教室心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的教室心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教室心得體會(huì)1
打掃教室是我們每位學(xué)生必須參加的日;顒(dòng)之一。然而,很多人并沒有很好地完成這項(xiàng)任務(wù)。我也曾經(jīng)像許多其他人一樣,把打掃教室看做是一件很煩瑣的事情,但是,隨著時(shí)間的推移,我意識(shí)到,打掃教室不僅僅是一個(gè)任務(wù),還是一種態(tài)度。在這篇文章中,我將分享我的打掃教室的心得和體會(huì),希望能夠幫助更多的人,更好地完成這項(xiàng)任務(wù)。
第一段:認(rèn)識(shí)到打掃教室的重要性。
很多人可能都同意打掃教室的重要性,但真正理解它的人卻不多。我是在高中的時(shí)候才開始真正意識(shí)到打掃教室的意義。那時(shí),我們的班級(jí)里每位學(xué)生都要輪流打掃教室,我意識(shí)到這是一種團(tuán)隊(duì)合作的形式。我們不能只關(guān)注我們自己,我們必須要為整個(gè)班級(jí)著想。如果我們可以共同完成清潔工作,那么我們將會(huì)擁有更加清潔、更加整潔、更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段:做事要認(rèn)真。
我的一個(gè)收獲是學(xué)會(huì)了認(rèn)真做事。打掃教室的過程并不是簡(jiǎn)單的擦拭和垃圾清理。我們需要注意清潔的細(xì)節(jié),比如每個(gè)角落都需要認(rèn)真擦拭,每個(gè)垃圾桶都需要認(rèn)真清理。只有認(rèn)真地完成每一個(gè)步驟,我們才能做到真正的完美。
第三段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。
打掃教室不僅僅是一個(gè)人的事情,還涉及到團(tuán)隊(duì)協(xié)作。每個(gè)人都有自己的任務(wù),并且要互相配合,確保整個(gè)過程的順利進(jìn)行。這需要我們學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。同樣重要的是,我們需要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任,因?yàn)槲覀兊囊粋(gè)小疏忽,可能會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)。
第四段:教室的安全與衛(wèi)生。
教室的.安全與衛(wèi)生也是打掃教室的重點(diǎn)。特別是在每年的暑假、寒假之后,如果沒有及時(shí)清理,教室中就很容易滋生細(xì)菌。因此,做好衛(wèi)生清潔工作,可以避免病菌的滋生,保證教室的衛(wèi)生。
第五段:繼續(xù)堅(jiān)持。
最后,我認(rèn)識(shí)到,打掃教室不是一項(xiàng)任務(wù),而是一種態(tài)度。這種態(tài)度可以貫穿我們的整個(gè)生活。我們可以從這項(xiàng)任務(wù)中,學(xué)會(huì)認(rèn)真、協(xié)作、溝通、責(zé)任和安全衛(wèi)生的重要性。對(duì)于每個(gè)人來說,堅(jiān)持打掃教室,不僅僅是對(duì)于自己的教室和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé),更是對(duì)自己不斷提高的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我相信,對(duì)于每一個(gè)人來說,只要堅(jiān)持做好這項(xiàng)小事,我們都能在日常生活中變得更加優(yōu)秀。
結(jié)語:
總的來說,打掃教室雖然是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù),但它的意義和價(jià)值是深遠(yuǎn)而重大的。我們可以從中學(xué)習(xí)到很多生活中必須的技能和思維方式,并且,通過該項(xiàng)任務(wù),我們可以培養(yǎng)良好的做事態(tài)度,堅(jiān)持完成自己的工作和責(zé)任。即便是離開了校園,這種態(tài)度也可以陪我們度過人生的各種難題。
教室心得體會(huì)2
每讀一本書都會(huì)給我們帶來一些感動(dòng)、一份收獲、一點(diǎn)思索。
第一次結(jié)識(shí)《第56號(hào)教室的奇跡》這本書,是在我校舉行的第二屆讀書節(jié)活動(dòng)中,通過聆聽五年級(jí)老師閱讀這本書的心得體會(huì),內(nèi)心也被這本書的內(nèi)容所觸動(dòng),并且有馬上閱讀這本書的沖動(dòng)。很高興,放假前學(xué)校為我們每個(gè)老師送來了這份營養(yǎng)大餐。
和在座的各位一樣,讀完這本書,我被打動(dòng)了,我無法想象雷夫老師為學(xué)生所付出的努力與艱辛;無法形容雷夫老師對(duì)教育的堅(jiān)持與癡迷;當(dāng)然,我也無法表達(dá)出自己看這本書時(shí)心中所產(chǎn)生的震撼與感動(dòng)。
所以,讀完這本書,在感動(dòng)之余,她帶給我更多的是靜靜的思索。
正如雷夫老師所說:要達(dá)到真正的卓越是要付出犧牲的,需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。
是的`,選擇教師行業(yè),就意味著犧牲,因?yàn)槲覀兩砩霞缲?fù)著一份責(zé)任。同時(shí),作為一名教師是允許犯錯(cuò)的,當(dāng)然這也是不可避免的,重要的是我們要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中反思、成長。也像雷夫老師所說:教育是沒有捷徑的。我們只有用我們的勞動(dòng)、我們的愛心、我們的智慧來經(jīng)營我們的昆吾家園。雖然有時(shí)在工作之余感嘆自己的工作辛苦,但我們還是堅(jiān)守工作崗位并樂此不憊。雖然有時(shí)為工作瑣事有所抱怨,但我們對(duì)工作還是認(rèn)真謹(jǐn)慎沒有絲毫怠慢。雖然我們的工作不夠出色,但我們一直兢兢業(yè)業(yè)并始終努力著。
即使這樣,作為一名年輕的教師,就我個(gè)人而言,面對(duì)雷夫老師還是感到很羞愧,我羨慕家一樣溫暖的第56號(hào)教室;我敬佩雷夫老師的智慧與教學(xué)方法。我唯一能做的,而且必須要做的是,如何將我所能領(lǐng)悟到的雷夫老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法行之有效的應(yīng)用于自己的教學(xué)。
在以后的教學(xué)路上肯定有疲倦和挫敗感,對(duì)所有人來講,一切的成功無捷徑,只有堅(jiān)持并不斷付出。也許付出的瞬間沒感到有所收獲,也許付出過后沒能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),但我相信,在不知不覺中已收獲了很多,而且總有一天,會(huì)有一種“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的體驗(yàn)。
希望我們像雷夫老師一樣永遠(yuǎn)堅(jiān)守心中那份對(duì)教育的信念,一起努力,在我們的教室創(chuàng)造出不同的奇跡。
教室心得體會(huì)3
雷夫老師為了讓叢林學(xué)校的孩子愛上閱讀,而作出的努力的故事。叢林學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)家境貧困,家里沒有可供閱讀的書籍,雷夫老師告訴他們可以到圖書室去借書,可是孩子們甚至沒有一個(gè)人知道書店或是圖書館在哪里,更不用說擁有借書卡了。但是雷夫老師并沒有放棄,他開始自己實(shí)行借書的計(jì)劃。他以家為中心,找了十幾個(gè)二十英里以內(nèi)的公共圖書館的地址,他用一個(gè)晚上的時(shí)間計(jì)劃路線,之后就開始一家一家的去借。當(dāng)他知道有一家圖書館有六本他想借的書時(shí),他欣喜若狂,可是沒有想到,圖書館都規(guī)定,同樣的書一個(gè)人只能借一本。雖然生氣,但是正如雷夫老師自己說的“什么也阻擋不了一個(gè)有創(chuàng)意、有奉獻(xiàn)精神的老師!彼诮酉聛淼囊粋(gè)星期里,不停地出入各個(gè)圖書館為孩子們借書看,在離開某個(gè)圖書館后的一個(gè)小時(shí)內(nèi),又改頭換面地再次進(jìn)去借同樣的書,有時(shí)會(huì)戴上眼鏡,有時(shí)會(huì)戴上帽子,有時(shí)還會(huì)戴個(gè)假胡子。經(jīng)過這許多的周折,他終于得到了所有他想要的書!這是一位多么執(zhí)著、多么專注、多么有奉獻(xiàn)精神,又多么有智慧的老師!
對(duì)這件事,雷夫老師是這樣說的`:“即使規(guī)矩阻礙了你,假如你真是一個(gè)好老師,無論怎么樣你都會(huì)為孩子們爭(zhēng)取每一個(gè)機(jī)會(huì)!”一句多么簡(jiǎn)單的語言,但是要去兌現(xiàn)它,誰知道要付出多少努力與艱辛,要面對(duì)多少困難與挫折!可是因?yàn)閼{著愛,雷夫老師做到了!
老師對(duì)學(xué)生的愛心需要自己的辛勤勞苦去澆灌,愛心更需要對(duì)他人的那份責(zé)任心,愛心不只是言語的承諾,更是承諾之后的身體力行。我終于明白,56號(hào)教室這份奇跡,是雷夫用愛心在傾心澆灌!他不僅是思想的巨人,更是行動(dòng)的巨人!
一間教室能帶給學(xué)生什么,取決于教室桌椅之外的空間流動(dòng)著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘,有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度——教師。教師的面貌決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度決定了教室的容量。而帶給我無限感動(dòng)的,就是雷夫老師這種全心全意付出的面貌和用愛踐行一切的氣度。
教育成功的秘訣就是愛!有愛,才會(huì)去思考,去創(chuàng)造,有愛就會(huì)創(chuàng)造奇跡!感動(dòng)雷夫的思想,感動(dòng)雷夫的作為,感動(dòng)雷夫帶給我們的啟示。
教室心得體會(huì)4
第一段:
作為每一個(gè)學(xué)校的一份子,我們不能只關(guān)注個(gè)人的學(xué)習(xí)成績,更應(yīng)該關(guān)懷整個(gè)學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境。而清潔教室就是我們作為學(xué)生、作為成年人的一種體現(xiàn)。在校園里,我們不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象,也是教育的主體,我們應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn),為清潔教室貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段:
在一個(gè)記憶猶新的夏日,我第一次參加了一次清潔教室的活動(dòng)。整個(gè)教室乍一看干凈整潔,然而細(xì)心的觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),黑板上的粉筆灰、桌面上的紙屑、椅背上的灰塵……等等,這些都是小問題,每一個(gè)的存在都會(huì)降低教室整體的質(zhì)量。所以,我們要以日積月累的小事開始,從一點(diǎn)點(diǎn)的`養(yǎng)成好習(xí)慣,即時(shí)清潔,不留敗筆,為培養(yǎng)我們每個(gè)人的責(zé)任感做出貢獻(xiàn)。
第三段:
思考清潔教室的意義不在于消除教室的臟污和垃圾,更為重要的是,通過這一活動(dòng)的實(shí)踐,讓我們快速的培養(yǎng)起自己的生活習(xí)慣。了解一樣事情的價(jià)值,知道每一次行動(dòng)背后的直接和間接好處,熱愛這一過程,也會(huì)理解持之以恒的力量。清潔教室就是在日常生活中進(jìn)行了一次生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐,按照已有的習(xí)慣進(jìn)行處理,并且在這個(gè)習(xí)慣基礎(chǔ)之上,發(fā)掘自己的個(gè)性和潛力,達(dá)到塑造未來意愿的效果。
第四段:
首先要清潔好教室,只有這樣才能營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,有助于學(xué)生整個(gè)精神的放松。當(dāng)過行清潔這件事情后,同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn),清新明亮的環(huán)境讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中保持了較好的專注力,污的消失,留下的是美的綻放。通常情況下,教室得到了徹底的清潔,也會(huì)寫了一份完美的陽光,讓人漸漸習(xí)慣了整潔明亮的環(huán)境,為之奮斗。
第五段:
清潔教室,具有“視野”的寬廣,并可讓個(gè)人個(gè)性濃郁且有凝聚力。教室的清潔,促進(jìn)了同學(xué)們的互助合作,在這個(gè)協(xié)作性強(qiáng)的過程中,同學(xué)們有了明確的責(zé)任分工,緊密配合,更多地感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖。同時(shí),也讓每一個(gè)同學(xué)都能夠關(guān)注到自己的行為舉止,懂得學(xué)習(xí)禮法,懂得對(duì)別人的尊重,從而提升個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
結(jié)尾:
清潔教室并不是一項(xiàng)沒有成效的活動(dòng)。相反,通過清潔教室,我們可以培養(yǎng)自己的責(zé)任感,增強(qiáng)對(duì)整個(gè)學(xué)校的凝聚力和向心力,培養(yǎng)社會(huì)交往能力。同時(shí),清潔教室也能夠在學(xué)生日常生活中,為自己的成長鋪平道路,在美好的校園環(huán)境下,為自己勾勒出一片美好的藍(lán)天。因此,決心以實(shí)際行動(dòng)來推動(dòng)清潔教室,發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓整個(gè)學(xué)校受益,為共同的美好未來拼搏。
教室心得體會(huì)5
?第56號(hào)教室的奇跡》全面而詳細(xì)地闡述和介紹了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。雷夫倡導(dǎo)“沒有害怕的教育”和彼此信任,他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品,他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論:我不想惹麻煩———我想要獎(jiǎng)賞———我取悅某人———我要遵守準(zhǔn)則———我能體貼別人———我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。在每項(xiàng)教育活動(dòng)中,都充滿了雷夫的智慧和激情,學(xué)生和他在一起快樂無憂,每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情,尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng),更讓學(xué)生全情的投入和無限的熱愛。
在本書中,我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,學(xué)生都是可愛的天使,更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。從本質(zhì)上來看,這是因?yàn)樗袗坌,有一顆熱愛兒童的心,他是真正把自己的`學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛,在書中隨處可找。 是呀,愛是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低,但是教師對(duì)學(xué)生的愛心不能有高低。
沒有愛,便沒有教育。愛生要?jiǎng)龠^愛子,作為一名教師,要把愛灑向每個(gè)學(xué)生。我們只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,學(xué)生心里才有你這個(gè)教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對(duì)于那些發(fā)展慢的學(xué)生,我們只有愛之切,才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情,才能冰釋他們心底積淀的自卑,大膽地去尋找失落的綠洲,才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。
教室心得體會(huì)6
每天清晨,當(dāng)我踏進(jìn)教室的門檻,肅穆的格局和地面上散落的紙屑,總讓我感到壓抑。然而,當(dāng)我自愿加入教室清掃隊(duì)伍,親手將教室重新打掃一遍之后,我的心情卻發(fā)生了翻天覆地的改變。清掃教室不僅僅是對(duì)環(huán)境的維護(hù),更是一次心靈的凈化和成長的過程。在這個(gè)過程中,我得到了許多啟示和體會(huì)。
首先,清掃教室不僅是一種責(zé)任,更是一種堅(jiān)守。當(dāng)我看見教室的毛巾擺在角落,垃圾桶中堆滿了廢紙,我深感責(zé)任重大。作為一名學(xué)生,我應(yīng)該為我的學(xué)習(xí)環(huán)境負(fù)責(zé)任。當(dāng)我拿起掃把和拖把,開始清理教室時(shí),我明白了堅(jiān)守的意義。盡管清掃教室辛苦又繁瑣,但細(xì)致入微的過程讓我不僅僅是完成了任務(wù),更是鍛煉了意志力和耐心。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持下去,不論困難或者疲憊,都要完成自己應(yīng)盡的責(zé)任。
其次,清掃教室讓我明白了環(huán)境的重要性。清掃教室給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去重新認(rèn)識(shí)并珍惜我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)我仔細(xì)打掃每一個(gè)角落,拾掇每一處臟亂的區(qū)域時(shí),我意識(shí)到一個(gè)干凈整潔的環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有多么重要。一個(gè)整潔的教室可以讓我們心情愉悅,思維清晰;而一個(gè)臟亂的環(huán)境會(huì)使我們產(chǎn)生厭倦和懶散的情緒。因此,我明白了保持環(huán)境的整潔對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要,而清掃教室就是我們維護(hù)環(huán)境整潔的'第一步。
再者,清掃教室讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每當(dāng)我和同伴們一起打掃教室時(shí),我可以感受到團(tuán)隊(duì)合作的無限魅力。大家分工合作,互相幫助,一同將教室清掃得干干凈凈。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作不僅能提高效率,還能培養(yǎng)我們的溝通能力和合作精神。當(dāng)大家齊心協(xié)力,共同完成任務(wù)的時(shí)候,我心生自豪和滿足。團(tuán)隊(duì)合作教會(huì)了我如何與人合作,學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的觀點(diǎn),也讓我明白只有共同合作才能取得更好的結(jié)果。
最后,清掃教室讓我懂得了感恩。通過清掃教室,我意識(shí)到我們每天所享受的干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境是那么不易得來。每個(gè)清晨,我們可以從容地進(jìn)入教室,是因?yàn)橛腥四馗冻,才有了這樣的環(huán)境。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所取得的成績,也是借助這樣的環(huán)境才能更好的進(jìn)步。因此,我要感恩每一位辛勤清掃的人,感恩他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。
通過參與清掃教室,我懂得了責(zé)任的重要性,明白了環(huán)境的珍貴,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,也明白了感恩的意義。清掃教室不僅僅是一項(xiàng)任務(wù),更是一次心靈的洗禮和修煉。今后,我將以更加積極的態(tài)度參與到清掃教室的活動(dòng)中,用自己的努力去維護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔。我相信,只有通過自己的實(shí)際行動(dòng),才能真正領(lǐng)悟到其中的意義和價(jià)值。
教室心得體會(huì)7
成功無捷徑。雷夫老師通過做鉤織手工讓孩子親身體驗(yàn)這條人生真理。雷夫老師的智慧在此體現(xiàn)的淋漓盡致。沒有一個(gè)人,天生就什么都會(huì)。做任何事情都是需要付出艱辛的努力和時(shí)間的,任何成功都無捷徑。
誠實(shí)守信。雷夫老師以身作則,通過誠實(shí)守信和孩子們建立持之以恒的信任關(guān)系,并教導(dǎo)孩子們以此為根本,促使他們一步一步走向優(yōu)秀。隨著和學(xué)生之間信任關(guān)系的加強(qiáng),他們的學(xué)識(shí)和自尊同時(shí)也會(huì)得以提升。
發(fā)揮主動(dòng)性。主動(dòng)意味著思考,意味著自己拿注意,自己為自己的行為負(fù)責(zé)。老師能適當(dāng)放松管制,有助于孩子們正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮他們的主動(dòng)性。這樣更培養(yǎng)了孩子們發(fā)揮主動(dòng)性的優(yōu)良品質(zhì),同時(shí)主動(dòng)性也會(huì)帶給孩子們成功和喜悅。
為自己的行為負(fù)責(zé)。雷夫老師教導(dǎo)孩子們要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)時(shí)他們的本分,必須認(rèn)真對(duì)待自己的功課,不能依賴別人,坐享其成。課桌和學(xué)習(xí)材料必須整潔有序,做得好就表揚(yáng),做的不好就要接受批評(píng)。孩子的未來完全取決于他們自己的責(zé)任心。
注意時(shí)間和場(chǎng)合。雷夫老師以引導(dǎo)的方式,教孩子在不同的場(chǎng)合應(yīng)該有不同的表現(xiàn),同時(shí)也鍛煉了孩子們的自控力。
不怕提出問題。微笑面對(duì)孩子們,用心營造一種友愛的氛圍,孩子們自然會(huì)和老師更加親近,更加友愛,更愿意把自己的事情和問題與你分享,最終發(fā)揮他們的潛能。雷夫老師用自己的實(shí)際行動(dòng),驗(yàn)證了這一觀點(diǎn),挖掘了孩子們的潛力。因此,我們何不微笑著面對(duì)我們的孩子呢。
理解形象的重要性。這就是我們經(jīng)常講到的禮儀。平時(shí)教育孩子也應(yīng)該從外觀入手,整結(jié)干凈的著裝與作業(yè),本身就能給人以美好的.感受。彬彬有禮的言談舉止亦是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。做人做事一定要注意自己的一言一行。唯此,才能塑造孩子們優(yōu)良獨(dú)特的個(gè)人形象。
有條不紊。從自己整理物品到自己檢查作業(yè),這是一種良性生活習(xí)慣的培養(yǎng)。只要養(yǎng)成有條不紊的良好習(xí)慣,做事情有條理,相信對(duì)孩子們來說會(huì)受益終身。
謙虛謹(jǐn)慎。雷夫老師的教育理念蘊(yùn)含著中華民族的智慧。謙虛本是中華民族的傳統(tǒng)美德,為此我們更應(yīng)該為我們身為炎黃子孫而自豪。雷夫老師本人便是以謙卑的態(tài)度來培養(yǎng)孩子們謙虛謹(jǐn)慎的美德。以身授教,教育成效可見一斑。
總之,本人讀此書,受益匪淺。本書實(shí)用性非常強(qiáng),不只是說給老師的真心話,也更是說給家長的真心話。它蘊(yùn)含著雷夫老師辛勤與智慧的結(jié)晶。每字每句都值得深思,值得用心反復(fù)閱讀。
教室心得體會(huì)8
“教師是人類靈魂的工程師!笔前!看完雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》,我真的是深深體會(huì)到了這句話的內(nèi)在含義。同時(shí)也能夠從中了解到,雷夫老師讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮,讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正。用自己對(duì)于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生,使他們步入成功,終生受益。當(dāng)然他最終的成功不是僅僅依靠毅力和耐心,更重要的是智慧。
自我從教以來,我一向帶的都是低段學(xué)生,自己也是得心應(yīng)手。但是自我?guī)Ц叨我詠,我就不明白該如何下手,有許多困惑:為什么帶高段的學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)青春期問題,比如說學(xué)生愛?,愛講究面子等,我又就應(yīng)如何去克服呢我們總是在許多方面面臨一些困惑、苦惱,而在這本書中雷夫老師總是給各種各樣的學(xué)生帶去期望,沒有因?yàn)樗麤]有把教學(xué)當(dāng)成任務(wù),當(dāng)成教書本,為學(xué)生思考、規(guī)劃,所以他才會(huì)有那么多的想法,只有這樣,從56號(hào)教室走出的學(xué)生才會(huì)一一成為出類拔萃的人才。下面我談?wù)勎伊钗殷w會(huì)最深的幾點(diǎn)。
一、培養(yǎng)終身閱讀的孩子
閱讀不是一門科目,它是生活的基石,是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人,能思考他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的潛力,熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。雷夫在書中提到:“熱愛閱讀的孩子將擁有更完美的人生”。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系,最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考潛力!倍追蛴指嬖V我們:“提高兒童閱讀潛力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛,就應(yīng)是我們的首要任務(wù)!彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀,他做了很多:
1、善于指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀,而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。
2、善用學(xué)校圖書館,如何引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生。
3、挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品等等。相比我們國際部此刻在開展的“書香班級(jí)”,我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生是在看書,可有這樣的現(xiàn)象:很多家長都提出,孩子們最近喜歡看書了,但是看的.并不是好書,看的都是言情小說、武俠小說、漫畫類的等等,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢那是我們并沒有像雷夫做細(xì)致,比如說引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生,又比如說為孩子挑選閱讀書籍。我們其實(shí)能夠做到,但卻沒有做到。
我們能夠像雷夫那樣開展讀書會(huì),共同在書中體驗(yàn)“笑聲與淚水”。閱讀教學(xué)不是為了做對(duì)一道習(xí)題,考個(gè)高分,是為了讓學(xué)生愛上閱讀,教會(huì)學(xué)生把閱讀與世界聯(lián)結(jié)起來,在閱讀中感受酸甜苦辣,因?yàn)槲覀兌夹枰嘈牛簾釔坶喿x的孩子將會(huì)擁有更完美的人生。而不管哪個(gè)民族,任何一個(gè)有職責(zé)感的教育者都是十分重視閱讀的。
二、教學(xué)方法的豐富化
1、看到雷夫老師教地理知識(shí),便用“小組積分”進(jìn)行,既練習(xí)“團(tuán)隊(duì)合作”、“傾聽技巧”以及“協(xié)商讓步”,又讓學(xué)生們收獲了知識(shí)。還有他的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(先拿20分先得),都是為學(xué)生而進(jìn)行的。我想我們國際部正在進(jìn)行的“小組合作”,是!我們也能夠用這樣的方法激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為的進(jìn)步。不要用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來給學(xué)生們分三六九等。我們也能夠像他那樣,讓所有的學(xué)生都能享受到被表揚(yáng)的滋味。我認(rèn)為這樣,對(duì)我們都會(huì)有必須的啟發(fā)作用。
2、游戲不斷,樂趣不斷。雷夫老師用buzz來訓(xùn)練數(shù)字的倍數(shù)問題、質(zhì)數(shù)等,學(xué)生們樂此不彼。又比如說在“加加看”游戲中,解決了數(shù)學(xué)中公制單位、分?jǐn)?shù)等問題。想想自己在六a的課堂里我卻沒有思考到“學(xué)生都是愛玩的,游戲也能夠不分高低段”。我以前總認(rèn)為高段的學(xué)生不愛玩教學(xué)游戲,不愛競(jìng)爭(zhēng),看了雷夫老師,我改變自己的想法了。于是我試著在五六年級(jí)的課堂里大膽地玩一些翻卡片、幸運(yùn)數(shù)字、拍卡片、炸彈游戲等,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們十分喜歡。好多孩子還問我“老師,我們這節(jié)課還玩游戲嗎”是啊,這樣的教學(xué)游戲是能夠很好激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望,邊學(xué)邊玩,何樂而不為呢?
3、隨時(shí)找機(jī)會(huì)教育。比如說看電影,雷夫老師會(huì)在看電影之前先給學(xué)生講解電影里面難懂的片段,幫忙他們做好準(zhǔn)備,與此同時(shí)幫忙學(xué)生喜愛和了解歷史。又比如說勞動(dòng)節(jié)、教師集會(huì)時(shí)都會(huì)安排一些電影給學(xué)生欣賞,增加知識(shí)面。又比如說雷夫老師利用運(yùn)動(dòng)賽事來教育學(xué)生如何持續(xù)風(fēng)度與運(yùn)動(dòng)家精神;又比如說在教室內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教學(xué),讓孩子們懂得怎樣用錢等等。
四、老師能夠全才化
我們從雷夫老師的身上看到了全才教師。他有著旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言你看,他帶著學(xué)生搞樂隊(duì)、看電影、排練莎士比亞的劇本、做實(shí)驗(yàn)、搞體育(學(xué)棒球)、出去旅游,并且樂此不疲。那么,雷夫老師旺盛的精力來自哪里他所做的事情并不是學(xué)校要求去做的,而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了,在完成正常的教學(xué)和班級(jí)管理之外,還組織很多的活動(dòng),在一般人眼里,他是在自找苦吃。但是雷夫老師感到十分幸福。我想雷夫老師沒有去介意這些,因?yàn)樗麤]把工作當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),而是當(dāng)成自己的事業(yè)來做,他期望透過自己的身心投入,讓56號(hào)教室的學(xué)生全方面發(fā)展。雷夫老師對(duì)工作的投入讓我深刻體會(huì)到了這樣一句話:選取教師就是選取了奉獻(xiàn)。雷夫老師奉獻(xiàn)了自己的時(shí)間、精力還有金錢,并且毫無怨言。
平凡的崗位做不平凡的事。雷夫老師以學(xué)生的終身發(fā)展為起點(diǎn)、從而循循善誘來進(jìn)行教學(xué),從而也為學(xué)生們的終身發(fā)展起了重大的作用?偠灾,我覺得雷夫老師真的是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,他用這樣一個(gè)范例告訴我們:一間教室的容量能夠很大很大,能夠帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧,就是獲得力量;也許,在未來也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。
教室心得體會(huì)9
讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程。全書字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。一個(gè)小小的教室,竟然如此地吸引人,致使學(xué)生愿意提早兩個(gè)小時(shí)上學(xué),而又延遲放學(xué)時(shí)間,即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個(gè)教室,這其中究竟有著怎樣的魔力?一個(gè)普通的最基層的老師,竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆保袆?dòng)了整個(gè)美國社會(huì),這又是一個(gè)怎樣的會(huì)施魔法的老師?讀完再來反思自己的教師角色,不自禁地感嘆:做教師就應(yīng)做一個(gè)像雷夫這樣有追求的教師!
讀著這本書,我的內(nèi)心還是翻騰起不小的“浪花”:雷夫老師是一個(gè)敢講真話、有智慧、充滿愛心的老師。在《第56號(hào)教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想,或者說是折射出了雷夫老師教育追求!白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”,說來簡(jiǎn)單,做起來并不容易。
?第56號(hào)教室的奇跡》全面而詳細(xì)地闡述和介紹了雷夫的'教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。雷夫倡導(dǎo)“沒有害怕的教育”和彼此信任,他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品,他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論:我不想惹麻煩———我想要獎(jiǎng)賞———我取悅某人———我要遵守準(zhǔn)則———我能體貼別人———我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。他在教學(xué)中,培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣,注重寫作的培養(yǎng),并在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),他讓學(xué)生熱愛地理和歷史,和學(xué)生做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生音樂和美術(shù)的修養(yǎng),熱愛運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)務(wù)。所有這些,看似和普通老師沒什么兩樣,但在每項(xiàng)教育活動(dòng)中,都充滿了雷夫的智慧和激情,學(xué)生和他在一起快樂無憂,每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情,尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng),更讓學(xué)生全情的投入和無限的熱愛。
雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的,但他做到了“另辟蹊徑”,即實(shí)現(xiàn)了“終身性”教育,也沒有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。曾經(jīng)他自認(rèn)為自己的科學(xué)課上的很完美,并讓他的繼女來欣賞。女兒一句“將來沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)成為科學(xué)家或從事研究工作”,使雷夫陷入了思考。他沒有固步自封,而是沉下心來尋找問題,最終找到原因,改變了方法,后來的學(xué)生不斷的有科學(xué)家或醫(yī)生等科研工作者出現(xiàn)。
因?yàn)閷?duì)工作的愛與專注,才會(huì)出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知;因?yàn)閷?duì)孩子的愛,才會(huì)不自覺得要對(duì)孩子進(jìn)行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷:“一切為了孩子,為了孩子一切!敝挥袗圩约哼x擇的職業(yè),才會(huì)讓自己的人生快樂而陽光,只有我們教育者充滿了愛,才能“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”!
在本書中,我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,學(xué)生都是可愛的天使,更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫老師為什么能做得這么好,能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益?從本質(zhì)上來看,這是因?yàn)樗袗坌,有一顆熱愛兒童的心,他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛,在書中隨處可找。是呀,愛是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低,但是教師對(duì)學(xué)生的愛心不能有高低。沒有愛,便沒有教育。愛生要?jiǎng)龠^愛子,作為一名教師,要把愛灑向每個(gè)學(xué)生。我們只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,學(xué)生心里才有你這個(gè)教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對(duì)于那些發(fā)展慢的學(xué)生,我們只有愛之切,才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情,才能冰釋他們心底積淀的自卑,大膽地去尋找失落的綠洲,才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。
讀完這本書讓人感動(dòng)和難以忘懷,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。做老師,應(yīng)該向雷夫老師一樣,時(shí)刻不能忘記愛學(xué)生是我們的根本。下學(xué)期馬上要教初三了在新的一學(xué)年里我應(yīng)為自己和孩子們創(chuàng)造些什么呢?雷夫說:“這是你擁有的時(shí)間,是你生命中無可逃避的又一段歷程,假如你愿意的話,你可以用它來做很多事情,你可以找到你想要的生活!蔽覉(jiān)信我能做到讓自己和孩子們滿意!
教室心得體會(huì)10
在參加了壹樂園音樂教室項(xiàng)目培訓(xùn)之后,學(xué)習(xí)到了原來教室還可以這樣進(jìn)行教學(xué),在這次的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)的思維,對(duì)于日后的教學(xué)具有很大的幫助。以下是關(guān)于這次音樂教室項(xiàng)目培訓(xùn)的心得體會(huì),大家一起來看看吧。
首先感謝壹基金四川原點(diǎn)公益慈善中心,是你們讓我有幸與大家相遇在美麗的南昌,參加這次壹樂園·音樂教室項(xiàng)目培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)讓我感慨萬千!
12月4日,陳老師向我們介紹了壹樂園·音樂教室項(xiàng)目,并提出問題讓我們討論展示。這一過程使我對(duì)壹基金音樂教室項(xiàng)目有了更深的了解。使我堅(jiān)定信念,對(duì)改變我固有的音樂教學(xué)理念,突破自身短板,讓壹樂園·音樂教室項(xiàng)目發(fā)揮出最大作用有了更大信心。
隨后張老師講授了奧爾夫活動(dòng)理論及奧爾夫游戲活動(dòng)。讓我拓展了教學(xué)思路,“原來音樂還可以這樣教!”“教學(xué)活動(dòng)還可以這樣組織!”我想這樣的課堂沒有學(xué)生不喜歡。這樣既教授了知識(shí),促進(jìn)了兒童的情感發(fā)展和社會(huì)交往,又幫助了孩子們?cè)诳鞓分邪l(fā)展?jié)撃堋?/p>
12月5日,青年指揮家羅樂老師講授了合唱指揮法、中小學(xué)合唱隊(duì)組建與訓(xùn)練。讓我認(rèn)識(shí)到什么才是指揮,指揮的要素有哪些及情感在指揮中的重要性。教學(xué)中他那忘我工作的精神,和對(duì)每一個(gè)“學(xué)困生”也不放棄的教學(xué)態(tài)度深深打動(dòng)了我。我想,這才是作為一名教師應(yīng)有的狀態(tài)。
12月6日早上,楊瑜教授教授了感受理解、表達(dá)--基于音樂體驗(yàn)的唱歌教學(xué)探索。下午X教授教授了感受、理解、表達(dá)--基于音樂體驗(yàn)的欣賞教學(xué)探索。 兩位教授的一言一行,一舉一動(dòng)深深吸引感染著我,使我感受到了教師的素養(yǎng)、基本功等等的重要性,讓我真正理解了“沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的'老師!
最后陳老師教了我們圖片拍攝方法及如何收集故事。在三天的授課期間X老師還精心設(shè)計(jì)了暖心的小游戲來活躍氛圍。
短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了,但老師們傳授的知識(shí),他們的教學(xué)思維、教學(xué)態(tài)度以及他們自身的素養(yǎng)深深感染著我!耙揽考w的力量,我們要看見每一個(gè)孩子,”這是壹樂園項(xiàng)目所倡導(dǎo)的。改變不了現(xiàn)狀,改變自己的心態(tài),我會(huì)努力提升自己各方面素質(zhì),將培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)模式滲透到我的教學(xué)中,通過音樂、通過教學(xué)培養(yǎng)完整的人!
教室心得體會(huì)11
經(jīng)專家推薦,最近用心讀了《第56號(hào)教室的奇跡》一書。正如《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉說的一樣:“讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程!
雷夫老師不是超人,不是資深的教育家,更不是成天坐在主席臺(tái)上大講教育改革、大講國民教育的專家。這一點(diǎn)他在書中寫到:“我痛苦地認(rèn)識(shí)到自己不是超人。數(shù)以萬計(jì)的老師都在努力另辟蹊徑,我亦如此。像所有‘直正的’老師一樣,我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著,為一個(gè)我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)老師,真的會(huì)很痛苦的!
雷夫老師的學(xué)生為何成功,我認(rèn)為首先考慮的一個(gè)詞就是“愛心”,其次是“信任”。第56號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗糜辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講示紀(jì)律、公平,并且成為孩子的榜樣。正如他所說的:“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉,那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)!
?第56號(hào)教室的奇跡》不是什么系統(tǒng)的教育理論,更不是教育改革指導(dǎo)綱要,而是雷夫老師從教25年來用愛心、信心教育每一個(gè)孩子的做法,是教學(xué)當(dāng)中的反思積累。但字里行間包含了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。雷夫倡導(dǎo)“沒有害怕的教育”和彼此信任,他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品,他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論:我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我取悅某人——我要遵守準(zhǔn)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。他在教學(xué)中,培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣,注重寫作的培養(yǎng),并在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),他讓學(xué)生熱愛地理和歷史,和學(xué)生做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生音樂和美術(shù)的修養(yǎng),熱愛運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)務(wù)。所有這些,看似和普通老師沒什么兩樣,但在每項(xiàng)教育活動(dòng)中,都充滿了雷夫的智慧和激情,學(xué)生和他在一起快樂無憂,每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情,尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng),更讓學(xué)生全情的投入和無限的熱愛。
雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的,但他做到了“另辟蹊徑”,即實(shí)現(xiàn)了“終身性”教育,也沒有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的`自省和不斷思考的態(tài)度。曾經(jīng)他自認(rèn)為自己的科學(xué)課上的很完美,并讓他的繼女來欣賞。女兒一句“將來沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)成為科學(xué)家或從事研究工作”,使雷夫陷入了思考。他沒有固步自封,而是沉下心來尋找問題,最終找到原因,改變了方法,后來的學(xué)生不斷的有科學(xué)家或醫(yī)生等科研工作者出現(xiàn)。
因?yàn)閷?duì)工作的愛與專注,才會(huì)出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知;因?yàn)閷?duì)孩子的愛,才會(huì)不自覺得要對(duì)孩子進(jìn)行終身有益的教育。“我會(huì)公平地對(duì)待每一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生!”這句話相信所有教師在接手一個(gè)新班時(shí)都說過,但能堅(jiān)持到最后的有幾個(gè)?
在本書中,我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法,也看到了在他的眼里,學(xué)生都是可愛的天使,更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫老師為什么能做得這么好,能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益?從本質(zhì)上來看,這是因?yàn)樗袗坌,有一顆熱愛兒童的心,他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛,在書中隨處可找。愛是教育的根本。
應(yīng)從“教書”轉(zhuǎn)為“育人”。只有這樣,才能像雷夫老師一樣,培養(yǎng)出更多的人材,而不至于學(xué)生學(xué)不會(huì)一點(diǎn)書本知識(shí)而發(fā)火,生氣!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出:“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才!碑吘,我們培養(yǎng)和造就的多數(shù)是“數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”中的一部份,而不是“一大批”拔尖人才。如果老師要在小學(xué)階段就培拔尖人才,那么,要中學(xué)、大學(xué)干嘛?
當(dāng)其他同齡的孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本,老師還在拼命地、反復(fù)地講解公式、考試方法的時(shí)候,第56號(hào)教室的孩子們已經(jīng)開始品味經(jīng)典名著了;他們通過旅游來學(xué)習(xí)歷史,通過親自的動(dòng)手實(shí)踐去接觸自然科學(xué),通過體育運(yùn)動(dòng)了解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。而我們的老師呢,將學(xué)生課桌拼在一起,讓學(xué)生頭對(duì)頭,扭頭看黑板,以為這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),這可能嗎?
即使我們無法做到雷夫老師這樣優(yōu)秀,但我們應(yīng)該知道,教育蘊(yùn)含著無限的可能。今天,你根本無法預(yù)知你將會(huì)為明天的學(xué)生造成什么樣的影響。作為老師,不應(yīng)該只局限于三尺講臺(tái),只局限于課本,只局限于學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),還得像小平同志說的一樣:教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。
教室心得體會(huì)12
一、建立健全各項(xiàng)衛(wèi)生制度,使衛(wèi)生工作有章可循,檢查有據(jù)可查,校愛衛(wèi)會(huì)成員加強(qiáng)檢查、督促。把各班、各部門創(chuàng)建衛(wèi)生工作成績,及時(shí)公布,列入先進(jìn)評(píng)比條件,做到衛(wèi)生工作常抓、常新,不斷提高文明衛(wèi)生管理水平。
二、抓好環(huán)境衛(wèi)生,衛(wèi)生包干區(qū)每學(xué)期都作一次調(diào)整。具體調(diào)整情況另行擬稿發(fā)給班主任,部門包干區(qū)負(fù)責(zé)人,及各班生活委員。在校學(xué)生要認(rèn)真打掃各自所在班級(jí)的教室和包干區(qū),堅(jiān)持每日晨掃,周末大掃除。本學(xué)年度還計(jì)劃結(jié)合市創(chuàng)建活動(dòng),及愛國衛(wèi)生月活動(dòng),及時(shí)組織衛(wèi)生突擊打掃,清除衛(wèi)生死角。各班學(xué)生要定時(shí)清洗所在班級(jí)和包干區(qū)的門窗,擦凈玻璃。
三、逐步添置、增設(shè)衛(wèi)生設(shè)備。醫(yī)務(wù)室的`設(shè)備、器械要逐步達(dá)到國家教委頒布的中學(xué)衛(wèi)生室器械與設(shè)備的ⅲ檔配備標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮醫(yī)務(wù)室作用,更好的為師生服務(wù),保證學(xué)生能喝到熱開水,確保腸道傳染病不在我校流行。
四、教育學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操,愛衛(wèi)會(huì)有專人檢查各班眼保健操情況,每天每班檢查一次,并作好檢查記錄。
本學(xué)期將對(duì)在校師生進(jìn)行一次視力檢查,(時(shí)間定于08年10月),綜合分析在校師生視力變化的原因,在寄宿生中抓好頭虱和疥疤的防治,要求各班主任、生活委員及時(shí)將本班患有傳染病、流行病的學(xué)生上報(bào)醫(yī)務(wù)室,患病學(xué)生須及時(shí)隔離,醫(yī)務(wù)室衛(wèi)生人員要及時(shí)對(duì)所在班級(jí)消毒,并將疫情上報(bào)防疫站,及時(shí)統(tǒng)計(jì)填寫上報(bào)各種衛(wèi)生資料。
五、定時(shí)進(jìn)行健康教育,每學(xué)期開始就要計(jì)劃安排好健教課,學(xué)生應(yīng)有健康教育課本,任課老師要有備課筆記和教案,每學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次健康教育考核。
六、認(rèn)真抓好教學(xué)衛(wèi)生,做到教學(xué)環(huán)境不但清潔整齊,還要做到規(guī)范化、科學(xué)化。教室采光標(biāo)準(zhǔn)不低于1:4—1:6,課桌照明在50—100勒克斯之間(4張日光燈)黑板與前排課桌桌緣相距應(yīng)大于2米。
七、加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳,普及衛(wèi)生知識(shí),利用廣播、黑板、宣傳櫥窗,大力開展健康教育宣傳。落實(shí)四個(gè)宣傳櫥窗,定期出衛(wèi)生專欄,提高師生的衛(wèi)生意識(shí)。
八、抓好食堂衛(wèi)生,飲食衛(wèi)生,校愛衛(wèi)會(huì)成員要經(jīng)常檢查食堂衛(wèi)生,食堂工作人員須持有當(dāng)年健康教育合格證,方能上崗工作。“大病”患者立即調(diào)離,每日采購新鮮食品,保證供應(yīng)師生熱飯熱菜,變質(zhì)、變味食品嚴(yán)禁購買、銷售。
九、抓好滅鼠滅蠅工作,毒鼠廊要及時(shí)整理疏通,損壞的要修復(fù)。每兩個(gè)月投入鼠藥一次,投放鼠藥要有記錄,確保安全,發(fā)現(xiàn)死鼠要深埋。保證滅鼠措施,滅鼠率達(dá)到市愛衛(wèi)會(huì)要求。要消滅蚊蠅滋生地,定時(shí)在廁所施放滅蠅藥,及時(shí)投放滅蟑藥,疏通下水道,臟水不得亂倒,定期在食堂、宿舍等公共環(huán)境噴灑滅蠅藥,杜絕出現(xiàn)蚊蠅飛舞的現(xiàn)象。
十、加強(qiáng)的后勤衛(wèi)生保潔人員有督促管理,做到分工明確,管理到位,責(zé)任到人,保證學(xué)校衛(wèi)生面貌時(shí)時(shí)保持整潔美觀。
教室心得體會(huì)13
《56號(hào)教室的奇跡》這本書主要描述了一個(gè)普普通通的小學(xué)教師雷夫,精心教育他班里的學(xué)生,使一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批批出色的人才。他著眼于日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以平和、自信的寫了許多發(fā)生他和他的學(xué)生們的零碎事兒。這些小事在許多教室里都會(huì)發(fā)生,情形似乎大同小異,但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。每一個(gè)曾在56號(hào)教室生活、學(xué)習(xí)的學(xué)生都很幸運(yùn),他們慶幸自己走進(jìn)了這間看似平常、卻又與眾不同的教室,他們的人生因此改變了走向,改變了高度,每個(gè)人都得到了健康成長、自由發(fā)展,教學(xué)要面向全體學(xué)生的教育原則在這里體現(xiàn)的淋漓盡致!
在第一章,雷夫老師先給我們描述了很多,至今仍可以在課堂上常?吹降默F(xiàn)象:為了維持教室秩序,有的老師什么事情都做得出來。最近幾年,由于社會(huì)諸多方面對(duì)老師造成無法形容的壓力,以至于使老師有時(shí)候做出一些過激的行為,仔細(xì)想想是可以理解的。很多時(shí)候,大多數(shù)的教室里都被一種東西控制著,這就是“害怕”。老師們害怕:怕被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),怕丟臉,怕不受愛戴,怕說話沒人聽,怕場(chǎng)面失控。學(xué)生們則更害怕:怕挨罵,怕被羞辱,怕在同學(xué)面前出丑,怕成績不好,怕面對(duì)父母的盛怒。正如雷夫所言,一些過激的`行為可能會(huì)有效果,但絕對(duì)不是好的教學(xué)。因?yàn)槲覀兛梢宰龅酶谩?/p>
All roads lead to Rome.條條道路通羅馬。通向成功教室的道路不止一條,教育雖無捷徑,但是充分發(fā)揮集體的力量,營造一種團(tuán)結(jié)互助、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,努力改善班風(fēng)則是一種有效的途徑,打造無恐懼教室并非遙不可及,但也并非易事,這需要我們付出更多的時(shí)間和精力。
1、以信任取代恐懼。對(duì)學(xué)生的信任是贏得尊重的前提,任何時(shí)候教師都要努力做到充分相信自己的每一個(gè)學(xué)生,即使有時(shí)候明知他們?cè)谌鲋e,明知他們?cè)诮o自己找借口,我們也要學(xué)會(huì)寬容,努力幫其掩飾他不想讓別的同學(xué)不想看到的事情,要做到維護(hù)其尊嚴(yán)、呵護(hù)其自尊。
2、做孩子們可靠的肩膀。隨時(shí)為學(xué)生挺起可靠的肩膀,是建立師生信任的最佳方式。每一個(gè)老師都要有勇于負(fù)責(zé)的精神,對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),對(duì)自己說出的每一句話負(fù)責(zé),做到言必行、行必果。因?yàn)椋唤?jīng)意間,教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、評(píng)論的話題,無形中也會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憽?/p>
3、紀(jì)律必須合乎邏輯。人人都愿意遵守的紀(jì)律規(guī)則是:老師可以嚴(yán)格,但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起,由此產(chǎn)生的連帶效應(yīng)是,將會(huì)有很多人漸漸不再遵守這些應(yīng)該遵守的紀(jì)律。這就是涉及到我們平時(shí)所說的教師處罰學(xué)生的方式的合理性和公平性原則。
我們不妨先看看雷夫是怎么做的:“如果有個(gè)還孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)不當(dāng)行為,我會(huì)告訴他:杰森,因?yàn)槟闶褂迷囼?yàn)器材的方式不恰當(dāng),請(qǐng)你站到旁邊去。你可以看大家做實(shí)驗(yàn),但不準(zhǔn)參加。你明天還要做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果某個(gè)孩子打棒球的時(shí)候很沒運(yùn)動(dòng)精神,我會(huì)罰他坐冷板凳,這樣的懲罰是合乎邏輯的,當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用正確的方式打球時(shí),我一定會(huì)讓他重返球場(chǎng)!
師生相處、共同學(xué)習(xí)的過程中,我們總會(huì)遇到一些極其調(diào)皮、蠻不講理的學(xué)生,教育過程中總會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的場(chǎng)面,因此必要的懲罰是免不了的,但是教育懲罰不是目的,而是手段,最終還是要促使其自我反省、幡然醒悟,因此要注意換位思考,用學(xué)生的眼光去看待一切,及時(shí)從在這個(gè)學(xué)生的角度和立場(chǎng)去思考他為什么會(huì)這樣做,此時(shí)此刻什么樣的話語和懲罰最能使他接受,做到心服口服。其次,發(fā)生類似的問題,無論當(dāng)事人是一個(gè)調(diào)皮頑劣的學(xué)生,還是一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生,教師在處理問題時(shí),要做到一視同仁、公平公正,絕不可因?yàn)檫@次遇到的是一個(gè)好學(xué)生,而對(duì)其過于寬容大度,有失公允。
4、你就是榜樣。雷夫在這一頁說出了一些我們耳熟能詳?shù)脑挘航^對(duì)不要忘了,孩子們一直看著你,他們以你為榜樣。你要他們做的事情,自己要先做到。但實(shí)際上,我們?cè)诤芏鄷r(shí)候卻沒有做到這一點(diǎn),希望他們與同學(xué)和睦相處,我們有時(shí)候卻大聲呵斥、嚴(yán)厲批評(píng)別人;希望他們做一個(gè)認(rèn)真勤勉的人,我們有時(shí)候卻粗心馬虎、有些懈怠。雖然有時(shí)候教師自己也做了一些不該做的事情,但是我們還有改正的機(jī)會(huì),每一天當(dāng)我們看到自己的學(xué)生時(shí)候,可以告誡自己你是他們學(xué)習(xí)的榜樣;每一天當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)上,給他們講課時(shí),可以提醒自己你是一個(gè)和藹可親的老師,是一個(gè)優(yōu)秀的老師;每一次鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言時(shí),可以提醒自己做到認(rèn)真傾聽;每一次評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言或表現(xiàn)時(shí),可以提醒自己要做到客觀、真誠,能讓學(xué)生感受到老師是在分享自己的成功和快樂,而不是履行公事般的敷衍應(yīng)付。
盡管辛苦的背后,我們的付出并不會(huì)贏得所有學(xué)生的信任,然而,我們?nèi)匀灰湃巫约旱拿恳粋(gè)學(xué)生,如果希望學(xué)生有好的表現(xiàn),就必須用行動(dòng)讓他們知道,我們相信他們有優(yōu)異表現(xiàn)的可能。在充滿恐懼的環(huán)境里,人的心理是不安全的,而且思維的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象,個(gè)人潛能的發(fā)揮更會(huì)受到阻礙。因此,讓我們盡一切努力掃除教室里不該有的恐懼,做個(gè)公平、講理的人,做一個(gè)對(duì)教育充滿熱情和激情的人,做一個(gè)對(duì)學(xué)生始終具有耐心和充滿期待的人,盡己所能,充分利用自己的教育智慧,努力為學(xué)生打造出一個(gè)無恐懼的教室,讓他們擁有一個(gè)堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港,給他們提供一片自由呼吸、快樂成長的藍(lán)天,使其成為一個(gè)快樂自信、積極向上的人!
教室心得體會(huì)14
智慧能力是指人們?cè)诮鉀Q問題、創(chuàng)新、決策和適應(yīng)環(huán)境等方面展示出來的各種智慧形式和水平。在當(dāng)今信息化時(shí)代,智慧能力成為了一個(gè)越來越被重視的能力。作為一名從業(yè)多年的教育工作者,我深刻認(rèn)識(shí)到智慧能力建設(shè)的重要性。
首先,智慧能力培養(yǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著科技的飛速發(fā)展,我們所面臨的問題也變得越來越復(fù)雜。智慧能力培養(yǎng)不能僅僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和內(nèi)容上,我們必須與時(shí)俱進(jìn)。利用現(xiàn)代科技手段,我們能夠提供更多、更廣泛的學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)。同時(shí),也要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、篩選和整合能力,讓他們學(xué)會(huì)在大量信息中找到有用的、可靠的知識(shí)。
其次,智慧能力培養(yǎng)需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。智慧能力不僅僅是理論的學(xué)習(xí),更需要在實(shí)踐中得以應(yīng)用和發(fā)展。在教育中,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際操作、項(xiàng)目實(shí)踐、合作探究等方式,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題解決中。這樣一來,學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí),培養(yǎng)出更強(qiáng)的解決問題的能力。在實(shí)踐中發(fā)揮智慧并獲得成功的經(jīng)驗(yàn),將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三,智慧能力培養(yǎng)要樹立正確的觀念。智慧能力的培養(yǎng)不僅僅是個(gè)人的.能力,還需要各方面資源的支持和共同努力。所以,我們應(yīng)該樹立正確的觀念,把智慧能力的培養(yǎng)與個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步相聯(lián)系起來。我們要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧,積極參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中去,提升自己的智慧水平。同時(shí),也要注重個(gè)體間的合作,通過團(tuán)隊(duì)合作,激發(fā)智慧的集體力量,共同解決問題。
第四,智慧能力培養(yǎng)要注重個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)人的智慧潛能是不同的,我們不能一概而論地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和潛能,制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃。只有讓學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮自己的智慧,才能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并培養(yǎng)出更強(qiáng)的智慧能力。所以,培養(yǎng)智慧能力要注重因材施教,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
最后,智慧能力培養(yǎng)要注重持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升。智慧能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,我們不能止步于一時(shí)的成績和進(jìn)步。要鼓勵(lì)學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中,只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識(shí)和新技能,才能保持智慧能力的競(jìng)爭(zhēng)力。
智慧能力建設(shè)是我們教育工作者的責(zé)任和使命。通過與時(shí)俱進(jìn)、注重實(shí)踐和應(yīng)用、樹立正確觀念、注重個(gè)性化發(fā)展以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升,我們可以培養(yǎng)出更多具有智慧能力的人才,為社會(huì)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。現(xiàn)代社會(huì)需要具備智慧能力的人才,我們應(yīng)該共同努力,為智慧能力建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教室心得體會(huì)15
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,保持教室整潔與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和心情。因此,教室的打掃工作顯得尤為重要。作為學(xué)生,我也積極參與教室打掃工作,通過這一過程,我深刻體會(huì)到了教室打掃的重要性,并獲得了一些心得體會(huì)。
第二段:提出保持整潔的意識(shí)和責(zé)任感。
在每一次的教室打掃中,我都深刻認(rèn)識(shí)到保持整潔的意識(shí)和責(zé)任感是至關(guān)重要的。當(dāng)我抱著“這是我的教室,我應(yīng)該為它負(fù)責(zé)”的心態(tài)去打掃教室時(shí),我會(huì)更加投入地清潔每一個(gè)角落,認(rèn)真地掃地、擦桌、整理書籍。同時(shí),我也會(huì)主動(dòng)與同學(xué)們溝通,提醒大家共同維護(hù)教室的整潔。只有充滿責(zé)任感,才能真正做到盡心盡力地將教室打掃得干凈整潔。
第三段:培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教室打掃工作的過程中,我注意到養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于保持教室整潔起到了重要的作用。例如,我們可以養(yǎng)成隨手清理垃圾的習(xí)慣,保持桌面干凈整潔;每次離開教室前都要確保自己的座位整齊,桌上沒有雜物。此外,我還發(fā)現(xiàn)在打掃教室時(shí),注意防止灰塵和垃圾的擴(kuò)散,可以事半功倍。通過不斷練習(xí)和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我逐漸養(yǎng)成了愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,自覺地保持教室的整潔。
第四段:加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教室打掃工作不僅需要個(gè)人的努力,也需要團(tuán)隊(duì)的合作。在與同學(xué)們一起打掃教室的過程中,我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。大家相互配合,協(xié)調(diào)分工,互相幫助,讓打掃工作事半功倍。通過與同學(xué)們共同努力,我不僅學(xué)會(huì)了如何與人合作,也培養(yǎng)了一種團(tuán)結(jié)互助的精神。同時(shí),團(tuán)隊(duì)合作也讓我感受到了集體的力量,教室的整潔不再是個(gè)人的.目標(biāo),而是大家共同努力的成果。
第五段:反思與展望。
通過參與教室打掃工作,我不僅體會(huì)到了自身的成長和進(jìn)步,也對(duì)未來有了更高的要求;仡欉^去,我意識(shí)到有時(shí)可能會(huì)因?yàn)閼卸瓒笱苋?zé),沒有把教室打掃得十分徹底。而在未來,我希望能夠更加嚴(yán)格要求自己,增強(qiáng)自覺性和責(zé)任感,把每次教室打掃都做得更加完美。此外,我還希望通過自己的努力和倡議,動(dòng)員更多的同學(xué)參與到教室打掃工作中,共同維護(hù)好我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)尾段:總結(jié)全文,再次強(qiáng)調(diào)教室打掃的重要性。
綜上所述,教室打掃是一項(xiàng)需要我們投入時(shí)間和精力的重要工作。通過參與其中,我們不僅可以提高自己的責(zé)任感和協(xié)作能力,還可以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,共同維護(hù)好學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來的學(xué)習(xí)生活中,我將繼續(xù)努力,將教室打掃工作做得更好,為我們的學(xué)習(xí)環(huán)境做出更多的貢獻(xiàn)。
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