學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編為大家收集的學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇1
語(yǔ)文課是我們每個(gè)學(xué)生必修的一門課程，它不僅是讓我們掌握語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑，更是傳遞文化信息的重要渠道。在近幾年的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的重要性，以下是我對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文課學(xué)習(xí)要有“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的過(guò)程中，我們必須要保持一種“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)，這樣才能夠不斷地提升自己的語(yǔ)文水平。我們所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)是廣泛深厚的，包括了語(yǔ)言表達(dá)能力、文化常識(shí)、歷史和社會(huì)知識(shí)等等。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定要時(shí)刻注重全面的運(yùn)用和提高，不斷深入地學(xué)習(xí)和探索。
第二段：加強(qiáng)語(yǔ)言的素養(yǎng)和表達(dá)能力。
語(yǔ)文課程不僅是從課本中學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)語(yǔ)言的素養(yǎng)和表達(dá)能力。我們?cè)谌粘Ｉ钪�，�?jīng)常面對(duì)各種形式的表達(dá)，如口語(yǔ)表達(dá)、書面表達(dá)、演講表達(dá)等等。因此，進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)言素養(yǎng)和表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)。
第三段：深化對(duì)文化知識(shí)的'理解和領(lǐng)悟。
語(yǔ)文課程中還包括了文化常識(shí)的學(xué)習(xí)，這是我們了解和認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家和文化的重要窗口。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，我們要增強(qiáng)文化自覺(jué)意識(shí)，積極深入地閱讀經(jīng)典名著，了解文化底蘊(yùn)，提高對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。只有深入地了解與認(rèn)識(shí)了文化知識(shí)，我們的思考和表達(dá)才會(huì)更加準(zhǔn)確和到位。
第四段：積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)總結(jié)、積極探究學(xué)習(xí)方法，將其不斷運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找更合適有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率和水平。
最后，我們要養(yǎng)成喜歡和熱愛(ài)語(yǔ)文課程的習(xí)慣。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們才能保持積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好的掌握語(yǔ)文學(xué)科，接觸到更加美好、豐富的文化，成為一個(gè)有著多元人格儲(chǔ)備、深情的個(gè)體。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程是我們不可或缺的一部分，通過(guò)積極掌握語(yǔ)言表達(dá)、文化常識(shí)、探究學(xué)習(xí)方法等，爭(zhēng)取在語(yǔ)文學(xué)科上取得更好的收獲，讓自己處于更高的學(xué)習(xí)狀態(tài)，向著更廣闊的未來(lái)前進(jìn)。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇2
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，是我們最基本的語(yǔ)言工具，也是我們與他人交流的重要手段，更是我們認(rèn)識(shí)世界、感悟生命、表達(dá)自我的重要途徑。在我自學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文的重要性以及自學(xué)的價(jià)值。今天，我來(lái)分享一下我的自學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)。
自學(xué)語(yǔ)文需要我們掌握正確的方法，我在自學(xué)語(yǔ)文的`過(guò)程中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一是多讀書，多讀好書。閱讀是提高語(yǔ)文能力最有效的方法之一。因此，我們需要多讀一些好的文學(xué)作品、經(jīng)典散文、報(bào)刊雜志等，不斷吸納優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)和思想觀念。
二是多寫作，多寫好作文。寫作是提高語(yǔ)文表達(dá)能力的最好途徑。因此，我們需要經(jīng)常寫作業(yè)、寫心得、寫日記等，錘煉語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高寫作水平。
三是強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、作文等方面，我們需要通過(guò)讀書、練習(xí)、課外補(bǔ)習(xí)等方式，加深語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握漢字的讀寫、詞語(yǔ)的用法、句子的結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)文能力水平。
自學(xué)語(yǔ)文不僅可以提高我們的語(yǔ)文水平，還有以下好處：
一是可以提高思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是思維的過(guò)程，通過(guò)自學(xué)語(yǔ)文，可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的分析、思考、判斷等能力。
二是可以培養(yǎng)文化素養(yǎng)。語(yǔ)文是文化的載體，通過(guò)自學(xué)語(yǔ)文，可以更深入地了解中華文化，增強(qiáng)文化自信，提高綜合素質(zhì)。
三是可以提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力。有一句話說(shuō)得好，“語(yǔ)文好的人，總有一種談吐不凡的氣質(zhì)”，通過(guò)自學(xué)語(yǔ)文，不僅可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以提高自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
雖然自學(xué)語(yǔ)文有很多好處，但也存在一些難點(diǎn)。比如，無(wú)人指導(dǎo)，容易迷失方向；自學(xué)困難，沒(méi)有人監(jiān)督，容易放棄；沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)法提高語(yǔ)文表達(dá)能力。
面對(duì)這些難點(diǎn)，我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)解決：
一是規(guī)劃自學(xué)計(jì)劃，制定自學(xué)目標(biāo)。為了避免迷失方向，我們需要在自學(xué)前規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷檢查和修正。
二是堅(jiān)持自學(xué)，持之以恒。由于沒(méi)有人監(jiān)督，需要良好的自覺(jué)性和自我管理能力，堅(jiān)持自學(xué)，不斷積累，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。
三是尋找學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。可以通過(guò)參加語(yǔ)文興趣社團(tuán)、閱讀俱樂(lè)部、寫作比賽等活動(dòng)，尋找學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高語(yǔ)文表達(dá)能力和自學(xué)效果。
第五段：總結(jié)。
在自學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，需要不斷地積累，提高自己的語(yǔ)文水平。當(dāng)然，自學(xué)語(yǔ)文不僅需要良好的自覺(jué)性和堅(jiān)持性，還需要正確的方法和良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)自學(xué)語(yǔ)文，我們可以提高自己的語(yǔ)文水平，提高自己的思維能力、文化素養(yǎng)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為自己的未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇3
隨著時(shí)代的不斷變化，教育也在不斷地發(fā)展。作為一位語(yǔ)文教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)我們的工作產(chǎn)生的重大影響。新的課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更高的要求，對(duì)于我們教師的要求也更為嚴(yán)格。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中，我深化了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，也更加明確了教育的意義和僧云。
新課標(biāo)明確了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文的整合性和重要性。新課標(biāo)要求教育者培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的表達(dá)能力、理解能力和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教育不再是簡(jiǎn)單地教授知識(shí)點(diǎn)，而是要讓學(xué)生具備運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己思想的能力。同時(shí)，新課標(biāo)要求將語(yǔ)文與其他學(xué)科融合，提高學(xué)生各個(gè)領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
新課標(biāo)對(duì)教師的要求更為嚴(yán)格，要求教師具備更高的`素質(zhì)和能力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育注重的是知識(shí)的搬運(yùn)和口胡式的教學(xué)方法，沒(méi)有很好地發(fā)揮教育的作用。然而，新課標(biāo)要求教育者要具備更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)科知識(shí)，深入了解學(xué)生的思維方式和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行個(gè)性化教育。教育者要不斷推陳出新，不斷進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究，不斷提高自己的教育水平。
作為一名語(yǔ)文教師，我對(duì)于新課標(biāo)有了更加深刻的感悟。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)和方案。要注重教育的實(shí)際效果，以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并將之應(yīng)用到生活中和成長(zhǎng)中。教育要注重學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，做到教學(xué)的個(gè)性化和多樣化。
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要努力探索語(yǔ)文教育的新方法新途徑，提高自己的教育素質(zhì)與能力，積極推進(jìn)教育改革。只有堅(jiān)持教育的創(chuàng)新，才能夠讓每一個(gè)學(xué)生都得到一份優(yōu)質(zhì)的教育，讓學(xué)生擁有更好的人生和未來(lái)。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇4
語(yǔ)文是小學(xué)生必修的一門學(xué)科，它不僅僅是教給我們?nèi)绾芜\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語(yǔ)法規(guī)則，更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)的學(xué)科。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的文化和文學(xué)作品。我們?cè)谡n堂上接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)名著，比如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)閱讀這些作品，我逐漸感受到了其中蘊(yùn)含的思想和藝術(shù)，培養(yǎng)了對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力。同時(shí)，語(yǔ)文還教會(huì)了我如何尊重他人的意見(jiàn)和表達(dá)方式。每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，我們應(yīng)該尊重并欣賞他們的言辭和觀點(diǎn)。
其次，語(yǔ)文課堂是培養(yǎng)我們思維能力的最佳場(chǎng)所。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師往往會(huì)提出許多問(wèn)題，讓我們通過(guò)思考和討論來(lái)找到答案。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的思維，鍛煉了我們的觀察和分析能力。在課堂上，我們常常進(jìn)行開放性的討論，嘗試提出自己的觀點(diǎn)并用理由支持。這種鍛煉不僅提高了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和批判性思維能力。
再次，語(yǔ)文課程注重培養(yǎng)我們的表達(dá)能力。掌握了語(yǔ)文知識(shí)后，我們要學(xué)會(huì)將自己的想法和觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)。在寫作文的過(guò)程中，我漸漸學(xué)會(huì)了如何組織好文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。要寫好一篇文章，首先要梳理好自己的`思路，然后用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。此外，還要注意修辭和引用適當(dāng)?shù)睦C來(lái)支持觀點(diǎn)。通過(guò)寫作文，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，也更加理解了其他人的表達(dá)方式。
最后，語(yǔ)文課程還培養(yǎng)了我對(duì)美的敏感性。語(yǔ)文是一門富有藝術(shù)性的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我能夠感受到其中的美和情感。文學(xué)作品通常包含豐富的形象、比喻和象征，通過(guò)這些藝術(shù)手法，作品中的情感和意義更加深入人心。例如，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我被其中描寫的細(xì)膩情感所打動(dòng)，感受到了作者對(duì)生活和人性的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的敏感性，也從中體會(huì)到了生活的豐富多彩。
總之，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)給我留下了許多深刻的印象。它不僅僅是一門學(xué)科，更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)和思維能力的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)法和文字，更重要的是學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他人，鍛煉思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)美的敏感性。這些都是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中積累的寶貴財(cái)富，將伴隨我終生。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇5
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)和交流的重要工具。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，語(yǔ)文課程一直被重視并被要求付出較多的努力。通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，我收獲了許多關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)。在這里，我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)和心得，希望對(duì)正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)們有所幫助。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重閱讀。閱讀是提高語(yǔ)言能力和文字理解能力的有效途徑。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文字材料，拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)。同時(shí)，閱讀還可以讓我們感受到不同作者的風(fēng)格和思想，提高自己的寫作水平。因此，我經(jīng)常在課外積極閱讀各種書籍，無(wú)論是詩(shī)歌、小說(shuō)還是文章，都能夠從中獲得啟示和靈感。
其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要注意語(yǔ)法和寫作的訓(xùn)練。語(yǔ)法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了正確的語(yǔ)法規(guī)則，我們才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，并避免出現(xiàn)語(yǔ)病。寫作是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵部分，通過(guò)寫作，我們可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，積極參加各種寫作訓(xùn)練，例如寫作比賽、寫作課程等，通過(guò)不斷地寫作，不斷地反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的寫作水平。
此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)也是十分重要的。文學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的核心，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以感受到文學(xué)的魅力和藝術(shù)的美。文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和智慧，可以讓我們更好地理解社會(huì)和人性。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，經(jīng)常閱讀各種文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言表達(dá)和思想感悟，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重實(shí)踐和應(yīng)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是掌握了一些知識(shí)和技能，更重要的是能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我們才能深入理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的.語(yǔ)言能力。因此，我經(jīng)常參加各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，例如演講、辯論等，通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，我能夠更加靈活和自信地運(yùn)用語(yǔ)言。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的過(guò)程。通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些規(guī)律和方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重閱讀、語(yǔ)法和寫作的訓(xùn)練，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。通過(guò)這些學(xué)習(xí)心得，我提高了自己的語(yǔ)文能力，并且更加熱愛(ài)和享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程。希望這些心得和體會(huì)能夠給正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)們一些啟示和幫助，讓我們共同進(jìn)步。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇6
在人的一生中，語(yǔ)文無(wú)疑是最基礎(chǔ)、最重要的課程之一。而語(yǔ)文教學(xué)的重心在小學(xué)階段，是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名教育工作者，觀摩小學(xué)語(yǔ)文課堂，不僅可以更好地了解課程內(nèi)容和教學(xué)方法，也可以從中尋找到啟示和inspirations為自己的工作提供幫助。
1、教學(xué)方法簡(jiǎn)述。
觀摩小學(xué)語(yǔ)文課堂后，我不得不說(shuō)，小學(xué)教育的教學(xué)方法已經(jīng)不再是那些繁瑣的、枯燥的、單一的傳統(tǒng)方式，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀敏感、語(yǔ)文思維和表達(dá)能力。例如，在閱讀理解課堂中，老師不僅以講解的方式進(jìn)行教學(xué)，而且還會(huì)采用多種形式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如集體合作、分組合作、個(gè)人練習(xí)等方式，使學(xué)生的思維得以自由發(fā)揮，更好地體驗(yàn)語(yǔ)言中帶來(lái)的樂(lè)趣和美。結(jié)合作文訓(xùn)練，老師也給予了學(xué)生很多空間，允許他們自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，老師也能夠有效地指導(dǎo)他們，幫助他們發(fā)掘潛力和表達(dá)能力。
2、教室文化的塑造。
小學(xué)語(yǔ)文課堂不僅注重教學(xué)方法的改進(jìn)，也在塑造良好的教室文化，以使學(xué)生更好地沉浸在語(yǔ)言的世界中。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)許多老師非常注意這一點(diǎn)，他們努力創(chuàng)造積極的、充滿活力的語(yǔ)文氛圍，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和親切感。例如，在課堂上，老師會(huì)與學(xué)生“打成一片”，與他們進(jìn)行交流和互動(dòng)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。這些小小的.舉動(dòng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使他們更自然地融入到課堂中。
3、師生關(guān)系的互動(dòng)。
作為教育工作者，我們深知師生關(guān)系的重要性。而小學(xué)語(yǔ)文教師在這方面也做得非常好。老師不僅具有深厚的語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更能夠真正地與學(xué)生建立聯(lián)系，并在與他們的互動(dòng)中，看到他們的成長(zhǎng)和變化。在我觀摩的語(yǔ)文課堂中，許多老師在課堂外，也會(huì)關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，與他們交流，并幫助他們解決困難和煩惱。這種親近而又專業(yè)的關(guān)系，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)老師的信任和敬重，也可以使老師更感受到學(xué)生的需求和心聲。
4、總結(jié)。
在完成這次觀摩后，我深深地感受到小學(xué)語(yǔ)文課堂對(duì)我們教育工作者的重要性和先進(jìn)性。語(yǔ)文教育不再是單純地講解文字和語(yǔ)言的意義，也注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，讓他們更好地發(fā)掘自己的潛力和可能性。同時(shí)，教師在這個(gè)過(guò)程中，也起到了極大的作用，他們不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生的引路人和精神導(dǎo)師。如果我們教育工作者能夠站在更高的角度看待教學(xué)，借鑒優(yōu)秀的課程體系和教學(xué)方法，那么我們也將為更多青少年學(xué)子的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇7
第一段：引言（總括全文）。
語(yǔ)文是一門重要而又基礎(chǔ)的學(xué)科，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文天窗作為一種新的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更廣闊的知識(shí)和學(xué)習(xí)空間。通過(guò)探究、閱讀和寫作等活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文天窗的優(yōu)勢(shì)和意義。
第二段：窗前探究（學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變）。
語(yǔ)文天窗的引入，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，將學(xué)科引入到了現(xiàn)實(shí)生活中。在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題。例如，在研究古詩(shī)詞時(shí)，我們可以通過(guò)訪問(wèn)博物館、參觀古建筑等形式，真實(shí)地感受到詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的環(huán)境和情感，這樣不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，也讓知識(shí)更加深入人心。
第三段：窗外閱讀（拓寬知識(shí)面）。
語(yǔ)文天窗重視閱讀，我們不僅可以讀各類經(jīng)典文學(xué)作品，還可以讀各種類型的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等。通過(guò)廣泛的閱讀，我們可以了解到不同的觀點(diǎn)、文化和人物，拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素養(yǎng)。在閱讀的過(guò)程中，我們也會(huì)培養(yǎng)起對(duì)生活的思考和思維方式，使我們的認(rèn)知能力得到進(jìn)一步的提高。
第四段：窗中寫作（表達(dá)能力的增強(qiáng)）。
語(yǔ)文天窗注重寫作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。寫作不僅是對(duì)知識(shí)的鞏固和升華，更是對(duì)思維的鍛煉和訓(xùn)練。在寫作中，我們要思考清楚自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)腵語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這對(duì)我們的思維能力和邏輯思維進(jìn)行了鍛煉。同時(shí)，寫作也讓我們學(xué)會(huì)了如何用文字記錄下看到的、聽(tīng)到的、思考的事物，使我們的思維更加嚴(yán)密和體系化。
第五段：收獲與反思。
通過(guò)與語(yǔ)文天窗的接觸，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門修身養(yǎng)性的學(xué)科。通過(guò)探究、閱讀和寫作，我不僅提高了自己的綜合素養(yǎng)和表達(dá)能力，也培養(yǎng)了自己對(duì)生活的思考和思維方式。同時(shí)，在語(yǔ)文天窗的學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在一些不足，如寫作能力的不夠扎實(shí)、思維方式的一成不變等，這些都對(duì)我進(jìn)行了有益的反思。
總結(jié)（回歸主題）。
語(yǔ)文天窗是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)探究、閱讀和寫作等活動(dòng)，使我們的學(xué)習(xí)更加全面且深入。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持語(yǔ)文天窗的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，更好地塑造自己的人格和提升自己的綜合素養(yǎng)。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇8
語(yǔ)文是我們每個(gè)人在學(xué)校成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)和反思，并得出了一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵；其次，多做習(xí)題可以幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)；進(jìn)一步地，寫作是提高語(yǔ)文水平的有效途徑；最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷運(yùn)用，不僅限于課堂，更要與生活相結(jié)合。通過(guò)這樣的方式，我相信每個(gè)人都能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
首先，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。閱讀不僅可以增加知識(shí)的廣度和深度，還可以提高我們的'思維能力和表達(dá)能力。我經(jīng)�？锤黝悎�(bào)紙、書籍和雜志，從中汲取知識(shí)。閱讀使我不僅認(rèn)識(shí)到了不同文體的特點(diǎn)，也幫我擴(kuò)大了視野。通過(guò)大量的閱讀，我理解了課本中所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)了不同表達(dá)方式。
其次，多做習(xí)題可以幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科博大精深，充滿了各種各樣的知識(shí)點(diǎn)。我們通過(guò)課本上的例題來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，但是光看不練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)做大量的習(xí)題，在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在做題的過(guò)程中，我們不僅能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有更深入的理解。只有通過(guò)實(shí)際操作，我們才能真正掌握語(yǔ)文學(xué)科中的各種知識(shí)。
進(jìn)一步地，寫作是提高語(yǔ)文水平的有效途徑。通過(guò)寫作，我們可以鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。寫作不僅包括作文，也包括寫讀書筆記、寫日記、寫心得等等。我發(fā)現(xiàn)，寫作可以幫助我更好地理解所學(xué)的知識(shí)，并且可以鍛煉我的邏輯思維和語(yǔ)言組織能力。同時(shí)，寫作還可以使我表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高我與他人溝通的能力。
最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷運(yùn)用，不僅限于課堂，更要與生活相結(jié)合。課堂上學(xué)到的知識(shí)只是一種基礎(chǔ)，我們需要在實(shí)際中不斷運(yùn)用，才能真正掌握這門學(xué)科。我們可以在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，如讀報(bào)紙、看電視、與他人交流等等。這樣，我們才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)文知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際能力。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們不斷努力和鍛煉。通過(guò)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、多做習(xí)題、進(jìn)行寫作以及與生活相結(jié)合，我們可以提高自己的語(yǔ)文水平。通過(guò)我的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并且相信只要我們付出努力，就一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，語(yǔ)文都是我們需要用到的一門學(xué)科，它將伴隨我們一生，并對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓我們一起努力，共同學(xué)好語(yǔ)文！
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇9
語(yǔ)文作為我們學(xué)習(xí)的重要科目之一，不僅僅是一門知識(shí)的積累，更是思維的鍛煉和表達(dá)的平臺(tái)。在這一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我收獲頗多，感受深刻。下面我將從“閱讀啟迪思維、寫作提升能力、詩(shī)詞藝術(shù)鑒賞、名著故事感悟、語(yǔ)言運(yùn)用獨(dú)具魅力”五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)在語(yǔ)文課上的大量閱讀，我深刻領(lǐng)悟到閱讀的重要性。閱讀可以拓寬我們的思維視野，激發(fā)我們的想象力。在閱讀過(guò)程中，我們不僅了解到了許多優(yōu)秀的文章，還學(xué)會(huì)了思考和發(fā)問(wèn)。例如，在閱讀《小王子》這本書時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中有很多看似簡(jiǎn)單的事情背后都有著深刻的寓意，這讓我對(duì)生活產(chǎn)生了更多的思考。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還提高了自己的思維能力。
其次，寫作是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是提升自己表達(dá)能力的重要途徑。在寫作中，我可以自由地表達(dá)自己的想法和感受。通過(guò)這一學(xué)期的寫作訓(xùn)練，我逐漸掌握了一些基本的寫作技巧，例如合理使用修辭手法、注重段落結(jié)構(gòu)、提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等等。同時(shí)，在寫作中我也更加注重語(yǔ)言的美感，力求用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想。通過(guò)寫作，我能夠更好地理清自己的思路，提高自己的寫作水平，也讓自己的語(yǔ)文能力得到了很大的提升。
第三，詩(shī)詞藝術(shù)的鑒賞也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一大亮點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中國(guó)古代的詩(shī)詞作品時(shí)，我深深感受到詩(shī)詞的'優(yōu)美和深刻。詩(shī)詞作為我國(guó)獨(dú)有的一種文學(xué)形式，有著千姿百態(tài)的表達(dá)方式，能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴。通過(guò)學(xué)習(xí)古人的詩(shī)詞，我不僅對(duì)古代文化有了更深刻的了解，還學(xué)會(huì)了欣賞和鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)之美。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)字、每一句的精妙之處，領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的豐富意義，使我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)更加深厚。
其次，名著故事是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀名著，我了解了許多優(yōu)秀的作品和個(gè)人的故事，感受到了其中蘊(yùn)含的深刻思想和人生智慧。例如讀了《紅樓夢(mèng)》之后，我被里面豐富的人物形象、細(xì)膩的情感描寫所打動(dòng)，深入思考了生活中的權(quán)謀和情感之間的關(guān)系。通過(guò)跟隨主人公們的成長(zhǎng)和變化，我不僅學(xué)到了很多道理，還了解到了許多古代文化和禮儀等等。名著故事的學(xué)習(xí)讓我收獲很大，也讓我更好地了解了社會(huì)和人性。
最后，語(yǔ)言運(yùn)用的魅力是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中最為佩服的。語(yǔ)言是人類思想表達(dá)的重要工具，能夠傳遞思想、展示美感。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用更加熟練了，能夠用更準(zhǔn)確、更生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)辯論賽的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)辯證思考，讓自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的魅力和影響力，也更加意識(shí)到自己的語(yǔ)言運(yùn)用還有很大的提升空間。
通過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了閱讀與思考，提升了自己的寫作能力，還領(lǐng)悟到了詩(shī)詞的藝術(shù)之美，了解了名著故事的背后故事以及語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。這些收獲讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文，也對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心。我相信，在后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓語(yǔ)文這門學(xué)科成為我走上人生之路的助力和見(jiàn)證。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇10
樂(lè)學(xué)課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過(guò)程，其核心在于通過(guò)樂(lè)與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、互動(dòng)，使學(xué)與教和諧交融，發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學(xué)生一起探究、合作，和學(xué)生一起共鳴，快樂(lè)獲知，在不隨意中達(dá)到和諧、融洽，共建樂(lè)學(xué)課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)︰
一、融洽關(guān)系，做學(xué)生的好朋友
教學(xué)過(guò)程中的交往是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，師生之間的交往、學(xué)生與學(xué)生的交往，構(gòu)成了具有特殊性質(zhì)的課堂關(guān)系。特別是師生關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間起著一種潛在的“中介”作用。每一點(diǎn)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展等，都是通過(guò)師生間良好的人際關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的。師生間只有融洽、只有合作，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行，教學(xué)才能成功。所以老師要熱愛(ài)學(xué)生，平時(shí)關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，和學(xué)生真正成為好朋友，讓學(xué)生真正喜愛(ài)老師，并把這種情緒延伸到課堂。
同樣，課堂上老師的語(yǔ)言要親切，要兒童化，目光顧及每一個(gè)同學(xué)；課堂節(jié)奏要多變，動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)，演一演、比一比，讓課堂不斷活躍，高潮迭起。
二、培養(yǎng)興趣，把時(shí)間給學(xué)生
首先讓學(xué)生明確目的，提高自覺(jué)性，把艱苦的學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的.享受。布魯納說(shuō)：“要使一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好的方法，是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。”老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性及其特殊的審美表現(xiàn)價(jià)值，使他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一種迫切的需要之感，引起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
其次激發(fā)廣泛的好奇心也可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，大膽探究，產(chǎn)生興趣。尤其是小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容豐富，插圖精美，涉及天文、地理，文學(xué)、歷史，想象、記事，這些都為激發(fā)學(xué)生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件，所以要大膽還給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生想到哪里到哪里，能說(shuō)什么說(shuō)什么，輕易不可限制，否則，欲速則不達(dá)。
三、大膽質(zhì)疑，創(chuàng)新思維，讓學(xué)生多說(shuō)話
“疑是思之始，學(xué)之端”。懷疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建設(shè)小小新思想，啟迪小小新發(fā)明。構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂，要求教師既要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生合理地提出問(wèn)題，還要鼓勵(lì)學(xué)生多“點(diǎn)”質(zhì)疑，提問(wèn)老師，對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的新觀點(diǎn)、新看法。只要是想說(shuō)的話，盡可能都說(shuō)；只要說(shuō)了，都算漂亮話。學(xué)生從不同的范圍、不同的角度點(diǎn)擊、輻射課文內(nèi)容，拓寬他們的思維空間，調(diào)動(dòng)參與的積極性，帶動(dòng)語(yǔ)言、思維、理解、表達(dá)的多向發(fā)展，讓學(xué)生的獲知既個(gè)性化，又多樣化。
總之，要想優(yōu)化課堂教學(xué)，激活學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮課堂的主陣地作用，就要還給學(xué)生一片自由暢想的藍(lán)天，讓學(xué)生成為課堂的主人，享受成功的喜悅，這樣才能構(gòu)建出一個(gè)樂(lè)學(xué)課堂，學(xué)生也才能真正擁有一個(gè)樂(lè)學(xué)課堂。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇11
語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，作為一名語(yǔ)文老師，我深知開展一堂成功的語(yǔ)文課不僅僅需要教師的精心設(shè)計(jì)和高水平的教學(xué)技巧，更需要教師在教學(xué)過(guò)程中的深入思考和積極實(shí)踐。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，下面我將從課堂氛圍、教學(xué)方法、作業(yè)管理、評(píng)價(jià)方式以及師生互動(dòng)等方面進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，營(yíng)造良好的課堂氛圍是一堂成功的語(yǔ)文課的前提條件之一。在我看來(lái)，課堂氛圍的營(yíng)造要從多方面入手。首先是教師的形象和語(yǔ)言的控制。教師在課堂上要保持一種親和力和威嚴(yán)感，并要傳達(dá)一種對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和執(zhí)著追求，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師在表達(dá)觀點(diǎn)和解釋問(wèn)題時(shí)要言之有理、條理清晰，避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，以便學(xué)生能夠更好地理解和接受。
其次，選擇適合的教學(xué)方法也是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的關(guān)鍵。在我教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用多媒體手段，如圖片、PPT、視頻等，來(lái)引起學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的思考。我還注重開展合作學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，讓學(xué)生在彼此的互動(dòng)中主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和合作意識(shí)。此外，我還經(jīng)常布置小組活動(dòng)或個(gè)人作業(yè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，從而更好地掌握知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
第三，完善作業(yè)管理是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要手段。在我的語(yǔ)文課堂中，我善于設(shè)計(jì)各種不同類型的作業(yè)，如課后復(fù)習(xí)題、課內(nèi)練習(xí)題、寫作指導(dǎo)等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我注重作業(yè)的布置和批改，力求讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到及時(shí)和針對(duì)性的指導(dǎo)和激勵(lì)。我還鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所思所感寫成讀后感或心得體會(huì)，以培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。
第四，合理評(píng)價(jià)方式能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我的語(yǔ)文課堂中，我注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，既注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生思維能力和情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性問(wèn)題和探究性作業(yè)，以考察學(xué)生的思維方式和答題思路。我還通過(guò)口頭表達(dá)、書面表達(dá)等形式對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)�？傊�，我盡可能創(chuàng)造多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能。
最后，師生互動(dòng)是一堂成功語(yǔ)文課不可或缺的環(huán)節(jié)。在我的語(yǔ)文課堂中，我注重與學(xué)生建立積極的互動(dòng)關(guān)系，不僅要注重教學(xué)，還要注重互動(dòng)交流。我會(huì)定期組織討論課和讀書分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的'觀點(diǎn)和見(jiàn)解，以培養(yǎng)他們的自信和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)積極傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和意見(jiàn)，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)困惑，并及時(shí)提供解決方案和幫助。這種師生互動(dòng)的積極性將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和提高教學(xué)效果。
總之，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的不斷探索和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到課堂氛圍的營(yíng)造、教學(xué)方法的選擇、作業(yè)管理的完善、評(píng)價(jià)方式的合理和師生互動(dòng)的積極是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的關(guān)鍵。同時(shí)，我也明白只有不斷地修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和教育改革的要求。希望在不斷的實(shí)踐和研究中，我能不斷提升自己的教學(xué)水平，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的才華與潛能。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇12
教育，是有目的的，自古而然。20xx版新課標(biāo)，從國(guó)家層面，明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，讓全體教育工作者目標(biāo)明確，有的放矢。落實(shí)到每一個(gè)一線教師，教育的執(zhí)行者，其實(shí)最關(guān)心的是“怎樣培養(yǎng)人”，也就是學(xué)科怎么教的問(wèn)題，教法問(wèn)題。所以筆者作為一線教師，也主要從語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)“教什么、怎么教”的角度來(lái)解讀新課標(biāo)。專家們解讀新課標(biāo)高屋建瓴，橫看成嶺側(cè)成峰。我只是“管窺蠡測(cè)”，頗有盲人摸象的意味，難免井蛙之譏，卻也顧不得了。
在認(rèn)真研讀、比較新老兩版課標(biāo)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了多位專家的解讀之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，20xx版課標(biāo)，變化的部分，一是與愛(ài)國(guó)教育、文化自信等有關(guān)的內(nèi)容，主要體現(xiàn)在“核心素養(yǎng)”“課程內(nèi)容”上。二是關(guān)于學(xué)習(xí)方法方面，強(qiáng)調(diào)單元主題教學(xué)，任務(wù)群、多學(xué)科的綜合、整合性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。三是增加了關(guān)于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和教研指導(dǎo)方面的內(nèi)容。而基本不變的，除了關(guān)于教學(xué)目標(biāo)方面的內(nèi)容，還有就是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)永恒不變的訓(xùn)練重點(diǎn)——聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，即“語(yǔ)言文字運(yùn)用”。這一點(diǎn)，在課標(biāo)的各個(gè)部分字里行間處處都體現(xiàn)出來(lái)。
一、課程性質(zhì)——運(yùn)用工具
先引用課標(biāo)中的表述：
（1）語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。
�。�2）工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
（3）語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。
�。�4）語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。
�。�5）語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力；同時(shí)，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺(jué)的審美意識(shí)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，全面提升核心素養(yǎng)。
從以上這些表述，我們能提取到以下信息：
1、第（1）（2）句有一個(gè)共同的詞語(yǔ)“工具”，工具是干什么的？使用的！語(yǔ)文教學(xué)，教“語(yǔ)言文字”工具的使用的。
2、第（3）（4）（5）句反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是“運(yùn)用”，反復(fù)出現(xiàn)了五次。第一次在第（3）句，說(shuō)語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的；第二次出現(xiàn)在第（4）句，說(shuō)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，存在于人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。后面三次都出現(xiàn)在第（5）句，說(shuō)要在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，進(jìn)行語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐。從這句中的“同時(shí)”一詞，我們能體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用是第一位的，文化自信、思維能力、審美情趣等等，都是在這個(gè)基礎(chǔ)上的累加，或者說(shuō)擴(kuò)展。再結(jié)合上文“工具性與人文性的統(tǒng)一”，一句，工具性才是語(yǔ)文課程的最核心的特點(diǎn)。
那語(yǔ)言文字運(yùn)用指什么？“包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)”，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要就是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)能力。思維、審美呢？是運(yùn)用的結(jié)果，聽(tīng)說(shuō)讀寫的結(jié)果！所以，語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，是為一切其他功能起到的奠基作用的，是最最基本的最最核心的能力。
二、課程理念——情境中整合運(yùn)用
這部分講了五個(gè)理念：
三、課程目標(biāo)——運(yùn)用能力
這部分內(nèi)容分為核心素養(yǎng)內(nèi)涵、總目標(biāo)、學(xué)段要求三部分。總目標(biāo)和學(xué)段要求除了一些順序調(diào)整、表述細(xì)微變化，基本延續(xù)不變，主要變化就在“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”這一塊。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵為20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)新增內(nèi)容，是這樣定義的：
核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
還是采用提取關(guān)鍵句的辦法，我們提取以下句子：
�。�1）通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力
�。�2）在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)
繼續(xù)提取關(guān)鍵詞語(yǔ)：關(guān)鍵能力、語(yǔ)言運(yùn)用
從這里，我們讀出什么？核心素養(yǎng)的核心，就是語(yǔ)言文字的運(yùn)用，文化自信、思維能力、審美創(chuàng)造，都是“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的”，都是附著在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)和運(yùn)用之上的。通過(guò)閱讀積累而認(rèn)同、熱愛(ài)祖國(guó)文化，培養(yǎng)能力；通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思維和進(jìn)行審美創(chuàng)造，最終達(dá)成對(duì)民族文化的自信。
四、課程內(nèi)容——任務(wù)群中實(shí)踐運(yùn)用
這部分主，要講的就是關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群，開頭是這樣表述的：
義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。
提取關(guān)鍵詞：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是什么？聽(tīng)說(shuō)讀寫，具體情境中的語(yǔ)言文字運(yùn)用。用課本為例子為切入點(diǎn)，教語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。特別強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)運(yùn)用，“具有情境性、實(shí)踐性、綜合性”。
五、學(xué)業(yè)質(zhì)量——語(yǔ)言文字運(yùn)用能力
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的表現(xiàn)，其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然是“以核心素養(yǎng)為主要維度”，“依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語(yǔ)言文字運(yùn)用情境，整合識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”。核心素養(yǎng)四個(gè)方面，自信、思維、審美，都必須通過(guò)語(yǔ)言文字這個(gè)載體這個(gè)工具的運(yùn)用表現(xiàn)出來(lái)，所以質(zhì)量檢測(cè)的'核心，當(dāng)然只能是語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，還是聽(tīng)說(shuō)讀寫，在具體情景中的聽(tīng)說(shuō)讀寫。所進(jìn)步的地方，是更強(qiáng)調(diào)綜合性、實(shí)踐性，也就是具體情境中的整合。后面的教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試，也基本一以貫之這個(gè)思想。
比如“命題原則”的第一點(diǎn)：“堅(jiān)持素養(yǎng)立意。以核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)，通過(guò)識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平�！�
再如“命題要求”中的表述：“考試命題應(yīng)以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實(shí)情境下解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果評(píng)定其素養(yǎng)水平�！薄叭粘Ｉ钋榫持赶蛘鎸�(shí)具體的社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生在生活場(chǎng)景中的語(yǔ)言實(shí)踐，凸顯語(yǔ)言交際活動(dòng)的對(duì)象、目的和表述方式。文學(xué)體驗(yàn)情境側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在文學(xué)作品閱讀中體驗(yàn)豐富的情感，嘗試用不同的方式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)；”
趙孟頫在書法上有一句名言：蓋結(jié)字因時(shí)相傳，用筆千古不易。我們可以借鑒來(lái)說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)。教材的內(nèi)容和各種資源，盡可以隨著時(shí)代的發(fā)展而更新變化，但語(yǔ)文學(xué)科所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字運(yùn)用的基本能力，卻是“千古不易”的，將來(lái)必然也是如此。從素養(yǎng)到核心素養(yǎng)，語(yǔ)言文字，作為核心的核心，其工具的屬性永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的。但是，“運(yùn)用之妙在于一心”，如何在課標(biāo)指導(dǎo)下，不斷研究，找到最合適的教學(xué)方法，確是需要我們“上下而求索”的。
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