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寒假培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-12 17:16:22 心得體會(huì) 我要投稿

(實(shí)用)寒假培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編整理的寒假培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(實(shí)用)寒假培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)1

  經(jīng)過(guò)短短假期的寒假研修學(xué)習(xí),提升了我們教師的教學(xué)認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念水平。XX引領(lǐng)之下,中國(guó)教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn),革故鼎新,體現(xiàn)了新時(shí)代下教育應(yīng)有之義。從寒假研修中我感悟了以下思想:

  一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提升教師素質(zhì)

  百年大計(jì),教育為根本;教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng),對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),全面建設(shè)小康社會(huì),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,具有深遠(yuǎn)的意義。改革開(kāi)放30年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)取得巨大成就,已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上,實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的根本性轉(zhuǎn)變,這是時(shí)代賦予我們的新的偉大使命。

  提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在教師質(zhì)量。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),提高教育質(zhì)量和水平,對(duì)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì),師德水平是人民群眾對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺,師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。

  二、拓寬視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

  1.專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是教師的工作,學(xué)校教育質(zhì)量的高低主要由教師來(lái)決定。一所學(xué)?赡芊孔雍芷、儀器很先進(jìn),但如果沒(méi)有好的教師隊(duì)伍,其教育質(zhì)量就不會(huì)高,學(xué)生也不會(huì)來(lái)。課程的執(zhí)行者是教師,再好的理念、內(nèi)容,沒(méi)有好的老師,課程改革也搞不好。反過(guò)來(lái)講,即使理念不很新,教材編得也不是很好,可是優(yōu)秀教師照樣可以妙筆生花。以前我們講“教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵”,現(xiàn)在我們要把它改成這么一句話:“教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵!

  2.專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的'核心要素。一所學(xué)校有沒(méi)有凝聚力,有沒(méi)有向心力,有沒(méi)有向上的力量,教師是關(guān)鍵。而教師的力量從什么地方來(lái)呢?從教師的發(fā)展來(lái)。人會(huì)產(chǎn)生惰性,如果教師工作變成機(jī)械性的工作,每天上班面對(duì)學(xué)生、上課、批改作業(yè),年復(fù)一年,到最后就會(huì)懈怠,就會(huì)喪失教學(xué)興趣,那學(xué)校里就沒(méi)有生氣了。而學(xué)校凝聚力的提高,會(huì)讓人覺(jué)得有朝氣,使學(xué)生、教師不斷地有新的目標(biāo),不斷地有新的成績(jī),不斷地有新鮮感,不斷有成就感,不斷地有向上的動(dòng)力。我們所說(shuō)的發(fā)展,不是讓所有的老師都去當(dāng)校長(zhǎng)。我們所說(shuō)的發(fā)展是一種事業(yè)感、成就感,是在教育崗位上的職業(yè)發(fā)展。

  3.專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的根本保障。教育是為學(xué)生終身發(fā)展而奠基的,我們應(yīng)該一切為了學(xué)生的發(fā)展。但教師的發(fā)展也是我們的目的,通過(guò)教師的發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展也是應(yīng)該的,所以教育行政部門(mén)和學(xué)校千萬(wàn)不能只使用人而不發(fā)展人。

  三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身水平

  通過(guò)學(xué)習(xí)提高內(nèi)在素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展、適應(yīng)職業(yè)及社會(huì)發(fā)展的必然要求。通過(guò)學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)水平。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,教師只有不斷更新教育知識(shí)體系及觀念,才能滿足處在發(fā)展過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠樹(shù)立教師威信。教師的魅力在于通過(guò)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,積淀成諸多良好的品質(zhì),在潛移默化中獲得學(xué)生的尊重與信賴,從而影響學(xué)生的言行。為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師要轉(zhuǎn)變教師角色,從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展促進(jìn)者的角色,以自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)2

  寒假期間,我有幸參加了幼兒園組織的師德師風(fēng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我對(duì)教師的職責(zé)有了更深刻的理解,也讓我對(duì)自己的教育理念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

  培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何建立良好的師生關(guān)系,如何與家長(zhǎng)有效溝通,以及如何提高幼兒的.綜合素質(zhì)。同時(shí),我們還了解了幼兒園師德師風(fēng)的具體要求,包括熱愛(ài)幼兒、尊重家長(zhǎng)、為人師表等方面。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒園教師,不僅要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能,更要有高尚的道德品質(zhì)和良好的師德師風(fēng)。只有這樣,才能真正做到為幼兒的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé),為家長(zhǎng)的教育需求服務(wù)。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)3

  在這次寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我深感收獲頗豐。首先,我認(rèn)識(shí)到作為教師,我們的職責(zé)不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀。這需要我們不斷更新教育觀念,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

  培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何有效地與學(xué)生溝通、如何應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)狀況……這些實(shí)用的技巧讓我對(duì)教學(xué)工作有了更深入的理解。

  此外,通過(guò)與其他教師的.交流,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這讓我有了更明確的目標(biāo),知道自己需要在哪些方面進(jìn)行提升。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)4

時(shí)間如白駒過(guò)隙,寒假培訓(xùn)的日子已經(jīng)過(guò)去,回首這段短暫而充實(shí)的日子,我從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

  這次寒假培訓(xùn),我有幸參與了許多具有挑戰(zhàn)性的課程和活動(dòng)。其中包括編程、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程,以及團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力等進(jìn)階課程。這些課程不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,也提升了我的技能水平。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以及在困難和挑戰(zhàn)面前堅(jiān)持不懈的決心。

  在編程課程中,我學(xué)會(huì)了如何使用Python等編程語(yǔ)言,并理解了編程的基本概念。我深感編程的魅力,它不僅需要深厚的數(shù)學(xué)知識(shí),還需要?jiǎng)?chuàng)新的`思維方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿。在英語(yǔ)課程中,我學(xué)習(xí)了新的詞匯和表達(dá)方式,并提高了我的閱讀和寫(xiě)作能力。這些課程讓我明白,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能在未來(lái)的生活中取得成功。

  同時(shí),我也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在團(tuán)隊(duì)合作課程中,我們分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施。每個(gè)人都有自己的角色和職責(zé),只有大家齊心協(xié)力,才能完成任務(wù)。我深深感受到,團(tuán)隊(duì)合作需要互相理解、尊重和支持。在這個(gè)過(guò)程中,我也學(xué)會(huì)了如何有效地與他人溝通和協(xié)作,這對(duì)于我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有重大的啟示。

  在寒假培訓(xùn)過(guò)程中,我也面臨過(guò)一些挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)我會(huì)感到壓力大,甚至有些疲倦。但是,我始終堅(jiān)持下來(lái),并克服了這些困難。這使我明白,只要我有信心和毅力,我就可以克服任何困難。

  總結(jié)這次寒假培訓(xùn),我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,了解了編程的基本概念和英語(yǔ)的提升方法。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持和毅力的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,并努力成為一個(gè)更好的我。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)5

  20xx年寒假我有幸參加了全縣教師培訓(xùn),認(rèn)真聆聽(tīng)了本縣各位骨干老師的講座,自感受益匪淺,特別是對(duì)中學(xué)生心理健康教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己與學(xué)生更好的交流,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。

  教師的使命是教書(shū)育人,作為一名教師,除了要有一定的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)技能外,還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神,所以,我們教師應(yīng)該每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)“充電”。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在觀念上有了改變,讓我們更深刻的體會(huì)到,要熱愛(ài)本職工作,必須懂得本職工作的每一細(xì)節(jié),打造心育晴空;擁有陽(yáng)光心態(tài),改變?nèi)松辰;激?lì)加賞識(shí),師生共同成長(zhǎng);運(yùn)用智慧技巧,效率事半功倍;學(xué)會(huì)總結(jié)反思,留下真實(shí)足跡;心中懷有理想,追求就有力量。也讓我們深知,沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育.熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書(shū)育人這一歷史使命上去。

  下面我談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。各位老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

  二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè),F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

  五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  六、一個(gè)老師必須要有改革精神,投身到課堂教學(xué)改中去,要有新的教學(xué)理念、新的教學(xué)模式、新的教學(xué)方法、要適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需要,培養(yǎng)新的社會(huì)人才。

  隨著時(shí)代的.進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。同時(shí)我也深知,只有樂(lè)學(xué)的教師,才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),才能變成為教者樂(lè)教,學(xué)者樂(lè)學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,在愉快中學(xué)習(xí)。一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

  我們和學(xué)生要共同快樂(lè)的學(xué)習(xí),共同探索,共同成長(zhǎng)。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,不斷提高自己。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)6

  通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織校本培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),目的是讓我們通過(guò)學(xué)習(xí),去感悟做教師的真諦,不斷學(xué)習(xí),努力提升自己,向名師,專(zhuān)家型的教師邁進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)講座、外出學(xué)習(xí),從心靈深處得到感觸。特別是作為一名新班主任,我感到責(zé)任重大,總結(jié)這一段時(shí)間來(lái)的校本培訓(xùn),我有如下體會(huì):

  一.通過(guò)培訓(xùn),充分認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性

  通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的變化、教育改革、小學(xué)生成長(zhǎng)的情況、特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要努力做好班主任工作;迫切需要采取更為有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助他們成長(zhǎng)進(jìn)步。

  二.通過(guò)培訓(xùn),使我思想磨礪與升華

  培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎歼^(guò)了!

  當(dāng)反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的行為,不得不承認(rèn),自己有行為是錯(cuò)誤的,自己的管理方式也存在著許多缺陷。聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的內(nèi)心泛起點(diǎn)點(diǎn)波瀾?诳诼暵暦Q我們是“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”,但實(shí)際上我們并沒(méi)有真正做到,因?yàn)槲覀儧](méi)有服務(wù)觀念,缺少服務(wù)意識(shí),因?yàn)橹挥杏蟹⻊?wù)學(xué)生的觀念,服務(wù)學(xué)生的意識(shí),你才會(huì)真心實(shí)意的看待每一個(gè)孩子,服務(wù)和愛(ài)在我們的整個(gè)教育過(guò)程中還太少。班主任工作說(shuō)到底其實(shí)也就是一種服務(wù),服務(wù)的對(duì)象就是學(xué)生,服務(wù)必須要讓家長(zhǎng)和學(xué)生滿意,如果你有這種理念,并確實(shí)做到這一點(diǎn),相信你一定會(huì)成為一位優(yōu)秀的班主任,能否讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等多方面全面的發(fā)展,很大程度上取決于班主任能否正確把握每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。能否按照教育科學(xué)和管理科學(xué)的固有規(guī)律服務(wù)好學(xué)生,服務(wù)好教學(xué)。在參加本次培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有了一種“豁然開(kāi)朗”的.感覺(jué)。

  三.通過(guò)培訓(xùn),使我明確今后的發(fā)展方向

  “教育觀念決定教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就會(huì)有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)還是為了成績(jī)忙碌的我常常“坐井觀天”;理念告訴我要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我因工作壓力大而常常情緒失控……

  在培訓(xùn)平臺(tái)上,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助現(xiàn)實(shí)案例,一起思考、一起探索、我得出了最佳答案:

  不要因愛(ài)而傷害自己。和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,大多是喜歡較真,責(zé)任心較強(qiáng)的。但要心中有法,逾越了法律的底線,任何愛(ài)都會(huì)成為傷害!

  別讓自己打敗自己。什么在限制我們自身發(fā)展,是我們自身的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì)抱殘守缺;“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……因此一個(gè)人要發(fā)展,必須“彌補(bǔ)自己最短的”。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋自樂(lè),把快樂(lè)傳給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人。

  要探索自己的特色。我們面臨的問(wèn)題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽(tīng)從。我們要積極地去探索、實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!用平常心看待自己;面對(duì)環(huán)境改變心境;駕馭自己的情緒;甘當(dāng)人梯為學(xué)生服務(wù);在付出中得到幸福和快樂(lè);學(xué)會(huì)喜歡自己;堅(jiān)定信念努力工作,對(duì)得起學(xué)生就行了!

  四.通過(guò)培訓(xùn),使我更熱愛(ài)學(xué)校這片沃土

  其實(shí),在物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到認(rèn)可,是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我校的教師無(wú)論在校內(nèi)還是校外,參加比賽還是什么活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注!時(shí)刻給他們加油。思想上的收獲使我內(nèi)心變得富有、充足。我的事業(yè),就是一片田野,我背負(fù)著責(zé)任,播種、耕耘、收獲著。每一位老師都有自己的故事,成功或失敗,歡樂(lè)或痛苦,其中的酸甜苦辣都是一份財(cái)富,讓我們共同成長(zhǎng),為了這個(gè)神圣的事業(yè),為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子,為了中華民族的振興。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)7

  寒假開(kāi)學(xué)初,我們鎮(zhèn)里組織了為期兩天的幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng),園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。

  《指南》對(duì)五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)更詳細(xì)、更具體。由此,我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。

  《指南》中指出3-6歲,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,因?yàn),這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要時(shí)期。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談,它既可以幫助兒童與他人交流溝通,又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。因此,在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力,豐富他們的詞匯量,同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)面語(yǔ)言。

  學(xué)習(xí)《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)!皭(ài)”,一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位,二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒!皭(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述,唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)!澳芰Α笔窃凇皭(ài)”的.基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求,包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。

  在今后的工作中我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),通過(guò)努力學(xué)習(xí),不斷提高保教能力,成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良,擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)8

  在寒假的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我深感教育的重要性和自己的責(zé)任。培訓(xùn)中,專(zhuān)家深入淺出地講解了教育的新理念,讓我明白了教育的真正意義不僅僅是知識(shí)的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

  學(xué)習(xí)過(guò)程中,我反思了自己的教學(xué)方式,意識(shí)到過(guò)去在課堂上的`不足。我認(rèn)識(shí)到,作為教師,我們需要更多地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,理解他們的需求,尊重他們的個(gè)性。只有這樣,我們才能真正做到因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生都能在教育中得到成長(zhǎng)。

  這次培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)定地認(rèn)為,教育需要我們用心去做,用愛(ài)去教。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出真正有素質(zhì)、有能力的學(xué)生。在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將努力把學(xué)到的知識(shí)和理念融入到日常教學(xué)中,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)9

  觀看教師師德培訓(xùn)視頻我認(rèn)識(shí)到所謂師德,就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);是教育工作者的靈魂。

  對(duì)于教師的儀表和言行得體,不少教育家及國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述?鬃犹岢觯骸肮院穸∝(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界!比嗣窠處,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。作為一名普通的人民教師,教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。辦公有序尤為重要。通過(guò)觀看視頻我意識(shí)到,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的.假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)。相互尊重。

  1、教師教學(xué)是學(xué)生生存能力的培養(yǎng)最重要還是教學(xué)質(zhì)量最重要。

  2、可不可以抓學(xué)生平安輕視漠視教學(xué)質(zhì)量。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)10

  在初步嘗試了醫(yī)學(xué)世界的獨(dú)特魅力后,我選擇了在寒假期間進(jìn)一步提升自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和技能。對(duì)我而言,這絕不僅僅是個(gè)機(jī)會(huì),而是一場(chǎng)啟程,一場(chǎng)從理論到實(shí)踐的全方位膺師。以下是我在寒假培訓(xùn)期間的心得體會(huì)。

  專(zhuān)業(yè)核心技能的提升。在培訓(xùn)中,我們有機(jī)會(huì)深入了解各種常見(jiàn)疾病的診斷與治療方法,目睹了醫(yī)生獨(dú)到的臨床技能和對(duì)病人的息息關(guān)懷。在操作技巧的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn),親身體驗(yàn)到了醫(yī)生的工作壓力和責(zé)任感。例如,抽血、導(dǎo)尿、氣管插管等基本操作對(duì)于我們這些醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)于操作技術(shù)和手部靈活度要求極高,每一個(gè)細(xì)小的步驟都要求我們精細(xì)化處理。

  醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的淬煉。在接受醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能訓(xùn)練的同時(shí),我們也開(kāi)始深入理解并體會(huì)到醫(yī)生的職業(yè)精神和道德責(zé)任。無(wú)論面對(duì)多么復(fù)雜和棘手的癥狀,醫(yī)生都必須以患者為中心,從患者的利益出發(fā),以最專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和最嫻熟的技術(shù)為患者提供最適合的治療方案。如何正確處理醫(yī)術(shù)和醫(yī)德之間的關(guān)系,也是這次培訓(xùn)讓我深受啟發(fā)的地方。

  團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。醫(yī)學(xué)不是一項(xiàng)單打獨(dú)斗的'工作,而是需要精密的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在實(shí)習(xí)期間,我真切地體驗(yàn)到了醫(yī)療團(tuán)隊(duì)之間的默契配合,并在此過(guò)程中練就了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。我們學(xué)習(xí)如何在緊張而快節(jié)奏的工作環(huán)境中,保持高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,確保為患者提供連續(xù)而優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

  專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與自我發(fā)展。作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生,我深知自己的職責(zé)是不僅要成為一名醫(yī)生,更要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。因此,我希望能夠在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷提升,積累臨床經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也看重全面的自我發(fā)展。在寒假研修期間,我積極參加了各種專(zhuān)業(yè)研討會(huì)和培訓(xùn)項(xiàng)目,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí),通過(guò)接觸和理解患者的不同文化和人生經(jīng)驗(yàn),我也在人生理解和世界觀上得到了提升。

  總結(jié)起來(lái),我認(rèn)為這次寒假醫(yī)學(xué)培訓(xùn)是一場(chǎng)富有挑戰(zhàn)、提升和收獲的旅程。它不僅使我對(duì)醫(yī)學(xué)有了更深入的了解,也讓我重新確認(rèn)了自己的職業(yè)理想,激發(fā)了我成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的決心。我期待接下來(lái)的醫(yī)學(xué)之路,當(dāng)然會(huì)有困難和挑戰(zhàn),但只要有夢(mèng)想、有熱情,我相信我能夠克服。此次寒假培訓(xùn),讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)既是科學(xué),也是藝術(shù)。我將努力握住培訓(xùn)中得到的有價(jià)值的東西,將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng),為病人和社會(huì)提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)11

  在這個(gè)寒假,我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的學(xué)校和自己的工作,看到了學(xué)校和自己在工作中的差距,心中感慨萬(wàn)千受益匪淺,下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┹^深感受。

  一、學(xué)校的管理者作為校長(zhǎng)應(yīng)該如何工作

  學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的核心使命是什么?成事?抑或成人?宏觀管理以學(xué)校為本,行政管理以教師為本,教育管理以學(xué)生為本,著力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者價(jià)值的融合與最大化。因此結(jié)合學(xué)校我認(rèn)為校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟,校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)影響著老師、學(xué)生、家長(zhǎng)。

  因此作為校長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行,做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長(zhǎng)應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任感。校長(zhǎng)要勇敢的去研究辦學(xué)思想,辦學(xué)目標(biāo),辦學(xué)特色,解讀政策把握大局,擺脫別人的干擾去干一些實(shí)事。多去想一想該干什么?重點(diǎn)是什么?怎樣能干好?一切都要從學(xué)生的發(fā)展去考慮。

  二、學(xué)校的管理者如何培養(yǎng)好自己的教師和積極性

  校長(zhǎng)最大的本事就是培養(yǎng)好教師。人是什么?何謂人性?人性至上,價(jià)值為本,仁治優(yōu)先。因此我認(rèn)為培養(yǎng)好自己的教師才是學(xué)校發(fā)展的必要前提和核心。培養(yǎng)積極性上,目前受社會(huì)環(huán)境的影響,在目前我們這樣的小縣城,教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想越來(lái)越少,教師的幸福感越來(lái)越低,教師的工作積極性也越來(lái)越低,安于現(xiàn)狀。如何調(diào)動(dòng)教師的積極性成了當(dāng)前擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

  教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是敬業(yè)奉獻(xiàn)幸福感高,因此積極性也高,教師才會(huì)去欣賞學(xué)生,尊重學(xué)生,潛心課改樂(lè)此不疲。管理的最高境界是:調(diào)動(dòng)人的積極性。所以我認(rèn)為在學(xué)校管理者的工作中要從調(diào)動(dòng)教師的積極性入手,給教師人性化的關(guān)懷,充分尊重每個(gè)教師,賞識(shí)發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),肯定教師的勞動(dòng),讓教師在肯定中找到自我,提高幸福感。

  三、學(xué)校的管理者如何把學(xué)生的養(yǎng)成教育貴在落實(shí)

  養(yǎng)成教育我們平時(shí)都在做。但落實(shí)是關(guān)鍵,就像一件工作,如果不去落實(shí),只是開(kāi)會(huì)布置下去,沒(méi)有落實(shí)就永遠(yuǎn)沒(méi)有效果。我們現(xiàn)在的工作只是籠統(tǒng)的安排布置了,但人家是一點(diǎn)一滴,親身力行,堅(jiān)持不懈,告訴學(xué)生如何去做,什么是正確的什么是錯(cuò)誤的,在落實(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面,他們學(xué)校的優(yōu)秀做法值得我們學(xué)習(xí)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一件持久的事,還需要我們堅(jiān)持不懈的去做。

  四、學(xué)校的管理者如何搞好學(xué)校的文化建設(shè)

  首先是在校園文化建設(shè)的常見(jiàn)四大誤區(qū);其次是誤區(qū)產(chǎn)生的原因;最后是走出誤區(qū)的'建議。印像特別深的就是四大誤區(qū):

  一是“拿來(lái)主義”學(xué)校文化建設(shè),認(rèn)為好的就是合適的,表現(xiàn)為極力的模仿一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校、模范校、先進(jìn)校、品牌校、示范校的做法,沒(méi)有根據(jù)自己學(xué)校的內(nèi)涵打造,一味追捧“教育專(zhuān)家”或“明星校長(zhǎng)”的想法,缺乏共性與個(gè)性的認(rèn)識(shí)。

  二是“功利主義”學(xué)校文化建設(shè),表現(xiàn)在為了迎檢在一兩周內(nèi)完成的學(xué)校文化,把學(xué)校文化建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)評(píng)比工作。

  三是“物化主義”學(xué)校文化建設(shè),表現(xiàn)為重物質(zhì),輕內(nèi)涵,重形式,輕目的。四是“個(gè)人主義”學(xué)校文化建設(shè),表現(xiàn)為不注重歷史傳承的學(xué)校文化,把學(xué)校文化變成了個(gè)人“書(shū)法秀”。

  五、作為學(xué)校管理者工作中的一些困惑

  經(jīng)歷了3天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),在一定程度上得到了收獲,但是下步工作的開(kāi)展仍然值得我們深思。例如:如何培養(yǎng)教師和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,有沒(méi)有良好的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒學(xué)習(xí)或者勇敢的去摸索實(shí)踐?教師在今后的教育教學(xué)中的課改能不能做到常態(tài)化,如何改變和采取什么樣的策略?如何讓優(yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學(xué)校進(jìn)行送課,讓經(jīng)常閉門(mén)造車(chē)的老師也能打開(kāi)思路和視野?如何合理的評(píng)價(jià)教師?在農(nóng)村如何充分利用開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)這個(gè)資源,為學(xué)校、老師和學(xué)生服務(wù)?這些問(wèn)題都是實(shí)實(shí)在在的,也是學(xué)校的管理者應(yīng)該思考的,也是必須去嘗試和突破的。

  總的來(lái)說(shuō),教育是一門(mén)慢的藝術(shù)。大校口有大?诘膬(yōu)勢(shì),我們小?陔m然比不上、學(xué)不到,但是我想就讓我們這些農(nóng)村薄弱學(xué)校做簡(jiǎn)單純凈的教育,抓住身邊的小事,認(rèn)認(rèn)真真地去做好,懷著一顆樸素和真實(shí)的心前行吧!

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)12

  寒假教師網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中,我認(rèn)真觀看了心理健康教育培訓(xùn)的課程,專(zhuān)家的針對(duì)性講解,讓我獲益不少。對(duì)我今后的教育教學(xué)工作,也有很大的幫助。

  一個(gè)真正合格的老師,在生理和心理上都是健康向上的,他始終能保持積極的工作態(tài)度,不會(huì)把個(gè)人情緒帶到工作上面去。他能為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,工作中能把重點(diǎn)放在維持孩子心理平和、積極、順暢等方面。他能為孩子創(chuàng)設(shè)平等的交流環(huán)境,對(duì)待孩子有三心:耐心、細(xì)心和愛(ài)心。

  張洪英老師的報(bào)告《新形勢(shì)下的心理重建》,讓我受益匪淺。我不僅學(xué)習(xí)到了一些心理學(xué)方面的理論知識(shí),而且也懂得了如何更自信更坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!這次學(xué)習(xí),我認(rèn)真聆聽(tīng)了一些專(zhuān)家和在一線從事心理健康教育老師的.講座。他們以實(shí)實(shí)在在的案例和具體豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論,闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

  通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我剖析,我們意識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,同時(shí)我也知道,加強(qiáng)學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習(xí)我還意識(shí)到要提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展,教師的作用是無(wú)可替代的,班主任的作用尤其重要。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中,我都認(rèn)認(rèn)真真地看教材,聽(tīng)講座,做好筆記,學(xué)好心理健康方面的知識(shí),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好,生活得更好!

  教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。人不怕做事,就怕心累。心累時(shí),我們要有自我控制、自我調(diào)適的能力,保持樂(lè)觀積極的教育心態(tài),不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中,不遷怒于孩子?酥破珢(ài)情緒,一視同仁地對(duì)待孩子,同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。

  通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了幾種解壓的方法:控制呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些方法,很有作用。我也意識(shí)到,工作中有積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),保持這種心態(tài),對(duì)做好本人的教育工作,搞好自己家庭生活,都極有意義。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這些日子里,我每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,更加感受到自己現(xiàn)有知識(shí)的貧乏,肩上責(zé)任的重大。

  這次學(xué)習(xí),讓我收獲頗豐:眼界開(kāi)闊了,許多疑問(wèn)得到了解決。思考問(wèn)題也能站在更高的境界,對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的提高,心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)13

  寒假期間,學(xué)校組織了一次教師研修培訓(xùn)。此次培訓(xùn)圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作展開(kāi),包括如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。在本次研修培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)了很多有益的心得體會(huì)。

  首先,培訓(xùn)要注重實(shí)用性。在培訓(xùn)中,學(xué)校安排的課程全面而豐富,但要注意讓老師真正感受到到實(shí)用性的體驗(yàn)。在短短的幾天里強(qiáng)化教師的師德、教育教學(xué)方法、心理健康等,要讓每個(gè)老師都明確的明白她所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際教學(xué)中的用處,要讓每個(gè)老師都有別滿意的.學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  其次,培訓(xùn)需要講究方法。在本次培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域等領(lǐng)域的優(yōu)秀教師會(huì)用各種各樣的方法培訓(xùn),讓學(xué)員有別樣的體驗(yàn):例如采用全員互動(dòng)的方式,進(jìn)行知識(shí)的教授,這樣能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,使他們能夠快速地掌握所需的教學(xué)知識(shí);而針對(duì)教師們老年人腰椎不好等體力不支的情況,特別增加了徒手操鍛煉,讓老師們通過(guò)鍛煉來(lái)緩解自己的身體壓力。

  再次,同時(shí)注重師德的培養(yǎng)。師德是一種道德精神,是一種愛(ài)的堅(jiān)持和忠誠(chéng),教師的師德含義很豐富,包括德、智、體、美等方面。教師作為學(xué)生的引路人,傳承和發(fā)揚(yáng)著人類(lèi)文化的價(jià)值觀,就需要滿懷著愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)、尊重、有真誠(chéng)的教育精神去引導(dǎo)學(xué)生。

  綜上所述,本次寒假教師研修培訓(xùn)體驗(yàn)感極好。尤其是通過(guò)研修,更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師師德的重要性,感受到了用心的教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大影響,加深了對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。相信在今后的工作中,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)一定會(huì)使我的教學(xué)更加有效。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)14

  今年的這個(gè)寒假,我們豐臺(tái)鄉(xiāng)小學(xué)足夠熱鬧了。有涇川縣學(xué)習(xí)社區(qū)中心服務(wù)團(tuán)組織的基礎(chǔ)領(lǐng)袖學(xué)習(xí)班,我們的20名老師參加,主講的是來(lái)自香港活知識(shí)立群社的社長(zhǎng)許國(guó)輝博士和來(lái)自我縣城區(qū)小學(xué)、兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)型服務(wù)型老師;有西北師范大學(xué)信息技術(shù)和傳媒學(xué)院的沙景榮博士及研究生擔(dān)任主講的兩期計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn)班,我們有56名老師參加;有來(lái)自西安各個(gè)大學(xué)26名、西北師范大學(xué)的8名、安徽大學(xué)1名、北京梁漱溟文化中心2名大學(xué)生志愿者分別進(jìn)入我們鄉(xiāng)中心小學(xué)和蓋郭小學(xué),開(kāi)展為期十天的支農(nóng)和支教活動(dòng),同時(shí)組織我們的十名英語(yǔ)老師進(jìn)行英語(yǔ)交流溝通能力的提高培訓(xùn);有我們豐臺(tái)鄉(xiāng)教育辦組織的和以上培訓(xùn)穿插進(jìn)行的新課程培訓(xùn)班;有涇川縣學(xué)習(xí)社區(qū)中心組織的為期三天師生冬令營(yíng)活動(dòng),我們將有十名老師和80名學(xué)生參加,大學(xué)生們也同期參與;還有這個(gè)冬天,上帝給我們的特殊培訓(xùn),飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花肆意、熱情的親吻著我們的面頰,十多年來(lái)最冷的一段冬的嚴(yán)寒歪歪斜斜在我們的腳下,寫(xiě)在我們的思維里!

  對(duì)這么多的來(lái)賓我們首先表達(dá)我們熱烈的歡迎,再表達(dá)我們衷心的感謝!感謝他們的義務(wù)幫助和支持,進(jìn)行知識(shí)扶貧,感謝他們自己出錢(qián)出力對(duì)我們的認(rèn)真執(zhí)著的培訓(xùn)!愿他們的思想能飄香豐臺(tái)大地!愿他們的行動(dòng)在豐臺(tái)塬結(jié)出累累碩果!我祝愿我們2016年的合作更加愉快、更加精彩!愿更多的老師們?cè)?016年有更多實(shí)效性的成長(zhǎng)和變化!

  我有三個(gè)詞語(yǔ)“獵人、士兵、運(yùn)動(dòng)員”來(lái)表達(dá)我對(duì)本次培訓(xùn)的看法,每天早上從巨家小學(xué)出發(fā)要去參加今天的培訓(xùn),一個(gè)人很寂寞孤獨(dú)的行走在曠野的雪地上,有獵人的感覺(jué);每天要按時(shí)到達(dá),聽(tīng)講、作業(yè),按時(shí)休息吃飯、參加活動(dòng),有士兵一樣的感覺(jué);當(dāng)覺(jué)得要遲到了的`時(shí)候,還要跑步前進(jìn),踏進(jìn)教室時(shí),出了一身透汗,像運(yùn)動(dòng)員一樣。這樣的生活,確實(shí)鍛煉了自己,就像自己當(dāng)年在兵營(yíng)的生活一樣。記得培訓(xùn)之初柳杰老師說(shuō),讓培訓(xùn)成為我的一段生活,一段經(jīng)歷,雖然其中有痛苦,但我更能體會(huì)到其中的快樂(lè),希望我們?cè)谟鋹傊泄餐哌^(guò)這幾天。感謝教育辦組織這樣的培訓(xùn),這一段生活是難忘的!因?yàn)楸姸嗬蠋煹膮⑴c交流,因?yàn)橄嗷サ膱?jiān)守和精神的感召,因?yàn)殇佁焐w地的雪花,因?yàn)樽叱鲈械膶W(xué)校生活圈子、走出自我的圈子,我覺(jué)得我又一次經(jīng)歷了生活,感受了生命!

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)15

  有幸參加了三寬家長(zhǎng)學(xué)校組織的20xx—20xx年寒假教師培訓(xùn),培訓(xùn)重點(diǎn)講解了雙減政策和應(yīng)對(duì)之策,學(xué)習(xí)后,收獲還是很大的。

  從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,再到雙減,中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢?一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中,在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間,學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣,既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。

  這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān),才能提高老師自身的`專(zhuān)業(yè)本領(lǐng),也對(duì)老師提出了更高的要求。

  “雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書(shū)”(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變,關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

  教師要通力協(xié)作,建立積極的相互依賴的關(guān)系,雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與備課,發(fā)揮群體大腦智慧,集智備課。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感,共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作,借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員,控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng),徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  教師要充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)換位思考。

  “雙減”要求教師放手、放權(quán),要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維,這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”。可見(jiàn)構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要!

  “雙減”,減的是負(fù)擔(dān),增加的是老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。要傾聽(tīng)教育外部的聲音,不要自我設(shè)限,讓思維發(fā)散,讓認(rèn)知升級(jí),構(gòu)建新的思維模型,未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體,有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育、參與教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng)。

  作為一線教師,我們應(yīng)該看到:大多數(shù)的學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專(zhuān)業(yè)師資,又沒(méi)有課后服務(wù)中的專(zhuān)業(yè)課程,遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。因而,學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手,促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。

  “雙減”政策,給我們老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),只有更新觀念,改進(jìn)教法,加強(qiáng)家校聯(lián)系,才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

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