暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)精品【15篇】
有了一些收獲以后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)1
8月，懷揣一顆激動(dòng)的心，帶著對(duì)未來美好的憧憬，我考進(jìn)曲靖醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校，成為了一名人民教師，在工作近兩年的時(shí)間里，我經(jīng)常聽別的老師的課、虛心的向老教師請教、認(rèn)真?zhèn)湔n等，取得了一定的進(jìn)步，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍是我最大的劣勢，20xx年3月12日到3月13日，在學(xué)校及系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我有幸參加了教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的質(zhì)量工程“國家精品課程師資培訓(xùn)項(xiàng)目”護(hù)理學(xué)骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)由山東大學(xué)婁鳳蘭教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)從護(hù)理學(xué)課程出發(fā)，通過對(duì)護(hù)理學(xué)國家級(jí)精品課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念、技術(shù)和方法的介紹，以問題為導(dǎo)向，利用示范課、案例講解等教學(xué)形式為我們開展了精彩的授課與培訓(xùn)，兩天的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就過去了，時(shí)間雖然很短暫，但是在幾位主講教師的努力之下，使我對(duì)精品課程的理解有所加深，對(duì)我今后的教學(xué)工作也有所指導(dǎo)，結(jié)合我系的實(shí)際情況，本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)如下：
一、關(guān)于精品課程建設(shè)：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是建設(shè)精品課程的重點(diǎn)，學(xué)校和系部應(yīng)注重加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，提高師資隊(duì)伍水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，保證精品課程建設(shè)能夠持續(xù)、永久的發(fā)展。
（二）注重改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，改革和創(chuàng)新才能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，才能發(fā)揮學(xué)科為學(xué)生服務(wù)的作用。應(yīng)用多媒體改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是在多媒體的制作上也要多花心思、多學(xué)習(xí)，力求語言簡練，插入相關(guān)圖片、視頻等加強(qiáng)教學(xué)效果。
（三）精品課程的建設(shè)是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，需要我們每一位老師的努力和相互間的協(xié)作才能夠把精品課程建設(shè)好。曾經(jīng)以為建設(shè)精品課程就是做做課件、寫寫電子教案、出些習(xí)題等等的那么簡單，現(xiàn)在明白了，精品課程建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要團(tuán)隊(duì)里的每一位老師不斷的完善自我、不斷進(jìn)取，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，共同協(xié)作才能將課程建設(shè)好，才能取得一定的'成效。
�。ㄋ模┚氛n程建設(shè)要注重“五個(gè)一”：建設(shè)精品課程是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，我們要努力把課程建設(shè)成具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的課程，這樣才能體現(xiàn)精品課程真正的意義，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)服務(wù)。
二、關(guān)于教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n：備課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。備課時(shí)，要認(rèn)認(rèn)真真的備，不僅僅是把上課內(nèi)容背下來，而是要包括備學(xué)生、備教材、備師生問題、備教學(xué)過程、備作業(yè)，完成了這幾個(gè)過程，你才能夠駕馭課堂，才能夠把課上好。要做到這些，就需要充分的了解學(xué)生的情況、學(xué)生的層次、學(xué)生可能會(huì)提出哪些問題等；充分了解教材特點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)；如何布置一份能充分發(fā)揮學(xué)生能力的作業(yè)；還需要查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料等等。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)開場白：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了能夠更好的導(dǎo)入授課內(nèi)容，開課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)開場白，以吸引學(xué)生的注意力。而不是每次一進(jìn)教室總是以“好，下面我們開始上課，今天我們要講的內(nèi)容是……”，否則的話，學(xué)生就會(huì)覺得很枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣。
（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性：課堂上不搞滿堂灌，要提供一些讓學(xué)生自己思考的機(jī)會(huì)，比如適當(dāng)?shù)恼n堂提問、分組討論，作為大學(xué)老師，不應(yīng)“授之以魚”而應(yīng)“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性以及自己學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄋ模┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及解決問題的能力：護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)；今后學(xué)生走進(jìn)臨床后，面對(duì)的是千變?nèi)f化的情況，千差萬別的病人，老師也應(yīng)注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，否則學(xué)生很難適應(yīng)臨床。
�。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)：王克芳老師提到的一個(gè)事例讓我感觸很深，一個(gè)平日成績很優(yōu)秀的學(xué)生，考操作頻繁出錯(cuò)時(shí)既然生氣的砸東西、不與監(jiān)考老師有任何的溝通。我們提倡學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，考優(yōu)異的成績，將來也好為臨床實(shí)踐服務(wù)，但是“德”的培養(yǎng)也不容忽視，甚至我覺得“德”重于能力、重于成績。
三、我系存在的問題：
�。ㄒ唬┪蚁涤袑Ｂ毥處�9名，其中年青教師占了近80%的比例，缺乏建設(shè)精品課程的經(jīng)驗(yàn)，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的水平，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，才能更好的完成精品課程的建設(shè)任務(wù)。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)設(shè)施及用品缺乏。
以上就是我學(xué)習(xí)之后的一些體會(huì)，這次國家精品課程護(hù)理學(xué)骨干教師高級(jí)研修班，為我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我學(xué)到了很多東西，在今后的工作中我將不斷地學(xué)習(xí)新方法、新理論，不斷更新自己的知識(shí)體系，努力提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，努力成為一名受學(xué)生歡迎的老師。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，自覺參與到我系《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程的建設(shè)中，與我系教師一起克服困難，取長補(bǔ)短，促進(jìn)我系的發(fā)展。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)2
本人有幸于20xx年10月30日—11月1日參加了由教育部中南高師師資培訓(xùn)中心組織的寫作精品課程培訓(xùn)。三天來認(rèn)真學(xué)習(xí)了尹相如教授主講的課程，同時(shí)自己也進(jìn)行了了深入的思考，積極和其他學(xué)員的交流，的確感到受益頗豐。由于本人主要講授高職的實(shí)用寫作課程，所以在此就從自己教學(xué)情況入手談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
一、明確課程定位與作用
寫作是國民文化素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生畢業(yè)后工作中必須具備的基本技能，也是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基本工具，寫作課是漢語言文學(xué)、小教、文秘、新聞等專業(yè)的基礎(chǔ)課程。實(shí)用寫作作為寫作學(xué)的一個(gè)重要分支，既具有寫作學(xué)的基本學(xué)科的特點(diǎn)，又具有自身鮮明的特點(diǎn)。實(shí)用寫作課程是對(duì)實(shí)用文書進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐訓(xùn)練的一門基礎(chǔ)課程，與其他文體相比，實(shí)用文寫作最大、最本質(zhì)的特點(diǎn)就是它的實(shí)用性。實(shí)用文的寫作和使用都是為解決實(shí)際問題或達(dá)到某種目的的寫作的，在寫作中就必須要求一切從實(shí)際出發(fā)，按照客觀規(guī)律行文，強(qiáng)調(diào)事實(shí)確鑿可信，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，有根有據(jù)，這正是實(shí)用寫作真實(shí)性特點(diǎn)的表現(xiàn)。盡管實(shí)用文的形式多種多樣，但格式與規(guī)范是相對(duì)穩(wěn)定的，這也使不同文種清晰醒目，便于寫作、閱讀、處理、歸檔、查詢、利用，以有效的達(dá)到行文目的，格式的規(guī)范性是實(shí)用文書特有的屬性之一。
實(shí)用寫作課程在我校既是已連續(xù)開設(shè)多年的一門傳統(tǒng)課程，又是針對(duì)行業(yè)分工不同、專業(yè)不斷細(xì)化的現(xiàn)實(shí)而處于重組和創(chuàng)新中的新型課程。本課程主要通過對(duì)實(shí)用寫作基礎(chǔ)知識(shí)、行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、公關(guān)禮儀文書以及有關(guān)行業(yè)文書知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫作實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)用寫作能力，并且增設(shè)了時(shí)代所需要的教學(xué)內(nèi)容，注重新理念、新技術(shù)、新的知識(shí)板塊的拓展以及新媒體的應(yīng)用，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代變革的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，實(shí)用文作為信息載體和交際工具，不僅日益進(jìn)入政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，而且，作為個(gè)人能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，逐漸被納入人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的視野。實(shí)用寫作能力不僅成為了當(dāng)今社會(huì)高素質(zhì)人才的重要內(nèi)涵，而且還是企業(yè)所要求的職業(yè)核心能力之一。本課程立足學(xué)生的職業(yè)需求安排教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課程也可以幫助學(xué)生參加國家職業(yè)資格鑒定或者事業(yè)單位工作人員招聘考試，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。
二、革新課程設(shè)計(jì)的理念與思路
實(shí)用性強(qiáng)，適應(yīng)面廣，是本門課程的主要特點(diǎn)。因此，本課程設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持“直接聯(lián)系社會(huì)、立足職業(yè)需求、理論適度夠用、強(qiáng)化能力訓(xùn)練、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的理念，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，整合能力結(jié)構(gòu)，精編實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，熱情鼓勵(lì)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效益。
課程設(shè)計(jì)思路可以從以下三方面入手：
1、緊扣專業(yè)確定課程重點(diǎn)。本課程開設(shè)的.專業(yè)多，課程適應(yīng)面寬。選擇教材上，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容加以整合，緊緊抓住各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，立足學(xué)生的職業(yè)需求，理論講授以“適度、夠用”為原則，結(jié)合職業(yè)資格鑒定、畢業(yè)應(yīng)聘考試等內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)。例如：文秘專業(yè)側(cè)重行政公文、事務(wù)文書、公關(guān)禮儀文書寫作練習(xí)；廣告專業(yè)側(cè)重廣告文案寫作練習(xí)；工科專業(yè)側(cè)重科技文書寫作練習(xí)。
2、多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)中多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用寫作能力的培養(yǎng)。一是把好課堂訓(xùn)練關(guān)，通過做練習(xí)題、分析范文與病文、寫作實(shí)踐等方式，強(qiáng)化所學(xué)理論；二是布置課外閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，要求學(xué)生作讀書筆記，讀寫并重，積累寫作素材，訓(xùn)練寫作素養(yǎng)；三是加強(qiáng)與校外企業(yè)的緊密聯(lián)系，與各級(jí)各類機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，并聘請了有豐富寫作經(jīng)驗(yàn)的客座教授有計(jì)劃地為學(xué)生講學(xué)。
3、搭建平臺(tái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。一是布置任務(wù)讓學(xué)生課外自主拓展閱讀，作讀書筆記，記入平時(shí)成績；二是成立學(xué)習(xí)小組，布置系列任務(wù)，由小組成員分工合作完成，小組之間進(jìn)行交流，教師在課堂上加以點(diǎn)評(píng)；三是借助網(wǎng)絡(luò)，習(xí)題上網(wǎng)，案例上網(wǎng)，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)上網(wǎng)，建立師生共同參與的QQ群、博客、貼吧，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流；四是鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍向院廣播臺(tái)、校報(bào)等投稿，積極參加社會(huì)實(shí)踐，從生活中汲取寫作靈感，寫出有價(jià)值的實(shí)用文；五是組織學(xué)生參加各種征文、公益廣告比賽，提高技能、增長見識(shí)。
三、個(gè)人具體教學(xué)設(shè)想
根據(jù)我近幾年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)由于種種原因，學(xué)生無法到實(shí)際工作崗位上去感受和體會(huì)實(shí)用寫作的現(xiàn)實(shí)使用情況，這成為提高學(xué)生寫作能力的一個(gè)很大障礙。為了盡量突破這一障礙，使學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)，我認(rèn)為情景模擬教學(xué)法是一個(gè)有效的途徑。情景模擬教學(xué)法主要是通過對(duì)事件或事物發(fā)生發(fā)展環(huán)境、過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，理解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中就需要我們老師注重創(chuàng)造寫作情景、設(shè)計(jì)出貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容，以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作、生活了解的不足，提高訓(xùn)練的積極性和教學(xué)效果。在具體學(xué)習(xí)過程中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官形式去認(rèn)真感知和掌握寫作技能，即“三動(dòng)”教學(xué)（動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手），語感、思維、表達(dá)三位一體的捆綁式訓(xùn)練。
所謂“動(dòng)腦”，即要求學(xué)生積極思考，比如，通過寫作情景模擬、案例寫作等，引導(dǎo)學(xué)生思考該選用何種文種？可用幾種文種？對(duì)題材應(yīng)如何處理？內(nèi)容該如何排列？若對(duì)優(yōu)秀文章則思考作者何以如此寫？總之，是在具體的寫作素材面前，培養(yǎng)學(xué)生思考怎樣寫的才是優(yōu)秀的實(shí)用文書？如何才能寫出優(yōu)秀的實(shí)用文書？
所謂“動(dòng)口”，包含三方面的含義：首先，注重對(duì)優(yōu)秀例文的大聲朗讀，感受其行文特點(diǎn)，建立和培養(yǎng)應(yīng)用文書的語言感覺；其次，在課堂上，要求學(xué)生積極踴躍發(fā)言，用語言帶動(dòng)思維，用思維促進(jìn)語言，加強(qiáng)思維訓(xùn)練；再次，是在教學(xué)中有時(shí)請學(xué)生站起來“口寫”，即練習(xí)“出口成文”（實(shí)用文書）。
所謂“動(dòng)手”，就是進(jìn)行實(shí)用文書寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練的方式是多種多樣的。比如有情景模擬寫作、案例寫作，將課堂討論的結(jié)果寫出來的寫作，課外社會(huì)實(shí)踐的寫作，等等。動(dòng)手寫作能力應(yīng)該是本課程考核之最重要的指標(biāo)。
以上是本人淺薄的心得及教學(xué)設(shè)想，還有很多欠缺及未盡之處，相信通過本次培訓(xùn)后，仔細(xì)琢磨將尹相如教授講授的內(nèi)容，并將其與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，本人擔(dān)任的實(shí)用寫作的教學(xué)會(huì)更有效的實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相互結(jié)合的開放式教學(xué)體系，有效的延伸和拓展教與學(xué)的時(shí)間與空間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生掌握實(shí)用寫作的基本理論和一般規(guī)律，養(yǎng)成良好的實(shí)用文寫作思維，能夠?qū)懗鲆?guī)范的、常用的實(shí)用文書，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下必備的基礎(chǔ)。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)3
來到力天面試，就覺得力天是一個(gè)特別注重培訓(xùn)的公司，特別注重員工綜合素質(zhì)的公司。正式由于這點(diǎn)，我從畢業(yè)開始就來到公司，參加過公司大大小小的培訓(xùn)，每個(gè)類型的培訓(xùn)都讓我們收獲豐富，也豐富了自己成長道路上的足跡。施工經(jīng)驗(yàn)、主材知識(shí)、設(shè)計(jì)案例，都是我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。本次主材課程的培訓(xùn)讓我有了很大的收獲，在平時(shí)洽談客戶實(shí)踐中有很大的幫助。
我參加了主材培訓(xùn)班，共上了三門課，對(duì)瓷磚、地板和電器都有了深層次的了解。在選擇主材的過程中，能用自己的專業(yè)知識(shí)給業(yè)主說明白選擇哪個(gè)材料更加適合自己家的空間，在瓷磚種類上，每個(gè)種類的瓷磚都是什么價(jià)位的，有什么樣的硬度、防滑度、耐磨度等，拼花的裁磚尺寸、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，包括計(jì)算方法都讓我們在洽談客戶的時(shí)候得心應(yīng)手，特別是一個(gè)很獨(dú)特的拼花會(huì)給業(yè)主眼前一亮的感覺。我之前簽單的一個(gè)客戶也是因?yàn)閷?duì)整體的設(shè)計(jì)造型，和地面設(shè)計(jì)十分滿意而最終達(dá)成了合作的`。很多年長的業(yè)主、有過裝修經(jīng)驗(yàn)的業(yè)主，在洽談時(shí)經(jīng)常會(huì)問一些施工工藝上的問題，瓷磚課上完后，我對(duì)瓷磚怎么鋪貼，水泥砂漿的占比都有了很深刻的了解，水泥是什么型號(hào)的，為什么在施工的時(shí)候水泥的比例要比沙子多，這些都是客戶在交談的時(shí)候經(jīng)常問到的問題。一次從容的解答也給自己的專業(yè)度打上一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)。也為了自己的簽單做了很好的鋪墊。
在地板的培訓(xùn)中，我也收獲頗多，特別在一些工藝上、如何保養(yǎng)上得到了很深刻的體會(huì)。地板的厚度、材質(zhì)、堅(jiān)硬程度，這些都是一些細(xì)節(jié)上的問題，有了這些細(xì)節(jié)上的保障，再遇到各種各樣的客戶的時(shí)候，都能靈活應(yīng)對(duì)。
電器課剛剛培訓(xùn)完，這幾天就把課上學(xué)到的的內(nèi)容運(yùn)用到了談單中�？蛻魧�(duì)公司的材料是非常認(rèn)可的，但是客戶要去《三佳購物》上去比較價(jià)格，《三佳購物》是電視臺(tái)的欄目，也是比較正規(guī)的節(jié)目，價(jià)格和贈(zèng)品上是一個(gè)很大的問題，最后還是輸在了價(jià)格問題上，不過對(duì)電器知識(shí)的了解還是增加了自己的自身信心程度，在講解的時(shí)候要比之前專業(yè)多了。今后還會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到談單中，更專業(yè)的為客戶解答，多多為客戶推薦合適的電器，多多創(chuàng)造產(chǎn)值。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)4
8月22—24日，我在雙溪小學(xué)參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)是在秉承了過去幾年新課改所取得的一些有效經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革為目的一次成功的培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)由謝忠智校長主持，主要內(nèi)容是：
1、新課標(biāo)解讀。
2、教材分析。
3、由學(xué)校幾位優(yōu)秀教師介紹所教科目的一些先進(jìn)的教學(xué)理念。
這大大地開擴(kuò)自己視野的眼界，比如，謝忠智校長的《讓我們和我們的學(xué)生都學(xué)會(huì)合作》中用詩歌說明了合作的價(jià)值，合作的障礙誤區(qū)，和合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作及要素等，讓人印象深刻，同時(shí)明白了合作在新課標(biāo)中的重要性必要性及可行性。再者，骨干教師教師侃侃而談的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓每一位教師都如沐春風(fēng)。其中XX老師就英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法做了詳解，這些都是自己所欠缺的，聽后，我受益匪淺。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
新型的良好的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在師生人格平等，個(gè)性情感相互理解信任的`基礎(chǔ)上。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。此外，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，成為一個(gè)富有個(gè)性魅力的人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在教學(xué)中，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好從某種程度上就決定了教學(xué)的成敗，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為每個(gè)教師的當(dāng)務(wù)之急。第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，并進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都信心倍增。
三、營造創(chuàng)新教育氛圍
發(fā)展學(xué)生的自主性及合作探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在認(rèn)識(shí)問題，了解問題時(shí)，通過合作，每個(gè)人都貢獻(xiàn)出不同角度的觀點(diǎn)進(jìn)行共同分享。豐富的信息輸入能使學(xué)生形成更為全面的認(rèn)識(shí)并能幫助我們碰撞出思維的火花，激發(fā)我們的創(chuàng)造性，提高我們解決問題的能力。
此外，在校長郭詩忠的帶領(lǐng)下，我們觀看了幾例全國著名優(yōu)秀教師的先進(jìn)案例，從中，我們看到了汗水、艱辛、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、喜悅，這讓我更加認(rèn)清了教師的天職及職業(yè)樂趣所在。
通過此次培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。如何才能很好地適應(yīng)新課改呢？如何才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？如何才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？這就要求自己不斷去實(shí)踐，積累，再實(shí)踐，再積累。唯有這樣不斷完善的形，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地詮釋見識(shí)這一職業(yè)賦予我們的神圣使命！
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)5
這學(xué)期我參加了湖南省高中教師“新課程、新高考”培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)高中英語新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。眾所周知，以前在教學(xué)中，老師們習(xí)慣于把英語教學(xué)等同于語言知識(shí)的傳授，課堂上主要用普通話授課，學(xué)生既聽不到英語，也很少有機(jī)會(huì)說英語，這就讓在非英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的學(xué)生聽不懂、說不出，“啞巴英語”一直存在。但是，新課改逐步在扭轉(zhuǎn)這一局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重英語學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一，采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力為目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。要想有效的實(shí)施英語課堂課程，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師要改變英語教學(xué)理念、課堂教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)模式，因材施教、創(chuàng)新教學(xué)，利用現(xiàn)代化科技等各種行之有效的教學(xué)方法，使教學(xué)方式更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，在牛津譯林20xx年版第一冊u(píng)nit 2 Grammar and usage——簡單句、并列句和復(fù)合句的教學(xué)中，我做了以下調(diào)整。語法本就是枯燥無味的，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先我選取了一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片造句，引出簡單句的定義。之后，我又呈現(xiàn)了一組關(guān)于我自己的.照片，讓學(xué)生用簡單句對(duì)照片進(jìn)行描述，進(jìn)一步鞏固簡單句的定義。選取的這些圖片直觀有趣，很容易就能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣，將看、說等環(huán)節(jié)融入其中，課堂氣氛活躍起來。我還截取了英語歌曲中的某些片段，通過聽英語歌來填詞，然后體會(huì)所涉及的語法知識(shí)，讓學(xué)生覺得語法不再是枯燥無味的。然后繼續(xù)讓學(xué)生用所學(xué)語法來描述我，將寫作貫徹這堂課的始終，達(dá)到了聽、說、讀、寫、看等技能的訓(xùn)練。
2. 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置提問。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，合理創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)�？梢栽黾娱_放性的任務(wù)活動(dòng)（即有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實(shí)踐活動(dòng)），發(fā)揮具體化情境功能作用，順利激起學(xué)生求知欲、探索欲，主動(dòng)參與到英語課堂中，高效培養(yǎng)語言能力。以牛津譯林20xx年版第一冊u(píng)nit 4 Integrated skills——plastic surgery為例。在課題教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，首先我利用多媒體，向?qū)W生呈現(xiàn)了一組關(guān)于“plastic surgery”的圖片和短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：Do you want to receive plastic surgery? Why? 然后設(shè)置閱讀和聽力兩個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探索plastic surgery的利與弊，之后將其以文本的方式呈現(xiàn)在屏幕上，進(jìn)行大量的輸入，最后設(shè)置寫作情境，讓學(xué)生按照PRE模式將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)6
近期，我認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了總部的經(jīng)濟(jì)合同管理制度、經(jīng)濟(jì)合同管理制度實(shí)施細(xì)則及招標(biāo)、詢價(jià)條款指引，感觸很深�！皼]有規(guī)矩不成方圓”。是一句老生常談的話，但可見它的含義又是顯而易見的。制度是我們提高工作效率的重要保證，如果在工作中我們不了解制度不按制度執(zhí)行，那就會(huì)導(dǎo)致既定的工作停歇，也會(huì)阻礙公司的正常經(jīng)營，同時(shí)影響公司的長遠(yuǎn)發(fā)展。只有公司員工都自覺地遵守了公司規(guī)章制度，公司營運(yùn)工作才能做到合理化、規(guī)劃化、制度化，公司才能夠做大做強(qiáng)。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
一、通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺性。
由于我們平時(shí)工作繁忙，只抱著遵守紀(jì)律、兢兢業(yè)業(yè)干好工作的態(tài)度，而疏于學(xué)習(xí)，對(duì)規(guī)章制度學(xué)習(xí)并不深，理解不夠全面，公司的規(guī)章制度和法律法規(guī)等覺得與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué)，在這種思想支配下，久而久之，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想，就有可能給公司造成損失。通過這次對(duì)公司的規(guī)章制度的學(xué)習(xí)教育，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，不學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)合同管理制度的有關(guān)條文，不熟悉招標(biāo)、詢價(jià)條款指引對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的采購員。
二、通過學(xué)習(xí)使我對(duì)自己的本職工作—采購有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我今后的工作有重大的指導(dǎo)意義。
做為一個(gè)小小的采購員，我掌握公司生產(chǎn)所需的包裝物等物資的供貨，檢查購進(jìn)物資是否符合質(zhì)量要求、及時(shí)。隨著市場競爭的加劇和企業(yè)成本意識(shí)的增強(qiáng)，企業(yè)的采購工作越來越被經(jīng)營管理者所重
視，甚至把采購工作作為降低成本的中心環(huán)節(jié)，因而采購員的工作不僅僅是從事簡單的購進(jìn)活動(dòng)，而更多的是在從事成本控制、信息收集以及參與到產(chǎn)品的`開發(fā)、設(shè)計(jì)與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益上來。
從事采購工作已將近一年，通過崗位調(diào)整，讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的采購品種，在市場考察時(shí)、與不同的供應(yīng)廠家的洽談中學(xué)到了很多談判技巧，豐富了采購專業(yè)知識(shí)，提高了綜合業(yè)務(wù)水平，也讓我有機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)了自己的不足，有效的業(yè)務(wù)溝通、良好的語言表達(dá)能力、果斷的審事奪度、自信心的欠缺等等很多的不足還有待我繼續(xù)提高，最大的收獲是讓我懂得了如何才能提高，性格并不是工作能力的決定性因素，工作方法、溝通能力、思維方式的改變，才是提高業(yè)務(wù)能力的根本出發(fā)點(diǎn)，“知識(shí)是學(xué)來的，能力是練出來的，品德是修出來的”。
三、在以后工作中，我想通過以下幾點(diǎn)改進(jìn)和完善：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)公司總部的經(jīng)濟(jì)合同管理制度、經(jīng)濟(jì)合同管理制度實(shí)施細(xì)則及招標(biāo)、詢價(jià)條款指引，及相關(guān)采購制度，職責(zé)明確，按章辦事。制度清楚，操作有據(jù)可查。
2、堅(jiān)持以“成本為中心、以價(jià)格為導(dǎo)向”，采購應(yīng)依托技術(shù)、財(cái)務(wù)等部門做好產(chǎn)品價(jià)格與成本的綜合分析。采購過程節(jié)約成本，不僅要考慮到價(jià)格因素，還要了解供應(yīng)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的操作，避免一味只選擇最低價(jià)格的供應(yīng)商，而忽視提高產(chǎn)品附加值與產(chǎn)品質(zhì)量，從而增加日后返工、維修、更新的成本。
3、做好供應(yīng)商評(píng)價(jià)，加強(qiáng)采購風(fēng)險(xiǎn)管理，正確考查、評(píng)估、認(rèn)證和選擇適當(dāng)?shù)墓⿷?yīng)商，是采購工作成功的關(guān)鍵。“采購是最怕找錯(cuò)
供應(yīng)商”。不管價(jià)格如何便宜，如果供應(yīng)商選擇不當(dāng)，可能會(huì)大大增加日后返工、維修、更新等成本。因此需要對(duì)所有供應(yīng)商從經(jīng)營狀況、企業(yè)資信、制造能力、技術(shù)水平、品質(zhì)性能、售后服務(wù)等指標(biāo)按優(yōu)存劣汰進(jìn)行評(píng)價(jià)、篩選、增刪、調(diào)整。其次，采購價(jià)格降低的直接有效途徑就是與廠家合作，將采購成本降至最低。
4、要持續(xù)對(duì)訂單的跟蹤：工作要有責(zé)任心，要嚴(yán)謹(jǐn)，要主動(dòng)出擊，不要寄希望于供應(yīng)商肯定沒有問題，要及時(shí)做好跟催工作，要分析供應(yīng)商的每一次看似合理的理由，是否隱藏著絲絲供貨風(fēng)險(xiǎn)或其它東西。要做好記錄，便于查詢和統(tǒng)計(jì)，及配合相關(guān)部門做好工作。
5、問題處理：反應(yīng)要快，匯報(bào)要及時(shí)、處理問題要敏捷果斷，要有自己較好的處理建議提供，并能與供應(yīng)商做個(gè)合適的談判結(jié)論。
6、要讓自己有一個(gè)好的職業(yè)習(xí)慣，有成本概念，有利潤思維，有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、有統(tǒng)籌能力、有交流溝通好習(xí)慣。這些都有助于自己向一個(gè)更優(yōu)秀的采購員靠近，做一名真正優(yōu)秀的采購員。
我相信只要立足全心全意為公司服務(wù)，擺正是在為自己能力提高而工作的態(tài)度，奉行公司企業(yè)精神，一定可以克服困難，從普通到優(yōu)秀，最終成為一名卓越的采購員，為公司的發(fā)展添一份力。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)7
我有幸參加了武警幼兒園基地培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次活動(dòng)收貨頗多。講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，區(qū)域游戲過程中教師的有效指導(dǎo)方法三個(gè)方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲，區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內(nèi)在需要，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在游戲的過程中獲得的，同時(shí)，園長告訴了我們沒有游戲，孩子們就沒有童年的道理。
對(duì)于游戲材料的投放，在我們的一日活動(dòng)中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時(shí)投放的區(qū)域材料是為了應(yīng)付檢查只是擺擺而已，并沒有起到應(yīng)有的效果。通過聽了園長的講座學(xué)習(xí)后，我知道了材料投放要適宜、要適應(yīng)已有經(jīng)驗(yàn)、要適應(yīng)孩子的能力技能、要適應(yīng)孩子的發(fā)展性、材料要隨時(shí)調(diào)控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)域活動(dòng)的開展提供科學(xué)的依據(jù)。
對(duì)于區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師適時(shí)介入很重要，園長用生動(dòng)的詳實(shí)案例和精準(zhǔn)的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導(dǎo)策略，強(qiáng)調(diào)老師是孩子探究過程的觀察者，老師是孩子操作進(jìn)程的'支持者，老師是孩子個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者的觀點(diǎn)，適時(shí)的介入，用自己的語言鼓勵(lì)幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。
園長的講座以獨(dú)特的案例分析、參與體驗(yàn)、互動(dòng)交流的講學(xué)風(fēng)格，使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的適時(shí)介入的重要性。
我在今后的區(qū)域游戲活動(dòng)中，會(huì)利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，時(shí)時(shí)刻刻以幼兒為主體，把自主權(quán)還給幼兒，不過多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動(dòng)中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上更好的開展好區(qū)域游戲活動(dòng)，讓區(qū)域游戲活動(dòng)成為孩子快樂的天堂！
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)8
這是我參加關(guān)于教育方面培訓(xùn)中感受最深的一次。
為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓(xùn)，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯(cuò)，是我們老師、我們的教育出了問題。
三堂夢想課程，學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇，課堂讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生充實(shí)，更獲得了對(duì)未來的夢想和信念！想想我的課堂，全部是牽著學(xué)生走，講了定理做練習(xí)，說了知識(shí)說技術(shù)，沒有讓學(xué)生體驗(yàn)，更沒有在學(xué)生心靈里播種夢想的種子！其實(shí)，我也是愛學(xué)生的，表達(dá)愛的方式學(xué)生不喜歡，愛得越深，學(xué)生就傷害得越深。看了專家的課堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子充裕的時(shí)間，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇！
圖畫書教學(xué)是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？通過母語團(tuán)隊(duì)的深刻論述和優(yōu)秀教師的示范課，我深深的被圖畫書的`美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心專業(yè)團(tuán)隊(duì)給教育帶來的一點(diǎn)光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將利用我的權(quán)力傳播下去。
這次培訓(xùn)，我感到非�？鞓�，一點(diǎn)兒也不乏味。所開展的游戲教學(xué)培訓(xùn)，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學(xué)里，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！學(xué)生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創(chuàng)造天賦！
我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話，繪聲繪色，把我們帶到一個(gè)個(gè)美麗的童話世界里。金牛區(qū)閱讀教學(xué)的報(bào)告、石筍小學(xué)的語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作，讓我感受到他們對(duì)教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比，我們農(nóng)村教師做得多么的不夠��！如果不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！
我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會(huì)遇到隆重的慶典！
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過幾個(gè)月的培訓(xùn)，我感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
對(duì)新課改由陌生變得逐漸熟悉，了解了一些新變化，學(xué)習(xí)了一些新理論，但對(duì)具體教學(xué)，還是首次，有一種莫名的緊張，因?yàn)檫@畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實(shí)施，關(guān)系到學(xué)生的前程，關(guān)系到三年后的高考，也關(guān)系到我校的發(fā)展新課改是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，但是在高考這個(gè)指揮棒的引領(lǐng)下，在千軍萬馬爭度獨(dú)木橋的背景下，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué)，怎樣在新課改教學(xué)中，既落實(shí)了新課改的精神，又有利于提高學(xué)生成績，提高三年后高考升學(xué)率，這都是我們要面對(duì)和解決的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、觀念的的轉(zhuǎn)變。
要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認(rèn)識(shí)高中政治課程的目標(biāo)和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。隨著新課程改革的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的`知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。
二、角色的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。學(xué)生機(jī)械被動(dòng)的接受知識(shí)。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
教師不僅是課程的實(shí)施者，也是課程的研究、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量；教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心，同時(shí)面向全體學(xué)生，因材施教，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。
三、把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性
課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識(shí)的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng)，失去了主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果欠佳。
在新課改的要求下，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。現(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人。
1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
主動(dòng)學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，理應(yīng)受到重視。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供思考的空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
2、把課堂教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生。
教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析、談話、提問的時(shí)間省下來，還給學(xué)生支配，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生專注地、饒有
2趣味地讀，在讀中開展思維和情感活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
3、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍。
在教學(xué)實(shí)踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如熱點(diǎn)新聞，等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會(huì)開闊學(xué)生的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程培訓(xùn)心得體會(huì)高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，培訓(xùn)過程中認(rèn)真觀看了視頻，對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)，接觸了許多新的理念，也感受到很大得收獲。
我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開，如果老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來制定三維目標(biāo)，則三維目標(biāo)的定位會(huì)非常準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)的可操作性，那相信圍繞其設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會(huì)取得很好的效果。
新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識(shí)的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對(duì)教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)10
轉(zhuǎn)眼間，英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)班第一天的教學(xué)任務(wù)結(jié)束了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。
首先，課程培訓(xùn)給我留下較為深刻印象的是清新的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標(biāo)�；谛抡n標(biāo)和二十一世紀(jì)技能的要求，教師的角色有了很大的改變。傳統(tǒng)的中國教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，教師一味向?qū)W生灌輸知識(shí)，而學(xué)生被動(dòng)的接受，學(xué)生缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性。檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)就是各級(jí)考試。這嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一直未能有效的提高教學(xué)效果。而基于項(xiàng)目的教學(xué)方式為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變指明了方向。基于項(xiàng)目的教學(xué)模式有利于充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中。師生之間體現(xiàn)了一種互動(dòng)的關(guān)系，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程框架，在必要的`設(shè)計(jì)評(píng)估后，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)明確，教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動(dòng)中。考試不再是檢驗(yàn)教學(xué)效果的唯一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以通過發(fā)表和展示作品和績效來驗(yàn)證所學(xué)到的知識(shí)和技能。
其次，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，能積極主動(dòng)的加強(qiáng)與他人的溝通與協(xié)調(diào)能力，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)行必要的自我約束和自控。這些必將有益于學(xué)生的發(fā)展。
然而，由于以往從未參加過此類培訓(xùn)，一天培訓(xùn)結(jié)束，滿是迷茫，對(duì)很多概念還很困惑，需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。但是，相信一切知識(shí)都是從陌生到了解，再到掌握的過程。相信經(jīng)過不懈的努力，一定能到達(dá)成功的彼岸。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)11
此次培訓(xùn)由武衛(wèi)老師為我們主講了關(guān)于初中地理七、八年級(jí)的教材教學(xué)建議。在聽課時(shí)，我們一致認(rèn)為：武老師的講座很有獨(dú)到之處，他雖然不是一線教師但對(duì)教材的把握很嫻熟，語言精煉，言簡意賅，樸實(shí)無華。舉例生動(dòng)，直入主題，聽者聽來輕松愉快，耳目一新之感，每一章每一節(jié)都細(xì)致入微。詳盡地釋疑和填減了教材的內(nèi)容。并在講述時(shí)指出了教材在編制過程中暴露出來的一些缺點(diǎn)和不足。以及在使用時(shí)應(yīng)該注意的一些問題。
一、感悟教材，用好新教材的建議，
(一)備課時(shí)念念不忘給學(xué)生裝上地理的頭腦。注重探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有用的地理。
(二)學(xué)習(xí)問題提示，做到心中有數(shù)
二作業(yè)安排中，應(yīng)當(dāng)考慮下一節(jié)課的資料收集，活動(dòng)準(zhǔn)備等內(nèi)容。
?一】、地理教育為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。
?二】、組內(nèi)可以同課異構(gòu)。
?三】、活動(dòng)式課文，給學(xué)生一種愉悅的課。
?四】、通過教材給學(xué)生介紹自我保護(hù)的能力，講逃生。
?五】、幾點(diǎn)題外話：
有些活動(dòng)課的設(shè)計(jì)離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)，或與學(xué)生的認(rèn)知水平距離太大;還有些活動(dòng)課的`設(shè)計(jì)中思考閱讀的內(nèi)容較多，落實(shí)到筆頭的內(nèi)容太少(我們在教學(xué)時(shí)可把教材中的一些習(xí)題完成就可以了);個(gè)別章節(jié)沒有充分考慮教師教學(xué)工作的實(shí)際情況，在使用起來有些困難(如西雙版納的圖很多，比較雜亂)
此次的教材培訓(xùn)對(duì)我們教師來說是很重要的，解決了教學(xué)過程中存在的一些問題，并指出了教材中的一些問題和解決方法，但我們認(rèn)為同時(shí)也存在一些不足之處：如武老師是新疆人，在培訓(xùn)時(shí)只能結(jié)合自己的地域特征進(jìn)行釋疑。我們在實(shí)際教學(xué)時(shí)只能是借鑒，不能照搬，隨后的活動(dòng)中，我們聽了烏市教師的2節(jié)公開課視屏，這兩節(jié)課給我的感促很深：
1、在控制教學(xué)過程的能力上，給人一種輕車熟路之感，做到了"一條主線，突出重點(diǎn)，學(xué)者輕松，聽者愉快"。
2、運(yùn)用科學(xué)，師生情感融合了，教學(xué)激情激發(fā)出來了，學(xué)生都要講話了，那你的這節(jié)課也一定能折射出光茫。
3、有了多媒體，我們必須得會(huì)用，"好劍要落英雄手"，那也得對(duì)教材深入挖掘，處理教材結(jié)構(gòu)。
4、大膽裁舍教材不合理內(nèi)容，補(bǔ)充新的資源，置換教材信息，對(duì)每一章每一節(jié)內(nèi)容都要有一個(gè)自己認(rèn)為合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、在挖掘教材深度和廣度上，能拓寬教材內(nèi)容所涉獵的知識(shí)體系，并發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
留給我的思考：
6、教學(xué)過程中角色的互換是多么的重要。
7、高中地理乃至大學(xué)地理對(duì)初中地理內(nèi)容有一種前瞻性和輻射作用，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的地理對(duì)教材資源的開發(fā)和創(chuàng)生是很有利的，而且這種隨著社會(huì)發(fā)展和教材改革，知識(shí)體系也在不斷更新，教師要不斷學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)代教學(xué)媒體的學(xué)習(xí)更為重要。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)12
一、教師要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主人
作為教師來說最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，教師很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、評(píng)價(jià)方式與方法要多種手段并存，殊途同歸
讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問題的一種有效途徑，學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀、反思，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定。在這樣一種氛圍下，他們更加認(rèn)真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，都說“一把鑰匙開一把鎖”，而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在多把鑰匙開一把鎖的現(xiàn)象，其實(shí)這是很正常的，無論學(xué)生在問題解答中是錯(cuò)是對(duì)，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡并給予積極的評(píng)價(jià)。當(dāng)然也并不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵(lì)他們在一定范圍內(nèi)，從多方面考慮問題的全部，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式，最后達(dá)到殊途同歸的效果。作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
三、理論學(xué)習(xí)與觀念轉(zhuǎn)變，是走進(jìn)新課程的必然起點(diǎn)
理論學(xué)習(xí)與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認(rèn)為，新課程理念高高在上，距離課堂實(shí)際太遙遠(yuǎn)，對(duì)課堂教學(xué)起不到具體的指導(dǎo)作用，其實(shí)這種想法是片面的。有什么樣的理念，就有什么樣的.行動(dòng)。一個(gè)人的教育教學(xué)行為往往受他的意識(shí)理念所支配。新課程理念，相對(duì)一線教師是陌生的，實(shí)施新課程，必須進(jìn)行理念翻新，并且入心研究，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵精要。觀念不變，理念不明，根本無法走進(jìn)新課程。沒有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表層，甚至發(fā)生曲解，如果遭遇坎坷，還會(huì)拿出老一套來拯救。所以有效地搞好理論學(xué)習(xí)，是進(jìn)入新課程的第一重要關(guān)口。
四、研究新課標(biāo)與新教材，提高把握新課程的能力
研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行，這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。我個(gè)人觀點(diǎn)是：在聆聽專家進(jìn)行新課程新教材的解析之后，組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出，進(jìn)行比較研究。查閱網(wǎng)絡(luò)、雜志等有關(guān)資料，吸收其他實(shí)驗(yàn)區(qū)新舊教材探索的成果，和本校的研究結(jié)果匯總一起，形成文字，記錄下最初始的探索，為今后的正式實(shí)施準(zhǔn)備寶貴的參照資料。通過比較分析，教師的研究視野開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。
五、激活內(nèi)因，讓進(jìn)修學(xué)習(xí)成為教師的需要
教師是課改培訓(xùn)的主體，無論何種方式的培訓(xùn)，只有深入教師心靈，激活教師的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。新課程“以人為本”，也包含著尊重教師自身的人格生命，所以在培訓(xùn)中，幫助教師重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，新課改的實(shí)施將會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，外在的培訓(xùn)也會(huì)內(nèi)化為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的需要。
總之，施教為學(xué)，全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識(shí)水平和教學(xué)技藝。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，勇于探索，不斷創(chuàng)新。只有達(dá)到了這種境界，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo)，真正解放了自己。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)13
有幸聽了中央教育教學(xué)研究所韓立福老師的講座，從而感覺受益匪淺，也使我有了深深的思索，讓我對(duì)有效教學(xué)，創(chuàng)建卓越課堂也有了深深的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后的工作起到了很大的幫助，如何在以后工作中提高教學(xué)質(zhì)量，保證課堂的高效，我認(rèn)為：
1、轉(zhuǎn)變觀念，追求有效意識(shí)。
不能再用傳統(tǒng)的老模式，采用“滿堂灌”、“滿堂問”“磨時(shí)間”等一些舊的.思想觀念。新時(shí)代的老師應(yīng)該追求一些新的教學(xué)意識(shí)：是學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)等，現(xiàn)在的老師應(yīng)該教授學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，“授人以魚，不如授人以漁”應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，讓他們能夠不在老師教授的情況下就能做到自主學(xué)習(xí)。
2、轉(zhuǎn)變思維，提高有效教學(xué)
教師課前都要備課，以前都備知識(shí)，自己備自己的，很少去交流。所以思想就比較閉塞，教授方法也比較單調(diào)。但是大家互相交流分享的話，備課就比較全面，所涉及到的問題考慮也會(huì)周全，這有助于設(shè)計(jì)方案的科學(xué)化，使其課堂能夠更加有效，提高其課堂質(zhì)量。
3、轉(zhuǎn)變方式，用心經(jīng)營課堂
教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合學(xué)生，所以一節(jié)課不在于你交多少知識(shí)。韓老師的查著工具讀，劃著重點(diǎn)讀，寫著感想讀，記著內(nèi)容讀，練著習(xí)題讀，思著問題讀著實(shí)讓我思維頓時(shí)開闊。語言精練，卻內(nèi)容概括全面。為我在具體實(shí)踐上起到了指導(dǎo)作用。走進(jìn)有效教學(xué)，創(chuàng)建卓越課堂，這需要我們用心的去鉆研，去實(shí)踐。作為一名新時(shí)代的教師，更應(yīng)該不斷去學(xué)習(xí)，不斷去創(chuàng)新，努力提高自己的師德師能，使課堂更加和諧。
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關(guān)于20xx年義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)，10月27日至開始日如火如荼的進(jìn)行了。我也很榮幸的參加本次培訓(xùn)，通過幾天的培訓(xùn)，學(xué)到了很多的東西，更準(zhǔn)確的理解新課標(biāo)和解讀新修訂的教材。
本次培訓(xùn)主要分為新修訂的義務(wù)教育課程改革新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)研究新修訂的教材和對(duì)新教材教學(xué)案例分析、討論、交流與展評(píng)三部分。
如何理解和實(shí)施好《義教課標(biāo)》？
王老師給我們詳細(xì)的介紹了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，《義教課標(biāo)》和《實(shí)驗(yàn)課標(biāo)》的區(qū)別以及如何實(shí)施《義教課標(biāo)》等內(nèi)容。重點(diǎn)給我們講解了新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容。
一、《新課標(biāo)》理念及修訂重點(diǎn)
首先《義教課標(biāo)》的實(shí)行是以《規(guī)劃綱要》科學(xué)發(fā)展為依據(jù)為背景，強(qiáng)調(diào)課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導(dǎo)思想。
新課標(biāo)的基本理念：一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；二是面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；三是整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；四是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；五是優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，本次課標(biāo)修訂有五大重點(diǎn)。一是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在英語課程中的滲透；二是確立人文性與工具性；三是對(duì)新一輪課程改革理念的深化；四是堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念；五是要求合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)控制課程容量，減輕學(xué)生的.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、課標(biāo)在哪些方面做了修訂？
在二級(jí)和五級(jí)的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中，分別明確小學(xué)階段和初中階段的主要教學(xué)內(nèi)容。與20xx年頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）相比，新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰地闡述了英語課程的目的，即在發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，提升整體國民素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。這就要求教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)英語課程的價(jià)值，深入理解課程的工具性與人文性統(tǒng)一的課程性質(zhì)，思考如何在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程價(jià)值、課程性質(zhì)和課程理念，幫助學(xué)生通過英語課程開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀；修訂后的20xx年版新英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能的一些要求有所降低。從教學(xué)內(nèi)容上降低了難度，體現(xiàn)減負(fù)增效；提倡采用重在語言運(yùn)用的多種教學(xué)模式。舊版課標(biāo)“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑”，導(dǎo)致一些教師忽視使用其他多種科學(xué)合理的英語教學(xué)方法。要求“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力”，這無疑是鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際、采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的各種語言教學(xué)途徑和方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，盡可能多地為他們提供在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)；增加了豐富的教學(xué)案例和評(píng)價(jià)案例。10年課改積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和案例，在這次課標(biāo)修訂稿中，增加了大量的教學(xué)案例和評(píng)價(jià)案例。教授、專家們深入淺出、鞭辟入里，庖丁解牛一般將龐雜的英語新課標(biāo)解讀得清晰明了。他們深厚的理論素養(yǎng)和豐實(shí)德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們呈現(xiàn)了一場高品質(zhì)的學(xué)生盛宴。
三、如何把課標(biāo)精神貫徹在課堂教學(xué)中？
作為一名年輕的英語教師，為了能使自己的課堂更加有聲有色，為了能充分貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生學(xué)到真正的英語知識(shí)提高英語的綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高，我認(rèn)真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及相關(guān)資料.通過不斷地鉆研和探索，再結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出如下結(jié)論:想要真正在課堂中落實(shí)新課標(biāo)的思想，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是一種非常必要的手段和方法。那么，在我們的實(shí)際教學(xué)中，究竟要如何提高課堂教學(xué)的有效性，以至于真正在課堂教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想呢?目前的情況常常是這樣的，在課堂上，教師總是會(huì)付出相當(dāng)大的精力去教授學(xué)生知識(shí)，學(xué)生也會(huì)學(xué)得很認(rèn)真，很辛苦，但卻總也達(dá)不到理想的教學(xué)效果，學(xué)生知識(shí)掌握得并不扎實(shí)，運(yùn)用得也不熟練。我想，我們還是應(yīng)該從最基本的備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)層層深入開來，由細(xì)節(jié)到整體進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者
新教材要求教師在教學(xué)過程中起組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的作用，課上通過信息轉(zhuǎn)換、配對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)等，使學(xué)生的語言能力得到鍛煉，引導(dǎo)他們自己找出和總結(jié)問題。
總之，本次學(xué)習(xí)受益匪淺，特別是對(duì)于我們這些一線老師是一場及時(shí)的“春雨”，課程改革的道路是長遠(yuǎn)的，需要我們在教學(xué)中不斷的探索創(chuàng)新，希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)一起去學(xué)習(xí)探索。
暑期課程培訓(xùn)心得體會(huì)15
戲曲教學(xué)是小學(xué)音樂課程教學(xué)的難點(diǎn)。首先在學(xué)生方面，學(xué)生接觸國粹京劇太少，生活中基本聽不到京劇。在與學(xué)生的談話中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)喜愛的是流行音樂，對(duì)周杰倫等歌星無人不知。而談到戲曲，特別是京劇，就一無所知。我認(rèn)為這也是學(xué)生唱不出戲韻的主要原因。
其次來自教師方面，據(jù)我對(duì)本地小學(xué)教師的了解，能識(shí)簡譜的老師不過十之一、二，大部分教師連常規(guī)的唱歌教學(xué)都難以完成，何況戲曲教學(xué)。
再者，對(duì)教學(xué)戲曲的認(rèn)識(shí)不足。我也是在《國培計(jì)劃》的學(xué)習(xí)之后，才解除心中的疑惑，才懂得教材編排戲曲教學(xué)的意義。戲曲，尤其是京劇，它是中華文化藝術(shù)的瑰寶，京劇藝術(shù)是形象思維高度發(fā)展的精品。學(xué)唱京劇，不僅可以傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，而且它通過“形于美，動(dòng)于情、達(dá)于禮、至于和”來“泄導(dǎo)人情”，達(dá)到平衡各種人心理與疏導(dǎo)情緒的作用，以“潤物細(xì)無聲”的方法起到穩(wěn)定社會(huì)的功能。
在我之前僅有的幾次戲曲教學(xué)中，有幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，說出來，請老師批評(píng)指正。由于水平有限，還望諒解。
一、解讀作品。要唱好一段戲，首先應(yīng)讀懂作品內(nèi)涵。這就要了解戲曲所講述的故事，抓住人物特點(diǎn)，剖析人物內(nèi)心，把握人物情感。比如，在教學(xué)《甘灑熱血寫春秋》這一課時(shí)，我先講述它的故事情節(jié)大意，然后講點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，如《甘灑熱血寫春秋》屬于老生行當(dāng)?shù)某�，西皮快二六等。最后把重點(diǎn)放在唱法上，該唱段表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀的'形象，以及他不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的大無畏的英雄氣概，所以語氣一定要唱得堅(jiān)定自信，氣勢磅礴。
去年，在小學(xué)生元旦文藝匯演中，我選了黃梅戲唱段《到底人間歡樂多》。在教這段戲時(shí)，我先講了《牛郎織女》的故事梗概，然后把它分為三個(gè)段落，第一段唱山河景色，節(jié)奏較慢，唱腔溫柔委婉，略帶隱憂。它表現(xiàn)織女熱愛山川美景，向往人間生活，卻又害怕無情天條天規(guī)的復(fù)雜心情；第二段唱家人，唱腔較為舒展，滿懷深情；第三段，唱腔歡快流暢，達(dá)到高潮。表現(xiàn)出織女拋卻顧忌，盡享人倫的喜悅心情。
二、先慢后快。在教學(xué)快節(jié)奏的、音節(jié)較復(fù)雜的唱詞時(shí)，若以原有的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往難以接受。這時(shí)如果把節(jié)奏降下來，以慢節(jié)奏教唱，學(xué)生則較易掌握，再回到原有節(jié)奏，這樣可以事半功倍。我們還拿《甘灑熱血寫春秋》為例，“今日痛飲慶功酒”中的“日”字，在以原速教唱時(shí)，很多同學(xué)把3532唱成35或35，還有“壯志未酬”中的“志”和“未”，也是同樣的情況。我把節(jié)奏一變慢，每個(gè)音就顯得非常清晰，他們一兩遍就會(huì)了。
三、分解教學(xué)。在教學(xué)音節(jié)復(fù)雜、時(shí)值較長的拖音時(shí)，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都猶顯棘手。這時(shí)把原本較長的唱腔進(jìn)行分解，如“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”，我把它分為三句，第一句唱，第二句唱，最后唱.61，分開來教，待學(xué)生唱準(zhǔn)唱熟后，再連接起來，一氣“呵”成。雖然也有一定難度，但還是可以完成教學(xué)的。
雖然可以完成教學(xué)，學(xué)生唱得也很熟練，但最大的遺憾是：學(xué)生們唱不出戲的韻味。像《甘灑熱血寫春秋》這段戲，唱前三句略好一點(diǎn)點(diǎn)，最后一句怎么唱怎么象唱歌。這也是我在教學(xué)中最大的困惑。另外，我在教唱《到底人間歡樂多》時(shí)，因?yàn)槌磺畚�，音�?jié)較為復(fù)雜，我差不多是一小節(jié)一小節(jié)地教，所以花了大量精力和時(shí)間。試問，在教學(xué)中有沒有更好的教法？
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