教室心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的教室心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教室心得體會(huì)1
打掃教室是我們每位學(xué)生必須參加的日�；顒�(dòng)之一。然而，很多人并沒(méi)有很好地完成這項(xiàng)任務(wù)。我也曾經(jīng)像許多其他人一樣，把打掃教室看做是一件很煩瑣的事情，但是，隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到，打掃教室不僅僅是一個(gè)任務(wù)，還是一種態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我的打掃教室的心得和體會(huì)，希望能夠幫助更多的人，更好地完成這項(xiàng)任務(wù)。
第一段：認(rèn)識(shí)到打掃教室的重要性。
很多人可能都同意打掃教室的重要性，但真正理解它的人卻不多。我是在高中的時(shí)候才開(kāi)始真正意識(shí)到打掃教室的意義。那時(shí)，我們的班級(jí)里每位學(xué)生都要輪流打掃教室，我意識(shí)到這是一種團(tuán)隊(duì)合作的形式。我們不能只關(guān)注我們自己，我們必須要為整個(gè)班級(jí)著想。如果我們可以共同完成清潔工作，那么我們將會(huì)擁有更加清潔、更加整潔、更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：做事要認(rèn)真。
我的一個(gè)收獲是學(xué)會(huì)了認(rèn)真做事。打掃教室的過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的擦拭和垃圾清理。我們需要注意清潔的細(xì)節(jié)，比如每個(gè)角落都需要認(rèn)真擦拭，每個(gè)垃圾桶都需要認(rèn)真清理。只有認(rèn)真地完成每一個(gè)步驟，我們才能做到真正的完美。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。
打掃教室不僅僅是一個(gè)人的事情，還涉及到團(tuán)隊(duì)協(xié)作。每個(gè)人都有自己的任務(wù)，并且要互相配合，確保整個(gè)過(guò)程的順利進(jìn)行。這需要我們學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。同樣重要的是，我們需要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，因?yàn)槲覀兊囊粋�(gè)小疏忽，可能會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)。
第四段：教室的安全與衛(wèi)生。
教室的.安全與衛(wèi)生也是打掃教室的重點(diǎn)。特別是在每年的暑假、寒假之后，如果沒(méi)有及時(shí)清理，教室中就很容易滋生細(xì)菌。因此，做好衛(wèi)生清潔工作，可以避免病菌的滋生，保證教室的衛(wèi)生。
第五段：繼續(xù)堅(jiān)持。
最后，我認(rèn)識(shí)到，打掃教室不是一項(xiàng)任務(wù)，而是一種態(tài)度。這種態(tài)度可以貫穿我們的整個(gè)生活。我們可以從這項(xiàng)任務(wù)中，學(xué)會(huì)認(rèn)真、協(xié)作、溝通、責(zé)任和安全衛(wèi)生的重要性。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持打掃教室，不僅僅是對(duì)于自己的教室和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己不斷提高的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我相信，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只要堅(jiān)持做好這項(xiàng)小事，我們都能在日常生活中變得更加優(yōu)秀。
結(jié)語(yǔ)：
總的來(lái)說(shuō)，打掃教室雖然是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，但它的意義和價(jià)值是深遠(yuǎn)而重大的。我們可以從中學(xué)習(xí)到很多生活中必須的技能和思維方式，并且，通過(guò)該項(xiàng)任務(wù)，我們可以培養(yǎng)良好的做事態(tài)度，堅(jiān)持完成自己的工作和責(zé)任。即便是離開(kāi)了校園，這種態(tài)度也可以陪我們度過(guò)人生的各種難題。
教室心得體會(huì)2
每讀一本書(shū)都會(huì)給我們帶來(lái)一些感動(dòng)、一份收獲、一點(diǎn)思索。
第一次結(jié)識(shí)《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，是在我校舉行的第二屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，通過(guò)聆聽(tīng)五年級(jí)老師閱讀這本書(shū)的心得體會(huì)，內(nèi)心也被這本書(shū)的內(nèi)容所觸動(dòng)，并且有馬上閱讀這本書(shū)的沖動(dòng)。很高興，放假前學(xué)校為我們每個(gè)老師送來(lái)了這份營(yíng)養(yǎng)大餐。
和在座的各位一樣，讀完這本書(shū)，我被打動(dòng)了，我無(wú)法想象雷夫老師為學(xué)生所付出的努力與艱辛；無(wú)法形容雷夫老師對(duì)教育的堅(jiān)持與癡迷；當(dāng)然，我也無(wú)法表達(dá)出自己看這本書(shū)時(shí)心中所產(chǎn)生的震撼與感動(dòng)。
所以，讀完這本書(shū)，在感動(dòng)之余，她帶給我更多的是靜靜的思索。
正如雷夫老師所說(shuō)：要達(dá)到真正的卓越是要付出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。
是的`，選擇教師行業(yè)，就意味著犧牲，因?yàn)槲覀兩砩霞缲?fù)著一份責(zé)任。同時(shí)，作為一名教師是允許犯錯(cuò)的，當(dāng)然這也是不可避免的，重要的是我們要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中反思、成長(zhǎng)。也像雷夫老師所說(shuō)：教育是沒(méi)有捷徑的。我們只有用我們的勞動(dòng)、我們的愛(ài)心、我們的智慧來(lái)經(jīng)營(yíng)我們的昆吾家園。雖然有時(shí)在工作之余感嘆自己的工作辛苦，但我們還是堅(jiān)守工作崗位并樂(lè)此不憊。雖然有時(shí)為工作瑣事有所抱怨，但我們對(duì)工作還是認(rèn)真謹(jǐn)慎沒(méi)有絲毫怠慢。雖然我們的工作不夠出色，但我們一直兢兢業(yè)業(yè)并始終努力著。
即使這樣，作為一名年輕的教師，就我個(gè)人而言，面對(duì)雷夫老師還是感到很羞愧，我羨慕家一樣溫暖的第56號(hào)教室；我敬佩雷夫老師的智慧與教學(xué)方法。我唯一能做的，而且必須要做的是，如何將我所能領(lǐng)悟到的雷夫老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法行之有效的應(yīng)用于自己的教學(xué)。
在以后的教學(xué)路上肯定有疲倦和挫敗感，對(duì)所有人來(lái)講，一切的成功無(wú)捷徑，只有堅(jiān)持并不斷付出。也許付出的瞬間沒(méi)感到有所收獲，也許付出過(guò)后沒(méi)能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但我相信，在不知不覺(jué)中已收獲了很多，而且總有一天，會(huì)有一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的體驗(yàn)。
希望我們像雷夫老師一樣永遠(yuǎn)堅(jiān)守心中那份對(duì)教育的信念，一起努力，在我們的教室創(chuàng)造出不同的奇跡。
教室心得體會(huì)3
雷夫老師為了讓叢林學(xué)校的孩子愛(ài)上閱讀，而作出的努力的故事。叢林學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)家境貧困，家里沒(méi)有可供閱讀的書(shū)籍，雷夫老師告訴他們可以到圖書(shū)室去借書(shū)，可是孩子們甚至沒(méi)有一個(gè)人知道書(shū)店或是圖書(shū)館在哪里，更不用說(shuō)擁有借書(shū)卡了。但是雷夫老師并沒(méi)有放棄，他開(kāi)始自己實(shí)行借書(shū)的計(jì)劃。他以家為中心，找了十幾個(gè)二十英里以?xún)?nèi)的公共圖書(shū)館的地址，他用一個(gè)晚上的時(shí)間計(jì)劃路線，之后就開(kāi)始一家一家的去借。當(dāng)他知道有一家圖書(shū)館有六本他想借的書(shū)時(shí)，他欣喜若狂，可是沒(méi)有想到，圖書(shū)館都規(guī)定，同樣的書(shū)一個(gè)人只能借一本。雖然生氣，但是正如雷夫老師自己說(shuō)的“什么也阻擋不了一個(gè)有創(chuàng)意、有奉獻(xiàn)精神的老師�！彼诮酉聛�(lái)的一個(gè)星期里，不停地出入各個(gè)圖書(shū)館為孩子們借書(shū)看，在離開(kāi)某個(gè)圖書(shū)館后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，又改頭換面地再次進(jìn)去借同樣的書(shū)，有時(shí)會(huì)戴上眼鏡，有時(shí)會(huì)戴上帽子，有時(shí)還會(huì)戴個(gè)假胡子。經(jīng)過(guò)這許多的周折，他終于得到了所有他想要的書(shū)！這是一位多么執(zhí)著、多么專(zhuān)注、多么有奉獻(xiàn)精神，又多么有智慧的老師！
對(duì)這件事，雷夫老師是這樣說(shuō)的`：“即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個(gè)好老師，無(wú)論怎么樣你都會(huì)為孩子們爭(zhēng)取每一個(gè)機(jī)會(huì)！”一句多么簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，但是要去兌現(xiàn)它，誰(shuí)知道要付出多少努力與艱辛，要面對(duì)多少困難與挫折！可是因?yàn)閼{著愛(ài)，雷夫老師做到了！
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心需要自己的辛勤勞苦去澆灌，愛(ài)心更需要對(duì)他人的那份責(zé)任心，愛(ài)心不只是言語(yǔ)的承諾，更是承諾之后的身體力行。我終于明白，56號(hào)教室這份奇跡，是雷夫用愛(ài)心在傾心澆灌！他不僅是思想的巨人，更是行動(dòng)的巨人！
一間教室能帶給學(xué)生什么，取決于教室桌椅之外的空間流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘，有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度——教師。教師的面貌決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度決定了教室的容量。而帶給我無(wú)限感動(dòng)的，就是雷夫老師這種全心全意付出的面貌和用愛(ài)踐行一切的氣度。
教育成功的秘訣就是愛(ài)！有愛(ài)，才會(huì)去思考，去創(chuàng)造，有愛(ài)就會(huì)創(chuàng)造奇跡！感動(dòng)雷夫的思想，感動(dòng)雷夫的作為，感動(dòng)雷夫帶給我們的啟示。
教室心得體會(huì)4
第一段：
作為每一個(gè)學(xué)校的一份子，我們不能只關(guān)注個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)懷整個(gè)學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境。而清潔教室就是我們作為學(xué)生、作為成年人的一種體現(xiàn)。在校園里，我們不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象，也是教育的主體，我們應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，為清潔教室貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：
在一個(gè)記憶猶新的夏日，我第一次參加了一次清潔教室的活動(dòng)。整個(gè)教室乍一看干凈整潔，然而細(xì)心的觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，黑板上的粉筆灰、桌面上的紙屑、椅背上的灰塵……等等，這些都是小問(wèn)題，每一個(gè)的存在都會(huì)降低教室整體的質(zhì)量。所以，我們要以日積月累的小事開(kāi)始，從一點(diǎn)點(diǎn)的`養(yǎng)成好習(xí)慣，即時(shí)清潔，不留敗筆，為培養(yǎng)我們每個(gè)人的責(zé)任感做出貢獻(xiàn)。
第三段：
思考清潔教室的意義不在于消除教室的臟污和垃圾，更為重要的是，通過(guò)這一活動(dòng)的實(shí)踐，讓我們快速的培養(yǎng)起自己的生活習(xí)慣。了解一樣事情的價(jià)值，知道每一次行動(dòng)背后的直接和間接好處，熱愛(ài)這一過(guò)程，也會(huì)理解持之以恒的力量。清潔教室就是在日常生活中進(jìn)行了一次生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，按照已有的習(xí)慣進(jìn)行處理，并且在這個(gè)習(xí)慣基礎(chǔ)之上，發(fā)掘自己的個(gè)性和潛力，達(dá)到塑造未來(lái)意愿的效果。
第四段：
首先要清潔好教室，只有這樣才能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生整個(gè)精神的放松。當(dāng)過(guò)行清潔這件事情后，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，清新明亮的環(huán)境讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中保持了較好的專(zhuān)注力，污的消失，留下的是美的綻放。通常情況下，教室得到了徹底的清潔，也會(huì)寫(xiě)了一份完美的陽(yáng)光，讓人漸漸習(xí)慣了整潔明亮的環(huán)境，為之奮斗。
第五段：
清潔教室，具有“視野”的寬廣，并可讓個(gè)人個(gè)性濃郁且有凝聚力。教室的清潔，促進(jìn)了同學(xué)們的互助合作，在這個(gè)協(xié)作性強(qiáng)的過(guò)程中，同學(xué)們有了明確的責(zé)任分工，緊密配合，更多地感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖。同時(shí)，也讓每一個(gè)同學(xué)都能夠關(guān)注到自己的行為舉止，懂得學(xué)習(xí)禮法，懂得對(duì)別人的尊重，從而提升個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
結(jié)尾：
清潔教室并不是一項(xiàng)沒(méi)有成效的活動(dòng)。相反，通過(guò)清潔教室，我們可以培養(yǎng)自己的責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)整個(gè)學(xué)校的凝聚力和向心力，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。同時(shí)，清潔教室也能夠在學(xué)生日常生活中，為自己的成長(zhǎng)鋪平道路，在美好的校園環(huán)境下，為自己勾勒出一片美好的藍(lán)天。因此，決心以實(shí)際行動(dòng)來(lái)推動(dòng)清潔教室，發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓整個(gè)學(xué)校受益，為共同的美好未來(lái)拼搏。
教室心得體會(huì)5
?第56號(hào)教室的奇跡》全面而詳細(xì)地闡述和介紹了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。雷夫倡導(dǎo)“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品，他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩———我想要獎(jiǎng)賞———我取悅某人———我要遵守準(zhǔn)則———我能體貼別人———我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。在每項(xiàng)教育活動(dòng)中，都充滿(mǎn)了雷夫的智慧和激情，學(xué)生和他在一起快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng)，更讓學(xué)生全情的投入和無(wú)限的熱愛(ài)。
在本書(shū)中，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。從本質(zhì)上來(lái)看，這是因?yàn)樗袗?ài)心，有一顆熱愛(ài)兒童的心，他是真正把自己的`學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài)，在書(shū)中隨處可找。 是呀，愛(ài)是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低，但是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不能有高低。
沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。愛(ài)生要?jiǎng)龠^(guò)愛(ài)子，作為一名教師，要把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生。我們只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對(duì)于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們只有愛(ài)之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。
教室心得體會(huì)6
每天清晨，當(dāng)我踏進(jìn)教室的門(mén)檻，肅穆的格局和地面上散落的紙屑，總讓我感到壓抑。然而，當(dāng)我自愿加入教室清掃隊(duì)伍，親手將教室重新打掃一遍之后，我的心情卻發(fā)生了翻天覆地的改變。清掃教室不僅僅是對(duì)環(huán)境的維護(hù)，更是一次心靈的凈化和成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我得到了許多啟示和體會(huì)。
首先，清掃教室不僅是一種責(zé)任，更是一種堅(jiān)守。當(dāng)我看見(jiàn)教室的毛巾擺在角落，垃圾桶中堆滿(mǎn)了廢紙，我深感責(zé)任重大。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該為我的學(xué)習(xí)環(huán)境負(fù)責(zé)任。當(dāng)我拿起掃把和拖把，開(kāi)始清理教室時(shí)，我明白了堅(jiān)守的意義。盡管清掃教室辛苦又繁瑣，但細(xì)致入微的過(guò)程讓我不僅僅是完成了任務(wù)，更是鍛煉了意志力和耐心。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持下去，不論困難或者疲憊，都要完成自己應(yīng)盡的責(zé)任。
其次，清掃教室讓我明白了環(huán)境的重要性。清掃教室給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去重新認(rèn)識(shí)并珍惜我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)我仔細(xì)打掃每一個(gè)角落，拾掇每一處臟亂的區(qū)域時(shí)，我意識(shí)到一個(gè)干凈整潔的環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有多么重要。一個(gè)整潔的教室可以讓我們心情愉悅，思維清晰；而一個(gè)臟亂的環(huán)境會(huì)使我們產(chǎn)生厭倦和懶散的情緒。因此，我明白了保持環(huán)境的整潔對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要，而清掃教室就是我們維護(hù)環(huán)境整潔的'第一步。
再者，清掃教室讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每當(dāng)我和同伴們一起打掃教室時(shí)，我可以感受到團(tuán)隊(duì)合作的無(wú)限魅力。大家分工合作，互相幫助，一同將教室清掃得干干凈凈。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作不僅能提高效率，還能培養(yǎng)我們的溝通能力和合作精神。當(dāng)大家齊心協(xié)力，共同完成任務(wù)的時(shí)候，我心生自豪和滿(mǎn)足。團(tuán)隊(duì)合作教會(huì)了我如何與人合作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)，也讓我明白只有共同合作才能取得更好的結(jié)果。
最后，清掃教室讓我懂得了感恩。通過(guò)清掃教室，我意識(shí)到我們每天所享受的干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境是那么不易得來(lái)。每個(gè)清晨，我們可以從容地進(jìn)入教室，是因?yàn)橛腥四馗冻�，才有了這樣的環(huán)境。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所取得的成績(jī)，也是借助這樣的環(huán)境才能更好的進(jìn)步。因此，我要感恩每一位辛勤清掃的人，感恩他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。
通過(guò)參與清掃教室，我懂得了責(zé)任的重要性，明白了環(huán)境的珍貴，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，也明白了感恩的意義。清掃教室不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一次心靈的洗禮和修煉。今后，我將以更加積極的態(tài)度參與到清掃教室的活動(dòng)中，用自己的努力去維護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔。我相信，只有通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，才能真正領(lǐng)悟到其中的意義和價(jià)值。
教室心得體會(huì)7
成功無(wú)捷徑。雷夫老師通過(guò)做鉤織手工讓孩子親身體驗(yàn)這條人生真理。雷夫老師的智慧在此體現(xiàn)的淋漓盡致。沒(méi)有一個(gè)人，天生就什么都會(huì)。做任何事情都是需要付出艱辛的努力和時(shí)間的，任何成功都無(wú)捷徑。
誠(chéng)實(shí)守信。雷夫老師以身作則，通過(guò)誠(chéng)實(shí)守信和孩子們建立持之以恒的信任關(guān)系，并教導(dǎo)孩子們以此為根本，促使他們一步一步走向優(yōu)秀。隨著和學(xué)生之間信任關(guān)系的加強(qiáng)，他們的學(xué)識(shí)和自尊同時(shí)也會(huì)得以提升。
發(fā)揮主動(dòng)性。主動(dòng)意味著思考，意味著自己拿注意，自己為自己的行為負(fù)責(zé)。老師能適當(dāng)放松管制，有助于孩子們正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮他們的主動(dòng)性。這樣更培養(yǎng)了孩子們發(fā)揮主動(dòng)性的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)主動(dòng)性也會(huì)帶給孩子們成功和喜悅。
為自己的行為負(fù)責(zé)。雷夫老師教導(dǎo)孩子們要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)時(shí)他們的本分，必須認(rèn)真對(duì)待自己的功課，不能依賴(lài)別人，坐享其成。課桌和學(xué)習(xí)材料必須整潔有序，做得好就表?yè)P(yáng)，做的不好就要接受批評(píng)。孩子的未來(lái)完全取決于他們自己的責(zé)任心。
注意時(shí)間和場(chǎng)合。雷夫老師以引導(dǎo)的方式，教孩子在不同的場(chǎng)合應(yīng)該有不同的表現(xiàn)，同時(shí)也鍛煉了孩子們的自控力。
不怕提出問(wèn)題。微笑面對(duì)孩子們，用心營(yíng)造一種友愛(ài)的氛圍，孩子們自然會(huì)和老師更加親近，更加友愛(ài)，更愿意把自己的事情和問(wèn)題與你分享，最終發(fā)揮他們的潛能。雷夫老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，驗(yàn)證了這一觀點(diǎn)，挖掘了孩子們的潛力。因此，我們何不微笑著面對(duì)我們的孩子呢。
理解形象的重要性。這就是我們經(jīng)常講到的禮儀。平時(shí)教育孩子也應(yīng)該從外觀入手，整結(jié)干凈的著裝與作業(yè)，本身就能給人以美好的.感受。彬彬有禮的言談舉止亦是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。做人做事一定要注意自己的一言一行。唯此，才能塑造孩子們優(yōu)良獨(dú)特的個(gè)人形象。
有條不紊。從自己整理物品到自己檢查作業(yè)，這是一種良性生活習(xí)慣的培養(yǎng)。只要養(yǎng)成有條不紊的良好習(xí)慣，做事情有條理，相信對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)受益終身。
謙虛謹(jǐn)慎。雷夫老師的教育理念蘊(yùn)含著中華民族的智慧。謙虛本是中華民族的傳統(tǒng)美德，為此我們更應(yīng)該為我們身為炎黃子孫而自豪。雷夫老師本人便是以謙卑的態(tài)度來(lái)培養(yǎng)孩子們謙虛謹(jǐn)慎的美德。以身授教，教育成效可見(jiàn)一斑。
總之，本人讀此書(shū)，受益匪淺。本書(shū)實(shí)用性非常強(qiáng)，不只是說(shuō)給老師的真心話，也更是說(shuō)給家長(zhǎng)的真心話。它蘊(yùn)含著雷夫老師辛勤與智慧的結(jié)晶。每字每句都值得深思，值得用心反復(fù)閱讀。
教室心得體會(huì)8
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！笔前。】赐昀追虻摹兜�56號(hào)教室的奇跡》，我真的是深深體會(huì)到了這句話的內(nèi)在含義。同時(shí)也能夠從中了解到，雷夫老師讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正。用自己對(duì)于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。當(dāng)然他最終的成功不是僅僅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。
自我從教以來(lái)，我一向帶的都是低段學(xué)生，自己也是得心應(yīng)手。但是自我?guī)Ц叨我詠?lái)，我就不明白該如何下手，有許多困惑：為什么帶高段的學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)青春期問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生愛(ài)�？�，愛(ài)講究面子等，我又就應(yīng)如何去克服呢我們總是在許多方面面臨一些困惑、苦惱，而在這本書(shū)中雷夫老師總是給各種各樣的學(xué)生帶去期望，沒(méi)有因?yàn)樗麤](méi)有把教學(xué)當(dāng)成任務(wù)，當(dāng)成教書(shū)本，為學(xué)生思考、規(guī)劃，所以他才會(huì)有那么多的想法，只有這樣，從56號(hào)教室走出的學(xué)生才會(huì)一一成為出類(lèi)拔萃的人才。下面我談?wù)勎伊钗殷w會(huì)最深的幾點(diǎn)。
一、培養(yǎng)終身閱讀的孩子
閱讀不是一門(mén)科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的人，能思考他人觀點(diǎn)、心胸開(kāi)闊、擁有和他人討論偉大想法的潛力，熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。雷夫在書(shū)中提到：“熱愛(ài)閱讀的孩子將擁有更完美的人生”。樂(lè)于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考潛力。”而雷夫又告訴我們：“提高兒童閱讀潛力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，就應(yīng)是我們的首要任務(wù)�！彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀，他做了很多：
1、善于指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，而孩子們也能透過(guò)閱讀來(lái)用不同的眼光看世界。
2、善用學(xué)校圖書(shū)館，如何引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生。
3、挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品等等。相比我們國(guó)際部此刻在開(kāi)展的“書(shū)香班級(jí)”，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生是在看書(shū)，可有這樣的現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)都提出，孩子們最近喜歡看書(shū)了，但是看的.并不是好書(shū)，看的都是言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)、漫畫(huà)類(lèi)的等等，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢那是我們并沒(méi)有像雷夫做細(xì)致，比如說(shuō)引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生，又比如說(shuō)為孩子挑選閱讀書(shū)籍。我們其實(shí)能夠做到，但卻沒(méi)有做到。
我們能夠像雷夫那樣開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，共同在書(shū)中體驗(yàn)“笑聲與淚水”。閱讀教學(xué)不是為了做對(duì)一道習(xí)題，考個(gè)高分，是為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，教會(huì)學(xué)生把閱讀與世界聯(lián)結(jié)起來(lái)，在閱讀中感受酸甜苦辣，因?yàn)槲覀兌夹枰嘈牛簾釔?ài)閱讀的孩子將會(huì)擁有更完美的人生。而不管哪個(gè)民族，任何一個(gè)有職責(zé)感的教育者都是十分重視閱讀的。
二、教學(xué)方法的豐富化
1、看到雷夫老師教地理知識(shí)，便用“小組積分”進(jìn)行，既練習(xí)“團(tuán)隊(duì)合作”、“傾聽(tīng)技巧”以及“協(xié)商讓步”，又讓學(xué)生們收獲了知識(shí)。還有他的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（先拿20分先得），都是為學(xué)生而進(jìn)行的。我想我們國(guó)際部正在進(jìn)行的“小組合作”，是�。∥覀円材軌蛴眠@樣的方法激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為的進(jìn)步。不要用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)給學(xué)生們分三六九等。我們也能夠像他那樣，讓所有的學(xué)生都能享受到被表?yè)P(yáng)的滋味。我認(rèn)為這樣，對(duì)我們都會(huì)有必須的啟發(fā)作用。
2、游戲不斷，樂(lè)趣不斷。雷夫老師用buzz來(lái)訓(xùn)練數(shù)字的倍數(shù)問(wèn)題、質(zhì)數(shù)等，學(xué)生們樂(lè)此不彼。又比如說(shuō)在“加加看”游戲中，解決了數(shù)學(xué)中公制單位、分?jǐn)?shù)等問(wèn)題。想想自己在六a的課堂里我卻沒(méi)有思考到“學(xué)生都是愛(ài)玩的，游戲也能夠不分高低段”。我以前總認(rèn)為高段的學(xué)生不愛(ài)玩教學(xué)游戲，不愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，看了雷夫老師，我改變自己的想法了。于是我試著在五六年級(jí)的課堂里大膽地玩一些翻卡片、幸運(yùn)數(shù)字、拍卡片、炸彈游戲等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們十分喜歡。好多孩子還問(wèn)我“老師，我們這節(jié)課還玩游戲嗎”是啊，這樣的教學(xué)游戲是能夠很好激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，邊學(xué)邊玩，何樂(lè)而不為呢？
3、隨時(shí)找機(jī)會(huì)教育。比如說(shuō)看電影，雷夫老師會(huì)在看電影之前先給學(xué)生講解電影里面難懂的片段，幫忙他們做好準(zhǔn)備，與此同時(shí)幫忙學(xué)生喜愛(ài)和了解歷史。又比如說(shuō)勞動(dòng)節(jié)、教師集會(huì)時(shí)都會(huì)安排一些電影給學(xué)生欣賞，增加知識(shí)面。又比如說(shuō)雷夫老師利用運(yùn)動(dòng)賽事來(lái)教育學(xué)生如何持續(xù)風(fēng)度與運(yùn)動(dòng)家精神；又比如說(shuō)在教室內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教學(xué)，讓孩子們懂得怎樣用錢(qián)等等。
四、老師能夠全才化
我們從雷夫老師的身上看到了全才教師。他有著旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言你看，他帶著學(xué)生搞樂(lè)隊(duì)、看電影、排練莎士比亞的劇本、做實(shí)驗(yàn)、搞體育（學(xué)棒球）、出去旅游，并且樂(lè)此不疲。那么，雷夫老師旺盛的精力來(lái)自哪里他所做的事情并不是學(xué)校要求去做的，而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了，在完成正常的教學(xué)和班級(jí)管理之外，還組織很多的活動(dòng)，在一般人眼里，他是在自找苦吃。但是雷夫老師感到十分幸福。我想雷夫老師沒(méi)有去介意這些，因?yàn)樗麤](méi)把工作當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做，他期望透過(guò)自己的身心投入，讓56號(hào)教室的學(xué)生全方面發(fā)展。雷夫老師對(duì)工作的投入讓我深刻體會(huì)到了這樣一句話：選取教師就是選取了奉獻(xiàn)。雷夫老師奉獻(xiàn)了自己的時(shí)間、精力還有金錢(qián)，并且毫無(wú)怨言。
平凡的崗位做不平凡的事。雷夫老師以學(xué)生的終身發(fā)展為起點(diǎn)、從而循循善誘來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而也為學(xué)生們的終身發(fā)展起了重大的作用。總而言之，我覺(jué)得雷夫老師真的是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他用這樣一個(gè)范例告訴我們：一間教室的容量能夠很大很大，能夠帶給孩子無(wú)限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量；也許，在未來(lái)也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。
教室心得體會(huì)9
讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。全書(shū)字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。一個(gè)小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個(gè)小時(shí)上學(xué)，而又延遲放學(xué)時(shí)間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個(gè)教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？一個(gè)普通的最基層的老師，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆�，感�?dòng)了整個(gè)美國(guó)社會(huì)，這又是一個(gè)怎樣的會(huì)施魔法的老師？讀完再來(lái)反思自己的教師角色，不自禁地感嘆：做教師就應(yīng)做一個(gè)像雷夫這樣有追求的教師！
讀著這本書(shū)，我的內(nèi)心還是翻騰起不小的“浪花”：雷夫老師是一個(gè)敢講真話、有智慧、充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。在《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)封面的醒目處寫(xiě)著“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說(shuō)是折射出了雷夫老師教育追求。“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易。
?第56號(hào)教室的奇跡》全面而詳細(xì)地闡述和介紹了雷夫的'教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。雷夫倡導(dǎo)“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品，他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩———我想要獎(jiǎng)賞———我取悅某人———我要遵守準(zhǔn)則———我能體貼別人———我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。他在教學(xué)中，培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣，注重寫(xiě)作的培養(yǎng)，并在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他讓學(xué)生熱愛(ài)地理和歷史，和學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和美術(shù)的修養(yǎng)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)務(wù)。所有這些，看似和普通老師沒(méi)什么兩樣，但在每項(xiàng)教育活動(dòng)中，都充滿(mǎn)了雷夫的智慧和激情，學(xué)生和他在一起快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng)，更讓學(xué)生全情的投入和無(wú)限的熱愛(ài)。
雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實(shí)現(xiàn)了“終身性”教育，也沒(méi)有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。曾經(jīng)他自認(rèn)為自己的科學(xué)課上的很完美，并讓他的繼女來(lái)欣賞。女兒一句“將來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)成為科學(xué)家或從事研究工作”，使雷夫陷入了思考。他沒(méi)有固步自封，而是沉下心來(lái)尋找問(wèn)題，最終找到原因，改變了方法，后來(lái)的學(xué)生不斷的有科學(xué)家或醫(yī)生等科研工作者出現(xiàn)。
因?yàn)閷?duì)工作的愛(ài)與專(zhuān)注，才會(huì)出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知；因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，才會(huì)不自覺(jué)得要對(duì)孩子進(jìn)行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：“一切為了孩子，為了孩子一切�！敝挥袗�(ài)自己選擇的職業(yè)，才會(huì)讓自己的人生快樂(lè)而陽(yáng)光，只有我們教育者充滿(mǎn)了愛(ài)，才能“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”！
在本書(shū)中，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來(lái)看，這是因?yàn)樗袗?ài)心，有一顆熱愛(ài)兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài)，在書(shū)中隨處可找。是呀，愛(ài)是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低，但是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不能有高低。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。愛(ài)生要?jiǎng)龠^(guò)愛(ài)子，作為一名教師，要把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生。我們只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對(duì)于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們只有愛(ài)之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。
讀完這本書(shū)讓人感動(dòng)和難以忘懷，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。做老師，應(yīng)該向雷夫老師一樣，時(shí)刻不能忘記愛(ài)學(xué)生是我們的根本。下學(xué)期馬上要教初三了在新的一學(xué)年里我應(yīng)為自己和孩子們創(chuàng)造些什么呢？雷夫說(shuō)：“這是你擁有的時(shí)間，是你生命中無(wú)可逃避的又一段歷程，假如你愿意的話，你可以用它來(lái)做很多事情，你可以找到你想要的生活。”我堅(jiān)信我能做到讓自己和孩子們滿(mǎn)意！
教室心得體會(huì)10
在參加了壹樂(lè)園音樂(lè)教室項(xiàng)目培訓(xùn)之后，學(xué)習(xí)到了原來(lái)教室還可以這樣進(jìn)行教學(xué)，在這次的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)的思維，對(duì)于日后的教學(xué)具有很大的幫助。以下是關(guān)于這次音樂(lè)教室項(xiàng)目培訓(xùn)的心得體會(huì)，大家一起來(lái)看看吧。
首先感謝壹基金四川原點(diǎn)公益慈善中心，是你們讓我有幸與大家相遇在美麗的南昌，參加這次壹樂(lè)園·音樂(lè)教室項(xiàng)目培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)讓我感慨萬(wàn)千！
12月4日，陳老師向我們介紹了壹樂(lè)園·音樂(lè)教室項(xiàng)目，并提出問(wèn)題讓我們討論展示。這一過(guò)程使我對(duì)壹基金音樂(lè)教室項(xiàng)目有了更深的了解。使我堅(jiān)定信念，對(duì)改變我固有的音樂(lè)教學(xué)理念，突破自身短板，讓壹樂(lè)園·音樂(lè)教室項(xiàng)目發(fā)揮出最大作用有了更大信心。
隨后張老師講授了奧爾夫活動(dòng)理論及奧爾夫游戲活動(dòng)。讓我拓展了教學(xué)思路，“原來(lái)音樂(lè)還可以這樣教！”“教學(xué)活動(dòng)還可以這樣組織！”我想這樣的課堂沒(méi)有學(xué)生不喜歡。這樣既教授了知識(shí)，促進(jìn)了兒童的情感發(fā)展和社會(huì)交往，又幫助了孩子們?cè)诳鞓?lè)中發(fā)展?jié)撃堋?/p>
12月5日，青年指揮家羅樂(lè)老師講授了合唱指揮法、中小學(xué)合唱隊(duì)組建與訓(xùn)練。讓我認(rèn)識(shí)到什么才是指揮，指揮的要素有哪些及情感在指揮中的重要性。教學(xué)中他那忘我工作的精神，和對(duì)每一個(gè)“學(xué)困生”也不放棄的教學(xué)態(tài)度深深打動(dòng)了我。我想，這才是作為一名教師應(yīng)有的狀態(tài)。
12月6日早上，楊瑜教授教授了感受理解、表達(dá)--基于音樂(lè)體驗(yàn)的唱歌教學(xué)探索。下午X教授教授了感受、理解、表達(dá)--基于音樂(lè)體驗(yàn)的欣賞教學(xué)探索。 兩位教授的一言一行，一舉一動(dòng)深深吸引感染著我，使我感受到了教師的素養(yǎng)、基本功等等的重要性，讓我真正理解了“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的'老師�！�
最后陳老師教了我們圖片拍攝方法及如何收集故事。在三天的授課期間X老師還精心設(shè)計(jì)了暖心的小游戲來(lái)活躍氛圍。
短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了，但老師們傳授的知識(shí)，他們的教學(xué)思維、教學(xué)態(tài)度以及他們自身的素養(yǎng)深深感染著我。“依靠集體的力量，我們要看見(jiàn)每一個(gè)孩子，”這是壹樂(lè)園項(xiàng)目所倡導(dǎo)的。改變不了現(xiàn)狀，改變自己的心態(tài)，我會(huì)努力提升自己各方面素質(zhì)，將培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)模式滲透到我的教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)完整的人！
教室心得體會(huì)11
經(jīng)專(zhuān)家推薦，最近用心讀了《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)。正如《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉說(shuō)的一樣：“讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。”
雷夫老師不是超人，不是資深的教育家，更不是成天坐在主席臺(tái)上大講教育改革、大講國(guó)民教育的專(zhuān)家。這一點(diǎn)他在書(shū)中寫(xiě)到：“我痛苦地認(rèn)識(shí)到自己不是超人。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的老師都在努力另辟蹊徑，我亦如此。像所有‘直正的’老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著，為一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很痛苦的�！�
雷夫老師的學(xué)生為何成功，我認(rèn)為首先考慮的一個(gè)詞就是“愛(ài)心”，其次是“信任”。第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗糜辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講示紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)�！�
?第56號(hào)教室的奇跡》不是什么系統(tǒng)的教育理論，更不是教育改革指導(dǎo)綱要，而是雷夫老師從教25年來(lái)用愛(ài)心、信心教育每一個(gè)孩子的做法，是教學(xué)當(dāng)中的反思積累。但字里行間包含了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。雷夫倡導(dǎo)“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品，他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我取悅某人——我要遵守準(zhǔn)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。他在教學(xué)中，培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣，注重寫(xiě)作的培養(yǎng)，并在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他讓學(xué)生熱愛(ài)地理和歷史，和學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和美術(shù)的修養(yǎng)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)務(wù)。所有這些，看似和普通老師沒(méi)什么兩樣，但在每項(xiàng)教育活動(dòng)中，都充滿(mǎn)了雷夫的智慧和激情，學(xué)生和他在一起快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng)，更讓學(xué)生全情的投入和無(wú)限的熱愛(ài)。
雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實(shí)現(xiàn)了“終身性”教育，也沒(méi)有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的`自省和不斷思考的態(tài)度。曾經(jīng)他自認(rèn)為自己的科學(xué)課上的很完美，并讓他的繼女來(lái)欣賞。女兒一句“將來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)成為科學(xué)家或從事研究工作”，使雷夫陷入了思考。他沒(méi)有固步自封，而是沉下心來(lái)尋找問(wèn)題，最終找到原因，改變了方法，后來(lái)的學(xué)生不斷的有科學(xué)家或醫(yī)生等科研工作者出現(xiàn)。
因?yàn)閷?duì)工作的愛(ài)與專(zhuān)注，才會(huì)出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知;因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，才會(huì)不自覺(jué)得要對(duì)孩子進(jìn)行終身有益的教育�！拔視�(huì)公平地對(duì)待每一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生!”這句話相信所有教師在接手一個(gè)新班時(shí)都說(shuō)過(guò)，但能堅(jiān)持到最后的有幾個(gè)?
在本書(shū)中，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他的眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益?從本質(zhì)上來(lái)看，這是因?yàn)樗袗?ài)心，有一顆熱愛(ài)兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài)，在書(shū)中隨處可找。愛(ài)是教育的根本。
應(yīng)從“教書(shū)”轉(zhuǎn)為“育人”。只有這樣，才能像雷夫老師一樣，培養(yǎng)出更多的人材，而不至于學(xué)生學(xué)不會(huì)一點(diǎn)書(shū)本知識(shí)而發(fā)火，生氣�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“努力培養(yǎng)造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才�！碑吘�，我們培養(yǎng)和造就的多數(shù)是“數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”中的一部份，而不是“一大批”拔尖人才。如果老師要在小學(xué)階段就培拔尖人才，那么，要中學(xué)、大學(xué)干嘛?
當(dāng)其他同齡的孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本，老師還在拼命地、反復(fù)地講解公式、考試方法的時(shí)候，第56號(hào)教室的孩子們已經(jīng)開(kāi)始品味經(jīng)典名著了;他們通過(guò)旅游來(lái)學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)親自的動(dòng)手實(shí)踐去接觸自然科學(xué)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)了解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。而我們的老師呢，將學(xué)生課桌拼在一起，讓學(xué)生頭對(duì)頭，扭頭看黑板，以為這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這可能嗎?
即使我們無(wú)法做到雷夫老師這樣優(yōu)秀，但我們應(yīng)該知道，教育蘊(yùn)含著無(wú)限的可能。今天，你根本無(wú)法預(yù)知你將會(huì)為明天的學(xué)生造成什么樣的影響。作為老師，不應(yīng)該只局限于三尺講臺(tái)，只局限于課本，只局限于學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，還得像小平同志說(shuō)的一樣：教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化。
教室心得體會(huì)12
一、建立健全各項(xiàng)衛(wèi)生制度，使衛(wèi)生工作有章可循，檢查有據(jù)可查，校愛(ài)衛(wèi)會(huì)成員加強(qiáng)檢查、督促。把各班、各部門(mén)創(chuàng)建衛(wèi)生工作成績(jī)，及時(shí)公布，列入先進(jìn)評(píng)比條件，做到衛(wèi)生工作常抓、常新，不斷提高文明衛(wèi)生管理水平。
二、抓好環(huán)境衛(wèi)生，衛(wèi)生包干區(qū)每學(xué)期都作一次調(diào)整。具體調(diào)整情況另行擬稿發(fā)給班主任，部門(mén)包干區(qū)負(fù)責(zé)人，及各班生活委員。在校學(xué)生要認(rèn)真打掃各自所在班級(jí)的教室和包干區(qū)，堅(jiān)持每日晨掃，周末大掃除。本學(xué)年度還計(jì)劃結(jié)合市創(chuàng)建活動(dòng)，及愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)，及時(shí)組織衛(wèi)生突擊打掃，清除衛(wèi)生死角。各班學(xué)生要定時(shí)清洗所在班級(jí)和包干區(qū)的門(mén)窗，擦凈玻璃。
三、逐步添置、增設(shè)衛(wèi)生設(shè)備。醫(yī)務(wù)室的`設(shè)備、器械要逐步達(dá)到國(guó)家教委頒布的中學(xué)衛(wèi)生室器械與設(shè)備的ⅲ檔配備標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮醫(yī)務(wù)室作用，更好的為師生服務(wù)，保證學(xué)生能喝到熱開(kāi)水，確保腸道傳染病不在我校流行。
四、教育學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操，愛(ài)衛(wèi)會(huì)有專(zhuān)人檢查各班眼保健操情況，每天每班檢查一次，并作好檢查記錄。
本學(xué)期將對(duì)在校師生進(jìn)行一次視力檢查，（時(shí)間定于08年10月），綜合分析在校師生視力變化的原因，在寄宿生中抓好頭虱和疥疤的防治，要求各班主任、生活委員及時(shí)將本班患有傳染病、流行病的學(xué)生上報(bào)醫(yī)務(wù)室，患病學(xué)生須及時(shí)隔離，醫(yī)務(wù)室衛(wèi)生人員要及時(shí)對(duì)所在班級(jí)消毒，并將疫情上報(bào)防疫站，及時(shí)統(tǒng)計(jì)填寫(xiě)上報(bào)各種衛(wèi)生資料。
五、定時(shí)進(jìn)行健康教育，每學(xué)期開(kāi)始就要計(jì)劃安排好健教課，學(xué)生應(yīng)有健康教育課本，任課老師要有備課筆記和教案，每學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次健康教育考核。
六、認(rèn)真抓好教學(xué)衛(wèi)生，做到教學(xué)環(huán)境不但清潔整齊，還要做到規(guī)范化、科學(xué)化。教室采光標(biāo)準(zhǔn)不低于1：4—1：6，課桌照明在50—100勒克斯之間（4張日光燈）黑板與前排課桌桌緣相距應(yīng)大于2米。
七、加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳，普及衛(wèi)生知識(shí)，利用廣播、黑板、宣傳櫥窗，大力開(kāi)展健康教育宣傳。落實(shí)四個(gè)宣傳櫥窗，定期出衛(wèi)生專(zhuān)欄，提高師生的衛(wèi)生意識(shí)。
八、抓好食堂衛(wèi)生，飲食衛(wèi)生，校愛(ài)衛(wèi)會(huì)成員要經(jīng)常檢查食堂衛(wèi)生，食堂工作人員須持有當(dāng)年健康教育合格證，方能上崗工作。“大病”患者立即調(diào)離，每日采購(gòu)新鮮食品，保證供應(yīng)師生熱飯熱菜，變質(zhì)、變味食品嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)、銷(xiāo)售。
九、抓好滅鼠滅蠅工作，毒鼠廊要及時(shí)整理疏通，損壞的要修復(fù)。每?jī)蓚�(gè)月投入鼠藥一次，投放鼠藥要有記錄，確保安全，發(fā)現(xiàn)死鼠要深埋。保證滅鼠措施，滅鼠率達(dá)到市愛(ài)衛(wèi)會(huì)要求。要消滅蚊蠅滋生地，定時(shí)在廁所施放滅蠅藥，及時(shí)投放滅蟑藥，疏通下水道，臟水不得亂倒，定期在食堂、宿舍等公共環(huán)境噴灑滅蠅藥，杜絕出現(xiàn)蚊蠅飛舞的現(xiàn)象。
十、加強(qiáng)的后勤衛(wèi)生保潔人員有督促管理，做到分工明確，管理到位，責(zé)任到人，保證學(xué)校衛(wèi)生面貌時(shí)時(shí)保持整潔美觀。
教室心得體會(huì)13
《56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)主要描述了一個(gè)普普通通的小學(xué)教師雷夫，精心教育他班里的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長(zhǎng)為一批批出色的人才。他著眼于日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以平和、自信的寫(xiě)了許多發(fā)生他和他的學(xué)生們的零碎事兒。這些小事在許多教室里都會(huì)發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。每一個(gè)曾在56號(hào)教室生活、學(xué)習(xí)的學(xué)生都很幸運(yùn)，他們慶幸自己走進(jìn)了這間看似平常、卻又與眾不同的教室，他們的人生因此改變了走向，改變了高度，每個(gè)人都得到了健康成長(zhǎng)、自由發(fā)展，教學(xué)要面向全體學(xué)生的教育原則在這里體現(xiàn)的淋漓盡致！
在第一章，雷夫老師先給我們描述了很多，至今仍可以在課堂上常�？吹降默F(xiàn)象：為了維持教室秩序，有的老師什么事情都做得出來(lái)。最近幾年，由于社會(huì)諸多方面對(duì)老師造成無(wú)法形容的壓力，以至于使老師有時(shí)候做出一些過(guò)激的行為，仔細(xì)想想是可以理解的。很多時(shí)候，大多數(shù)的教室里都被一種東西控制著，這就是“害怕”。老師們害怕：怕被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，怕丟臉，怕不受愛(ài)戴，怕說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)，怕場(chǎng)面失控。學(xué)生們則更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績(jī)不好，怕面對(duì)父母的盛怒。正如雷夫所言，一些過(guò)激的`行為可能會(huì)有效果，但絕對(duì)不是好的教學(xué)。因?yàn)槲覀兛梢宰龅酶谩?/p>
All roads lead to Rome.條條道路通羅馬。通向成功教室的道路不止一條，教育雖無(wú)捷徑，但是充分發(fā)揮集體的力量，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)互助、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，努力改善班風(fēng)則是一種有效的途徑，打造無(wú)恐懼教室并非遙不可及，但也并非易事，這需要我們付出更多的時(shí)間和精力。
1、以信任取代恐懼。對(duì)學(xué)生的信任是贏得尊重的前提，任何時(shí)候教師都要努力做到充分相信自己的每一個(gè)學(xué)生，即使有時(shí)候明知他們?cè)谌鲋e，明知他們?cè)诮o自己找借口，我們也要學(xué)會(huì)寬容，努力幫其掩飾他不想讓別的同學(xué)不想看到的事情，要做到維護(hù)其尊嚴(yán)、呵護(hù)其自尊。
2、做孩子們可靠的肩膀。隨時(shí)為學(xué)生挺起可靠的肩膀，是建立師生信任的最佳方式。每一個(gè)老師都要有勇于負(fù)責(zé)的精神，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)自己說(shuō)出的每一句話負(fù)責(zé)，做到言必行、行必果。因?yàn)�，不�?jīng)意間，教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、評(píng)論的話題，無(wú)形中也會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憽?/p>
3、紀(jì)律必須合乎邏輯。人人都愿意遵守的紀(jì)律規(guī)則是：老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起，由此產(chǎn)生的連帶效應(yīng)是，將會(huì)有很多人漸漸不再遵守這些應(yīng)該遵守的紀(jì)律。這就是涉及到我們平時(shí)所說(shuō)的教師處罰學(xué)生的方式的合理性和公平性原則。
我們不妨先看看雷夫是怎么做的：“如果有個(gè)還孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)不當(dāng)行為，我會(huì)告訴他：杰森，因?yàn)槟闶褂迷囼?yàn)器材的方式不恰當(dāng)，請(qǐng)你站到旁邊去。你可以看大家做實(shí)驗(yàn)，但不準(zhǔn)參加。你明天還要做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果某個(gè)孩子打棒球的時(shí)候很沒(méi)運(yùn)動(dòng)精神，我會(huì)罰他坐冷板凳，這樣的懲罰是合乎邏輯的，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用正確的方式打球時(shí)，我一定會(huì)讓他重返球場(chǎng)�！�
師生相處、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們總會(huì)遇到一些極其調(diào)皮、蠻不講理的學(xué)生，教育過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的場(chǎng)面，因此必要的懲罰是免不了的，但是教育懲罰不是目的，而是手段，最終還是要促使其自我反省、幡然醒悟，因此要注意換位思考，用學(xué)生的眼光去看待一切，及時(shí)從在這個(gè)學(xué)生的角度和立場(chǎng)去思考他為什么會(huì)這樣做，此時(shí)此刻什么樣的話語(yǔ)和懲罰最能使他接受，做到心服口服。其次，發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題，無(wú)論當(dāng)事人是一個(gè)調(diào)皮頑劣的學(xué)生，還是一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，教師在處理問(wèn)題時(shí)，要做到一視同仁、公平公正，絕不可因?yàn)檫@次遇到的是一個(gè)好學(xué)生，而對(duì)其過(guò)于寬容大度，有失公允。
4、你就是榜樣。雷夫在這一頁(yè)說(shuō)出了一些我們耳熟能詳?shù)脑挘航^對(duì)不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做的事情，自己要先做到。但實(shí)際上，我們?cè)诤芏鄷r(shí)候卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，希望他們與同學(xué)和睦相處，我們有時(shí)候卻大聲呵斥、嚴(yán)厲批評(píng)別人；希望他們做一個(gè)認(rèn)真勤勉的人，我們有時(shí)候卻粗心馬虎、有些懈怠。雖然有時(shí)候教師自己也做了一些不該做的事情，但是我們還有改正的機(jī)會(huì)，每一天當(dāng)我們看到自己的學(xué)生時(shí)候，可以告誡自己你是他們學(xué)習(xí)的榜樣；每一天當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)上，給他們講課時(shí)，可以提醒自己你是一個(gè)和藹可親的老師，是一個(gè)優(yōu)秀的老師；每一次鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言時(shí)，可以提醒自己做到認(rèn)真傾聽(tīng)；每一次評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言或表現(xiàn)時(shí)，可以提醒自己要做到客觀、真誠(chéng)，能讓學(xué)生感受到老師是在分享自己的成功和快樂(lè)，而不是履行公事般的敷衍應(yīng)付。
盡管辛苦的背后，我們的付出并不會(huì)贏得所有學(xué)生的信任，然而，我們?nèi)匀灰湃巫约旱拿恳粋�(gè)學(xué)生，如果希望學(xué)生有好的表現(xiàn)，就必須用行動(dòng)讓他們知道，我們相信他們有優(yōu)異表現(xiàn)的可能。在充滿(mǎn)恐懼的環(huán)境里，人的心理是不安全的，而且思維的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，個(gè)人潛能的發(fā)揮更會(huì)受到阻礙。因此，讓我們盡一切努力掃除教室里不該有的恐懼，做個(gè)公平、講理的人，做一個(gè)對(duì)教育充滿(mǎn)熱情和激情的人，做一個(gè)對(duì)學(xué)生始終具有耐心和充滿(mǎn)期待的人，盡己所能，充分利用自己的教育智慧，努力為學(xué)生打造出一個(gè)無(wú)恐懼的教室，讓他們擁有一個(gè)堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港，給他們提供一片自由呼吸、快樂(lè)成長(zhǎng)的藍(lán)天，使其成為一個(gè)快樂(lè)自信、積極向上的人！
教室心得體會(huì)14
智慧能力是指人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題、創(chuàng)新、決策和適應(yīng)環(huán)境等方面展示出來(lái)的各種智慧形式和水平。在當(dāng)今信息化時(shí)代，智慧能力成為了一個(gè)越來(lái)越被重視的能力。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到智慧能力建設(shè)的重要性。
首先，智慧能力培養(yǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著科技的飛速發(fā)展，我們所面臨的問(wèn)題也變得越來(lái)越復(fù)雜。智慧能力培養(yǎng)不能僅僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和內(nèi)容上，我們必須與時(shí)俱進(jìn)。利用現(xiàn)代科技手段，我們能夠提供更多、更廣泛的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、篩選和整合能力，讓他們學(xué)會(huì)在大量信息中找到有用的、可靠的知識(shí)。
其次，智慧能力培養(yǎng)需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。智慧能力不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更需要在實(shí)踐中得以應(yīng)用和發(fā)展。在教育中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、項(xiàng)目實(shí)踐、合作探究等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)出更強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中發(fā)揮智慧并獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三，智慧能力培養(yǎng)要樹(shù)立正確的觀念。智慧能力的培養(yǎng)不僅僅是個(gè)人的.能力，還需要各方面資源的支持和共同努力。所以，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的觀念，把智慧能力的培養(yǎng)與個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步相聯(lián)系起來(lái)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧，積極參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中去，提升自己的智慧水平。同時(shí)，也要注重個(gè)體間的合作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)智慧的集體力量，共同解決問(wèn)題。
第四，智慧能力培養(yǎng)要注重個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)人的智慧潛能是不同的，我們不能一概而論地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和潛能，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃。只有讓學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮自己的智慧，才能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并培養(yǎng)出更強(qiáng)的智慧能力。所以，培養(yǎng)智慧能力要注重因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
最后，智慧能力培養(yǎng)要注重持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升。智慧能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們不能止步于一時(shí)的成績(jī)和進(jìn)步。要鼓勵(lì)學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識(shí)和新技能，才能保持智慧能力的競(jìng)爭(zhēng)力。
智慧能力建設(shè)是我們教育工作者的責(zé)任和使命。通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)、注重實(shí)踐和應(yīng)用、樹(shù)立正確觀念、注重個(gè)性化發(fā)展以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升，我們可以培養(yǎng)出更多具有智慧能力的人才，為社會(huì)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)�，F(xiàn)代社會(huì)需要具備智慧能力的人才，我們應(yīng)該共同努力，為智慧能力建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教室心得體會(huì)15
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，保持教室整潔與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和心情。因此，教室的打掃工作顯得尤為重要。作為學(xué)生，我也積極參與教室打掃工作，通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了教室打掃的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：提出保持整潔的意識(shí)和責(zé)任感。
在每一次的教室打掃中，我都深刻認(rèn)識(shí)到保持整潔的意識(shí)和責(zé)任感是至關(guān)重要的。當(dāng)我抱著“這是我的教室，我應(yīng)該為它負(fù)責(zé)”的心態(tài)去打掃教室時(shí)，我會(huì)更加投入地清潔每一個(gè)角落，認(rèn)真地掃地、擦桌、整理書(shū)籍。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)與同學(xué)們溝通，提醒大家共同維護(hù)教室的整潔。只有充滿(mǎn)責(zé)任感，才能真正做到盡心盡力地將教室打掃得干凈整潔。
第三段：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教室打掃工作的過(guò)程中，我注意到養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于保持教室整潔起到了重要的作用。例如，我們可以養(yǎng)成隨手清理垃圾的習(xí)慣，保持桌面干凈整潔；每次離開(kāi)教室前都要確保自己的座位整齊，桌上沒(méi)有雜物。此外，我還發(fā)現(xiàn)在打掃教室時(shí)，注意防止灰塵和垃圾的擴(kuò)散，可以事半功倍。通過(guò)不斷練習(xí)和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我逐漸養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，自覺(jué)地保持教室的整潔。
第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教室打掃工作不僅需要個(gè)人的努力，也需要團(tuán)隊(duì)的合作。在與同學(xué)們一起打掃教室的過(guò)程中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。大家相互配合，協(xié)調(diào)分工，互相幫助，讓打掃工作事半功倍。通過(guò)與同學(xué)們共同努力，我不僅學(xué)會(huì)了如何與人合作，也培養(yǎng)了一種團(tuán)結(jié)互助的精神。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也讓我感受到了集體的力量，教室的整潔不再是個(gè)人的.目標(biāo)，而是大家共同努力的成果。
第五段：反思與展望。
通過(guò)參與教室打掃工作，我不僅體會(huì)到了自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也對(duì)未來(lái)有了更高的要求。回顧過(guò)去，我意識(shí)到有時(shí)可能會(huì)因?yàn)閼卸瓒笱苋?zé)，沒(méi)有把教室打掃得十分徹底。而在未來(lái)，我希望能夠更加嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自覺(jué)性和責(zé)任感，把每次教室打掃都做得更加完美。此外，我還希望通過(guò)自己的努力和倡議，動(dòng)員更多的同學(xué)參與到教室打掃工作中，共同維護(hù)好我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)尾段：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)教室打掃的重要性。
綜上所述，教室打掃是一項(xiàng)需要我們投入時(shí)間和精力的重要工作。通過(guò)參與其中，我們不僅可以提高自己的責(zé)任感和協(xié)作能力，還可以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共同維護(hù)好學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)努力，將教室打掃工作做得更好，為我們的學(xué)習(xí)環(huán)境做出更多的貢獻(xiàn)。
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