校長培訓心得體會15篇【優(yōu)】
在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的校長培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
校長培訓心得體會1
20xx年7月10日至11日，我有幸參與了Y市農村小學校長培訓，一天半的學習生活，緊急而充實。聽取了市教育局徐局長的重要講話，學習了馮明才主任對市教育局文件的解讀，領會了X縣教育局的3+1工程、Z區(qū)教育局的1168工程，觀賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法，傾聽了Y市Z區(qū)行知小學楊瑞清校長的學術報告，使我受益匪淺。
讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應當具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思索匯報如下：
一、一名稱職的校長必需具備頑強的意志、嚴謹?shù)闹螌W辦學態(tài)度。
1、校長要具備頑強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持抱負，領先垂范。 五里行知小學校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學術報告，讓我為之深深動容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際，申請到偏遠而艱苦的農村小學去踐行陶行知先生的辦學思想，并號召同學與他一起去追逐抱負。當時很多人不理解他，甚至說他出風頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無反顧。 之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動的機會，但是他還是選擇了自己的抱負，用自己的勤勉與無私，影響并帶動了一個成功的團隊，他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必需具備頑強的意志，朝著自己的抱負努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展。
馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必需具備深厚的學術功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養(yǎng)而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與聽從升華為內在的羨艷與追求。 3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學過程中老師應當留意的。其實不然，自主、合作、探究意識應當牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學生的學習過程中。
二、校長應當遵循學校辦學的客觀規(guī)律，學習和借鑒別人的成功經驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實效
在科學技術高速發(fā)展的今日，人文精神成為時代的召喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、敬重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。
徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增加工作效率;另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增加了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是親密相關的'，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。 相互敬重，培育學校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導，那就是培育人文精神，就要努力營造一個公平、團結、敬重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。 每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們歡樂著。在學校管理中，校長努力營造一個敬重的環(huán)境，學校教師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種歡樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現(xiàn)學校的自動化管理。
2、讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習，從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質，校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構筑高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結、提煉，沒有上升到一定的高度熟悉，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，校長必需學習提高，這種學習提高必需是經常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。
校長培訓心得體會2
德魯克《卓有成效的管理者》是我參加XX縣20xx年小學校長任職資格培訓班閱讀的第二本書，這是一本教我們如何進行有效管理的書籍。在書中，作者闡述了如何讓自己的管理工作變得卓有成效。卓越是可以學會的。
通過閱讀，我認識到卓有成效的學校管理應該具備以下幾項特質：
一、優(yōu)化時間管理，學會消除生活、工作中那些無效的，零散的時間。
二、注重能力的貢獻。
三、秉承知人善任的作風，懂得任人唯賢，充分發(fā)揮每位老師的長處。四、要堅持做到要事優(yōu)先。把事情當下應該做的事情進行梳理，分個輕重緩急，要事快辦。慢事緩辦或延遲辦，合理規(guī)劃處理問題的時間。五、善于進行有效的決策，正確處理學校各方面的工作。這幾方面做到最優(yōu)化，我們的管理就能變得更加卓越、更加有效。
讓自己的工作卓有成效，這的確是可以通過學習通過訓練來不斷的提高和達到的。作為學校管理者，重視每個人的外部貢獻，是人才發(fā)展的最大動力。老師們的思想、執(zhí)行力在學校工作開展中起著舉足輕重的'作用。要管理各種不同性格的老師，就要做到識人所長，用人所長。遵循用人的幾個原則，對待學生，我們需要因材施教；但對待老師，就需要針對個性特長，量體裁衣，把好鋼用在刀刃上。
俗話說：說你行，不行也行；說你不行，行也不行。管理者不僅要學會賞識學生，激勵學生，更要學會賞識老師，激勵每一位教職員工的創(chuàng)造力。學生需要賞識，我們的老師也需要賞識。學校管理者要能及時發(fā)現(xiàn)和肯定每位老師的付出，營造和諧的工作氛圍，讓老師們能放下顧慮，進校即全身心的投入到學校工作中來。還要善于激發(fā)和調動每一位老師的工作熱情，增強團隊凝聚力，提升管理效能。一個優(yōu)秀的老師，絕對是家長和學生都喜歡的。
在大家的交流環(huán)節(jié)，學員們聚焦問題，從每個人分享的故事中，我們聽到了有關教育的情感、情懷。閱讀整本書，系統(tǒng)了解管理大師的智慧，讓西方教育思想與我們當?shù)氐膶嶋H情況相結合，逐步本土化、多元化，用于指導今天的管理，很有益處。
管理的本質就是激發(fā)和釋放人的善意與潛能。作為一個管理者，我歷來信奉“莫問辛勞有多少，耕耘自有新收獲。”教育管理是哲學，是智慧，是懷揣愛和教育情懷的一種辛勤付出。用心在哪里，相信收獲就在哪里。今后的生活中，我決定以德魯克的思想為指導，提升執(zhí)行力，做一個卓越而有效率的管理者。
校長培訓心得體會3
這學期我參與了對新老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的"學問灌輸'或是"學問移植'的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和訓練主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標我們以往的英語教學中把"把握語言基本學問和基本技能'放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把"激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的力量和合作精神'放在首位。同時，提倡教學中要以"口語交際'為主，培育同學的口語力量，使每一個同學都能開口說英語，達到學以致用的目的和增加同學的實踐力量。
二、轉變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，同學記。老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差。現(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權還給同學。那么怎樣才能使同學在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學中應把時間和空間多留給同學
合作學習前給同學獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質量的溝通。
提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、細心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)同學學習的主動性。同學學習的主動性主要在于老師的調動。在同學消退心理障礙后，就需要老師細心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的愛好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用同學的差異
在以往的課堂上，老師對同學的要求是整齊劃一，束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、制造性運用教材
新課程提倡老師"用教材教'，而不是簡潔地"教教材'。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的'位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉向同學中心；同學的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；同學的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂"活'起來，同學"動'起來。
怎樣能使同學動起來：
�。�1）激發(fā)同學在課前預備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要仔細地鉆研教材，討論同學，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求同學參加。如我們在預備教具時，可以讓同學自己去預備，盡可能做到自己手里有什么，同學手中有什么。比如在教26個字母時，可以讓同學在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的數(shù)字時，也可以讓同學自己預備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。
�。�2）引導同學在導入新課階段動起來。是否勝利地導入新課直接關系到這堂課的順當進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面熬煉同學的口語，一方面訓練其他同學的聽力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會引起同學的厭倦心情。假如老師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，同學的留意力肯定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。
�。�3）鼓舞同學在練習中動起來。在英語課堂上，讓同學充分參加，對同學綜合力量的提高有肯定關心。在操練中我們不但要同學動口，而且還應讓同學動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓同學去表演。讓同學在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地把握所學的學問。
英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)章。只有對這些學問把握堅固，并達到肯定的深度和嫻熟程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭溝通。英語有大量的詞匯、簡單的語言規(guī)章和時態(tài)變化，假如我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新課程改革強調力量，但更應注意基礎。處于基礎訓練階段的學校英語訓練，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現(xiàn)在從學校三班級開設英語課，但由于各種條件限制，學校英語課在很多學�？赡芨臼切瓮撛O，名不符實；所以說學校英語基本上是大部分地區(qū)英語訓練的啟蒙訓練，其目的應是學習一些基本學問和培育一些基本技能，為同學進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培育同學的實際運用力量。在這個階段，過分的強調同學聽說力量，則違反了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說力量代替所謂的語言力量的說法我覺得是不太合理的。
老師以同學的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。
現(xiàn)在很時髦的提法就是以"同學為中心'，認為應把學習的主動權交給同學。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且心情極易波動的學校同學來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人把握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應當屬于老師的，老師來支配和調整課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。
校長培訓心得體會4
近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，網絡培訓逐漸嶄露頭角。作為一名校長，我有幸參加了一次校長網絡培訓班，在這次培訓中，我深受啟發(fā)和教育。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，網絡培訓班為校長提供了更加靈活的學習方式。相對于傳統(tǒng)的面對面培訓班，網絡培訓班免去了因時間和空間限制所帶來的不便。作為一名校長，我的工作時間往往非常緊張，很難抽出時間參加長時間的培訓課程。而通過網絡培訓，我可以按照自己的時間安排自由學習，這大大提高了學習的效率和質量。此外，網絡培訓還可以隨時隨地進行，無論是在家中、在辦公室還是在路上，只要有網絡連接，我就可以繼續(xù)學習，這種便利性讓我對網絡培訓班更加期待和認可。
其次，網絡培訓班拓寬了我的視野和知識面。在這次培訓中，我不僅學到了豐富的理論知識和實踐經驗，還有機會參與與其他校長的討論和交流。這種廣泛的互動讓我受益匪淺，不僅開闊了我的思維，還拓展了我的教育觀念。通過與其他校長的交流，我了解到了各個學校的管理模式和教育理念，這為我將來的工作提供了重要的參考和借鑒。在網絡培訓班中，我還結識了許多優(yōu)秀的校長同行，通過他們的分享和互動，我收獲了很多寶貴的友誼和合作機會。
第三，網絡培訓班幫助我掌握了最新的教育技術。在這個信息時代，教育技術的革新和應用已經成為一種趨勢。作為一名校長，我需要了解和掌握最新的教育技術，以便更好地應對教育改革和提高教學質量。在網絡培訓班中，我學習了各種先進的教育技術，如在線教育、虛擬實境、人工智能等，這為我實施教育信息化提供了重要的支持和指導。通過網絡培訓，我深刻認識到了教育技術在提高教學質量和效率、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等方面的巨大潛力，并且掌握了如何將這些技術有機地融入到教學中的方法和策略。
第四，網絡培訓班培養(yǎng)了我與學生和教師合作的能力。在網絡培訓班中，我有機會與來自不同地區(qū)和學校的學生和教師進行互動和合作。通過和他們的交流和合作，我了解到了不同地區(qū)和學校的教育現(xiàn)狀和問題，并且通過共同思考和討論，我們共同尋找解決問題的策略和方法。這樣的合作讓我更加意識到了教育的團隊性和協(xié)作性，以及校長在推動學校發(fā)展中所需具備的團隊領導能力。通過網絡培訓班，我不僅提高了自己的合作能力，還樹立了與學生和教師共同發(fā)展的理念，這將對我未來的工作產生重要的影響和指導。
總之，校長網絡培訓班給予我獨特的學習機會和體驗。通過靈活的'學習方式，我掌握了最新的教育知識和技術，廣泛拓展了我的視野和知識面。同時，網絡培訓班還幫助我培養(yǎng)了與學生和教師合作的能力，并且結識了許多優(yōu)秀的同行。對于我來說，參加校長網絡培訓班是一次寶貴的經歷和學習機會，也對我未來的工作產生了積極的影響和指導。希望將來能有更多的校長能有機會參加這樣的網絡培訓，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
校長培訓心得體會5
通過前些天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。
一、學校管理的要素
學校管理的要素有三個方面;人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的'因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎，是實現(xiàn)學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現(xiàn)教師的人生價值。 二、課堂教學要求
要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創(chuàng)新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。
三、要注重校本研訓
校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監(jiān)督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
四、充分利用信息技術
校長培訓心得體會6
近日，我參加了一場校長培訓會，接受了豐富的學習和培訓，從中獲得了許多有益的心得體會。這次培訓會為我提供了機會，深入了解校長的責任和角色，提升了我的領導能力，拓展了我的思維視野。以下，我將就本次培訓會的主題和內容、給予我啟示的重要觀點、提升領導力的方法以及未來發(fā)展方向等方面進行分享。
首先，這次培訓會的主題是“校長的領導力”。培訓會內容分為多個環(huán)節(jié)，內外部專家講座、案例研討、團隊合作等。通過這些環(huán)節(jié)，我認識到校長作為學校的領導者，不僅要具備良好的管理能力，更要展現(xiàn)出出色的領導力。他們需要有深入的行業(yè)了解和全面的管理能力，發(fā)展團隊并能夠引領學校朝著正確的方向前進。
其次，本次培訓會的`重要觀點之一是“信任與建立學校文化”。作為校長，我們要重視學校的文化建設，培養(yǎng)學校的核心價值觀和團隊合作精神。要讓教職員工信任自己，并建立學校的共同價值觀，這有助于形成良好的學校文化。通過團隊合作，我們將學校打造成一個互相信任、積極向上的學習社區(qū)，為學生的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境。
另一個有益的觀點是“校長要具備自我管理和情緒穩(wěn)定的能力”。作為領導者，校長需要應對各種復雜的情況和壓力，而這需要校長具備良好的自我管理和情緒穩(wěn)定的能力。我們要學會控制自己的情緒，在沖突面前保持冷靜、客觀的態(tài)度，以便做出更明智的決策。此外，校長應該時刻關注自己的心理健康，進行適當?shù)恼{整和放松，以更好地擔當起領導的角色。
在培訓會中，專家還分享了一些提升領導力的方法，如培養(yǎng)溝通技巧、鼓勵員工發(fā)展和持續(xù)學習。作為校長，我們要與教職員工保持良好的溝通，理解他們的需求和關注點，并通過有效的溝通方式傳遞自己的意圖和決策。同時，要鼓勵員工不斷發(fā)展自己的能力，以實現(xiàn)個人和學校的共同成長。此外，校長還應不斷學習，跟隨教育發(fā)展的潮流和趨勢，以便更好地領導學校。
最后，參加這次培訓會讓我意識到，校長作為學校的領導者，肩負著巨大的責任和使命。我將用行動來履行這份責任，通過提升自己的領導力和管理能力，為學校創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。同時，我也要關注每位教職員工和學生的個體發(fā)展，促進他們的成長和成功。我相信，在持續(xù)的努力和學習中，我將能夠成為一位卓越的校長，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)的進步做出更多的貢獻。
總之，這次校長培訓會給了我很多新的啟示和提升自己的機會。我認識到作為學校的領導者，校長需要具備良好的領導力，建立良好的學校文化和團隊合作精神，并具備自我管理和情緒穩(wěn)定的能力。通過學習和實踐，我相信我能夠成為一位出色的校長，為學校做出更多的貢獻。
校長培訓心得體會7
一、薄弱校成功的案例，堅定了我們發(fā)展的信心
參觀的幾所學校，原來都是薄弱校。江蘇的XX中學、XX中學、XX中學，都面臨撤并；安徽XX的XX小學、XX小學都位于城鄉(xiāng)結合部，生源質量不高，學校面臨生存危機。這些薄弱校，沒有被困難壓垮，最終成功突圍，發(fā)展成了有一定影響力的品牌學校。五所薄弱校變名校的案例，啟示我們：決定學校發(fā)展的主要因素，不是外因是內因。深刻體會到這一點，也許可以讓我們少一些怨天尤人，多一份前行的勇氣和信心。
二、定位：以教育教學為中心
考察的.這幾所學校的校長，他們都把學校的核心工作定位在教育教學上。他們的成功的突破口，就是教學管理抓得細，抓得實，抓出了實效�？疾斓拈g隙，很多校長交流起來，都有一種強烈的感受：這幾位校長所做的工作，是真正的“務正業(yè)”；以質量提升、學生受益而揚名的名校，是名副其實的名校。
學校以教育教學為中心，這是本應如此的事，但我們卻少有人做到。也許是困擾校長的事情太多；也許是緣于一種比較普遍的認識：校長主要抓外部關系，抓教育教學是業(yè)務校長的事�，F(xiàn)在，應該轉變一下觀念了。學校一把手必須將主要精力放在教育教學上。幾所學校成功的經驗表明，一把手的態(tài)度是起決定作用的因素。一把手充分重視，教學工作就比較容易抓得實，教學質量就比較容易得到提高，學生才能真正受益。否則，教學工作管理浮于表面，難以取得實效。
三、教學管理：精細化才能取得實效
我從考察學習中領悟的“精細化”，與我們以前所常提及的，有所不同。精細化不是繁文縟節(jié)，比如后六中學，教學制度只有幾個，在上級檢查中曾被批評為制度不健全，后又因落實得力、效果明顯而在全縣推廣。他們在教學管理中表現(xiàn)出的精細化，毋寧說是一種求實的態(tài)度，一種緊追問題、不解決問題不罷手的實效意識。比如東廬中學的集體備課管理。一開始，學校出臺了“三定”措施：定時間、定地點、定主備人。很快，問題出現(xiàn)了。老師們聚在一起，家長里短，雞毛蒜皮，極少真正研究教學。學校了解到這一情況，出臺了后繼措施——“三有”：有計劃、有主題、有記錄�！叭小贝胧⿲嵤┖�，取得了一些成效，但也發(fā)現(xiàn)一些教研組造假材料，應付學校檢查。學校又推出“一統(tǒng)一”：教學進度、課堂設計統(tǒng)一。通過深入課堂聽課，教研組是否真正進行了集體備課，一目了然。至此，集體備課制度真正得到落實。
反觀我們的常規(guī)管理，常常滿足于表面，或者雖很不滿足，卻不得不止步于表面。比如備課，大多數(shù)學校都進行月檢，老師對學校提出的各種要求，大部分也都能做到“合乎要求”，但老師備課的實效性到底如何，大部分管理者不愿或者難以深究。
在教學管理上，我們必須樹立實效意識，不浮于表面，不搞形式主義，抓住一個問題，抓細、抓實、抓透，不達實效絕不放手。這樣，教學質量才能切實提高，學生才能切實受益。
校長培訓心得體會8
8月16日—8月18日三天的培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，帶給了我們優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽各個專家講座，學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些困惑。
邯鄲市教育局副局長曹建召，從各個方面分別闡述了作為一名人民教師是如何成長起來的，然后從管理層面進行了剖析，包括聽評課、集體備課、上公開課、師徒結隊子、教導我們如何走向專業(yè)，通過給青年教師找?guī)煾祦硖岣咔嗄杲處煹慕虒W水平，以及教學理念，使那些剛入職的青年教師少走彎路能夠更快速的進入角色，同時講解了讀書的重要性，使我們深刻的認識到唯有讀書才能提高我們的知識層面，開闊學生們的眼界。
邯鄲市第十中學王媛校長，在培訓中說的幾句話讓我感觸很多，一個學校要有團隊建設、大雁精神、抱團才能飛得更高更遠，她讓我們看了一個關于大雁飛翔的視屏，使我很感動。還有她的一些辦學理念、管理方法都值得我去學習，非常精辟，面面俱到把我以往的困惑逐一解讀，使我受益良多。隨后的'各學校校長和各科室的述職很是精彩，每個崗位上都有每個崗位的工作精彩，小西堡總校校長安靜梅講述了她當校長的點點滴滴，讓我學到了做什么事情只要你堅持了，就沒有辦不好的。
教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，"問渠哪得清如許，唯有源頭活水來"，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是在培訓期間，我用學到的東西來改善我以后的教育教學工作。這次培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
校長培訓心得體會9
20xx年xx月xx日至xx月xx日，由教育局教育培訓中央組織，由周利江主任帶隊，準旗xx位中小學幼兒園校園長參加了由清華大學繼續(xù)教育學院主辦的為期xx天的教育領導干部管理能力提升高級研修班培訓活動，本次培訓安排在暑期，一陣舒服的放松之后、開學之前，食宿在清華，緊張高興之余，讓我們也做了一回清華學子，圓了清華夢，不僅領略了清華大學厚重的辦學歷史和文化，更主要的是聆聽了清華4位專家教授的出色講座，了解到了當前最前沿的教育信息和教育政策，學習了清華超前的教育管理理念。這是我第一次參加此類培訓，時間雖短，但受益匪淺，以下是我作為普通中學的中層領導及一線教師在培訓后的的一些思索和心得體會。
一、社會需要什么樣的人——端正人才觀念。
1、人才是什么？
在傳統(tǒng)觀念中，人們對人才有著這樣一些熟悉：具有較高的學歷和文化水平的人是人才；思維靈敏，有創(chuàng)新意識的人是人才；有著過人的特長和技能的人是人才；有很多錢的人是人才；身居要職的人是人才……，清華大學繼續(xù)教育學院培訓部的周文彪教授指出：“人才的定義決定著人的潛能發(fā)掘和社會的進步，影響和阻撓著人類歷史車輪的前進。以學歷論人才、以金錢論人才的觀點具有很大的片面性和局限性，不利于人的潛能發(fā)掘和社會的進步，是影響社會進步的產物必須加以否定�！比瞬诺淖畹蜆藴适牵簩ι鐣龀鲐暙I。人只有經過社會實踐的艱苦磨煉才能成才。
2、社會需要什么樣的人？
教育方針明確提出：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。國務院決定：以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才。教育部職業(yè)教育與成人教育司學校管理處劉培俊教授結合國際形勢和我國社會轉型時期的背景和特點，詳細闡述了職業(yè)教育的`重要性和必要性，分析了社會對理論與實踐相結合的技能型人才的需求和技能型人才的培養(yǎng)模式，同時也指出了在我國由于受幾千年傳統(tǒng)教育思想和人才觀的影響，職業(yè)教育發(fā)展困難重重，高技能的專門人才嚴峻短缺。所以我們從小就應該重視對孩子進行準確的職業(yè)理想教育，才有利于構建多元化的人才結構。
二、我們應該怎么去培養(yǎng)人——端正育人理念。
端正了人才觀念，我們才會明白學校應該去培育什么樣的人，怎么去培養(yǎng)人才等問題。
1、建設服務型學校，營造良好的育人環(huán)境。
在構建和諧社會大力提倡建設服務型政府和服務型機關的背景下，學校也應該確實把“以人文本”的思想提到新的高度去落實，把“為學生服務、為家長服務、為社會服務”的理念轉變?yōu)榫唧w行動，內化為學校文化。學校的管理者要通過制度建設、情感滲透、教育溝通等途徑，構建好一個積極向上的團隊，同時時刻預備著為這個團隊的提高和進步而服務；每位教師是學生和家長的“服務員”（特別意義上的服務員），也只有這么定位自己，我們才會蹲下身來與孩子對話，潛下心來教書育人，才能把我們當前所從事的工作當做一種責任和義務。
我們只有把“人類靈魂的工程師”作為一種崇高的職業(yè)追求而不是身份定位時，我們的心才能真正的潛下來，靜下來，專下來。
2、把能力轉變?yōu)榱晳T，為學生成為人才奠基。
作為基礎教育的中小學教師和管理者，我們的職責是什么？我們應該怎么做？劉培俊教授指出：“學校教育只能是為學生人生的發(fā)展奠定基礎，書本理論知識只能是人生發(fā)展的專業(yè)基礎。”由此可知，學校是為讓學生成為未來的人才而做準備、打基礎的地方。劉教授指出：“學校的主要任務是培養(yǎng)學生養(yǎng)成習慣，適應社會，創(chuàng)造未來�！薄昂玫牧晳T是一個成功者成功的開始。只有把能力形成習慣才發(fā)揮應有的作用�！蓖瑫r詳細介紹了幫助學生養(yǎng)成習慣的六個步驟（即：做出承諾—立刻行動—關注結果—不斷重復—反饋糾偏—不要指責）和養(yǎng)成良好習慣的六個要素（細心產生愛心—愛心產生耐心—耐心產生信心—信心產生恒心—有恒心才能下決心—下決心才能干成事）。
三、我們是干什么的——定位教師角色。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。自古以來人們已經認定教師首先是學生高尚靈魂的引路人，其次是知識技能的傳播者，以課堂為主陣地，教給學生知識和技能，學會探究，感知過程，遷移方法，落實情感態(tài)度和價值觀的三維教學目標，言傳身教，教書育人，為人師表；同時也是學生養(yǎng)成良好習慣的練習師，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)由“學會”到“會學”的能力并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)舉一反三、觸類旁通的能力并養(yǎng)成習慣。三個能力、三種習慣是成才的基礎，需要老師持之以恒地激發(fā)愛好并強化訓練，只有養(yǎng)成好習慣，學生才能終身受益，才能成功、成才。
綜上，毫無疑問，一位合格的教師也絕對算是人才，所以我們應該對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘學生的潛能，當好未來人才的奠基石，讓我們的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號，相信我們的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)！
校長培訓心得體會10
6月25日到28日，我在石家莊幼兒師范高等�？茖W校參加石家莊市三隊伍建設小學德育校長培訓班。在四天的培訓中，我們聆聽了原教育部政策法規(guī)司副司長張文、北京小學大興分校校長張景浩、石家莊學院教育系教授楊會芹等專家學者的報告和解讀，使我受益匪淺�，F(xiàn)將培訓學習的心得體會總結如下：
一、思想上，牢抓機遇，嚴格要求
1、以身作則是工作的基礎
基于領導的信任，我自從擔任了學校副校長，深深地感到自己肩上的責任和壓力，我清醒地認識到是這一次難得的機遇和挑戰(zhàn)，我必須把握好。
在思想上，雖然我還不是一名黨員，但我處處用優(yōu)秀黨員的標準要求自己，時時向身邊的好黨員看齊，雖然身為學校副校長，但我從沒有搞過特殊化。在這一年中，我從未由于自己的私事請過一次假，因為我知道有很多雙眼睛關注著我，我必須為年輕老師帶好頭!
2、以角色的轉換帶動學校工作
在學校工作中，我既是一名“指揮員”，又是一個“士兵”。一年來，我不僅當好分管工作，還一直堅守在教學工作的第一線，每天在副校長和教師的角色之間不停地轉換，既推動了學校的正常運行，又帶動了學校的教育教學工作。
3、積極進取
能當副校長一職是上級領導和大家對我的信任，因此我覺得身上的擔子很重。為了更好完成這項工作，我在政治思想上積極要求上進，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)，并結合自身實際，找出存在的問題與不足，及時改正。
二、今后的具體工作
1、狠抓校園安全工作。我們面對的是一群不按常理出牌的`孩子，他們充滿好奇，他們自制能力、自我保護意識相當薄弱，我們要把安全工作做到實處。我要把張司長的講座對全校老師進行二次培訓，讓安全教育經�；�、安全演練制度化、安全措施規(guī)范化。為孩子們筑起一道道堅固的安全屏障，讓校園真正成為孩子們安全的學習樂園。
2、抓好班主任隊伍。聽了楊會芹、王全樂教授的講座令我回味無窮。尤其王全樂老師的一句話“不是我軍無能，是共軍太狡猾了�！苯o我留下了深刻的印象。確實我也經常聽到一些班主任抱怨自己的班如何如何難管，我本人即是副校長，同時也是班主任，遇到不易解決的問題時，也經常以現(xiàn)在的學生太難管理、家長不能配合工作等為由推卸責任，這何嘗不是像國民黨將領打了敗仗推卸責任的一種說法呢？因此，我要加強自身學習提升能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，把心理學知識與教師們分享，引領大家重視心理教育。同時，與老師們一起，要順應時代隨著社會的變化而進步，不要總按照自己的經驗辦事，那樣會讓人貽笑大方的。
3、省教育廳的劉殿波處長，給我們的講解有很多的互動。當他講到校園文化的核心理念時，他說，其實校園文化只有一個字“愛”，他此語一出，不用多解釋，我們都明白了。是啊，無論是什么理念，能離開這個字而存在嗎？學生的安全也好，思想教育也好、班主任的工作也罷，哪一項工作離開這個字能干好。王全樂老師的講座也提到了這個字，而且他說，這個愛還必須是“真愛”，一個長得又漂亮、學習又好、又聽話的孩子人人喜歡，你那是自然情感的流露，不是真愛，只有對每一名學生都同等對待，將每一名學生都等同于自己的孩子去對待，那才是真愛。能有效落實這個“愛”學校的各項工作肯定能做好。
總之，德育工作是一項系統(tǒng)的工程，也是一所學校最重要的工作，通過這次培訓，我收獲了很多，我要將本次所學反復學習、反復思考，內化為自己的東西，把所學應用到實際工作中，服務教師、學生和家長，將我校的德育工作再上一個新的臺階。
校長培訓心得體會11
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話后，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：
一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業(yè)角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，明確辦學目標，規(guī)范辦學行為，運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發(fā)展規(guī)劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養(yǎng)學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創(chuàng)新思想為指導，抓基礎設施建設�？傊�，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。
二、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學發(fā)展之路
學校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學生要發(fā)展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發(fā)展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的`問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質提高了，學校才能真正得到發(fā)展。
三、學校的發(fā)展離不開學校的文化建設。
學校文化建設是一所學校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
校長培訓心得體會12
我作為一位農村初中的副校長，參加了宿州市初中校長培訓班，很是榮幸，在聽了專家、領導和優(yōu)秀校長的講座后，我受益匪淺，感受很多，思考很多。
在學習期間，我一面認真聽、認真記、一面認真想。說真的我深深的感受到了我們農村地區(qū)教育的落后，發(fā)達地區(qū)教育的先進。特別是聽到了合肥市的名校長的講座，讓我也走進了教育內涵發(fā)展的思考，他們猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂，教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放生命的延續(xù)。教育是一個崇高的行業(yè)，而校長是一個復雜殘酷的職業(yè)，也是充滿睿智，讓勇者輝煌升華的專業(yè)，更是一個強者的舞臺。人在藍天與黑土間生活，各有一域自己的天地。作為校長，就應帶著發(fā)展教育的堅定信念和育人為本的執(zhí)著追求，在學校這塊播種希望的責任田里去收獲未來。作為校長必須要用人格魅力去影響人，發(fā)展人。“金杯銀杯，不如群眾的口碑”，一個校長要想干好工作，領導好一所學校，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長中有較高的威信�！皩W高為人師”，校長必須樹立終身學習的理念，使自己知識淵博、信息儲備雄厚，這樣指導教育教學工作才能得心應手，才能提高自己的核心競爭力�！吧碚秊槿私堋�，身教勝于言教，校長要立足本職崗位，從關心每個老師每個學生的一件件小事做起。“一名好校長就是一所好學�！�，這話一點也不假，校長的“度”要大化。要豁達大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。校長要矮化，學校管理工作只有廣開言路，集思廣益，“眾人劃槳開大船”才能謀求到發(fā)展的出路。校長要沉下去，淡化官位思想。要意識到自己是教師隊伍的一員，增強服務意識。學校管理更要重學術輕行政。
這次培訓，合肥行知中學校長在人才培養(yǎng)方面的六個學會是很值得我借鑒的。即：學會獨立，成為一個自強、自信、和諧發(fā)展的人;學會合作，成為一個具有全球意識、團隊精神的人;學會修身，成為一個身心健康、言行負責的人;學會學習，成為一個素質能力強、習慣好，能創(chuàng)新的人;學會孝敬，成為一個踐行中華美德的人;學會感恩，成為一個愛國愛校奉獻社會的人。要求學生：“對自己負責，學會修身;對父母負責，學會感恩;對學習負責，學會學習;對他人負責，學會合作;對集體負責，學會關心;對未來負責，學會獨立。
從高俊局長、合肥師范學院教育系教授汪昌華、徐校長，還是王彥杰校長、鄭飛校長、高昌森校長介紹他們帶領的團隊身上，我真切地見識到了他們治學的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領導藝術和先進的辦學思想。如果說某些思想是頓悟的結果，那么沒有扎實的理論基礎、深厚的文化底蘊，“悟”將從何處而來!如果說某些藝術來自于靈感，那么沒有對教育實踐的不斷的總結和提升，“感”又從哪里生成!他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因為他們的博學。因此，我自身一定要向他們學習，刻苦地不間斷地學習和鉆研，從而形成良好的習慣和素養(yǎng)，做一個終身學習的典范。同時，不僅自己要努力學習，還要帶動校級領導班子和全體師生一起勤奮學習，逐步形成團隊學習的濃厚氛圍，提高團隊的學力，構建學習型組織。通過團隊學習來實現(xiàn)共同的愿景，把學校辦得更好。校長對教育理想的執(zhí)著追求是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵
認真品味名校長的成長經歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執(zhí)著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。
這次培訓學習會上，幾位校長的報告中我欣賞了他們的辦學風格，更讓我體會到作為一校之長要跳出本位看教育，跳出教育看教育。增強使命感，以博大的胸懷來接納現(xiàn)實，以積極的姿態(tài)面對困難和挑戰(zhàn)。我們不能因為困難不是從我們而來就放棄了自己的職責，放棄了努力，怨天尤人。校長不能等，也不能靠。胸懷要寬廣，心態(tài)要端正，做事要磊落。積極的心態(tài)的是做好每一件事情的前提和保證。
通過這次培訓學習，我還深刻的體會到：學校的發(fā)展既需要傳承又需要創(chuàng)新。我們做校長的必須放下個人的功利心，以學生發(fā)展為本、以學校發(fā)展為本，用寬廣的胸懷傳承適合學校發(fā)展的教育理念，在傳承中找出路，在傳承中尋找適合自己學校發(fā)展的發(fā)展途徑，在發(fā)展中創(chuàng)造出自己的特色。我們學校處在經濟教育欠發(fā)達地區(qū)還屬于薄弱學校，沒有升學率不談素質教育，有了升學率不談升學率，我們的辦學焦點就在升學率上，只有瞄準這一目標，把握這一方向不懈努力才能找到出路，才能實現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展。短時間的培訓學習研討早已過去，但它帶給我的思考卻要終身延續(xù)，我會把它內化為自己的思想，內化為自己的自覺行為，播種在自己的責任田里，讓它生根開花結果。
總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今后的'工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成!也堅信我們崔樓初中﹙宿州市農村示范初中﹚的教育一定會更上一個新的臺階!
校長崗位培訓心得體會篇3
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名�！薄＝處熢趯W生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、愛生�！皼]有愛就沒有教育�！苯處煇蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的觀念。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，教師專業(yè)化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學創(chuàng)新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，經驗+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗;不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。
三、管理中要以人本關愛為核心
學校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。
(1)關愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心愛護教職員工，教師關心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展，為學生的學習、進步、全面發(fā)展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現(xiàn)在、成長的家庭生活環(huán)境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優(yōu)缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發(fā)學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發(fā)展。
(2)尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關系，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現(xiàn)場提問、校長信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的實施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發(fā)展。
(3)寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心�！皣烙诼杉�、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng)設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。“寬”。其一是指對人不能求全責備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經驗和教訓，取得更大的進步。“寬”其二是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人�！坝腥菽舜蟆保馨萑�，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。
(4)激勵。人的需要既有物質方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質的激勵和精神的激勵。對于知識分了來說，物質待遇得到基本滿足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長和能力，盡可能創(chuàng)造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質評定等都是行之有效的方式。或者按照學校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。
校長培訓心得體會13
通過這些天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。
一、學校管理的要素
學校管理的要素有三個方面;人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎，是實現(xiàn)學校工作目標的'重要物質保障。校長要管理好學校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現(xiàn)教師的人生價值。
二、課堂教學要求
要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創(chuàng)新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。
三、要注重校本研訓
校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監(jiān)督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
四、充分利用信息技術
因為信息化教學可以促進教師的發(fā)展，促進學生的發(fā)展，促進學校的發(fā)展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師應用信息技術的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。
我想隨著社會進步和發(fā)展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
校長培訓心得體會14
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同經驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。以下是由為大家整理的校長成長培訓學習心得體會材料，希望對你有所幫助。
XX年XX月XX日星期一，和來自我市各鎮(zhèn)的82位小學校長搭乘動車來到福建教育學院參加“XX市第二期農村小學校長教育管理能力提升培訓”，內心甚有感觸。其一，從教這么多年，能和全市這么多校長一起參加這種全脫產的異地培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的絕佳機會;其二，由福建教育學院這種“研訓一體”的省屬高校組織培訓，起點高，視野闊，培訓內容肯定也是當前小學校長所必須的。
一、校長要自我突破。
X老師說：“所謂自我設限是因人為設定精神框框而喪失發(fā)展空間�！盭老師以跳蚤實驗等一個個例子來為我們做了生動的闡述，讓我深深理解到我們總在自覺與不自覺的自我設限。
其實，我們每一個人在任何時候都會下意識地設置一個自我保護的狀態(tài)，在這種自我保護狀態(tài)下，我們的說話、做事等等會不自覺地設置成一種自己感到安全的方式。但這種下意識的自我保護狀態(tài)也并不一直像我們想象的那樣美好，它的另一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻，也為我們心靈的成長壯大設置了重重的障礙。自我保護的狀態(tài)越強，我們心靈的柵欄越厚實也越頑固。
而我們要成長要進步，就要學會不斷地自我打開，哪怕這種自我打開有時會受到一些傷害。因此學校需要校長有冒風險的勇氣，需要有披荊斬棘的艱辛，大膽地自我“突破”和再“突破”精神，才能使促進學校的`發(fā)展更上一層樓。
二、校長具有良好的影響力和掌控能力。
翁老師說校長在自我突破的基礎上，還有具有領袖素質、良好的掌控力、影響力，要有寬容、公正、堅韌的根性。所以校長要具有良好的影響力和掌控能力，校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長應多一點人情味;多一點教育渠道，少一點發(fā)號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
當天下午短暫的開班式后，就開始進入緊張而實效的培訓學習中，幾天下來，先后有多位專家登臺亮相，精彩紛呈。有學院副院長張家驊教授的《城鄉(xiāng)義務教育均衡：問題、視角和對策》、學院校長研修部林宇教授的《小學課堂教學診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設策略》、鄒開煌教授的《綜合實踐活動課程地位特點功能及實施》、以及福師大基礎教育課程研究中心副主任，特級教師翁乾明的《校長的元認知與自我突破》等專題講座，都給我留下了深刻的印象。
就說于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設策略》，于教授的開場白“一切落后背后都有文化的問題”就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大問題：“①是否對學校文化建設的重要性及當前文化建設的背景有清晰的認識?②是否對學校文化建設機理有清晰的認識?”，引起了我們的思考。他深入淺出、侃侃而道，對“什么是文化”“文化如何表現(xiàn)”做了深入的詮釋，特別是當前學校文化建設的缺失元素更是一針見血，如“人文素養(yǎng)：一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造”的缺失，還有“公民教育”、“幸福課堂”等的缺失，不一一詳細羅列。
學校要發(fā)展，學校要打品牌，離不開文化建設，文化是學校建設的核心，就如于教授引述陳玉琨教授和馮大鳴教授的話那樣：“一流的學校文化立校，二流的學校制度管校，三流的學校校長治�！薄！拔幕缢虧櫲f物，悄然無聲，潛移默化，滴水穿石”，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學校，作為一校之長要懂得：管人管心，經營學校就是經營人心，從“人影響人”到“制度影響人”，再到“文化影響人”，是管理層次的不斷提升。
總之，讓我們學會不斷地自我打開，大膽地自我“突破”和再“突破”，在“經驗+反思“中“成長”，在學校管理之中采用“精明+開明”的方法，使自己的管理水平達到“高明”，突破到“山不過來，我就過去”的境界，才能到達別人未到達的地方，看到別人看不到的風景。
校長培訓心得體會15
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了河北省教育廳組織的河北省首屆影子校長培訓工作，參加這次培訓的有來自十幾個地市的小學、初中、高中校長30人，培訓共分為三個階段，在xxx省人口教育培訓中心進行集中培訓，在xxx基地校學習，xx月xx日在人口教育培訓中心匯報交流，xx返程。整個培訓安排緊湊、任務明確、措施得力，人雖然很累但收獲頗豐。下面向老師們做以匯報：
一、集中培訓理念得以提升。
開班前兩天領導們聘請專家對我們進行了集中培訓，兩天時間共有五位專家講座，講座的主題從《學校整體規(guī)劃》到《校園文化建設》再到《教師專業(yè)化發(fā)展》，講座者有理論水平極高的大學講師，也有實踐經驗豐富的基層校長，因此為我們呈現(xiàn)的講座內容既有強有力地理論詮釋、又有切實可行的具體措施，從全方位對我們進行了針對性極強的引領，促使我們帶著新的理念、新的理解、新的思考重新審視學校工作，重新梳理工作思路，更有的放矢地解決學校實際問題，更好地帶領學校發(fā)展進步。
二、基地學校學習大開眼界。
我們影子校長30個人分為六個小組，我們這一組共四人，分別來自保定定州、廊坊香河、衡水市區(qū)、滄州青縣，我們這組很幸運，來到師大附小進行學習培訓，師大附小是一所河北省教育廳直屬的小學，主要招生對象是師大的子弟，通過和附小人的近距離接觸，感受到了他們的熱情、素養(yǎng)和水平。
�。ㄒ唬﹥芍ш犖樗刭|高。
領導隊伍水平高。
學校的管理模式和我校相同，由校長室、教學室、德育室，采用年級組管理模式。感受到學校領導的水平是在和他們的接觸的每時每刻，感觸最深的是兩件事。
第一件事入校第一天劉校長的工作介紹，感覺到了學校清晰的辦學思路和突出的辦學特色。我們了解到了學校的核心理念——以誠育真、以人為本。學校緊緊抓住“誠”和“真”兩個字，對師生進行教育、管理，讓每一個成員都以誠待人、以真待人；以真心關注每一個孩子、用愛心教好每一個孩子；力爭讓每一個孩子都擁有創(chuàng)意童年；讓每一位老師都智慧工作、快樂生活。辦學特色——小球特色。學校開展的小球活動有棒球，學校棒球隊在河北省內無對手，多次去北京、日本參賽取得好成績。短式網球曾去香港、北京參加比賽，20_年全國少兒網球（短網）比賽，獲男子團體亞軍，男子A組單打冠軍。羽毛球——是一個美術老師帶隊，這個美術老師在石家莊羽毛球水平屬于頂級位置。（每一個人都可以發(fā)揮自己的特長，來造福孩子。）在團隊建設方面，學校建立了一直能進行“團隊健康輔導”的團隊——去香港、廣州、深圳進行培訓，然后給老師們、孩子們進行培訓。
第二件事就是學校的每一位領導都參與聽課、研課活動，每位領導在研課環(huán)節(jié)都會提出自己的意見和建議，每個人的發(fā)言都主題鮮明、思路明確、一針見血，每位領導的發(fā)言整理出來都是一片小論文，從我們參加的這些教研活動看，每位領導都可以稱得上是某個學科的行家里手。
從這兩件事我就感覺到，附小的管理團隊不但懂管理，更懂業(yè)務，既仰望星空、又腳踏實地，扎根學校實際、教師實際、學生實際是一支做“真教育”的領導團隊。
教師隊伍素質高。
對陌生人的態(tài)度。漫步校園看到的是老師們燦爛的笑臉，聽到的是熱情的話語，感受到的是健康陽光的精、氣、神。沒見到一個陌生的老師，都會主動和我們打招呼，遇到困難主動伸手幫助，沒有讓我們感覺到自己是一個外來者。
課堂上的表現(xiàn)。沐浴課堂感受到的是老師們扎實的專業(yè)知識、深厚的業(yè)務功底、豐富的教學經驗以及靈動的教育智慧。
1、課堂很輕松。我們所聽到的是他們學校每學期的常規(guī)研究課，9節(jié)課聽下來，涉及到了語文、數(shù)學、外語、科學、音樂、體育、隊會、書法8個學科，每節(jié)課感覺都很輕松，老師沒有手忙腳亂的趕時間，學生沒有費盡心思猜答案，課堂生成生動、有趣。能感覺出老師們在課前做了充分準備，這種準備有顯性的更有隱形的，顯性的就是對教材的深入研究和剖析、對學生的全面了解和分析；隱形的則是老師平時積累的深厚底蘊，就如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中提到的那位每節(jié)課都準備一生的老師。正是有了這種積累，附小的老師才有了教育的底氣和教育的勇氣，才能在課堂上旁征博引，給了學生潛移默化的熏陶，才能讓課堂真正靈動起來。
比如：xxx老師的科學課，講的是《燕子南飛》，為了讓孩子們了解遷移的知識，董老師為孩子們準備了17種不同的資料，并且為了讓孩子們能快速地在資料中獲取有效信息，她把資料中哪懂得語言都翻譯成了兒童能看懂的語言，我想這不是每位老師都能想到或做到的，這反映了老師“以學生為主體”的意識。
2、課堂很有趣。附小老師和學生的交流真誠、順暢、輕松、自然，課堂生成多，教師解決的也巧妙，為課堂增光添彩不少。要達到這一點不是靠嘴上功夫能做到的'，靠的是愛學生的意識和一顆包容的心。有一句話這樣說到：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。附小的老師做到了，因為他們由衷的愛孩子、真誠的包容孩子，他們有著健康陽光的心態(tài)，孩子在課堂上天真率直的發(fā)言體現(xiàn)出的童真童趣，以及孩子們那種具有廣度、深度和頻度的參與狀態(tài)，都充分說明常態(tài)課上老師與學生是平等交流的狀態(tài)，給了學生充分展示的空間和時間。
比如：在三年級數(shù)學老師xxx講《可能性》一課時，課尾老師設計了一個犯人與法官等故事，孩子們奇思妙想了很多辦法，雖然有些不能解決問題，但他們敢于發(fā)表自己的意見。三年級語文老師xxx老師的《花鐘》一課，也體現(xiàn)了這一特點，對待每一位學生的發(fā)言，李老師都笑臉相迎、鼓勵相向，孩子們雖然有些發(fā)言和前面的孩子有重復，但卻都能有勇氣、有能力去表達。
業(yè)余愛好廣泛。
附小的老師很多人都有著廣發(fā)的業(yè)余愛好，甚至于把自己的愛好變成了一技之長，輻射到了學生和工作。比如教美術的小劉老師就帶著學校的羽毛球隊取得了優(yōu)異的成績；黨委李書記業(yè)余玩兒石頭，玩出了名堂，在學�？萍脊�(jié)舉行了名為“中華好石頭”的展覽；體育老師唐保民愛好書法，在國家強調書法進課堂之時，成為一名書法老師等等。
不論是課上還是課下，附小老師的這些表現(xiàn)都體現(xiàn)了他們的整體高素質，這種素質有他們本身接受的教育起點高的原因，再有最大一方面的原因是，老師們后天的勤奮積累和不斷進取，我們學校也有很多多才多藝的老師，我希望你們能把自己的愛好和興趣發(fā)揚程你們的一技之長，既愉悅內心，也造福一方兒童。
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全校同學科的大教研參加了兩次，一次是語文、一次是數(shù)學，兩次教研的模式和我們的教研模式基本相同，都是以課例為載體，大家結合這節(jié)課進行深入地剖析、研究�，F(xiàn)有主持人主持，說一說活動的目的，再由做課人說課的設計意圖并進行反思，然后同頭老師發(fā)言，再有其他年級組的老師發(fā)言，然后各級主管領導發(fā)表意見。程序和我們一致，但再感受細節(jié)就發(fā)現(xiàn)了差距。
首先每各年級每個學科在學期初都會制定本組的教研主題，這個主題是在整個學科的本學期研究主題之下，不要太大、太籠統(tǒng)，要有研究的點可抓。然后主持人、做課人、同年級、不同年級的老師都要圍繞著這個主題去發(fā)言，并且各個年級在觀課之前，都是帶著不同的問題、以不同的視角去觀課的，發(fā)言時要有針對性地就這一點深入剖析。
比如：三年級語文課例《花鐘》，整個學校的語文研究主題為“讀寫結合”，三年級語文組的研究課題是“吸收運用文本語言，學習表達方法，進行讀寫訓練”李麗芳老師的這節(jié)課就緊緊抓住這一研究重點，讓孩子們感受文本中語言的科學性、嚴謹性，以及“運用不同句式表達”的方法。一開課，老師就用簡練的語言把文章第三段引出，讓孩子們通過“大約”、“左右”、“前后”等模糊語言感受作者語言的嚴謹性，然后過渡到第一段，讓孩子們感受作者描寫每一種花開放式不同的表達方式，通過改寫、看圖片創(chuàng)編等形式訓練孩子的表達。然后利用要想讓許多種花在同一時刻開放、為學校設計一個小花園，你想讓什么花開就讓什么花開等情境，來幫助孩子們實現(xiàn)語言訓練。整節(jié)課干凈利落、目標明確，沒有我們一些作文課的面面俱到但又面面不到的痕跡，我覺得對我們有很大的啟發(fā)。
在說課時，三年級組的每一位老師發(fā)言時都有一個側重點的分工，有從目標確定方面的、閱讀訓練方面的、有對學生評價方面的、又教師教態(tài)方面的、還有學生表現(xiàn)方面的，每一個人的發(fā)言都有理論支撐、有思考深度，沒有人按稿子念，都是脫稿侃侃而談。其他年級在管課前，教學室分管主任給各年級分發(fā)了觀課主題，一年級是“以讀促說做的怎么樣，層次性是如何體現(xiàn)的！”二年級是“文本在讀寫結合中發(fā)揮了怎樣的作用！”，因為每個年級組觀課時都有了自己的側重點，所以在發(fā)言時針對性很強，能對其他年級起到一個引領作用，比我們每次的泛泛而談更有效果。
（三）常規(guī)工作效果實。
利用半天的時間，我們翻看了學校的重點檔案，從他們平時積累下來的檔案資料能夠看出，學校的工作規(guī)范化、精細化，從教師常規(guī)的評價、到青年教師的培養(yǎng)，從班隊考核量化到大型活動的組織，一切工作有方案、有落實、有評價，雷打不動，堅持經常。這些我們在學校的常規(guī)工作中也感受到了許多。
比如：樓道展板上我們看到的是老師們的反思展示，樓道內小黑板上看到的是教師三筆字的展示盒評比，學校大門口、樓梯拐角處是學生執(zhí)勤志愿者，學校食堂是孩子們不喧嘩、有秩序的用餐隊伍，飯后沒有一粒剩飯、沒有一點剩菜，學校餐廳不設垃圾筒，數(shù)學教研時劉校長犀利的發(fā)言（對數(shù)學老師教研的坦誠度質疑），都讓我們感覺到了學校常規(guī)工作的踏實、扎實和真實。
再比如：學校把每個年級的德育目標系列化，一年級：會吃飯、會沖廁；二年級：會聽話、會走路；三年級：會說話、會清掃；四年級：會討論、會寬容；五年級：會交流、懂關愛；六年級：會交友、會幫助。每一個目標都有具體的詮釋，給每個年級的孩子都樹立了階段性的目標。
再比如：學校是一個教育的場所，應該讓每一面墻都會說話，每一個角落都能起到教育作用。讓孩子們走到哪里都能享受到教育的美。每個學校的自行車棚和廁所應該是容易被忽視的地方，但附小的自行車棚墻提上畫著優(yōu)雅高貴的青花瓷，廁所水龍頭旁邊貼著卡通圖案，寫著“會擰墩布的孩子最棒！”蹲位后面貼著“會沖廁的孩子最美！”我想這些都能讓我們感受到學校常規(guī)工作的務實，也是我們每一個人需要學習的地方。
三、學習歸來引發(fā)深入思考。
思考一：我們的差距在哪里？
差距一：理論水平不夠高！
差距二：學習力不夠！
差距三、反思力度差！
差距四：標準意識差！
思考二：我們應該做些什么？
措施一：提高學習力。具化學習措施，強制性讀書！加大教師培訓力度。學習一勞永逸的途徑；成長發(fā)給老師最好的福利。
措施二：強化標準意識。不能安于現(xiàn)狀，要給自己設立更高的工作標準，設立長遠目標和階段性目標。
措施三：完善教師專業(yè)化發(fā)展方案。制定科學的教師專業(yè)化發(fā)展保障制度，形成常態(tài)、嚴謹、完善的教師專業(yè)化發(fā)展策略。
因為在附小呆的時間有限，我們了解的還不夠深入、具體，但僅憑我們現(xiàn)在看到的、聽到的、感受到的就已經讓我們領略到了附小深厚的底蘊，和高超的師資水平，我們相信我們了解到的只是冰山一角，我們將繼續(xù)和附小保持密切聯(lián)系，繼續(xù)向附小學習，把學習到的經驗運用于自己所在的學校，造福一方教育、造福一方兒童。
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