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參加數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)觀摩有感
當(dāng)觀看完一部作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。你想知道觀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的參加數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)觀摩有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1月23日是個(gè)陰冷異常的日子，我發(fā)著，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)到柴橋幼兒園觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)域化展示。
每次到柴橋幼兒園，總會(huì)給我耳目一新的感覺(jué)。今天也不例外，一進(jìn)入園門(mén)，給我的第一個(gè)感覺(jué)是“小而精致”，第二個(gè)感覺(jué)是“小而溫馨”，第三個(gè)感覺(jué)是“做足了每一個(gè)角落的細(xì)節(jié)問(wèn)題”。其實(shí)，相比我園，柴幼真的是“空間很小”，但是，柴幼的領(lǐng)導(dǎo)與老師們，利用智慧的頭腦與靈巧的雙手，合理而巧妙地利用了園所的各個(gè)角落，給老師與幼兒提供了活動(dòng)和展示的空間。在他們的環(huán)境布置上，我們能感受到的內(nèi)涵是：老師先進(jìn)的教育理念、全體教職工無(wú)私的愛(ài)心與奉獻(xiàn)、一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體……
上午，我們觀摩了小、中、大三個(gè)年齡段的區(qū)域活動(dòng)展示，接著，柴幼、區(qū)幼、新蕾向大家介紹了數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)域化的一些經(jīng)驗(yàn)，讓我受益頗多，感觸很深。
首先，給人的感覺(jué)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)材料非常豐富，有的材料的創(chuàng)設(shè)真的只能用一個(gè)“巧”字來(lái)形容。從材料的提供與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以看出柴幼平時(shí)真得十分注重積累，還可以看到他們平時(shí)扎實(shí)而又有效的教研活動(dòng)，或許正是他們一次次認(rèn)真投入地研討、一次次研討后的反思與實(shí)踐，才造就了今天的活動(dòng)區(qū)之豐富。在小班數(shù)學(xué)區(qū)，我看到了一個(gè)用泡沫紙與撳扣做成的菠蘿，很形象、漂亮，也很實(shí)用，可以有效促進(jìn)幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，并培養(yǎng)孩子堅(jiān)持的品質(zhì)。一個(gè)小女孩在操作時(shí)，把撳扣一個(gè)個(gè)全部取下，然后再一個(gè)個(gè)重新匹配，對(duì)起來(lái)使勁扣上，操作時(shí)那么認(rèn)真，態(tài)度是那樣的嚴(yán)謹(jǐn)。相信這個(gè)“菠蘿”就是老師們平時(shí)思維碰撞的產(chǎn)物！
接下來(lái)是幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹。柴幼把吳文艷老師發(fā)在博客上的數(shù)學(xué)活動(dòng)各年齡段目標(biāo)，加以學(xué)習(xí)，分析，按月份層層分解，步步深入、環(huán)環(huán)遞進(jìn)，可操作性更強(qiáng)，一看，就知道是老師們內(nèi)化過(guò)了的產(chǎn)物。同樣的看到了吳老師提供的目標(biāo)，在同樣的教研要求的驅(qū)使下，在柴幼，一學(xué)期探索、實(shí)踐下來(lái)，碩果累累。而我們呢？只是對(duì)目標(biāo)學(xué)習(xí)了一遍，讓老師們對(duì)各年齡段目標(biāo)有一個(gè)比較細(xì)致地了解，卻沒(méi)有將目標(biāo)很好地分解、內(nèi)化成自己的東西。這就是我們之間的差距所在！下學(xué)期要學(xué)習(xí)柴橋幼兒園踏實(shí)的教研作風(fēng)，把教研工作細(xì)化，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)的研究與思考。
其次，注重區(qū)域游戲的生活內(nèi)涵。
能從幼兒的需求、經(jīng)驗(yàn)與教育主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲內(nèi)容，游戲情境，注重游戲的生活化。在柴幼整個(gè)區(qū)域環(huán)境和游戲內(nèi)容的觀察中，使我們感覺(jué)到他們的老師不僅在思考，更是將與生活結(jié)合貫徹到孩子們區(qū)域游戲中來(lái)。如中班的動(dòng)手角，孩子們?cè)谟美蠋熖峁┑腻N子、砧板等工具在敲小核桃，而且邊敲邊吃，那份愜意與滿足溢于言表。
我們還發(fā)現(xiàn)了，在他們的園所，廢舊材料的運(yùn)用是比較多的，“泡沫板”“廢舊紙盒”“貝殼”“瓜子殼”……把我們平時(shí)不起眼的東西變成了孩子們心愛(ài)的玩具，增進(jìn)了孩子們游戲的情節(jié)性。我們也收集廢舊材料，也制作玩教具，但是我們更多地注重了物品制作的美觀性而忽視了實(shí)踐操作性，形成了一定程度上的惡性循環(huán)，玩—壞—心疼—不準(zhǔn)玩—冷落—不愛(ài)玩。
在整個(gè)參觀、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，該園教師清晰的教育理念，明確的教育方向都是值得我在以后的教育過(guò)程中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)的。
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