關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,馬上將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)1
我是一名幼兒教師,我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師,是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字;幼兒教師,是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字;幼兒教師,更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。
在剛來幼兒園的日子里,我沒有任何經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)習(xí),我逐漸做到了眼勤,腿勤,手勤,還擁有了愛心,細(xì)心,耐心,童心。
記得有一次,我給小朋友洗手,發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,我馬上想到要給他剪,等給他剪好,洗洗干凈,卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,要給他們剪,我想:這正是教育他們講衛(wèi)生,愛清潔的好時(shí)機(jī),我不僅給他們?nèi)袅耸种讣,還教會(huì)了他們正確的洗手法,并與他們約定,要做個(gè)清潔寶寶,以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的,他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭,看著他們?nèi)绱斯郧,所有的勞累都值了?/p>
每個(gè)孩子都有不同的性格,在我們班里,有個(gè)好動(dòng)的.小男孩,剛來幼兒園時(shí),爬高爬低,跑來跑去,而且對(duì)其他小朋友,稍不注意,甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí),他說:“每次我做錯(cuò)了事,或者爸爸心情不好時(shí),都會(huì)打我!”我知道,我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解,我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,養(yǎng)育孩子的過程其實(shí)也是父母自我成長(zhǎng)的過程,父母是孩子的第一任老師,孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后,在家長(zhǎng)和我們的共同努力下,孩子的行為逐漸改善,經(jīng)過幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式,他終于有了轉(zhuǎn)變,開始坐在課桌旁聽我講故事了,在集體活動(dòng)時(shí),也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,看到孩子如此轉(zhuǎn)變,我感到無比欣慰。
對(duì)幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)上,更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,并在幼兒身上得到傳承,例如:我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間,幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬,一開始都是老師曬,現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,他們互相幫助,并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿,這不僅是教育的力量,更是愛的力量。
我很欣慰,感謝你們,我可愛的孩子們,是你們讓我變得善良,勇敢,自信,快樂,感謝我所熱愛的幼教事業(yè),使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說:我們是紅燭,燃燒自己,照亮他人,有人說我們是人類靈魂的工程師,我認(rèn)為我們更像是他們游戲中的伙伴,生活上的慈母,行為習(xí)慣上的指明燈。雖然,一天的忙碌,我們累得疲憊不堪,有時(shí)嗓子都啞了,甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋,化不了漂亮的彩妝,就連手指甲都不能留,更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了,但是,我們將自己的一顆誠(chéng)心換得了家長(zhǎng)的一份信任,我們無怨無悔。讓我們攜起手來,為我們的孩子健康成長(zhǎng)共同努力,讓他們從小學(xué)會(huì)用愛的眼睛看世界,做他們生命中的貴人。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)2
望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,教育孩子,首先我們家長(zhǎng)要以身作則,自身的教育魅力是巨大的,試想一下做任何事都精益求精的家長(zhǎng),他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子,俗話“小樹易直也易彎”是有道理的。
日常生活中我主要注意做到以下幾點(diǎn):
忌過度保護(hù):有時(shí)候,由于太注重表面的安全,忽略了孩子的心理需求,當(dāng)孩子想跑,想玩時(shí),大人會(huì)害怕孩子受傷而禁止他,這樣,孩子便會(huì)養(yǎng)成不好動(dòng)的習(xí)慣,身體會(huì)變得遲鈍,多病,性格也會(huì)變得膽小、缺乏自信、無法面對(duì)困難。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)放手,讓孩子多運(yùn)動(dòng)、多動(dòng)手,對(duì)孩子的身心健康和身體健康都是有幫助的。
忌過份寵愛:事事順從孩子的要求,替他完成所有事情,孩子什么事情不必自己動(dòng)手,容易變得以自我為中心,任性、依賴、也照顧不了自己。應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,自己能做的事情盡量讓孩子自己動(dòng)手,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
忌忽略孩子優(yōu)點(diǎn):覺得孩子沒什么長(zhǎng)處,就算有,也視之為理所當(dāng)然,使其天份無從發(fā)揮。其實(shí),父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是他建立自信的`依據(jù),如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn),孩子會(huì)懷疑自己的能力,不僅影響他的自信心,還會(huì)認(rèn)定自己是一無是處,更不思進(jìn)取
忌忽略孩子說話:孩子喜歡問問題,父母會(huì)覺得很煩,而打斷孩子的話,這樣會(huì)剝奪孩子表達(dá)想法的愿望,孩子并會(huì)漸漸不再跟父母交流,嚴(yán)重影響親子間的溝通。做為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽,讓孩子多說,表達(dá)自己最真實(shí)的想法,才能了解他在想什么,給予他正確的引導(dǎo)。
忌嘲笑挑剔;挑剔孩子的過失,經(jīng)常把其缺點(diǎn)掛在嘴邊,用罵人的字眼嘲笑他“笨手笨腳”“無用”等,甚至于在別人面前斥責(zé)數(shù)落孩子,都有會(huì)使他感到丟臉,嚴(yán)重?fù)p害自尊,認(rèn)為自己真的沒有能力做好事情,變得膽小,缺乏自信。孩子的自尊心一旦受到傷害,是需要很長(zhǎng)時(shí)間,甚至永遠(yuǎn)無法重新建立起來的。所以對(duì)孩子的良好行為應(yīng)給予適當(dāng)?shù)姆Q贊是重要的。
以上幾點(diǎn),都是自己在教育孩子中的一些想法和做法,我知道,每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討,齊心協(xié)力,共同培養(yǎng)好我們的孩子。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)3
5月8日,我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況,開展的培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收益頗多。
首先,我對(duì)園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解,要辦好一個(gè)幼兒園不是一個(gè)園長(zhǎng)能做的事,全靠全體教師的配合。園長(zhǎng)必須管好教師,教師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制,統(tǒng)一思想,制度面前人人平等,不是人管人,要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討,有透明度,便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求,管理就是做好無數(shù)細(xì)小的細(xì)節(jié)工作,學(xué)會(huì)把繁細(xì)的事情做精細(xì),把簡(jiǎn)單的事情做精致,把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好,一定要有成效,做有思想的園長(zhǎng),辦有文化的幼教。
其次,在本次培訓(xùn)中,我對(duì)幼兒園班級(jí)管理有了不一樣的理解。無論是班級(jí)管理的含義、班級(jí)管理的內(nèi)容、班級(jí)教師管理和班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理等都有了不一樣的理解。其中對(duì)班級(jí)教師管理有更多的.了解,教師之間要有明確分工,教師要根據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園綱要,結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)性差別,制定教育計(jì)劃,并組織實(shí)施。觀察、分析記錄幼兒發(fā)展情況;經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解幼兒家庭教育情況。對(duì)班級(jí)的物質(zhì)要素有進(jìn)一步了解,包括室內(nèi)條件、活動(dòng)教室和材料要求。培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)怎樣做人。對(duì)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健知識(shí),包括:健康檢查、全日制觀察制度
最后,感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng),還要感謝各位專家老師的精彩的講座,讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師,并運(yùn)用到實(shí)際工作中,為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)4
幼兒教育是父母和老師共同肩負(fù)的重要責(zé)任,經(jīng)過多年的親身經(jīng)歷和觀察,我對(duì)幼兒教育有了一些心得和體會(huì)。
首先,我認(rèn)為培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣至關(guān)重要。幼兒時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,良好的習(xí)慣可以為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如,定期作息、勤洗手、講衛(wèi)生等都是幼兒應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣。作為家長(zhǎng)和老師,我們要以身作則,先行示范,幫助幼兒形成良好的習(xí)慣,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們體會(huì)到良好習(xí)慣的積極影響。
其次,我認(rèn)為幼兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在現(xiàn)代社會(huì),創(chuàng)造力和想象力是非常重要的能力,可以幫助幼兒解決問題,并在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)自己的個(gè)性。我們可以通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和玩具,讓幼兒自由發(fā)揮,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如,我們可以給幼兒展示一些美麗的圖畫、講一些有趣的故事,并鼓勵(lì)他們進(jìn)行繪畫和創(chuàng)作,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
第三,我認(rèn)為幼兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的'社交和情緒管理能力。在幼兒園和學(xué)前班中,幼兒將會(huì)和許多其他孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍,這對(duì)他們的社交能力和情緒管理能力提出了更高的要求。我們可以通過組織小組活動(dòng)、角色扮演和討論等方式,培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力。在幼兒遇到挫折和困難時(shí),我們要引導(dǎo)他們正確表達(dá)并管理自己的情緒,同時(shí)給予他們安慰和支持,讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和合作解決問題的能力。
第四,我認(rèn)為幼兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。幼兒時(shí)期是孩子們最好奇的時(shí)期,他們對(duì)新事物充滿了探索和好奇心,我們要善于引導(dǎo)和激發(fā)他們的探索精神。我們可以帶幼兒參觀各種展覽和博物館,幫助他們了解自然和社會(huì),同時(shí)也可以帶他們?nèi)敉膺M(jìn)行觀察和體驗(yàn),在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。
最后,我認(rèn)為幼兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自信心。幼兒時(shí)期是孩子們形成自我意識(shí)和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,我們要幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主行動(dòng)的能力。我們可以給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán),讓他們參與決策和解決問題的過程,同時(shí)給予他們充分的認(rèn)可和支持,讓他們建立起對(duì)自己的自信心。
總之,幼兒教育是一項(xiàng)綜合性的工作,需要我們家長(zhǎng)和老師共同努力。通過培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、創(chuàng)造力和想象力,以及社交和情緒管理能力,我們可以幫助他們發(fā)展成為獨(dú)立、自信、有創(chuàng)造力的個(gè)體,為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)5
走進(jìn)幼兒園,到處是一片綠色的海洋,孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳;走廊里,老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、
雅致、富有童趣;園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志,設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下,嬉笑于綠草鮮花間,處處洋溢著春天般的勃勃生機(jī),流淌著美麗和祥和。
我班的孩子對(duì)小動(dòng)物非常感興趣,他們會(huì)自己去觀察它們是什么樣的?它們?cè)诟尚┦裁?它們和小伙伴在一起住得開心嗎?孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀察結(jié)果。并且孩子們生成了自己的討論話題“水里生活著哪些小動(dòng)物?它們生活的地方有什么不一樣?它們喜歡生活在什么樣的環(huán)境中?它們是吃什么長(zhǎng)大的?”孩子們通過向爸爸媽媽了解,通過自己的發(fā)現(xiàn),通過老師的幫助,了解了許多有關(guān)水生動(dòng)物的許多知識(shí)。種植和飼養(yǎng)的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然的美好情感,也激發(fā)了幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而利用各種費(fèi)舊材料和自然材料組織幼兒進(jìn)行手工制作來打扮教室,更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩,如用樹葉粘貼成各種小動(dòng)物的形象,拼剪成各種圖案,用費(fèi)舊的報(bào)紙做成大樹。我們的教室變得更加有意義,培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的'情感。
今日的幼兒是明天的希望,把綠色的種子播種在孩子心中,世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,世界上的一切生物都是生長(zhǎng)在地區(qū)的懷抱里,共同保護(hù)我們綠色的世界,完善綠色的夢(mèng)!
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)6
幼兒園教師教育心得:老師,我不想玩了
到了戶外體育活動(dòng)的時(shí)間,我像往常一樣,讓幼兒練習(xí)跳繩,因?yàn)榘嗌嫌惺畮讉(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩,還有一大部分孩子不會(huì)。一聽說跳繩,他們異口同聲地說:“又要跳繩啦!”語(yǔ)氣中透露著不情愿的味道。我說:“你們看,那么多女孩子都會(huì)了,有些人還不會(huì)呢!快向別人學(xué)學(xué)吧!”
在我的鼓勵(lì)下,幾個(gè)會(huì)跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來,旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來,投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子,有的在看別的會(huì)跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對(duì)我說:“老師,我不想玩了!”
我一怔:為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康部分的內(nèi)容與要求,我嘗試了以下做法:1.老師示范跳繩的方法,讓孩子跳著學(xué);2.將會(huì)跳繩孩子的跳繩數(shù)寫在黑板上,進(jìn)行表?yè)P(yáng);3.鼓勵(lì)一繩多玩;4.可以自由選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容,如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天,孩子們的表現(xiàn)大不一樣:一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子,在我的示范、鼓勵(lì)下,認(rèn)真學(xué)了,愿意跳了;會(huì)跳繩的'孩子一看見自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上,更加樂意跳繩了;不會(huì)跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩,其樂融融。
這件事紿了我很大的啟迪:在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí),是堅(jiān)持活動(dòng)呢,還是反思自己的行為,來調(diào)整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出,我在調(diào)整了教育活動(dòng)后,孩子的表現(xiàn)大不一樣。
世上沒有完全相同的兩片樹葉,人與人之間的差異當(dāng)然也是無處不在的?墒俏覀儏s總是喜歡用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子。于是,就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實(shí),我們應(yīng)該多觀察孩子,問問孩子,了解他們的興趣愛好,來組織活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利說過:老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏,讓老師跟著孩子的想法和行動(dòng),并且快速搜索到孩子的那個(gè)最近發(fā)展的領(lǐng)域,使孩子得到真正的發(fā)展。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)7
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,特別是實(shí)幼教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”的內(nèi)涵,懂得了“愛”的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前,一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩,蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫畫,更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。
二十年后,女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,她終于又回到她喜愛的地方,她依舊愛做夢(mèng),只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足,教師的職業(yè),使她的.夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩,就是我。
高爾基說過:“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名實(shí)幼的教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),進(jìn)入實(shí)幼,我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)沮喪過,曾經(jīng)煩惱過,但仔細(xì)想來,沮喪和煩惱只是多余,只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失實(shí)幼人的本色。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)8
學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育,包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是:重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期,這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,富于幻想,喜歡發(fā)問,適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前教育有關(guān),尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然,學(xué)前教育也是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過程,不僅注重智力教育,更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟,需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo),F(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女,自我意識(shí)很強(qiáng),缺乏對(duì)他人的關(guān)心,不懂得分享,因此,作為家長(zhǎng)和幼師,應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)分享,樂于分享。
這兩年來,通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的認(rèn)真學(xué)習(xí),讓我學(xué)到許多知識(shí),取得較好的成績(jī),有了更多的心得體會(huì),總結(jié)如下:
一、樹立正確的教育理念,形成積極的現(xiàn)代兒童觀,因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言:“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這資本不斷增值,而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi),不少教育家也指出:“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣!
學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā),更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響,具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念,形成積極的現(xiàn)代兒童觀,因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格,不一樣的天賦,不能以一種方式去教育他。比如說:“有一個(gè)小朋友很調(diào)皮,每天上課不認(rèn)真,還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感,讓他當(dāng)一個(gè)小組長(zhǎng)啊,管管班上其他的小朋友,這樣他會(huì)更好的約束自己,”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng),做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,進(jìn)而形成積極樂觀的“兒童觀”。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹立正確的現(xiàn)代兒童觀,不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授,更要重視對(duì)兒童思想品德的教育,即不僅要“教書”,更要“育人”,并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來,讓孩子們有個(gè)美好的“樂園”,可以快快樂樂的健康成長(zhǎng)。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,實(shí)現(xiàn)自我突破。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。要是沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果,反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí),學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣,每天早上起來就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排:什么時(shí)候?qū)W習(xí),什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè),什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù),并且一件一件按時(shí)完成。一般來說,早晨空氣清新,環(huán)境安靜,精神飽滿,這是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲勞,應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少,注意力容易集中,這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去,就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
常言道:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”零星時(shí)間看似很少,利用價(jià)值很小,但集腋成裘,聚沙成塔,將零星時(shí)間集合起來,就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車、等人的這些等待的時(shí)間加起來其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短,所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情,比如說溫習(xí)隨身的筆記,看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間,經(jīng)過一定的量的積累,就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,就一定會(huì)收到意想不到的效果,實(shí)現(xiàn)自我突破。
三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!币馑颊f,干一件事,知道它,了解它不如愛好它,愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學(xué),喜歡學(xué),這就是興趣。興趣是最好的老師,有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,就要去實(shí)踐它,達(dá)到樂在其中,有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,所以說:興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師,喜歡教孩子,我就會(huì)端正自己的'學(xué)習(xí)態(tài)度,愿意去學(xué),喜歡去學(xué),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之相輔相成。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因,只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因,只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、多做筆記,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)自我反思,自我總結(jié)。
俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精,且條理清晰,看后很容易記住,比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多,不會(huì)造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時(shí),筆記就是自己建的一個(gè)知識(shí)體系,把知識(shí)點(diǎn)串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶,還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
學(xué)前教育不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),還要理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思,自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”,我們要對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。只有靜下心來,我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中碰到的一些問題,做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn),然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。古人云:“思己之過方成才”。反思,不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點(diǎn),要害,不足之處在那里。加以改正,加以完善,不斷地進(jìn)步,進(jìn)取,成功就會(huì)指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每天下班都養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣,首先是打開計(jì)算機(jī),把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開始自我反思,并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進(jìn)行自我總結(jié),能夠總結(jié)解決的問題就自己解決,警惕自己的懶惰,如果不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái),讓家人和朋友同學(xué)來督促我改正,這樣,在不斷的總結(jié)中,我的專業(yè)水平提升很快。
通過這兩年的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識(shí),在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中,收獲了很多,成長(zhǎng)了很多!這些理論知識(shí)將會(huì)給未來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈,人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充知識(shí),充實(shí)自己,在實(shí)踐教育中創(chuàng)新改進(jìn)方法,對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起孩子,對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)!
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)9
一、案例背景新的一學(xué)年開始了,我班的教室由原來的一樓搬遷到二樓,二樓教室的門口有一個(gè)大大的陽(yáng)臺(tái)。每天清晨,只要天氣晴好,我都會(huì)讓孩子們?cè)诖箨?yáng)臺(tái)上自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)方式進(jìn)行晨間鍛煉,比如:踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械,就給了孩子們自由的空間和時(shí)間,讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。
二、案例過程及評(píng)析鏡頭一:"沙包不小心被拋落在了窗臺(tái)上"今天早上的晨間活動(dòng)和往常一樣,我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾年?yáng)臺(tái)上玩起了沙包,孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走,有的在扔沙包,有的在向上拋沙包,孩子們都陶醉于其中。突然,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子圍在一個(gè)高高的窗戶下面朝上看:原來,網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺(tái)上了,由于窗臺(tái)很高,孩子們用手根本夠不著,這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺(tái)上,心里很是難過。這時(shí),很多小朋友都圍了過來,你一言,我一語(yǔ)地安慰網(wǎng)網(wǎng),天天馬上說:"網(wǎng)網(wǎng),你不要難過了。"涵涵說:"網(wǎng)網(wǎng),我來幫你把沙包拿下來。"張陳哲又小大人似地說:"我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他,一邊在積極地想辦法,而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動(dòng)。
評(píng)析:
1.讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí),我們最常見的處理方法有兩種,一是放任,包括那些一味的、明確引導(dǎo)的.鼓勵(lì);二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索,把孩子放在了一個(gè)被動(dòng)的位置。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:要讓幼兒成為活動(dòng)的主人。我認(rèn)為,尊重幼兒應(yīng)該信任他們。就象陳鶴琴先生所說:"凡是兒童自己能做的,應(yīng)讓他們自己做,凡是兒童自己想的,應(yīng)讓他們自己想。"我們教師或家長(zhǎng)都應(yīng)放開手,讓孩子在實(shí)踐中去動(dòng)腦、去體驗(yàn),用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師,沒有剝奪孩子嘗試與探索的機(jī)會(huì)。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)同伴的關(guān)心和幫助。
我們一直都提倡幼兒之間互幫互助,因?yàn)檫@不僅是一種良好品質(zhì),更因?yàn)樗兄诤⒆觽兊墓餐M(jìn)步。我驚喜地發(fā)現(xiàn):孩子們都是那么地?zé)崆,他們都在積極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天,我想賦予他們熱心人的名分并不過分。他們鼓勵(lì)網(wǎng)網(wǎng),給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣,也許這些鼓勵(lì)顯得有些幼稚,這些幫助也有些笨拙,但它卻真實(shí)地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰;突ブ瑯酚谥说母哔F品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來。其實(shí),在平常的生活中,只要我們稍加注意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子都會(huì)很主動(dòng)地幫助別人,讓我們的目光多多關(guān)注每個(gè)孩子,我們會(huì)有更多的收獲。面對(duì)網(wǎng)網(wǎng)遇的困難,我沒有直接將窗臺(tái)上的沙包取下來,我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待,給了其他孩子一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì),也讓他們將自己的熱情奉獻(xiàn)了出來。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)10
作為一名老師,我深知幼兒園大班教育的重要性。在這個(gè)階段,我們需要以孩子為中心,注重他們的興趣、思維和情感發(fā)展。在我的教育實(shí)踐中,我得出了以下心得體會(huì)。
注重情感教育。幼兒園大班的孩子們已經(jīng)開始形成自我意識(shí),他們需要通過各種情境來認(rèn)識(shí)自我和他人。因此,我們應(yīng)該注重情感教育,讓孩子學(xué)會(huì)如何與人相處、如何表達(dá)感受并建立良好的家園關(guān)系。
關(guān)注綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大班的孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)期需要全面發(fā)展,我們應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的'培養(yǎng),包括語(yǔ)言、思維、審美和體育等方面。例如,我通過故事、游戲、課文等多種方式,引導(dǎo)孩子們積極參與,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
最后,根據(jù)不同兒童的特點(diǎn)和個(gè)性進(jìn)行個(gè)體化教育。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,有自己獨(dú)特的興趣、特長(zhǎng)和性格。因此,我們應(yīng)該根據(jù)不同兒童的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育,尊重孩子的個(gè)性,讓他們?cè)诮逃懈惺艿阶约旱莫?dú)特性和被認(rèn)可的價(jià)值。
幼兒園大班教育是一項(xiàng)綜合性的工作,需要老師們耐心、細(xì)致、專心的去做。只有把握好以上核心元素,才能為孩子們的成長(zhǎng)提供有力的支持和指導(dǎo)。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)11
在幼兒園周一例會(huì)上,園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》聆聽了周念麗老師帶來的心得與思考,《評(píng)估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面,用15個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。
《評(píng)估指南》的頒布讓廣大學(xué)前教育老師看到了我國(guó)學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針,也更加看出對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注與支持了,將《評(píng)估指南》的學(xué)習(xí)結(jié)合我們秋幼保育教育工作,我有以下的一些感想:
幼兒園是要為培養(yǎng)人才,愛國(guó)愛有信仰身為人這是非常重要的。因此幼兒園的建工作被放上重點(diǎn),我們秋幼在嵇園長(zhǎng)書記的引領(lǐng)下,建工作一直以來都扎實(shí)的開展著,幼兒園組織和工作全覆蓋,身為幼兒園的一份子,我也積極向組織靠攏,用覺的綱領(lǐng)嚴(yán)格要求自己。品德啟蒙成為園所立德樹人工作著力點(diǎn)。
一直以來,在中小學(xué)和高校,課程思政是立德樹人工作的主要抓手,但在幼兒園教育中如何落地,是大家都十分關(guān)注的問題!对u(píng)估指南》明確提出要“全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),堅(jiān)持保育教育結(jié)合,將培育和踐行校心價(jià)值觀融入保育教育全過程,注重從小做起、從點(diǎn)滴做起,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人奠基。同時(shí)提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成,潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的`集體生活氛圍,建立積極和諧的同伴關(guān)系;幫助幼兒學(xué)會(huì)生活,養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,培育幼兒愛父母長(zhǎng)輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛愛國(guó)的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式,也為我們的德育工作指明方向。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)12
一直期待著感受xx教授的風(fēng)格與魅力。十分有幸的是,在由xx教授主講的《民間音樂舞蹈的游戲精神》專題講座中,我真切地感受到了大師的風(fēng)采,感受到了她的幼兒音樂教育理念。許教授以生動(dòng)鮮活的實(shí)例深入淺出的對(duì)當(dāng)前幼兒園民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀做了深刻的剖析。她為我們帶來了一種全新的理念:舞蹈是屬于每一個(gè)人的,舞蹈的終極價(jià)值——我舞蹈、我健康、我快樂。許教授理論結(jié)合實(shí)際,通過現(xiàn)場(chǎng)民間集體舞教學(xué)展示,深入淺出地講解了民間舞蹈的游戲性精神的內(nèi)涵,游戲性精神的來源以及舞蹈“模型”設(shè)計(jì)的具體方法。教師們饒有興致地上臺(tái)參與音樂游戲,隨著中外民間音樂拉起手,翩翩起舞,體會(huì)舞蹈律動(dòng)中由于“認(rèn)知挑戰(zhàn)、審美感動(dòng)、人際支持、自我調(diào)控”帶來的樂趣, 也對(duì)幼兒園音樂教育的價(jià)值和目標(biāo)有了更深入的理解。講座中,許教授生動(dòng)的語(yǔ)言,充滿激情和活力的風(fēng)采,給每一位參與者留下了深刻的印象。所以一晃之間幾個(gè)小時(shí)過去了卻絲毫不覺得累,僅有的只是欣賞著她特有的來自心靈感悟的音樂與舞蹈。在這樣的專家引領(lǐng)下,我感悟頗多:
1. 大家一起做游戲
蹦蹦、跳跳是幼兒的天性。在過去的音樂教育中,往往是教師教,幼兒學(xué)即可,忽視了幼兒的親身體驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒音樂教育的課程改革及不斷深入。幼兒園的.音樂教育從早期狹義的藝術(shù)教育發(fā)展到了今天廣義的人格美的全面發(fā)展教育。音樂游戲通過把音樂,舞蹈,游戲等有機(jī)的結(jié)合起來,讓孩子在享受美的音樂同時(shí)得到快樂。xx教授指出:游戲可大致分為社會(huì)標(biāo)簽游戲和主題體驗(yàn)游戲兩大類。它們的核心都體現(xiàn)在“大家一起做游戲”,在互動(dòng)“逗樂”中讓參與者感受到快樂。而主觀體驗(yàn)游戲的快樂來源則是通過“自我實(shí)現(xiàn),求真求美,友愛歸屬尊重,生理心理的安全”來達(dá)到一種超越自我的狀態(tài)。
2. 外國(guó)古典音樂離孩子們很遠(yuǎn)嗎?適用嗎?
音樂的魅力是無窮的,音樂游戲更離不開音樂。許教授指出“音樂是用來支持兒童發(fā)展的!模仿和創(chuàng)造都必須要過問價(jià)值的問題!”她還說在音樂游戲過程中教師用唱的不及用彈奏的,用彈奏的不及放首完整的音樂。在許教授示范的幾個(gè)律動(dòng)表演游戲中,她使用的音樂大部分都是屬于西方古典音樂或高雅音樂的范疇。這些游戲把參與觀摩的老師們搞得“心花怒放”, 比孩子還要孩子般地投入到了跟隨音樂的律動(dòng)游戲之中。我想如果換作是兒童那一定是被搞得 “神魂顛倒”啦。事實(shí)證明,選擇好的音樂和音樂活動(dòng)來吸引兒童的參與,激勵(lì)兒童的思考,挑戰(zhàn)兒童的努力,調(diào)節(jié)兒童的身心勞逸,提升兒童的生活質(zhì)量是音樂教育必須認(rèn)真追求而且完全可以達(dá)到的境界。哪怕是古典的、高雅的、外國(guó)的、民族的音樂,也完全可能成為兒童親愛的“玩伴”。 其實(shí),時(shí)尚音樂、古典音樂,以及民族傳統(tǒng)或所謂“原生態(tài)音樂”,就其類型來講,是無所謂優(yōu)劣的。作為教育工作者,我們自己首先需要澄清自己的價(jià)值觀念:弄清楚什么樣的東西是真正能夠支持長(zhǎng)久可持續(xù)兒童發(fā)展的!然后再來進(jìn)行“去其糟粕,用其精華”,并謹(jǐn)慎地將其進(jìn)行“兒童化”的工作。
3、重視孩子的創(chuàng)造
xx教授說“關(guān)鍵給孩子一個(gè)思路”。這就點(diǎn)明了要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性,要?jiǎng)?chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,要注意讓幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作及借助身邊的操作材料表達(dá)對(duì)音樂的感受等,使之不斷創(chuàng)造出新的東西。在和許教授做音樂游戲中,我深深地感受到她對(duì)孩子的引領(lǐng)啟發(fā)和尊重。她總會(huì)親切地問:你能想出什么動(dòng)作?你覺得該怎么繼續(xù)?你有什么問題嗎?怎么辦呢?等等充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與的欲望。讓孩子們?cè)谧杂、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱、跳跳、自編、自創(chuàng),而教師則在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予音樂基本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥。在許教授的游戲中還能發(fā)現(xiàn),她隨時(shí)都在捕捉孩子的每一個(gè)動(dòng)作,哪怕是摳手指,摸頭發(fā),這些細(xì)節(jié)都可能成為游戲中的舞蹈動(dòng)作。孩子的自尊心得到保護(hù)了,孩子的創(chuàng)造也被尊重了。
4、舞蹈的多元化
xx教授充分挖掘著音樂活動(dòng)的功能,在很多舞蹈游戲中可以見證。她倡導(dǎo)的是在音樂、舞蹈活動(dòng)中,發(fā)展孩子全方位的素質(zhì)。多元化還體現(xiàn)在用音樂表演繪本故事,用音樂表演生活片段。多元化還在于“和他人一起跳舞,和音樂一起跳舞,和東西一起跳舞!庇纱,我不由覺得,平時(shí)我們強(qiáng)調(diào)要孩子思維活躍、發(fā)散,那么我們首先自己讓自己的思維徹底活躍起來,徹底多元起來。
民族民間舞蹈簡(jiǎn)單、快樂、多元、實(shí)踐,它的游戲精神預(yù)留了自由發(fā)揮的余地,能讓孩子充分、自由的發(fā)揮。進(jìn)入幼兒園,會(huì)是一種很寶貴的資源,能帶給孩子更為豐富的體驗(yàn)。在此次活動(dòng)中許教授的學(xué)術(shù)魅力與人格魅力對(duì)我在教育理念上、職業(yè)情感上以及人生信念上的無形影響將是深遠(yuǎn)的、持久的,也將會(huì)在每一位教師的教育教學(xué)工作中得到實(shí)踐和拓展。許教授的引領(lǐng)也給了我一個(gè)思路,我急切的期盼把新的教育觀念逐步地落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)際中。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)13
作為一名幼兒園小班老師,我每月都會(huì)根據(jù)孩子們的情況總結(jié)和反思自己的教育工作,以下是我的一些教育心得體會(huì):
一、注重情感教育
小班的孩子年齡較小,情感教育十分重要。我會(huì)和孩子們建立親密的師生關(guān)系,并關(guān)注每個(gè)孩子的情感變化,盡力化解他們的矛盾和情緒困擾。
二、積極參與孩子的游戲
小班孩子的游戲本質(zhì)上就是他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我會(huì)積極參與他們的游戲,觀察他們的游戲特點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,促進(jìn)他們的游戲與學(xué)習(xí)。
三、注意孩子的身心健康
小班的孩子身體和心理都比較嬌嫩,我會(huì)關(guān)注他們的飲食、作息和衛(wèi)生習(xí)慣,盡力營(yíng)造一個(gè)安全、健康的教育環(huán)境。
四、創(chuàng)設(shè)豐富的'學(xué)習(xí)環(huán)境
小班的孩子是好奇心旺盛的,我會(huì)為他們創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供各種各樣的學(xué)習(xí)資料和玩具,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
五、注重家園共育
我們和家長(zhǎng)之間通過多種形式的交流溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況,讓孩子得到更好的關(guān)愛和教育。
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)14
走進(jìn)幼兒園,到處是一片綠色的海洋,孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳;走廊里,老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣;園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志,設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下,嬉笑于綠草鮮花間,處處洋溢著春天般的勃勃生機(jī),流淌著美麗和祥和。
我班的孩子對(duì)小動(dòng)物非常感興趣,他們會(huì)自己去觀察它們是什么樣的?它們?cè)诟尚┦裁?它們和小伙伴在一起住得開心嗎?孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的'觀察結(jié)果。并且孩子們生成了自己的討論話題“水里生活著哪些小動(dòng)物?它們生活的地方有什么不一樣?它們喜歡生活在什么樣的環(huán)境中?它們是吃什么長(zhǎng)大的?”孩子們通過向爸爸媽媽了解,通過自己的發(fā)現(xiàn),通過老師的幫助,了解了許多有關(guān)水生動(dòng)物的許多知識(shí)。種植和飼養(yǎng)的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然的美好情感,也激發(fā)了幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而利用各種費(fèi)舊材料和自然材料組織幼兒進(jìn)行手工制作來打扮教室,更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩,如用樹葉粘貼成各種小動(dòng)物的形象,拼剪成各種圖案,用費(fèi)舊的報(bào)紙做成大樹。我們的教室變得更加有意義,培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的情感。
今日的幼兒是明天的希望,把綠色的種子播種在孩子心中,世界上仨的萬(wàn)事萬(wàn)物都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,世界上的一切生物都是生長(zhǎng)在地區(qū)的懷抱里,共同保護(hù)我們綠色的世界,完善綠色的夢(mèng)!
關(guān)于幼兒的教育心得體會(huì)15
首先,我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn),非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課,也很榮幸參加了這次訓(xùn),這說明嘉魚縣教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視,反映了教育局“重視教育,培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于初入幼教行業(yè)的我,也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這三天的講座中,我們聆聽了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次幼兒教師培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo),對(duì)今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。
第一天的講座是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師王常麗為我們主講的,主要從幼兒心理常識(shí),幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì),幼兒心理發(fā)展的制約因素,幼兒心理研究的具體方法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,真是有形有色,生動(dòng)形象。通過王老師的精彩講解,使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分,幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn):一,心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二,心理發(fā)展的不平衡性。三,心理發(fā)展的個(gè)體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個(gè)趨勢(shì)。一,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。二,從具體到抽象。三,從被動(dòng)到主動(dòng)。四,從零散到系統(tǒng)。接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個(gè)方面:一,遺傳因素的影響。二,環(huán)境因素的影響。三,教育活動(dòng)的影響。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)行展開的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法,可分為七種,分別是觀察法,調(diào)查法,訪談法,測(cè)驗(yàn)法,實(shí)驗(yàn)法,投向法和作品分析法。通過王老師的細(xì)致講解,我們對(duì)幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_展心理教育起到了促進(jìn)作用。
第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長(zhǎng)為我們主講的。張園長(zhǎng)主講的內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在講座之前,張園長(zhǎng)就給我們提了這樣的一個(gè)問題,我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問了嗎?第一個(gè)自問是今天我班上的孩子運(yùn)動(dòng)了嗎?第二個(gè)自問是他們運(yùn)動(dòng)的開心嗎?通過這樣一個(gè)問答形式,很快把我們帶入到了課題中來。接下來,張園長(zhǎng)就我們剛才的疑問進(jìn)行了精心的講解。她從三個(gè)大的方面入手。主講的第一個(gè)內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)包含的內(nèi)容。幼兒體育活動(dòng)是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育,發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,以身體練習(xí)為基本手段,以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力,提高幼兒的健康水平和健康意識(shí)為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。接下來,又闡述了幼兒園開展體育活動(dòng)的意義。在其中,還為我們具體講到了幼兒體育活動(dòng)的組織形式,分為早操活動(dòng),正規(guī)體育教學(xué)活動(dòng),戶外體育活動(dòng),體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和遠(yuǎn)足活動(dòng)。經(jīng)過張園長(zhǎng)的一番講解,使我們認(rèn)識(shí)到了幼兒體育活動(dòng)對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要性。既然體育的活動(dòng)如此重要,那么怎樣設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)就成了我們急需掌握的。在此,張園長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的兩個(gè)重要的規(guī)律,一是人的身體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律:上升,平穩(wěn),下降三個(gè)步驟。二是動(dòng)作技能形成規(guī)律:粗略的.掌握,改進(jìn)和提高,動(dòng)作的鞏固及運(yùn)用自如三個(gè)階段。只有遵循了這兩個(gè)基本規(guī)律,才能合理科學(xué)的設(shè)計(jì)好幼兒體育活動(dòng)。在這中間,張園長(zhǎng)還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問題,并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方法:觀察法,生理測(cè)定法。
在第二個(gè)大方面,張園長(zhǎng)給我們講到了幼兒基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)與游戲。重點(diǎn)要把握基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,主要分為三個(gè)部分:開始活動(dòng),基本活動(dòng)和結(jié)束部分。第三個(gè)大方面是幼兒體育游戲活動(dòng)。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識(shí),張園長(zhǎng)給我們看了幾段幼兒體操的視頻,并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動(dòng)性。
最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長(zhǎng)程園長(zhǎng)為我們主講的,她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)心的問題!队變阂蝗丈罨顒(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開了深入研究。
在我國(guó),實(shí)施保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。程園長(zhǎng)給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施的途徑,組織與實(shí)施一日活動(dòng)的一般原則,組織與實(shí)施一日活動(dòng)應(yīng)注意的問題,一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn),每一點(diǎn)都展開了耐心詳盡的講解,突出重點(diǎn)。程園長(zhǎng)的講解讓我們對(duì)幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識(shí),同時(shí)也意識(shí)到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,希望自己學(xué)以致用,把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中,能夠成為一名合格的幼兒教師。
二〇Xx年 七月十號(hào)
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