名師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的名師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)1
如何使課堂有效,怎樣使教學(xué)簡(jiǎn)潔,從而更有更有利學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,以更全面更深層次掌握所學(xué)知識(shí),是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性,這一點(diǎn)無(wú)可厚非,但是如果忽視了活動(dòng)的有效性,那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式,這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。近期加強(qiáng)了優(yōu)課學(xué)習(xí),我下面結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、自然為好
開(kāi)展課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí),應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的`教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
二、實(shí)際為好
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí),我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好,有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。
三、真實(shí)為好
任何課堂,不能以花里胡騷的設(shè)計(jì)以此來(lái)吸引眼球,讓課堂回歸本真,讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí),才是學(xué)習(xí)的最美狀態(tài)。課堂教學(xué)中,教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁,密度過(guò)大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),忽略了知識(shí)和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性,能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高,才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總而言之,課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、簡(jiǎn)單的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地!弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
在自己今后的教學(xué)工作中,要不斷學(xué)習(xí),逐步縮小與其他教師的差距,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)2
這次,我能夠參加“梅江區(qū)名師班”學(xué)習(xí),十分榮幸,名師班學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由衷感謝梅江區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。在名師班里,我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè):聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà),與梅江區(qū)的精英教師近距離的對(duì)話(huà),與學(xué)員之間的交流、切磋,使我對(duì)教師職業(yè)有了重新的認(rèn)識(shí);在教學(xué)的心理學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)等都獲益匪淺;我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論有了更新;我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略將得到提升。通過(guò)學(xué)習(xí),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì)與心得。
一、重新認(rèn)識(shí)課程改革
原先我對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位,總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的。通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折,但我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)槲铱吹搅讼M?/p>
二、進(jìn)一步更新教學(xué)理念
此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。學(xué)習(xí)開(kāi)辟了我們的新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主宰課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的`專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師高高在上,在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng),心得體會(huì)《名師班學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。在聆聽(tīng)示范課時(shí),能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,教師不是虛情假意的表?yè)P(yáng),而是真情的自然流露,教師能從學(xué)生角度出發(fā),揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受,表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
四、認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)為“名師”的前提和條件
專(zhuān)家從不同角度為我們闡述了名師的含義,使我們認(rèn)識(shí)到名師的標(biāo)志是:人格完善、學(xué)識(shí)淵博、教藝精湛、業(yè)績(jī)超群;使我認(rèn)識(shí)到要想真正成長(zhǎng)為一名名師所具備的條件:要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu);要有高尚的人格;要有善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思的思想等。名師的成長(zhǎng)、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力,也離不開(kāi)校長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、指導(dǎo),同事的關(guān)心、幫助,專(zhuān)家的引領(lǐng)、點(diǎn)撥,上級(jí)教育行政部門(mén)的扶持等。使我也知道了“有激情,愛(ài)讀書(shū),善于思考,勤于總結(jié)”,要做“研究型教師”,才能成為一名好教師。
五、師德水平再次得到提高
在本次學(xué)習(xí)中我們真正感到教育是充滿(mǎn)智慧充滿(mǎn)愛(ài)心的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大。各位專(zhuān)家的案例分析,使我們受益匪淺。從優(yōu)秀的教師身上我們不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。對(duì)學(xué)生要“真愛(ài)”,對(duì)工作要“真干”。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,使我們補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,使我的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機(jī)。
六、認(rèn)識(shí)到要迅速提高教師的水平,必須走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路
未來(lái)教育需要這就要求教師不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己的頭腦。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一理念使我啟發(fā)很深,的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,“專(zhuān)家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”。只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。作為名師班的教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),提出自我學(xué)習(xí)、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃,撰寫(xiě)教育筆記,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等,全方位提升自己。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、豎立教師的危機(jī)意識(shí)。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效,棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?傊敬螌W(xué)習(xí),不僅使我在知識(shí)上獲益匪淺,而且更使我們感到教學(xué)無(wú)止境,任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。在名師班里,我看到了審慎
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋,志同道合的同學(xué),我感到在這條漫長(zhǎng)而又艱辛的教育之路上,我并不是一個(gè)人在上下求索。學(xué)習(xí)后,我將更加努力,繼續(xù)為教育貢獻(xiàn)自身的力量。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)3
數(shù)學(xué)一直是很多學(xué)生心中的難題,然而,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,有很多名師優(yōu)課可以幫助我們解決很多數(shù)學(xué)難題。最近,我參加了一次由數(shù)學(xué)名師主辦的優(yōu)課培訓(xùn),這次培訓(xùn)的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)非常珍貴。以下是我關(guān)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)前。
在參加這次培訓(xùn)之前,我對(duì)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)不是非常自信。我想我需要通過(guò)這次優(yōu)課培訓(xùn)來(lái)提高自己的'數(shù)學(xué)水平。我還擔(dān)心,我可能無(wú)法跟上一流的授課速度,因?yàn)樵谝郧拔铱偸切枰ㄙM(fèi)很多時(shí)間來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí),所以我想,這次培訓(xùn)可能會(huì)很難。
第三段:培訓(xùn)過(guò)程。
當(dāng)我真正踏入優(yōu)課培訓(xùn)的課堂,我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的。課堂上的授課老師非常熱情和耐心地教授我們數(shù)學(xué)知識(shí)。他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成易懂的模塊,展示了如何利用最基本的數(shù)學(xué)概念來(lái)解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了不同的理解,我想我將會(huì)在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中牢記這些知識(shí)。
第四段:收獲與啟示。
這次培訓(xùn)對(duì)我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)有了明顯的改善。在課程結(jié)束之后,我更自信地面對(duì)數(shù)學(xué)考試,也更熟練地完成了之前無(wú)法解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我也明白了,成功的關(guān)鍵在于不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。要成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者,需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地思考。同時(shí),我也明白了,對(duì)于任何困難,我們都需要勇敢地面對(duì)。
第五段:結(jié)束語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō),在這次數(shù)學(xué)名師優(yōu)課培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多東西,也找到了許多激勵(lì)自己向前發(fā)展的動(dòng)力,這是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無(wú)法獲取的。這次的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,我們的學(xué)習(xí)之路沒(méi)有捷徑可走,但只要愿意去努力學(xué)習(xí),我們一定能夠取得進(jìn)步并學(xué)有所成。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)4
在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,一直以來(lái)都有著“名師出高徒”的說(shuō)法。數(shù)學(xué)名師不僅掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著獨(dú)到的見(jiàn)解和方法。近日,我有幸參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)名師的送教培訓(xùn)班,從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這里,我想分享一些我從這次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
這次數(shù)學(xué)名師送教培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是講解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué),不僅在學(xué)術(shù)研究上具有廣泛的應(yīng)用,更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑之一。通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。只有真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì),才能在教學(xué)中靈活運(yùn)用,并激發(fā)學(xué)生的興趣。
第三段:學(xué)習(xí)了解名師的教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)中,數(shù)學(xué)名師詳細(xì)講解了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的死記硬背不同,數(shù)學(xué)名師注重啟發(fā)式教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。他們通過(guò)講解數(shù)學(xué)概念的起源和發(fā)展過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并注重學(xué)生的.實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。這些新穎的教學(xué)方法深深地吸引了我,并讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
第四段:反思自己的教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)名師的教學(xué)方法,還對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的反思。我意識(shí)到在教學(xué)中,我往往只注重講解問(wèn)題的解題步驟,而忽略了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制定不夠細(xì)致,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的安排。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題的存在,并下定決心改正自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
第五段:將心得體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
培訓(xùn)結(jié)束后,我回到我的教學(xué)崗位上,將這次培訓(xùn)中所學(xué)到的心得體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。首先,我開(kāi)始注重激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)講解數(shù)學(xué)概念的發(fā)展歷程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。其次,我加強(qiáng)了作業(yè)的設(shè)計(jì),注重提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。最后,我對(duì)每一堂課的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)致的制定,盡量貼近學(xué)生的實(shí)際情況,為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。通過(guò)這些改變,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣明顯增加,他們的成績(jī)也有了顯著的提高。
總結(jié):
通過(guò)這次數(shù)學(xué)名師送教培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,并學(xué)習(xí)了許多名師的教學(xué)方法。通過(guò)反思和實(shí)踐,我逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)方法,并取得了一定的成效。數(shù)學(xué)教學(xué)永遠(yuǎn)都是一門(mén)挑戰(zhàn)性的課程,但只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索,用心去教,相信我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)5
我有幸參加了本次省培活動(dòng),雖然只有短短的兩天半時(shí)間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位語(yǔ)文教育專(zhuān)家以鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例和深入淺出的講解,給了我們具體的教學(xué)操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,實(shí)踐能力進(jìn)一步得到提升,個(gè)人感覺(jué)真是受益匪淺。下面匯報(bào)我的三點(diǎn)體驗(yàn):
一、把握教材“雙線”特色,知道語(yǔ)文要教什么
我從開(kāi)始工作接觸的就是蘇教版教材,教了這么多年,覺(jué)得上的很順手。從這個(gè)新學(xué)期開(kāi)始,我正式接觸到了統(tǒng)編版教材,說(shuō)實(shí)話(huà),剛拿到新教材是有點(diǎn)不適應(yīng)的。其實(shí),這種不適應(yīng)是心慌,不知如何去教孩子們了?通過(guò)專(zhuān)家悉心指導(dǎo),我知道統(tǒng)編版語(yǔ)文教材結(jié)構(gòu)上明顯的變化,是采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”,按照“內(nèi)容主題”組織單元,課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題,形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索,但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名;同時(shí)又有另一條線索,即將“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各種基本因素,包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”,分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。
滲透人文主題,落實(shí)語(yǔ)文要素,應(yīng)該成為我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的行動(dòng)自覺(jué)。
二、緊扣“目標(biāo)”不放松,知道語(yǔ)文應(yīng)該怎么教
語(yǔ)文要求教學(xué)返璞歸真,追求的是真實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)文。教師要摒棄繁瑣的形式、虛假的熱鬧和紛亂的狀態(tài)等,明確語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù),抓住主線不放松,著力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。陸平教授說(shuō)到:語(yǔ)文教學(xué)是模模糊糊一大片,認(rèn)認(rèn)真真犯錯(cuò)誤。直面我們教學(xué)中的種種弊端:教學(xué)內(nèi)容冗雜,缺乏核心;泛語(yǔ)文的內(nèi)容過(guò)多;分析多,閱讀體驗(yàn)少;教學(xué)與需學(xué)存在落差。聽(tīng)到這些,再認(rèn)真比對(duì)我的課堂教學(xué),確實(shí)讓我感到臉紅、心跳。
培訓(xùn)過(guò)程中,胡海舟教授講的統(tǒng)編教材童話(huà)、寓言的閱讀與教學(xué),時(shí)金芳教授用了李吉林老師《荷花》案例去講透如何進(jìn)行情景教學(xué),劉昕校長(zhǎng)用風(fēng)趣幽默的.語(yǔ)言講述教育故事如何去塑造審美課堂,都很接地氣。給了我們一線語(yǔ)文教師很實(shí)用的指導(dǎo),也成為我們課堂教學(xué)的有益借鑒。陸平教授,既高屋建瓴,又細(xì)致入微的指出,我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該是:切分選文類(lèi)型,定位選文功能,鉆研文本、抓住語(yǔ)言形式特征,確定教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
三、在教學(xué)實(shí)踐中內(nèi)化,知道語(yǔ)文還要做什么
隨著新課程改革的不斷推進(jìn),特別是統(tǒng)編教材的全面實(shí)施,我們?cè)诮虒W(xué)中面對(duì)的問(wèn)題,無(wú)論是觀念的更新,專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備還是實(shí)際的教學(xué)操作,都對(duì)廣大教師提出了挑戰(zhàn)。教師是專(zhuān)業(yè)人員,需要持續(xù)成長(zhǎng),應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí),有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)。兩天半的培訓(xùn)是短暫的,受益卻是終生的。專(zhuān)家樸實(shí)而又精彩的講座,既給了我們理念的提升,又給了我們方法的指導(dǎo)。
通過(guò)兩天半的學(xué)習(xí),我們知道語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐還有很多,習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)遷移、語(yǔ)言實(shí)踐、審美熏陶、文化傳承、價(jià)值引領(lǐng)等等都是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求,探索和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。今天的培訓(xùn)應(yīng)該成為我們?cè)谔剿髡Z(yǔ)文道路上的一次充電。我愿意將專(zhuān)家最新的教學(xué)理念運(yùn)用到我的教學(xué)中去,讓我和孩子們都能有所收獲!
名師培訓(xùn)心得體會(huì)6
XX月XX日至XX日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹(shù)立為完善自我,超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線,更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí),更要有服務(wù)的本領(lǐng),只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使自己具備廣博的知識(shí)、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì),才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專(zhuān)家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng),老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象,且觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到,使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的XX演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),好比面對(duì)一桌豐盛的大餐,一盤(pán)盤(pán)“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,內(nèi)容非常廣泛,新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無(wú)不涵蓋,既突出了時(shí)效性、針對(duì)性,又是完美的整體,既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心,又說(shuō)明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視,獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動(dòng)上的周密部署,名師的言傳身教,無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。
二、感——XX之精華(名師授課的特點(diǎn))
不同專(zhuān)家,不同理念,不同視角,不同收獲。由于專(zhuān)家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng),研究領(lǐng)域不同,XX背景不同,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,啟發(fā)我們多樣的思考角度。專(zhuān)家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的XX積累融會(huì)貫通,思維活躍,視角新穎,于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革——十年課程改革的問(wèn)題與反思》講座,對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來(lái)新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見(jiàn)解,語(yǔ)言犀利而準(zhǔn)確,風(fēng)趣幽默,讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我們一直在課改的誤區(qū)中:在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育,在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對(duì)課改認(rèn)識(shí)不深造成的。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問(wèn)題的答案:一是我們語(yǔ)文教師必須儲(chǔ)備淵博的語(yǔ)文知識(shí),錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無(wú)原則的吹捧,杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說(shuō)你行你就行,不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李云龍老師雖說(shuō)講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話(huà)題,但他授課的角度新穎,把具體案例與XX知識(shí)結(jié)合起來(lái),讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,做到掌握分寸,方法得當(dāng),而要想提高教學(xué)機(jī)智,平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多閱讀教學(xué)雜志和XX書(shū)籍,不斷提高自身的XX水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
XX老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問(wèn)題通過(guò)身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理,為我們揭開(kāi)了課題的神秘面紗,對(duì)我起到了觸類(lèi)旁通的指導(dǎo)用,讓我恍然大悟:原來(lái)課題實(shí)際就是解決教師自己的問(wèn)題,促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過(guò)程中,不可能不產(chǎn)生各種問(wèn)題,只要我們用心去解決這些問(wèn)題,就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),必須要在研究的狀態(tài)下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的學(xué)者型,探究型教師。
XX老師從小學(xué)、語(yǔ)文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正含義,幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
XX老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們:經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的,可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn),沒(méi)有發(fā)展,固守原有,沒(méi)有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌,養(yǎng)成惰性、倦態(tài),而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的超越自我,可我們不能把自己禁錮在語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)中,我們要超越學(xué)科,學(xué)習(xí)兒童研究,F(xiàn)在的老師的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代,把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人,讓學(xué)生脫離了童真和樂(lè)趣。所以現(xiàn)在我們教師的任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去,回到兒童的偉大之處(兒童的`生成性、創(chuàng)造性),回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。(這段您寫(xiě)的很深刻,就沒(méi)改動(dòng))
總之,各位專(zhuān)家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們?cè)诟髯缘腦X視閾中加以探究、拓展,平面的語(yǔ)言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)
“國(guó)培計(jì)劃”雖然短暫,但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上,我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)得到了提升,留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這次培訓(xùn),能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺,自身在很多方面都還存在很多差距,必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。
水本無(wú)華,相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞,他們中有的讓人迷惑,但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰,堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后,我會(huì)一如既往,將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語(yǔ)文教育事業(yè)上,一輩子做教師,一輩子學(xué)做教。
一言以蔽之,教育之路漫漫,我堅(jiān)定行走著……
名師培訓(xùn)心得體會(huì)7
在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫(xiě)論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭(zhēng)取向著精品課程的方向前進(jìn),同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向。
本次培訓(xùn)的名師們的博聞廣識(shí)、先進(jìn)理念,以及生動(dòng)講解、精彩紛呈的案例,無(wú)不在我的腦海中留下了深刻的印象,我收獲頗多。
尤其是《鴻門(mén)宴》同課異構(gòu)兩個(gè)課堂教學(xué)實(shí)錄:山東濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李新武的《鴻門(mén)宴》和蘇州高級(jí)中學(xué)杭堯堯的《鴻門(mén)宴》。這兩節(jié)課屬于不同的課型,前者是文本的理解分析課,后者是由文本延伸出去的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展探究討論,屬于閱讀評(píng)價(jià)延伸課。兩個(gè)課堂實(shí)錄后面都有執(zhí)教者的解說(shuō)。李新武老師在激發(fā)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的興趣上,大膽引進(jìn)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),即對(duì)劉邦的評(píng)價(jià),來(lái)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注;在文言字詞的處理上,重視語(yǔ)境的作用,由句段、全篇來(lái)理解、梳理字詞;在文章賞析上,注意抓住情節(jié)矛盾和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解人物性格。杭堯堯老師的課則是通過(guò)兩首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的古詩(shī)切入,由此導(dǎo)出一個(gè)核心問(wèn)題:“鴻門(mén)赦漢”是劉項(xiàng)成敗的關(guān)鍵嗎?再細(xì)化問(wèn)題,層層推進(jìn),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確看待必然和偶然的關(guān)系。培訓(xùn)雖然快結(jié)束了,可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù),專(zhuān)下面我就談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟:
一、教師必須具備良好的信息素養(yǎng)。
1、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,比如多媒體授課,微課等新時(shí)代教學(xué)形式,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的'信息素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國(guó)教育的不斷發(fā)展,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
二、教師必須是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。
教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
三、教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生
一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課,還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。因?yàn)榻逃且粋(gè)人生對(duì)另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識(shí)的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門(mén)的。教師要終生修專(zhuān)業(yè)、悟人生、愛(ài)學(xué)生。同時(shí),教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
四、今后教學(xué)工作努力方向
在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫(xiě)論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭(zhēng)取向著精品課程的方向前進(jìn),同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
4、與學(xué)校教師共同學(xué)習(xí),取別人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)8
第一段:介紹名師優(yōu)課培訓(xùn)的背景和目的(200字)。
名師優(yōu)課培訓(xùn)是為了提升教師教學(xué)水平,引導(dǎo)他們更好地應(yīng)對(duì)面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)而設(shè)立的一項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。這個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)精良,擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì),旨在為教師提供高質(zhì)量的培訓(xùn)課程和資源。通過(guò)名師優(yōu)課培訓(xùn),教師們能夠不斷更新他們的教育觀念,提高他們的教學(xué)技能,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第二段:培訓(xùn)過(guò)程中的收獲和體驗(yàn)(300字)。
在參加名師優(yōu)課培訓(xùn)的過(guò)程中,我從中受益匪淺。首先,培訓(xùn)課程注重實(shí)踐操作,使我們不僅可以理論學(xué)習(xí),還可以親身體驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)際操作,我們更能理解課程設(shè)計(jì)的重要性,提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。其次,名師優(yōu)課培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新意識(shí)。在培訓(xùn)中,我們被鼓勵(lì)思考如何將新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中,從而提升教學(xué)質(zhì)量。最后,培訓(xùn)中的集體研討和互動(dòng)交流讓我意識(shí)到教師之間互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)的重要性。通過(guò)與其他教師的討論和交流,我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法,還拓寬了自己的教育視野。
第三段:具體的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)用(300字)。
通過(guò)名師優(yōu)課培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略,并且我成功地將這些方法應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中。例如,在培訓(xùn)中我學(xué)到的啟發(fā)式教學(xué)方法,讓我的學(xué)生更主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。此外,我還學(xué)會(huì)了如何利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行課堂互動(dòng)和展示。通過(guò)運(yùn)用這些工具,我能夠讓學(xué)生更直觀地理解課堂內(nèi)容,提高他們的學(xué)習(xí)效果和記憶力。
名師優(yōu)課培訓(xùn)給我留下了深刻的'印象。這個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃組織有序,內(nèi)容豐富,教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富,給予了我們很多有價(jià)值的反饋和指導(dǎo)。然而,在改進(jìn)方面,我建議培訓(xùn)課程可以更加個(gè)性化和差異化。每個(gè)教師的教學(xué)需求和問(wèn)題都不盡相同,因此培訓(xùn)課程可以更加針對(duì)教師的個(gè)人需求進(jìn)行不同程度的調(diào)整和拓展。此外,培訓(xùn)課程也可以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),讓教師能夠更多地參與到實(shí)際教學(xué)中去,從中得到更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
名師優(yōu)課培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn)經(jīng)歷,它幫助我提升了教學(xué)技能和教育觀念。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅收獲了許多新的教學(xué)方法和策略,還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師同行。我相信,持續(xù)參與這樣的培訓(xùn)活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和積累,將會(huì)讓我成為一名更加出色的教育工作者,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我期待未來(lái)能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),繼續(xù)不斷地提升自己。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年10月18日、19日我在鎮(zhèn)巴縣涇洋中學(xué)參加了漢中市20xx年名師大篷車(chē)項(xiàng)目的培訓(xùn),培訓(xùn)期間我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自漢中市、城固縣、南鄭縣以及我們本縣的幾位名師精彩的授課和講座,此次培訓(xùn)雖然只有一天多的時(shí)間,但是每節(jié)課,上課的老師都向我們展示出了她們獨(dú)特的教學(xué)魅力和先進(jìn)的教學(xué)理念以及她們身上閃光的教育智慧。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)反思自己在平時(shí)教學(xué)中的不足、學(xué)習(xí)名師們身上寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她們對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解,從而使自己在今后的教育教學(xué)中改進(jìn)不足、提高自身的教育教學(xué)能力。下面,我將參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。
第一、 要努力修煉自己的語(yǔ)言,讓自己的教學(xué)語(yǔ)言富有親和力。
通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹氖谡n,我印象最深的就是來(lái)自城固中學(xué)的張玲老師。她的課堂不僅教學(xué)設(shè)計(jì)精彩紛呈,最讓人感觸的是她在課堂上的語(yǔ)言是那么的富有親和力。整節(jié)課她始終用最簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言跟學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),同時(shí)她在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中所使用的語(yǔ)言也非常通俗易懂,而且很具有激勵(lì)性。
第二、 要善于研究教材,讓自己對(duì)教材的運(yùn)用和整合富有創(chuàng)造力。
眾所周知,要上好一節(jié)課,老師必須要花大量的時(shí)間去研究教材的重、難點(diǎn),根據(jù)不同的.教學(xué)內(nèi)容和課型制定明確具體的教學(xué)目標(biāo),依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)多樣有趣的教學(xué)活動(dòng),并結(jié)合實(shí)際情況選擇有效的教學(xué)方法,從而讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效率。
第三、 要采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓自己的課堂富有趣味性。
俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法,教無(wú)定法。這句話(huà)告訴我們做老師的一個(gè)道理,那就是我們要根據(jù)教材內(nèi)容和具體課型靈活地選擇不同的教學(xué)方法,有時(shí)為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我們甚至要綜合地運(yùn)用多種教學(xué)方法,如多媒體教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、問(wèn)答教學(xué)法、交際教學(xué)法等等。
第四、 要塑造自己的教學(xué)風(fēng)格,讓自己的課堂富有獨(dú)特的魅力。
我們知道,沒(méi)有兩片葉子是完全相同的。同樣,我們每個(gè)人也是獨(dú)一無(wú)二的。在教學(xué)中,我們每位老師的教學(xué)風(fēng)格也是各不相同的。那么,我們?nèi)绾尾拍茏屪约涸谡n堂上給學(xué)生留下深刻的印象呢?這就需要我們努力地打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。具體而言,我們應(yīng)該努力使自己在課堂上充滿(mǎn)活力與激情,讓我們的一舉一動(dòng)都自如得體,讓我們的語(yǔ)言富有親和力和感染力,這樣才能從內(nèi)心深處喚起學(xué)生的求知欲、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、觸動(dòng)他們的心靈。
總之,參加這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我不僅學(xué)到了一些非常實(shí)用的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念,而且還有幸近距離地感悟到名師們身上獨(dú)特的教育智慧,這真的是一次讓人感到非常受用的培訓(xùn)。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)10
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà):名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。于是,我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸,希望能聆聽(tīng)他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日,我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì),使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來(lái),主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽(tīng)的幾節(jié)課,在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。
4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。聽(tīng)名師講課,如同與大師對(duì)話(huà)。短短三天的學(xué)習(xí),使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的體育教師,不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)王俞敏。
“名師之路”是一個(gè)感悟名師課堂、見(jiàn)習(xí)名家風(fēng)采的學(xué)習(xí)舞臺(tái),也是一個(gè)學(xué)術(shù)溝通的橋梁、教學(xué)交流的平臺(tái),更是一個(gè)見(jiàn)證絢麗多彩教育人生的“大咖秀”……20xx年5月8日-5月10日,我有幸在西安石油大學(xué)參加了為期三天的“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì),共觀摩了9位名師的9節(jié)優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的8場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告。本次研討會(huì)以故事教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)為主題,各位名師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力讓我為之驚嘆;各位專(zhuān)家深入淺出講述教育教學(xué)理論的精髓,更讓我為之折服。名師專(zhuān)家們有太多值得我膜拜的地方,我驚羨,我反思,我向往著有朝一日自己也可以成為英語(yǔ)課堂的“大腕兒”,如魚(yú)得水,盡情演繹。
一、以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo),不斷成長(zhǎng)為獨(dú)具特色的魅力老。
師。
無(wú)論時(shí)代如何變遷,以人為本、以生為本的教育理念都將是亙古不變的。在這些名師的課堂上,我們切身感受到民主、和諧、開(kāi)放的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)未能達(dá)到老師的期望值時(shí),名師的做法不是責(zé)備,而是靈活的變通和引導(dǎo)。如在林麗老師的課堂上,當(dāng)學(xué)生不能如期說(shuō)出“hi!i’m…ilike…ihave…”等句子時(shí),林老師靈活地改用問(wèn)句“doyouhave…”“doyoulike…”時(shí),學(xué)生統(tǒng)一用“yes”來(lái)回答。之后,林老師說(shuō)“大家不能只習(xí)慣于說(shuō)yes,其實(shí)我知道你們都可以說(shuō)出那些句子…”果然,在林老師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下,孩子們?cè)谥蟮恼n堂上能自如說(shuō)出自己能力范圍內(nèi)的句子。還有在王超老師’“it’sokaytobedifferent”的課堂上,一位學(xué)生幾次把“it’sokaytoloseyourmittens”說(shuō)成“it’sokaytolostyourmittens”,教師機(jī)智地用“it’sokaytomakeamistake”一句話(huà)處理了學(xué)生因犯錯(cuò)而畏難的負(fù)面情緒。
二、以扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功為基石,不斷成長(zhǎng)為獨(dú)具特色的魅力教師。
一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ),一份扎實(shí)的教學(xué)理念,一顆永遠(yuǎn)愛(ài)生的童心,成就著這些名師,也滋潤(rùn)著祖國(guó)的未來(lái)。
三、
以扣人心弦的故事為線索,豐富多彩的活動(dòng)貫穿課堂,不。
斷生成別具特色的魅力課堂。
英國(guó)教育學(xué)家andrewwright。
事對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用,可以讓學(xué)生最大限度地吸收英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入,從而為語(yǔ)言的輸出打下良好的基礎(chǔ)。在本次研討會(huì)上,王勁春老師的“ahungrycaterpillar”,葉建軍老師的“naughtyanimals”,林麗老師的“themouseandthelion”以及王超老師的“it’sokaytobedifferent”,他們的故事以興趣入手,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力為目標(biāo),讓學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。在這些名師的課堂上,并不是遵循固定的感知故事-呈現(xiàn)故事-復(fù)述故事-表演故事的教學(xué)流程,而是插有l(wèi)et’schant,let’stalk,let’ssing以及韻律小詩(shī)等活動(dòng),他們的故事課堂在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中充滿(mǎn)無(wú)限的生機(jī)和活力。
美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!苯處煹娜粘=虒W(xué)行動(dòng)、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)性格亦會(huì)影響著教師的教學(xué)命運(yùn)。作為年輕的英語(yǔ)教師,大學(xué)畢業(yè)時(shí)的`我們有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和熱情飽滿(mǎn)的工作態(tài)度。那3年,5年,10年之后的我們,是否能以今日的這些名師為榜樣,讓自己成長(zhǎng)為一名別具特色的外語(yǔ)教師呢?不斷的反思加不斷的行動(dòng),定會(huì)有一個(gè)充滿(mǎn)期待的未來(lái)在等著我們……comeon!
銘記專(zhuān)家教導(dǎo),追尋名師之路。
聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報(bào)告,感覺(jué)豁然開(kāi)朗,我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他們平和的心態(tài);敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。和專(zhuān)家們相比,不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習(xí),時(shí)間雖短,但組織十分緊湊,收獲的確不少,讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。培訓(xùn)歸來(lái),內(nèi)心一直波瀾澎湃,久久不能平靜,反復(fù)翻閱筆記,不時(shí)閃現(xiàn)精彩瞬間。本次專(zhuān)家教授的講座不是站在仰望星空的角度,而是站在腳踏實(shí)地的角度向我們娓娓道來(lái),顯得真實(shí)而又貼切,和我們產(chǎn)生思想上的共鳴。結(jié)合自己的生活狀態(tài)及教育現(xiàn)狀,我愈發(fā)感覺(jué)自己的淺薄。下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì),作為本次培訓(xùn)感受的總結(jié)以及今后努力的方向。
做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
在學(xué)習(xí)期間,一共聽(tīng)了六位專(zhuān)家的報(bào)告,感觸最大的就是,什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師。在這幾位專(zhuān)家中,我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識(shí)。說(shuō)實(shí)話(huà),培訓(xùn)前,我就在想,聽(tīng)報(bào)告而已,有什么好聽(tīng)的呢?肯定又是照本宣科的東西。但是沒(méi)想到,事實(shí)絕非如此!整個(gè)的報(bào)告,我都很認(rèn)真地聽(tīng)他們解讀人生,也很認(rèn)真地做筆記。感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音,用生動(dòng)的事例,把他們對(duì)人生的看法向我們娓娓道來(lái),而且他們?cè)谥v課的過(guò)程中不乏幽默感,讓我們?cè)诠笮χ羞體會(huì)到一些生活的真理(尤其是高金英老師,62歲高齡,胸中似乎有永也說(shuō)不完的幽默,侃侃而談,幽默中啟迪人生)。但是想想自己的課,課堂氣氛,我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感,我要在這方面好好地努力,爭(zhēng)取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師!
堅(jiān)持讀書(shū),豐富自己的內(nèi)涵。
無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。我們都知道讀書(shū)可以提高我們的文化素養(yǎng)!案褂性(shī)書(shū)氣自華”,一本好書(shū)能夠決定一個(gè)人的命運(yùn),可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代,作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐,而要想跟上時(shí)代的步伐,多讀書(shū)是不可缺少的!白x史使人明智,讀詩(shī)使人靈透,數(shù)學(xué)使人精細(xì),物理使人深沉,倫理使人莊重,邏輯修辭使人善辯”,一個(gè)博覽群書(shū)的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師,一個(gè)擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的教師。讀書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為。因此,以后要堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)激情與創(chuàng)新。
通過(guò)此次培訓(xùn),通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多,緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
團(tuán)結(jié)協(xié)作,同伴互助共同成長(zhǎng)。
我們常說(shuō):他山之石,可以攻玉。團(tuán)結(jié)協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們:要想使自己得到較快的提高和發(fā)展,一定要融入一個(gè)集體,要有自己的協(xié)作組,有自己的研究共同體。教學(xué),不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn),教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。再者,合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè),是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感,勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰,成功需要有人喝彩,困惑時(shí),需要有人點(diǎn)撥,困難時(shí),需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體,為他人的成功祝福,為自己的成長(zhǎng)歡呼,體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福,共享研究成果,一起思索問(wèn)題的解決策略,共同行進(jìn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上,前途一定無(wú)限光明。
書(shū),而更重要的是學(xué)會(huì)育人。今天的教師既是工作者,又是學(xué)習(xí)者,也是研究者,是具有這三種身份的專(zhuān)家。三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課,感覺(jué)特別短暫,她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言,把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人”,靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。從如何教書(shū),到當(dāng)班主任的技巧和語(yǔ)言藝術(shù);從調(diào)整老師的心態(tài),到老師應(yīng)從多方面培養(yǎng)自己的能力。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會(huì)生活在天堂中!”,真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。太多了,我不能一一寫(xiě)出來(lái),總之我不可能達(dá)到高老師那樣的高度,但我會(huì)好好體會(huì)他的理念和心得,慢慢的融入我的課堂我的人生。考察學(xué)習(xí)以前很長(zhǎng)一段時(shí)間了,我一直在思考一個(gè)問(wèn)題:我們的教育到底教給學(xué)生什么?這次學(xué)習(xí)又進(jìn)一步加深了我對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
教給學(xué)生什么?毫無(wú)疑問(wèn),新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出,要教給學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法,培養(yǎng)學(xué)生的基本能力(如搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力)。
學(xué)生掌握知識(shí),取得好的成績(jī),是最基本、最現(xiàn)實(shí)、最直接的東西,對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō),成績(jī)是我們生存的資本,是我們的生命。
這真的需要我們深層次地、理性地思考。
這次培訓(xùn),聽(tīng)了6位專(zhuān)家的報(bào)告,考察了5處學(xué)校,使我清醒的認(rèn)識(shí)到:我們的學(xué)校、我們的教師,在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)該教給學(xué)生要有正確的價(jià)值觀。
我們應(yīng)大力開(kāi)展以“尊重、公平、自由、責(zé)任、正直、盡心盡力、關(guān)愛(ài)與同情、寬容與包容、誠(chéng)實(shí)與誠(chéng)信”為核心的價(jià)值教育。讓人們(在學(xué)校里我們至少讓我們的老師、學(xué)生)知道如何行為才是正當(dāng)?shù)、好的、?duì)的、或高尚的,進(jìn)而培養(yǎng)正直的、真正的、有良好品格的人。
負(fù)責(zé);師厭教是教師對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校的不負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé);生厭學(xué)是學(xué)生對(duì)自己的不負(fù)責(zé)、對(duì)父母的不負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)!講座中有一專(zhuān)家提到一點(diǎn)令人震驚,令國(guó)人蒙羞:現(xiàn)在,戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)廁所的墻壁上用漢語(yǔ)貼著“中國(guó)人,請(qǐng)你便后沖水”的牌子;夏威夷的賓館里也常見(jiàn)到漢語(yǔ)的“請(qǐng)丟垃圾入桶”標(biāo)語(yǔ);歌劇院、電影院里的“請(qǐng)保持安靜”;……隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)與國(guó)際地位的顯著提高,“狗與華人不得入內(nèi)”不但沒(méi)有消失,反而擴(kuò)大到國(guó)際范圍內(nèi),成為一個(gè)泱泱大國(guó)、禮儀之邦的笑柄!
培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,狼吞虎咽下的知識(shí)還來(lái)不及“反芻”,我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼,爭(zhēng)取將此次培訓(xùn)的絲絲營(yíng)養(yǎng)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力!
培訓(xùn)給我指明了一條路,我一定要努力地走下去;培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗,我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景!
名師培訓(xùn)心得體會(huì)11
過(guò)去的兩年是忙碌而充實(shí)的兩年。工作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師,也有初涉教壇的新秀,有的老師教高年級(jí),也有的老師教中、低年級(jí),但我們都有著共同的教育情懷:以生為本,與生共成長(zhǎng)。因此培訓(xùn)雖然忙碌、辛苦,但更多的是體會(huì)到了交流的愉悅、收獲的快樂(lè)、成長(zhǎng)的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長(zhǎng)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中,在工作室嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里,我們不斷成長(zhǎng),不斷收獲。
一、參加工作室兩年來(lái)的活動(dòng)概述
工作室的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容精彩務(wù)實(shí),形式多樣,通過(guò)這些活動(dòng),自己無(wú)論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高,現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)要回顧:
“通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練提升中低年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)造力的研究”課題培訓(xùn),進(jìn)行課題研究、課例設(shè)計(jì),交流提升,結(jié)題;《低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中寫(xiě)字口訣開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》培訓(xùn),中期結(jié)題,編寫(xiě)寫(xiě)字口訣;閱讀《思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》、《教師的挑戰(zhàn)—寧?kù)o的課堂革命》、《合作學(xué)習(xí)》、《孩子,你慢慢來(lái)》等教育理論書(shū)籍,并分享讀書(shū)心得;聽(tīng)評(píng)課《月光曲》彭馨儀老師;同課異構(gòu)《丑小鴨》香華實(shí)驗(yàn)學(xué)校王環(huán)老師、翠微小學(xué)張英香老師;送課到興華、高欄港和斗門(mén);自主課堂培訓(xùn);分年級(jí)集體備課;書(shū)法培訓(xùn);外出學(xué)習(xí)等。
二、參加工作室自己得到的提高
1、提高教育教學(xué)理論水平,提升職業(yè)素養(yǎng)。兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,在曹靚副校長(zhǎng)的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下,結(jié)合課題培訓(xùn)、課堂觀摩、課例研究、同課異構(gòu)、上研討課、聽(tīng)評(píng)課、集體備課,通過(guò)交流、反思,對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識(shí)和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我,不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,并對(duì)自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),工作中多了些主動(dòng)、穩(wěn)重和平常心,更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知的角度,終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題。
2、兩年來(lái)的工作室活動(dòng)以提升學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂編寫(xiě)字口訣為核心,在教三年級(jí)時(shí)精心設(shè)計(jì)單元工作紙,開(kāi)課初玩一玩頭腦風(fēng)暴游戲,打開(kāi)學(xué)生思維,課中練一練,運(yùn)用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)編字謎、小詩(shī),提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力;同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn),大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書(shū)籍,研究自主課堂課例,制定自主課堂實(shí)施方案,精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié),逐步在班級(jí)科學(xué)組建小組、對(duì)學(xué)科長(zhǎng)及組員進(jìn)行培訓(xùn)、教給學(xué)生批注課文、繪畫(huà)知識(shí)樹(shù)等方法、按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課,迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言組織與表達(dá)等各方面的能力,效果明顯,吸引了本校一些老師的參與,進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足的詬病,進(jìn)行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味》課題研究,突破難點(diǎn)。相信我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂能走出特色,走出成績(jī),全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過(guò)教育敘事,記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程,養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣,這種習(xí)慣已成為自己不斷成長(zhǎng)的源泉。
三、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用
1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
因?yàn)槭艿焦ぷ魇业难,我作為名師工作室的一員,在學(xué)校工作中,能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng),傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。
2、促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教研。
作為學(xué)校學(xué)科負(fù)責(zé)人,我在學(xué)科教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中,堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研的理念和方式,嘗試專(zhuān)題研討,享營(yíng)造務(wù)實(shí)認(rèn)真的教研氛圍,進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)科教研的發(fā)展。
3、學(xué)以致用,教出成效。
結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中,我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、參加工作室后取得的成績(jī)
1、20xx年撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式中教師角色定位的研究》獲20xx年珠海市20xx年度教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng);
2、20xx年撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究》獲廣東省教育學(xué)會(huì)20xx年度學(xué)術(shù)討論征文二等獎(jiǎng);
3、20xx年撰寫(xiě)《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)獲廣東省20xx年度“課堂教學(xué)特色案例(教學(xué)設(shè)計(jì))”一等獎(jiǎng);
4、20xx年撰寫(xiě)的德育論文《任性行為學(xué)生個(gè)案研究》獲廣東省首屆班主任工作論壇論文比賽二等獎(jiǎng);
5、20xx年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動(dòng),提高學(xué)生作文能力》獲中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇論文大賽一等獎(jiǎng)。
6、20xx年在全國(guó)小學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”主體作文大賽中,獲國(guó)家指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。
五、陳述自己今后的發(fā)展思路效果。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、實(shí)踐和總結(jié)有效教學(xué)理念,提高自己的課堂教學(xué)效率效果。
2、開(kāi)展教育科研課題研究,爭(zhēng)取申請(qǐng)參與各級(jí)教育科研課題,每學(xué)期至少撰寫(xiě)和發(fā)表2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。
3、繼續(xù)在名師工作室這個(gè)平臺(tái)中,汲取新的教育教學(xué)理念和方法,學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神。
4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味課題,完善我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式。
12月10日上午,我們一行三十余人,在北師大鐘老師的帶領(lǐng)下,一起走進(jìn)了北京市廣渠門(mén)中學(xué)。
這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校,入校分?jǐn)?shù)線曾低至300多分,而自20xx年起高考一本率達(dá)100%,并且人平分高出北京市一本線60—70分。這是一所極具文化特色的名校,不必說(shuō)一進(jìn)校門(mén)首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像,不必說(shuō)樓內(nèi)走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫(huà),也不必說(shuō)學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)卓越,單是宏志班系列>故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動(dòng)了學(xué)校的快速提升和飛速發(fā)展呢?用穆校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō),就學(xué)校文化建設(shè)。
走進(jìn)廣渠門(mén)中學(xué),最讓人感嘆的就是校園文化,學(xué)校的一草一木都情,學(xué)校的一物一器都有意,引導(dǎo)老師的解說(shuō)讓我們仿佛置身于文化的海洋,全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn)。關(guān)于宏志班的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是廣渠門(mén)中學(xué)最亮麗的一頁(yè),對(duì)教師的人性化管理也應(yīng)當(dāng)是值得贊賞的`一招。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì),這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門(mén)中學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。廣渠門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際,以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué),更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化,諸如運(yùn)河中學(xué)的和諧發(fā)展教育,天通苑中學(xué)的和合教育,石樓中學(xué)的生命教育、賈島文化,石窩中學(xué)的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。
校園文化建設(shè)在北京市廣渠門(mén)中學(xué)得到了充分的印證,校園文化的內(nèi)涵在北京市廣渠門(mén)中學(xué)也得到了詳盡的詮釋?zhuān)@文化的功能和價(jià)值在北京市廣渠門(mén)中學(xué)得到了證明。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),我明白了學(xué)校應(yīng)該建設(shè)怎樣的文化:建設(shè)有個(gè)性的文化;建設(shè)有內(nèi)涵、有底蘊(yùn)的文化;建設(shè)有人文精神的文化;建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的文化;建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界兼容的文化;建設(shè)系統(tǒng)性、完整性和統(tǒng)一性的文化;建設(shè)具有課程性要求的文化;建設(shè)具有創(chuàng)新性、規(guī)范性的文化。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,而校園文化則是學(xué)校的靈魂。環(huán)境文化、質(zhì)量文化、事業(yè)文化、班級(jí)文化、行為文化、溫馨文化、英雄文化都是廣渠門(mén)中學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì),這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門(mén)中學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。廣渠門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際,以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué),更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化,給我們留下了極深的印象。
參觀了廣渠門(mén)中學(xué),聽(tīng)了廣渠門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎的報(bào)告,自己又站在了新的起點(diǎn)上,結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)情,我們將繼續(xù)踐行做>素質(zhì)教育真文章,辦人民滿(mǎn)意好教育的理念,眾志成城譜寫(xiě)一主四元新篇章,多元借力促使學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展,繼續(xù)彰顯立德樹(shù)人的素質(zhì)教育特色。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)12
本次為期六天的x期培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。這幾天集中學(xué)習(xí)并有幸聆聽(tīng)了幾位小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家的報(bào)告,專(zhuān)家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),讓我從理論到實(shí)踐上認(rèn)識(shí)什么是新課標(biāo),什么是新課堂,使我的教育理念得到提升。下面是我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。
8月21日上午,全校教師一起認(rèn)真聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告。首先,吳校長(zhǎng)帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”,從各個(gè)方面對(duì)教師備課及學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)。接著花主任匯報(bào)了“教科研考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法”,要求年輕教師要積極投身教科研中,不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)、工作質(zhì)量考核方案”。作為一名年輕教師,我們更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)們的教誨,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,踏踏實(shí)實(shí)完成教學(xué)工作,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
8月22、23日,分組學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,全體數(shù)學(xué)教師一起聆聽(tīng)孫校長(zhǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的解讀。聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的報(bào)告,我們知道了新課標(biāo)的修訂過(guò)程,掌握修訂課標(biāo)的新特點(diǎn),明白了數(shù)學(xué)思想方法的四大育人功能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)。專(zhuān)家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標(biāo)準(zhǔn),我們自然要用新課標(biāo)來(lái)規(guī)范我們的'教學(xué)。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。
帶著激情和期待,8月24、25日我們迎來(lái)了貢校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)的兩場(chǎng)講座。兩位專(zhuān)家的報(bào)告深入淺出,理論聯(lián)系實(shí)際,讓人聽(tīng)了意猶未盡。其中貢校長(zhǎng)提出一個(gè)觀點(diǎn)“教學(xué)生終生不忘得數(shù)學(xué)”讓我感觸頗深。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)終生不忘呢?我們?cè)诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能時(shí),不能只是灌輸,更要注重?cái)?shù)學(xué)基本活動(dòng)的體驗(yàn),讓學(xué)生真正積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。只有讓每位同學(xué)真正體驗(yàn)過(guò)后,他才能終生不忘。就用三年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)千米”來(lái)舉例,在教學(xué)1千米有多長(zhǎng)時(shí),由于條件限制,課前讓學(xué)生在跑道上走1千米來(lái)體驗(yàn),結(jié)果在跑道上繞著始終不能直觀感知1千米到底有多長(zhǎng)。課堂我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō),一位同學(xué)雙臂側(cè)平舉時(shí)大約1米,那么10位同學(xué)手拉著手大約長(zhǎng)多少米呢?100位同學(xué)呢?1000位呢?這時(shí)學(xué)生會(huì)驚嘆1千米很長(zhǎng)很長(zhǎng),但卻也無(wú)法真正直觀感知1千米到底有多長(zhǎng)。而對(duì)這一節(jié)課的教學(xué),貢校長(zhǎng)他們東橋中心小學(xué)就做的很好,課前教師們?cè)趯W(xué)校前的一條筆直的公路上量好1千米做好標(biāo)記,然后在教師和領(lǐng)導(dǎo)的組織下,三年級(jí)的所有學(xué)生一起到公路上從1千米的一頭排到另一頭。讓學(xué)生在各自的位置上去體驗(yàn)1千米到底有多長(zhǎng),接著讓幾位同學(xué)從1千米的一頭走到另一頭,其他同學(xué)原地用手表記時(shí),看看同學(xué)走完1千米要花多長(zhǎng)時(shí)間,然后再讓老師分別騎著自行車(chē),電動(dòng)自行車(chē)從1千米的一頭走到另一頭,同學(xué)原地用手表記時(shí),看看騎車(chē)走完1千米要花多長(zhǎng)時(shí)間。最后讓學(xué)生到另一處體驗(yàn)彎曲的1千米。放學(xué)回家讓學(xué)生根據(jù)自己記得時(shí)間再去體驗(yàn)1千米到底有多遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)這一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn),學(xué)生怎么能不知道1千米到底有多遠(yuǎn),怎么能忘記1千米到底有多長(zhǎng)呢?
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電,才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),給我們照亮了前進(jìn)的方向,當(dāng)然,有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心,就一定能進(jìn)步!
名師培訓(xùn)心得體會(huì)13
省xxxx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)班,我很榮幸參加。在簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后,我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長(zhǎng)金松武校長(zhǎng)的《用字母表示數(shù)》一課!队米帜副硎緮(shù)》這一內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,其實(shí)不然,它是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是思維認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程,并且通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性,感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美和符號(hào)化思想”的目標(biāo)定位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從運(yùn)算律入手,補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號(hào)化,設(shè)計(jì)層次感強(qiáng),注重概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程,用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運(yùn)算定律,計(jì)算公式和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,打破一個(gè)情境下的`用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識(shí)。
課后聆聽(tīng)了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座。金老師從以下四個(gè)方面:
1、數(shù)學(xué)概念的基本特征;
2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性;
3、數(shù)學(xué)會(huì)概念的學(xué)習(xí);
4、促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑,對(duì)基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了闡釋。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)14
20xx年11月1日,“陜西省名師大篷車(chē)”活動(dòng)走進(jìn)旬陽(yáng),為旬陽(yáng)的教育帶來(lái)了新的生機(jī),為我們旬陽(yáng)的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車(chē)”活動(dòng)中,根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行,由陜西省的名師給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專(zhuān)家們的教育專(zhuān)題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級(jí)教師王,在本次示范課中他講的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)“分一分”。通過(guò)觀摩王老師的授課,讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣,在此次授課過(guò)程中,們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中,讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面:
1、課前交流。
在上課前,王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間,和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng),在互動(dòng)過(guò)程中,給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息:1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來(lái)?4、本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開(kāi)了屏幕,而這些信息全部在屏幕中顯示。通過(guò)這幾個(gè)信息的傳遞,告訴孩子們要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w,從整節(jié)課的開(kāi)始到結(jié)束,都是由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作,來(lái)得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識(shí)中的“平均分”,以及對(duì)分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份,從而來(lái)引出平均分,在孩子們說(shuō)出平均分,王老師繼續(xù)讓孩子們動(dòng)手,將平均分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)牢記,并且讓孩子們通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手來(lái)牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分,又繼續(xù)讓孩子來(lái)驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,分?jǐn)?shù)中的平均分,一直是孩子們的死角,也是教師們的難點(diǎn),但是通過(guò),王老師的這次示范課后,讓我覺(jué)得,我們?cè)谡卟煌ǖ臅r(shí)候,也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄,那在課堂上孩子們動(dòng)手操作的過(guò)程中,讓孩子們不平均分,任意分,這樣孩子們就會(huì)記得住它。這樣的理論是很新穎的,是值得我們?nèi)サ摹?/p>
在王老師的本次示范課后,他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思:
1、在活動(dòng)中滲透新知識(shí);
2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力;
3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;
4、數(shù)學(xué)于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。
老師的反思簡(jiǎn)短,但是給我們帶來(lái)的卻是無(wú)限的深思:在我們的教學(xué)過(guò)程中,是否能做到這樣呢?總之,聽(tīng)完這次示范課后,我覺(jué)得名師就是名師,他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣,他們的備課就是比我們高一節(jié),但是只有通過(guò)這樣的比較,學(xué)習(xí),才會(huì)使得我們成長(zhǎng),進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。
示范課后,是專(zhuān)家進(jìn)行了以評(píng)課,在專(zhuān)家的評(píng)課過(guò)程中還提到了我們?cè)谏险n,教學(xué)過(guò)程中的`一些誤區(qū),一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議:
1、導(dǎo)入要于生活;
2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);
3、備課要有創(chuàng)新,要有亮點(diǎn);
4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
同時(shí)還給我們?cè)谛1窘萄蟹矫孀隽酥笇?dǎo)?傊畬(zhuān)家的講座使我們?cè)趥湔n,教育教學(xué)方面豁然開(kāi)朗之感。
此次培訓(xùn),不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí),教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專(zhuān)家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力,以及教育風(fēng)采,都將觸及我心靈深處,帶給我更多的感慨,更多的深思,現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚,很笨拙,但是我相信,只要我不斷的努力,不斷的學(xué)習(xí),總有一天我會(huì)成長(zhǎng),會(huì)成熟,會(huì)達(dá)到成功的彼岸,做一名底蘊(yùn)的,有內(nèi)涵,有人格魅力的教師。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)15
帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著,12月20日我又一次踏上桂林師大進(jìn)行柳州市基礎(chǔ)教育名師培訓(xùn)的第四次集中培訓(xùn)之旅。這次機(jī)會(huì)是那么的珍貴,經(jīng)過(guò)多方面的努力,終于在20xx年的年底成形了。但是遺憾的是還有相當(dāng)一部分學(xué)員沒(méi)能好好珍惜這個(gè)高端的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但不管如何,對(duì)于能夠按時(shí),完整的參加本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō),還是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。在這次為期僅1 0天的學(xué)習(xí)里,對(duì)我們每個(gè)參加的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇。我們?cè)凇犊缥幕瘜W(xué)習(xí)》中知道,對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中不要總是抱怨時(shí)間不夠,工作很忙,其實(shí)我們完全可以加強(qiáng)碎片學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)的提升。更是讓我知道,教師應(yīng)該有自己的生活,要給孩子不同的思維狀態(tài),和什么人在一起,你就會(huì)有什么樣的人生。在和校長(zhǎng)對(duì)話(huà)當(dāng)中更讓我們學(xué)會(huì)換位思考,讓我們理解其實(shí)學(xué)校管理和讓學(xué)校發(fā)展更遠(yuǎn)不僅僅是校長(zhǎng)一個(gè)人的事情。課堂觀察量表的討論制定,到桂林市一中聽(tīng)課觀摩,讓我們?cè)趯?shí)踐中對(duì)自己制定的觀察量表有更深的理解。更堂我們知道理論一定要聯(lián)系實(shí)際。在華東師大范國(guó)睿的重構(gòu)課堂生活,提升學(xué)生的學(xué)校生活品質(zhì)》知道,有意義的課堂不是給學(xué)生往死里灌的,而是讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣,尊敬孩子的接收能力。認(rèn)真聽(tīng)取了幾位專(zhuān)家教授的報(bào)告《信息技術(shù)支持的學(xué)會(huì)教》,俞晴校長(zhǎng)《走向和教育》《青少年心理學(xué)》,經(jīng)歷了各方面的理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等活動(dòng),使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我教師生涯中一筆最珍貴的財(cái)富。現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享:
感受之一:愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
第一,教師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)。“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感,把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情,你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感,就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。
第二、愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根基,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段,第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段,第三階段是教學(xué)生成階段,而第四階段就是教師品德階段。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),你的課上得再好,榮譽(yù)得的再多,教學(xué)基本功再扎實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)得再好,也不可能達(dá)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段,甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二:變,有變革才有創(chuàng)新。
一,改變思維模式,有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由原來(lái)的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí),關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。深刻理解魚(yú)牛故事,讓學(xué)生避免知其然而不知其所以然。
二,改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移,轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者,建立尊重兒童自由和保障兒童權(quán)利的課堂文化,教師本身由原來(lái)的'“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”,變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者,學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者;謴(fù)學(xué)生的“主角”地位,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過(guò)程,張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)現(xiàn)自我。
三、在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,我們要多學(xué)新知識(shí),轉(zhuǎn)變備課方式!耙惶谜n備一輩子,一輩子備一堂課!睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩模忠獋鋵W(xué)生、備教學(xué)媒體,備各種教學(xué)資源,另外還要備自己,備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開(kāi)的課,備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課,為學(xué)生的成功引路,為學(xué)生的發(fā)展奠基,同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究,老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,積極投身到新課改的行列中,這是時(shí)代的要求,是老師的職責(zé)要求。
感受之三:思,有反思就有進(jìn)步。
一、反思是一名教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。記得一位專(zhuān)家說(shuō):“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師,但要堅(jiān)持寫(xiě)幾年的教學(xué)反思就有可能成長(zhǎng)為名師!狈此际墙處煶砷L(zhǎng)的關(guān)鍵,一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思,要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣,成為我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的抓手。
二、善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽(tīng)的每一節(jié)課都有其精彩之處,及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源,任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處,課下冷靜思考,剖析原因,積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。另外,反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成,可以拓寬教師的思路,有利于對(duì)課堂教學(xué)的再設(shè)計(jì)。
感受之四:協(xié)作,眾人拾柴火焰高。
一、他山之石,可以攻玉。協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們:要想使自己得到較快的提高和發(fā)展,一定要融入一個(gè)集體,要有自己的協(xié)作組,有自己的研究共同體。教學(xué),不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn),教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。
二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè),是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感,勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰,成功需要有人喝彩,困惑時(shí),需要有人點(diǎn)撥,困難時(shí),需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體,為他人的成功祝福,為自己的成長(zhǎng)歡呼,體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福,共享研究成果,一起思索問(wèn)題的解決策略,共同行進(jìn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上,前途一定無(wú)限光明。
第四次集中研修雖然已經(jīng)結(jié)束,但是狼吞虎咽下的知識(shí)還來(lái)不及“反芻”。這次培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗,我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
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