師德建設(shè)的心得體會(huì)13篇[經(jīng)典]

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的師德建設(shè)的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇1

　　未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的.關(guān)鍵。

　　由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。笑臉相迎”對(duì)后進(jìn)生，橫眉立目“。

　　導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，主要有以下幾個(gè)方面：

　　一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。

　　二是教師應(yīng)當(dāng)具備良好的心理素質(zhì)，因?yàn)榻逃龑W(xué)生需要這樣一種素質(zhì)。缺乏良好的心理素質(zhì)的教師可能會(huì)給學(xué)生造成傷害，輕者可能會(huì)用惡言傷害學(xué)生，重者甚至?xí)��?duì)學(xué)生實(shí)施體罰。

　　三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模�教師面�?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。

　　師德的形成并非僅僅是一種表面上的行為，每一種師德表現(xiàn)都能夠映射出深層次的東西。它涵蓋了人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念的綜合體。換句話說(shuō)，教育理念決定了師德表現(xiàn)的品質(zhì)。

　　面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題：

　　一是轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受。

　　二是以身示范，情感育人。

　　教育不能盲目追隨潮流，過(guò)于形式化。這種行為是不理智的，并且只追求短期利益。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是有階段性的，無(wú)法強(qiáng)求一致，也不能整齊劃一。而真正能夠?qū)�學(xué)生產(chǎn)生偉大啟迪和深刻影響的通常是一些教育細(xì)節(jié)。在課堂上，首先要與學(xué)生進(jìn)行溝通，詢問(wèn)他們感興趣的內(nèi)容以及怎樣講解才能喚起他們的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自我領(lǐng)悟，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)政治學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。一周后，他們強(qiáng)烈要求再給他們上幾節(jié)課。如果說(shuō)我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么秘訣，也許就是因?yàn)槲覐牟挥?xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，很多人都非常負(fù)責(zé)任，但僅有責(zé)任心是不夠的。我們應(yīng)該將單純的責(zé)任轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富的情感，去應(yīng)對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇2

　　有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是三首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。景仰著他們的景仰，痛楚著他們的痛楚，告捷著他們的告捷，如愿著他們的如愿，在學(xué)生扎根心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

　　(一)、用親和之心架設(shè)教育工作之橋

　　我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但當(dāng)更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心海岸邊的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)超過(guò)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃家長(zhǎng)的.夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生向前的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)大學(xué)生心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的反映，一種不息的師魂!

　　(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)梅村除非是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們愈可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　(三)、用人類學(xué)家之心搭建教學(xué)之梯

　　在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作理想主義研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效

　　(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求升學(xué)率是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

　　中國(guó)古代教育家墨子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫棠欠N這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的諸位教育手段和途徑。因此的的素質(zhì)主要取決于教師培養(yǎng)人才思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。學(xué)員的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話后半生會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅科學(xué)知識(shí)是豐富的地理知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的型式方法，而且還有教師個(gè)性的個(gè)性及適應(yīng)能力。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后發(fā)聲學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人腦的情感之一，遵循情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有極大的作用。

　　(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

　　呢如今的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想非常大一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所科技化需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確評(píng)介的思想觀點(diǎn)，明晰學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)課余學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，或使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

　　教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起共同性的，這是人類社會(huì)教育人腦過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目地和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的文化課，有目的、有方案地傳授給學(xué)生，使中學(xué)生掌握一定知識(shí)，已經(jīng)形成一定的知識(shí)體系，轉(zhuǎn)變成一定社會(huì)所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起共同性的，這是一條最基本概念的教育基本原理規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了人物形象自己的道德角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)全都教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的抓好傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇3

　　本學(xué)期我們學(xué)校組織全體老師認(rèn)真地開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等多種方式，使我們提高了對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我把自己在這方面的工作總結(jié)如下：

　　在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　我以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的.性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象。傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

　　強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，才能外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。今后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代的教育思想來(lái)武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接良好的教育。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇4

　　“師德”，它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師愛(ài)是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。

　　“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，是歷代教育家提出的師德規(guī)范。而今，我認(rèn)為師德最直接的表現(xiàn)是師愛(ài)，即對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的愛(ài)。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應(yīng)該明確自己的職責(zé)，從嚴(yán)要求自己，從小事做起，樹(shù)立良好的師德觀念，讓師愛(ài)在學(xué)生心中閃光。

　　教師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己，應(yīng)誠(chéng)信、守信。與學(xué)生相處應(yīng)該坦誠(chéng)相見(jiàn)，老師會(huì)什么，不會(huì)什么，老師能做什么，不能做什么，都應(yīng)該清清楚楚地讓學(xué)生知道。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會(huì)永遠(yuǎn)失去孩子對(duì)你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩(shī)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)“蓬蒿”是什么意思，在備課時(shí)我并沒(méi)有準(zhǔn)備這個(gè)表示植物的學(xué)名詞語(yǔ)，一時(shí)語(yǔ)塞，但馬上對(duì)學(xué)生如實(shí)相告，下課后馬上查找，第二天一上課，馬上解決這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)守信也很重要，學(xué)生永遠(yuǎn)都佩服說(shuō)一不二的老師。一次，我說(shuō)，月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎(jiǎng)品，后來(lái)當(dāng)我變魔術(shù)般地拿出獎(jiǎng)品時(shí)，學(xué)生們都欣喜不已。答應(yīng)學(xué)生的事情就應(yīng)該盡全力做到，只有這樣才能贏得學(xué)生的心，贏得學(xué)生的愛(ài)。

　　學(xué)生們都喜愛(ài)知識(shí)淵博、才智過(guò)人的'教師。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師如果不及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，為自己的頭腦充電，那就很難與時(shí)俱進(jìn)。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能不致于被時(shí)代所拋棄。因此，在教學(xué)之余，我經(jīng)常關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)方面的雜志，如《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文教學(xué)與參考》等等。此外我目前在讀華師大語(yǔ)文教育方面的碩士研究生，通過(guò)更近一步的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面和理論修養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。教師自身的不斷學(xué)習(xí)，其實(shí)本身就是給學(xué)生一個(gè)示范，能或多或少，潛移默化地影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。在批改學(xué)生古詩(shī)文默寫(xiě)時(shí)，有幾次，我讓2班的學(xué)生改4班的，4班的學(xué)生改2班的，雖然可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的作業(yè)有個(gè)直觀的了解，并能從中吸取教訓(xùn)，不要再犯同樣的錯(cuò)誤，但其實(shí)私心中有想縮短改作業(yè)時(shí)間的想法，但這樣做過(guò)兩次以后，我發(fā)現(xiàn)，我失去的比得到的要多，我失去了對(duì)學(xué)生最直觀的作業(yè)面貌的了解，對(duì)我下一步的指導(dǎo)工作造成了障礙，后繼的作業(yè)和措施變得無(wú)的放矢，雖然我節(jié)省了時(shí)間。后來(lái)，尤其在復(fù)習(xí)階段，對(duì)于要默寫(xiě)的所有古詩(shī)文，我每首必是親自批改，雖然很繁瑣且重復(fù)性高，但我批改每一首詩(shī)就是在和每一個(gè)學(xué)生親自當(dāng)面交流，我能非常直觀和直接地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)后繼的指導(dǎo)工作起到了很大的作用。在本次期末考試中，2班和4班關(guān)于默寫(xiě)方面的得分率分別為96.94%和97.8%。大大超過(guò)教研組給我組每個(gè)班級(jí)定的90%的目標(biāo)。因此，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇5

　　一直以來(lái)，很敬仰霍懋征老師。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，沒(méi)有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒(méi)有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無(wú)謂的敷衍，我們無(wú)聊的躁動(dòng)都顯得那樣幼稚而可笑! “老師希望你們這每一張大手都永遠(yuǎn)干干凈凈!”沒(méi)有高亢的號(hào)召，卻使整個(gè)禮堂掌聲雷動(dòng)，久久不能平息。這是幾十年后的同學(xué)聚會(huì)上，同學(xué)們讓霍老師像小時(shí)候那樣檢查他們小手衛(wèi)生時(shí)，老師給大家的要求。在我的心里，我認(rèn)為，霍老師的這句話的分量甚至超過(guò)了一些高官云集的政界會(huì)議上的講話，甚至超過(guò)了洋洋灑灑的上萬(wàn)字的文件。時(shí)過(guò)境遷，面對(duì)兒時(shí)的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學(xué)生能不被震撼?

　　聽(tīng)優(yōu)秀教師的師德報(bào)告，學(xué)學(xué)校引發(fā)的學(xué)習(xí)材料，想到教師節(jié)前夕溫總理的學(xué)校之行，作為一名普通的小學(xué)教師，我想了很多。面對(duì)浮躁奢華的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，面對(duì)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的激烈碰撞，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的高要求，面對(duì)成長(zhǎng)中的可愛(ài)的孩子們，我們的責(zé)任太重了!國(guó)家發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，家長(zhǎng)需要有前途的子女，學(xué)校需要過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生需要陽(yáng)光快樂(lè)的童年??只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的.愛(ài)撒給學(xué)生，把每一節(jié)課上得有聲有色，把每個(gè)孩子的成長(zhǎng)作為自己成功的標(biāo)尺。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，全心全意，無(wú)私奉獻(xiàn)——這才應(yīng)該是一個(gè)師者的最高境界吧!師德建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

　　師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種崇高精神、獨(dú)特文化品位、深逐知識(shí)內(nèi)涵的體現(xiàn)！這是我學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)和師德建設(shè)》課程后最深刻的一句體會(huì)。作為一個(gè)幼兒教師，職責(zé)是神圣的，你不僅要愛(ài)自己的孩子，還要更愛(ài)別人的孩子。其實(shí)在幼兒的成長(zhǎng)中，第一任老師是他們的父母，第二任老師才是幼兒教師，但在幼兒心目中，幼師已經(jīng)是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。兒童接受知識(shí)的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期，作為他們的引導(dǎo)者和指路人，所以幼兒教師的師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

　　以下是我的學(xué)習(xí)心得：

　　1.熱愛(ài)幼師本職工作

　　光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在幼兒教育事業(yè)上奮戰(zhàn)了五個(gè)春秋，在這五個(gè)年頭里，酸甜苦辣各顯期間�；厥孜覄傔M(jìn)入幼兒園工作的時(shí)侯，許多人問(wèn)我為什么要選擇幼兒教育，其實(shí)我就一句話：“我喜歡孩子”，每每聽(tīng)到班上孩子的笑聲，我就覺(jué)得一切辛苦都是值得的，他們的健康成長(zhǎng)就是我最大的人生快樂(lè)。所以做幼師的首要條件是熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)孩子，不要有厭棄的心情，要做到用心、真心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、精心、責(zé)任心，用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。

　　2.與學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)

　　面對(duì)幼兒不同于面對(duì)其他小學(xué)中學(xué)的孩子，做幼兒園教師必須熱情開(kāi)朗，充滿活力。師德建設(shè)重在陶冶情操，教師跟幼兒們需要不斷地互動(dòng)，不斷地交流以便于了解每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)。我覺(jué)得幼兒園今后應(yīng)該多設(shè)立多彩的興趣班，讓孩子和教師們?cè)谪S富多樣的文化娛樂(lè)活動(dòng)中，陶冶養(yǎng)性，從而激發(fā)其愛(ài)園之情和學(xué)習(xí)熱情；還需要加強(qiáng)跟家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，使老師們能有效地針對(duì)不同的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)。讓幼兒能自主自由地表達(dá)本我，富于個(gè)性地發(fā)展。

　　3.對(duì)知識(shí)的不斷提升

　　面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī)，固步自封�，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn)，要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此，我決定樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探索”的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論，專研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登。尤其要多學(xué)習(xí)不同的外語(yǔ)，使自己的知識(shí)層面得到質(zhì)的提升，隨時(shí)能應(yīng)付不同國(guó)籍的幼兒和家長(zhǎng)。

　　4.多做教學(xué)反思研討

　　師德的建設(shè)重在升華，多進(jìn)行教育反思對(duì)幼兒園或者教師本身提升教育質(zhì)量都是不可或缺的，每個(gè)期末，我決定以教研組，后勤組為單位開(kāi)展師德交流活動(dòng)。全體教工認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，相互評(píng)議，提出整改意見(jiàn)，進(jìn)行師德報(bào)告。讓身邊的先進(jìn)人物事跡感染大家，精神思想震撼著大家，讓教師們的思想相互碰撞，從而擦出新的火花，有助于幼兒園不斷探索幼兒智力開(kāi)發(fā)的科學(xué)方法和創(chuàng)新幼兒身心教育的教學(xué)理論。

　　5.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)

　　成功屬于有遠(yuǎn)大理想且堅(jiān)持不懈努力的組織和人！制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的幼兒園發(fā)展計(jì)劃和多培養(yǎng)骨干型教師和專家型教師都對(duì)一間幼兒園的發(fā)展起推進(jìn)的作用，骨干教師和專家型教師的培養(yǎng)是通過(guò)1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；2.借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，加快自身發(fā)展；3.參與行動(dòng)研究，提高自身素質(zhì)；4.進(jìn)行教學(xué)反思，提高教學(xué)能力；這四方面來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，讓教工在默默奉獻(xiàn)中展露愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等方面的精神風(fēng)貌，彰顯于幼兒園這個(gè)團(tuán)隊(duì)，彰顯于社會(huì)，讓高尚的師德進(jìn)一步得到弘揚(yáng)；

　　說(shuō)幼兒教師容易，其實(shí)不易；說(shuō)幼兒教師辛苦，其實(shí)自有甘甜，當(dāng)我們真正地把愛(ài)與智慧凝結(jié)在一起的時(shí)候，幼兒教育才會(huì)閃現(xiàn)不一樣的光彩！而也正是這個(gè)時(shí)候，我們的幼兒教師也會(huì)散發(fā)出別樣的美麗與魅力！讓我們以敬業(yè)的精神、高尚的師德、發(fā)展的目標(biāo)，共同構(gòu)筑學(xué)前教育的美好明天。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇6

　　教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。

　　我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

　　這個(gè)學(xué)期，我做了大量的師德學(xué)習(xí)筆記，并把自己的理論應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為此我寫(xiě)了如下的心得體會(huì)。

　　首先，有學(xué)問(wèn)的教師體現(xiàn)在書(shū)讀得比一般的人或一般的教師多，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比一般的人或一般的教師都要透。所以青年教師，特別是現(xiàn)代社會(huì)的青年教師，應(yīng)該永久學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平。一方面，不斷地學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，使自己的`多媒體教學(xué)能力有了大幅度的提高，使學(xué)生越來(lái)越喜歡上自己的課，教給學(xué)生更多的知識(shí)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來(lái)的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際和體會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的教師。

　　其次，現(xiàn)在的家庭大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育看的很重，很多家庭都期望能給孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以教師就要對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。要想做好這一點(diǎn)，就需要我們樹(shù)立“服務(wù)意識(shí)”。新課標(biāo)指出： “教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”教師確立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，在很大程度上有利于改善師生關(guān)系。教師可以處處以學(xué)生為中心，想學(xué)生所想，為學(xué)生所想，與學(xué)生親密接觸，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。我們應(yīng)扮演著指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色。而我們服務(wù)的對(duì)象是人，是關(guān)系到祖國(guó)命運(yùn)的人。所以我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為，要不懈地追求。只有這樣，我們才能真正提高服務(wù)質(zhì)量，才能使我們的教育真正走向成功。

　　另外，很重要的一點(diǎn)是：處理好家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系�！凹议L(zhǎng)是學(xué)校的上帝”，所以教師要多與家長(zhǎng)交流，多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，得到家長(zhǎng)的信任和支持對(duì)我們的工作起到事半功倍的作用。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)待學(xué)生一視同仁，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，與學(xué)生交心談心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，也深得學(xué)生的喜愛(ài)。這樣不僅營(yíng)造了一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍，更打造了一個(gè)寬松而和諧的工作環(huán)境，使我們的工作得以順利開(kāi)展。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇7

　　我校從三月份底較好地完成“學(xué)習(xí)教育”階段工作并報(bào)“縣師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”檢查驗(yàn)收，得到批準(zhǔn)轉(zhuǎn)段后，就積極開(kāi)展“自查總結(jié)”階段的相關(guān)工作。讓集中教育活動(dòng)繼續(xù)在關(guān)坪小學(xué)中心校及下設(shè)各村校內(nèi)有條有序地進(jìn)行。“自查總結(jié)階段”在校師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的具體組織下，“自查總結(jié)階段”又取得了可喜的成績(jī)�，F(xiàn)將“自查總結(jié)階段”的工作作如下小結(jié)。

　　一、把握重點(diǎn)、廣納意見(jiàn)

　　根據(jù)上級(jí)要求和校師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組的計(jì)劃，在這“自查總結(jié)”階段我校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、教師會(huì)等多種形式，廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)多方對(duì)學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、每個(gè)教職工的意見(jiàn)，聽(tīng)取他們對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的建議；同時(shí)在教職工內(nèi)部召開(kāi)民主生活會(huì)等形式收集意見(jiàn)。并把各方意見(jiàn)進(jìn)行了認(rèn)真的歸納、整理，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題切實(shí)地加以解決。首先：學(xué)校在執(zhí)行黨的教育方針、辦學(xué)思想、辦學(xué)行為等方面都得到名方很好地評(píng)價(jià)，同時(shí)我校無(wú)亂招生、無(wú)亂辦班、亂收費(fèi)等現(xiàn)象。其次：在以周耀軍為校長(zhǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、廉潔，堅(jiān)持以人為本、民主治校、關(guān)心教職工的疾苦，在工作中均無(wú)安于現(xiàn)狀、應(yīng)付了事、不求進(jìn)取等現(xiàn)象，在教職工中起到了很好的表率作用。我們的教職工90以上都是本鄉(xiāng)人，深知山區(qū)教育的現(xiàn)狀和與外界的差距，所以在愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)心和責(zé)任、遵章守紀(jì)等方面也做得較好，無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生的事件；更無(wú)向?qū)W生及家長(zhǎng)索要財(cái)物、向?qū)W生強(qiáng)行推銷(xiāo)教輔資料及、進(jìn)入色情場(chǎng)所等不良行為發(fā)生，也真正做到了潔身自好。有個(gè)別教師以前有謾罵學(xué)生及歧視低差生的現(xiàn)象，但經(jīng)教育后都認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，保證以后不會(huì)再有類似情況發(fā)生。另，學(xué)校還要求每位教師認(rèn)真寫(xiě)好“自查總結(jié)”，并經(jīng)校師德師風(fēng)辦公室檢查合格后，報(bào)校長(zhǎng)審閱合格后方可存入教職工個(gè)人檔案，對(duì)不合要求的堅(jiān)決要求認(rèn)真檢查、重寫(xiě)總結(jié)。

　　二、積極開(kāi)展“五學(xué)五查”活動(dòng)

　　在本階段我們還在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工中積極開(kāi)展“五學(xué)五查”活動(dòng)。我們還根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)校教職工的具體情況把“五學(xué)五查”與領(lǐng)導(dǎo)及教職工的工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，收到了很好的效果。通過(guò)自找差距，大家提意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，然后還要求每位教師認(rèn)真寫(xiě)好“自查總結(jié)”，并經(jīng)校師德師風(fēng)辦公室檢查合格后，報(bào)校長(zhǎng)審閱合格后方可存入教職工個(gè)人檔案，對(duì)不合要求的堅(jiān)決要求認(rèn)真檢查、重寫(xiě)總結(jié)。

　　有個(gè)別教師以前有謾罵學(xué)生及歧視低差生的現(xiàn)象，但經(jīng)教育后都認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，保證以后不會(huì)再有類似情況發(fā)生。通過(guò)“自查總結(jié)”階段的集中教育學(xué)習(xí)，讓領(lǐng)導(dǎo)和教職工從思想認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提高，更加激發(fā)了每位教師的工作熱情，在山區(qū)艱苦的環(huán)境中，兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)育人，遵紀(jì)守法，克服自身缺點(diǎn)，注重師德修養(yǎng)，可以說(shuō)不論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師都以更加飽滿的熱情投入到工作和生活中，真是自已受教育，全社會(huì)得實(shí)惠呀！

　　師德建設(shè)心得體會(huì) 篇素質(zhì)教育的核心是“教書(shū)育人”，教師要有自己的`職業(yè)操守，認(rèn)真履行教書(shū)與育人雙重職責(zé)，依法執(zhí)教。文件就加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范普通中小學(xué)教師的教育教學(xué)行為提出了中肯的建議，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

　　文件中提出教師要自覺(jué)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有利于增強(qiáng)教師依法執(zhí)教的意識(shí)，認(rèn)真履行教書(shū)育人的雙重職責(zé)，社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才。在教育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，教育應(yīng)該是溫馨的，可以沁人心脾，潤(rùn)物無(wú)聲。我們的教育應(yīng)該多一些欣賞，少一些懲罰，以自身的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力征服學(xué)生，教育是服務(wù)性的行業(yè)，我們要樹(shù)立以人為本的育人觀，做到學(xué)為師，行為范。

　　認(rèn)真履行教師的職責(zé)。在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，打造高效課堂。這要求我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備學(xué)情、備知識(shí)、備教法、備學(xué)法，對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題要有預(yù)知性，提高自己駕馭課堂的能力。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，特別是幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，教會(huì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力，才能收到事半功倍的效果。

　　要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是課外活動(dòng)成為課堂教學(xué)的延伸。同時(shí)，要注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的教育溝通，形成教育合力，全面了解學(xué)生的動(dòng)向，積極開(kāi)展有效的教育行為，增強(qiáng)教育教學(xué)的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到教育的快樂(lè)。

　　在教學(xué)中努力做到公平公正。溫總理說(shuō)：“公平公正是太陽(yáng)底下最光輝的太陽(yáng)�！逼降鹊膶�(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異，面向全體學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，應(yīng)對(duì)他們傾注更多的關(guān)愛(ài)，以愛(ài)的智慧喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，以愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，讓自己的學(xué)生享受到最陽(yáng)光、最透明的教育，享受到教育成長(zhǎng)中的幸福，這也是我作為老師最大的幸福。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇8

　　教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在，教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。

　　通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的'精神氣力，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱門(mén)或突出題目，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

　　對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我以為教師應(yīng)留意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng);有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律;的中國(guó)特色社會(huì)留意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

　　一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的條件。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

　　二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

　　三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、同等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜盡體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

　　四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)正確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。

　　教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己聰明的鑰匙，打開(kāi)學(xué)生踏進(jìn)科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的氣力源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感#，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿看，千方百計(jì)的往教好學(xué)生。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是;言傳身教;，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō);教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。;

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇9

　　幾天的〝師德師風(fēng)學(xué)習(xí)〞活動(dòng)中，使我更深刻的體會(huì)到：師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為〝師愛(ài)〞，是師德的核心，即〝師魂〞。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。〝疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！〞因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)〝在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的無(wú)私的廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。〞

　　師德是教師職業(yè)理想的翅膀。師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生。教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗。為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以〝嚴(yán)謹(jǐn)。勤奮。求實(shí)。創(chuàng)新〞的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的'平等。相互學(xué)習(xí)。相互尊重。在我看來(lái)，〝一日為師，終身為父〞是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為〝父〞，就要遵循〝子不教，父之過(guò)〞的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借〝父〞名抬高自己或去借學(xué)生的〝光〞。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起〝子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰〞之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了〝一日為師終身為父〞的真正的含義。

　　怎樣做一名讓人民滿意的好老師？

　　1、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是〝傳道。授業(yè)。解惑〞，而且具有〝以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂〞的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生。愛(ài)護(hù)學(xué)生。保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感。信賴感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)〝親其師〞，從而〝信其道〞，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇。自我學(xué)習(xí)。達(dá)到自我補(bǔ)充。自我完善。自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴的好老師。

　　2、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。教學(xué)以教師為中心，教師以傳授知識(shí)。技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識(shí)。技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時(shí)不鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想與見(jiàn)解，有時(shí)覺(jué)得學(xué)生是〝異想天開(kāi)。不切實(shí)際〞。我覺(jué)得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因?yàn)榻處焸�(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的專業(yè)意識(shí)，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代。新的討論大潮中另家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的好老師。

　　3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿意的教師。在學(xué)習(xí)知道方面發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平，不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑。團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。正因?yàn)檫@些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會(huì)繼續(xù)努力的，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心的好老師�？傊�，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)師德師風(fēng)的了解更深刻：今后在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生。感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的〝捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去〞

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇10

　　學(xué)習(xí)《文化建設(shè)與師德新論》有感 《文化建設(shè)與師德新論》講述了當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的師德建設(shè)。我的感觸有以下幾點(diǎn)：

　　1、教師也是一個(gè)平凡的人，也是有著喜怒哀樂(lè)、七情六欲的普通人，而教師的工作也是天底下所有平凡工作中的一種，也是一種養(yǎng)家糊口的謀生手段。但是，當(dāng)今社會(huì)，給予老師的光環(huán)太多太多，仍然將老師比作“燃燒的蠟燭”、“無(wú)私奉獻(xiàn)的辛勤園丁”，而作為老師的我們，因?yàn)橛羞@些光環(huán)的存在，所以，一方面想讓這些光環(huán)發(fā)光，另一方面又要面臨柴米油鹽的瑣碎生活，難免有些力不從心，心理壓力很大，此外還要處理好與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的關(guān)系，雖然自己參加工作只有短短的三年，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初選擇上榆林學(xué)院、從而當(dāng)老師的初衷似乎和實(shí)際不相符。我是一個(gè)想法很簡(jiǎn)單、不善于和人交流，人際交往的能力很差的人，原本認(rèn)為老師很適合我，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是這樣的。就像專家說(shuō)的一樣――“過(guò)去的人際關(guān)系是圍棋、象棋，是對(duì)立、敵視、你死我活；現(xiàn)今的人際關(guān)系是跳棋，是包容、求同存異，是怎樣用他人作支撐架來(lái)發(fā)展自己的事業(yè)”。所以，我很同意專家的一句話――教師是一個(gè)很體面的工作，教師要有尊嚴(yán)的活著，不跪著教書(shū)，更不跪著做人。

　　2、“書(shū)是死的，人是活的”――創(chuàng)意教學(xué)。雖然平時(shí)在工作的.過(guò)程中也時(shí)常提到要改變教法，但是好像效果不怎么明顯，原因是學(xué)校的制度問(wèn)題，還有就是自己的經(jīng)驗(yàn)不足。專家舉了大家熟知的龜兔賽跑的故事，烏龜是傻瓜，靠投機(jī)取巧，對(duì)手的失誤來(lái)取勝；兔子同樣是傻瓜，比賽的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)睡覺(jué)？不能跑到終點(diǎn)再睡？裁判更是傻瓜，組織如此白癡的比賽，怎么不讓小雞和小鴨比游泳？但是咱們?cè)诮o學(xué)生或自己的孩子講這個(gè)故事的時(shí)候，多數(shù)人都會(huì)表?yè)P(yáng)烏龜，向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)，包括我現(xiàn)在給我的小孩兒講這個(gè)故事的時(shí)候，也還是這樣講的，講完以后問(wèn)我兒子，烏龜和兔子誰(shuí)跑的快��？我兒子就會(huì)說(shuō)“烏龜”�！队薰�移山》上初中學(xué)過(guò)的一篇課文，當(dāng)時(shí)老師講要學(xué)習(xí)老愚公不怕困難，有毅力，堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。到現(xiàn)在大多數(shù)老師也還都是這樣講的。

　　這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是精神的一次補(bǔ)給。讓我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師而同時(shí)又是一名家長(zhǎng)應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)、提高自己，尤其作為年輕的我，更應(yīng)該好好利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)充實(shí)自己，并在今后工作和育兒過(guò)程中不斷反思，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的老師和合格的家長(zhǎng)。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇11

　　一直以來(lái)，我都被我們xx中學(xué)的老師們感動(dòng)著：你們，埋首案頭，筆耕不輟;你們，從早到晚，以校為家;你們，苦口婆心，東風(fēng)化雨。你們，肩負(fù)著家長(zhǎng)的期看，承載著孩子對(duì)未來(lái)美好的憧憬，背負(fù)著學(xué)校的明天，你們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地埋頭苦干，書(shū)寫(xiě)著xx教育的輝煌篇章。

　　現(xiàn)在，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，本人對(duì)教師這一職業(yè)又有了深刻的熟悉。

　　一.熱愛(ài)教育事業(yè)是師之根

　　大而言之，“百年大計(jì)，教育為本�！苯處煶休d著國(guó)家和民族的希望，小而言之，關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福和諧。對(duì)我們自己而言，也許就是一個(gè)職業(yè)，一種謀生的手段，我們以此為生，養(yǎng)家生活，但是，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春，還將繼續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。張普芳老師，做過(guò)多次手術(shù)，現(xiàn)在依然要借助拐杖，但他沒(méi)叫過(guò)苦，沒(méi)叫過(guò)累，就這樣默默的堅(jiān)持在三尺講臺(tái)。張華老師拖著沉重的步子，穿梭在一個(gè)個(gè)班級(jí)。這樣的老師，就在我身邊，時(shí)刻感染著我。我唯有腳踏實(shí)地、默默地干好自己的工作。教師同樣面臨生活壓力和世俗的誘惑，只要你不想“混飯吃”，就要透支腦力和體力，付出巨大的.本錢(qián)往做這“光榮的事業(yè)”。這次，三年級(jí)又增加了幾節(jié)課，誰(shuí)也沒(méi)有問(wèn)問(wèn)待遇怎樣。我相信，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)明白老師的付出，學(xué)校會(huì)理解老師的艱辛，社會(huì)會(huì)承認(rèn)老師的奉獻(xiàn)。

　　我們可以自己抱怨教師工資太少，抱怨教師地位低下，但我們盡不容許有誰(shuí)污染教師這一職業(yè)。我們總有些話不說(shuō)，總有些事不做，我們覺(jué)得那樣不符合我們的身份。教書(shū)是我們安身立命之本，我們別無(wú)選擇，愿我們?cè)趯W(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命，快樂(lè)的工作，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　愛(ài)崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。

　　二.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師之魂

　　現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)聰明要靠聰明來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。

　　現(xiàn)在，優(yōu)秀學(xué)生就一個(gè)班，我們大多數(shù)了老師面對(duì)的多是普通生，甚至是差生。曾有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)：老師，我們就喜歡你教�！霸趺茨�?”我問(wèn)她。她欣喜地說(shuō)：你對(duì)我們多好啊!從來(lái)沒(méi)有歧視我們。說(shuō)實(shí)話，我做了些什么呢?真沒(méi)有什么特別的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。你也會(huì)因此得到他們的尊重。每次從校園走過(guò)，學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對(duì)我們的回報(bào)。不要抱怨學(xué)生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問(wèn)問(wèn)，我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論：中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命，長(zhǎng)大后就失往拼搏的欲看。國(guó)外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛(ài)學(xué)生吧，不要有條件。一個(gè)人的能力也許有限，影響力有限，但無(wú)數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來(lái)，這個(gè)世界就有了改變的的�？础�

　　在我的身邊，很多老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)震撼著我的心靈。李成林、彭娟、李福華等老師搶時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，喻禮珍、羅芳、張華等老師放工時(shí)間仍伏案批閱，尤其是那些班主任，文林、鄭曉船等老師，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，從心靈深處教育學(xué)生，確實(shí)是真正將自己的心取出來(lái)給孩子們的。讓愛(ài)化作我們的行動(dòng)，往撫慰學(xué)生的心靈。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇12

　　我們通榆中學(xué)在20xx年11中旬到12月上旬，進(jìn)行了強(qiáng)化師德建設(shè)，提升師表形象 教育實(shí)踐活動(dòng)第二階段，開(kāi)展了“師德十查十看”活動(dòng)。組織教師對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范，深入查找?guī)煹路矫娲嬖诘耐怀鰡?wèn)題，奚校長(zhǎng)要求每個(gè)教師愛(ài)國(guó)守法，熱愛(ài)教育，勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，履職施教認(rèn)真負(fù)責(zé)，因材施教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不體罰學(xué)生，廉潔從教，注意師表形象。。。我們教師逐一排查，“洗洗澡” “照鏡子”“治治病”的方法，寫(xiě)出剖析材料，因此，我認(rèn)為教師這一行業(yè)已越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，然而要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得愉快，確實(shí)是件不容易的事。教師在學(xué)校里對(duì)學(xué)生起著直接的影響作用，因此，教師自身的品德修養(yǎng)尤其重要。通過(guò)學(xué)習(xí)心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，使我對(duì)教師的教學(xué)、師德等方面有了更深的理解。

　　一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高師德水平

　　作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養(yǎng)，而教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中努力師德修養(yǎng)和自覺(jué)接受師德教育的結(jié)果。師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古以來(lái)就是“教書(shū)育人，為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要努力做到，平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，教師的性格、品德包括價(jià)

　　值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。初中學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，認(rèn)知能力有限，教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時(shí)教學(xué)中特別注重自身修養(yǎng)，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

　　首先，我能夠樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念和崇高的職業(yè)理想；作為教師我有一種職業(yè)自豪感，從我三十一年前站到講臺(tái)上的第一天開(kāi)始，我就很熱愛(ài)這份工作，我知道自己身上的責(zé)任重大。教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。

　　其次，進(jìn)一步提高師德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的，思想政治素質(zhì)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。我長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，按照教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。鄭明校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)新規(guī)范，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念，并寫(xiě)了深刻的心得體會(huì)，自己在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到了履行師德規(guī)范對(duì)教書(shū)育人的深遠(yuǎn)意義。從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的道德情感，自覺(jué)履行師德規(guī)范。

　　二、努力探索，教書(shū)育人

　　作為一名通榆中學(xué)教師，應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在有較強(qiáng)的教書(shū)育人責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。正確認(rèn)清和對(duì)待教師的責(zé)任，提高教師的責(zé)任意識(shí)，責(zé)任能力。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才是好教師，才能實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。履行職責(zé)是實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯。奉獻(xiàn)是一種崇尚無(wú)私的道德品質(zhì)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，具有高度的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神主要表現(xiàn)在，熱愛(ài)教育事業(yè)，全身心的投入到教書(shū)育人中。

　　作為教師要教書(shū)育人，除了有良好的政治素質(zhì)外，還必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。來(lái)到通榆中學(xué)后，讓我深深的感受到了學(xué)校集體的溫暖，看到周?chē)��?同事都那么優(yōu)秀，比如陸月老師的口語(yǔ)相當(dāng)不錯(cuò)，陳海軍主任頭腦靈活，姜小林老師實(shí)實(shí)在在，劉曉霞老師較快的節(jié)奏感，欒蓉蓉老師對(duì)工作的那么熱情，這些人對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)充滿熱情，讓我感受到了自己的責(zé)任與壓力。開(kāi)學(xué)不久杜校長(zhǎng)講了那么多的講座，要我們學(xué)會(huì)為自己定目標(biāo)，并在不斷沖刺目標(biāo)的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，要求我們新老教師要通過(guò)自身努力力求不斷進(jìn)步。作為一名通榆中學(xué)的教師，我深知自己在這樣的環(huán)境中，還存在諸多差距和需要改進(jìn)的地方。一開(kāi)始投入本校英語(yǔ)教學(xué)中我就遇到很多困難，但我并沒(méi)有退縮，努力把自己在教學(xué)中運(yùn)用到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，充分利用課余時(shí)間找資料，找書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作中遇見(jiàn)了自己不能解決的問(wèn)題虛心像戴克鑾校長(zhǎng)請(qǐng)教，同時(shí)也向其他同事學(xué)習(xí)，“三人行，必有我?guī)煛�。在教學(xué)中我認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，使自己有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)榻處熤挥芯�通自己所教的學(xué)科，才能夠把學(xué)生的功課教好。教師只有很好地在實(shí)踐中鉆研掌握這些知識(shí)，才能做好教育工作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力。

　　三、以身作則，嚴(yán)于律己

　　教師的本質(zhì)是教書(shū)育人，他的品德操行對(duì)學(xué)生有著巨大的影響和熏陶。教師言行上的不妥當(dāng)，人格上不完善，都會(huì)影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，并會(huì)直接或間接的影響教師的教學(xué)成果。這就要求我們教師應(yīng)堅(jiān)持高尚情操，應(yīng)以身作則，嚴(yán)于律己，注重身教，為人師表。

　　人常說(shuō)：“無(wú)德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學(xué)生的思想感情。所以我們要嚴(yán)格按照新規(guī)范中的要求去做，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我約束、自我調(diào)控、自我完善，保持行為的端正廉潔。

　　我在教學(xué)過(guò)程中，特別注重自己的言行，對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則，在今后的工作中，我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。繼續(xù)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，提高自己的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。

　　加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我們長(zhǎng)時(shí)間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、優(yōu)良品質(zhì)來(lái)感染學(xué)生，我們每一個(gè)教育工作者要用自己的言行去實(shí)踐，在實(shí)踐中來(lái)塑造自己為人師表的良好形象，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。當(dāng)然，我們有時(shí)間也會(huì)存在一些問(wèn)題，如奚校長(zhǎng)對(duì)我們教學(xué)實(shí)績(jī)要求太高是，我們有時(shí)就會(huì)增加學(xué)生一些課業(yè)負(fù)擔(dān)，這對(duì)學(xué)生是不好的，以后要注意在課內(nèi)完成相應(yīng)的練習(xí)，提高課堂效應(yīng)來(lái)提高小學(xué)生的成績(jī)，而不是要加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)取做一個(gè)完美的中學(xué)老師。

　　師德建設(shè)的心得體會(huì) 篇13

　　11月21日下午，在銅鼓縣一小的階梯教室，我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師李菊倫，縣優(yōu)秀教師王東林、何嵐，縣模范班主任李開(kāi)、吳倍，以及縣師德標(biāo)兵林加福老師等六位代表他們的成長(zhǎng)故事、感人事跡的“銅鼓縣明師德、鑄師魂、揚(yáng)師風(fēng)先進(jìn)事跡巡回會(huì)”。

　　報(bào)告會(huì)雖不到兩個(gè)小時(shí)，但卻讓我萌生出許多的感慨。首先，令我感動(dòng)至深的當(dāng)屬全國(guó)優(yōu)秀教師李菊倫與縣優(yōu)秀教師王東林老師的。幾十年如一日，李菊倫老師癡心一片，扎根在貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)——高橋鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)，她甘守清貧，以教為樂(lè)，承載著山里人的希望，為了孩子們美好的明天，譜寫(xiě)著一曲又一曲教書(shū)育人的感人篇章�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有像李菊倫這樣的好老師，山溝里就不可能飛出金鳳凰，就沒(méi)有山村的新發(fā)展。李老師一心為教，為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)校的建設(shè)，為了山里娃，她舍小家為大家，黨和人民也給予她至高無(wú)上的榮譽(yù)，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。教師是凡的，凡中彰顯著偉大。令人肅然起敬的王東林老師，歷經(jīng)病痛折磨，唯獨(dú)放不下的是對(duì)教學(xué)的癡戀。五十多歲的他，仍然以飽滿的熱情辛勤耕耘著自己熱愛(ài)著的事業(yè)，一如既往的奮斗在教學(xué)第一線。一句“我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)”，真讓我們這些日抱怨不休的老師臉紅。

　　聽(tīng)了先進(jìn)們的.報(bào)告，帶給我很多啟示。今天的我，雖然不能像教育精英何嵐老師那樣雖處鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻也能出那樣的斐然成績(jī)，但我同樣有一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心。我也能像李開(kāi)、吳倍、林加福老師那樣熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生;能像李菊倫老師，王東林老師那樣對(duì)教育教學(xué)癡心不改。從教二十多年的我，對(duì)待教育教學(xué)，從不馬虎，不慕名利，癡心耕耘，在三尺講臺(tái)。與時(shí)俱進(jìn)，努力譜寫(xiě)著從“應(yīng)試教育到素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育”的新篇章。

　　榜樣的力量是無(wú)窮的，今后我將以他們?yōu)榘駱�，在教育教學(xué)崗位上耕耘不綴，踐行自己的教育格言。

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