班主任的工作心得體會匯總[12篇]

　　我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的班主任的工作心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班主任的工作心得體會 篇1

　　從教二十年，雖年年擔任班主任工作，但在教育教學上還是有很多疑惑，我一直在摸索著各種方法�？戳恕吨袊�教師報》第243期《改變心態(tài)，也許就會豁然開朗》，知道做好班主任工作要轉(zhuǎn)變心態(tài)，換個角度思考問題，讓我茅塞頓開，工作上少走了很多彎路。

　　過去我在班級管理教育中，總是組織者、管理者的角色。認為自己說的話就是圣旨，學生只能惟命是從。然而，班級管理仍不盡人意，師生之間經(jīng)常出現(xiàn)“老鼠戲貓”的場面，常造成師生關系不融洽。后來我決定放下管理者的架子，把班級管理的主體交給學生，由原來的管理者轉(zhuǎn)換為參與者和引導者。首先是在班上培養(yǎng)、選拔、建立一批有組織能力、能吃苦耐勞、有奉獻意識的班級干部，讓學生自己管理自己；其次是我以參與者的身份，參加班級組織的以培養(yǎng)學生良好的行為習慣、道德品質(zhì)和集體主義思想為目標的教育活動，與學生一同學習討論，增進互信；再是我通過參與班級教育活動，對學生的優(yōu)、缺點及時地進行肯定和糾正。對一些特殊的個案，還可通過學校、家庭、社會聯(lián)系的形式，進行多重教育和引導。實踐證明，通過我角色的轉(zhuǎn)換，學生的'主體意識增強了，班級的“班風”正了，“學風”也濃了。

　　以前我處理突發(fā)事件方法較簡單，比如遇到兩個孩子打架，一個被打哭，一般安慰被打哭的孩子，批評打人的孩子。可在孩子的心中卻留下了不同的印象，被打的孩子會以為以后打架只要自己哭，老師就會認為自己是對的，保護自己，打人的孩子會想，老師就是糊涂蛋，明明就是他的錯，還要反過來批評我，老師的威信無形中就下降。后來我在處理這種事情的時候，先了解事情發(fā)生的始末，站在兩位當事人的位置判斷事件，站在他們兩人的角度來講解決問題的辦法，這樣學生更理解接受，我的威性也提高了。

　　工作累了，我會發(fā)牢騷：如今的孩子不好管，班主任難當，班主任累、費力不討好，班主任不是人做的。換個角度思考：沒有學生就沒有教師，也就沒有學校，沒有了教育。學生是我們工作的對象，沒有了他們，也就沒有了我們這份工作。所以，我們應常懷一顆感恩之心，感謝學生為我們提供了工作的崗位，感謝學生讓我們擁有了一份快樂，從而真誠的為他們服務。我們?nèi)裟艹�對學生懷感恩之心，就會有工作的動力，就會滿腔熱忱投入到工作中去。盡管有時有煩惱和抱怨，我們也會找到心理平衡點，也會覺得苦中有樂的。

　　原來我常不能容忍學生犯錯誤。學生一旦犯錯，我寧可小題大做，也不放任一點錯誤。因為我始終堅信，小錯一定是大錯的先兆，小小的蟻洞一定會毀掉千里長堤。后來知道這種認識使我的教育缺少大氣、缺少寬容和愛心，因而也缺少人性，缺少教育本應當有的藝術魅力。有句古話，眼睛里揉不得沙子。但教育卻不能一針見血，教育往往就要眼睛里揉沙子。教育需要寬容，需要等待，需要愛心。如何把握寬容的度是一門藝術。教師對犯錯的學生是要做工作，但更要注意保護學生的尊嚴。你越是維護學生的尊嚴，學生就越視你為知己，你的教育就越有效。

　　《中國教師報》——你讓我接受了先進的教學理念，如行走在沙漠的人遇見了綠洲一般的新奇。轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，換一個角度思考，你會看到最美麗的云彩，你會享受到最溫暖的陽光，你會找到最合適的教育方法，你會收獲到最卓越的的教育成果！

　　班主任的工作心得體會 篇2

　　一眨眼兩個月的實習時間就要過去了，回想起x月xx日隨同華師實習隊來到端州中學的時候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個月中我經(jīng)歷了很多，也學會了很多。我剛到端中的時候，高一級正在外軍訓，所以第一個星期我都是忙一些實習的準備工作，例如看一下課本和教案。第二個星期，高一的學生和老師都回來了，我終于見到

　　我的政治指導老師和指導班主任，心情非常緊張。

　　一、我與我的學生

　　當班主任是一件很讓人興奮的事，不過與學生見面的情況卻并不是我想象中的那樣。我準備了令我自己很滿意的講稿，希望能給高一六班的同學留下一個良好的印象。但是，現(xiàn)實情況卻是恰好那天班里有很多事情要處理，班主任彭老師只是簡單地介紹了一下我就開始忙班里的事了，我連說一句話的機會都沒有，只能站在那里發(fā)呆。

　　以后那幾天我每天都去看早讀和早操，學生們會用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著我，老師也很少跟我交流，我開始有點不知所措，發(fā)現(xiàn)自己就像一個身處鬧市卻無人理睬的人。

　　后來發(fā)生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。那天，班主任彭老師要監(jiān)考幾個班的歷史測驗，于是我答應幫她監(jiān)考我們班。由于我的疏忽，沒有聽清楚老師要我把考試時間延遲10分鐘，結果一下課我就把試卷收好。那次考試班里的成績受到影響，我的心情一直都很郁悶，一想到第一次在班里做事就搞成這樣，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。我有時候會想：隨便算了，反正也不會在這里呆很久。到了第二天，我經(jīng)過課室，之前跟我聊過幾句的班長走出來對我說：“你慘啦，同學都說你不好，害他們沒有時間做試卷�。　蔽翌D時滿臉通紅，腦海里冒出一個想法：向全班同學當面承擔責任�，F(xiàn)在回想起來，還得感謝班長對我說了這樣的一句話，激發(fā)了我“認罪”的決心。那天下午自習課準備下課時，我第一次對著全班同學說話，而且是道歉的話，這是我從來沒有想過的。我誠懇的承認了自己的.過失，并希望得到他們的原諒。結果我贏得了在座學生的熱烈掌聲，那天放學第一次有很多的學生跟我說再見。

　　俗語說否極泰來，我現(xiàn)在是真正感覺到了。學生畢竟是喜歡一些愿意以身作則勇于承認錯誤的老師的，這樣一件本來讓我十分傷心的事反而使我得到了學生的認同。我終于逃離了那種讓我尷尬的局面。

　　通過這一件事，我更加認識到老師與同學之間的相處，相互坦誠是十分重要的。老師也有犯錯的時候，有錯就要承認就要改，只有老師以身作則才能夠起到榜樣的作用，才能得到學生的認同。幸好發(fā)生了這件事，不然的話我的彷徨日子不知還有多久。

　　二、我與我的老師

　　剛開始看到其他同學跟他們的老師都很要好，使我十分羨慕。不過羨慕是沒有任何意義的，我想到上次幫彭老師監(jiān)考碰了釘子，再看看彭老師在不停地改著試卷，我知道是時候該做點什么了。于是我對彭老師說：“老師，需要我?guī)兔Ω脑嚲韱�？”彭老師先是有點驚訝，然后微笑著把工作交給我。這是彭老師給我的第二份工作，我已經(jīng)下定決心一定要把它完成好。那一天我是很拼命、很認真地改著試卷，當我把一疊疊改好選擇題的試卷交給彭老師時，都會收到一個微笑，這時我的心是滿懷安慰的，我知道我已經(jīng)找到了打開我與彭老師之間的那扇門的鑰匙。彭老師逐漸地開始信任我了，班里的一些情況也會主動地跟我說，我也會發(fā)表一下自己的意見，到了后來她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。那一陣子學校正在創(chuàng)省一級，老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經(jīng)做好了“艱苦奮斗”的準備。先是學生儀容儀表、再是班容班貌，每一個任務我都很努力的與彭老師配合，也得到了她的肯定。其實彭老師并不是像她給我的第一印象那樣冷漠的，相處下來我才發(fā)覺彭老師對我的照顧，我第一次上課，她關心地問我是不是害怕，叫我不用擔心。我上完第一天的三節(jié)課后嗓子有點不舒服，她就熱心的介紹了一些保護嗓子的經(jīng)驗。有一次我發(fā)校服發(fā)得亂七八糟，結果她并沒有責備我還幫我收拾了這個爛攤子。我開始逐漸地欣賞和佩服彭老師的為人和工作能力。我想我真正地投入到班主任工作之中應該是從這時候開始的吧，我與老師、同學相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺終于離我而去了。我深切的體會到要跟別人建立友好的關系一定要熱情、主動和坦誠，這讓我想起了一句不知道是誰說過的話：你對別人笑時，別人決不會對你哭！

　　接下來的工作都很順利，我每天都準時檢查班級公共衛(wèi)生，然后到課室去看早讀，聽著學生們的朗朗書聲，我仿佛又回到了我的高中時代，只是現(xiàn)在的我已經(jīng)扮演著一個不同的角色了。除此之外，我每天還會督促課間操和眼保健操。學生見到我都會很熱情地與我聊天，看著學生遇到問題會主動找我聊，老師有事會找我?guī)兔Γ�我覺得這樣的日子過得十分充實。

　　三、我的主題班會

　　班主任實習有一個很重要的任務就是開一個成功的主題班會。所以從接手班主任工作開始我就著手準備主題班會了。高一六班是一個快班，()所以我在確立內(nèi)容的時候考慮到的主題都是與學習有關的。不過對于這樣一群整天困在書本中的孩子來說，要把這種正經(jīng)巴巴的班會開好卻不是一件容易的事。我思前想后，最后從一個心理游戲那里得到啟發(fā)，那是一個剪紙游戲，它說明了一個問題：沒有事情是不可能的。我可以利用這個游戲來引入主題，開一個有關學習方法的主題班會。為了使班會開展的不至于太過沉悶，

　　我想了很多的方案，比如演講、辯論。不過最后想到我來這里已經(jīng)一個多月了，但是我與全班學生在課堂中的交流還是很少的，于是我做了一個決定：這次的班會由我自己來主持。一方面可以借此讓學生了解一下真實的我（可能我還是一直對沒能在與學生見面時做一個完美的自我介紹耿耿于懷），另一方面也可以順便介紹一下我自己的學習經(jīng)驗。

　　那一次班會我用聊天的方式談了很多關于我的事，大家都很認真的聽著，我告訴他們我也和他們一樣讀書之余也喜歡看球賽，喜歡聽音樂，喜歡看電影。他們聽了以后很是驚訝，發(fā)覺原來老師并不是只會讀書的書呆子，這是很多學生對老師的誤解。我跟他們玩游戲，告訴他們：有很多看起來不可能的事情，只要我們找到適合的方法，并且愿意踏踏實實地去做的話，那么我們就可以將不可能變可能。整個班會的氣氛比我想象中要好，學生們該參與的時候會非�；钴S，該安靜的時候會很安靜地聆聽。

　　我不知道這是否算是一次成功的班會，不過對我來說我的目的已經(jīng)達到了。我也不知道班長是不是想討我歡喜，所以才說他從來沒有這么認真的上過一節(jié)班會課，不過就算他只是說來逗逗我開心，我也會信以為真的，因為這次班會絕對是一次愉快的經(jīng)歷。

　　我的實習班主任工作很快就要進入尾聲了，當我對學生說我準備走了的時候；當學生們紛紛地問：“老師，你為什么不等我們考完期中考再走��？”“老師，我們校運會時你會不會來看啊？”“老師，你還會回來嗎？”……我忽然發(fā)現(xiàn)原來我已經(jīng)融入到這樣一個集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。

　　現(xiàn)在回想起來我還是覺得，在短短的兩個月里發(fā)生的一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我學會怎樣去當一個好老師、好班主任；學會如何用真誠去跟身邊的人相處。所有的這些都將會使我受益終生。

　　我想我是一個幸福的人，因為我兩手空空而來，卻帶走了無數(shù)美好的回憶。

　　班主任的工作心得體會 篇3

　　本學期，學校購買了十幾本魏書生老師的《班主任工作漫談》。我?guī)е�好奇和崇拜的心理將其讀了兩遍。深深地被書中樸實的語言和富有創(chuàng)意的做法所吸引。盡管自己還不是班主任，但仍然學到了不少育人知識和做人的準則。下面談幾點讀書后的體會：

　　一，用積極的心態(tài)改變環(huán)境。

　　現(xiàn)代社會是一個浮躁的社會，面對越來越大的工作、學習和生活的壓力，人們往往靜不下心來踏踏實實做事�？偸且晃兜乇г弓h(huán)境不如人意、抱怨他人不關心自己……做為教師的我們，也總是愛抱怨自己的運氣不好、抱怨現(xiàn)在的孩子難教等。以致進入惡性循環(huán)狀態(tài)，身心俱疲。我就是一個典型的愛抱怨的老師。

　　而當我讀到魏老師寫的第一篇文章時就驚呆了。魏老師說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”“人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境�！闭媸且徽Z驚醒夢中人。是呀，自己浪費了多少時間助長別人的愚昧和自己的野蠻。何不先從改變自身做起呢？之后的教學中，我注意調(diào)整自己的心態(tài)，笑對一切。學生們似乎變得更聽話，以前讓自己頭痛的`學生也變得可愛了，師生關系更和諧，教學效率也有所提高。我真正認識到改變自己的重要性。

　　二，用民主和科學管理班級。

　　魏書生身兼數(shù)職，時常外出，卻能把班帶好，把課上好。靠的就是民主的管理思想和科學的管理方法。他不是僅依靠自己帶班，而是依靠學生。要把學生當助手而不是對手。讓學生自我管理結合班干部的教育管理。正如魏書生說的那樣：“普通同學能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做�！蔽豪蠋熆康氖呛蛯W生商量。上什么課，怎么上，遇到問題怎么解決，他都和學生商量著來，一則人多智慧廣，二則符合學生興趣和愛好。投其所好，效果必佳。但僅有民主是不行的，必須制定科學的制度，依靠科學的方法去管理。如班級的“人人有事做，事事有人做”，責任具體到每一個人，以及犯錯處理方法等，讓學生對自己該干的事，該承擔的責任做到心里清楚，一切按制度運行。很佩服魏老師的勤學善思，帶班有方。這不僅對班主任有所啟示，任課教師也受益無窮。不管教哪門學科，民主加科學，既能蹲下來傾聽孩子的語言，又能站起來教孩子說話。學肯定能教好，老師也一定會很幸福。

　　三，用讀書和寫作提升自己。

　　魏老師及百忙于一身，卻能始終堅持讀書和寫作。他充分用好了“邊角余料”，不斷的學習和進步。再看看我身邊的大部分人，每天疾馳著“忙碌的腳步”，日復一日做著重復了好多遍的工作，稍有空閑，不是閑聊就是“淘寶”。不知從何時起，讀書已成為被遺忘在角落里的“廢品”。偶爾翻開看看，也投不進心思。更別提寫作了，太久不寫，詞不達意，語言累贅。而且最缺的是一份堅持。恍惚之間，突然為自己是教師而慚愧。作為教師，我們沒有魏老師那么偉大，可是何不借鑒大師的經(jīng)驗之談呢？讀書寫作，先從自身開始。

　　奧爾科特這樣評價好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。”從這個意義上說，《班主任工作漫談》確實稱得上一本好書。今后定會跟隨大師的腳步，在教育的百花園里盡情采蜜，期待著百花齊放！

　　班主任的工作心得體會 篇4

　　工作9年，擔任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學到了不少班級管理方法，自己也總結很多寶貴的經(jīng)驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉(zhuǎn)。我參加過班主任培訓時，有人說過：“小學班主任太累了，累死了……”對這句話我深有體會�，F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結如下：

　　一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　�。ㄒ唬�、了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；

　�。ǘ�）、研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

　　三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的.保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)�班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　　五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

　　2、設立定期評價制度：

　　以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。 3、建立互助組：

　　以互助小組：一一對應的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

　　4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　班主任的工作心得體會 篇5

　　首先：作為班主任，要用師愛給學生一座充滿人文關懷、被人關愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學生受到春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶。因為學生成績的好壞，不僅取決于他們的智商，還還取決于他們的悟性的發(fā)展。因此，我們作為幾名教師，一名班主任，不要放棄任何一個教師，要用我們教師偉大的愛，讓每一個學生都實現(xiàn)自己的即便夢想，去成就學生們精彩的未來。

　　第二：作為小學班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必須會變成小孩，才配再說小孩的先生。所以，我們作為學長要想孩子所想，思孩子所思，走進孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名符合規(guī)定變成的小學班主任。

　　第三：作為班主任，對解釋學生的愛要建立在理解的基礎上，理解的愛是第一把鑰匙，是一把讓學生通向成功師生的鑰匙。因為缺乏理解表述的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的班主任李鳳遐老師所說，我們作為班主任，對待我們的'學生只要有兩種學員想法就足夠多了，即假如我是這個孩子，假如這個爸爸媽媽是我的爸爸媽媽。是的，我們作為班主任，對待對待我們的學生不但要有母親仿佛愛，還要設身處地的為學生報答，地鐵站在學生的立場來思考問題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學生，才能用班主任大部份的愛，成就學生的未來。

　　第四：我們班主任要以柔克剛，學會寬容與忍耐。因為我們的學生是千差萬別的，即便每個學生都是有著個性差異的個體，教師不僅要體諒他們，更要學會寬容他們。用寬容的心態(tài)過來去對待每位學生的每一個過失。因為具有寬容之心的教師才能得到學生需要有的愛戴與尊重。但是我們高中學生不能以寬容的心態(tài)來替換成嚴格要求學生的做法。例如：當我們的學生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學生，你能把這么搞的原因告訴我嗎?等等。

　　第五：作為一名教師，作為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴，把我們的課堂打引發(fā)一流的課堂，做一流的教師，應該是我們教師應該一直腳踏實地的教學理念。

　　第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的基礎教育，才是真正有效的教育工作。例如：我們教育學生要用兩性關系中的例子;動用班干部的力量信念來解決班內(nèi)的問題，但在解決問題之前，一定要探知事實探察的真相等等。

　　第七：教育需要期待，需要過程，不能急于求成，我們作為班主任，在面對我們的學生的時候，不要使用語言暴力，千萬別使用尖酸刻薄的語言，對學生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會讓我們的學生容易形成閉塞的心理、報復的心理。如果非要體罰教師，那我們教師在體罰學生的同時也要體罰我們教師自己，讓學生的心靈深處接受洗禮，這樣學生或許會使我們會的學生感動，從而達到我們的教育目的。

　　總之：我們作為班主任就應該像我們的李鳳遐老師學長所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位好幾位學生的過失;用期待渴望的心情等待學生的每兩句話進步;用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點;用喜悅的笑容去贊許學生們的每成就，更應該如果像華林飛老師所說的，讓德育的思想回歸生活，做成一名智慧型的班主任。

　　班主任的工作心得體會 篇6

　　首先感謝領導給我這么一個機會談談我對班主任工作的一些看法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結束，所以談不上什么經(jīng)驗，只是把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導。

　　一、改變學生，首先從改變自己開始做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任怎么這樣啊？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。

　　二、強化動機，樹立目標高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內(nèi)驅(qū)力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的學生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯�大樹立具體的`目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線，應該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

　　三、力爭塑造“民主”型管理模式前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個職位，如負責天氣預報的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗招標大會”，學生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個職位4，5個人，輪流上臺演講競爭，爭取同學們的支持。最后23個職位有21個都落實到人，但有少數(shù)幾個職位被學生集體否決，如我特別想設置一個同學專門負責檢查錯題集，但是無人應聘，而且舉手只有10個學生認為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因為民主的價值遠遠高于某個具體做法得以貫徹的價值。現(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個學生在班級體中的自信和自主意識，效果還是比較明顯的。

　　四、下一步工作重心總結這段時間，還存在諸如工作作風偏急，重點不突出，以及主動與學生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時間緊迫，還有很多工作要做。

　　1、強化學生的自主意識，培養(yǎng)學生的自我管理能力，通俗的講，學生能做的讓學生自己去做，班主任主要起一個督促、引導和規(guī)范的作用。

　　2、強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當作高考的第六門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導。

　　3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點學生的工作，重視各門學科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　最后，再次感謝大家對我本人以及高三（5）班的關心和支持，也非�？释�大家對我的工作提出寶貴意見。

　　班主任的工作心得體會 篇7

　　經(jīng)過幾年的班主任工作，我有了自己的班主任工作經(jīng)驗。首先，班主任應該以身作則，以身作則。如果老師想在學生中樹立良好的形象和成就，他們必須樹立榜樣，做一名老師，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐步形成的特殊時期。作為教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想道德行為。因此，作為一名班主任，應該更加嚴格地要求自己，提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，當學生知道錯誤時，他們被要求改正錯誤。當我在工作中犯錯誤時，我也真誠地對學生們說:對不起，我沒有清楚地發(fā)現(xiàn)這一點，并錯誤地責備了你們。這樣，學生們在生活和學習中就會犯錯誤，并能主動和我一起找出他們的錯誤。第二，發(fā)現(xiàn)言行的亮點

　　每一個學生的背后，都隱藏著許多有價值的亮點。班主任的責任是用愛去發(fā)現(xiàn)言語和行動中的亮點，讓學生在老師善意的期望和愛中增強自信，走向成功。我班上有這樣一個女孩。她通常默默無聞，學習成績一般。她屬于那種進入學生群體時不易被發(fā)現(xiàn)的學生，但她的書法很好。我們班第一次辦黑板報時，我們擔心沒人能寫黑板報。我找到她，說她的書法很好。讓她試試，結果她寫得很好。在那一周的每周日記中，她真的感謝老同學讓我寫黑板報。在初中的過去兩年里，她想寫作，但從未嘗試過。感謝老師給我這個機會。通過這一點，她也知道她有巨大的潛力，并大大增強了她的信心。她在接下來的考試中取得了很大的進步。在剛剛結束的'期中考試中，她在班上名列第六。每個學生都有值得表揚的優(yōu)點。班主任應該及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，并公開表揚他們。這樣，表揚將成為激勵學生進步和努力學習的巨大動力。三、發(fā)揮班干部的作用

　　班干部是老師的小助手和學生的好朋友。善于利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件，這樣集體就有了一個控制中心，保證他們在統(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)一致，實現(xiàn)共同目標。更重要的是通過課堂工作實踐提高學生的交際能力、組織能力和獨立工作能力。如果班長全面負責班級工作;學習委員會專門負責組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。體育委員會主持班上的各種體育活動。生活委員會堅持每周一次的生活。組長負責小組的事務。當班級出現(xiàn)問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。班干部和班組長每周一聚在一起召開班會，總結上周班里的情況，或提出自己的小組管理方法和難題，并對本周的工作進行安排。每天晚飯時，班長和值日班長開會交流當天的情況，然后班長會在班上開一個會。這樣，從班長到班組長，職責是明確的，每個部門都有自己的職責。他們增強了責任感，調(diào)動了積極性，充分發(fā)揮了主動性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮了他們的潛能，使我們班的日常工作有條不紊地進行著。四、充分利用學校組織的各種活動

　　教育是一種活動班主任應帶領班級學生積極熱情地參加學校組織的大型集體活動，如體育比賽、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉(zhuǎn)化為學生行動，培養(yǎng)熱愛集體、關愛他人的思想品德，實現(xiàn)“身入腦入心、不甘落后、團結奮進”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝學生，培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)對于參與的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有一個活動總結，學生自己要總結，班主任要總結，這樣學生才能總結經(jīng)驗，吸取教訓，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進健康的趨勢，不良的做法才會得到有效的遏制，整個班級風氣的形成才會有一定的促進作用。

　　班主任的工作心得體會 篇8

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了四年級一班的班主任工作�，F(xiàn)將本學期班主任工作心得如下：

　　一、深入了解學生，搞活課堂教學

　　作為新教師的我接任了四年級一班的班主任工作。為了能很快地了解學生，我深入班級，多與學生交流，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學生工作的積極性，加強了團隊精神，培養(yǎng)了工作的責任感。

　　三、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識

　　良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。于是便成立了自律小組，自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責每日班級的考勤、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導。

　　四、以身作則，為人師表

　　班主任平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！痹谄綍r與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

　　五、加強安全教育

　　安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的`約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況，經(jīng)常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學生的健康成長。

　　六、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

　　有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

　　班主任的工作心得體會 篇9

　　XX年10月6日11月16日，我跟隨理工學院的院隊到xx一中xx學校開展了為期40八天的教育實習活動。在實習的六個星期中會，我擔任初二(24)班的實習班主任。實習班主任的路途雖然了忙碌與艱辛，但是它使我對班主任工作有了新的認識和理解，在那里我學到了更多書本上學不到的東西。在與指導老師和學生導師的接觸學術交流中，我初嘗了身為女孩子師快樂，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。40天的實習讓我收獲頗豐、感觸良多。下面，我就這次實習班主任工作的一些經(jīng)驗和心得進行總結。

　　要管理用心一個班級，首先是要較快地了解整個班級的情況。剛開始見習的時候，班主任并沒有向我們過多的講他們班的其他情況，而是讓我們更多的通過自己的觀察六班和發(fā)現(xiàn)來了解這個班，開始我覺得很的不解，我覺得他是在為難我們�，F(xiàn)在想想他的做法是正確的，因為只有通過自己的了解和發(fā)現(xiàn)，我們才會有進步，有收獲。我們來這里就是學習的，學習是一個從不懂到懂得的過程，我們應該用自己的用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們深知的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。后來，在跟交流合作中，我大概情形了解了班里的一些情況。初二(24)班相對于其他的班級有著的差異性，因為這個班的每一個成員都是新的。每個人雖然是這多種不同學期從不同的學校轉(zhuǎn)來的插班生。所以相對于其他的班級的學員來說，這個班長期存在著比較多的問題，個人性的矛盾也比較多。盡管是這樣，但我組織工作覺得這是對我班主任工作的一個嚴峻考驗。

　　所以了解整個班級的情況，就顯得非常的重要。經(jīng)過我一段時間的認真觀察。我發(fā)現(xiàn)這個班的學生其實很聽話，很有個性，特別是聽小學老師的.話。所以我告訴自己要多向班主任研讀、請教。接下來班級就通過班委了解了我的一些日常工作以及班委的一些職責。

　　為以后的班主任管理工作工作打下良好的基礎。其次，要較快地熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切可能的時機和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不觀察，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，逐漸的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。

　　除了交流，我還給自己制定了一個計劃案，在見習的一周內(nèi)，把全班同學的名字聯(lián)系個人，都記下來。這份工作盡管花了一些時間，但我覺得是相當有意義的。因為雖然自己把他們都編出來了。學生都希望從老師的能夠聽到自己的名字，這也是對學生的一種尊重。

　　結果就是學生也可以非常的尊重你，當更多的愿意和你交流。從而就達到原意了了解學生的初衷。再次，要多與原班主任交流和溝通。班主任張老師就是溝通年級的橋梁，他對班里的一切事物，每一個學生的特點都了如指掌。加強和班主任的聯(lián)系，讓我學到了更多的處理一些班級工作的方法。同時，在日常生活中發(fā)現(xiàn)的一些關于學生和班級的，也可以探究跟班主任商量和探討。

　　在實習期間，我主要的班主任工作是輔助班主任主持班級的日常工作。在這短短的六個星期里，我更多的班主任工作是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們探求一些道理，結合融為一體他們的年齡特點進行思想道德教育。在學習上，他們是比較勤勉的，但是由于學習主動性不夠，學習方法欠缺。導致了成績上不去。這些學生學生就需要我們的監(jiān)察和引導。在衛(wèi)生打掃方面，女生普遍比較認真積極推動，而有部分男生就非常偷懶，總是拖拖拉拉。對于這類學生，就應該給他們細化的任務。

　　我們班有調(diào)皮個別的調(diào)皮的學生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們或進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類學生，我采取了個別教育的方法，在平時加強和他們多交流平常聯(lián)絡，在平常的交流中適當?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導。同時在紀律方面，他們做得也是不夠的，集體的觀念不強。主要體現(xiàn)密度在校服的整齊和做操的質(zhì)量上，往往扣分比較兩項多的就是每項。這些任務，貌似每個人都能做好的，就是因為個別同學的集體觀念淡薄所造成的，所以在日常的其他工作中，我特別的跟學生強調(diào)集體觀念的重要性，讓他們知道自己的所作所為都是影響深遠的，鼓勵和監(jiān)督他們樹立集體榮譽感。

　　開展活動，以學生為主體，所以在一開始，我就在學生家長中展開一些調(diào)查。詢問他們喜歡鐘愛開展活動什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會。通過收集學生的意見，我和幾位組織了第二課堂活動和班會活動。第二課堂活動主要是籃球和羽毛球比賽，同學們非常樂意地參加，玩得很開心。

　　在鍛煉了身體的同時，也給平時緊張的學習生活增添了幾分空余，同時也增強了班級的凝聚力。同時我還開展了一次主題班會：面對挫折，走向成功。這個主題主要是針對期中考試后，個別家長所出現(xiàn)的一種失落心理。專題講座這次主題班會大大地調(diào)動了學生參與的積極性，而且起到教育的目的。讓他們明白其實是人生中不可避免的一個過程，如果總是只字未提，徘徊不前的話，永遠也不會成功。所以我們要用正確的態(tài)度來剖析挫折，尋求解決的方法，這樣才能走向成功的其實不然。那次班會下來，全校師生普通都認識了挫折，而且也加強了自己應對挫折的信心。

　　六周實習班主任的工作經(jīng)歷兩周雖然時間很短，但是我越來越深切地感受到班主任的重要、艱巨、深奧，它不僅僅是一項工作，更是一門藝術。要把這項工作搞好還需要很長一段時間的磨練和考驗。希望我非常感謝給我無數(shù)幫助的。在以后工作中，我將繼續(xù)努力學習，爭取早日成為數(shù)學老師一名經(jīng)正式班主任而奮斗。

　　班主任的工作心得體會 篇10

　　今年的暑假相對于往年來說依舊是讓人思緒感到有些惆悵的，于我而言畢竟是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學生，作為他們的班主任我只能夠說這學期的努力都盡收眼底，所以我常常因為這一屆的學生而在其他老師面前倍感自豪，一個人的時候也往往會想起這三年以來和同學們相處的和諧時光，或許剛剛過去的九年級下學期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧。

　　還記得在學期之初的時候迫于升學壓力的我便告誡過班上的`學生，想要讓那些對待這個問題沒有什么概念的學生能夠引起相當?shù)闹匾�，至少要在學校與家庭雙重督促下能夠讓成績不好的學生找到努力學習的目標，或許正是營造了一個緊張而充實的學習環(huán)境才能夠漸漸收攏大部分學生過得心，有的時候光憑課堂上對以往知識的回顧是遠遠不夠的，因此在課堂上的時候我會特別強調(diào)復習的作用以及必要性，尤其是針對那些存在偏科現(xiàn)象以及成績發(fā)揮不穩(wěn)定的學生來說更是如此，在考試科目之中我最為擔心的還是學生能否在英語和物理這兩門科目中取得好成績。

　　不過在這里我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級管理方向的經(jīng)驗，或者說正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感，有的時候面對后進生的學習輔導工作不能夠光從弱勢科目去進行彌補，尤其是在時間不夠用的情況下更是難以調(diào)動對方的學習積極性，因此當意識到留給我們的復習時間不夠的時候就只能使出“揚長避短”的錯誤方針了，也就是說讓后進生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進行復習，重要的還是在考試中端正態(tài)度務必做到每題必寫并且要盡量將空白區(qū)域填滿。

　　在家長會上面我也強調(diào)過一定要在初中的最后一學期花費好心思，有的時候一個重點高中可以給予孩子改變命運的更高起點，如果說能夠引起家長重視的話無疑會讓學生在這種壓力之下將更多的精力投入到學習上來，而且不得不說手機電腦以及小說之類的娛樂附屬品是最容易毀掉他們學習心態(tài)的罪魁禍首，所以說不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學生自己引起重視。

　　實際上在中考之前我也帶過部分學生到附近高中進行考察過，重要的是和他們講明其中的利害關系并使其在這種緊迫感之中做好相應的人生規(guī)劃，于我而言只要能夠起到引導他們成長的作用便足夠了，有些時候更為重要的還是學生自己的想法應該是怎樣的。

　　班主任的工作心得體會 篇11

　　班主任黨務工作給我小學老師的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而張揚又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要盡職盡責，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的末期時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，不斷提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育師生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查在意，錯怪你了�！边@樣學生在生活和學中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　二、發(fā)掘言行的布齊

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女中學生，她平日這兒默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找那股的學生，但她的字所寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想所寫但從來沒試過，太感謝同學老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的`潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中會，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津推崇的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。

　　三、發(fā)揮班干部作用

　　班長是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是高三形成專業(yè)集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保障在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的首要目標，更重要的是通過班級工作實踐主要提高學生交際能力，組織能力和獨立組織工作能力。如班長全面負責班級此項工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動逐步解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排預先安排布署。在每天的晚飯此時班長與值日照例班長開個碰頭會，交流去當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長責任到組長義務分明、各司其責。進一步增強了他們的責任心，調(diào)遣了他們的積極性，始終保持了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最多的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

　　四、充分利用全體人員好學校組織工作的各項活動

　　教育是種活動。全力班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將新課程思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，努力做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝中學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗失敗，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會博得弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

　　班主任的工作心得體會 篇12

　　記得有位德育專家說過：“如果你做教師，你沒有做過班主任的話，真的是人生最大的遺憾。那你可能很難體會到教師真正的樂趣，這真正的樂趣，就是育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣�！庇捎谑侵新殞W校的新班主任，對于管理46人的幼師班，我還是欠缺經(jīng)驗的，為此，我特意拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，感受很深，受益匪淺。

　　關于管理，魏書生老師說過這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置�！边@一段話時時提醒我作為一名中職教師要科學制班，給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)自信心。

　　說到學生學習習慣的培養(yǎng)，不禁想起葉圣陶老先生曾說過的

　　一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)學生的良好習慣�！蔽豪蠋煆娬{(diào)“教書必須育人”，而育人“重在培養(yǎng)學生的良好習慣”。為此他提出培養(yǎng)學生的“七個一分鐘”和“12個良好的學習習慣”，以培養(yǎng)學生的自學能力和自我教育能力。這也是我們教育工作者的第一要務，但很多時候容易在工作中被我們所忽略。

　　在深入了解魏老師班主任管理工作的案例后，看得出魏老師對班主任工作很動腦，也很注重科學地引導學生來自我管理班級：一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣的班級層層分工、責任到人，各司其職。是我向往的理想中的班主任角色。我認為從他的班級管理模式中有以下幾個方面非常值得借鑒：

　　1、講究民主、尊重學生。

　　魏書生老師身兼數(shù)職，一年有近一半的時間在外講學，但他既能把班帶好，又能把學生的成績弄好，讓我十分佩服。這絕對不是僅靠管、卡、壓、勤、嚴出來的，靠的是他在民主、科學思想指引下的一系列制度、措施創(chuàng)造出來的。在日常生活中我常常和學生說，必須尊重他人，才能得到他人的尊重。學生只能先尊其師，然后才能信其道。如何尊其師呢？只能是我們教師先去尊重學生！魏老師的尊重就是從管理班級的每件事情入手的，他管理班級的理念就是民主平

　　等。他尊重學生，總是以商量的口氣與學生探討班級事務，不對學生下威嚴的死命令，總是把權力下放給學生。這樣，再想想我自己，班級管理中缺少一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，總覺得管理班級很煩心。例如，有學生不做作業(yè)，尤其在連續(xù)說了幾遍都不做的情況下，我批評的言辭就容易過火，這就很可能造成學生“敵對”情緒，反而達不到教學的目的。我想，今后我一定會更注重與學生保持“尊重、理解、合作、支持、進取”的`良性關系，使學生樹立起真正的主人翁意識，努力使班級達到“自治”的效果。

　　2、講究效率，科學治班。

　　科學的主要涵義在于依法治班，靠制度、計劃、規(guī)定來管理班集體。魏老師常說一句話：“說了算、定了干、一不做、二不休�！彼�的班主任工作按照：制訂制度－執(zhí)行制度－檢查修訂制度；制定計劃－執(zhí)行計劃－反饋計劃－總結工作－再制訂計劃，這樣的工作流程一切井然有序地進行。在魏老師管理班級眾多的方法案例中，關于排座位的方法以及讓學生挖掘錯誤思想根源并寫“說明書”的方法，感覺很值得一試，最讓我覺得很有創(chuàng)意又想實踐的是“自習課說話接力本”。我認真地看完后，打算后期在班級里讀一下這些故事，希望學生們也能從中領悟到一些有利于學習的東西，說不定會有意想不到的收獲。

　　總之，教育絕對不是一件簡單而為的事，它是一門科學，而

　　育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中特別是中職學校要講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。

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