- 數(shù)學公開課心得體會 推薦度:
- 相關推薦
數(shù)學公開課心得體會(通用15篇)
我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學公開課心得體會,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學公開課心得體會1
數(shù)學公開課是當代教育的一種新型形式,旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學公開課中,我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學知識,還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下,這次數(shù)學公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段:開篇點題,承接前文。
這次數(shù)學公開課的主題是關于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入,讓我們感受到數(shù)學的實用性。然后,老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考,并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比,這種互動式的教學方式更加能夠激發(fā)學生的學習興趣,讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段:感受到的愉悅與受益。
在課堂上,老師通過引入具體的例子,使抽象且枯燥的數(shù)學內(nèi)容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn),與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同,這次數(shù)學公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維。老師引導我們從實際問題出發(fā),通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式,讓我們感受到數(shù)學的樂趣。通過自己的思考和探索,我們不僅能夠理解數(shù)學的`本質(zhì),還能夠?qū)?shù)學與生活有機地結(jié)合起來。
第四段:個人成長與提升。
這次數(shù)學公開課不僅讓我體會到了數(shù)學的樂趣,還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上,我們大部分時間都是被動接受知識。但是,在這次數(shù)學公開課上,我充分參與到了課堂中,通過自己的思考和交流,不斷提升了自己的學習能力和解決問題的能力。作為一個學生,我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn),積極的參與到學習中去。
第五段:總結(jié)全文,展望未來。
通過參加這次數(shù)學公開課,我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式,使我們更加主動地參與進來,培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學公開課不僅僅是一節(jié)課,更是一次教育方法的革新和啟示。而我,也在這次數(shù)學公開課中收獲了很多。在未來的學習中,我會更加珍惜這種互動的學習方式,不斷提升自己的能力,并從中體驗到更多的樂趣和成長。
數(shù)學公開課心得體會2
今后在教學中盡可能地完善教學藝術,提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索,樹立一種去學習,去長期學習的觀念,提高自身的整體素質(zhì),做一名優(yōu)秀的教師。
數(shù)學公開課聽課評課活動心得體會實驗小學舉辦了“教學藝術節(jié)”活動,我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后,我們數(shù)學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中,老師們就所聽的課,積極地進行了評價,并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課,分別是一年級《9的認識》,二年級《5的乘法口訣》,三年級《有余數(shù)的除法》,四年級《神奇的莫比烏斯帶》,五年級《用字母表示數(shù)》,六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分,沒有令人眼花繚亂的動畫,沒有臨場作秀的氛圍,自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入,有的是復習導入。
二、在課堂教學中體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的.組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學生引導、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件,而且對課堂3教學起到了重要作用,不是為用而用,而是真正讓多媒體為課堂服務,直觀形象的呈現(xiàn)了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,使我們深刻地領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學,我們想了很多:
1、精心備好課
對于備課,我們感覺到了它的重要性,講課老師之所以課堂上運用自如,就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學內(nèi)容的要旨,而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度,今后我會盡力做到。
2、角色換位
平日的數(shù)學課堂上,我們很少做到真正的和學生進行換位思考,很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程,而從講課老師身上,我看到了這種教學態(tài)度的必要性。
3、講究教學效果
一節(jié)好課,學生既要學到數(shù)學知識,還要掌握學習方法。有時我在課堂上,唯恐時間不允許,造成了包辦的情況,致使課堂效果不好,今后我們應努力研究的教學方法,熟悉了解學生,做到課堂教學向自然高效邁進。
數(shù)學公開課教研活動心得體會20xx年11月4日,我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動。在短短的一天時間里,聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學老師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境;教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,目標明確,能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務,如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學到知識。
第二、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培5養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契?看到每個老師都精心的設計每一堂課,從板書、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中,要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課,每堂課細細的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒,當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之,平時一定要多學習新課改理念,認真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補己之短,爭取在以后的教學中取得好成績。
數(shù)學公開課心得體會3
20xx年9月24,我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課。對我來說,不僅是一次難得的學習機會,也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上,老師們圍繞生活主題,創(chuàng)設鮮活、開放的情境,讓學生在體驗中感悟,在交流中分享,使教學、課堂充滿了生命活力:
一是全部采用了活動、探究的教學方式,例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中,很好地體現(xiàn)了師生互動、生生互動的情境。
二是網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段廣泛應用,整個教學過程活潑、生動、有趣,師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課,教師情感真切,學生真情釋放。授課教師結(jié)合教學內(nèi)容深入挖掘課程資源,充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢,使教學設計更加合理,教學案例更加貼近學生生活,教學效果更加顯著。具體來說有以下特點:
1、老師的引導很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生,給我感受最深的是程老師的《散步》一課,城老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上,程老師先讓學生觀看視頻,然后提出四個問題,讓學生分組討論,學生解決了一個問題,教師隨即又引導著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學生在體驗中學習。教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一,是強調(diào)給學生自主參與的機會,讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程,給學生提供聽和說的機會,在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設計了三個活動環(huán)環(huán)相扣,引人入勝,很好地調(diào)動學生的學習積極性。
3、精心獨到的課堂設計。教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。他們的教學看似水到渠成,卻包含著精心的準備。每位老師的課,都設計精巧,能程度地調(diào)動學生的學習積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。這些老師的課,從導入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的'他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨到之處吧。
4、激情飽滿的課堂。作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學中,那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍,江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課,一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了,于是在教師的引導下,學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入,學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,他們不只是授課,更是與學生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
通過本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動,我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗,以指導自己的教學,使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學方法,課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內(nèi)容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作意識。
總之,在這1天半的時間里,我學到很多,感受很多,收獲很多,這些老師扎實深厚的教學基本功,大氣自然的教學風格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,獨到智慧的教學設計,富有藝術性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機,努力向高水準看齊,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越,邁上一個新的臺階。
數(shù)學公開課心得體會4
通過學習這次的網(wǎng)絡培訓的《備課與技能》這門課程,讓我不禁聯(lián)想到我上學期上的一堂公開課。
作為一名踏進教師行業(yè)才兩年的老師,想上好一堂公開課是不容易的。不僅要面對那一個個渴望知識的學生們,還要面對一些經(jīng)驗豐富的老教師與領導,我覺得這不是一堂隨便的課,而是一堂挑戰(zhàn)自我的課。
上學期,我在四年二班就上了一堂英語公開課課題是unit4 How do you go to school? 在這個過程中,有緊張,有快樂,還有感動。最重要的是,得到了英語組老師與領導的點評以及肯定與鼓勵;叵肫饛膫湔n到講課的結(jié)束,讓我有些感想與體會。
在我備課的過程中,我認真的選課,精心的設計教案,利用周末的時間在家里認真的備課,看一些優(yōu)質(zhì)的公開課視頻從中學習并充實自己。并且在家里制作一些有關交通工具的小卡片,在課堂上利用這些卡片來引起學生的注意,從而,讓他們對這堂課感興趣。當我做好充分的準備進入教室時,看到臺下的學生及同行不禁有少許的緊張。但過了一兩分鐘,隨著學生的'積極配合,緊張的心情就有些緩解了,慢慢的心情就平和了下來。這節(jié)課的開始我是利用一些小卡片來引出本節(jié)課所要學的一些新單詞。從這以環(huán)節(jié)可以看出學生對其單詞掌握得還是很好。但對于這節(jié)課的知識點,開始我把動詞短語與介詞短語分別板書在黑板上,利用相互比較的方式來讓學生更好的理解他們有所不同。所以,這一部分從學生的反應來看大部分的學生掌握的還不錯。但在讓同學們用這兩個短語進行造句的情況來看,大部分的學生搞不清楚這兩個短語的位置關系,在課后一些經(jīng)驗豐富的老師與領導給我提出建議,在這一環(huán)節(jié)我也應該向先前那樣把兩個短語放在句子不同的位置對照起講解,這樣同學們的思維就不會混亂。
通過這次公開課,使我收獲頗多。不但磨練了我的心態(tài),從聽課老師的建議中也讓我認識到自己在教學中的優(yōu)點與不足。從而,讓我知道要上好一堂公開課備課也是很關鍵的,只有備好了課,我們的心中才有底,我們才能更好的凌駕于整個課堂。我想在以后的教學過程中我要更努力的學習讓自己取的更大的進步,使自己能夠更快的成長。
數(shù)學公開課心得體會5
近段時間,數(shù)學組開展生本課堂的聽評活動,我們先聽取了田露老師的《快樂復習》一課,課堂環(huán)節(jié)流暢,師生配合默契,呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學復習課。
復習課是將書“從薄讀厚,從厚讀薄”的過程,是學生全面梳理知識、認識自我的階段。田老師先出示本學期的全部知識內(nèi)容,讓學生討論重、難點,回顧數(shù)學知識;之后又著重復習了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題;最后鼓勵學生認真復習,為學生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然,教學組織策略得當,教學方法適合學生,從而使得課堂氣氛熱烈,學生學習興趣濃厚。
聽完田老師的復習課,讓我不禁陷入深思:復習課究竟該怎么上才能高效呢?經(jīng)過與本組教師討論,我認為有以下幾點:
首先,上好復習第一課。
與開學第一課一樣,要讓學生明白復習階段的方法方案,明確重點與難點,這是把書“從厚讀薄”的過程,提升學生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學生自己制定適合的復習預案,內(nèi)容要有復習目標與復習日程安排,后一項要詳盡,羅列每一天復習的內(nèi)容。
第二,復習要詳略得當。
這與學習新課的重、難點不同,那時是針對全班同學及教材內(nèi)同制定的,此時要針對學生的學習程度不同,詳略不同。例如,三年級的八個單元中,混合運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數(shù)五個單元都是計算,我也特別注重學生計算能力的培養(yǎng),口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習,所以學生的計算能力普遍較強,觀察物體與周長比較簡單,最難的是年、月、日,雖然與學生日常經(jīng)驗息息相關,但知識繁多,特別是判斷閏年與平年,除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學習,所以對孩子來說算是超綱。所以,復習的時候,年月日這一單元就用了兩個課時,是最多的'。其它的單元,我更注重學生的自主復習,為孩子“減負”。這是把書“從薄讀厚”的過程,但也要適當“厚此薄彼”。
第三,復習要注重總結(jié)。
開學初,我送給學生九字箴言:多練習、勤反思、會總結(jié)。復習恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實,所以學生的總結(jié)能力相當優(yōu)秀,我就徹底放手,讓學生自己去做期末總結(jié),畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項復習策略,我的復習工作還算順利,教師適當放手,不必多費心費力,學生親力親為,成長頗快,何樂而不為呢?在復習中,制定適合的復習方案與方法,讓學生愛上復習。
數(shù)學公開課心得體會6
首先,我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20_全國特級教師――小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來,我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
江蘇省海安縣實驗小學教導主任,南通市小學語文學科帶頭人,江蘇省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章,整堂課由淺入深,以詩人思想感情變化為主線,透過抓關鍵字、直接描述和神態(tài)、動作描述再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗,透過這扇窗了解中國古詩詞,我們應為他們把這扇窗打開更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家,特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位十分幽默風趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅僅孩子如此,聽課的老師如此。與此同時,我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,但是,聽完宋老師的示范課后,我明白是我錯了,毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始,宋老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,播放歌曲〈一分錢〉,這時學生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,這天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?宋老師循循善誘,在老師的引導下,一篇有聲有色的`作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導,可交流時,孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范,是值得我學習和追求的境界。
張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時,采用了游戲攻關的模式進行設計,貼合孩子們的年齡特點,有利于調(diào)動學生的用心主動性,對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課,他們的課堂沒有華麗,只有樸實;沒有太多精美的課件,只有書本與粉筆,而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,隨著教者在課堂上的引導,或喜或悲或樂或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進了文本,自己就是文本中的主角。
數(shù)學公開課心得體會7
疫情期間“停課不停學”,3月24日,我有幸聽了xx省xx市xx老師的《合理研發(fā),靈活評價,提升素養(yǎng)》全國小學數(shù)學網(wǎng)絡教研公開課,我受益匪淺。
孫老師提出了課堂創(chuàng)新的三個方面:
一、課堂創(chuàng)新——熱點關注要到位
在課堂創(chuàng)新要關注的當前熱點中,提到了四基的落實、數(shù)學核心素養(yǎng)和數(shù)學文化三個熱點。,小學數(shù)學核心素養(yǎng)是指在接受數(shù)學教育過程中逐步形成的適應個人自身發(fā)展和社會需要的關鍵能力和數(shù)學品格。關鍵能力包括抽象思想、推理思想。模型思想、運算能力、數(shù)感、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念。數(shù)學品格包括思維嚴謹、理性精神。數(shù)學文化教學,是指基于學生的數(shù)學經(jīng)驗,精心選擇能體現(xiàn)教學文化的素材,通過文化情境的設置,讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過程,感悟數(shù)學的價值,理解數(shù)學思想,感受數(shù)學精神,欣賞數(shù)學的美,培養(yǎng)學生的理性精神和創(chuàng)新精神,提升學生的科學文化素養(yǎng)。
二、課堂創(chuàng)新——新知處理有深度
實施策略:
1.突出本質(zhì),靈活處理,讓課堂有味道。
2.理清聯(lián)系,合理統(tǒng)整。
3.關注方法,積累經(jīng)驗,讓課堂有高度。
4.關注文化,合理融合,讓課堂有品位。
教材體系通常包括兩條基本線索:一條是數(shù)學知識,是明線,另一條是數(shù)學思想方法,這是蘊含在教材中的暗線。只有明晰了數(shù)學思想方法這條暗線,并使其凸顯出來,才能真正從整體上、本質(zhì)上理解教材,才能更好地達到單元統(tǒng)整的目的.。那么如何在課堂教學中融入數(shù)學文化的實施策略呢?那就要深研教材,找準滲透點;深研策略,八號交融點;深研評價,促知識升華。成就一節(jié)好課的關鍵是:理清學生需求,理清知識本質(zhì),理清知識聯(lián)系,理清方法。
三、課堂創(chuàng)新——習題研發(fā)有廣度
1.習題研發(fā)要突出四種形式:照搬,變式,拓展,創(chuàng)編。
2.習題研發(fā)要突出四個注重:注重知識的關鍵點,注重試題的實效性,注重試題的探究性,注重設計的層次性。
3.習題研發(fā)要突出七個據(jù)點:依據(jù)教學內(nèi)容,依據(jù)教材習題,依據(jù)數(shù)學方法,依據(jù)教學盲點,依據(jù)知識聯(lián)系,依據(jù)核心素養(yǎng),依據(jù)數(shù)學文化。
孫老師在最后提出,教師在數(shù)學教學活動中,要更多地關心學生的思維過程,抓住數(shù)學的本質(zhì),創(chuàng)設合適的教學環(huán)境,提出合適的問題,啟發(fā)學生獨立思考或與他人進行有價值的討論,讓學生在掌握知識技能的同時,感悟數(shù)學的基本思想,積累數(shù)學思維的經(jīng)驗,形成和發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)。
通過今天的學習,我受益良多,在今后的教學中,我也要盡可能地把這種理念貫穿到我的課堂教學中,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
數(shù)學公開課心得體會8
xxxx年4月15日,我校組織教師到南圣中心校多媒體教室小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。例如:黎林娟老師上三年級《千米的認識》,黎老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是黎老師在學生主動探索的過程中,讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
黎老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
黎老師提出疑問,設置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的'認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考在思考中學到知識。
總之,黎教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學公開課心得體會9
數(shù)學作為一門基礎學科,對于學生的學習能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關重要的作用。為了提高學生對數(shù)學的興趣和理解,我參加了一堂數(shù)學公開課,并在課程中獲得了很多收獲。通過這次公開課,我深刻體會到了數(shù)學教學的重要性,并從中獲取了一些磨課心得和體會。
第二段:靈活運用教學方法。
在數(shù)學公開課中,教師靈活運用了多種教學方法,使學生更好地理解和掌握知識。教師通過提問、討論、情景模擬等方式激發(fā)學生的思考,讓學生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過這次公開課學會了運用多種教學方法,例如在解決問題的過程中,引導學生提出自己的思路,把問題轉(zhuǎn)化為簡單的子問題,從而激發(fā)學生的`興趣和動力。
第三段:重視鞏固基礎知識。
公開課中的教師非常注重對學生基礎知識的鞏固和培養(yǎng)。教師通過由淺入深的教學方法,讓學生逐步掌握并鞏固基本知識。并在課堂上進行了循序漸進的案例分析,讓學生能夠更好地運用所學的知識解決實際問題。而我也意識到,鞏固基礎知識是提高數(shù)學水平的關鍵,只有扎實的基礎才能建立在更高層次的知識之上。
第四段:培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
數(shù)學是一門注重邏輯思維的學科,通過這次公開課,我深刻體會到了邏輯思維在數(shù)學學習中的重要性。教師在公開課中通過設置合理的問題,引導學生進行邏輯推理,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。而我也在反思中認識到,數(shù)學學習不僅僅是死記硬背,更重要的是培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力,這對于提高學生的思維能力和應對各種復雜問題都非常重要。
第五段:結(jié)語。
通過參加數(shù)學公開課,我意識到了數(shù)學教學的重要性,也從中獲取了一些磨課心得和體會。數(shù)學教學需要教師有一定的教學方法和策略,要注重培養(yǎng)學生的興趣和思考能力。同時,學生也要重視鞏固基礎知識和培養(yǎng)邏輯思維能力,這樣才能在數(shù)學學習中取得更好的成績和進步。通過這次公開課的學習和思考,我將更加用心地學習數(shù)學,并努力將所學知識運用到實際生活中。
數(shù)學公開課心得體會10
第四周的時候我們學校數(shù)學組舉行了公開課的活動,活動持續(xù)了一周,雖然時間也不長但是這短短的一周時間卻讓我學到了很多東西。
周二郭老師和王xx老師的課,郭老師講的《圓的認識》,這節(jié)課我也曾經(jīng)做過一次公開課,但是和郭老師的一比覺得自己的缺點就暴露無疑,郭老師動聽的聲音巧妙的課堂設計讓人聽了有一種享受知識的感覺。王老師講的是《位置》,這一節(jié)課內(nèi)容比較簡單,但是整體下來課堂上花樣很多,學生練習的方式多樣,師生互動頁很好,一節(jié)課下來,給人的感受是既學到了知識又愉悅了心情。
周三是程老師,焦老師,劉老師的做課。程老師的《循環(huán)小數(shù)》以生日快樂歌導入從而引入本節(jié)課內(nèi)容,程老師本身是一個音樂老師,她那動聽的聲音她那甜美的笑容,她那巧妙的課堂設計讓人舞步陶醉課堂之中。焦老師的《線段,直線,射線》這一節(jié)課講的也是透徹,本身焦老師就是一個比較穩(wěn)重的老師,語速適中,課堂秩序井然有序,知識結(jié)構(gòu)合理,算是一節(jié)比較完整的課。劉老師的《公頃和平方米》這一節(jié)課讓我也在本節(jié)課中對我們學校對我們衛(wèi)輝對我們新鄉(xiāng)對我們的首都北京有了更多的認識,總之是課內(nèi)課外的知識都有了提高。
周四是康老師和王老師的課?道蠋熤v的《萬以內(nèi)的認識》,康老師語速適中,語言優(yōu)美,講的詳細而全面,整節(jié)課下來學生掌握的非常好,我覺得這就是這節(jié)課最大的成功之處。王老師講的《角的初步認識》這一節(jié)課也是讓學生親自動手參與各項活動,讓學生在快樂中學習,在動手中學到了知識。
周五是王老師和何老師的做課。王老師講的是《商的近似數(shù)》,王老師不緊不慢的語速,細致耐心的講解讓在座的每位老師都很佩服。何老師講的是《萬以內(nèi)的連續(xù)進位加法》,何老師和藹的語言,多樣的練習方式讓我也很欣賞。
通過這次的活動覺得自己也成長了很多,每次學校組織的活動都會有或多或少的進步。珍惜每次這樣的鍛煉和學習機會。
今天上午我校組織教師到中心小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。老師在學生主動探索的過程中,讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!壁w老師提出疑問,設置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的.求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復疑無路”,在思考中學到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果?傊處熥⒅貜膶W生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,也體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學公開課心得體會11
數(shù)學公開課是學習數(shù)學知識、提高數(shù)學水平的一個非常好的途徑。作為數(shù)學愛好者的我,非常喜歡參加各種數(shù)學公開課,以拓寬我的數(shù)學思維和提升我的數(shù)學能力。在參加過多次數(shù)學公開課之后,我深深地感受到了公開課的價值和意義。在這篇文章中,我將會分享自己關于數(shù)學公開課的一些心得和體會。
二、主體
首先,我認為數(shù)學公開課可以幫助我們更有效地學習數(shù)學知識。在公開課上,我們可以聽到不同的教學方式和學習方法,這對我們自身的學習方式也會有非常大的啟發(fā)作用。同時,數(shù)學公開課也提供了一個互動交流的平臺,我們可以與那些優(yōu)秀的數(shù)學教師和同學進行交流、探討問題、解決疑惑。通過這種學習方式,我們不僅可以提高自己的學習效率,還可以更好地掌握數(shù)學知識。
其次,數(shù)學公開課可以幫助我們更好地了解數(shù)學的應用。數(shù)學是一門非常廣泛的學科,應用范圍非常廣泛。在公開課上,我們可以聽到各種實際應用案例,這不僅可以幫助我們更好地理解數(shù)學,還可以激發(fā)我們對數(shù)學應用的興趣。通過了解數(shù)學的應用,我們可以更好地掌握數(shù)學知識,也能更好地使用數(shù)學知識解決實際問題,提高自己的綜合素質(zhì)。
第三,數(shù)學公開課可以拓寬我們的視野。在公開課上,我們可以邀請到各種不同背景的人來分享他們的數(shù)學知識和經(jīng)驗,這些人有的是優(yōu)秀的數(shù)學老師,有的'是來自不同行業(yè)的人士。他們的分享不僅可以幫助我們拓展自己的學科領域,也可以讓我們更好地理解不同行業(yè)如何應用數(shù)學知識,了解不同領域之間的聯(lián)系與差異。這對于我們的成長和發(fā)展都具有非常積極的促進作用。
第四,數(shù)學公開課可以幫助我們更好地應對考試挑戰(zhàn)。在考試的時候,大家都會遇到很多難題,但是在公開課上,我們可以學習到各種解決難題的方法和技巧,這可以讓我們更從容應對考試挑戰(zhàn)。同時,公開課中的模擬考試和講解,也可以讓我們更加深入地理解知識點,對考試做好更完善的準備。
第五,數(shù)學公開課可以讓我們更加熱愛數(shù)學、更有信心地學習數(shù)學。數(shù)學是一門需要動腦筋的學科,有時候也會遇到挫折和困難。但是在公開課中,我們可以聽到很多優(yōu)秀的數(shù)學教師分享自己對數(shù)學的熱愛和追求,這可以激發(fā)我們更多地熱愛數(shù)學、更加自信地面對數(shù)學學習中的困難與挑戰(zhàn)。
三、結(jié)論
總之,數(shù)學公開課是我們學習數(shù)學知識、提高數(shù)學能力、拓展自身視野、增強自信心和熱愛數(shù)學等方面的非常好的途徑。在未來的學習過程中,我還會繼續(xù)參加各種數(shù)學公開課,深入學習、研究、探索數(shù)學之美,不斷提升自己的數(shù)學水平和綜合素質(zhì)。
數(shù)學公開課心得體會12
數(shù)學公開課是指由一位數(shù)學教師在校內(nèi)或校外開展的針對某一數(shù)學知識或技能的公開講座。通過數(shù)學公開課研討的學習,學生可以更好地掌握數(shù)學知識,提高數(shù)學思維能力。在經(jīng)歷了一系列數(shù)學公開課后,我從中獲得了許多收獲與體會。以下是我的心得體會。
首先,數(shù)學公開課能夠幫助我們更好地理解數(shù)學知識。在課堂環(huán)境中,老師會使用多種教學手段,如示例、問題、案例等,來讓我們更直觀地認識和理解數(shù)學知識。同時,公開課注重師生互動,老師會鼓勵我們提問、思考,進一步拓展我們的思維空間。通過這種方式,我們能夠更加清晰地理解復雜的數(shù)學概念和定理,提高我們的數(shù)學素養(yǎng)。
其次,數(shù)學公開課培養(yǎng)了我們的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維是一種邏輯性和抽象性較強的思考方式,通過數(shù)學公開課的學習,我們的數(shù)學思維能力得到了鍛煉和提高。在數(shù)學公開課上,老師不僅會給我們講解數(shù)學內(nèi)容,還會引導我們思考和解決實際問題。這樣的教學模式能夠幫助我們培養(yǎng)分析問題、歸納總結(jié)、推理判斷等數(shù)學思維的能力,使我們能夠更好地運用數(shù)學知識解決實際問題。
此外,數(shù)學公開課還拓寬了我們的數(shù)學視野。數(shù)學是一門廣泛而深奧的學科,通過數(shù)學公開課的學習,我們可以接觸到更多的數(shù)學領域和知識。在公開課上,老師會介紹一些與本課內(nèi)容相關的數(shù)學定理和應用,開闊我們的視野,讓我們了解到數(shù)學在各個領域的應用。這樣的學習方式能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美和魅力,激發(fā)我們對數(shù)學的興趣和探索欲望。
最后,數(shù)學公開課提高了我們的學習動力和自信心。在公開課上,我們可以與其他同學一起學習、討論和交流,相互促進,形成良好的學習氛圍。同時,通過聽取他人的`見解和思路,我們能夠更深入地思考和理解問題,從而提高我們的學習效果。而且,數(shù)學公開課的評比和展示環(huán)節(jié),可以讓我們展示自己的數(shù)學成果和能力,增強我們的自信心和學習動力,激發(fā)我們持之以恒地學習數(shù)學的熱情和動力。
綜上所述,數(shù)學公開課的學習使我受益匪淺。它不僅幫助我們更好地理解數(shù)學知識,提高數(shù)學思維能力,拓寬數(shù)學視野,還能提高我們的學習動力和自信心。通過不斷地參與數(shù)學公開課的學習與研討,我們將不斷提高自己的數(shù)學水平和能力,為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。數(shù)學公開課的研討心得體會不僅適用于數(shù)學,對于其他學科的學習也具有借鑒意義。因此,我們應該繼續(xù)努力,積極參與數(shù)學公開課的學習和研討,提升自己的綜合素質(zhì),為自己的未來做好準備。
數(shù)學公開課心得體會13
x月x日上午,我有幸觀摩了x小學數(shù)學開放月公開課的活動,這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。
第一堂課是x老師的《認識負數(shù)》,本課為六年級下學期的第一課。x老師笑起來特別和善,聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張PPT,更多的是把課堂還給學生,讓學生依次來表達每個負數(shù)的'意義,這些負數(shù)表示什么,用自己的方式畫出一個負數(shù),并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由x小學的x老師上的,課的一開始,x老師便出示自己旅游當中的照片,一下子引起了同學的興趣,興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例,再順勢引導學生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自x小的x老師,一開場,她的聲音清脆悅耳,非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》,雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內(nèi)容,但我覺得這節(jié)課很有趣,受益匪淺,不僅學到了很多關于魔方的知識與規(guī)律,而且給我打開了另一種新的思路和理念,使我對數(shù)學課有了一個新的思考。
新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?傊瑪(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
數(shù)學公開課心得體會14
班級:姓名:學號:20xx年11月28日(周一)上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課,他上課的課題是復習圓的知識與應用,從中使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來引入該節(jié)課,即從抽象的過渡到具體,讓學生們多動手、多動腦,劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是劉老師在學生主動探索的過程中,讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
劉老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學
習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學
學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!眲⒗蠋熖岢鲆蓡,設置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的.認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復疑無路”,在思考中學到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之,劉教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經(jīng)驗,以便武裝自己。
數(shù)學公開課心得體會15
11月1日上午我校組織教師到張老莊小學聽公開課課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁智者見智”的話題所以我聽后跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、這次是我校與張老莊小學舉行的一次校際公開課,江皎月老師的《0x5=?》,李孟珠老師的《生活中的比》,為我們獻上了兩節(jié)精彩的課堂。
2、這兩節(jié)課在教學過程中目的明確為教學服務。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標非常具體有新意和啟發(fā)性。讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的'欲望而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生的學習興趣。
3、每節(jié)課都最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
4、每節(jié)課中教師都注重激發(fā)學生的求知欲激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾讓學生用數(shù)學思想去思考問題解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考“山重水復疑無路”在思考中學到知識尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之每位教師都注重從學生的生活實際出發(fā)為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景充分發(fā)揮學生的主體作用引導學生自主學習、合作交流的教學模式讓人人學有價值的數(shù)學不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展體現(xiàn)了新課程的教學理念。
【數(shù)學公開課心得體會】相關文章:
數(shù)學公開課心得體會12-17
數(shù)學公開課教案01-09
公開課數(shù)學教案02-01
小學數(shù)學公開課教案02-23
數(shù)學公開課教案(精選15篇)01-24
數(shù)學公開課教案15篇01-09
數(shù)學公開課教案(15篇)01-10
中班數(shù)學公開課的教案03-21
小班數(shù)學公開課教案02-02
中班數(shù)學公開課教案04-28