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班主任經(jīng)驗交流

時間:2024-10-21 12:14:12 經(jīng)驗交流 我要投稿

(精選)班主任經(jīng)驗交流

班主任經(jīng)驗交流1

敬愛的老師們:

(精選)班主任經(jīng)驗交流

  大家好,今天我要談的話題是 “少成若天性習(xí)慣成自然”。

  聽到老師們說自己的工作真的很辛苦,而當班主任更是更辛苦,我深有感受。 回憶自己的班主任工作,深深地感受到,即使在這其中有甜,但很多時候更多的是苦。我或許沒有能力和經(jīng)驗來詳細講述,但我想與大家一起交流我作為小學(xué)班主任的一些體會:

  一、 用心關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  我所教的是四年級二班,班上有55名學(xué)生,其中男生36人,女生19人。很多學(xué)生活潑好動,思維活躍,感情豐富易激發(fā),但是少數(shù)男生的行為習(xí)慣確實比較差,喜歡說臟話,喜歡打架,缺乏積極主動地思考問題,不認真完成作業(yè)。通過觀察和分析,我發(fā)現(xiàn)主要原因是這些孩子的家長常年外出打工,孩子只能由爺爺奶奶或姥姥姥爺照看,老人們在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),這導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,如嬌氣,任性,脆弱,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎等。在面對這種情況時,我曾經(jīng)嘗試過用嚴厲的懲罰和批評,但收效甚微,很多孩子并沒有改正自己的缺點,反而增加了對老師的抵觸情緒。慢慢地,我意識到“只有愛才能教育好一個孩子”,作為班主任,我應(yīng)該更多的時間去了解學(xué)生,跟學(xué)生進行心理交流,真誠地指出他們的不足之處,并教給他們改正的方法。我會與他們一起努力解決困難,讓學(xué)生感受到我的愛和深切的關(guān)心,讓他們確信班主任是他們最信任的人。這樣,通過與學(xué)生建立這種思想上的溝通,才能更容易地教導(dǎo)他們擺脫不良習(xí)慣和行為。在我的班上,還有一個同學(xué),他成績很差,經(jīng)常和同學(xué)打架,上課也不守紀律。批評他對他毫無作用。他身材很強壯,所以有時會有點傲慢。有一次,我跟他談心時說: “很多同學(xué)都認為你非常聰明,但有時候會缺乏自控力,所以你的學(xué)習(xí)進展比較緩慢。人無完人,金無足赤,自信是最重要的。你體力很強,應(yīng)該用它來幫助同學(xué),相互學(xué)習(xí)取長補短,這樣不是更好嗎?”漸漸地,他開始聽話了。我為了不讓他重蹈覆轍,每次看到他時,我都用一種鼓勵他的眼神來看著他,找機會關(guān)心他,真正讓他感受到了老師的溫暖。

  我在班會或自習(xí)時間,以身作則開展教育,每到教室必先打量地面,對于不整齊的物品挺身而出,令學(xué)生感到震撼。隨著學(xué)生從三年級升入了四年級,越來越多的學(xué)生騎自行車上學(xué),因此自行車停放也成了一項令人困擾的問題。我每天早上和中午都帶領(lǐng)學(xué)生積極參與自行車擺放事宜,他們看到老師親力親為,也逐漸養(yǎng)成了有序停放自行車的良好習(xí)慣。這讓孩子們感受到了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,留下了深刻的印象。

  二、班主任須善于表揚鼓勵

  學(xué)生注重老師的表揚和鼓勵,這助于提高學(xué)生的熱情和興趣。學(xué)生的背景、心理、基礎(chǔ)都不盡相同,有的勤奮好學(xué),有的倦怠偏差,作為老師,我們應(yīng)該認真分析學(xué)生成因當始,以關(guān)愛之心去引導(dǎo)他們。要讓學(xué)生意識到自己的優(yōu)勢和不足,嘗試從學(xué)生自身的特點出發(fā),積極啟發(fā)和鼓勵學(xué)生,在營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時,加強學(xué)生的物質(zhì)和精神激勵。

  三、根據(jù)實際情況,創(chuàng)建獨具特色的班級

  來自不同背景和班級的學(xué)生初入班級往往缺乏凝聚力和集體意識,缺乏共同目標。因此,班主任應(yīng)該身先士卒,首先要讓學(xué)生選取班級骨干,制定班規(guī)、班約,決定班級口號和目標,以提高班級的凝聚力。然而,毫無疑問,參與校內(nèi)和校外活動是增強班級凝聚力的更好方式,包括取得學(xué)校榮譽,共同打造教室等。經(jīng)過這些努力,我們的班級變得開朗、活潑、積極,斗志十足。

  四、加強與家長間的交流

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,班主任的工作也需要家長的理解和支持。因此,我特別重視與家長的`溝通,經(jīng)常與他們面談或電話交流。此外,我還利用接孩子的機會,經(jīng)常告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),包括孩子的進步、生病和學(xué)習(xí)狀態(tài)等。這樣家庭教育和學(xué)校教育就能同步開展,更好地促進孩子的健康成長。

  我從這次教學(xué)中獲益頗豐,能夠為學(xué)生帶來快樂和興奮的學(xué)校生活。我的狀態(tài)極佳,每天充滿熱情地站在講臺上,盡可能減少在課堂上發(fā)脾氣,同時規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。采用的教育方法是多鼓勵少批評,收到了良好的效果。

  總之,我的學(xué)生在進步,而我也在成長。只要不斷積累經(jīng)驗,吸取失敗的教訓(xùn)并勇于探索,學(xué)會分析問題和總結(jié)經(jīng)驗,我相信我們能夠取得更好的成果。

  感謝大家!

班主任經(jīng)驗交流2

  懷著對教師的崇拜,懷著對教育事業(yè)的憧憬,我義無反顧地放棄了安逸的事業(yè)單位,選擇了教師這一甘做人梯的職業(yè)。教了十四年書,也當了十四年班主任。期間,我體會到了當老師的艱辛,更體會到了當班主任肩頭那份沉沉的責任。面對一雙雙渴求知識的眼睛,一顆顆等待滋潤的心靈,如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光,怎樣使這一顆顆心靈健康成長是我工作的目標。今天,我結(jié)合多年來自己的工作實際,談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍┠w淺體會:

  一、先育人后教書

  唐代詩人韓愈說過:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!笨梢,為人師教育學(xué)生為人之道、處世之道尤為重要。先學(xué)會做人,再學(xué)做事,這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師,不應(yīng)是人們常說的“教書育人”,而應(yīng)是“育人教書”。我是這樣認為的,實際的教學(xué)過程中我也是這樣堅持做的。

  我從教十四年來,每接一批學(xué)生,都要給學(xué)生布置一個相同的家庭作業(yè):“幫家長做力所能及的家務(wù)事!蹦康氖亲寣W(xué)生親自體會勞動的艱辛,進而感受到家長的不易——既要掙錢養(yǎng)家糊口,又要操持家務(wù),從而達到讓學(xué)生學(xué)會感恩、孝敬父母的目的。這項任務(wù)雷打不動。20xx年九月份接手路超同學(xué)所在班級六三班后,我同樣讓學(xué)生每星期回家完成一項特殊的家庭作業(yè):“幫家長做力所能及的家務(wù)事”。現(xiàn)在,即使星期五放學(xué)時我不說,學(xué)生也會主動去做,因為他們養(yǎng)成了習(xí)慣。

  一天,焦作日報社的一名記者和兩名主管、一名攝影師來采訪我班路超,緣由是這樣的:星期天,我們班的路超同學(xué)完成了家庭作業(yè)后,在大街上幫媽媽掃大街的一幕(他媽媽是一名清潔工)正巧被焦作日報社的一名記者看見。見一名小學(xué)生幫一位清潔工掃地,以為是“學(xué)雷鋒,做好事”的孩子。于是便停下來仔細詢問,得知他們原來是一對母子時,記者對路超的做法更是充滿疑問。路超含著淚說:“我的媽媽工作很辛苦,每天天不亮就起來了。干完活后,又拖著疲憊的身軀回家給我做飯、洗衣、干家務(wù)。我們趙老師經(jīng)常給我們講:‘百善孝為先’,因此我要做個孝順父母的好孩子,幫家長分憂,做一些力所能及的家務(wù)事!甭犞烦瑢W(xué)質(zhì)樸的講述,記者在大街上都感動地哭了,因為當今社會上像路超這樣的學(xué)生實在是太少了,我們的社會正需要這樣的好孩子、好學(xué)生來擔當祖國的接班人阿!采訪過程中,記者再次問路超:“路超同學(xué),你之所以幫家長分憂,做力所能及的事,是受什么啟發(fā)或教育呢?”路超說:“我之所以這樣做,是老師和家長共同教育的結(jié)果,我有個好媽媽,更有個好老師、好校長。我清清楚楚地記得,那天上班會課時,趙老師給我們播放了一首歌《母親》:‘你上學(xué)的新書包有人為你拿,你愛吃的三鮮餡有人給你包,你病在那床上有人她掉眼淚,你委屈的淚水有人給你擦……啊,這個人就是媽,這個人就是娘……’聽著聽著,我哭了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)也哭了,后來發(fā)現(xiàn),趙老師也流眼淚了。從那以后,我便在心里暗暗發(fā)誓:用自己的所能去報答母親!

  當報社記者問路超:“路超,你媽媽所從事的工作每天要起很早,你那么小,能起來嗎?”“能,為了幫媽媽,我精神著呢!我所做的一切和媽媽為我們這個家所付出的,根本不值一提,所以不論嚴寒還是酷暑,我都堅持這樣做!庇浾哂謫枺骸奥烦,我們報社有個小記者組織,你愿意參加嗎?可以免費!甭烦瑩u了搖頭說:“我不參加!”態(tài)度堅決絲毫沒有動搖的意思,讓我和在場的校長、記者吃驚不已。路超大概猜中了我們的心思,立刻又接著說:“參加‘小記者’可以提高我的寫作水平,是件好事,可我沒有時間,我完成老師布置的作業(yè)后,還要幫我的媽媽,她太不容易了!”

  記者采訪結(jié)束了,可我的心卻久久不能平靜,我為路超媽媽有個這樣孝順、體貼的好兒子而感到驕傲與自豪!我為我能有這樣的學(xué)生而感到驕傲與自豪!

  二、愛生如愛子

  沒有愛就沒有教育,教育的真諦在于愛。

  曾看過一篇有關(guān)三毛的文章,著名女作家三毛讀初中時,作文極好而數(shù)學(xué)極差,為了對得起父母和老師,她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來。三次小考,數(shù)學(xué)都得了滿分,但數(shù)學(xué)老師認為她成績提高百分之百是因為作弊。她是個倔強而又敏感的女孩,并不懂得適度的忍耐更能保護自己,就直言不諱地對老師說:“作弊,對我來說是不可能的,就算你是老師,也不能這樣侮辱我!苯Y(jié)果,被冒犯了的老師氣急敗壞,單獨給她發(fā)了一張她根本沒有學(xué)過的方程式試題,讓她當場吃了鴨蛋。之后,用蘸了墨水的毛筆,在她眼眶四周涂了兩個大圓餅,然后讓她轉(zhuǎn)身給全班同學(xué)看,又讓她到教學(xué)樓的走廊上走一圈。這一事件對三毛打擊很大,造成如下結(jié)果:1、休學(xué)在家,自閉了八年。嚴重時,連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有了。其二、養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨的'性格。盡管她一生走過四十八個國家,寫了二十六部作品,用她的作品幫助很多人樹立豁達堅強的人生信念,但她自己始終走不出心靈的陰影,后來,自殺身亡。

  成績好而又乖巧的學(xué)生,哪位老師都喜愛,但成績差而又調(diào)皮的學(xué)生同樣有得到老師喜愛的渴望!盀榱艘鹄蠋煂ξ业年P(guān)注,我有時故意搗亂!币晃怀煽儾畹耐瑢W(xué)私下里對別的同學(xué)講。疼愛自己的孩子是本能,而喜愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。如果學(xué)生切實地感到教師是誠心誠意地愛護自己、關(guān)心自己、幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,如果他們感覺你有偏愛之心,他們會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會接受。

  所以,在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。

  一位教育家曾經(jīng)說過:“農(nóng)民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;教師怎樣對待學(xué)生,影響著學(xué)生的成長!

  三、家是撇校是捺,撇捺支撐共育人

  家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充。目前,大多數(shù)家長都普遍存在老師請他們到學(xué);蛘呓處熂以L,一定是學(xué)生有問題的心態(tài),造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。為了改變這一局面,我積極探索和嘗試家校聯(lián)系“四個一”的新思路。(一)是給家長一個驚喜。變過去有缺點找家長的做法為有優(yōu)點找家長,給家長一個驚喜,收到了意想不到的效果。我曾教過這么一個學(xué)生,平時毛病很多,學(xué)習(xí)缺乏自覺性,可是他讀課文聲音很好聽。于是,我把他推薦到學(xué)!凹t領(lǐng)巾廣播站”去播音,并請來了這位學(xué)生家長,現(xiàn)場傾聽自己孩子的播音和當播音員的感受。由于這位學(xué)生表現(xiàn)出色,贏得了其他同學(xué)的陣陣掌聲,讓家長和學(xué)生嘗到了成功的喜悅。過了幾周,家長來校感謝我,說:“孩子從那以后,在家里學(xué)習(xí)的自覺性提高了,還主動要求我給他買作文書!边^后,我表揚了這個學(xué)生,還給他發(fā)了一個學(xué)習(xí)進步獎。“孩子只要體驗一次成功的喜悅,便會在內(nèi)心激起無休止的追求信念!蔽医(jīng)常對自己這樣說。(二)是給家長一個面子。在一次作文批改中,我得知一個學(xué)生的爸爸媽媽喜歡打麻將,根本不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。于是,我決定去家訪。家長見到我后,趕忙放下手中的麻將,把我請到另一間屋里,我順便叫進了孩子。我說:“我們這代人都很艱辛,上有老,下有小,工作上常常不順心,生活中也有許多苦惱。我們這么辛苦都是為了啥?”學(xué)生的媽媽說:“我們這輩子是算了,我們就希望孩子有出息!边@時我讓孩子去做功課,順勢把作文交給家長說:“這篇作文很多老師讀了都很感動,我準備給孩子推薦發(fā)表,現(xiàn)在請你們兩位幫忙改一改。”兩位家長一起讀著孩子的作文,母親哭出了聲,父親說:“老師,你雖然沒批評我們,但我們知道錯了,我們做父母的太不稱職!蔽艺f:“我的意思是希望你們少玩一會兒,多關(guān)心關(guān)心孩子,多了解了解孩子。”很多時候給家長一個面子、一個臺階,讓家長自己去改正,比直接批評和責備更有效。(三)是給家長一點幫助。去年,我?guī)М厴I(yè)班時,有一個學(xué)生在家里很沒有禮貌,對爺爺、奶奶,父母都不尊重,常常出言不遜,有一次還罵了爺爺。當我知道此事后,當天放學(xué)便做了家訪,要孩子給爺爺賠禮,并定了幾條尊重老人的規(guī)矩。后來家長反映,孩子在家里慢慢變了,變得對老人有禮貌了。通過給家長一點點幫助,取得了家長更多的支持和配合。(四)是給家長一份信心。班上一位后進生的家長,每次見到我總是唉聲嘆氣,對孩子失去了教育的信心。一天放學(xué)時,我給同學(xué)們布置了一個任務(wù):找這個學(xué)生身上的優(yōu)點,不管是哪方面的。第二天收集起來,嘿,還

  真不少。于是,我把家長請到學(xué)校,在班上花了十分鐘,讓同學(xué)們讀這位同學(xué)的優(yōu)點。學(xué)生感動的眼淚直打轉(zhuǎn),家長說:“我從來沒有想到自己的孩子還有這么多優(yōu)點!奔议L由此了解到孩子的另一方面,增強了對孩子教育的信心。這個學(xué)生后來反省了自己,在周記中寫到:“我沒想到同學(xué)們還這樣看得起我,我決心一點一點地改,不辜負同學(xué)們對我的信任!焙髞磉@位的確同學(xué)進步很大。

  四、最好的教育是自我教育

  我曾經(jīng)教過一個學(xué)生,每次學(xué)校布置辦手抄報,他不是不辦,就是胡亂一畫了事。為此,我沒少批評他。但他依然我行我素,我想:對這個學(xué)生采用這種說教的方式恐怕不行了。我記得有位哲人說過這樣一句話:“當一般的說教無濟于事時,那只好用最鋒利的匕首去做他心靈的手術(shù)了。”當晚,學(xué)生都睡了,外面又淅淅瀝瀝地下著小雨,我毫無睡意,翻身起床,拿出紙筆、借著微弱的臺燈燈光,攤開紙來,打算給這個學(xué)生寫一封信,看能否打動他,讓他有所醒悟。我在信中這樣寫道:

  親愛的劉志銘同學(xué):

  你好!知道嗎?20xx年5月6日的晚上是個特殊的夜晚,因為今天你破天荒的辦了一份“最高檔次”的手抄報。

  我閉目遐思,難道是我用唯物主義辨證觀點對待你,對你抱著期待的心情及永不改的愛心起作用了嗎?

  志銘,說實在的,你的手抄報與班里個別同學(xué)所辦手抄報相比還稍微有點距離,但這次卻是截止目前你辦得最認真最出色的一份手抄報。

  今晚,盡管外面淅淅瀝瀝地下著小雨,但我的內(nèi)心世界卻是一片艷陽天,因為有你帶給我的驚喜——太陽。志銘,我想對你說,你是個很有靈性的男孩子,相信通過這次“手抄報一事”,會改變你在同學(xué)老師們心目中的形象,或許對你這一生都將是一個轉(zhuǎn)變。

  志銘,愿你在人生的短暫旅途上,一路走好!

  永遠關(guān)心、支持、愛你!

  師:趙曉斌

  20xx年5月6日晚

  第二天下午放學(xué)時,我讓班長把信交給他看,我在一旁偷偷看他讀信的表情。起初,他表情驚喜,沒想到在這電話日益普及的今天,老師還用這種最原始的溝通方式。讀著讀著,我發(fā)現(xiàn)他的表情變了。先是臉頰微微泛紅,繼而滿臉通紅,大概我所說的話說到他心里的緣故吧。事后,這名同學(xué)交給我一封長信,里面深刻分析了自己不愿主動學(xué)習(xí)的原因所在,并表示今后絕對不會再這樣了,請老師相信他!從此,這個學(xué)生真就像脫胎換骨一樣,變得老師同學(xué)都不敢認識了。

  自我教育能力是指教育對象在接受教育者的教育、接受外部環(huán)境潛移默化的影響的基礎(chǔ)上,在自我教育活動中形成的一種自覺的、能動的自我選擇、內(nèi)化、反思、評價、調(diào)節(jié)、規(guī)范的主觀能力。由于自我教育能力是建立在自覺意識的基礎(chǔ)上的,不是外力強加的,因而是一種現(xiàn)實的、高層次的能力。具有這種自覺的高層次的理性能力,教育對象才能夠自覺地教育自己、改造自己、規(guī)范自己、實現(xiàn)自己、超越自己。批評教育固然重要,但讓學(xué)生自我反省、自我教育更為重要!

  每周三作文課,我都要用近一節(jié)課時間來評講上次的作文。我知道:“作文課沒有評講,學(xué)生的習(xí)作水平很難上升一個臺階!闭n堂上學(xué)生們不但要認真聽老師講上次習(xí)作所存在的問題及優(yōu)點,還要自己來評評同學(xué)的習(xí)作,哪些地方值得學(xué)習(xí),哪些地方有待改正提高。

  “我覺得這篇文章之所以寫得很成功,是作者把自己融入其中,寫出了真情實感。古人云:‘感人心者,莫乎于情’,這點值得我學(xué)習(xí)。但是我發(fā)現(xiàn)這篇文章有個別詞語用得不合適,望作者本人寫完文章后多讀幾遍,仔細推敲用詞的準確性。王安石的詩句:‘春風又綠江南岸,明月何時照我還’中的‘綠’字,作者就是經(jīng)反復(fù)推敲后才用的。我在寫作時,一定要注意這個問題。”

  “聽了田文帝同學(xué)的習(xí)作后,我的心久久不能平靜,我覺得我就像文中的東東,一點都不知體諒父母的難處,只知道一味地問爸媽要錢揮霍,從來不想爸媽掙錢的艱難。我今天在這里向大家保證,以后堅決改掉大手大腳花錢的習(xí)慣,望老師、同學(xué)監(jiān)督。”

  “王思雨的習(xí)作,給我印象最深的就是她的文章里名言警句、歇后語、古今名著引用的特別到位。讀著文中的優(yōu)美語句,更是讓人陶醉不已!

  “我平常打打鬧鬧,沒讀過幾本有益的課外書,所以我的知識面窄,一到寫作文時,就跟擠牙膏似的——湊字數(shù),我知道以后該怎么做了。”

  …………

  聽著同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心肺腑的話語,我明白:自我教育是最好的教育方式,遠遠勝于苦口婆心的說教。

  五、春風化雨,潤物無聲

  平常的工作中,我經(jīng)常留意報刊雜志中的有教育意義的文章,以此來洗滌孩子們的心靈。

  20xx年三月——雷鋒月,我在上課前組織學(xué)生坐好,拿出事先找好的文章《雷鋒的童年》讀給同學(xué)聽。我聲情并茂地讀著,同學(xué)們?nèi)绨V如醉地聽著。讀著讀著,我聽見下面有小聲的哭泣聲,接著哭泣的聲音此起彼伏,而且越來越大。我停下觀看,發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)伏在桌上、有的咬牙切齒,緊握拳頭;有的怒目圓睜,滿腔的怒火像是將要噴發(fā)的火山;還有的拿著筆在寫著什么。一下課,左華同學(xué)交給我一篇文章《我與雷鋒比童年》,我當即修改,在第二天的校紅領(lǐng)巾廣播站讓她來讀。

  由于我校班級較多,一天由一個班來讀稿子,一輪下來將近一個月。一學(xué)期,每個班難得有幾次讀文章的機會。于是,我在我們班也成立了紅領(lǐng)巾廣播站分站。這樣,同學(xué)們讀作文的機會多了,我也通過此舉發(fā)現(xiàn)了許多朗讀較好的同學(xué)。周至宣,代書劍曾兩次代表我們班參加校朗誦大賽,均獲一等獎。(成立廣播站,主持人由站長和幾名班干部公開向全班同學(xué)招聘。真沒想到,招聘程序還真像模像樣。這下可好,觸一發(fā)而動全身,朗讀小天才、優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀站長、十佳小記者、最有創(chuàng)意撰稿人等一系列的評選活動有條不紊地展開。

  隨之,我班學(xué)生的作文水平也突飛猛進地提高。戴偉《我驕傲,我是河南人》發(fā)表在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》上;王思雨的《她很美》發(fā)表在《校園風》上;劉鋒同學(xué)的《被出賣了》刊登在中國少年網(wǎng)上,并轉(zhuǎn)載在《中國少年報》;韓璐同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作《綠葉與根》參加全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽喜獲一等獎……我也把這幾年來我班學(xué)生發(fā)表的習(xí)作整理成冊,出了一本學(xué)生作文集《蝶紛飛》(又名:誰叫他們是我的學(xué)生?!)

  一些經(jīng)久不衰的革命歌曲,同樣被我青睞!度蠹o律,八項注意》讓我班的組織紀律更加嚴明,各項工作有序開展;《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》讓同學(xué)們學(xué)有榜樣,不再盲目崇拜時下火暴熒屏的港臺明星;《紅梅贊》讓同學(xué)們像紅巖上的紅梅一樣,千里冰封腳

  學(xué)生作文集《蝶紛飛》下踩,三九嚴寒何所懼,一片丹心向陽開;《東方紅,太陽升》讓同學(xué)們知道我們今天的幸福生活多么來之不易,是多少革命先烈拋頭顱撒熱血才換來的呀!《沒有共產(chǎn)黨,就沒有新中國》讓孩子們明白只有中國共產(chǎn)黨才能救中國,沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。

  每周一的班會課,一周一個主題:“地球日”、“我的生日,父憂母難”、“我驕傲,我是河南人”、“殘疾兒童,我們關(guān)注”、“印尼海嘯捐款”、“優(yōu)秀作文展”、“鮮花獻給你—祖國”、“勞動之歌”、“半邊天”、“祖國的花朵”、“黨啊,親愛的黨”、“甘當紅燭照他人”、“新春巧對對”、“就戀這一把把黃土”……開一次班會,使同學(xué)們的心靈凈化一次,思想境界提高一次。

  六、學(xué)分評價學(xué)生

  為了更好地調(diào)動起每個學(xué)生的積極向上的激情,我在班級管理中采用學(xué)分考核的辦法,通過實踐證明:此舉被每一個學(xué)生所認可,所有學(xué)生都可以自豪地說:“我是最棒的!”具體做法如下:

  1.把班里學(xué)生分成若干小組,每個小組選出一名組長,由組長參照班規(guī)細則對組員進行考核,或加分或減分。

  2.每周班會課上,由各組長宣布小組成員的學(xué)分。班主任匯總后,授予學(xué)分最高的學(xué)生為“周冠軍”。所有小組成員當堂對組長的工作做出評價,合格的組長可享受組長特權(quán)加分。

  3.每個月底,這個月得周冠軍的4名同學(xué)參加“月冠軍”的競選。月冠軍的考核辦法采用答辯、書寫、才藝展示、朗誦、背誦等形式,盡可能的把德智體美勞等方面均優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

  4.學(xué)期末,本學(xué)期得月冠軍的同學(xué)參加“學(xué)期總冠軍”的競選。

  考核辦法除了依照第3條的做法外,另外加上校領(lǐng)導(dǎo)、校大隊部組織的參評。

  5.一個學(xué)年結(jié)束,本學(xué)期獲獎的兩個“學(xué)期總冠軍”參加“年度總冠軍”的競選?己宿k法除了依照第3、4條的做法外,另外加上所在社區(qū)、街道管委會及相關(guān)部門的反應(yīng)來最終決定“年度總冠軍”。

  6.所有“周冠軍”、“月冠軍”、“學(xué)期總冠軍”、“年度總冠軍”的評選過程全部公開,不以學(xué)習(xí)成績作為唯一的參考依據(jù),注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的考核,特別是孝敬父母、尊敬所有教師、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、品德高尚方面。

  七、課堂中運用形成性評價

  為了多角度、多方位的評價一個學(xué)生,我經(jīng)常在課堂上采用此種評價方式,具體做法如下:

  1、教師評價(老師眼中的我)

  教師對學(xué)生主動參與課堂活動做出及時評價是非常必要的。教師的一句不經(jīng)意的表揚會化為他不斷進取的動力。為此,教師可以注意收集不同教學(xué)活動中的評價方式,如學(xué)生發(fā)言,回答問題,合作學(xué)習(xí)等,使教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)化。如,及時的語言鼓勵,適當?shù)奈镔|(zhì)鼓勵,恰當?shù)挠H昵動作等等,讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛,從而輕松愉快的學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生互評(同學(xué)眼中的我)

  互相評價是在教學(xué)過程中以獨立的學(xué)習(xí)小組為單位,依據(jù)評價標準,同伴之間對學(xué)習(xí)條件、過程及效果所做的評價。我們可以讓四五個學(xué)生評一個學(xué)生,每一個評價者為某一個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為寫出評語,重點在優(yōu)點以及改進建議。反過來,被評的學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的評語寫一個總結(jié),確定自己的改進方案。學(xué)生互評的成功和自評成功一樣,需要教師提供榜樣,展示優(yōu)秀的互評范例。通過評議,學(xué)生可以充分理解評價的標準,樹立“我也能做!”的信心。同時,讓他們學(xué)會信任他人、誠實、公正地對待他人。同伴評價最重要的一點是要了解對方的學(xué)習(xí),包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓學(xué)生意識到同伴合作的力量及友好氣氛在學(xué)習(xí)過程中的重要性。互評鼓勵學(xué)生合作和與他人學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互討論,可以消除他們的憂慮和困擾,吸取他人的優(yōu)點,從而確立自己努力的方向。3、自我評價(我最棒)

  這主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略,努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評價和認識。學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的評價是形成性學(xué)習(xí)責任感,形成個人獨特有效的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。例如,在學(xué)生進行自我評價過程中,教師可從以下方面入手:上課是否認真聽講;參與課堂活動是否積極;是否“學(xué)以致用”。

  班級是學(xué)校的基層組織,是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。能否把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,很大程度上取決于班主任的工作。

班主任經(jīng)驗交流3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天能有這樣一個機會和大家一起交流,我感到很榮幸。作為只有一年多班主任工作經(jīng)驗的我,許多問題都還正在思考和摸索之中,所以這次發(fā)言只是向大家匯報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受,不當之處,敬請大家批評指正。

  作為班主任,我們都深有體會,工作瑣碎,繁雜,學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心,班級的紀律我們要費心,班級的衛(wèi)生我們也要操心,每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生難管。我所面對的是初一學(xué)生,他們已有了自己的想法,愛玩、思想單純卻易沖動、自我約束力差卻不服管,要想搞好班級工作,必須學(xué)會跟學(xué)生斗智斗勇!下面我將從三個方面進行闡述:

  第一、學(xué)會關(guān)愛!

  作為班主任,要學(xué)會關(guān)愛班級的每一位學(xué)生,但這種關(guān)愛,不只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績,還應(yīng)關(guān)心他們的生活、身心健康和思想狀況等,在精神上給予他們鼓勵和支持。如果我們只知道關(guān)心他們的成績,對基礎(chǔ)差的學(xué)生來說,我們的期望和關(guān)心往往會成為一種負擔,因為達不到,而選擇逃避或不接受老師的關(guān)愛。因此,要想把這種關(guān)愛有實效地播撒出去,我們得學(xué)會跟他們進行溝通、交流,拉近與他們之間的距離。比如我喜歡下課去班級找他們聊天,陪他們上體育課,陪他們玩游戲,甚至?xí)r不時的買點小東西給他們等,雖然這些事很小,但能拉近同他們的距離,讓他們感受到我是他們的朋友,而不僅僅只是老師。此外,當一個學(xué)生主動找我聊天時,或因為生活中的一些困惑向我求助時,不管自己多忙多煩,都會靜下心來給予解答,如果我能把他的困惑解決了,那以后我就成為了“自己人”,他會在班里幫我宣傳,這比自我推介要好百倍。也許是因為我的年紀跟他們相差的不多,他們喜歡跟我談?wù)摮砷L中的困惑,比如前一段時間班上的一位學(xué)生在說說中問了個問題:“什么是朋友?”在下面的評論中,我看到了一條,“查字典,問百度,再說不是還有許老師呢”。結(jié)果,晚上她就給我發(fā)了短信,類似的事情很多,這讓我很高興。

  第二、學(xué)會細處著手!

  首先是觀察要仔細全面,要知道學(xué)生的許多事情不會直觀的展現(xiàn)在老師面前,這就需要老師主動去發(fā)現(xiàn)問題,但如果,你對自己的學(xué)生不夠了解,那談何解決他們的問題。所以,要學(xué)會在短時間里較全面的了解每一位學(xué)生。我會通過各種方式去了解學(xué)生,比如,很多同學(xué)加了我的聯(lián)系方式,雖然平時很少聊天,但是他們喜歡把平時在學(xué)校所經(jīng)歷的一些事情寫在空間里,通過瀏覽他們的空間,就可以知道他們所想,這為我了解他們提供了一個很好的'途徑。此外,通過跟學(xué)生家長進行交流,再加上周記的按時收發(fā)等方式,都能幫助我很好的了解我的學(xué)生。其次是班級管理要細致,要想管理好班級,首先必須有一套行之有效的班級管理制度。其次,作為班主任,必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責。當然作為班主任的我要隨時隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即重新清理。大掃除后及時總結(jié),表揚先進,指出不足。

  第三、管理要做到嚴格!

  首先是突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威,也就是說該民主時就民主,該專政時就專政。所以,在強調(diào)和諧的同時,在一些原則性問題上我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”,因為我知道只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主會使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長。比如,我不允許學(xué)生跟老師頂嘴、不允許同學(xué)之間打架、不允許逃課和遲到、不允許學(xué)生撒謊等,要是有哪位學(xué)生敢犯,會受到很嚴厲的懲罰,通常最輕的懲罰是繞操場跑十圈。其次是重視開始,爭取主動。一般情況下,相對調(diào)皮的學(xué)生進入一個新班后,總會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,我在接手3班的時候,開始抓得很緊,重視學(xué)生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威!比如我們班的陳家旺同學(xué),他就是個很好的典型,幾乎每天都會給我鬧點事,所以,我每天都“關(guān)注”他,只要他犯一點錯誤,我就會把他找到辦公室或者找他家長,時間長了,他就受不了了,最后自己選擇離開了班級,自從他離開了,我們班的其他學(xué)生再也不敢像他那樣調(diào)皮了。第三是班級管理是盯出來的。隨著學(xué)生對學(xué)校和班級的不斷了解,以及同學(xué)之間的熟識,不可避免的會出現(xiàn)很多問題,比如遲到、曠課、上課講話、睡覺,甚至?xí)l(fā)生一些惡劣影響事件。所以,我習(xí)慣于每天早晨7點之前準時到教室,學(xué)生知道我來了,也就開始了一天的早讀。此外,我還習(xí)慣于在沒有課的時候不定時地去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),好讓那些有小動作的學(xué)生注意力及時回到課堂上去。

  總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

班主任經(jīng)驗交流4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天,很榮幸能在這里做班主任工作心得交流,也談不上經(jīng)驗,只是把我的一些做法給大家匯報一下。愛因斯坦曾說:當一個人忘掉了他在學(xué)校接受的每一樣?xùn)|西,剩下來的才是教育。對于教育而言,成就、升學(xué)率、高分永遠都是次要的,是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應(yīng)是“人”的發(fā)展最需要的東西:良好的情感觀、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載能力、達觀健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情。

  所以在任班主任工作中,我認為:“一個合格的教師必須心目中有人,既要教學(xué)生讀有字之書,又要教學(xué)生讀無字之書,既要教學(xué)生知識,又要引導(dǎo)學(xué)生做人。”

  一、班級管理要勤

  勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好,勤能補拙。要勤到班級中去,勤到學(xué)生中去,勤與科任教師交流,勤督促,勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走,也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走、看、問,或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理,避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,及時掌握學(xué)生思想動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù);這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

  在班級管理過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點,只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,點電燈,學(xué)微積分時,才認識他們是你當年的學(xué)生!泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲,要多激勵學(xué)生的上進心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點,給予適當?shù)墓膭钆c表揚是多么的必要。這樣不但可以增進師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如,我班王子豪同學(xué),原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生,作業(yè)不能按時完成,上課不好好遵守紀律,經(jīng)常與同學(xué)打架。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大進步,我在班里及時對他進行了表揚。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時注意聽講了,學(xué)習(xí)也努力了。我想,老師的鼓勵和表揚,猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽光,將給學(xué)生帶來無窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。

  二、對學(xué)生要愛

  有人說:沒有愛就沒有教育,沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熱熾心靈中。“每個學(xué)生都是一粒種子,都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性。只不過有的發(fā)得早,有的發(fā)得晚,有的開在初春,有的開在晚秋。”愛是教師教書育人的動力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈,用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,使每個學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。我曾經(jīng)教過一個班級,有好幾個特殊家庭的學(xué)生,其中有一個叫祝仰霄的女孩子,因父母離異,平日里缺少母愛,聽講不認真,作業(yè)很潦草,衣服穿得又臟又破。有一次,我對她說:“明天把你身上的衣服脫下來,老師給你洗一洗!睆拇,祝仰霄穿的衣服就干凈多了。開學(xué)初,我布置學(xué)生買筆記本,幾次檢查祝仰霄都沒有,我就把用過的.本子整理好了送給她,可想而知,祝仰霄進步了許多,那雙大眼睛里也不再盡是憂郁。

  一個沒有愛心的班主任,就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。記得我讓學(xué)生寫過一篇題目為《我最喜歡的老師》的作文,一個叫任志偉的同學(xué)寫到:“語文老師是一個平等待人的好老師,當她提出問題時,同學(xué)們紛紛舉手,她總是把更多的機會讓給最差的學(xué)生。我想,老師也像媽媽一樣,最關(guān)心她能力差的兒女吧。”還有一個同學(xué)寫道:“永遠不能忘記那天課堂上,學(xué)習(xí)最差的刁晨陽同學(xué)在語文老師的鼓勵下,竟奇跡般地站了起來,比較流利地把《小學(xué)生守則》背誦了下來,同學(xué)們?yōu)樗恼,老師也高興地表揚了他! “愛的力量是無窮的”,學(xué)生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的,是為你著想才嚴格要求…這樣,在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

  精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

  三、治理班級要嚴

  對于學(xué)生,愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻,愛是左手,教育是右手。如果用另一種比喻的話,愛是陽光雨露,教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學(xué)生,難以長大。在教學(xué)工作中,我將兩種方法交替使用,收效甚佳。

  馬卡連柯告誡我們“在大多數(shù)場合,人們不善于給慈愛和嚴厲制定標準,而在教育上,這種標準是完全必要的!庇浀20xx年,我接手了一個三年級的班,成績在全年級中排名較差,學(xué)生們的作業(yè)抄寫總有錯,不是看錯,就是漏題。再看平時的紀律衛(wèi)生,豈是一個臟亂了得?大錯誤沒有,小錯誤不斷。教育,沒有效果,怎么辦呢?于是,我和同學(xué)們約法三章:第一次出錯,屬無意識犯錯,老師提醒,不做處罰。第二次出錯,老師警告,稍做處罰。第三次出錯,交給同學(xué)們處理。結(jié)果,班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。這也是愛心另一只飛翔的翅膀。

  “嚴”是我的治班之道,但它是建立在以信任為基礎(chǔ)之上的。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中,“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”主要體現(xiàn)在:

  1、要講目的,求效果而非求痛快。啟發(fā)覺悟,語言做到有分量,但不傷人;

  2、要講態(tài)度,心平氣和,以理服人,少發(fā)脾氣,避免粗魯;

  3、要講究方法策略,看準對象;

  4、自我批評,適當處分;

  5、注意觀察改正的情況。

  當然,在嚴格的班級管理中,還要“勘探”一部分學(xué)生的潛能,開掘出來,培養(yǎng)一批得力的班干部,以中心輻射帶動整個班集體。讓班干部輪流值勤管理衛(wèi)生、紀律,同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級順應(yīng)了學(xué)生的先期信任、期待、希望和寄托。

  四、家校溝通要落到實處

  “教師好比醫(yī)生,家長好像護士。”孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

班主任經(jīng)驗交流5

  不知不覺,親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級了。一天天中,我覺得孩子們確實長大了。與此同時,他們的“自主管理”也越來越成熟了。本學(xué)期,自主管理仍然是我班班級管理的基本模式。下面就從以下幾方面來說說我的做法,請大家提出寶貴意見。

  (一)修減班級公約

  五年級班級公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級的學(xué)生了,經(jīng)過學(xué)生們提出,班干部和我共同整理,利用班會、晨會修訂出了新的班級公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細則及量化評分標準》中的有關(guān)條目和分值,細化了對品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是,我在附則里增加了臨時條例,這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問題。

  (二)大組積分制

  1.新大組的建立

  上個學(xué)期,我根據(jù)每個學(xué)生平時的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進生、尖子生、特長生等劃分了四個大組。這四個大組人數(shù)相等,水平相當,目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分數(shù)始終處于落后狀態(tài),本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位,組員團結(jié)一致,難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組,雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風,他們組的后進生在期末考試里,有了明顯的進步。我權(quán)衡利弊決定重新分組,這是最細致的活,需要反復(fù)思量,仔細斟酌,盡量讓四個大組的綜合水平保持相當。

  2.領(lǐng)頭人

  分組前,需把領(lǐng)頭人確定。想要四個大組形成四股健康向上的力量,領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過學(xué)生選舉、各科老師推薦,我大膽聘任了韓儀璇(曾是陳奕潔的助手,在陳入大隊部之后,大組內(nèi)的細小工作全由她負責,與人溝通與人交流,管理大組的能力在不斷上升,這個學(xué)期值得歷練)黃偉斌(他是男生中比較有威望的,各方面都很優(yōu)秀,尤其會做調(diào)解工作)郝奇星,陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人,樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格,我進行了互補性、互助性的搭配。每個大組的帶頭人、助理配有自己的大組長和小組長負責日常工作。

  3.考核方式

  每天各大組及個人的加減分情況都公布在黑板上,由領(lǐng)頭人負責填寫,大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總,分別在周五下午、班會中公布。

  4.增加了臨時的政策

  本學(xué)期,我們班換了數(shù)學(xué)老師,李老師教學(xué)嚴謹,為了讓學(xué)生不抄襲,能夠做到獨立完成作業(yè),要求每個學(xué)生在做題時,寫清計算過程并畫圖。學(xué)生堅持了幾天,便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過李老師,這個要求,并不是長期的,關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會當天的內(nèi)容。所以,周會上,經(jīng)過商量臨時增加了這樣條例,不寫過程或畫圖的人每個大組3人或三人以上的,個人扣3分,大組扣5分。當時,幾個大組長和帶頭人就提出:“老師,我們大組有幾個同學(xué),如果真的不會做,寫不出過程,畫不出圖,怎么辦?”我笑著說:“那就看你們大組的本事了,一共19個成員,難道幫助不了他,最起碼能讓他做會這道題?(班主任演講稿 )就算今天不會,通過你們的努力,他遲早有一天會弄明白的。所以,你們得上課認真聽,把正確的思路教給他,或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽!

  像這樣臨時的條例,如果學(xué)生堅持的好了,可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級管理條例中。

  (三)管理效果

  1.提醒成了班級主流

  自從大組積分制實施以來,班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當?shù)诙煊杏⒄Z課的時候,放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至,郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進行督促。

  收錢、交表格、穿校服、帶勞動工具……等等都能聽到自己組成員的提醒,所以每項任務(wù)能出色完成。為此,我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對我管理班級起到了重大的作用,尤其是在學(xué)校和班級舉行的'活動。

  2.班級活動積極主動

  五年級時,無論是學(xué)校還是班級活動都很多。為了能順利完成,大組積分制幫了我不少忙。

  無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對子的植樹活動,還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動,都能秩序井然地安全進行。五月文化節(jié):到了高段,孩子們已經(jīng)沒有太大的積極性參加各項比賽了。為了鼓勵學(xué)生,我和班干部們商量怎樣加分來刺激大家的神經(jīng),從而達到作品的上交。大家一致同意參加活動的個人加2分,獲獎的個人再加2分,所在大組加5分。人人都想做大組的功臣,所以爭先恐后、積極參與,我的目的也就達到了。

  五月份分數(shù)加的有些頻繁就該到了扣的時候了。

  文藝匯演班里選擇的是舞蹈,在我關(guān)注舞蹈的同時,有部分學(xué)生的紀律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是,扣分制度就顯得尤為重要?鄯郑瑖栏癜凑瞻嘁(guī)班紀的條例執(zhí)行,要想彌補需拿實際行動來。

  六月復(fù)習(xí)考試:在考試期間,作業(yè)和紀律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中,哪怕是一次小小的聽寫也成了四個大組比的項目,即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。

  3.團隊意識增強

  在大組積分制度實施的過程中,由于老師沒能及時到教室,學(xué)生在教室紀律很亂,當他進到教室時,學(xué)生還沒有靜下心來,課堂紀律一團糟。我得知后,一氣之下將各大組分數(shù)清零。幾天之后,見大家有悔改之意,我們便臨時提出政策:如在一周之內(nèi),哪個大組能“掙”夠200分,那這個大組分數(shù)還原。

  在此期間,各大組的團隊意識很強,爭著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人,其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實際行動把分數(shù)扳回來。

  4.我在四個大組中的角色

  在四個大組競爭的時刻,我在他們中間起到了微妙的變化:

 。1)催化劑

  當一個大組因當天分數(shù)低而失落時,我便充當了催化劑的角色。我會找準時機,故意引起挑釁,讓這個大組在某方面顯得比其他三個大組優(yōu)秀。再加上這個大組中積極分子的配合,斗志就又被激起了。

 。2)協(xié)調(diào)者

  有時,兩個大組間,會因為加分減分而惱羞成怒,我就會鼓勵學(xué)生從長遠利益出發(fā),發(fā)展自己的隊伍,保存實力,才是最關(guān)鍵的。

  (3)幫扶者

  當某個大組出現(xiàn)大范圍的減分時,我組織他們整個大組進行開展組內(nèi)的批評和自我批評,找出問題,分析問題,商量對策,從而鼓勵他們迎頭趕上。

  說實在的,有時,這些角色我還拿捏不穩(wěn),出現(xiàn)了幾次小小的失誤,每次失誤便是一次教訓(xùn),告訴我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思考之后才能行動。

  (四)一點反思

  任何一項制度的實施都需要反復(fù)修訂和完善,班級管理也一樣。盡管班里的管理制度在實施的過程中根據(jù)實際情況修改了許多,但是還存在著一些問題值得反思:最近,有個別同學(xué)一直在依賴大家的提醒,如果他扣分了,甚至還有這樣的說辭:“沒有人提醒我”,雖然我和他談過話,但我相信,肯定還有一部分人有過這樣的想法,如何解決?由于上學(xué)期,一大組的分數(shù)沒有趕上來,所以本學(xué)期我格外注意四個大組的分數(shù)變化,可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)?四個帶頭人之間的關(guān)系如何處理?這些問題,確實值得我思考。

  蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育!逼鋵崳瑢W(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個過程,相信孩子們會逐步管理好自己,明辨是非,嚴以律己。我也會想盡一切辦法,讓他們明白自己任何時候都是生活在一個團隊里,而不是自由散漫的。

班主任經(jīng)驗交流6

  回顧半年多擔任07電子商務(wù)班的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。要想管理好一個班級,我覺得應(yīng)當從以下幾個方面抓起:

  一、情親情管理是我們一直所提倡的。

  人都是有感情的,班主任和之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會的到。舉個例子,我們班有個叫史傳淑,軍訓(xùn)時她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹,她都說能行,我很心疼,也很感動。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動,她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時,她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因為職專有我這樣一個關(guān)心愛護她的班主任,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時,我還讓她擔任班里的團支部書記和學(xué)習(xí)委員,帶動起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例?傊瑢τ趯W(xué)生,愛是源泉,愛是根本,有了對學(xué)生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會起到良好的教育效果。

  二、嚴嚴師出高徒,這是我們經(jīng)常說的一句話。

  嚴格管理,對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關(guān)于嚴格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實施上,主要依靠班干部,班長負責考勤和全盤管理,紀律委員負責紀律,勞動委員負責衛(wèi)生,體育委員負責兩操,等等。

  一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎?嚴,還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時刻感受到班主任的存在,自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。

  三、細“細”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的細致觀察上。

  衛(wèi)生打掃的標準很高,在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標準深入到內(nèi)心。一開始高標準的抓衛(wèi)生,班主任會比較累,但是經(jīng)過一段時間,學(xué)生會習(xí)慣了這種高標準的要求,所以不又用班主任費心費力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對于學(xué)生的表現(xiàn),班主任的觀察要細致,學(xué)生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如,(略)

  四、準準與細是緊密相連的。

  準主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價要準這兩個方面。把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了,那么對于學(xué)生的評價才會準,對于學(xué)生的評價如果不認真弄準確,肯定會影響班級制度的實施,也會影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了!皽省斌w現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對工作的力度,準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹以以上幾點看法,請各位老師給以批評與指正。

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材,吃透教材,同時還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵學(xué)困生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進學(xué)生的'全面發(fā)展

  運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個人特點的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動之以情,曉之以理,鼓勵他們,讓他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生的發(fā)展

  由于種種原因,有些孩子得不到父母對自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松,久而久之改變了孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認為經(jīng)驗教師的“一幫一,一對紅”的方法很值得借鑒,以優(yōu)生來帶動學(xué)困生。課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立學(xué)困生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、建立民主和諧的師生關(guān)系,和學(xué)生融洽相處是進行師生交流的有效平臺

  我認為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會大膽地把自己的想法說給老師聽,有利于教師了解孩子的思想動態(tài),更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學(xué)。所以充當學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進行感情的交流是很重要的。

  總之,在今后的工作中,我要努力學(xué)習(xí)先進的教育理論,要多向有經(jīng)驗的教師請教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上與時俱進,不斷創(chuàng)新,不斷提高。

班主任經(jīng)驗交流7

  1、班主任要樹立好的榜樣,平時在班中注重為人師表,以身作則。作為班主任,除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外,我覺得更重要的是要求學(xué)生做到的,你自己首先必須要做到。例如:教育學(xué)生做個講衛(wèi)生的孩子,我就用自己的行動去感染他們,見到地上丟的有垃圾,我親自把它撿起,丟到垃圾桶。如此幾次,孩子們看到地上有紙,也能主動撿起丟進垃圾桶。有一次,一個學(xué)生一邊撿起地上的垃圾一邊說“誰這么不講衛(wèi)生,隨便丟垃圾”?吹剿淖龇,我心里有一種說不出有高興。可以看出,班主任的一舉一動,都給學(xué)生很深的影響。

  2、班主任要有愛心。帶著一顆愛心去工作,可以讓學(xué)生覺得你是真心關(guān)心他們,縮短了師生之間的距離。我們班有一個女孩,剛開學(xué)時不愿進教室上課,整天哭著找家長,后來我找她聊天才知道她在新的環(huán)境里既沒交上朋友,也聽不懂別人講什么。針對這樣的.情況,我利用課余時間找她聊天,幫她結(jié)識一些小伙伴,在我的關(guān)心和照顧下,這位同學(xué)慢慢習(xí)慣了學(xué)校的生活,也不哭著找家長了,平時有空,她還主動找我聊天呢。還有一次,我們班有一個比較調(diào)皮的小男孩嘔吐了,弄得滿身都是,同學(xué)們都嫌臟,沒一個主動幫助。見到這種情況,我立即幫他清洗干凈,擦藥油,倒熱水給他暖暖身子,還教育同學(xué)們遇到這樣的情況,不應(yīng)去笑,應(yīng)該主動去幫助,這位同學(xué)被我的做法感動了,上課也認真起來了。喜歡追逐的他,追逐的現(xiàn)象在他身上慢慢減退了。有一次幾個同學(xué)在追逐,他還主動去叫同學(xué)們不要違反紀律,看到他的進步,也覺得自己的做法沒有白費。

  3、班主任還要做到一個“勤”字。一年級新生年紀小,班上很多事都不會主動做。平時我堅持勤到班,早到班,做好班工作,如指導(dǎo)學(xué)生開窗通風,開燈照明,叫他們準備好要交的作業(yè),組織他們自覺進行早讀,搞好班務(wù)工作,F(xiàn)在同學(xué)們基本都能自覺做好班務(wù)工作。除了勤到班,還要做到嘴勤,嘴勤是指在日常生活中多與學(xué)生進行思想交流,多聽聽學(xué)生的意見和看法,為自己搞好班務(wù)工作提供可靠的依據(jù)。

班主任經(jīng)驗交流8

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家下午好!今天的總結(jié)只談一個問題,那就是我本人對班主任工作認識的轉(zhuǎn)變。

  本人從事班主任工作已達20xx年,上次總結(jié)時,自稱是從事班主任工作最長的,結(jié)果出來個劉士贏老師說他是最長的,其實他中途歇了有5、6年,真正最長的還是我!誠然不是所有的學(xué)生都一定喜歡年輕的教師,但喜歡年輕的總比喜歡年長的要多;不見得所有的學(xué)生都癡迷于高富帥,但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學(xué)生眼球;一名學(xué)生在哪些學(xué)科下得功夫多,往往不在于所教學(xué)科的地位與難易程度,甚至也不在于教師的業(yè)務(wù)能力與水平,問題關(guān)鍵在于教師自身的內(nèi)在魅力,師生間的親和力是否形成。

  剛畢業(yè)時我年輕,那時的學(xué)生對老教師非常擁戴,就盼望著自己能早一天成熟--等我覺得成熟差不多了,年輕教師卻得到了學(xué)生的青睞,可我再也無法奢望回到年輕的時代--這就是生活給我留下的無奈!

  因此,轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變原有的思想理念已十分必要,于是我不斷地嘗試著改變自己--既然學(xué)生稱我為"老頭",那就做個學(xué)生喜歡的老頭。學(xué)生不是愛玩嗎?那我就和學(xué)生一起玩,高一時利用周六組織學(xué)生上龍首山春游,高二時又組織學(xué)生去棋盤山踏青,而今年我又與學(xué)生一起上體育、體活課,一起玩籃球、打排球、踢毽球--某日晚自習(xí),教室里悶熱異常,既然我能時常能得到學(xué)生的饋贈,那么事情為什么就不能反過來?咱不差錢,何況一晚上我還能撈200塊呢!前些日子感冒流行,于是我就買了幾大袋板藍根,每人3小包--到了高三,學(xué)生學(xué)習(xí)費用相對增多,有一天梁爽老師讀了坐姿與學(xué)習(xí)效果的微信,對班級的現(xiàn)狀很強的針對性,但班級剛剛做過條幅,再花錢有些不妥,于是我便出錢定制,不過也就是45元錢的事!家長會上,我總是要千方百計地找到他們的優(yōu)點-尤其對差生,再委婉地說一說寄予希望性的語言,而這實際上明明是在指出他們身上的缺點或不足。這樣既準確地傳遞了信息,又給學(xué)生和家長留足了空間!暑假期間我曾對25同學(xué)進行家訪,為了消除學(xué)生的排斥心理,每次家訪我都像走親親、嘮家常一樣,更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及生活問題,從不主動提及學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,這樣談話的氛圍就相對輕松許多,有效地消除了學(xué)生的戒備心理,有些問題即使你不說,家長也是心知肚明,含蓄點兒或許會更好些。

  再有就是要包容學(xué)生的過錯,甚至是頂撞。從心理學(xué)角度來講,一個人不管他做出什么樣的出格的`事情,若能從當事人的經(jīng)歷或者遭遇的角度出發(fā),去思考問題,什么事情都可以得到較為合理的解釋,從而達成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學(xué)會換位思考,有一顆寬容之心。

  我認為:教師的尊嚴不是靠權(quán)威與懲戒樹立起來的,它是憑借教師淵博的知識、出眾的才華、高尚的職業(yè)操守以及能走進人心靈深處的能力來獲取的,它取決于社會公眾的外在認可與給予,絕不是自己的刻意"武裝"。

  師生關(guān)系捋順了,再難的問題也會變得輕松多了!講不少了,最后預(yù)祝大家:春節(jié)快樂,身體健康,萬事如意,謝謝!

班主任經(jīng)驗交流9

  我所帶的班級,學(xué)生比較活躍,大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠刻苦,缺乏積極探索的精神,學(xué)習(xí)成績差。因此班級的整體成績不好,特別是一些后進生。這次班主任經(jīng)驗交流,我深深體會到了班主任工作的重要性,同時,也感受到了工作上的壓力,在班上我感到了一股沉甸甸的責任感,一定要努力工作,做一個優(yōu)秀的班主任。班級管理工作千頭萬緒,工作方法有各種,各種,有效的,有差別,有成績就是一個很好的例子。

  首先,班級的管理工作必須是以人為本,讓每位學(xué)生在班主任這個崗位上都能發(fā)揮自己的特長,都能得到發(fā)展,都能得到成功的體驗,這樣學(xué)生就能在這個崗位上發(fā)展得更快。

  其次、班級中的`活動要豐富多彩,形式要多樣,如演講賽、班級聯(lián)歡會、班聯(lián)誼會等等,讓學(xué)生在各方面都得到了充分地展示。

  第三、要做好班級教學(xué)工作,必須要有一套科學(xué)有效的制度管理班級,班主任工作應(yīng)該是科學(xué)有效的。班主任要善于總結(jié)經(jīng)驗,不斷調(diào)整工作的新思路和方法。班主任工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,需要我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  第四、要做好班主任工作離不開家長的支持,離不開課任教師的密切配合。加強家校聯(lián)系,形成合力是做好班主任工作的有效途徑。我們要與家長聯(lián)系,爭取家長的支持和配合,發(fā)揮家庭教育的作用,取得家長的理解與支持。同時我們要在課任教師手中大力宣傳,配合教育好孩子,使每位孩子都能得到良好的教育?傊嘀魅蔚墓ぷ魇乾嵥榈,卻更需要耐心和細心,我愛我的每一個學(xué)生,我更愛我的事業(yè),我愛我的學(xué)生,在以后的工作中,我將用心去愛,用情去教育,用理解去教育,用知識去陪伴我的學(xué)生走好每一步。

班主任經(jīng)驗交流10

  大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進步。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!

  下面我就把我們平時所做的`工作談幾點體會:

  一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班這個班原有學(xué)生33人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此,我決定從整頓班風入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:

  a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。()“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點信心,把學(xué)生當作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當學(xué)生有困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,更沒有體罰過學(xué)生……

  三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,,通過眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,對于這部分后進生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進步。比如我班的崔哲等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時,語數(shù)雙科考試分數(shù)都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導(dǎo),優(yōu)等生熱忱幫助,他們下決心自己努力學(xué)習(xí),不拖班級后腿,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

  總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。

  最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

  謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流11

  一、班級管理,從培養(yǎng)班干部入手

  在實驗中學(xué)擔任班主任的九年里,05屆54班的班委留給我的印象至今深刻。從班長到學(xué)委、勞委、文委等八位班干不僅均能獨當一面,把自己分管的工作處理的井井有條,而且能創(chuàng)新管理,屢屢出現(xiàn)令我為之一震的奇招,更有甚者,他們對我在班級管理中出現(xiàn)的不當之處都能直言不諱,促我管理能力提升。天賜54班班委給我,使我幸福三年。

  剛接1003班的時候,我就非常注意在班內(nèi)搜尋班委人選,但搜尋結(jié)果令我失望:在小學(xué)擔任過班干部的僅兩位,且都是女生。我不喜歡女生擔任班長,因為女孩子大都心胸不夠?qū),思考不夠深,她們可以在班?nèi)擔任除班長以外的任何職務(wù),但我的班長應(yīng)該是一位品學(xué)兼優(yōu)、氣質(zhì)外現(xiàn)、雖不茍言笑,卻一語千金、有一定管理能力的男孩子,F(xiàn)任班長朱武不是最佳人選,因為他太靦腆,見到生人還直往媽媽身后躲,而且從來都沒有擔任過班干部,沒有任何的管理經(jīng)驗。但班內(nèi)男生再也找不出比他更接近的人選了,所以我還是硬著頭皮選了他,決定試一試。

  選好班委后,首當其沖地是要幫他們樹立起威信來。我對同學(xué)們說:“班長代表的就是我,不聽班長的話就是不聽我的話。一旦班長管錯了,我會鄭重向大家道歉,因為是我的指導(dǎo)不力,但是,班長錯誤的命令只要不礙大事,一如既往地執(zhí)行,絕不更改!笨墒,雖有我大力撐腰,他還是支騰不開,僅劉森、李旭升、邢華和蔡欣彤四個讓我頭疼的學(xué)生,就把班長壓得大氣不敢出一口了,更別說班內(nèi)還有一大批或坐山觀虎斗、或混水摸魚、或風起云涌造勢的其他人等了。為此,班長的媽媽找到我,希望能解除孩子的班長職務(wù),那天下午在辦公室,我跟朱武和他的媽媽整整談了三節(jié)課的時間。這次談話的直接效果是,當劉森又一次威脅班長“再告老師,我就找人揍你”時,我的小班長義正詞嚴地對他說:“你打我,我也告你!”獲悉這件事后,我在班內(nèi)對朱武的回復(fù)大肆彰揚,而對大家都不喜歡可有無可奈何的劉森給予先談話,再寫檢查,接著當面道歉,最后請家長的一系列處理。就這樣,班長的威信在班內(nèi)基本豎立起來了,班委管理才算是正是啟動,結(jié)束了近三個月來幾乎是我一人支撐管理的局面。

  現(xiàn)在的1003班班委成員,人人都有一個記錄本,用來記錄他們一周內(nèi)發(fā)現(xiàn)和處理的事件,基本做到了小事自己處理,大事集合班委商量,做不了決定的找我商量解決。我們班一周一次班委會,總結(jié)上周管理情況,布置下周管理任務(wù),而在一周之內(nèi),我除了處理學(xué)校臨時性的命令之外,一般不打擾他們的管理安排。

  二、給每個學(xué)生以尊嚴和自我發(fā)揮的天地

  我們一般都把管理重心放在了班內(nèi)個別雙差生的管理上,殊不知那反而是本末倒置了。雙差生固然可能在班內(nèi)興風作浪,可是,一旦班內(nèi)形成了良好的班風和學(xué)風,任你雙差生再怎樣呼風喚雨,其他學(xué)生起碼能做到我自巋然不動,甚至?xí)䦅^起反擊,那時候再來談雙差生的改造不是更加容易一些了嗎?我叮囑班委,班內(nèi)其他學(xué)生才是我們賴以創(chuàng)建良好班風、學(xué)風,弘揚正氣的主流,建議班委管理時給他們尊嚴,不要只是下命令不給笑臉,不要只是指責不講道理,而是要溫和地給同學(xué)指出錯誤,講清道理,他們講不清楚的我來講,讓每一個學(xué)生心服口服,即使接受處罰也心甘情愿。中醫(yī)有言:痛則不通,通則不痛。像這樣讓大部分學(xué)生能心氣順暢,管理也就事半功倍了。遇到事時,大家才能心往一處想,勁往一處使,才能談得起班級凝聚力的大問題。我們還充分利用學(xué)生成長檔案,記錄下每個學(xué)生為班級所作的一點一滴,對他們的所作所為給予肯定,一周一小結(jié),一月一評比,不用鞭打后進,后進也自覺奮蹄前行了。

  另外,學(xué)生成長過程中,犯錯誤是難免的,犯錯后的改錯過程本身也是成長的過程。就像面前燃燒著一支閃爍迷離的蠟燭,你再三告誡孩子火焰很危險,會灼痛灼傷你的手指,孩子可能依然會置若罔聞,甚至個別學(xué)生還會激起摸一摸試一試的好奇心。二當他稚嫩的小手受過火焰的灼痛后,那種痛感才可能使他終身銘記。所以,我認為,要給孩子犯錯的機會,不要一有錯誤就抓住小辮子不放。

  三、嚴管同時也要呵護

  大禹治水的故事告訴我們一個道理,“管理”工作應(yīng)該重“理”輕“管”,因為“管”是限制和堵塞,“理”是梳理和引導(dǎo),久“管”則崩塌,惟“理”才順暢。個別學(xué)生確實需要嚴管,因為他們身上確實有許多惟班規(guī)、校規(guī)所不容的缺點,但是,這些缺點是如何產(chǎn)生的?哪些缺點的改正刻不容緩,因為牽涉到了他的.成長成人?而哪些缺點卻無大礙,緩一下也可?這兩層追問必不可少,有了這兩層追問,我們就有了管理的目標,我們要管的是那些對他們的成長刻不容緩的缺點,管理時還要結(jié)合家長,追根溯源,弄清楚缺點產(chǎn)生的始末,切莫簡單粗暴,治標不治本。對于那些緩一緩也可的缺點,要相信,當他改正了那些主要缺點之后,這些雞毛蒜皮的小毛病也就不翼而飛了,退一步說,即使沒有消失,存在又何妨?有那個人是完美的呢?

  對這些個別的學(xué)生,嚴管同時更需要呵護。因為他們大都從小學(xué)開始就已經(jīng)歷經(jīng)無數(shù)次的狂風暴雨,今天的他們絕對已經(jīng)百煉成鋼了。嚴斥,他們不怕;暴打,他們不怕;冷臉,他們不怕;停課,用上幾次,也就不怕了。整個一“我是差生我怕誰”?墒,他們也有怕的,怕笑臉,怕談話,怕呵護,怕信任,怕一切我們所能給予他們的溫和一脈。所以,我跟這些學(xué)生談話,常常給他們一個晚上或一個中午的思索時間,跟他們談話,我常常會一談就是幾節(jié)課,知道把他說動說透為止。盡管我知道,他們也許會陽奉陰違,也許會卷土重來,但我相信,只要我們一而再再而三不厭其煩的談話,只要我能101次地說動他,還怕他可能100次犯錯嗎?

  現(xiàn)在的劉森、李旭升、邢華和蔡欣彤還在反復(fù),但他們已經(jīng)能無隔閡地聽我談話,不反抗地聽從班委指導(dǎo),我認為,這是一種進步。

班主任經(jīng)驗交流12

  我覺得一個優(yōu)秀的老師,必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師,做班主任的機會很多。所以我到圖書館借了這本書《今天,我們怎樣做班主任》,想借此機會談?wù)勎业氖斋@。

  第一節(jié)是認識今天的學(xué)生,現(xiàn)在的.中學(xué)生有三個矛盾。他們生理成熟提前,心理成熟滯后。從外貌上看,他們覺得自己已是大仁,自己什么都行,而在處理問題時的表現(xiàn)又不成熟。(作為班主任,要了解學(xué)生這個特點,多與家長溝通,了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對待他們,讓他們感受到老師的尊重和平等對待。又要適時地給與他們指導(dǎo),但是又不能讓他們覺得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見。)

  中學(xué)生人機交往能力強,人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視,電話,電腦所包圍,他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實生活中與同學(xué)交往,似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。(班主任要拉近與學(xué)生的距離,對學(xué)生玩的游戲和喜歡的話題有所了解,這樣才會找到與學(xué)生溝通的話題。作為班主任還可以學(xué)會玩一兩個網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當?shù)亟M織一些集體活動,拉近學(xué)生們的距離,讓同學(xué)們多了解,多溝通。這樣才會減少同學(xué)間的矛盾。

  最后,中學(xué)生渴望獨立又依賴性強。這個問題主要體現(xiàn)在父母身上,父母希望了解他們,但是又忽視了對子女的尊重。這需要老師和父母一起能力,通過一些平等的方式去對待孩子。

  不管怎樣,班主任要做好這些工作,就要對癥下藥,了解學(xué)生的需要,這樣才會事半功倍。

班主任經(jīng)驗交流13

  在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

  有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

  至于我管理班級,沒有太多經(jīng)驗,在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

  一、把贊美還給學(xué)生

  教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強學(xué)生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進,又不惹事生非,對班級一切活動既不反對又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚,也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點,學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時,某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點,別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了,做完操后回教室,立刻在班級表揚了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時給予表揚,使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學(xué)生,使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語:一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立良好的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

  二、用愛心為后進生撐起一片天空

  我們常常把孩子比做初升的太陽,那么后進生就是遲升的朝陽。

  期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠!边@句話或許有些夸張了一點,卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意,作為一名班主任,我們有責任、也有義務(wù)教育好這些后進生,使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨特的風采。在我擔任二年級二班班主任的第一學(xué)期里,我的班級里某某和某某同學(xué),他們倆個有一個共同的特點,不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細的觀察了他們倆個。課下,我找他們倆個談話,發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?磥硎撬枷雴栴},我開始對他們進行思想教育,沒過幾天,老毛病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許會越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他倆個叫到辦公室,一邊陪他們做作業(yè),一邊對他們進行思想教育。幾天之后,我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是,我及時對某某同學(xué)進行表揚,沒過幾天,另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當時我雖然很高興,但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業(yè),教師真高興;有時是:你可要堅持哦!并且一直堅持到底;某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為,我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理:對于后進生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們,去愛護他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的`作用!

  三、請耐心等待,花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽

  蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動作,可不少教師總認為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時,更是不給他們說話的機會,任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準遲到,我平時也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯老毛病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫某某還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時,他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點了!蔽覜]等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當著全班同學(xué)的面表揚了他,并向他道了歉。他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢!狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機會,也要尊重他們的人格,認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

  總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長,關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來,只有這樣付出才會有回報。

班主任經(jīng)驗交流14

  本學(xué)期我繼續(xù)擔任二(x)班班主任,這個班已經(jīng)跟了我兩年了!回顧本學(xué)期的班主任工作,有苦有甜,有憂也有喜。相比去年,班級的整體班容班貌都有很大的改善,學(xué)生的整體素質(zhì)和行為習(xí)慣都有一定的提高,F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

  一、班級榮譽展示

  本學(xué)期,在注重教育教學(xué)之余,我還注重學(xué)生課外活動的參與和鍛煉,也獲得一些成就,如在行為規(guī)范方面5次獲得“四星級班級”稱號,8次獲得“三星級班級“稱號;在全校詩朗誦中我班《雷鋒叔叔,你在哪里?》獲得最高分;在“校園小主持人”選拔中,我們推選2人均進入決賽,并在“六一魔幻面具舞會”大放異彩。多人次獲得“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀班干”、“品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”等稱號。這些榮譽不僅證明了學(xué)生的進步,更增強了學(xué)生的自信心和班級凝聚力。

  二、主要工作

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  低段學(xué)生年齡小,自控能力差,紀律渙散,經(jīng)常需要老師不斷強調(diào)各項行為準則。我從學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用大課間、班會等時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,課前做好上課準備工作,課上做好“三個一”工程,課下注重文明休息,講文明、懂禮貌。

  2、公平公正的積分制

  根據(jù)德育處的領(lǐng)導(dǎo)好號召,為班級學(xué)生進行每周一次的操行評定,對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵,并在班級光榮榜上貼星,增強學(xué)生的個人榮譽感和危機意識。

  3、班干部的培養(yǎng)

  在本學(xué)期,我將班干部的職責落實到實處,改變了以往班干部有權(quán)無實,責任不到位等現(xiàn)象。按照職務(wù),明確劃分,如組長分為語文組長數(shù)學(xué)組長、英語組長,不同學(xué)科,不同人管理。同時,加大班干部的管理權(quán)力,嚴格要求,大膽工作,做到“鐵面無私”,樹立威信。在鼓勵班干部大膽工作時,指導(dǎo)他們方法:律人先律己,以身作則。力求在各方面起到模范帶頭作用。

  4、開展各種活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  在學(xué)習(xí)課本知識之余,我讓學(xué)生多動手,多動腦,勤實踐,重觀察。如放幾盆小植物在教室,讓學(xué)生觀察植物的生長過程;每一期的板報讓學(xué)生參與承辦,感受繪制板報的樂趣;定期觀看一些有教育意義的兒童電影,寫一寫感想。通過這一系列活動的開展,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,同時還鍛煉了學(xué)生的動手能力和語言表達能力。

  5、創(chuàng)立“陽光中隊”,并且創(chuàng)辦“陽光心語”電子班刊

  為團結(jié)班集體,讓學(xué)生有集體意識,我們本學(xué)期創(chuàng)立了“陽光中隊”,培養(yǎng)陽光、善良、樂學(xué)、善思的'少年。

  為了展示孩子們優(yōu)秀的文學(xué)作品、書法作品、美術(shù)作品、圖形作品、家長們參與進行的手工創(chuàng)作等,都在教室“會說話的墻”張貼展示。還有在老師和家長、同學(xué)的努力下,我們創(chuàng)辦了“陽光心語”的電子班刊,展示了學(xué)子風采,贏得學(xué)生、家長的支持和喜愛!5、家;庸ぷ

  本學(xué)期,我與班級中大部分家長都有定期交流溝通,讓家長每隔一段時間都能了解孩子在校情況,充分調(diào)動家長的關(guān)注度和積極性,配合學(xué)校共同教育孩子。但這學(xué)期沒有召開家長會,有一些教育問題沒能面對面探討。

  6、注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化,挖掘?qū)W生閃光點

  天生我材必有用,我覺得每個孩子都是父母的禮物,每個孩子也都渴望成才。但是有些孩子學(xué)習(xí)能力、認知能力可能相對較弱,我們班主任就要盡可能發(fā)現(xiàn)孩子變化,并且及時和家長取得聯(lián)系,共同探討孩子問題,以及提出相應(yīng)建議。

  用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,挖掘孩子的閃光點,多方面培養(yǎng)孩子。

  這學(xué)期進步較大的是楊呈輝,學(xué)習(xí)態(tài)度較積極,待人也比較友好。

  三、存在不足

  1、個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,遲到現(xiàn)象依然存在,著裝和佩戴不規(guī)范。

  2、班級整體凝聚力不強,個別學(xué)生行為散漫,意志薄弱,下學(xué)期要重新制定計劃,并且重點培養(yǎng)。

  3、家;臃椒ㄇ芳,個別家長對孩子的重視度不夠,不能有效地配合老師工作。

  一學(xué)期來,我在擔任班主任工作中取得了一定的成績,但也存在著許多的不足。今后我一定取長補短,不斷進取,爭取把班級建設(shè)更好,積累更多更好的管理經(jīng)驗,使自己的班主任工作再上一個臺階,更愿陽光中隊的孩子們更上一層樓!

班主任經(jīng)驗交流15

各位老師,各位同學(xué):

  大家下午好,首先,我代表屢獲殊榮的老師,向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo),同事和學(xué)生表示感謝,因為沒有領(lǐng)導(dǎo)的信任,同事的合作和同事的努力。學(xué)生們,沒有榮譽。不良階級群體有其自身的原因,但形成優(yōu)秀階級群體的原因是相似的。下面,我將代表其他班級老師談?wù)勅绾谓M建一個優(yōu)秀的班級小組。

  首先,反復(fù)灌輸在新生入學(xué)的第一天,我會向同學(xué)灌輸“做你想要的,而不是一刻”的基本理念,也就是說,你可以自由地發(fā)展自己的個性和專業(yè)知識,但你可以沒有規(guī)則。這條規(guī)則是大學(xué)生手冊。如果您違反法律,您必須承擔責任。大學(xué)生對他的行為負責。

  第二,實施“班長責任制”有必要將“分權(quán)”的現(xiàn)代管理理念運用到班級管理中,強調(diào)班長具有甚至超過班主任的全部權(quán)力。班主任的工作不是管理班級,而是向?qū)W生灌輸新的想法,信息和良好的學(xué)習(xí)方法。通過這種方式,提高了學(xué)生的素質(zhì),充分發(fā)揮了干部的工作能力。我認為每天上課的班主任是最難的.班主任。很少管理課程并擁有良好課程的班主任是最好的班主任。我做得還不夠,但我一直在努力做這個領(lǐng)域。

  第三,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動力學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)者,必須做得好。如果學(xué)生努力學(xué)習(xí),就沒有時間遇到麻煩。 “在邪惡中自由,無所事事是永恒的真理。但“抓”學(xué)習(xí)不是迫害,而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,個人奮斗的故事,有效的學(xué)習(xí)方法,以及未來生活的壓力和挑戰(zhàn),使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極性和動力。學(xué)習(xí)。第四,全方位的幫助和溝通我相信,即使批評非常嚴格,我們學(xué)校的每位老師都會關(guān)心學(xué)生。班主任還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生溝通,從各個方面幫助學(xué)生,但不能幫助學(xué)生做事,而是告訴他自己如何做事。

  最后,我想說的是,雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒,但我們(nèi)匀徊桓倚傅 ?“高中教師”的古老訓(xùn)練一直是我們的壓力;但我聽說有“高學(xué)徒”的原因。一個優(yōu)秀的班級老師,一個優(yōu)秀的班主任,這里的同學(xué),如果你愛老師,希望你的班主任能夠和你一起精彩,你就會積極進取,紀律嚴明,努力學(xué)習(xí)!謝謝你們!

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