過與他們的交流,我得到了不少寶貴的意見和建議,也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。同時(shí),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得也得到了其他教師的認(rèn)可和肯定。這種交流與合作的氛圍讓我感到很溫馨和踏實(shí),也增強(qiáng)了我在教學(xué)中的自信和動(dòng)力。
綜上所述,高中教研觀摩課是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。通過觀摩優(yōu)秀課堂,提升我們的學(xué)習(xí)能力;加強(qiáng)我們的專業(yè)素養(yǎng);拓寬我們的教學(xué)思路;促進(jìn)教師間的交流與合作。我深刻體驗(yàn)到了這次觀摩課對(duì)我的影響和幫助。我相信,只要我們持續(xù)不斷地參與教研觀摩課活動(dòng),不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn),我們的教學(xué)水平必然會(huì)得到提升,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高中畢業(yè)生做出更多的貢獻(xiàn)。
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