教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)15篇【優(yōu)選】
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編幫大家整理的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)1
這次我有幸參加了“知行中國(guó)——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛(ài)與個(gè)性，讓我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。也使我重新認(rèn)識(shí)了自己的班主任工作，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引�，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。
一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；
二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；
三是向家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)，現(xiàn)在各種信息傳播渠道暢通，好多知識(shí)教師并不比學(xué)生和家長(zhǎng)知道得多，特別是一些家長(zhǎng)有他們獨(dú)特的教育孩子的方法，這就要求我們班主任要虛心向?qū)W生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，這不僅是我們自身的需要，而且我們虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度還能潛移默化地影響學(xué)生，讓他們明白學(xué)無(wú)止境；
四是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
二、愛(ài)學(xué)生
班主任要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)，對(duì)于不同類型的學(xué)生要用不同的愛(ài)。①對(duì)優(yōu)秀生班主任往往忽視對(duì)其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點(diǎn)（如優(yōu)越感強(qiáng)、耐性差等）不斷擴(kuò)大，無(wú)法發(fā)揮優(yōu)秀生應(yīng)有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設(shè)應(yīng)有的凝聚力，因此對(duì)于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應(yīng)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。②差生一般學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差，組織紀(jì)律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，班主任在愛(ài)優(yōu)秀生的同時(shí)，還要更愛(ài)差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，糾正差生身上的缺點(diǎn)就容易多了。③對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要時(shí)刻關(guān)心他們的生活，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財(cái)富，戰(zhàn)勝困難挫折，你就成為強(qiáng)者。④對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生，讓他們清楚，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，明天更美好的生活尚須自己去努力。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、平等民主地對(duì)待學(xué)生
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)。
平等地對(duì)待學(xué)生還要求班主任和學(xué)生保持平等的地位。站在學(xué)生的角度所想、所感是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的敲門(mén)磚。班主任以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。班主任只有真正走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
四、用心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
作為班主任要耐心地引導(dǎo)孩子們，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上形成一定的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要有意識(shí)地去除孩子們?cè)谏钌稀耙聛?lái)伸手，飯來(lái)張口”的依賴性，以及其他生活的不良習(xí)慣，讓他們都能養(yǎng)一種好的生活習(xí)慣，這要靠班主任的不斷滲透及影響，從教會(huì)學(xué)生如何飲食、如何高效休息等；對(duì)孩子們的文明習(xí)慣我們應(yīng)從小處多加引導(dǎo)，讓他們的言行既文明又得體。
五、用班主任的自身形象感召學(xué)生
教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師你希望孩子或?qū)W生是個(gè)什么樣的人，那你就應(yīng)當(dāng)先作這樣的人�！笔前。斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的！學(xué)生，特別是小學(xué)生都有很強(qiáng)的向師性。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。班主任的言行、道德品質(zhì)影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。作為既是教師又是班主任的我們，對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)直接表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)以及日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力感召學(xué)生。
六、用心創(chuàng)設(shè)環(huán)境
首先，班主任要對(duì)教室、宿舍的衛(wèi)生、物品的擺放要有明確的要求，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境；其次班主任要營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)的文化氛圍，關(guān)于教室的布置，班主任是總設(shè)計(jì)師，布置時(shí)要美觀大方，溫馨和諧、積極上進(jìn)，讓孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)知識(shí)、學(xué)做人。
七、要有持之以恒的決心和恒心。
教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去完成并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心。班主任管理班級(jí)和引導(dǎo)學(xué)生不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。作為班主任要堅(jiān)持日日如此，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
總之，這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的'差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格科學(xué)的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，民主平等的師生關(guān)系充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證和促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高教育教學(xué)的效益。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了教育教學(xué)方法。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì)：
終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要成為一名好教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
1、必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
2、教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
3、在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
成功的教育者。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。用科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
新課程意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不是教師執(zhí)行物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
爭(zhēng)做好教師。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。
我從事教育教學(xué)工作多年，這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富了自己的理論水平和專業(yè)知識(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大，我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)2
一、培訓(xùn)模式問(wèn)題分析?c對(duì)策
“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”采用“班級(jí)”的管理模式管理學(xué)員。以“班級(jí)”的形式來(lái)組織學(xué)員不僅僅是出于營(yíng)造類似于傳統(tǒng)面授式授課的集體學(xué)習(xí)氛圍的考慮，同時(shí)也更方便為其指派輔導(dǎo)教師�！斑h(yuǎn)程培訓(xùn)”為每一個(gè)教學(xué)班配備了專業(yè)的輔導(dǎo)教師。輔導(dǎo)教師主要是引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展主題討論，點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)心得，定期編輯課程簡(jiǎn)報(bào)，展示、分享學(xué)員的學(xué)習(xí)成果；對(duì)學(xué)員進(jìn)行督促和管理，確保學(xué)員按進(jìn)度完成各階段學(xué)習(xí)任務(wù)，組織本班學(xué)員積極參與主題討論活動(dòng)、專家講座及答疑等日常教學(xué)活動(dòng)。
結(jié)合遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員和輔導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)，提示我們還需要思考和解決遠(yuǎn)程培訓(xùn)更本質(zhì)、更實(shí)際的一些問(wèn)題。
1.輔導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)和工作量問(wèn)題
輔導(dǎo)教師的自身素質(zhì)會(huì)很大程度上影響到培訓(xùn)的質(zhì)量。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的輔導(dǎo)教師通常是由教育行政部門(mén)推薦的骨干教師或吸納在培訓(xùn)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的“學(xué)員”兼職的，盡管接受過(guò)短期的崗前培訓(xùn)并通過(guò)考核，他們?nèi)耘c專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬且深諳在線教育技術(shù)的專業(yè)人士有差距。以“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”為例，輔導(dǎo)教師在評(píng)判學(xué)員的討論帖和作業(yè)時(shí)，通常只把重心放在“形式”上，很少能較專業(yè)地回答學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的一些外延性問(wèn)題。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須加大力度對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行更高階的培訓(xùn)，并設(shè)立規(guī)范化的、嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度。
2.學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)真實(shí)性問(wèn)題
學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性是教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中最復(fù)雜、最難解決的問(wèn)題之一，究其主觀原因，一方面是本身沒(méi)有被培訓(xùn)的宿愿，但迫于上級(jí)部門(mén)的行政壓力；另一方面是部分學(xué)員對(duì)培訓(xùn)量化考核相當(dāng)反感；第三方面是部分學(xué)員由于年紀(jì)或信息技術(shù)能力方面的原因?qū)υ诰�培訓(xùn)這一學(xué)習(xí)方式抱有抵觸的情緒�？陀^原因則是，一方面因?yàn)榻處煹墓ぷ鲏毫^大，學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證；另一方面是因?yàn)橐恍┡嘤?xùn)機(jī)構(gòu)片面追求通過(guò)率，好大喜功，導(dǎo)致門(mén)檻過(guò)低，致使學(xué)員在敷衍了事的情況下仍能通過(guò)，從而弱化了其努力參與的動(dòng)機(jī)。
二、課程內(nèi)容問(wèn)題分析與策略
“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”是圍繞著教師綜合素質(zhì)的提升來(lái)開(kāi)展的。主要通過(guò)觀看視頻課程講座、閱讀拓展資料、完成作業(yè)心得，參加在線討論等形式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。視頻講座是本次培訓(xùn)的主體內(nèi)容，也是一大亮點(diǎn)，摒棄了以文本呈現(xiàn)為主的學(xué)習(xí)模式，采用更有親和力的`流媒體技術(shù)，開(kāi)設(shè)了必修課和選修課的教學(xué)。視頻授課教師都來(lái)自于各高校的頂級(jí)教育專家和部分一線特級(jí)教師，學(xué)員對(duì)視頻講座質(zhì)量總體反饋很好。由此可以得到兩點(diǎn)啟示：一是培訓(xùn)的內(nèi)容一定要符合學(xué)員的需求，二是流媒體視頻的形式更容易吸引學(xué)員。
三、教學(xué)互動(dòng)的問(wèn)題分析與對(duì)策
教學(xué)互動(dòng)是指“以學(xué)生為核心，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)各種相互交流和相互作用，改變學(xué)習(xí)者的行為，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種互惠的行動(dòng)。教學(xué)互動(dòng)應(yīng)該有兩個(gè)作用：一個(gè)是改變學(xué)習(xí)者的行為，另一個(gè)是讓學(xué)習(xí)者的行為逐漸逼近教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)互動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注相互交流和相互作用對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的意義�！痹趯W(xué)生學(xué)習(xí)困難的幾大影響因素中，“交互、交流不足仍然是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者遇到的主要學(xué)習(xí)困難�！保阋�(jiàn)教學(xué)互動(dòng)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的重要性。因此，教學(xué)互動(dòng)是培訓(xùn)過(guò)程中的重點(diǎn)，也是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。培訓(xùn)中主要的互動(dòng)問(wèn)題表現(xiàn)如下：
1.師生互動(dòng)淺層化
輔導(dǎo)教師與學(xué)員的互動(dòng)沒(méi)有深入展開(kāi)。以“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”為例，每個(gè)輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)約500名學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)心得點(diǎn)評(píng)、還要負(fù)責(zé)編輯課程簡(jiǎn)報(bào)。要完成這些內(nèi)容，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，也就是說(shuō)，輔導(dǎo)教師要對(duì)作業(yè)、心得、發(fā)帖做出準(zhǔn)確的評(píng)判和有針對(duì)性的深度回復(fù)，在有限的時(shí)間內(nèi)是不可能的。于是就會(huì)可能用一些通用式詞語(yǔ)，而不可能與學(xué)員展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的碰撞以及深度互動(dòng)。另一方面，學(xué)員進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)探討和經(jīng)驗(yàn)分享”的較少，互動(dòng)內(nèi)容敷衍化、拷貝化，多應(yīng)付式完成作業(yè)和討論。
2.生生互動(dòng)淡漠化
學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與研討，是提升中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果的有效手段之一，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最有利的方式。在實(shí)際遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員之間的互動(dòng)較為缺乏，學(xué)員之間的回帖較為淡漠，大多數(shù)都是“同意”“贊成”“支持”等幾個(gè)字。另外，“存在著大量的觀望者，他們并沒(méi)有積極參與教師組織的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，只是‘旁觀’其他學(xué)習(xí)者的教學(xué)交互”。學(xué)習(xí)活動(dòng)是網(wǎng)上交互的核心要素，師生、生生間的交互都是緊緊圍繞這些活動(dòng)而展開(kāi)的。因此，設(shè)計(jì)一系列良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生參與交互的關(guān)鍵。
四、培訓(xùn)效果的問(wèn)題分析與對(duì)策
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年7月，我參加了由xx縣網(wǎng)絡(luò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，令我豁然開(kāi)朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。反思了以往工作中的不足。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的.能力。
2、主合作探究——課堂教學(xué)主體化。
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者�！蹦敲慈绾卧谡n堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢？主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42—27時(shí)，讓學(xué)生己觀察，己說(shuō)算式，再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng)，讓學(xué)生主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題的能力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10可以表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)4
隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。近年來(lái)，旅游遠(yuǎn)程培訓(xùn)受到了越來(lái)越多旅游從業(yè)者的關(guān)注和參與。我也有幸參加了一次旅游遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并且深感到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的便利和魅力。下面我將從自身的經(jīng)歷出發(fā)，談一下我對(duì)旅游遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，旅游遠(yuǎn)程培訓(xùn)的便利性給我留下了深刻的印象。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不需要花費(fèi)額外的時(shí)間和金錢(qián)去上課，只需要一個(gè)電腦和互聯(lián)網(wǎng)，便可以隨時(shí)隨地參與培訓(xùn)。這一點(diǎn)對(duì)于旅游從業(yè)者來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)樗麄兂３Ｐ枰ジ鱾�(gè)景區(qū)和旅游景點(diǎn)開(kāi)展工作，在這種情況下，傳統(tǒng)的實(shí)地培訓(xùn)方式很難滿足他們的需求。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則可以方便地解決這個(gè)問(wèn)題，旅游從業(yè)者可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自主選擇合適的培訓(xùn)課程，使自己的培訓(xùn)既不耽誤工作，又提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，旅游遠(yuǎn)程培訓(xùn)還具有良好的互動(dòng)性。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)員和教師之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，這不僅可以提高學(xué)習(xí)的效果，還可以加強(qiáng)學(xué)員與教師之間的溝通與交流。在我的培訓(xùn)過(guò)程中，每一次課程都會(huì)進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答和討論，學(xué)員可以根據(jù)自己的問(wèn)題提問(wèn)，教師也會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。這種互動(dòng)的方式使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，也讓我感覺(jué)到自己并不是一個(gè)人在學(xué)習(xí)，而是與眾多學(xué)員一同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
此外，旅游遠(yuǎn)程培訓(xùn)也提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)員可以獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，包括教材、課件、案例分析等。這些資源既可以用于課程學(xué)習(xí)，也可以用于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還注重實(shí)踐性，通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境和情景，讓學(xué)員在安全、舒適的環(huán)境中進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們?cè)诠ぷ髦械膶?shí)際應(yīng)用能力。這些豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為旅游從業(yè)者提供了更全面、更系統(tǒng)的.學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。
最后，旅游遠(yuǎn)程培訓(xùn)還可以培養(yǎng)學(xué)員的終身學(xué)習(xí)能力。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)員可以利用自己的碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。在我的培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)效率，并且在課程結(jié)束后，我仍然保持了繼續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。這種終身學(xué)習(xí)的精神對(duì)于旅游從業(yè)者來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)槁糜涡袠I(yè)的發(fā)展速度非�？欤挥胁粩鄬W(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中立足。
總之，旅游遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有便利性、互動(dòng)性、多樣化的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技能，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長(zhǎng)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5
我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個(gè)研究先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，通過(guò)研究，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要終生研究：
新課程要求教師樹(shù)立終身研究的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身研究的意識(shí)，把不斷研究作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把研究貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將研究與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大研究資源和研究空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身研究和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮
要成為一名好教師，必須樹(shù)立終身研究觀念。通過(guò)研究讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的研究者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。
缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各類本領(lǐng)的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)本領(lǐng)的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教誨者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教誨霸權(quán)，用全新的`、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教誨思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教誨者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教誨思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、教師應(yīng)樹(shù)立新課程意識(shí)：
通過(guò)研究，我知師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建研究經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家XXX所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓(xùn)研究，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要研究的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步�？傊�，通過(guò)這次培訓(xùn)的研究收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的研究收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)6
在教育改革的今日，好多人包含我自己感覺(jué)茫然手足無(wú)措，感覺(jué)好多事情需要做，但是無(wú)從下手，最后致使什么事情也沒(méi)有做，即便做了也是隔靴搔癢。問(wèn)題的重點(diǎn)是缺少理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。此次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長(zhǎng)的報(bào)告從不同方面和角度或許給出了理論上的指導(dǎo)或許聯(lián)合實(shí)質(zhì)總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實(shí)踐過(guò)程及策略，全部這些都給聽(tīng)者耳目一新的感覺(jué)。傾聽(tīng)他們的報(bào)告，使我從心底里一次次被信服，驚訝于他們精深的教育理論，詫異于他們眼界的寬闊，吃驚于他們對(duì)問(wèn)題的透辟解析，更敬重他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不只是教育理論的研究者，仍是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者，更是研究成就的推行者。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回首這些天多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感觸頗多、得益匪淺。從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、手足無(wú)措到此刻教課中問(wèn)題的豁然爽朗、操作嫻熟；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到此刻急不可待地搜尋資源、領(lǐng)會(huì)專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)范？？這全部讓我的學(xué)問(wèn)收獲絢爛非常，使我的`業(yè)務(wù)素質(zhì)日新月異。從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，聆聽(tīng)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教課課例，讓我們更為切近了講堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教課過(guò)程中存在的各樣問(wèn)題，并找到認(rèn)識(shí)決的方法；專么；與科任老師及學(xué)員的交流使我峰回路轉(zhuǎn)、視線寬闊。我十分珍惜這一難得的時(shí)機(jī)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由閱讀、議論別人文章，發(fā)布自己的看法，認(rèn)識(shí)到教課中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)增強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的交流和聯(lián)系，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)建了一個(gè)亙古未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教課能力進(jìn)一步提高起到了亙古未有的作用。
學(xué)而后知不足。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我深深地感覺(jué)了自己對(duì)本員工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠，教育教課理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺少。作為校長(zhǎng)，我們與專家教授無(wú)從比起，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變 人的同時(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們沒(méi)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永久的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)勢(shì)必落伍于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能令人恍然大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的出色而感人，會(huì)讓人為自己的知足而慚愧，會(huì)讓人激情滿懷高昂奮進(jìn)�！敖�(jīng)驗(yàn)+反省=成長(zhǎng)”的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不停地反省，而反省需要不停地與別人交流。此刻網(wǎng)絡(luò)教研適應(yīng)了今世教師的這一需求，它給我們供應(yīng)了對(duì)話平臺(tái)，大家一同共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下同等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。
本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一個(gè)人給我的印象都是那樣的合作，快樂(lè)，充滿激情，非常自信，談到自己的團(tuán)隊(duì)，那是相當(dāng)?shù)尿湴�。快�?lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作不只是是喊在口號(hào)上，而是表此刻每一個(gè)人的笑容上，言談中，舉止上，真的很為他們驕傲，好生敬羨�！皦�(mèng)想與激情”說(shuō)的是自我，“成就和分享”則更多的在相互相處方面思慮。我在想，我們大家走到一同，究竟為了什么？我認(rèn)為就是一個(gè)“成就”：自我成就、相互成就，成就自己，成就別人，成就學(xué)生，成就學(xué)校，成就事業(yè)？？每一個(gè)人都飾演好自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)但中的角色，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持“不停行走在自己能力極限的邊緣”，學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人友善合作，才能共同打造牢固的戰(zhàn)斗碉堡，那時(shí)，什么對(duì)我們來(lái)說(shuō)都應(yīng)當(dāng)是無(wú)堅(jiān)不摧的。分享意味相互敞開(kāi)、相互認(rèn)識(shí)、相互采取，也意味相互奉獻(xiàn)。在奉獻(xiàn)中，分享相互的榮譽(yù)和歡喜，分享相互的困難和難過(guò)，分享信息和成就。我想，一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了這樣的狀態(tài)，有了這樣的人，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)當(dāng)瓜熟蒂落。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃壤生根抽芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教課生活帶來(lái)勃勃活力。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們供應(yīng)了這一契機(jī)，讓我們此后不再迷惑。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)7
今年暑期我有幸參加了為期6天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這6天里，我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名語(yǔ)文教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我特別對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)方面有很大的收獲。現(xiàn)就這兩方面的內(nèi)容談?wù)勛约旱氖斋@：
首先要讓學(xué)生想交際，然后讓學(xué)生能交際。這一主題我覺(jué)得講得非常好，因?yàn)樵谖覀兊墙?jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我特別對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)方面有很大的收獲�，F(xiàn)就這兩方面的內(nèi)容談?wù)勛约旱氖斋@：
首先要讓學(xué)生想交際，然后讓學(xué)生能交際。這一主題我覺(jué)得講得非常好，因?yàn)樵谖覀兊目谡Z(yǔ)交際課堂上，許多學(xué)生都好似無(wú)話可說(shuō)，或者每次就那么幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言，老師都感覺(jué)到很無(wú)奈。怎么辦呢？經(jīng)過(guò)專家的講解，我才感覺(jué)到是我們老師沒(méi)有把學(xué)生的交際興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生不想交際。
老師上課的時(shí)候不能死板教條，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際去激發(fā)學(xué)生的興趣，比方選擇有代表性的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，或者班里、校內(nèi)、或生活中近期發(fā)生的事情為內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造交際氣氛，創(chuàng)造交際契機(jī)，可以做到無(wú)中生有，引發(fā)他們想說(shuō)，利用多種形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣才能形成交際網(wǎng)，從而激發(fā)大多數(shù)學(xué)生想交際。學(xué)生想交際了，還要能交際，我想也就是要會(huì)交際。教師要給予一定的引導(dǎo)，可以模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生把做過(guò)的事表演出來(lái)，通過(guò)組內(nèi)交際、全班交流來(lái)再現(xiàn)情境，在交流的過(guò)程中，學(xué)生展開(kāi)了交際活動(dòng)。我想這個(gè)過(guò)程能使老師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生愉快地進(jìn)行了交際活動(dòng)，提高了口語(yǔ)交際的能力。
是啊，習(xí)作教學(xué)也是老師們非常頭疼的，農(nóng)村學(xué)生由于讀書(shū)面有限，閱讀量達(dá)不到，對(duì)外面的世界了解少等因素，上好習(xí)作課是非常困難的。有些寫(xiě)事的、寫(xiě)人的習(xí)作在三年級(jí)、四年級(jí)或每個(gè)學(xué)段都有，有些學(xué)生寫(xiě)起來(lái)覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，三年級(jí)時(shí)寫(xiě)的是那件事，四年級(jí)時(shí)還寫(xiě)的是那件事，好似發(fā)生在自己身上的事就那么一件似的'，這樣的作文自己寫(xiě)著也煩，老師看了也頭疼。怎么辦呢？聽(tīng)了專家的講解，我覺(jué)得可能還是我們老師沒(méi)有抓住孩子的心理，引導(dǎo)方式不對(duì)造成的吧！農(nóng)村孩子雖然見(jiàn)得少，但肯定也會(huì)有許多難忘的事，這些事需要老師去恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如在學(xué)校里和老師之間的事、和同學(xué)之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者內(nèi)容選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生肯定能寫(xiě)出自己的作文。所以說(shuō)習(xí)作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學(xué)中，擺正游戲表演的位置，使游戲在作文教學(xué)中起到玩玩說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的作用。有效、到位的指導(dǎo)是學(xué)生習(xí)作成功的扶手，對(duì)每一種類型的習(xí)作指導(dǎo)，都要給學(xué)生具體的、抓重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)，慢慢使學(xué)生掌握方法，老師要耐心扶持，使其獲得成功。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，真正體會(huì)到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)8
我參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了來(lái)自全國(guó)的優(yōu)秀教師的授課，專題講座，聆聽(tīng)了他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解。并且，我不斷的將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合不斷實(shí)踐，對(duì)于我的教學(xué)取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己責(zé)任的重大。老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。
二、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更新了教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)，同時(shí)，也使得我認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
三、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
我將在今后的教育和教學(xué)過(guò)程中不斷的豐富和完善。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)今年我非常幸運(yùn)地參加了福建教育學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃”––湖北省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目福建教育學(xué)院初中道德與法治培訓(xùn)班第一期，在這個(gè)過(guò)程中，福建教育學(xué)院組織形式多樣，內(nèi)容豐富，有專題講座、實(shí)踐操作、實(shí)地考察、課堂觀察、教學(xué)研磨、課例分析、主題研討等等，讓我受益匪淺。專家與名師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、理念更新了，思考問(wèn)題也能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程及其改革又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了專家的專題報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。林藩老師和李曉東老師都提到了核心素養(yǎng)––逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力，讓我意識(shí)到在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，要貼近學(xué)生實(shí)際，要注重發(fā)展學(xué)生的品格和能力，林秀春老師給我們做了破冰之旅：湖北初中道德與法治教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體的構(gòu)建，通過(guò)一系列活動(dòng)如逃離魔手，尋析伴侶特征，征集簽名，一生一世拍掌操，十全十美掌等；激發(fā)教師活力，教會(huì)我們?nèi)绾稳フ{(diào)適學(xué)生，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；鼓勵(lì)教師安心是最高的境界，林秀春老師帶來(lái)的心理健康教育和動(dòng)作調(diào)適方法，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>
訪名校教學(xué)跟崗實(shí)踐給了我很大的震撼，楊秀珍老師給我們上了一堂示范課《在社會(huì)中成長(zhǎng)》，她將教材進(jìn)行再創(chuàng)造處理，將學(xué)生的親身經(jīng)歷融入課堂，選材新穎，通過(guò)有效提問(wèn)逐步引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；學(xué)生的表現(xiàn)也讓我為之驚嘆，他們自由的表達(dá)自己的想法見(jiàn)解，敢說(shuō)能說(shuō)會(huì)說(shuō)，真正實(shí)現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課改理念，將學(xué)生的'情感落地生根，推動(dòng)達(dá)到高潮，可謂一堂非常實(shí)用性的課！福州十六中的梁素靈老師也給我們展示了一堂高質(zhì)量的示范課–《堅(jiān)持改革開(kāi)放》，她在課前播放《厲害了我的國(guó)》的視頻，為課堂做了很好的鋪墊，接著以福州改革開(kāi)放前后兩幅圖片對(duì)比自然導(dǎo)入課堂，非常流暢，接著讓學(xué)生進(jìn)行小組展示，這一環(huán)節(jié)讓人耳目一新，充分展現(xiàn)了學(xué)生的高綜合素質(zhì)，學(xué)生課前搜集資料并進(jìn)行制作然后解說(shuō)提問(wèn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主合作能力，實(shí)現(xiàn)了了學(xué)科間的交流融合，充分展示了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的合作無(wú)間的融洽氛圍，將課堂氣氛推動(dòng)高潮，實(shí)現(xiàn)了將課堂還給學(xué)生的新課改理念，另外梁老師還堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育與能力并重，十分注重課本教材專業(yè)語(yǔ)言規(guī)范性的使用，最后的思維導(dǎo)圖環(huán)節(jié)也是讓人驚嘆連連，學(xué)生的想象力和知識(shí)歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生將所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)融匯貫通，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后學(xué)員間的評(píng)價(jià)交流環(huán)節(jié)也讓我們收獲頗豐，我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求，更少關(guān)注到學(xué)科核心素養(yǎng)的踐行。在聽(tīng)了林藩老師的講座和課堂跟崗觀摩學(xué)習(xí)后，我們的學(xué)員交流環(huán)節(jié)也是妙語(yǔ)連珠，思想的火花在不斷地碰撞，大家各顯身手，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，大家都得到了極大的提升。這些經(jīng)歷都讓我對(duì)上課有了更深入的理解，提高了自身的素養(yǎng)，為我今后的教學(xué)奠定了更為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要?jiǎng)屿o結(jié)合，還要注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，我相信只要我不斷去踐行，必定能在教學(xué)上有很大的進(jìn)步和提升。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)�！扒‘�(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關(guān)心偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的精神，對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài)，讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽(tīng)他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠(yuǎn)中學(xué)當(dāng)老師的報(bào)告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要熱愛(ài)我們的職業(yè)，真心對(duì)待我們的學(xué)生，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)9
這次中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，自己寫(xiě)日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評(píng)論，我學(xué)到了許多新知識(shí)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。
通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會(huì)到，一位老師，不單是教書(shū)，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。
我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分表達(dá)以學(xué)生開(kāi)展為本的精神。在注重根底知識(shí)與根本技能的根底上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題，聽(tīng)了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺(jué)得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的時(shí)機(jī)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的.。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。
在研修過(guò)程中有專家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的方法，有許多問(wèn)題與自己的情況十分類似，這讓我有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)別人解決問(wèn)題的方法，認(rèn)識(shí)到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷，也有時(shí)機(jī)完善自己解決問(wèn)題的方法。專家講授的課程，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)用專家的方法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題
總之，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的好教師，我們必須努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)10
本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)以視頻講座，課程案例，網(wǎng)絡(luò)交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等新穎豐富的形式，搭建起了普通教師與全國(guó)知名專家、專業(yè)引領(lǐng)教師交流溝通的平臺(tái)，為我們廣大普通教師提供了一次向?qū)＜�、名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供了一次完善自我，提升自我的機(jī)會(huì)。
通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略了專家們科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，我的教學(xué)理念又一次得到了洗禮，我的教育智慧綻放出了新的光芒，相信我的教育教學(xué)水平更會(huì)得到全新的提升。通過(guò)與其他廣大學(xué)員的在線互動(dòng)交流，分享到了彼此的學(xué)習(xí)成果，教育思想與教育智慧，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)有更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還可實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們隨時(shí)隨地都可進(jìn)入一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生們一種寶貴的人生習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我的收獲頗多。通過(guò)瀏覽項(xiàng)目首頁(yè)中其他學(xué)員的優(yōu)秀文章，優(yōu)秀作業(yè)，以及課程簡(jiǎn)報(bào)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等，我的教育教學(xué)思想越來(lái)越開(kāi)闊，我的各方面知識(shí)和能力都有了極大的提高，我對(duì)教育的前景和未來(lái)充滿了無(wú)限的渴望與期待，我的學(xué)習(xí)激情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)著，孜孜以求的探索著，深思熟慮的內(nèi)化著。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)視頻我對(duì)信息技術(shù)促進(jìn)教育變革的創(chuàng)新有了深刻的理解，對(duì)信息技術(shù)于教育發(fā)展具有革命性的影響有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)有了全新的了解，對(duì)微課程和電子書(shū)包的應(yīng)用與實(shí)踐有了一定的.領(lǐng)悟。
在今后的教育教學(xué)中，我力求做到將自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，使我的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的突破，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。我想，以本次教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)專家、名師的引領(lǐng)，各地各級(jí)教育行政部門(mén)的支持與監(jiān)督，尤其通過(guò)我們廣大一線教師的不懈付出與努力，不久的教育一定會(huì)開(kāi)啟師生們的“慕課”之旅的機(jī)會(huì)。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)11
通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)我有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽(tīng)了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,不但豐富了我的理論知識(shí)，而且讓我對(duì)新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”�，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)概括如下：
一、更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著新課標(biāo)的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
二、經(jīng)過(guò)專家的講解，
使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，
使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必講內(nèi)容，必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，
使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中生物新課標(biāo)的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標(biāo)不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物的.主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中生物新課標(biāo)。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
五、培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：
善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)12
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是人對(duì)獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識(shí)、一種習(xí)慣，是當(dāng)前教師成長(zhǎng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，獲得教育的真諦。在新課程的實(shí)施中，踏上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之路，我們才能真正健康地實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)！
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細(xì)細(xì)總結(jié)，對(duì)于生物課程我也有了很多的收獲：
一、教學(xué)理念的更新
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容，讓我們?cè)诶砟钫J(rèn)識(shí)與所提供的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學(xué)理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識(shí)上的增長(zhǎng)，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
二、集思廣益、綜合提升
看到來(lái)自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽(tīng)著大家真心的`點(diǎn)評(píng)，看到大家的文章，課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無(wú)一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才，無(wú)一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵(lì)著我，我也要像他們一樣對(duì)待工作精益求精，精研教材、精研課標(biāo)，在反思中成長(zhǎng)。
三、反思自我，不斷追求
如果沒(méi)有這次培訓(xùn)，我們自己主動(dòng)培訓(xùn)嗎？要想成長(zhǎng)，外界環(huán)境很重要，但內(nèi)因才是最大的動(dòng)力。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書(shū)，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，確立了新的工作高度，對(duì)專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)理念，并指導(dǎo)于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上，我還會(huì)懷著對(duì)待這次研修的態(tài)度，一如既往地
進(jìn)行自主專業(yè)研修，與時(shí)俱進(jìn)，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂(lè)、感動(dòng)。
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自我區(qū)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
1、最重大的變化莫過(guò)于人的觀念的變化，通過(guò)培訓(xùn)，在一定程度上轉(zhuǎn)變了我對(duì)學(xué)習(xí)的觀念，知道了交流與彼此學(xué)習(xí)的重要性，才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己對(duì)以前的困惑難以解決，并對(duì)自己以前沒(méi)有注意到的知識(shí)，應(yīng)該思考的東西，得到了學(xué)習(xí)。這種收獲是巨大的。
2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)需要的也是老師的自覺(jué)性，一些老師可能會(huì)投機(jī)取巧，感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，實(shí)際上這種思維可能就是學(xué)生的思維方式，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，或者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這就要求老師們根據(jù)自身想想如解決自己投機(jī)取巧的問(wèn)題并且日后用之于學(xué)生了。
3、此次培訓(xùn)豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心原意接受這樣的培訓(xùn)。特別是各位指導(dǎo)老師各位專家不辭辛勞看那么多的作業(yè)，并把優(yōu)秀的作業(yè)推薦給大家。
4、本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的作業(yè)、評(píng)論。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時(shí)的寫(xiě)出反思或者是一些困惑的地方和全區(qū)的老師交流。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了專家們的.講座后，確實(shí)獲益匪淺。課改、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何利用教學(xué)的技巧、如何教、如何學(xué)、如何分析自身、分析學(xué)生、分析教材、力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋求探索的地方。更是教師一生追求所在。
這次的學(xué)習(xí)，使我明白了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的理解記憶、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是活學(xué)活用的�？傮w來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)、人格的魅力、離不開(kāi)廣博的知識(shí)、離不開(kāi)以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為已任、以愛(ài)為動(dòng)力、以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論。在交流、評(píng)論中教師共同探究，集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。總之，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、完善自己、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
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義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
義務(wù)教育均衡發(fā)展作為我國(guó)義務(wù)教育新的發(fā)展觀的提出有其深刻的'社會(huì)背景和現(xiàn)實(shí)動(dòng)因。下面是義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望大家喜歡。
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通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)我有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽(tīng)了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后，不但豐富了我的理論知識(shí)，而且讓我對(duì)新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”�，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)概括如下：
一、更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著新課標(biāo)的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
二、經(jīng)過(guò)專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必講內(nèi)容，必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中生物新課標(biāo)的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標(biāo)不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中生物新課標(biāo)。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
五、培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級(jí)沙龍研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、專家講座，引領(lǐng)前行
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我進(jìn)入了遠(yuǎn)程培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題�！苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的.海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行
自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。
2、堅(jiān)定信念，追求理想
教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向�！坝欣硐�，才會(huì)有行動(dòng)”，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。
3、對(duì)照反思，提升境界
教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)�，好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級(jí)教師說(shuō)得好：當(dāng)教師就四個(gè)字——用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的`熱愛(ài)，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、讀書(shū)教學(xué)，相得益彰
豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀
教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
5、自我實(shí)踐，不斷提升
向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅�！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新
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