四年級上冊英語教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的四年級上冊英語教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級上冊英語教學反思1

　　1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽 、 多說、多讀、多寫、多譯 ， 不五官并用、并以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設計中我能夠結合教材和學生的'特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2、本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做得還不到位。

　　在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。

四年級上冊英語教學反思2

　　這是一節(jié)語音課，本部分的教學目標是：學生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

　　首先，總結一下我自己感覺比較成功的地方：

　　1.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢；

　　2.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；

　　3.能在朗朗上口的chant中體驗感知本課所要學的內容，充分利用課本提供的語音資源。

　　同時，也存在很多缺點和不足，現(xiàn)總結如下：

　　1.沒有讓學生好好練習單詞的書寫，只是讓他們在課本上抄了一遍，導致部分基礎不好的`學生書寫不過關，記不住單詞的書寫。

　　2.本課型本身就有點單調，學生的視覺和聽覺有些疲勞，學生的積極性不是很高。

　　改進措施：

　　1.在以后上課中我要進一步加強學生對于單詞的書寫和記憶。培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。好的書寫習慣能夠使學生受益一生。

　　2.Let’sspell這種課型可以提供一些圖片，進行拓展，提供給學生一些沒有學過的單詞和短文，讓學生結合本課所學進行自學新知，讓學生進行自我挑戰(zhàn)，激發(fā)他們學習英語的興趣。

四年級上冊英語教學反思3

　　第一課時的核心教學內容是“認物”的最基本表達方式What’s this/that? It’s a ......這在以前有一定的基礎，因此比較容易掌握。教學難點是lion的發(fā)音、指示代詞this或that在遠近關系上的區(qū)分，以及在實際情境中的'運用。因此比較容易掌握，教學中根據(jù)學生的思維特點，日常生活等多種方法融合學生已有知識，讓學生樂于參與，積極合作，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和交際能力。

　　在教材的處理上，我遵循學生先易后難，循序漸進地規(guī)律，先教學本單元有關動物的單詞，再讓學生結合具體語境進行語言的運用、拓展。因此，本節(jié)課主要學習B部分的8個單詞和C部分的句型。

　　一、以人為本，靈活使用教材。

　　據(jù)學生的特點，安排教學內容時，遵循由易到難，循序漸進的原則，所以靈活使用教材，調整了教學順序，將PartA滯后，提前滲透Part A的句型和單詞，避免學生面對PartA一篇課文而產生一種畏懼心理。

　　二、整體設計目標，采用活動途徑

　　在英語課程中，應努力倡導學生積極參與，讓學生在學習過程中不僅建構知識、提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，完成任務和實現(xiàn)目標。所以，整堂課我采用聽聽、看看、讀讀、說說、猜猜等多種方式，牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，保持學生學習熱

　　三、突出學生主體，促進個性發(fā)展。

　　設計以學生為中心的教學活動，根據(jù)學生的特點、興趣、愛好來選擇設計：課堂中利用各種形式多樣的教學方式、利用多媒體等一系列手段，激發(fā)起學生的求知欲，讓學生自己愿意學，想學，利用相互交流的機會，讓每個學生參與進去，積極合作，主動請教，從而表現(xiàn)自我，發(fā)展個性。

四年級上冊英語教學反思4

　　要目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。因此，我非常重視在課堂上設計有關的場景讓學生有機會進行模擬交際，我創(chuàng)設一定的情景，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生聽，讀，說，理解和運用英語的能力；學生在演中學，在演中用，能更好地在各種情境中運用正確的語言。但在大班教學中比較難作到讓每個學生都有機會參與。而有些學生因為性格內向或基礎不好等原因，很難開口說話。我采用的是分組練習，讓小組長及語言能力發(fā)展得比較好的學生來帶動整個小組的活動，既能培養(yǎng)孩子們的團隊精神和探索精神，老師也能多個小組進行指導。但存在的弊端是很難控制住整個課堂的秩序。主要原因是孩子年齡比較小，難于控制自己的情緒，演練到開心的地方不免興奮激動。也有小部分學生是乘機開小差的。我采用的是小組競賽的方法來吸引學生積極參與課堂的各種活動。但是這對個別學生也不能起到有效的'作用。

　　在本課教學中，我根據(jù)學生的年齡特點和英語掌握情況，設計了一些活動，取得了較好的成效。在熱身和復習環(huán)節(jié)中，我運用食物卡片，復習了有關食物的單詞及它們的單復數(shù)，并呈現(xiàn)了“Do you want some…？Yes, please. No, thank you. ” 句型，通過小組問答，師生對話，倆倆對話等方式，幫助學生回憶并鞏固已學知識。實踐證明，這樣的復習有效地促進了學生理解學習本課的效率，并提高了每位學生的自信心，特別是為接下來的學習起到了很好的推動作用。英語單詞的學習往往是枯燥乏味，卻也最重要的內容，為了讓學生們能充滿樂趣地學習，在本課的單詞教學中，我采用了個人、小組、全班及“誰最快”游戲，有效地提高了學生的學習熱情，單詞也得到了很好地掌握。當然在本課教學中，也存在著一些不足和遺憾之處，本課的教學目的是讓學生學會使用現(xiàn)在進行時談論與食物相關的事情，由于主要內容在第一模塊教學中都已呈現(xiàn)，學生的掌握也非常好，而這一課主要是補充以及復習現(xiàn)在進行時，難度相應比較低，所以內容零碎，容量多。在教學前我對學生的能力有所低估，在教學過程中學生對新的單詞及句型掌握的非�？欤�這樣顯的教學中重點并不突出。

四年級上冊英語教學反思5

　　上完這節(jié)課后，我的心久久不能平靜，總是在思考著上課的每一個細節(jié)。我總結和歸納，從以下這幾個方面來反思這節(jié)課。

　　一、精心準備和設計好課是上好課的第一步。

　　首先我鉆研教材，準確把握這節(jié)課的教學目標，圍繞教學目標來設計這堂課。結合英語新課程標準的要求，我將課設計成四階段，熱身—呈現(xiàn)、操練—練習－鞏固運用。在引入環(huán)節(jié)，我通過出示自己做家務的照片，引起學生的好奇心，調動學生積極性。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)我設置情景將詞組串聯(lián)起來學習，讓學生有一個整體感知，實踐證明效果較好。在鞏固運用環(huán)節(jié)，我設計了一個游戲，讓學生自己描述昨天做過的事，然后同桌還要再給我們介紹一遍他/她昨天做的事。這樣的設計貼近學生生活實際，讓學生覺得很親切，也有話可說。精心制作課件，使用符合實際的圖片，力求美觀、直觀，用最簡潔的方式達到最好的效果。

　　二、把握大方向，注意小細節(jié)，是上好課的關鍵。

　　本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，各環(huán)節(jié)較流暢。在課堂上注意單詞的.發(fā)音和學生的讀的好壞，肯定和鼓勵每一位學生的發(fā)言。比如學生在學習完過去式的表達后并不能準確運用，因為他們是初次使用，這時我并沒有急于讓學生一下子就讀準確，鼓勵他們說，并及時糾正發(fā)音，讓他們逐步了解在單詞后面要加“ed”。

　　三、困惑、建議幫助我成長。

　　這節(jié)課是要學習家務的詞組并且了解它們的過去式。我上課時從自己昨天做的事情入手，逐步讓學生理解過去式。并將過去的表達作為了本節(jié)課的重點。考慮到學生表達有困難，我設計了圖文結合的資料供學生參考。在單詞操練環(huán)節(jié)我設計的環(huán)節(jié)缺少層次感，學生學習沒有達到想要的效果。這時我腦海中浮現(xiàn)了英語單詞教學記憶規(guī)律，我再次設計時我有了方向。

　　我想可能世界上沒有完美的課，但是我只要一次又一次地超越自己，這就是成長。

四年級上冊英語教學反思6

　　本單元只要學習了數(shù)字和時間的表達方式。在三年級的學習中，學生已經學習了數(shù)字一到二十。所以可以通過這些已經學過的單詞來進行數(shù)字三十到一百的教學，因此本單元的單詞教授并不難。而本單元的句型也相對比較簡單。學生在學習中并沒有太大的困難。

　　但在練習中，學生產生了比較大的問題。特別是在聽力中。在本單元的聽力練習中，經常出現(xiàn)用阿拉伯數(shù)字寫出所聽到的數(shù)字及時間的題目。學生在這類題目中的失分都非常大。這些問題主要出現(xiàn)在兩個方面，一是對發(fā)音的疑惑，特別是字母組合ty和teen發(fā)音的區(qū)別。學生經常會產生誤聽。另一方面是反應時間較長。由于學生對數(shù)字的掌握不太熟悉，聽到一個數(shù)字后需要相對較長的時間把它轉化為阿拉伯數(shù)字的`表達方式。而在聽力中，反應時間過長就會影響做題的質量。

　　所以在本單元的教學中，我相對弱化了對句型的重視，把更多的時間放在數(shù)字和時間的表達上。在平時的教學中，多次對數(shù)字和時間進行口頭和書寫的練習。盡量縮短學生對數(shù)字和時間的反映時間。

　　除此之外，學生在書寫方面也會產生一定的問題，特別是對“―”的運用。許多學生在時間的書寫中會在時與分之間加入“―”。需要教師多加以指正。

四年級上冊英語教學反思7

　　這節(jié)課主要是學習四種動物名稱及描述其特征。學習內容本身就讓學生感興趣，因此，怎樣激發(fā)和保持學生的學習積極性是關鍵。為此，我根據(jù)學生及教學的實際，從以下幾點入手

　　1.注重抓住學生的視頻，運用簡筆畫，引起學生注意，激發(fā)他們的好奇心，教學環(huán)節(jié)環(huán)形相扣，過度自然。

　　2. 讓學生體驗和參與。運用動作與肢體語言，讓學生寓玩寓學，掌握動物的特征： beautiful、big、 naughty、strong.

　　3、通過游戲，鞏固所學知識，加強和鍛煉學生口語表達能力，以及對知識的運用能力。學習英語的最終目的`是為了讓學生們在生活中能運用它。同時適時滲透思想文化教育。

　　4.不足之處：在學生活動時，沒有更好的發(fā)揮個體性；應多給學生表現(xiàn)的空間。

　　教學心得

　　課前，我在黑板上畫好圖，在課堂中一一展示，學生的注意力與好奇心一下被調動，他們對知識充滿了好奇與期待。在教學形容詞“ beautiful、big、 naughty、strong”時，我通過肢體語言，讓學生通過做動作掌握。如果學生描述動物特征時，你只要一做動作，他就能快速而準確的表達，學習效果事半功倍。

　　通過這堂課的教學，結合近來的遠程學習，使我深刻體會到，一節(jié)好課，并不非得有多媒體，活動是否新穎......而是你是否根據(jù)實際，運用適合的教學方法與手段，把知識簡單而明了的傳達，讓學生在快樂的學習，會運用所學的知識。

　　對于現(xiàn)行的農村英語教學，簡筆畫的運用，會讓我們的課堂活躍，有利于我們的教學；有利于提高學生的興趣，并且能突出教學的重點；更有利于培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，使記憶不再困難。一支粉筆也能描繪出繽紛的天空，讓我們共同努力。

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