班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)15篇[合集]
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家分享。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年xx月xx日我同張峰老師參加了《全省班主任創(chuàng)新工作研討會(huì)》,會(huì)期為15號(hào)一天時(shí)間,我們聽了專家的教育講座。在學(xué)習(xí)中,使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),之前沒有當(dāng)過班主任,初次參加班主任創(chuàng)新會(huì),自己覺得各方面都是以前沒有用心思考,通過這次會(huì)議,使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、作為班主任要有愛心,樹立正確的學(xué)生觀。
愛是無私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長中的人,雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是
其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導(dǎo)。
教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的.教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例,我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,
工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新的班主任,我一定要不斷地多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法,并加強(qiáng)實(shí)踐落實(shí),努力提高自己的教育技巧,讓自己的管理水平不斷提升。平時(shí)要愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。例如《愛彌兒》、《愛的教育》。
這次會(huì)議讓我受益匪淺,我從理論上認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,在我處理班級(jí)事務(wù)方面受到了的啟發(fā)。通過這次學(xué)習(xí),我一定會(huì)在今后的班級(jí)管理工作中,不斷學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),完善自己,提高自己,不斷探索和反思,讓自己成為一個(gè)合格的優(yōu)秀的班主任。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)2
這個(gè)暑假很幸運(yùn)走進(jìn)了xx省xx名班主任工作室,讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問候,都讓我們覺得彼此離得很近。
通過十多天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了八位專家、教授的精彩講座真是受益匪淺,收獲頗豐。xx省教育廳副廳長毛杰向班主任提出希望:一是要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),首先是政治修養(yǎng),其次是三觀要正。二是要關(guān)愛學(xué)生,注重公平、心存善意,平等對(duì)待學(xué)生。三是要尊重學(xué)生,完善人格。四是要注重班級(jí)制度、文化建設(shè),以文化人、以文育人。五是要提升帶班藝術(shù),發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。
在今后的班級(jí)管理中,我一定會(huì)以此為準(zhǔn)則,要讓班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)、以家校合作等更加豐富、靈活、多樣和個(gè)性化,提升學(xué)生的自主發(fā)展。落實(shí)到學(xué)校日常生活的`每一個(gè)地方、每一個(gè)細(xì)節(jié),真正實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。
通過學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步意識(shí)到自己理論知識(shí)的缺乏,認(rèn)識(shí)到要積累教育素材,要踏踏實(shí)實(shí)做好課題研究,增長教育智慧。在沉下心好好學(xué)習(xí)的同時(shí),學(xué)會(huì)記錄工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們工作室的定位就應(yīng)該提升學(xué)習(xí),踏實(shí)做事。我們要像都娟校長所說那樣,向毛毛蟲那樣,懷揣夢想,仰望星空,誠實(shí)做人,踏實(shí)做事,在X老師工作室里一起學(xué)習(xí),為成長賦力,把握每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),寫好每次心得體會(huì),參加課題研究和工作室的每次活動(dòng)。一起朝著我們的目標(biāo)——《班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》中所說:班主任必須心中有信仰,肩上有擔(dān)當(dāng);前進(jìn)有目標(biāo),奮斗有方向;腳下有根基,生命有意義;手中有方法,行動(dòng)有力量。
通過此次學(xué)習(xí),我意識(shí)到了科研的重要性,作為一名班主任,在每一天與學(xué)生相處的過程中,一定會(huì)發(fā)生很多讓人出乎意料的難題,班主任把這些經(jīng)典的案例記載下來,積累成多,量變最終會(huì)引起質(zhì)變,我們自然而然會(huì)找到課題研究的方向和方法。我會(huì)努力將自己的工作實(shí)踐與德育研究相整合,整理隨筆、論文集、德育敘事集等,做好個(gè)案研究,最終積累成自己的科研成果,讓自己更專業(yè)。
其實(shí)只有做了班主任,才能真正體會(huì)到做老師的快樂。在今后的研修學(xué)習(xí)中,我會(huì)努力通過活動(dòng)觀摩、導(dǎo)師指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)影響,我希望自己能夠找到屬于自己的那讓教育智慧升華。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,揚(yáng)長避短,開拓進(jìn)取,力爭成為一名優(yōu)秀的班主任工作室成員。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)3
為提高教育一線的班主任教師的水平,教育局組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn),這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富,在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、向我們詳細(xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施,使我受益匪淺,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的`每一位學(xué)生。那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。
作為教師,尤其的班主任!扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,用健康的身心去影響學(xué)生,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。
教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情。
除此做好班主任工作,還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、指點(diǎn)、等使關(guān)系融洽、和睦,還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求,只有做到嚴(yán)寬適度,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,做好班主任工作,要講究一個(gè)“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。要向同行學(xué)習(xí),做好班主任工作,最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心,對(duì)學(xué)生有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。只要真心想做好,那么就能真正把班級(jí)管理工作做好。
通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生的影響,不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。
在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗,為了我們神圣的教育事業(yè),生命不止,奮斗不熄。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)4
為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的,就像專家講座里告知我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任第一應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望當(dāng)中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講求方法,重視策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、作為班主任要有愛心,建立正確的學(xué)生觀。
作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹保腥诵恼,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),第一要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一位教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬佩之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、知道、寬容和接納,充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生,耐心腸聆聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的歡樂……我深深地知道,一位好班主任、一位好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感化學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。愛是無私的,是同等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感遭到老師的愛,才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)獲得預(yù)期的成效。
二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng),具有特殊的魅力形象。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生龐大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)體會(huì),提高自身素養(yǎng),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。常常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任是一份十分辛勞的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良知負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不答應(yīng)失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與錘煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。第一,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己第一要做到。其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路靈敏,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句暖和的話語就可以鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就可以指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種聆聽的姿勢就可以獲得孩子傾訴的期望,或許教師一次柔柔的觸摸就可以安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)期前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),建立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,順手推舟。
與學(xué)生交往,要講求藝術(shù),要學(xué)會(huì)聆聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以聆聽為條件,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的展開;聽了講座后,讓我更深入地認(rèn)識(shí)到欣賞教育對(duì)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處最期望得到別人的肯定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)遭到夸獎(jiǎng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好,由于夸獎(jiǎng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)常常遭到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的嘉獎(jiǎng)要多運(yùn)用,集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛惜,特別是面對(duì)問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去稱贊他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)覺,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生第一要學(xué)會(huì)“生活上滿足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而建立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的',還要講求方法,由于我們工作的對(duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺少教育機(jī)靈。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺少有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛勞不說,又收不到理想的教育成效。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)靈,工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。
四、班主任應(yīng)營建寬松和諧的魅力班級(jí)。
班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的,特殊的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)負(fù)著如何營建寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)具有家的溫馨。展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的氣力,科學(xué)管理班級(jí),共同首創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師沒法挑選學(xué)生,但是我們可以挑選教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為杰出,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長!弊屛覀冇眯拿,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)覺學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì)有那一瞬時(shí),一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感遭到每一個(gè)鮮活生命的唯一無二和與眾不同。新的時(shí)期向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)5
為期十天的研修就要終止了,回想這十天的培訓(xùn),有汗水,更有收獲。在這十天培訓(xùn)中,我凝聽了名師杰出的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的杰出講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊
自留地,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行動(dòng),只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素養(yǎng),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。
也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了整體的掌控,并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過完成作業(yè),讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的摸索;通過在線研討,我們把平常存在的問題提出來,大家相互幫忙,相互解決;通過專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng),讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全部學(xué)生的,是要推敲到學(xué)生的.個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)觀賞每一位學(xué)生,發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中,學(xué)生不僅會(huì)愛好老師,愛好上課,產(chǎn)生和諧和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是終止了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)6
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,有幸聆聽了xx大學(xué)附屬小學(xué)李xx老師的講座。我們都知道對(duì)于教育而言,德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了,作為教育者覺得自己的工作力不從心,其實(shí)認(rèn)真思考一下,根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向,明確了方法。對(duì)自己感觸較深的有幾點(diǎn):
一、德育教育不能急于求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭,芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好,因?yàn)槟抢锏哪静暮,它長的慢質(zhì)地好,做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——————孕育——————收獲的過程,而我們的教育卻是工業(yè),眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié),而我們的教育,尤其是德育就想今天說了,孩子們馬上就能懂了,而且照著去做,并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”,這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物,我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了:我們要保護(hù)環(huán)境,不隨手扔垃圾。可是我班仍有孩子把廢紙隨地丟,難道這樣就否定了我們的教育,孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程,通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統(tǒng)一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌,明白的道理,這就得進(jìn)行教育,也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來,就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)明白了,對(duì)孩子的`引導(dǎo)要通過哪些實(shí)效性的活動(dòng),親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。
李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如:有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合學(xué)生成長需要活動(dòng)、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)學(xué)生參與其中對(duì)他就會(huì)有觸動(dòng),比空洞的說教更有說服力。
本次活動(dòng)的收獲還有很多,總之,這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法,讓自己更有信心把班級(jí)德育工作做好。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)7
一、抓住契機(jī),進(jìn)展養(yǎng)成教育
開學(xué)伊始,正教處組織全體學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,使得學(xué)生從思想上對(duì)自己有個(gè)嚴(yán)格的要求,在日常的學(xué)習(xí)生活中,運(yùn)用典范鼓勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓舞,每周評(píng)比出班級(jí)最正確學(xué)生上榮耀榜,加分,對(duì)屢次違紀(jì)的學(xué)生扣分上榜,這樣嚴(yán)懲嚴(yán)明,大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。例如xxx同學(xué),過去在常常與同學(xué)發(fā)生沖突,不聽從教師的治理,成為治理中的盼望生,開學(xué)初,對(duì)他進(jìn)展了耐心的教育,并寫下了保證書,這樣一來,他對(duì)自己過去的錯(cuò)誤不僅有了熟悉,更重要的是從行動(dòng)上有了改良,本學(xué)期雖消失了違紀(jì)現(xiàn)象,但是沒有發(fā)生和教師頂撞的現(xiàn)象,可見對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要從身邊的小事抓起,從微小處入手。
二、懂得奉獻(xiàn),學(xué)會(huì)感恩
如今的學(xué)生在家庭中都是獨(dú)生子女,他們從小就處在一種被照顧的優(yōu)越條件下生活,養(yǎng)成了什么都是應(yīng)當(dāng)?shù),只知道索取,不懂得感恩,在班?jí)中也是這樣,同學(xué)間缺少關(guān)懷和幫忙,比方在交愛心基金時(shí)有的不踴躍,讓我焦急,我在班級(jí)講了《老牛的故事》,同時(shí)應(yīng)用名言“送人玫瑰,手留余香”,啟發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)一分愛心,就是為自己積存一分財(cái)寶。
事后這些同學(xué)找到我,送上了自己的愛心,我表揚(yáng)了他們,并給他們加分。懂得感恩是做人的根本原則,利用周六周日期間布置學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng),在活動(dòng)中體
會(huì)勞動(dòng)的辛苦及父母的辛苦,珍惜幸福的生活,更多的`是懂得感恩的道理。
三、分利用家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地
孩子的成長除了學(xué)校正規(guī)教育外,家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地是不容無視的。很多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū),他們很焦急,所以我在工作中,常常與家庭溝通溝通教育的話題,在家長會(huì)上,通過家長和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長,使每一位到會(huì)的家長受到了深刻的教育,會(huì)后家長找到我,主動(dòng)尋求教育方法,這樣一來,孩子們在家庭這個(gè)大課堂里,有了稱職的教師,增加了一分關(guān)愛。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)8
4月15日到5月25日,我校結(jié)合這次縣進(jìn)行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競賽,把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競賽,分理論考試、現(xiàn)場答辯和實(shí)踐操作三部分,另有班主任論壇等活動(dòng),形式多樣,內(nèi)容豐富,讓學(xué)校一線的德育骨干們在學(xué)習(xí)中反思,在反思中交流,在交流中提高,不僅開闊了視野,而且把握了很多理論學(xué)問,收獲頗豐。
一、自主學(xué)習(xí):品嘗教育精髓的養(yǎng)分大餐
理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的很多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題,開闊了視野,提高了熟悉,看準(zhǔn)了形勢。及教育學(xué)院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點(diǎn)評(píng)與答辯。經(jīng)過這一輪的學(xué)習(xí),不僅把握了大量的教育理論,而且通過論文的'撰寫把這些理論和自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來了。
二、實(shí)踐培訓(xùn):感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的預(yù)備競賽的時(shí)間里,他們廣泛地吸取了很多先進(jìn)的德育理念,并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過程,感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍,也曾有組織地爭論過先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟示,反思過自己在德育中的所作所為,還設(shè)計(jì)問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問題,在比較輕松、思辯的氛圍中,收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四:
一、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在;
二、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂;
三、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上;
四、德育的落實(shí)需要采用各種有效的教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍:展示自我風(fēng)采,碰撞思維火花
對(duì)于培訓(xùn)班上組織的全部的活動(dòng),他們都積極參與,擅長抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機(jī)會(huì)。5月25日下午,我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個(gè)一個(gè)話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀,利用現(xiàn)場抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級(jí)偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓(xùn)中,又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)到了飛行的歡樂。
同是德育工,同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的
相聚更有共同語言。德育骨干培訓(xùn)班的老師,都是精英,所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面,或是特殊勤奮,或是布滿著智慧,或是具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在由這樣的個(gè)體組成的群體中,大家相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高?傊@次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識(shí),還有能力以及人與人之間的友情。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年的9月x日,我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)活動(dòng),在短短的一天時(shí)間里,收獲良多。董云根老師從班主任工作發(fā)展到理念更新,從班主任的工作方法到工作策略,從師生心理健康維護(hù)到師生和諧發(fā)展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。
聽了他的講座,感到壓力很大,如何讓孩子生命成長更精彩,更快樂呢?我想,做一名幸福的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)真實(shí)、快樂的人,能站在每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的角度看問題,去關(guān)注學(xué)生,愛學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生都裝在心中。要提升自己的管理能力,完善自我,解放自己,鍛煉學(xué)生;要科學(xué)、多元的評(píng)價(jià)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的價(jià)值;要努力創(chuàng)建精細(xì)化管理模式,促進(jìn)師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到:
一、讀書——保持班主任教育理念的先進(jìn)
這次學(xué)習(xí)中,我們不難發(fā)現(xiàn)這些骨干教師都有一個(gè)共同的嗜好—讀書。我想,他們充滿智慧的演講正是得益于他們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我們有時(shí)寫文章時(shí)總感到難以下手,寫出的文章毫無主體思想,質(zhì)量不高,這其中主要原因就是平時(shí)書讀的少、缺少專業(yè)知識(shí)造成的。另外作為班主任,要想教育管理好學(xué)生,首先要讀好書,以此來保持教育理念的先進(jìn)性。
班主任的專業(yè)成長需要理論的提高,沒有理論支撐的實(shí)踐不可能提升管理水平。因此,班主任可以根據(jù)自身的需要,首先要大量閱讀各類書目,選學(xué)一些教育理論及班級(jí)管理類經(jīng)典書籍,要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊(yùn),提高自身學(xué)養(yǎng),讓自己保持先進(jìn)的教育理念。一本好書就是一個(gè)好的思想,教師只有在不斷的學(xué)習(xí),不斷地探索中,才能擴(kuò)大自己的視野,跟上時(shí)代的腳步,才能有更多的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生的問題。大量閱讀各類書目,就是拓寬我們知識(shí)視野,在看書、讀報(bào)時(shí),注意一些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章,好的文句我們可以摘記下來,好的文章可以復(fù)印收藏,在有空的時(shí)候翻出來看看,定會(huì)有所收獲。
另外,當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源,我們完全可以根據(jù)自己的愛好和需求,選擇一些有價(jià)值的內(nèi)容閱讀,更好的修煉自己。
二、隨筆——促進(jìn)班主任專業(yè)成長的途徑
“做一名快樂的.班主任”是我喜歡的一句話,因?yàn)樽鳛榘嘀魅,只有感到自己是快樂的,才能愛自己的職業(yè),去愛每一個(gè)學(xué)生,指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個(gè)共同的特點(diǎn):他們都能用數(shù)十萬字的隨筆記錄和學(xué)生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄,即通過文字、圖像等,把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來,這項(xiàng)工作同樣會(huì)給班主任帶來成就感。
作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程,把一個(gè)個(gè)精彩、快樂的時(shí)刻記錄下來,把師生發(fā)展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對(duì)話,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的深深關(guān)懷,以實(shí)現(xiàn)師生心靈間情感的溝通,讓學(xué)生在推心置腹的談心情境中,體會(huì)到教師的真愛,使之能夠成為激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的力量。寫學(xué)生的隨筆要有一定代表性,這一點(diǎn)我們可以從吳櫻花老師針對(duì)“宋小迪”和“陽子”兩個(gè)案列中借鑒,像孩子代表性的作業(yè)、他人的評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)等,包括自我性的一些經(jīng)典描述,這些班主任老師都可以有計(jì)劃的整理、收集起來,使之成為學(xué)生在學(xué)校生活成長過程中的縮影。
董云根老師說:“做班主任,無論遇到什么問題,都要快樂恢復(fù)。沒有快樂,也要制造快樂點(diǎn)!边@些話充分體現(xiàn)出班主任要有責(zé)任心,有了這份責(zé)任心才能讓自身堅(jiān)持下去,做好孩子的成長記錄,不斷發(fā)展,并創(chuàng)造出出屬于自己的奇跡。
三、實(shí)踐——提升班主任管理能力的活動(dòng)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),也是提升班主任管理能力的重要活動(dòng)。作為班主任,首先要關(guān)注每一個(gè)生命的成長,盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺(tái),提供機(jī)會(huì),大膽實(shí)踐。其次在實(shí)踐中要保持積極的心態(tài),相信什么事都是可以解決的。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,要向劉呈斌老師學(xué),在實(shí)踐中體現(xiàn)師德的魅力,最大化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢、能力和美德。
班主任在處理問題時(shí),要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,通過溫暖的話語為學(xué)生的進(jìn)步喝彩。每個(gè)人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定,所以我們要科學(xué)評(píng)價(jià)孩子,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,防止出現(xiàn)“德西效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。當(dāng)然,作為班主任,擔(dān)任著“家長”的角色,所以要讓班級(jí)擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),把機(jī)會(huì)平等的提供給每一個(gè)學(xué)生,從而鍛煉學(xué)生,打造獨(dú)具特色的班級(jí)文化。
泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細(xì)流,故能成其深。作為班主任,精細(xì)化的管理就是要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。因?yàn)檎怯辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才能發(fā)揮出班級(jí)每個(gè)孩子的價(jià)值,我們才能真正實(shí)現(xiàn)桃李滿園。
四、創(chuàng)新——體現(xiàn)班主任成功價(jià)值的標(biāo)志
董云根老師說:“模仿別人是不能取得巨大成功的。”我認(rèn)為,董老師之所以取得現(xiàn)在的成就,在于他創(chuàng)新了班級(jí)的管理體制,使教育回歸到本真,充分發(fā)展了每一個(gè)學(xué)生,真正使班級(jí)管理精致化。當(dāng)前,科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。只有在班級(jí)管理上敢于創(chuàng)新,找到適合每一個(gè)學(xué)生,具有一定特色,符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的方法,才能充分體現(xiàn)班主任的價(jià)值,而這也正是一名成功班主任的標(biāo)志。
當(dāng)然,創(chuàng)新很難,但只要我們與讀寫相伴,把學(xué)到的先進(jìn)理論在工作中不斷實(shí)踐,就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)10
我非常有幸參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。對(duì)我來說,這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。從理論和實(shí)踐的不同角度對(duì)班主任工作作出詮釋, 其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊,觀點(diǎn)為之以新,清醒之余有強(qiáng)烈的反思欲求;典型案例的剖析讓我驚嘆佩服,頓覺方法巧妙,生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會(huì)到班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,是一個(gè)教師人格、智慧、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。
說實(shí)話,這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的,沒有聽說過班主任還要“專業(yè)化”,我們身邊多是一些“事務(wù)型”“嚴(yán)厲型”的班主任,觀念較陳舊,理論缺乏、個(gè)性化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任,對(duì)他們更多的是佩服、欣賞,粗淺的模仿,并未上升到“專業(yè)化”的高度去認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn),明確了作為班主任應(yīng)努力的方向,懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ),通過培訓(xùn)、培養(yǎng)、實(shí)踐,在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn),獲得專業(yè)化的認(rèn)同。我知道,作為一位新的班主任,面臨的工作仍然是煩瑣而具體的,理論的東西肯定還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)且不斷消化,升學(xué)的壓力,家長的期待仍然是現(xiàn)實(shí)的,個(gè)人和學(xué)校面臨的教育環(huán)境仍然不會(huì)有實(shí)質(zhì)的改變,但是,對(duì)班主任角色的定位,對(duì)專業(yè)化所需要的基本知識(shí)、能力、情感和態(tài)度,我已經(jīng)有了更多的認(rèn)識(shí),在班主任崗位上會(huì)更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更專業(yè)。
在過去,我認(rèn)為只要管理好班級(jí)就行了,而忽視教育,甚至只管不教,有的時(shí)候甚至是家長式教育。只有老師的支配權(quán),沒有學(xué)生的建設(shè)權(quán)。這些做法極大地阻礙了學(xué)生發(fā)揮的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使學(xué)生的精神受到壓抑,師生關(guān)系緊張,班集體的心理環(huán)境惡化,學(xué)生難以形成健全的人格,無法發(fā)揮潛能。
班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任,履行好自己的職責(zé)呢?教育專家通過結(jié)合自己當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法,給我們明確指出了將來努力的方向。
一、用真心關(guān)愛每位學(xué)生
此次學(xué)習(xí)使我深深感受到作為一名班主任老師實(shí)際上也是一名心理健康醫(yī)生,是家庭教育的指導(dǎo)者。記得我們的班里有一位男生,由于父親的早逝,母親及繼父的粗暴管教,使其極其叛逆。開始我并不了解這些情況,面對(duì)他,簡直無計(jì)可施,而且還常常被氣得歇斯底里。但是當(dāng)我了解他的家庭情況后,針對(duì)他易怒、叛逆、講義氣的特點(diǎn),我改變了教育方式,不再一味的講道理,尋找并放大他的一切優(yōu)點(diǎn),不斷在同學(xué)面前稱贊他,真心接受他和他的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。不再強(qiáng)制他達(dá)到學(xué)校的要求,而是改用商量和請求的態(tài)度,讓他充分得到尊重,滿足他小小的自尊。確實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),他的態(tài)度和表現(xiàn)發(fā)生了很大改進(jìn)。全面了解每一個(gè)學(xué)生及他們的家庭,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,公正地對(duì)待所有的學(xué)生,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,激發(fā)他們的求知欲,做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友,教學(xué)相長,共同進(jìn)步。
二、不斷提高自身理論素養(yǎng)
通過此次班主任的培訓(xùn),我深深的體會(huì)到,我們需要學(xué)習(xí)的.東西很多,不但要做好高素質(zhì)的班主任,還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時(shí)期,在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中班主任會(huì)遇到許多新問題、新矛盾,這些問題、矛盾需要解決,怎么解決,這就需要我們班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究。我認(rèn)為只要我們班主任有較強(qiáng)的教育科學(xué)意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,進(jìn)行教育科學(xué)研究,提高教育工作的實(shí)效性;只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì),良好的社會(huì)公德,良好的職業(yè)道德,良好的家庭美德,良好的個(gè)性心理品質(zhì),不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們一定會(huì)成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。
三、教學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人
班主任老師不僅要傳道,授業(yè),解惑,更重要的是教孩子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,感謝他們的父母,親人,朋友,老師……,一切幫助過他們的人。我班一名男生頭腦聰明,但學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心,雖經(jīng)反復(fù)教育,但收效甚微。一次在批評(píng)他時(shí),我不經(jīng)意的提到了他的父親,雖然我對(duì)他的家庭情況還不是很了解,但是,我隱約之間看看到了他眼中閃爍的淚光。原以為他對(duì)一切都無所謂,硬軟不吃,看來他是尊敬愛戴父母的。于是我從他不認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)父母的傷害方面進(jìn)行教育,再聯(lián)系他父母,讓他父母向他訴說勞動(dòng)的艱辛,訴說因兒子不爭氣自己在人前的丟臉,果然收到了很好的效果。這樣久而久之,堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,相信付出的努力一定會(huì)有回報(bào)。
總之,兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫,但讓我比以前更加認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將成為我今后班主任工作的指明燈,一定會(huì)指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)11
8月15,我有幸參加了王主任舉辦的班主任工作培訓(xùn),一天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短了點(diǎn),但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了王主任的講座,覺得王主任提出的問題很有針對(duì)性、指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
王主任從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)講座從理論到實(shí)踐,深入淺出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場報(bào)告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向!
在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育?梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這一句話的`內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!
這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了?梢哉f那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。
通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得中小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
有太多的感受想說,有太多的工作要做。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年8月我參加了暑期《xx省名班主任工作室20xx年專項(xiàng)培訓(xùn)》,通過觀看八名專家的講座,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、專業(yè)的管理方法,使我更有信心去做好一名優(yōu)秀的班主任。
1、《xx省名班主任工作室建設(shè)與管理的實(shí)施意見》心得體會(huì)
在這次名班主任工作學(xué)習(xí)過程中,我深刻領(lǐng)悟名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范,通過言傳身教帶動(dòng)身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平,增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感;增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感,做到以德立身,以德立學(xué),以德施教。名班主任工作室的主持人及其所有成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)區(qū)域骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,應(yīng)按照當(dāng)?shù)亟逃姓块T的要求,參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和本校培訓(xùn)工作,使其成為骨干班主任成長的搖籃。負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制定班主任專業(yè)成長計(jì)劃,通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會(huì)課集體備課、教育案例研討,課題研究及巡回講座等形式,引導(dǎo)成員的專業(yè)成長。在一定的周期內(nèi)完成相應(yīng)班主任的課題研究,形成較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)教育實(shí)際開展班主任工作專題研究和德育工作研究,為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育提供科研支持,名班主任工作室要通過示范性班會(huì)課,專題講座,經(jīng)驗(yàn)交流,班主任工作論壇等形式,促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮?duì)伍建設(shè)。最后要建立工作室業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長過程中的有關(guān)資料,建立名班主任工作室日常管理檔案,嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度,嚴(yán)格按財(cái)務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),及時(shí)總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn),探索新形勢下隊(duì)伍建設(shè)的新途徑新方法,并通過會(huì)議報(bào)刊和各種新媒體途徑交流經(jīng)驗(yàn)成果。
2、xx省教育廳xx講話感悟
xx省教育廳xx講話,要堅(jiān)定理想信念,加強(qiáng)思想引導(dǎo)價(jià)值,引導(dǎo)做好立德樹人工作,在講話中她引用xx省教育廳廳長xxx的講話,“把疫情把災(zāi)難變成教材,保持良好的積極心態(tài),共同完成這場生命教育,信念教育,科學(xué)教育,道德教育!
在講話中她特別強(qiáng)調(diào),要更加重視生命教育和心理健康教育,用心呵護(hù)學(xué)生健康全面成長,省名班主任工作室要結(jié)合疫情防控,加強(qiáng)對(duì)生命教育心理健康教育方法途徑的探究和實(shí)踐,在內(nèi)容上形式上大膽創(chuàng)新,真正做到讓學(xué)生喜聞樂見,適合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。
要變革育人方式,強(qiáng)化家校合作,提升教育合力,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化教育技術(shù)的優(yōu)勢,線上線下相融合,變革育人方式,讓班級(jí)管理班級(jí)活動(dòng),以及家校合作,當(dāng)更加豐富靈活多樣,便捷和個(gè)性化,
班主任是家校合作的,橋梁紐帶工作室也要在加強(qiáng)家校合作提升教育合力方面做好示范引領(lǐng)工作,
最后她希望教育,應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感她共鳴,此愛與彼愛的交融,智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃,文化對(duì)文化的潤澤。
3、關(guān)于對(duì)班主任工作的感悟
作為一名合格的班主任,要具備的素養(yǎng)很多。首先,班主任要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。除了要掌握一般的教育學(xué)知識(shí),還要具備一定的教育社會(huì)學(xué)、教育倫理學(xué)和教育哲學(xué)方面的知識(shí)。此外,班主任還要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)方面的'知識(shí)。其次,要有道德素質(zhì)。班主任要忠于教育事業(yè),對(duì)教育事業(yè)要有奉獻(xiàn)精神,要熱愛學(xué)生,誨人不倦,要嚴(yán)于律己,為人師表等。同時(shí),班主任在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展中肩負(fù)著重要的使命。而要使學(xué)生能夠按照教育目的的規(guī)定實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,作為教育者的班主任本身具備普遍的文化素養(yǎng)是很重要的。掌握廣泛而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),也是班主任工作的特點(diǎn)所要求的。班主任要對(duì)班級(jí)全面負(fù)責(zé),既需要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),樹立正確的人生觀、世界觀;又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),形成良好的學(xué)風(fēng)。還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織能力、表達(dá)能力、活動(dòng)能力和健全的個(gè)性品質(zhì)。在以后的班主任工作中,努力讓自己做得更好。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)13
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員,前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也要感謝三位做報(bào)告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聽講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字,認(rèn)真做好記錄,專家們的精彩報(bào)告深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說,在班主任工作上,如果說我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了三位專家的報(bào)告,終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)閳?bào)告中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料,并進(jìn)一步琢磨,現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師,而是他自己。這一點(diǎn)西丁王老教師的話給了我很大的啟示,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報(bào)告又給了我這樣的啟示。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是三位優(yōu)秀教師的共識(shí) 。
總之,創(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸,教育要遠(yuǎn)離口號(hào),要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為,點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事,不難為一個(gè)人,不放縱一個(gè)人,不做盲目攀比。
二、 班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
這是我感受最深的內(nèi)容。聽過王國明老師的講座,令我受益韭淺,同時(shí)使我更清晰深刻的認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行,我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮,不是時(shí)髦,而是社會(huì)的需要。
。1)社會(huì)競爭將越來越激烈,這種競爭通過學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上,學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的.能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
。2)多元化的時(shí)代,愛孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會(huì)出現(xiàn)愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本,以學(xué)生為中心。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人,有發(fā)展的人。學(xué)生有四好:好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好,班主任要學(xué)會(huì)尊重。例如,有一次美術(shù)課,老師要求畫一只小鴨,而一個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)畫畫所以很快就畫完了,他左看看,右看看。大家都在埋頭畫小鴨,于是又畫了一只小雞,再看看同學(xué)還沒畫完。他就又畫了一只母雞,這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他,孩子說,小雞同小鴨玩,老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了,問:你那雞和鴨是真的呀?(這一句話有可能泯滅了一個(gè)偉大的藝術(shù)家。)
從以上這些事例不難看出,因?yàn)榧彝ソ逃、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當(dāng),但通過這次學(xué)習(xí),我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活,真正了解孩子的心理。
所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本,每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合,在活動(dòng)中教育學(xué)生,比如:同學(xué)心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開展七個(gè)一系列活動(dòng)。(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設(shè)立心語日(每周三中午下課時(shí)間可隨時(shí)和老師談心,家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友?傊覀円龊脤W(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語,哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問題,哪怕只是那么一說,有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位,導(dǎo)致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo),也隨之發(fā)生陰差陽錯(cuò)的起伏迭蕩。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)14
作為一名班主任,德育工作是我工作中的重要部分。在這次培訓(xùn)中,我研究到了很多有關(guān)班主任德育工作的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺。
首先,我認(rèn)識(shí)到班主任德育工作的核心是關(guān)注學(xué)生的.全面發(fā)展。這不僅包括學(xué)生的研究成績,還包括他們的身心健康、品德修養(yǎng)、社交能力等方面。作為班主任,我們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求,制定個(gè)性化的教育方案,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次,我認(rèn)為班主任德育工作需要注重與家長的溝通合作。家長是學(xué)生的第一任教師,他們對(duì)學(xué)生的教育和成長也有著重要的影響。因此,我們需要與家長建立良好的溝通渠道,及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況,并與家長共同制定教育方案,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后,我認(rèn)為班主任德育工作也需要注重團(tuán)隊(duì)合作。在學(xué)校中,班主任不僅需要與學(xué)生和家長合作,還需要與其他教師和領(lǐng)導(dǎo)密切配合,共同推動(dòng)學(xué)校德育工作的發(fā)展。因此,我們需要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),加強(qiáng)協(xié)作和溝通,共同為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)15
昨晚在藝術(shù)樓一樓展開班主任培訓(xùn)會(huì),這好像是我第一次參加班主任培訓(xùn)。雖然是公事,但是從個(gè)人角度來講,真的是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),之前林老師也建議畢業(yè)第一年不要當(dāng)班主任,免得別人對(duì)自己形成定勢。不過班主任工作對(duì)了解學(xué)生特別有用,特別是通過了解家庭,環(huán)境,性格等因素,綜合了解、評(píng)價(jià)學(xué)生,這是最客觀的途徑之一。
會(huì)議由蘇老師發(fā)言,一貫的文化氣息很能感染人。晚上的培訓(xùn)會(huì)其實(shí)更像心理課,當(dāng)拋出學(xué)生對(duì)教師的調(diào)查結(jié)果時(shí),蘇老師請幾位老師發(fā)表自己的看法。在我看來,老師們的回答偏向解釋。是啊,把“急躁”這樣一個(gè)詞放在老師身上誰能完全坦然的接受呢?所以大伙得分析原因啊,是學(xué)生與老師有代溝,是學(xué)生不了解老師云云。有個(gè)老師的話特別經(jīng)典,大概是薩特的話吧“存在的事物都有意義”。呵呵,其實(shí)不管我們怎么解釋,給學(xué)生的印象擺在那兒,那說明學(xué)生的接受速度與教師的傳授速度有出路,這不是什么丟臉的`事情,完全可以不解釋。
關(guān)于主題“陰影”,我個(gè)人先前的理解是“隱藏在人心深處不易發(fā)現(xiàn)的劣根性。”蘇老師的解釋更準(zhǔn)確些,“進(jìn)入了潛意識(shí),是被壓抑的缺點(diǎn),稱為陰影!眱(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是相對(duì)而言的,缺點(diǎn)與陰影我想是程度的區(qū)別。表面的缺點(diǎn)容易被別人察覺,經(jīng)別人提醒督促,是有希望改變的;陰影是缺點(diǎn)的升級(jí)版,是內(nèi)在的心靈漏洞,有自動(dòng)掩飾的特性,不易改變,但表現(xiàn)在人的各個(gè)方面,經(jīng)過一段時(shí)間的相處和觀察,仍然可以發(fā)現(xiàn)和嘗試改變。
出現(xiàn)心靈的陰影的原因是什么呢?以急躁為例,會(huì)上提到四點(diǎn):功利主義,觀念滯后,認(rèn)知局限,遺傳積淀。對(duì)于這個(gè)遺傳積淀,我覺得提得挺好的,舉個(gè)例子,人類對(duì)世界末日的恐慌由來已久,每個(gè)時(shí)期的電影、電視作品幾乎都會(huì)表達(dá)這個(gè)主題,人類的這種恐慌形成的心理陰影經(jīng)歷了一個(gè)長期的積淀過程,并且滲透到各個(gè)民族個(gè)國家中。20xx世界末日的預(yù)言讓多少人晚上失眠,特別是近幾年連續(xù)的自然災(zāi)害,更加重人們的恐懼。
一場敲醒心靈的講座,本應(yīng)該成為心靈碰撞的歡呼。可惜晚上會(huì)場有些不和諧的音符,嗡嗡呼呼的交談聲此起彼伏。如果這些小蜜蜂能設(shè)身處地的為發(fā)言者想想,我想他們應(yīng)該會(huì)多少有些不好意思而噤語吧!
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