(熱門)語文培訓心得體會15篇

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的語文培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文培訓心得體會1

　　20xx年7月14日—18日，我們全體小學語文教師參加了縣里組織的小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議，不時地在腦海里浮現。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

　　1、在本次培訓中，輔導老師對教材分析，使我對人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。

　　2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

　　3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的.課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

　　5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

　　總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

語文培訓心得體會2

　　劉向忠火熱的七月，帶著點熱辣的激情與收獲。，短暫緊張的幾天學習，聆聽了專家教授的文化大餐。使得我靈魂深處深受觸動。反思自己作為一個老師在專業(yè)方面應具備的素質與能力，并認識到自己專業(yè)方面的不足。

　　一、教師專業(yè)素質與能力。

　　聆聽了王校長的教師專業(yè)發(fā)展，了解到了名校的風采和名校背后的他們，孜孜不倦的為教育下一代努力奮斗著，為更好的讓孩子們最大化的發(fā)展摸索出一條條可行性的路徑奉獻著自己的青春，嘆息自己所有的作為都是虎頭蛇尾堅持不到底，沒有達到預期的目標。更明白了自己作為教師應該如何樣積淀專業(yè)素養(yǎng)，讓自己在專業(yè)道路上成長。正如他說的教師專業(yè)發(fā)展就像一棵大樹必須營養(yǎng)充實才能枝繁葉茂，教師更像農民一樣要勤于耕作，種好自己的.責任田。同時發(fā)現了自己專業(yè)知識的儲備不足和能力的缺乏。

　　二、教師在專業(yè)方面如何快速成長。

　　白教授的專業(yè)知識分享使我深受觸動，教育工作中教師如何讓自己快速的成長感觸頗深。

　　首先，作為教師要盡心做好自己的工作以及詮釋出教師工作的精神內涵。從內心深處為孩子著想，，如他所說，用心后的方法都是好方法。

　　其次，作為教師要具備基本的語文素養(yǎng)和良好的人格魅力。這背后自然需要老師的用心付出，要具有幽默詼諧的語言感染力。在教學過程中讓幽默詼諧的語言感染人，讓教師的魅力感染學生，從而讓學生喜歡上這門學科，所謂“樂其師，而樂其道”。

　　再次，教育是一個長期的過程，這個過程中每一處都要做細，細節(jié)就決定著教育工作的好于壞。教師在教學過程中更需細心做好教學工作中的每一環(huán)節(jié)，讓良好的行為影響學生的一生。

　　最后，在他的最新研究成果中我學會了一節(jié)課中要學會張弛有度、懂得取舍，多余反而增加教師負擔，精簡會讓學生感覺一節(jié)課既簡單又學會了內容。收放自如，緊緊扣住學生的思維，學會在學生思想最高潮處收手。留給學生足夠的想想空間。這樣才能把握好一節(jié)課。

　　三、歷身踐行

　　張婕老師的親身經歷告訴了我一個好老師成長的歷程。她給我們指點了如何樣做讓語言文字感染人，讓學生喜歡上語文，愛上語文并愛上閱讀。解讀繪本故事閱讀的方法以及整本書的閱讀方法，讓孩子在故事中學會知識，實踐中訓練技能。在故事學習中錘煉了學生的能力，讓教育工作在無形中完成，給了我想去實施的信心。

　　總之這些，我想會我在教師專業(yè)道路的發(fā)展中會有很大幫助的。甚至影響到我人生職業(yè)道路上的第二次高峰。

語文培訓心得體會3

　　通過幾天的學習，我感受到了統編教材的編排有以下幾個特點：

　　一、重視中國傳統文化教育的內容。小學語文一共編排了129 篇古詩文，約占總篇目數的30%。其中，古詩詞112 首，文言文14 篇，古典名著3 篇。除了古詩詞、古代寓言、神話傳說、歷史故事外，還從《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》等傳統蒙學讀物中，選取符合當今時代特點、具有積極意義的內容。

　　二、倡導大量閱讀。這套教材主編溫儒敏提出：要“讀書為本”。統編教材主要通過兩個途徑體現這一理念：

　　1、課內拓展。主要是通過閱讀鏈接來加大閱讀量，鏈接的都是與課文有關的內容，有的還與課文進行了整合，編排了課后題。例如四年上冊11課《蟋蟀的住宅》課后第三題說：“課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達上與課文有什么不同?”接著又為我們鏈接了蘇聯比安基《燕子窩》節(jié)選。

　　2、納入課外閱讀。一方面通過課后題引導學生課外閱讀，比如四年上冊12課《盤古開天地》課后的選做題：課后搜集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學聽。

　　3、通過快樂圖書吧帶動課外閱讀。

　　隨著統編教科書的全面使用，大家可能都聽過一個理念，就是課外閱讀課程化。教師和家長很關心學生的課外閱讀，但是令人苦惱的是，要重視課外閱讀，卻不知道要讓學生讀什么書、怎么讀書，因此課外閱讀常常不容易落到實處。統編教材把課外閱讀納入語文課程體系。教材從一年級到九年級都有系統的書目安排，告訴教師、家長和學生在不同年級、不同學期可以讀什么書。我認為課外閱讀課程化，不僅僅是對讀什么進行推薦，還意味著教師要對學生的課外閱讀進行指導和必要的監(jiān)管，老師在進行教學的時候，要利用好小貼士指導學生的閱讀。而不能只是推薦書目，只是提要求，放任自流。這里要注意把握一個尺度，課外閱讀還是要以自主閱讀培養(yǎng)學生興趣為主，教師的指導不要過多過細，另外要求也不要過高，更不宜以考試的方式進行測評。

　　三、培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣和能力。

　　閱讀的習慣和能力，教學當中往往是這樣的，學生一主動，老師就不方便預設，就不便于把控課堂。但是如果我們的學生長期處于，老師問學生答，學生長期被老師牽著走，處在這樣一種課堂模式的狀態(tài)下。那么長此以往，他就不會主動閱讀，不會主動思考了，就一定會形成“等、靠、要”等等弊端。那么為了改變這種被動閱讀的狀態(tài)，四年級教科書通過三個單元，培養(yǎng)學生主動閱讀、積極思考的習慣和能力。比如四年級上冊第二單元是繼三年級“預測策略”后第二個閱讀策略單元，這個單元圍繞“提問”這一閱讀策略進行編排，，旨在培養(yǎng)學生的問題意識，教給學生提問方法。從這一個單元的編排，我們可以看出統編版教材編寫的科學性和序列性。以前我們在培養(yǎng)學生質疑能力時往往就是“看了課題，你有哪些疑問?”或“誰還能提出更有價值的問題?”什么樣的問題是有價值的問題?老師說不清，孩子不明白，流于形式，浮于表面。從沒像現在這樣，安排一個單元循序漸進，層層遞進的進行訓練。

　　這個單元的教學還需要注意如下一些問題。

　　1.重視引導學生借助提出的問題理解課文。

　　本單元的教學不能僅僅停留在提問方法的指導上，不能是學了方法，用方法提出了一系列問題，教學就結束了。還要進一步借助問題引導學生理解課文，讓學生感受到學習本單元的目的是要運用提問策略進行閱讀理解，提出問題是為了幫助理解課文。這是本單元教學區(qū)別于普通閱讀單元教學的難點。因為現在是從學生出發(fā)進行教學，學生提出的問題完全是生成性的，不像一般的閱讀教學那樣，從相對客觀的文本出發(fā)，方便預設，方便操控課堂。如果在課堂上從學生的問題出發(fā)教課文，就需要教師對課文極其熟悉，能迅速判斷學生提出的哪些問題有助于理解課文，哪些問題大同小異可以合并，并迅速思考怎樣把學生提出的問題與教科書上編者提出的問題串聯起來，又怎樣從每個問題出發(fā)一步步引導學生理解課文。所以，為了降低教學難度，我們也可以把學生的問題收集起來，先在課下備好課，再去上課。需要注意的是，一定要先讓學生提出自己的真實問題，再借助提出的問題理解課文，保證閱讀的真實性。

　　2.要充分尊重學生提出的問題。

　　由于是語文學習，所以本單元教學強調教師或學生要篩選出對理解課文有幫助的問題。但學生提出的問題都是有一定價值的，是他們積極思考的表現。有些問題，雖然對理解課文的幫助不大，但問題本身也是有一定價值的。因此，對理解課文沒有幫助的問題，教師也要充分尊重，給予關注。如，可以鼓勵學生課下過交流、請教、查資料等方式去研究。不要讓學生感到自已提出這樣的問題沒有意義，打消學生提問的積極性。

　　3.要多給學生運用提問策略進行閱讀的機會。

　　學生不可能通過一個單元的.學習，就能自主、靈活運用提問方法進行閱讀，要多給學生練習的機會。今后的課堂教學中，可以多讓學生提出自己的問題，基于學生的真實問題開展閱讀教學，促進學生理解能力的發(fā)展和思維水平的提升，促進學生主動閱讀。

　　四、讀寫分編，兼顧讀寫結合。

　　統編教材，為了改變語文教學重閱讀輕習作的狀況，從三年級開始，每冊教材都獨立的編排了一個以培養(yǎng)習作基本能力為核心的習作單元。習作單元一共由六個部分組成。第一是導語，第二是課文，然后是交流平臺和初試身手，接著是兩篇習作例文，最后是習作。在這個習作單元中，精讀課文與普通單元中的精讀課文教學目標不同，在理解內容和積淀語言方面不做更多的要求，更注重引導學生體會課文在表達方法上的特點，學習作者的表達方法。習作例文中的選文也都貼近兒童生活，便于孩子仿寫。在交流平臺上，對本單元學到的一些表達方法進行了梳理。在初試身手這個板塊兒，習作片段的練習或者實踐活動，讓學生試著用學到的方法練一練，最后在充分獲得感性認識的基礎上，學生掌握了一定的寫作方法，進行整體的寫作練習。這六個教學內容，教學形式上完全不同的部分，圍繞著一個語文要素一個核心整體的呈現出來。

　　除了習作單元的習作練習和初試身手進行練筆，統編教材還通過閱讀單元后的習作練習，課后練習或語文園地的“語句段運用”小練筆，以及寫作的單項訓練，全方位構建了一個提升學生習作能力的立體框架。

　　這次遠程培訓，使我對統編教材充滿了信心，我也非常期待統編教材的投入使用!我相信，只要我們精心研讀，好好使用，統編教材一定會帶給我們和孩子意想不到的驚喜!

語文培訓心得體會4

　　語文是一門重要的學科，是人類語言的基礎，所以老師教好語文、學生學好語文至關重要。

　　慚愧

　　我是去年12月份新入職的河南疃鎮(zhèn)總校部的一名教師，空有一些教學理論，在實際教學課堂中可謂是一張白紙。

　　上學期，我努力地學習在新課堂模式下的小組教學。以為掌握了最精華的部分，參加培訓后才知道我對小組教學只是表面的了解。我所理解的小組合作學習是尊重并照顧學生差異，以優(yōu)秀的學生帶動并幫助學困生，通過計分、計時、獎勵等措施，讓不同特點的孩子得到適切的進步，實現班級成員均衡發(fā)展。

　　我卻無法真正的將小組合作運用自如。接下來，我會通過大量的實踐認真研究課堂中如何將真語文理念運用到我的小組教學中。

　　敬仰

　　為期三天的培訓，有幸聽了三位專家賈志敏老師、王麗華老師和焦麗輝老師的講座，感覺到了自身的提高，收獲頗深，非常感謝領導們安排此次活動，感謝每一位老師的精彩授課�？粗�79歲的賈老師帶病為我們講說真語文如何教，我的內心酸酸的、甜甜的，從此我敬仰的人名單里多了一位賈老師。向賈老師學習！向三位老師學習！一直！

　　慶幸

　　培訓完，我對小學語文核心教學理念有了重新認識。教語文要謹防碎片化教學，以前我都是在給學生解讀課文，詳細地解說，碎片化地灌輸。通過賈老師的課，我恍然大悟，語文課就是借課文為例子教學生說話、寫話。簡單的目的，大大的學問。慶幸在我年輕的時候能聽到真語文理念，改變我的觀念，讓我在接下來的日子能更好地充當好引路人的角色。

　　思索

　　一、語文在生活中。

　　教語文是一件既難又很容易的事情，簡簡單單教語文、教語文不簡單。語文課一定要具有語文性，語文課我會盡力要上出語文味。今后我的語文課上要試著三不講：學生知道的不講，講了學生還是無法理解的不講，偏離中心很遠的不講。培養(yǎng)孩子們好好讀書、好好寫字、好好說話、好好寫文章。今后課堂上，我明亮的眼睛只微笑著深情地看著學生、偶爾看黑板，盡量脫離課本、脫離教案。

　　二、適合的才是正確的，合適的才是最好的。

　　今后我會在備課上多下功夫，爭取做到背課，語文教學過程我將從以下幾個方面（課題導入、字詞教學、指導朗讀、理解課文、讀寫結合。）逐漸改變教學理念：

　�。ㄒ唬┱n題導入

　　找到每課最適合的導入方式（解析字、音樂、簡筆畫等），以激發(fā)孩子對語文的學習興趣為主。

　�。ǘ�）字詞教學

　　生字詞、學了字，不光是要會看，更重要的是要會運用，讀法、寫法及時糾正。努力提高自己的普通話水平，做好示范。

　　（三）指導各種讀

　　朗讀（自然的、舒適的、正常的）不等于朗誦（夸張的、表演的）。首先我自己盡量做到一目十行，字字入心。讀書的最高境界在腦海里會浮現一幅幅畫面，一下子忘都忘不掉；接著我會努力地練習朗讀與朗誦，提高自己的素養(yǎng)，這樣才能更好地為孩子們做示范；最后，從糾正孩子們的讀音、讀書習慣等細節(jié)抓起，讓孩子們愛上朗讀、愛上閱讀，與孩子們一起取得進步。

　�。ㄋ模├斫庹n文

　　從課題上發(fā)現問題，每節(jié)課問題設計不超過四五個。讓學生通過各種方式的讀自品、鑒賞。孩子們的眼睛會說話，今后教學中多看孩子們的眼睛以觀察對知識的掌握情況。

　�。ㄎ澹┳x寫結合

　　語文教學就是教會學生說話、寫話。這是很重要的環(huán)節(jié)。課堂上孩子們說的每句話都應該要求說完整，也許只是簡單的一句話，但是久而久之，所積累的語言不可限量。

　　關于寫作，葉圣陶老先生用“我懂了，我不懂”來評價孩子作文，充分體現了葉老先生對語文的尊重，對孩子的尊重，我會努力學習借鑒。課外積累是寫作的基礎，要求學生學會對文章的細讀，精彩的文章最好背誦下來。任何寫作的開始都是要模仿的，但模仿不等于照搬，是要有自己的見解的。有些名著是百看不厭的，每人的文筆都應該有個性。孩子們可以有自己的見解，在家長和老師的幫助下選擇一些自己喜歡的課外讀物。讓學生注意觀察生活，感悟生活，堅持不懈的寫日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助他們寫好文章的途徑。聯想和想象在作文習作中起了很重要的作用，我很欣賞聯想集團的一句廣告詞，“人類失去聯想，世界將會怎樣？”一篇好的作文要反復修改，精益求精。

　　三、批判式吸收

　　賈老先生說，語文課不需要精彩，要靜悄悄的。根據我的學生，我的實際情況，適合我的才是最好的。小學生的無意注意往往持續(xù)不了太久，這個時候應該竭盡所能，想出適當的.辦法，吸引孩子們的有意注意。偶爾的一小段歌曲、偶爾的漂亮的簡筆畫。更能增加孩子們對學習、對學習語文的興趣。比如，人教版六年級下冊有一篇課文是《賣火柴的小姑娘》，我喜歡唱歌，導入時我會用我自己唱的歌曲《新年好》的片段引出新年的氣氛、新年的活動，進而與文中的插圖做一個鮮明的對比。語文課不能過于花哨，但也可以偶爾加點調料，為靜悄悄的語文課增加色彩。

　　春去秋來，一屆學生走了，一屆學生來了。這些祖國的花朵開的是否美艷，很大一部分取決于我們教師的業(yè)務水平。通過這次培訓，我進一步增強了學習理論和實踐的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。

　　愿我們的教和學生的學都能輕松一點、簡單一點，勝人一籌！今后我會更加努力地做好自己，做好自己的本職工作，做自己力所能及的每件事，為河南疃教育添磚加瓦。

語文培訓心得體會5

　　本在線培訓課程的內容分為五個模塊：討論語文教學的本質和閱讀教學問題的解決策略，分析教材特點，名師成長指導，專家指導下的課堂教學觀察與評價。本文從五個方面詳細回答了語文教學中的一些難點問題。隨著課程改革的深入，社會和學校對語文教師的專業(yè)素質、教學技能、教學創(chuàng)新能力、教學態(tài)度、教學方法等諸多方面都提出了更高的'要求，這讓我深深感到，要成為一名合格的語文教師并不容易，要成為一名優(yōu)秀的語文教師更難。只有不斷學習、反思、創(chuàng)新，才能不被改革浪潮淹沒。教師自身能力是影響教育教學效果的決定性因素。要成為一名好的語文教師，我們必須制定一個長遠的計劃，注重自身的能力建設。尤其是我們的年輕語文教師。那么如何加強自身能力建設呢？通過這次培訓，我有了一些想法，這也是我應該注意提高自己的一些要點。我。加強漢語閱讀積累能力。如果一個語文教師想為自己的未來做準備，他必須多讀書，多積累。俗話說：“無木必枯，無水必竭。”多讀書、多積累是解決流水問題的辦法。目前，大多數語文教師受日常教學事務的困擾，對閱讀重視不夠，很少有教師擠出時間閱讀。在“文本解讀”中，這位講師還表示，中國教師應該多讀書，對于那些只在家里換試卷的教師來說，這是令人悲哀的。這也讓我想起葉圣陶先生的一句話：“老師很忙，我知道，但我必須擠出時間去讀更多的書�！睆墓ぷ鞯慕嵌瓤矗�你越忙，你需要讀的書就越多。因為只有加強學習，才能避免工作中的盲目性，提高工作效率�！�

　　如果語文教師沒有時間讀書，就意味著他們的知識會逐漸貧乏。如果他們貧窮，他們很容易落后，課堂效率也不高。因此，無論語文教師有多忙，他們也應該花時間讀書和學習。閱讀應該成為語文教學的正常生活呃。這是由語文學科的特殊性決定的。只要有教育，我們就有責任與書同行。尤其是語文。教學的問題主要是教師的素質，而教師的素質主要來自教師的閱讀和積累。因此，提高閱讀水平積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑。如何提高閱讀積累能力？作為語文教師，我們應該有計劃、有選擇地關注閱讀

語文培訓心得體會6

　　xx年1月24、25日，我有幸參加了縣教育局舉辦的全縣xx年新招聘語文教師培訓，通過兩天的培訓，我對語文朗誦技巧和漢字書寫方法有了更深一層的了解。

　　為什么強調朗讀呢？在小學語文課文中，幾乎每篇課文的教學目標之一就是正確、流利、有感情的朗讀課文。“書讀百遍，其義自見”，這充分說明了讀的重要性。而在我們平時的語文教學過程中，往往是老師一味地講解，學生只能被動地接受，而且理解往往不到位，容易遺忘。老師還擔心學生的朗讀占用時間，把該講的重點內容講不完，所以忽略了學生的朗讀。朗讀課文既是讀的訓練，又是說的訓練，多讀可以提高他們的口頭表達能力和語言組織能力，培養(yǎng)他們的語感。初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。在初讀課文時要求一定要讀正確，讀準確文章當中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎上多讀幾遍，達到熟練流利的程度，這樣就能了解課文中的主要內容。當了解主要內容后，老師再加以指導、點撥，學生對文章中的人物的心理活動、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會有感情，學習起來就會有興趣，而且可以減少老師講解的精力，一舉兩得。如果忽視朗讀，過分強化字、詞與課文分析的話，就會使我們的學生永遠禁錮在字、詞、句階段，學生整體的語文能力，組詞、造句能力的提高就會受到影響，學生的閱讀、寫作能力難以提高。從當前的現狀來看，學生讀書的時間少，而多數時間是老師分析、學生聽，這樣講的內容肯定不是很全面，學生在理解上也就不是很完全，這種現象嚴重影響了學生的閱讀和寫作能力的提高。因此多讀，是很有必要的。

　　誠然，朗讀是有技巧的。朗讀技巧可以幫助我們更加準確地朗誦課文，表達情感。在朗讀時要注意停頓、重音、語調、節(jié)奏、語氣等。朗讀時首先。朗誦時首先選擇適合自己的文章，要把握住全文的感情基調，然后把握住作品的內容，從中體會到作者的'情感，才能將這篇文章朗讀好。

　　除了朗讀之外，寫得一手好字對老師來講意義重大：字是門面，有神韻的美字，可以讓人賞心悅目，延年益壽；練字可以培養(yǎng)人的性情；漢字是中華文化的瑰寶，中國人理應寫方方正正的方塊字，做堂堂正正的中國人。臨清武訓實驗小學的王校長給我們上了很生動的寫字課。王校長已60多歲，依然精神矍鑠，演講富有激情和幽默感。對于如何寫好字他強調首先要訓練技能；其次要養(yǎng)成認真求美的習慣；然后，要寫出有特點的優(yōu)美筆畫；最后，要把握字的間架結構�；�于此，王校長的課分為以下幾個部分：做方向操、認識田字格、說方位教學課，觀說筆畫特點和筆畫占位教學課，筆畫書寫教學課等，教學方法有以誤求悟教學法、獨體字教學法、合體字教學法等教法等。學習了這些課之后，對以后的語文教學將有有很大幫助。比如課堂上練字的時候應該先看字的整體特征、細節(jié)特征和筆畫占位，然后再描紅臨寫，再把自己寫的和書本上的對比，找毛病，最后修改。雖然這個過程比較占用時間，但是只有這樣才可以將字寫標準。第一次接觸做方向操學習寫字，起初有些費勁，但是事實證明很有效，今天我在練鋼筆字時就這么寫的，的確字漂亮了許多。只是這個方向操對于一年級的小孩子來說接收消化起來還是有些吃力吧。但我相信只要寫得工整、緊湊、舒展、剛勁、勻稱、有筆畫特點、有神韻，我相信日復一日，我也會寫出一首好字來。

　　總之，通過這次培訓，我受益匪淺�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！弊鳛橐幻�新教師，在教學路上，我會積極向經驗豐富的教師請教，不斷進取，盡快使自己成為一名德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

語文培訓心得體會7

　　3月6日接到要讀誦小學語文新課標5遍的指示，當天就開始每讀一遍都有不同的感慨，有空的時間在看了一下相關內容，感覺收獲很大，自己要學的地方太多，了一些學習心得體會，感恩促進我成長的每位老師！

　　以下是通過學習后，了一些老師分享心得，加上自己暫時有限的認知，部分地方略有修改！有不到之處請給我回復留言，謝謝了！

　　《小學語文新課程標準》正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經驗、新思路、新方法那可謂百花齊放，__。"新課標"的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學生學習興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。

　　對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成"自主、合作、探究"的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

　　第一、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的'整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　第二、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化。

語文培訓心得體會8

　　于漪老師說過：“一輩子做老師，一輩子學做老師�！北е鴮W習的態(tài)度，我有幸參加了20xx年小學骨干語文教師培訓。一周的時間里，我聽取了眾多專家和一線的講座和報告，讓我如沐春風，受益匪淺。

　　作為一名小學語文教師，師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓的第一節(jié)課，趙廣才老師為我們在座老師做了《落實新頒十項準則提升師德新境界》的講座，趙老師從擔當育人使命，永葆教師初心，追求高闊境界，踐行師德要求四個方面為我們從思想上打下了師德的烙印，在教師崗位上要做有道德，有準則，有單位，有學生的“四有”好老師。

　　當一名好的語文教師離不開對于新課標的學習，渭濱區(qū)清姜小學張瓊老師的講座《緊扣學段目標，提高語文素養(yǎng)》，讓我再次感受到了課標學習的重要性。張老師從語文課程的人文性和工具性之間的聯系，語文素養(yǎng)的提升，從閱讀舉例緊扣學段目標三個方面為我們進行了講解。尤其是對低段拼音韻母定調的講解，讓我感同身受。

　　烽火中學的馬春老師憑借自己多年的教學經驗，用幽默風趣的語言為我們在座老師解疑答惑。從教師面對的.困境以及應對策略和語文實踐教學上為我們舉例說明，告訴我們一線教學的語文老師要有擔當，有作為，敢于在語文教學上大膽創(chuàng)新，不斷前行。

　　本次培訓，我們來到了金臺區(qū)逸夫小學進行了參觀學習，這座綠色美麗的學校用寬廣的胸懷迎接我們的到來。李校長熱情迎接并為我們詳細介紹了學校的發(fā)展史。之后，三年級的索老師帶領可愛的孩子們上了一節(jié)精彩的公開課。臨走之時，李校長語重心長地鼓勵我們要在語文教學上讓學生看見希望，打造屬于自己的特色課堂。

　　一周的時間過得飛快，經過一周的學習和積累，讓我對小學語文老師又有了新的認識，在教師的成長之路上我還應該繼續(xù)努力，做到以下幾點：

　　一、立足課標，鉆研文本。在眾多老師的講座中，都沒有離開對于課標的解讀，作為一名初上講臺的年輕教師，我更應該仔細閱讀課標，解讀課標。將學到的知識與文本進行結合，爭取能在講臺上取得更大的進步。

　　二、關注學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生是課堂的主體，語文核心素養(yǎng)更是對于每一個學生的要求，立足語文課堂，大力發(fā)展學生的主觀能動性，正確地引導學生，讓每一位同學都能在語文學習中得到快樂，養(yǎng)成習慣。

　　三、提高自身修養(yǎng)，爭做新時代好老師。好的語文老師會讓學生們愛上學習，在教書育人的途中我不僅要培養(yǎng)學生更要提高自身的修養(yǎng)，多讀書，多學習踐行師德和職業(yè)道德，做一名讓家長放心，讓學生喜歡的好老師。在成長的道路上不忘初心，青春起航!

語文培訓心得體會9

　　通過參加六年級語文統編教材的培訓，讓我認識到自己原來的備課方式局限性太大，既沒有關注本單元課文之間的橫向聯系，也沒有關注從低年級學段到高年級學段課程間的縱向聯系，同時對學生的閱讀教學過程太枯燥、僵化，缺乏有創(chuàng)意的設計，對于課外閱讀缺乏指導，不應該把思想教育的著力點放到最后的'結論上，而是要帶領學生經歷獲得感的過程，在課堂中間也可以讓他們談發(fā)現、談啟示、談受到的教育等等。同時認識到應該注重整個學期的閱讀學習，可以給學生推薦書目，在充分閱讀中，開闊視野、陶冶情操，進而關注他們的閱讀感受，讓他們樂于分享閱讀成果。

　　新教材培訓讓我豁然開朗，認識到本就特殊的六年級同學，小升初銜接階段的學習一定要承前啟后、瞻前顧后，避免學習斷層，合理安排時間采用集中補學、集中隨文補學、分散補學的方式，讓孩子們把小學階段所學內容，進行及時補救，與中學學習做好銜接。

　　作為老師，我必須建立文化自信，多參加培訓學習，才能認識自己教學工作中的不足，進而提升自己的教育教學水平。

語文培訓心得體會10

　　暑假是老師們休息和學習充電的好時機。為了進一步學習、研究部編版高中教材理念與特點，革新教學方法，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，我縣教育局組織了中小學教師素養(yǎng)提升培訓。8月3日，是高中教師培訓的第二天，在縣語文教科室魯弘主任的主持和精心組織下，全縣參與培訓的高中語文教師齊聚語文學科分會場，共同研究新教材背景下高中語文教學教學工作。此次活動，為高中語文新教材教學工作的開展指明了方向，理清了思路。 上午，首先進行的是視頻課觀摩。觀摩課題是參加新教材優(yōu)質課比賽的三位老師的獲獎課視頻。觀摩完教學視頻后，三位老師又分別對自己的課堂設計進行了說明和反思；隨后，分別來自舒城一中、舒城中學、千人橋中學的張娟、彭克柱、高光亮三位資深教師分享了對觀摩課堂的感受和評點。

　　下午的活動從說課開始。參加說課的分別是今年六安市高中語文的新教材優(yōu)質課比賽中獲得優(yōu)異成績的杜娜、李新生、吳傳松三位老師。他們的說課精彩紛呈、各有特色。杜老師的語言干凈精煉，思路清晰；李老師立足大單元教學，宏觀整體；吳老師深挖教材，富有深度。之后的評課研討，老師們積極主動，踴躍交流。其中，千人橋中學的'黃老師、舒城中學的李老師、曉天中學的崔老師、干鎮(zhèn)中學的陶老師的評點貼近教師的教育教學實際，全方位、多角度的對三位老師的說課進行了交流。

　　最后，魯弘主任帶來了他對新教材教學的研究成果《高中語文大單元教學初探》的講座。他從四個方面解讀了新教材大單元教學：

　　一、落實大單元教學，培養(yǎng)審美鑒賞能力；

　　二、結合大單元組織寫作，深化建構創(chuàng)造素養(yǎng)；

　　三、依托大單元對話互動，發(fā)展語言運用能力；

　　四、滲透大單元傳統文化，提高文化傳承意識。

　　教材是教師課堂教學的依托，是學生學習知識、發(fā)展智力和能力的載體。相信經過這次培訓，我縣語文教師們將會更好地教學，將新理念、新方法落實到新教材課堂教學。 下面我就簡單談談我參加這次培訓的心得體會吧！

　　1、學習讓我們自身升華

　　這次培訓學習，給我們創(chuàng)造了學習和互動的平臺，學員可以聆聽專家教誨，也可以與各位專交流觀點，發(fā)表不同看法，更可以將各自的教學心得相互切磋，使良好經驗得到展示，這樣的學習極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。

　　2、學習讓教師體驗幸福

　　幸福是一種體驗。在培訓中，我真切而強烈地感受到，教師的幸福不僅僅體現在教育學生，同時也體現在充實自己，而后者是更高級的精神享受。聆聽專家的精彩講座，或根基扎實，思維綿密；或天馬行空，神游八極；或娓娓道來，波瀾不驚；或妙語連珠，舌粲蓮花....逐漸的，淡忘的知識清晰起來，如逢故人；蕪雜的思想明了起來，靈光乍現；陌生的理念翩然而至，豁然開朗，如飲瓊漿，又有那-一種幸福能與此相比?專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，將為我的教學實踐起到提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?

　　3、學習鍛造我們的思想

　　做一個有思想的教師是教師的最高境界。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力，有高超的教學藝術，更應該有新穎的教學理念，能夠在理念的不斷更新中領略到教育的快樂、幸福，彰顯思想的深度！

　　教師的教育理念、教學思想是從哪里來的?是從對知識的渴求中產生，從知識與日新月異的時代的撞擊中產生。這種撞擊，可來自鮮活的現實生活，可以來自具體的教育實踐，而繼教集中培訓正提供了這樣-一個平臺，除了聆聽專家的教誨，參訓者來自不同的學校，有不同的從教經歷，有更多的機會相互交流，相互切磋，因此，繼教集中培訓是思想碰撞的舞臺。

　　4、學習可使教學常教常新

　　教師極易出現職業(yè)倦怠。在浮躁不安且功利主義盛行的今天，許多老師因為教書難有成就感逐漸懶惰起來！在繼教活動中，舊的知識得到更新，舊的思維方式得到改變。作為教師，我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力，切實賦予終身發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持常新的心態(tài)，讓自己更加熱愛教育事業(yè)。

語文培訓心得體會11

　　在教學中，應把培養(yǎng)學生的數學學習方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數學教學的具體過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數學學習的特征，對學生而言，不僅是適宜的而且是有效的。學習數學的的重要方式是：認真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流（觀察、實驗、推測、計算），教師要注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮教師的主導作用，處理好講授和學生自主學習的關系，教師講授給學生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向，學生自主給教師講授以反饋、分享、調控、反思。對學生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現代數學教育的基本任務，應體現在數學教與學的過程之中。通過本次的學習，我學到了很多關于數學新課標的理論知識，以后我會用這些理論知識去指導我的數學教學。

　　新課標程突出數學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生，實現“人人學有價值的.數學”，“人人都能獲得必需的數學”，“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，選用恰當的教學手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境，使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據自己對課程標準的理解談點體會：

　　總之，我認為義務教育階段的數學課程基本出發(fā)點應該是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，為了學生的一切發(fā)展而去教學，真正做到知識與育人相結合，打破傳統的應試教育，提高學生綜合能力，真正實現素質教育。

語文培訓心得體會12

　　20xx年9月13日全縣二年級語文教師齊聚夏邑縣教育體育局，參加為期一天的新教材培訓會。通過培訓我收獲頗多。

　　上午鄭宇教授從以下四個方面對二年級教材進行解讀：

　�。ㄒ唬�體現價值導向，重視育人功能。

　　（二）遵循語文學習的基本規(guī)律。

　　（三）凸顯語用意識，關注語言現象，學習語言表達。

　�。ㄋ模┲匾晫W生自主的閱讀實踐。課外閱讀課程化。

　　通過鄭教授的解讀，我進一步領會了新課程的教學理念，對二年級語文教學有了更深入的理解與思考，極大的開闊了我的視野。

　　下午帥曉梅教授針對更加具體的識字、閱讀教學和口語交際提出了更為可操作性的'建議。本冊教材共八個單元，每單元有不同的單元主題，也有不同的教學重點和目標。其中通過集中識字和分散識字增加學生的識字數，并介紹了韻文識字，字理識字，食物歸類識字，生活識字和查字典識字的識字方法。針對閱讀教學，除了課文以外，每一單元的學習園地里都有我愛閱讀，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣和激發(fā)學生的學習興趣。對于口語交際，教授指出一定要創(chuàng)設出具體的語境，并且對于低年級的孩子一定要多給予表揚，絕不吝嗇自己的贊美。

　　總之，通過此次培訓我收獲頗豐。以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，教學目標不明確，致使有些課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學，今后我一定努力提升自己的教學水平。

語文培訓心得體會13

　　7月12日、13日，我參加了暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、教師要不斷進行知識更新

　　一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

　　二、在教學活動中，教師要當好組織者

　　教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的.研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

　　兩天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

　　語文教師培訓心得體會7月14日至7月18日，我有幸參加了縣里的小學語文教師培訓，感謝師范進修學校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特別是聽了楊先鳳校長的師德講座，使我深刻地認識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且是教育學生的重要手段，起著“以身產教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。她提出，教師道德規(guī)范，要以“三愛”（即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生）為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學習”為引領。想要做學生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們許多正能量。金子巖中學的胡勇老師，身患重病心系著學生，一直奮斗在教育一線工作，真是令人敬佩。長寨學校的胡燕老師，年紀雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得許多青年教師學習。他們成了我工作、生活和學習中的榜樣，我一定要向他們學習。

　　在這信息技術飛速發(fā)展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝師范的李云老師，他耐心地、手把手地教我制作“微課”。

　　在學習期間，伍霞老師為我們上了一堂優(yōu)質的語文課《竊讀記》。讓我們這些學員又重溫了學生時代的夢。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學習著優(yōu)秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學應該這么教啊！學一篇課文要體現重點和難點。在學習中要以朗讀為主，要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，更重要的是要注重培養(yǎng)學生學習語文的習慣。

　　學習中充分體現了討論、合作探究法的重要性。老師把我們全班學員分成五組，我被分在了第四組，并擔任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風箏》三篇課文的教學設計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點都沒錯，經過精心設計的教案就是別具一格。每個組設計的教學過程，都別出心裁，特別優(yōu)秀。設計完畢后，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設計完《歡樂的潑水節(jié)》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機會。學員們說完課后，班主任楊榮軍老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設計的亮點，也指出課堂設計的不足，再怎么改進。

　　通過短短的幾天培訓，我們在快樂中學習，讓我收獲多多。既收獲了知識，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學到老。學習可以充實自己的生活，我以后會踴躍報名參加有益的教師培訓活動的。

語文培訓心得體會14

　　七月七日到七月十四十日有幸參加了省教育廳組織的赴武漢小學語文骨干教師培訓，在這一個月的培訓學習當中，我受益匪淺，同時，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。給我以很強的震撼，很大的沖擊。

　　在這短暫的學習當中，我們聽了幾位專家的講座，并與他們進行了交流，專家講得深入細致，通過理論聯系實際，認真的用課程理念去審視，評價每一節(jié)課，通過專家引路使我們明確了前進的方向，對新課程教學方式的困惑及時指明了方向。

　　這次培訓我最大的收獲就是真正認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)的發(fā)展。面對這場深刻而全方位的改革，日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次遼寧之行猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中體驗著脫胎換骨的感覺讓我們豁然開朗，教師之路該如何走，如何從師生關系的構建上認識當前的學校心理健康教育工作，而專家教授在言談之中滲透著的充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最重要目標，為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。

　　結合課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法進行深入反思，專家們分別以《語文課程標準的新體系、新理念》、《提高自身素養(yǎng)、促進教師專業(yè)化》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等為題做了主題講座，收到了較好的效果。在各位教師的精心講解下，我們教師制作出了精美實用的課件，并一一進行了展示，受到指導教師的好評。通過教師間的相互交流，以達到資源共享。

　　學校的主要工作是教育教研，教研工作也是這次培訓的重點，主要內容有：教師間互動，師生間互動。

　�。�1）教師互動：利用教研時間，先后安排王芳等老師上研討課。聽課教師和授課教師進行互動交流，大家圍繞本節(jié)課進行研討，暢所欲言，各抒己見，在研討中共同提高。

　�。�2）師生互動：通過豐富的課堂教學，授課教師把新課程理念滲透到新課堂的每一個角落，營造師生間平等對話的氛圍，讓教師們以學生為鏡子自我反思、自我選擇、自我改進。

　　在最后的幾天里，我們又聽了專家的講座，針對當前小學教學中存在的問題，我們又聽了《青少年心理健康教育研究》、《教師職業(yè)道德與心理健康》、《學困生心理分析與指導》、《班主任工作實踐研究》等專題講座，通過這些活動，對教師的工作又有了新的認識，尤其是對師德的認識又有了新的認識。教師的師德有著特殊的重要性。教師不僅擔負著培育一代新人，而且要開發(fā)學生的智慧，提高學生的能力，塑造學生的心靈，促進學生身心健康的發(fā)展。使我認識到這些知識在教學中的作用是不可忽視的。

　　二師范學院、湖北省教學研究室劉合榮博士的講座《略談基礎教育研究》，聽了嘉魚縣教育局劉紅玉有關介紹香港教育的《以人為鏡可以明得失》，聽了湖北大學教授李鴻科所講的《信息技術應用于教學的技術與技巧》，聽了汪力講的《小學語文課堂教學有效問題情境創(chuàng)設》和《小學語文文本解讀與運用》。專家的一次次精彩的演繹，曾經讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業(yè)感的教師。

　　參加這次活動，我深有感觸：

　　1、教師備課時首先要“備讀”，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟，效果會更好。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運用自如。

　　2、我們要修煉自己的.課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自教師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽，這也是教師一種重要的教學基本功。

　　3、骨+干=理念+實踐。光有理念，沒有實踐的是專家，光有實踐沒有理念的是普通教師。作為一線教師，我們很有必要學習教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學理念，我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為，要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

　　4、作為年輕教師，應該在乎的是領導給你多少學習、充電的機會，這樣的機會，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動，就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利，這樣的福利，多多益善！

　　5、有效的課堂，是我們教學追求的永恒的主題。一直以來，我們對教學目標不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心，輕松，學生才能開心，高效的課堂，才是開心、輕松的課堂。

　　6、新課改后，提出要把課堂還給學生，學生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺，學生才是舞臺的主角，課堂的精彩應該來自學生。沒有教師高超的引導藝術，怎么會有學生精彩的生成？課堂的精彩，關鍵在老師！新課程實施后，提出要全面提高學生的語文素養(yǎng)，老師沒有較高的語文素養(yǎng)，怎么幫助學生提高語文素養(yǎng)？怎么起到示范作用？怎么潛移默化地影響學生？語文課堂，不是比設計，不是比預設，而是比教師的語文素養(yǎng)，比文化底蘊，文化底蘊高的老師，課堂的語文味會更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來，課堂就會精彩不斷！

　　7、教學目標很重要，教師對每一課教學目標要明確，目標要定得準。目標確定后，整個教學設計就要圍繞目標來進行，教學環(huán)節(jié)要體現目標，要圍繞目標來實施，課堂上設計的問題要為目標服務，跟教學目標無關的不要設計。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。參加了這次培訓，我深感自己的不足，在以后的工作，我將做到：

　　1、必須不斷地學習。

　　我們常說，教師要給學生杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

　　2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

　　在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

語文培訓心得體會15

　　小學語文培訓心得體會

　　今年七月，我參加了市中小學骨干教師遠程培訓。通過看專家講座，看骨干教師上的觀摩課，專家現場點評，網絡研討，以及在整個培訓過程中與各位同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。這次遠程培訓，是給我們所有的教師一次及時的充電、洗腦，是實實在在給教師發(fā)了一次福利�？戳藢＜业闹v座，才知以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏；看骨干教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠。而參加了網絡研討，才知自己的電腦技術尚待加強??以下是我這次培訓的體會：

　　本次培訓使我深刻地認識到，本次培訓的小學語文的教學與傳統小學語文教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參與學生們的活動，不斷的鼓勵學生與她大膽交流，不停地提問題，學生不停地搶著回答，教師時不時地伸出大拇指：“謝謝！”“你真行！”“非常好！”在課中還穿插、親生經歷的動聽的故事，讓孩子們沉浸在快樂的，真實的氛圍中。語文是一闋樂章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責任，任重而道遠。課堂上總是充滿了歡樂，本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學生，還進一步幫老師們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力，對語文教學有了更深刻的了解，使我

　　對語文教學方法有了新的認識。同時也談談本人對教學的一點點想法，一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。

　　一．知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

　　1．注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎�；�礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。

　　2．注重學生信息素質的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。

　　3．注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

　　4．強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發(fā)展帶來的充足的物

　　質生活的同時，應更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

　　5．尊重學生學習經驗，發(fā)展學生個性。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

　　二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

　　一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

　　因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：

　　首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的`目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

　　其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

　　古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生， 讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點，歐博士的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

　　此次網絡培訓為我們提供了一次很好地學習機會，為我們搭建成了一個開放自由的交流平臺。通過這次學習與交流，我們從專家哪里學到了很多專業(yè)理論和專業(yè)知識；也從各位同仁哪里學到了很多值得借鑒的經驗。在平臺上，我們可以和全省的同仁們一起探討，大家交流經驗、分解困惑、分享快樂。但愿以后再有機會參加此類培訓，以不斷提高自己！

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