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小學(xué)老師教育心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)老師教育心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)老師教育心得體會(huì)1
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)老師的教育心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)1
編者按:20xx年結(jié)束,作者回顧自己教育工作上的努力與成果,下面我們來看看《研讀教材促課改,晨誦經(jīng)典悟人生》這篇教育心得吧!
難忘本學(xué)期9月10日的教師節(jié),那天是滑縣課改路上一個(gè)里程碑式的節(jié)點(diǎn),是我們中小學(xué)課改核心校的破冰之日。之后,我們大寨實(shí)小作為30所課改核心校之一,便以教材研讀、晨誦教學(xué)為任務(wù)驅(qū)動(dòng),開啟了一學(xué)期的教研行動(dòng)。歲月悠悠,20xx年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已成了我們永恒的回憶,憶往昔,我們盤點(diǎn)一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開展的工作:
一、研讀教材
為了促進(jìn)我校廣大教師對(duì)教材的整體把握,從而更好地理解教材,運(yùn)用教材,打造高效課堂。我們大寨實(shí)小教導(dǎo)處要求每位教師認(rèn)真研讀自己所教學(xué)科的《教師教學(xué)用書》和課本,有效將兩者結(jié)合起來。研讀《教師教學(xué)用書》時(shí)要著眼于教材的編排體系,結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)情努力構(gòu)建屬于自己的靈動(dòng)的課堂。同時(shí),我們還要求廣大青年教師教師根據(jù)自己所教學(xué)科積極加入我們縣教研室倡導(dǎo)組建的各個(gè)年級(jí)的教研交流QQ群,參加各個(gè)學(xué)段和不同學(xué)科的線上交流活動(dòng)。以不斷提高思想意識(shí),指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
10月份開始,我們按照學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行了首輪教師全員賽課。教師還分別做了教材解讀展示,既體現(xiàn)了教師對(duì)教材的整體把握,又體現(xiàn)了對(duì)教材的個(gè)性化理解。10月下旬,經(jīng)過篩選,我校推出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各兩名教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”觀課議課活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)運(yùn)用滑縣進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗老師教給我們的觀課議課的方法,指導(dǎo)我們的觀課議課實(shí)踐,我們?cè)诮涣髦刑岣吡苏J(rèn)識(shí),相信大家都收獲滿滿。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后,該群為我們打開了一扇放眼看世界的窗戶和搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò),我們看到了課改核心校第六小組教材研讀比賽的精彩,聽到了兄弟學(xué)校交流成長(zhǎng)、不斷拔節(jié)的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學(xué)校都是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足,找到了差距,特別是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀,他們對(duì)教材把握之深刻、運(yùn)用之靈活、見解之獨(dú)到、呈現(xiàn)之完美令我們贊嘆不已。后來,通過這個(gè)平臺(tái),我們把我校舉行的教育教學(xué)和教研活動(dòng)分享給各兄弟學(xué)校,以便于大家了解和認(rèn)識(shí)大寨實(shí)小。大寨實(shí)小愿意同課改核心校第六小組的所有兄弟學(xué)校一直行進(jìn)在教研教改的漫漫長(zhǎng)路上。
二、新教育晨誦
為了繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣,提高孩子們的閱讀能力,我校將新教育晨誦納入了工作重點(diǎn),將晨誦課落實(shí)到了常態(tài)課中:每周一至周五的.早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時(shí)間,晨誦課統(tǒng)一以《晨誦午讀暮省》為主,晨誦課以語(yǔ)文教師輔導(dǎo)為主,其他學(xué)科教師也積極參與。我們讓少先隊(duì)大隊(duì)部紀(jì)檢組學(xué)生值日檢查,同時(shí)值日帶班領(lǐng)導(dǎo)班巡查,兩者相結(jié)合確保晨誦課開展得有聲有色。
為了檢驗(yàn)全校學(xué)生晨誦情況,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱情,培養(yǎng)孩子們與黎明共舞的習(xí)慣。大寨鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于20xx年12月27月上午特別舉行了古詩(shī)詞抽查活動(dòng)。該活動(dòng)策劃人趙桂花老師制定了具體的活動(dòng)實(shí)施方案,并周密安排布署,在全校師生的共同努力下,該活動(dòng)取得圓滿成功。
在20xx年12月29日,我們大寨實(shí)小舉行了“與經(jīng)典同行,為生命喝彩”迎元旦讀書展演活動(dòng)。孩子在展演中感悟生命的美好,書寫人生的傳奇。
告別20xx的所有汗水與成果,20xx年我們帶著新的憧憬、新的目標(biāo)揚(yáng)帆起航,繼續(xù)開啟我們的美麗之旅。我們大寨實(shí)小定會(huì)諦聽來自課改核心校六組的成長(zhǎng)箴言;細(xì)數(shù)所有的同行者,只為觸摸生命的溫暖;貼近每一個(gè)感動(dòng)的瞬間,只為20xx,更好地遇見!邁進(jìn)了歲月輪回的又一年……
小學(xué)老師的教育心得體會(huì)2
“我是教師——一名普通的小學(xué)教師——因?yàn)闊釔郏赃x擇;我選擇,我熱愛!笨吹竭@段文字我深有感觸。記得幾年前,我第一次正式地站上講臺(tái),那時(shí)的心情著實(shí)復(fù)雜,激動(dòng)、興奮中帶著些許緊張、些許膽怯……但是,在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間,我的所有冀求已化成一個(gè)字——愛!沒錯(cuò),這一群天真可愛的孩子怎能讓人不愛!只是,現(xiàn)實(shí)是殘酷的,沒過一會(huì)兒,那些個(gè)皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我,一個(gè)涉世未深,對(duì)教育教學(xué)方法知之甚少,對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子,為此很是苦惱,甚至有些迷惘。
后來,一位老班主任和我說:“孩子嘛,你要多和他們談?wù)勑模嗔私馑麄,并且真誠(chéng)地引導(dǎo)、夸獎(jiǎng)他們,孩子們認(rèn)可了你,自然也就聽話了。一句話,就是要愛他們!笔前,我既然選擇了這份工作,就要堅(jiān)定地?zé)釔鬯,可不能因(yàn)檫@一點(diǎn)挫折就退縮了。于是,我按老班主任的話去做,漸漸的,漸漸的,我成了孩子們的好朋友,而他們也長(zhǎng)大了、懂事了。在這過程中,我發(fā)現(xiàn)這份愛絕非只是口上喊喊,這份愛需要我們?nèi)プ鹬亍⑷チ私、去賞識(shí)。
記得我曾經(jīng)帶的一個(gè)班有個(gè)“大胖子”叫小榮,有個(gè)“小猴子”叫小濤,他們一個(gè)在課上和我對(duì)著干,一個(gè)則喜歡在組內(nèi)調(diào)皮搗蛋。剛開始,我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番。但冷靜下來又想:一味的批評(píng),只會(huì)傷了他們的自尊,適得其反。信賴是雙方面的,既然我希望他們信賴我、聽我的勸導(dǎo),那么首先我應(yīng)該相信他們,相信他們會(huì)改正。而后,帶著這樣的心態(tài)我著實(shí)發(fā)現(xiàn)了他們的不少優(yōu)點(diǎn)。比如,小榮上課的時(shí)候雖然喜歡“自由發(fā)言”,但是說的話還是比較符合課堂內(nèi)容的,這最起碼說明他是有在用心聽講的。所以,往后當(dāng)他在課上又“自由發(fā)言”而“言之有理”時(shí)我都會(huì)真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他,還讓大家要向他學(xué)習(xí)。幾天過去,他被我夸得都不好意思了,有一天,一上課就直接舉手和我說:“楊老師,這節(jié)課你別再夸我了!薄袄蠋熆淠,是因?yàn)槟隳苷J(rèn)真聽講,還積極發(fā)言呀!放心這夸獎(jiǎng)你受得起!”“不,不,不,我每次都亂插嘴還影響課堂,以后我一定做到發(fā)言先舉手!薄班,看來這次你是真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,知錯(cuò)能改,真是個(gè)好孩子!币惶焯爝^去,他的改變有目共睹,大家還向他學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講、積極發(fā)言呢!
是。≡谖覀兊慕逃虒W(xué)中,發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤并不難,難的是從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并用賞識(shí)的態(tài)度和語(yǔ)言設(shè)計(jì)充滿愛心的教育場(chǎng)景,在對(duì)孩子的賞識(shí)中完成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。
教育絕不是只教那些“乖孩子”,“皮孩子”們更是我們老師的重任。其實(shí),每個(gè)孩子都是一座未開發(fā)的寶藏,需要我們用一顆真誠(chéng)愛心去尊重、去了解、去賞識(shí)。沒有夢(mèng)想,何必遠(yuǎn)方。既然選擇了遠(yuǎn)方,就要風(fēng)雨兼程。在這我想大聲說一聲:“我選擇,我熱愛!”
小學(xué)老師教育心得體會(huì)2
周三下午在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,我校全體數(shù)學(xué)教師參加了油田教育中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的線上培訓(xùn)。通過I,本次培訓(xùn)我對(duì)新課標(biāo)有了新的理解,下面我就談一下自己的感受:劉主任從小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的演變、數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其表現(xiàn)以及基于新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新變革幾個(gè)方面為大家深“20xx入剖析了版課標(biāo)”。
一、抓好“四基”是開展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
。1)劉主任提到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要由三方面構(gòu)成:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界(2)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界(3)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。抓好“四基”是開展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為應(yīng)用打下堅(jiān)
二、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的`知識(shí)與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
三、比照理解新課程的基本理念,靈活使用教學(xué)方法。
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如,原標(biāo)準(zhǔn):義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性。普及性和開展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展“。修訂
小學(xué)老師教育心得體會(huì)3
昨天中午,我們有外出監(jiān)考任務(wù)的老師在中心校三樓會(huì)議室參加了培訓(xùn)會(huì)。
早就知道這次考試規(guī)模大,牽扯的面很廣,從上至下都異常重視,但直到坐到會(huì)議室,聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講解和要求時(shí),頓覺會(huì)議氣氛緊張,壓力大如山。
此次外出監(jiān)考人員36人,原則上是任教四年級(jí)者,不足人員六年級(jí)語(yǔ)文老師替補(bǔ)。而且還另外安排了兩位替補(bǔ)監(jiān)考老師,他們到達(dá)監(jiān)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)后,一是在中心小學(xué)待命,隨時(shí)都有替補(bǔ)可能,另一個(gè)任務(wù)負(fù)責(zé)保密廚鑰匙,做好未考試卷和已考試卷的保管工作,單從這一點(diǎn)就足以看出縣局對(duì)這次考試的.重視程度。
由于到哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)考未知,所以會(huì)議要求我們周五早上6:20準(zhǔn)時(shí)在食堂集中,吃過早餐后6:50統(tǒng)一就車出發(fā)。這么早的時(shí)間讓大家叫苦連天,特別是家住東海的老師,更是愁上加愁。但沒法子哦,遲到不再是小事,耽誤了考試影響大局誰(shuí)都擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任,只有盡力克服了。
由于考試用答題卡,采取電腦閱卷的形式,所以我們監(jiān)考老師要逐一幫學(xué)生貼條形碼,這活以前可沒干過,一個(gè)考場(chǎng)30個(gè)孩子,既要幫一些特殊孩子涂卡,填寫信息,又要貼碼,忙乎下來可不是件簡(jiǎn)單的事,這考試整的跟高考似的,緊張!
一學(xué)期調(diào)研了兩個(gè)年級(jí),一個(gè)比一個(gè)動(dòng)作幅度大,一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)格,一個(gè)比一個(gè)高大上,啥節(jié)奏。繘]辦法,奔跑吧,各位老師!
小學(xué)老師教育心得體會(huì)4
6月27日至29日,我特別榮幸的在部隊(duì)禮堂聆聽了來自清華北大的心理學(xué)老師的“積極教育”講座。感謝他們教會(huì)我如何提升幸福指數(shù),做一個(gè)有幸福感的人。
人到中年難免會(huì)遇到很多來自工作和生活的壓力,總讓人感覺力不從心,心態(tài)和身體也時(shí)不時(shí)變得惡劣。生老病死,四季輪回是必然,步履匆匆的歲月終會(huì)將一切甩在身后,倘若一味感嘆惋惜,沒有了激情與斗志,那人生的每一天便會(huì)過得更加單調(diào)無(wú)趣?鞓泛托腋S袝r(shí)候就像是調(diào)皮的孩子,就躲在生活的某個(gè)角落,等著你去發(fā)現(xiàn)去捕捉。改變是一扇只能從里面打開的門,唯有心甘情愿的改變自己,方能和快樂與幸福來一次美麗的邂逅。
熱愛自己,珍視健康。從現(xiàn)在開始,丟掉懶惰,跳舞,爬山,打球,健走……做各種自己喜歡的運(yùn)動(dòng),讓大汗淋漓沖刷情緒的負(fù)能量,讓自然的風(fēng)撫慰那蝸居的心。雖然時(shí)光無(wú)情,青春已逝,但健康和快樂依然是我們不懈的.追求,它們可以使生活有質(zhì)量的延續(xù),讓生命的魅力更加持久。
熱愛工作,充實(shí)生活。工作是安身立命的基礎(chǔ),更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。是的,教育工作瑣碎繁雜,干的時(shí)間久了,我們會(huì)厭煩會(huì)倦怠,但要知道這世界上沒有一樣工作不遭到抱怨。馬云也曾說過:我有生以來最大的錯(cuò)誤就是創(chuàng)建了阿里巴巴。雖然他可能只是想撒個(gè)嬌而已,但人生就是有很多的事與愿違。我們常用既來之則來寬慰自己,那么我們?cè)跓o(wú)力改變現(xiàn)狀的時(shí)候,更要用干一行愛一行的心態(tài)來勸慰自己。讓欣然接受代替無(wú)濟(jì)于事的焦慮和厭倦。多發(fā)現(xiàn)工作中的美好,讓每一天都過得舒心愉悅。生活一直在延續(xù),堅(jiān)持才有美好的未來,別讓壞情緒摧毀你的快樂。
學(xué)會(huì)欣賞,感受幸福。眾生皆苦,愛人每天為工作為家庭勞碌奔波,孩子每日為學(xué)習(xí)奮斗拼搏,領(lǐng)導(dǎo)為單位的明天殫精竭慮……每個(gè)人過得都沒有想象的輕松,多一些理解,就少一分苛責(zé),多一分欣賞,就少一分怨懟。其實(shí)無(wú)論什么關(guān)系,夫妻也好,母子也好,同事也好,要想相處融洽、內(nèi)心親密、感情穩(wěn)固,除了要欣賞對(duì)方的好,更應(yīng)該懂得對(duì)方的苦。只有建立了積極的關(guān)系,方能提升感受幸福的能力。
培養(yǎng)強(qiáng)大內(nèi)心,無(wú)懼前路坎坷。仔細(xì)想想,專家說的特有道理,人生越過越好的秘密是:感覺好就會(huì)做的好,感覺更好就會(huì)做的更好。人生不如意事十之八九,但無(wú)論怎樣都不能喪失信心和希望。生活并沒有想象的那么糟糕。太陽(yáng)落了依舊會(huì)升起,花兒謝了依舊會(huì)開放,沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬(wàn)木春。一切都會(huì)好起來,相信一切都是最好的安排。
世界上最美的風(fēng)景不在遠(yuǎn)方而在心上。人生就是一種經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長(zhǎng)磨練,不論風(fēng)雨還是陽(yáng)光,不論歡笑還是淚水,都是不可多得的財(cái)富。我們要學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、寬容、從容、珍惜……人到中年需淡然坦然處事,方可修得安然悠然之心境。讓我們用最美的心情,過最幸福的生活!
小學(xué)老師教育心得體會(huì)5
自從我參加工作一年來,學(xué)校多次組織我們學(xué)習(xí),觀摩并實(shí)踐生本教育。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我學(xué)到了很多,我覺得自己雖然是個(gè)教師,但對(duì)生本教育而言,還是一名有待提高和發(fā)展的教師?傊,生本教育使我茅塞頓開,受益匪淺。下面就簡(jiǎn)單地談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、深刻反思
反思自己的語(yǔ)文課堂,深感問題之多。其主要表現(xiàn)在:
1、在很大程度上我沒從根本上跳出應(yīng)試教育的小圈子,不敢放手學(xué)生。雖然在某些方面想到了“生本”,但操作上還是老一套,拐不過彎的問題十分突出。
2、對(duì)學(xué)情分析和知識(shí)點(diǎn)挖掘不夠,出現(xiàn)“獨(dú)角戲”,因而常常表現(xiàn)為“啟而不發(fā)”或“一哄而答”,不能尋找到知識(shí)與能力的適應(yīng)區(qū),一統(tǒng)就死,一放就亂,常常因教學(xué)指導(dǎo)或組織失當(dāng)完不成當(dāng)堂任務(wù),只得草草收?qǐng),后來因(yàn)橥瓴怀山虒W(xué)任務(wù)又急著趕課。
3、誘導(dǎo)缺乏藝術(shù),質(zhì)疑常走捷徑,沒有按照學(xué)生的思維方式,年齡特點(diǎn)和應(yīng)變能力循循善誘。小學(xué)生是兒童,他們必然有兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,如果忽略這兩點(diǎn),必然造成語(yǔ)言隔閡,更不談樂中學(xué),學(xué)中樂了。
4、學(xué)生沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性預(yù)習(xí),一問就得答出來,毫無(wú)“精神”準(zhǔn)備,他們的沒有討論的余地,沒有發(fā)言的權(quán)利,沒有爭(zhēng)論的機(jī)會(huì),沒有民主,試想這樣的課堂怎樣發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性呢?
5、課堂框框太多了,學(xué)生不能出風(fēng)頭,不能有奇思妙想,不能提與課堂無(wú)關(guān)的問題,不得超前學(xué)習(xí),“吃不飽”得“餓”著,“吃不了”也得“哽”下去,事實(shí)上仍然是師本課堂理念占主宰地位,學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然是處于被動(dòng)的地位。
二、生本課堂讓我“解脫了”
1、思想解題了。
2、負(fù)荷卸下了
3、心理負(fù)擔(dān)輕了
4、教學(xué)效果好了
5、師生情更深了
通過對(duì)生本的學(xué)習(xí),我知道了生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(zhǎng)。教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,于是學(xué)習(xí)變成沒有個(gè)性的重復(fù)和驗(yàn)證、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教,學(xué)生厭學(xué)。
“生本教育”思想,不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的`能力,教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行反思離不開的。教師要不斷地完善自己,終身學(xué)習(xí)。只有多讀書,勤思考,常交流,才能不斷地給自己充電,才能適應(yīng)工作中的各種競(jìng)爭(zhēng)壓力,才能真正地落實(shí)生本教育。同時(shí),我們也要不斷更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,逐步具備開發(fā)課程的能力,真正做到以教材為軸線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,切實(shí)搞好課程整合。
其次,教師要成為真正的伯樂,善待每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位人才。每個(gè)人在社會(huì)上都有他的立足之地,都有他的所長(zhǎng)。因此,我們教師必須從善待學(xué)生做起,更好地促進(jìn)他們成長(zhǎng)。所以,我們必須慧眼識(shí)英才,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),使他們?nèi)巳擞兴L(zhǎng),個(gè)個(gè)是人才。
小學(xué)老師教育心得體會(huì)6
57月日晚上,我認(rèn)真聆聽了郭華教授的講座。她以“讓核心素養(yǎng)落地”為主題,從“課程修改定位” “課程修訂基本做法與追求”“義教課標(biāo)框架的內(nèi)在邏輯”“修訂重點(diǎn)與課程亮點(diǎn)”20xx幾個(gè)方面,全面而系統(tǒng)地為老師們解讀了年新課標(biāo)。下面,將我所學(xué)習(xí)的一些心得感受做如下小結(jié):
一、發(fā)揮課標(biāo)的功能。
新課程標(biāo)準(zhǔn)每十年修訂一次就是為了緊跟時(shí)代步伐,結(jié)合學(xué)生在不同時(shí)代,不同年齡段開展的特點(diǎn)制訂出切實(shí)可行的、目中有人的、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具有導(dǎo)向性功能的標(biāo)準(zhǔn)。在具體修訂過程中實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化,強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐及快跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的質(zhì)量關(guān)。做好學(xué)段銜接,實(shí)現(xiàn)一體化。聽到這兒我的感受比擬深。在十多年的教學(xué)生涯中我一直對(duì)學(xué)段銜接比擬重視。小學(xué)生的生活基本比擬輕松,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比擬輕。學(xué)生能夠參加多項(xiàng)有意義的校內(nèi)校外活動(dòng),但是,到了初中,時(shí)間相應(yīng)被增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容所擠壓,學(xué)生不可能再有太多的時(shí)間去參加課外活動(dòng),局部學(xué)科的知識(shí)、難度呈直升飛機(jī)式增長(zhǎng),所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法也不太相同。面對(duì)這種種情況,可能會(huì)造成局部學(xué)生的心理上的變化。因此,做好小初銜接,將小學(xué)與初中的課程標(biāo)準(zhǔn)一貫而下很有必要。同樣,我的孩子也面臨從幼兒園升入小學(xué),營(yíng)造緩沖跑道,幫助他感受小學(xué)生活也是我目前在做的。在過程中我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)所提到的多個(gè)學(xué)習(xí)主題是有順延性的`,如果能夠在小學(xué)的六年時(shí)間里扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)下去,孩子的核心素養(yǎng)會(huì)真正落地。
二、目中有人。
學(xué)生核心素養(yǎng)再一次肯定了學(xué)生的主體性作用。課程是為了開展學(xué)生的核心素養(yǎng)而設(shè)定的。在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的過程中,讓學(xué)生進(jìn)入課程,無(wú)論是各門課程的橫向相關(guān)與聯(lián)通還是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展規(guī)律的關(guān)注,都關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)性化,這也再次彰顯了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段銜接的重視。小侄女剛剛上高一,她告訴我現(xiàn)在選科目時(shí)可以不在只選擇英語(yǔ)作為外語(yǔ)種類,這就是教育在與時(shí)俱進(jìn)的一種改革。目中有人,真正關(guān)注到人的開展。讓學(xué)生進(jìn)入課程,成為課程設(shè)計(jì)的核心關(guān)切要素,成為教學(xué)主題。從課程內(nèi)容的改變?cè)俚秸n程方法的變革,真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。
三、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和教研。
所有的學(xué)科其實(shí)都不是孤立的,他們是有關(guān)聯(lián)的,將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行跨學(xué)科整合、貫通,更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化,對(duì)學(xué)科進(jìn)行主動(dòng)跨界,讓學(xué)生感受到參與與努力的結(jié)果,學(xué)科的縱深,提前關(guān)注社會(huì),做到視野開闊,具有創(chuàng)造性思維,愿意主動(dòng)參與創(chuàng)造性實(shí)踐。這需要教師先轉(zhuǎn)變自己的思想觀念。所以,在未來,跨學(xué)科教研非常重要,是時(shí)代開展的要求。
小學(xué)老師教育心得體會(huì)7
經(jīng)過培訓(xùn)讓我在思想上得到洗禮,在行動(dòng)中得到鞭笞。
在思想上,讓我知道教少學(xué)多,讓學(xué)生成為主角,讓學(xué)生教學(xué)生,在我的課堂上,我提倡“兵教兵,兵練兵”,一節(jié)課,老是老師在講,學(xué)生在玩,或是在開小差,讓學(xué)生精神流失率高,效果就差,讓學(xué)生自己教與學(xué),可以讓他們精神高度集中,同時(shí)還有自我展示的機(jī)會(huì)。
在行動(dòng)中對(duì)于現(xiàn)在的高科技如電腦在課堂中的應(yīng)用,在教學(xué)中不斷地充實(shí)自己的知識(shí),不斷地在完善自己。我知道“政府和學(xué)者對(duì)教育技術(shù)方面的高投入和低效感到不滿,因?yàn)榛ù罅康腻X,看到的機(jī)器,看到了互聯(lián)網(wǎng),但是學(xué)生的學(xué)習(xí),教師的`教學(xué),如果10年前和現(xiàn)在沒有根本性的變化,那錢不是白花了嗎?”這是張教授在講座中如是說。我們不能把政府給我們的高科技充分應(yīng)用,可以說對(duì)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的一種浪費(fèi)。怎樣充分利用?我認(rèn)為需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己的知識(shí),才能跟上時(shí)代的發(fā)展,才能與時(shí)俱進(jìn),才能在教學(xué)方法上不至于穿“新鞋走老路”。
小學(xué)老師教育心得體會(huì)8
202289年月日,我有幸參加了由教研室白老師牽頭并組織的暑期新課標(biāo)專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中三位老師的提供令我感慨頗多,受益匪淺。
11鳳城街道小學(xué)趙曉培老師率先開講,她首先為我們揭示了22版課標(biāo)與版課標(biāo)的不同之處,又以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了這些變化,摘掉它神秘的面紗,使冰冷的.書面語(yǔ)不再難懂。然后又結(jié)合具體的單元整體教學(xué)案例為我們展示了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的應(yīng)用,讓我覺得新課標(biāo)并不像想象中的難以應(yīng)對(duì),而是在平時(shí)的教學(xué)中是切實(shí)可行的。
核電小學(xué)張英偉老師那么針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)存在的缺乏為我們帶來了如何結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)任務(wù)和評(píng)測(cè)練習(xí)。張老師的提供并沒有大量華麗辭藻的堆積,也沒有過多澀口的專業(yè)詞匯運(yùn)用,而是從我們身邊出發(fā),從實(shí)際出發(fā),觀察身邊學(xué)生的點(diǎn)滴后總結(jié)出切實(shí)可用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)等例子,讓我們學(xué)習(xí)了課堂測(cè)評(píng)的具體做法。
XXDo you do chores at home?老師通過《》為例,向我們具體展示了如何基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。通過課例,我明確了教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)要本著提升核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo),以學(xué)生為主體,教師從旁指導(dǎo),構(gòu)建主動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
最后,白老師對(duì)三位老師的發(fā)言做了總結(jié)與評(píng)價(jià),又對(duì)新課標(biāo)做出了更深一層的解讀,引領(lǐng)我們建立“結(jié)構(gòu)化”思維,把握今后教學(xué)方向,明確我們的課堂是什么,教什么,怎么教。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我意識(shí)到自己要學(xué)的還有很多,只有不斷充實(shí)自己,通過認(rèn)真實(shí)踐,才能將本次所學(xué)落到實(shí)處,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再提高。
小學(xué)老師教育心得體會(huì)9
魏書生說,當(dāng)教師就要當(dāng)快樂的教師,所以就要有教師的睿智;朱永新說,當(dāng)教師就要當(dāng)愛國(guó)的教師,所以就要以民族的發(fā)展為己任;管建剛說,當(dāng)教師就要當(dāng)奮斗的教師,所以就要不斷努力提升自己我努力的學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),做一名有思想的老師,思考學(xué)生,思考職業(yè),思考人生。在思考中,我也努力的實(shí)踐著,努力不做一名庸碌的“教書匠”。年輕的時(shí)候,忸怩的接受著上級(jí)賜予的`種種
榮譽(yù)稱號(hào),現(xiàn)在想來,其實(shí)那時(shí)太幼稚,自己做的太少,人民給予的榮譽(yù)和種種評(píng)價(jià)實(shí)在太高了。曾經(jīng)被幸運(yùn)的選中參加骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn),在跟我一樣的同行者面前,我覺得渺小,自卑,因?yàn)橄鄬?duì)于時(shí)代賦予我們的使命感面前,我確實(shí)做得太少了。
所以我還是踏實(shí)而勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦,努力而又快樂的工作著,學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,一篇精彩的作文,一筆漂亮的書法,一句有創(chuàng)意的話語(yǔ),一個(gè)閃動(dòng)智慧的火花,都是我的快樂,都是對(duì)我職業(yè)的安慰。身為教師,收獲的不僅僅應(yīng)是這些,更應(yīng)該是來自學(xué)生對(duì)我本身人格魅力的折服?吹皆S多學(xué)生表述著要當(dāng)像我一樣的教師的向往,我深為欣慰;收到畢業(yè)多1 / 9年的學(xué)生寄來的問候,我深為欣慰。我在三尺講臺(tái)前默默耕耘,從未想到能夠收獲到講臺(tái)以外的如此多快樂。
小學(xué)老師教育心得體會(huì)10
今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的開展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì),因此,本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),有以下的認(rèn)識(shí):
1 .變“備教材”為“備學(xué)生”
教師在備課過程中備教的方法很多,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力(如語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確、生動(dòng)等),注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練,注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等),也注意對(duì)學(xué)生的組織管理,但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授,更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2 .變“走教案”為"生成性課堂”
教學(xué)過程是一個(gè)極具變化開展的動(dòng)態(tài)生成的過程,其間必然有許多非預(yù)期的因素,即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分,也有“無(wú)法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生,尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí),實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素,展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的'動(dòng)態(tài)生成,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氣氛。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán),學(xué)生提出的問題,教師不回答,不予理睬,或馬上表現(xiàn)出不高興,不耐煩,那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣,因而要讓我們的課堂充滿生氣,師生關(guān)系一定要開放,教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行,在教與學(xué)的平臺(tái)上,做到教學(xué)相長(zhǎng),因?qū)W而教,樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí),就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,更加充滿生機(jī),也更能展示教師的無(wú)窮魅力。課堂提問注意開放性。開放性的提問,沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,學(xué)生回答完全是根據(jù)自己的理解回答。答案一定會(huì)是豐富多彩,這可以作為我們教師的教學(xué)資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo),使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,教師對(duì)教育過程的高超把握就是對(duì)這種動(dòng)態(tài)生成的把握。
3 .變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同開展的真誠(chéng)和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù),而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。
4 .變“教師說”為“學(xué)生多說”
教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理,從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),這個(gè)思維過程,用語(yǔ)言表達(dá)出來,這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷,對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非,或是多少,至于說話是否完整,說話的順序如何,教師不太注意。這樣無(wú)助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,并有順序地講述自己的思維過程,并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì),教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,這樣堅(jiān)持下去,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如,口算,現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí),多數(shù)用筆算代替,學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口。其實(shí),過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,尤其在低年級(jí)教學(xué)中,寓教學(xué)于游戲、娛樂之中,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無(wú)味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想方法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
小學(xué)老師教育心得體會(huì)11
曾經(jīng)看到這樣一句話:真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能達(dá)到心的深處。
剛看到這句話的時(shí)候,很詫異:“心心相印還能用到教育上呀!”后來仔細(xì)一想,確實(shí)是這個(gè)道理。就拿最簡(jiǎn)單的問候來說吧,學(xué)生見了老師要問好,是禮貌的表現(xiàn),但是這里面是有區(qū)別的,有些是僅僅出于禮貌而問好的,而有些孩子則是發(fā)自內(nèi)心地向老師問好,這樣的孩子和老師其實(shí)是心心相印的,他們之間一定是有“故事”的,老師對(duì)這些孩子投入的感情教育,從孩子的眼睛里就能折射出來。我想,不管是老師還是學(xué)生,一定都想“心心相印”的,這樣的教育多舒心哪!
學(xué)生其實(shí)都是很感恩的,你對(duì)他好了,他就會(huì)和你親近,所以,作為老師,要信任學(xué)生,寬容學(xué)生,欣賞學(xué)生,給學(xué)生一句贊美的話,給學(xué)生一個(gè)熱情的擁抱,幫助學(xué)生做一件他做不到的事情,這都能使他們感恩,進(jìn)而英語(yǔ)課會(huì)更好的學(xué)習(xí),多好呀!
王洛希是一三班的一個(gè)小姑娘,剛開學(xué)的時(shí)候,她上課很不專心,老是有小動(dòng)作,為此,我在班里批評(píng)了她,后來又在校信通上點(diǎn)名批評(píng)了她。當(dāng)我發(fā)完校信通短信的時(shí)候,我想了又想,不能讓她從此討厭英語(yǔ),那就糟糕了。于是,我決定晚上給她的家長(zhǎng)打個(gè)電話。
電話持續(xù)了50多分鐘,我和她的媽媽就她的`各個(gè)方面進(jìn)行了長(zhǎng)談,我給她媽媽分析了她的學(xué)習(xí),提出了建議,并鼓勵(lì)她的媽媽打起精神,不要放棄,孩子一定會(huì)越來越好的,還請(qǐng)她以后及時(shí)跟我聯(lián)系……電話結(jié)束了,我很期待王洛希的改變。
接下來,一切都在朝著好的方向發(fā)展,課堂上,王洛希的聽講認(rèn)真了,發(fā)言積極了,并且聲音特別大,當(dāng)然,我沒有忘記及時(shí)表?yè)P(yáng)她。我和她媽媽的聯(lián)系也在進(jìn)行著……
“楊老師好,妞英語(yǔ)有了很大的進(jìn)步,非常感謝你!她的這次語(yǔ)文單元測(cè)試沒有考好,我想請(qǐng)你幫忙分析一下原因,給你添麻煩了,謝謝!”
“我會(huì)抽空問她的情況的,放心吧。”
“楊老師好,妞昨晚回來說您一天上了好幾節(jié)英語(yǔ)課太累了就沒去找您,哈哈,我告訴她能體諒老師的辛苦說明你長(zhǎng)大了會(huì)體貼別人了,很好。我讓她今天抽空去找您,麻煩了,謝謝!”
“你好,我已經(jīng)跟妞妞分析了她的考試卷,還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好,字體也有待寫得更好。今后她努力的方向是上課好好聽講認(rèn)真完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。多鼓勵(lì)孩子,她一定會(huì)有很大的進(jìn)步的。你也把心態(tài)調(diào)整好,別太著急,有什么問題咱們?cè)贉贤,好嗎??/p>
“楊老師好,看到您給我回的短信了,非常感恩您的付出,我和妞妞一定努力,您真是太有愛心了,讓我甚是感動(dòng)!祝福您和您的家人吉祥安康幸福美滿!再次感恩!”
“楊老師晚上好!告訴您一個(gè)好消息,經(jīng)過近段時(shí)間的調(diào)整和努力,妞在這次的語(yǔ)文測(cè)試中成績(jī)提高到了96分,妞高興極了,從而重拾了對(duì)學(xué)習(xí)的信心,感謝您給了我們母女極大的信任、幫助和鼓勵(lì),感恩!”
聯(lián)系孩子繼續(xù)……
王洛希的進(jìn)步是有目共睹的,我很欣慰,也很高興。我和她已經(jīng)“心心相印”了。
希望我的教育有更多的“心心相印”!
小學(xué)老師教育心得體會(huì)12
4年前,還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺(tái),開始了自己教書育人的職業(yè)生涯。我愛所從事的事業(yè),更愛我的學(xué)生!回顧 2年來走過的教育之路,和大多數(shù)人一樣,我的職業(yè)生活簡(jiǎn)單而又平凡。但在這平平淡淡中,我認(rèn)真地過每一天,靜靜地享受溫暖的陽(yáng)光、享受清爽的夜風(fēng)、享受花兒的芬芳、享受桃李滿天下的自豪與快樂……我的心容易感動(dòng),容易滿足——這都是因?yàn)槲移穱L到了教育帶給我的幸福的滋味!
感受幸福,因?yàn)楣ぷ鞑⒖鞓分!現(xiàn)在做教育工作,帶有巨大的精神壓力:社會(huì)發(fā)展的苛求,家長(zhǎng)熱切的期盼……讓我們的勞動(dòng)既細(xì)膩又嚴(yán)謹(jǐn)。所以一談起工作,很多老師總認(rèn)為工作不那么愜意輕松、一帆風(fēng)順、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭,感到工作的乏味。
當(dāng)您為日復(fù)一日、年復(fù)一年的反反復(fù)復(fù)的工作所禁錮時(shí);當(dāng)您為一波未平、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時(shí)……請(qǐng)您靜下心來記住這樣一句話:“工作并快樂著!”。那么厭惡的念頭就會(huì)隨風(fēng)而去;樂觀、積極、熱忱的心理,才是吸收快樂和幸福的磁石!
我覺得在工作中幸福無(wú)處不在。教師的幸福是一種體驗(yàn)、是一種精神享受——自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù),是一種幸福;有自己獨(dú)特的教育理想和信念,是一種幸福;得到同行、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可與接納,是一種幸!處煹男腋懺趯W(xué)生們認(rèn)認(rèn)真真、工工整整書寫的作業(yè)本上,教師的幸福盛在學(xué)生們滿意的答卷上,教師的幸福堆在家長(zhǎng)們充滿謝意的臉上……
當(dāng)然,在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn)。但是,矛盾卻能激發(fā)靈感,挑戰(zhàn)卻能鼓勵(lì)激情。只要我們以快樂的.心情去對(duì)待工作,那么我們就會(huì)從工作中體驗(yàn)到無(wú)限的快樂!
如果您的工作任務(wù)繁重,這說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你信任,能者多勞,就是加班加點(diǎn)也不覺得累,被器重難道不是一種快樂嗎?不是一種幸福嗎?我每天至少上4-5節(jié)英語(yǔ)課,同事問我:上那么多的課難道你不累嗎?說實(shí)話怎么能不累呢?但是每當(dāng)和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,我就會(huì)快樂起來,忘記了疲累!我喜歡上課,喜歡面對(duì)孩子們那一張張渴求知識(shí)的笑臉!
工作,使我快樂!有時(shí),當(dāng)我悶悶不樂的時(shí)候,當(dāng)疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時(shí)候……這時(shí)身邊學(xué)生們的一聲:“(英語(yǔ))老師好!”立刻就會(huì)把我的煩悶驅(qū)散,為人師的幸?鞓烦溆谛闹小瓱o(wú)論您在工作中碰到何種境遇,都要以快樂的心情去對(duì)待工作。人最不應(yīng)該缺少的就是熱情,應(yīng)該像熱愛戀人一樣熱愛工作、關(guān)愛孩子。工作是歷練自己的心智、提高生活適應(yīng)力的最好方法。對(duì)工作充滿人情、熱情、歡情的人,工作便成為生活中一個(gè)十分愉快的部分。
那就讓我們?cè)谄降械墓ぷ髦校覍ふ嬲娜松鞓、感受工作所帶來的幸福吧!我高興——我是一名幸福、快樂的老師!
小學(xué)老師教育心得體會(huì)13
為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革和校本教研,研究新課程理念下教育教學(xué)行為,記錄與探索新課程理念下的教育故事、教學(xué)行為事件,加強(qiáng)教師行動(dòng)研究,實(shí)現(xiàn)課改背景下教書育人經(jīng)驗(yàn)的交流和共享,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),樂清市舉行了全市小學(xué)教師教育敘事評(píng)比。日前,評(píng)比結(jié)果揭曉。我校程銀寶老師參評(píng)的《“報(bào)告書”助推班級(jí)建設(shè)》一文榮獲一等獎(jiǎng),張志英老師《智慧之愛,讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎(jiǎng),張麗老師《陪著“留守花朵”一起開放——由一個(gè)女孩的'“哭”所引發(fā)的思考》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長(zhǎng)的陽(yáng)光》榮獲三等獎(jiǎng)。
據(jù)悉,三月下旬至四月底,小學(xué)分校教研中心結(jié)合樂清市教育敘事評(píng)選活動(dòng),制訂了《教師素養(yǎng)提升活動(dòng)之專業(yè)閱讀活動(dòng)方案》,開展相應(yīng)的培訓(xùn),幫助教師掌握寫作要領(lǐng),組織教師共讀《教師成長(zhǎng)的40個(gè)現(xiàn)場(chǎng)》等教育專著,開展了教育敘事撰寫評(píng)選等一系列教師專業(yè)閱讀活動(dòng)。教師參評(píng)積極性高,教研組組織教師共讀和撰寫教育敘事活動(dòng)。老師們著眼于自身教書育人成敗經(jīng)歷,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,理論結(jié)合實(shí)際。既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,較好地體現(xiàn)了教育敘事故事性、真實(shí)性、典型性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、啟發(fā)性的特點(diǎn)。
校級(jí)評(píng)選活動(dòng)得到學(xué)校教科室和分校校長(zhǎng)室的重視,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中擔(dān)任評(píng)審。
小學(xué)老師教育心得體會(huì)14
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)教育要 “ 以人為本 ” ,學(xué)校要以教師為發(fā)展之根本,教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本,以人為本,就要以教師為最重要的,最渴望的,最有利于發(fā)展的一切為根本,為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí),辯方向,明確思路,重研究,找突破,謀求發(fā)展,辦實(shí)事,暖人心,追求幸福。我們的學(xué)校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土,對(duì)單位應(yīng)該有一種眷戀,有榮譽(yù)感,優(yōu)越感,成就感,責(zé)任感,總之為職業(yè)的幸福感。獻(xiàn)身職業(yè),對(duì)于一個(gè)教師來說,以忘我的精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè),這是一個(gè)教師的最大幸福。教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任在職業(yè)勞動(dòng)中的反映,就是個(gè)人把獻(xiàn)身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任,把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。教師在職業(yè)生活中,經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在,并在履行這種責(zé)任、使命的同時(shí),不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。全身心的`投入到職業(yè)勞動(dòng)和創(chuàng)造中去,才可能是幸福、愉快和有成就的。
既然選擇了做教師,我就要去提升自己的品位,去完善、充實(shí)自己的教師人生。為了祖國(guó)的下一代,為了民族的未來,我就要勇?lián)?zé)任,就要去感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)社會(huì),就要去體驗(yàn)教育的快樂,感受教育的幸福,就要 “ 衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。 ” 這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!
總之,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,這是保證我們的教育,特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
小學(xué)老師教育心得體會(huì)15
小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)"英語(yǔ)課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,到達(dá)"英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求.一句話,才能順應(yīng)教育改革開展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,到達(dá)教書育人,不誤人子弟的目的
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)表達(dá)了以人為本,注重人的`開展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的開展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實(shí)施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點(diǎn):
后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),表達(dá)基礎(chǔ)性.普及性和開展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性開展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和開展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的開展。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,領(lǐng)悟教材、回歸課堂,把握課堂教學(xué)的基本要求,改進(jìn)教學(xué)方式,提高專業(yè)能力,多動(dòng)腦筋,多想方法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。
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